研究生助学金申请

研究生助学金申请（精选12篇）

研究生助学金申请 第1篇

研究生助学金申请书

申请书一：

困难补助申请研究生处：

我叫张xx，系法学院九七级刑法学研究生。我来自××省××市一个贫穷落后的 山区，一家七口人。上有爷爷奶奶，下有一个弟弟，一个妹妹，正在上学，而我又在读研究生，一家人的全部费用均靠父母守着的那几亩薄地的收入。我由于是自费生，家里已为我欠下了近万元的债务，每每念及这些，我总是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力学习来报答他们。最近听说研究生处要发放一笔困难补助金，我本不愿给学校添麻烦，但觉得若能拿到困难补助，也可以减轻些家里的负担，所以特此提出申请，望能批准。

此致

敬礼

学生：

×年×月×日

申请书二：

校研究生处各位老师：

你们好!

我叫夏×，女，是文学院05级现代文学专业研究生。我来自鄂西土家族自治地区的一个贫穷山村，家有六口人，上有年逾七旬的爷爷奶奶，下面还有一个正上中学的弟弟，爸爸年初外出打工因伤致残而丧失劳动能力，生活的重担落在妈妈一个人身上，家庭生活困难重重。由于我是自费生，家里为我读书已经欠下万元债务，虽然我能利用做家教挣点生活费，但拿出部分补贴弟弟的学费之后所剩无几。这样苦撑下去，生活难以为继，已经严重影响到我的学习，但我实在不愿放弃快要完成的学业。

最近听说研究生处要发放一笔困难补助金，我本不想给学校添麻烦，但觉得若能拿到补助金，也可以为家庭减轻一点负担，也能使我的学业得以为继，所以冒昧提出困难补助申请，还请你们酌情批准。非常感谢各位的关照，我将用优异的成绩来报答学校。

此致

敬礼

学生：

申请书三：

尊敬的学校研究生处领导：

黎明大学研究生院20XX级会计与审计专业学生XXX，男，身份证号：xx由于家庭经济贫困，全家上下6口人的生活来源仅靠双亲单薄的农业收入，加上爷爷病重，常年在床无法下地行走，弟弟还在读书;每年必须从家里拿出大部分的金钱来供给我和弟弟的学业。父母亲的担子一天比一天重了，身体状态也大不如从前了，如今已经无力支付得起我所在学校专业的高额学杂费;平日里虽然全家省吃俭用;假日里我出去打工;但所得离我学费还相差一大截。为了继续求学，顺利完成学业。我不得不向学校提出申请，希望可以获得适当的帮助!

恳请领导给予批准支持，不胜感激。

此致

敬礼!

申请人：

研究生助学金申请 第2篇

我是研究生院20xx级会计与审计专业学生xxx，由于家庭经济贫困，全家上下6口人的生活来源仅靠双亲单薄的农业收入，加上爷爷病重，常年在床无法下地行走，弟弟还在读书;每年必须从家里拿出大部分的金钱来供给我和弟弟的学业。父母亲的担子一天比一天重了，身体状态也大不如从前了，如今已经无力支付得起我所在学校专业的高额学杂费;平日里虽然全家省吃俭用;假日里我出去打工;但所得离我学费还相差一大截。为了继续求学，顺利完成学业。我不得不向学校提出困难补助申请，希望可以获得适当的帮助!

恳请领导给予批准支持，不胜感激。

此致

敬礼!

申请人：xxx

高校助学金发放的公平性研究 第3篇

近年来, 我国对高校贫困生的资助力度越来越大, 贫困生得到的资助、奖励也在不断增加, 这对那些家庭贫困的学生来说, 是一个十分重要的事情。高校在发放助学金时, 最大的困境就是如何确保助学金发放的公平性, 因为助学金发放的公平性直接决定助学金的助学性质, 如果助学金不能公平、公正的发放在贫困生手里, 那么助学金的意义就会丧失, 下面就高校助学金发放的公平性进行详细分析。

二、高校助学金发放公平性的意义

国家发展教育事业中助学金为一项重要举措, 其充分彰显了教育机会均等原则, 促使国家教育公平发展。从社会层面分析, 高校助学金能有效措施社会公正、和谐发展。同时, 高校助学金政策属于一种公共财政利民政策, 在分配时会出现一定的公平性问题。通过研究显示, 高校助学金出现的公平性问题包括评定性公平问题和能否到达育人效果两个。助学为高校助学金设置目的, 若其只能发挥助, 不能达到学这一目标, 便不能有效促使贫困家庭学生勤奋好学积极向上, 严重的会导致贫困生出现惰性和依赖心理, 进而不利于有效实现助学目标, 给国家资源带来一定浪费。

高校助学金若能充分的实现公平性, 便能帮助贫困生顺利完成学业, 有效实现社会公正性和教育公平性。同时, 高校助学金能促使贫困生奋发学习和自强自立, 为社会和谐发展提供条件。若能有效发挥高校助学金的育人功能, 能提高学生感恩意识、促使学生积极参与社会公益活动, 并通过相应行动为社会做出相应回报, 帮助贫困生脱离精神和物质的双重贫困。

如果高校助学金不能有效的实现公平性原则, 会给社会公正和教育公正带来一定影响, 并影响校园和谐和师生之间的关系。基于高校助学金具有无偿性, 因此, 部分学生在获得助学金后会出现一定的依赖心理, 最终出现物质和精神双重层面的贫困, 阻碍学生健康发展。

三、当前高校助学金公平发放的困境

国家在对高校发放助学金时实施顶层设计措施, 并给予一定的指导性意见。相关工作人员对高校助学金发放相关文件中做出一些规定, 例如资助比例、家庭经济困难生界定和认定程序等。但基于没有详细规定高校助学金操作性评定方式, 同时加上不同地区经济发展水平不同、不同学校的实际状况也不相同, 因此, 在发放奖学金过程中会出现一定困难, 其包含民主评议制度客观性、贫困生材料真实性、受助学生感恩意识及自强意识培养等。现对发放高校助学金中出现的问题展开分析:

( 一) 贫困证明材料难以当做客观依据

提交申请资料为评定高校奖学金的第一环节, 提交材料后学校管理中心对其进行考核, 并认定学生贫困程度。学生提供的家庭经济情况表为必要材料, 其对学生家庭成员和经济状况具有一定反应能力, 并需要家庭所在地乡镇或是街道民政部门盖章。理论上, 民政部分对社会救济工作具有一定责任, 其应详细鉴定申请人状况, 但事实证明, 有的地区民政部门对国家颁布的资助政策不太熟悉, 当地民政部门在开具贫困证明材料时, 随意盖章, 这就导致高校的贫困生数量远远超过国家规定的比例。对于高校假贫困现象进行调查发现, 有12. 5% 的学生认为存在假贫困现象, 并且十分普遍, 有47. 5% 的学生认为存在假贫困现象, 但是比较少, 还有40% 的学生不知道是否存在假贫困现象。此外对家庭贫困证明是否很容易开具进行调查, 发现有38% 的学生认为容易开具, 有32% 的学生认为不容易开具, 有8% 的学生认为不太容易开具, 有22% 的学生对此不太清楚。由此可见, 当前的贫困证明材料已经难以当做评价学生家庭贫困的客观依据。

( 二) 贫困生认定等级难以确定

一般情况下, 当学生将贫困生申请材料上交后, 高校会建立民主评议小组, 对学生的贫困程度进行认定, 最后根据学生的家庭贫困程度确定助学金的人选。但是如何确定贫困生认定标准, 是当前思考的一个重要问题, 教育部颁布的资助政策中规定 “家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金, 难以支付其在校学习期间学习和基本费用的学生”, 这一规定很显然是十分模糊的, 从而导致在确定贫困生时出现各种各样的情况, 调查显示, 当前确定班级贫困生最常用的一种方法就是 “民主投票”, 获得票数最多的学生则可以获得资助, 这种贫困生确定方法很显然存在很强的主观性和随意性。对于 “民主投票”往往有两种形式, 一种是由班委提名, 让全班同学进行投票; 另一种是让申请贫困生的学生上台演讲, 说明自己的家庭状况, 然后由全班同学进行投票。在调查过程中, 针对 “认为贫困学生所得到的等级是否符合他们的困难情况?”这一问题, 有21. 5% 的学生认为符合情况, 有24% 的学生认为不符合, 还有54. 5% 的学生表示不清楚情况。对于班级做出的评定, 是否有学生提出异议这一问题, 有18. 25% 的学生表示存在异议, 有32. 5% 的学生表示不清楚, 还有49. 25% 的学生表示不清楚。由此可见, 这种所谓的 “民主投票”反而是一种凭借主管判断来确定贫困生等级的。此外, 在贫困生确定中, 还有另一种形式, 就是让班级的学生轮流申请贫困生, 然后等助学金下来以后, 由班级的学生进行平分, 这种平均主义看似平均, 却违背了设置助学金的本意。

四、实现高校助学金公平发放的措施

( 一) 保证贫困生证明材料的真实价值

贫困生证明材料是评定助学金的重要材料, 为确保高校助学金发放的公平性, 必须确保贫困生证明材料的真是价值。贫困生在申请助学金时, 不仅要按照相关规定出具家庭情况调查表、地方民政部门证明材料, 还需要学生写一份申请说明书, 在说明书中学生应该简要的说明自身家庭情况, 对于大学二年级、三年级的学生, 还应该在申请说明书中说明自己的在校学习情况, 参加社会公益活动、在校消费水平等, 申请说明书不仅能帮助贫困生回顾自身在学校的情况, 还能为民主评议提供一定的参考。另外, 学生还需要提供一份承诺书, 从而保证自己的申请、反映的情况符合实际情况, 这样才能为贫困生证明材料的真正价值提供一定保障。

( 二) 完善贫困生筛选措施

在确定贫困生时, 必须确保贫困生筛选措施的公平性、公正性, 对于班级贫困生评议小组, 应该由全班组成, 而不是由班委组成, 由班委组成的评议小组可能有失公平。当班长收集好贫困生申请学生的材料后, 应该由全班组成的评议小组对申请学生进行第一轮筛选, 对于符合国家助学金申请条件的学生, 应取消其评定资格, 如日常生活中铺张浪费、家庭经济条件比较好、在校期间存在严重违规违纪现象的学生, 由于有的班级会将成绩当做贫困生筛选条件, 对此, 评议小组要注意, 不应设立成绩标准, 或降低一些标准, 因为助学金是给真正成绩优异、家庭困难的学生的补助, 应按统一规定, 而不是仅依靠综合测评成绩的高低进行评定。第一轮贫困生筛选结束后, 民主评议小组应该根据民主评议表评分项对筛选出来的申请学生进行再次筛选, 民主评议表评分项应该包括家庭经济情况、学习情况、参加公益活动、担任班干部、日常消费情况等几部分, 通过民主评议表评分项能更加全面的了解申请贫困生学生的情况, 这样才能按照助学金名额, 筛选出最符合实际情况的贫困生。

( 三) 加强对受助学生的管理和教育

当学生获得助学金资格后, 学校、班级、辅导员、班委都应该加强对贫困生的管理和教育, 在学校方面, 应该建立相应的助学金学生档案, 对受助学生的日常情况、学习情况、参与社会公益活动等进行跟踪调查, 分析学生是否真正发挥了助学金的作用。对于存在问题的贫困学生, 辅导员、班级、班委都应该加强对其教育, 辅导员和班委应该在日常生活中, 多与其交谈, 了解这些学生的实际情况, 给予其适当的建议, 对于那些严重违反诚信原则、浪费助学金资源的学生, 辅导员、班委、班级都应该考虑是否在下学期取消其助学金资格。此外, 学校可以利用榜样的力量, 在上届受资助学生中, 选出自强不息、努力学习的学生, 将其事迹报道出来, 为其他受资助学生树立榜样, 从而激发其他受资助学生的奋发精神。

( 四) 建立完善的贫困生助学金发放监督机制

为确保高校助学金发放的公平性, 高校还应该制定完善的贫困生助学金发放监督机制, 在学校方面, 应该成立专门的监督部门, 对贫困生资格评定、助学金发放、贫困生助学金使用情况等进行严格的监督管理。如果发现存在不公平现象, 应及时纠正, 如果发现受助学生没有发挥助学金的真正作用, 应取消其受助资格, 这样才能从思想上纠正学生的错误观念, 才能确保助学金的真正价值。

五、总结

助学金的设置对于贫困生而言是一个很好的消息, 但是由于高校在发放助学金过程中, 还存在不公平现象, 因此, 在实际工作中, 应该加强对贫困生证明材料真实价值的审查, 完善贫困生筛选措施, 加强对受助学生的管理和教育, 建立完善的贫困生助学金发放监督机制, 最大限度的保证助学金发放公平性, 从而实现助学金的助学作用和育人作用。

参考文献

[1]吴光梅.高校助学金评定公平性的对策探讨[J].新教育时代电子杂志 (教师版) , 2014, (31) :112-113.

[2]朱玉飞.论高校助学金分配使用的公平性[J].教育与职业, 2011, (14) :169-170.

[3]苏莹.浅议国家奖助学金评定的公平性[J].商情, 2010, (28) :105.

[4]薄爱敬.浅谈高校贫困生评定与助学金发放的公平性[J].教育与职业, 2009, (23) :154-155.

[5]孙茜, 厉萍.浅谈高校贫困生认定问题——基于助学金的探讨[J].中国商界, 2011, (01) :278.

[6]秦凤.浅谈大学生奖助学金的合理评价和发放[J].新教育时代电子杂志 (教师版) , 2014, (19) :99-100.

[7]粟琳.高校大学生奖助学金动态管理体系研究[J].读写算 (教育教学研究) , 2015, (32) :86-87.

研究生助学金申请 第4篇

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

研究生助学金申请 第5篇

了解美国大学的奖学金信息：

直接登录大学网站，研究生院、奖学金办公室和系里会有相关信息介绍。

要申请美国研究生奖学金需具备条件：

申请奖学金没有特别的说明，但通常会有一些硬件条件的最低要求。例如，一些学校要求奖学金的申请者GPA>3.5,托福不低于100，特别是口语部分不低于24分(为争取TA)。但是具备这些基本条件并不能保证一定申请到奖学金，还要看奖学金的设置和竞争的激烈程度。而申请奖学金最为重要的还是学生的科研能力、方向是否能够吸引能吸引老师的注意，也就是我们通常说的“套磁”是否有效。

如何申请美国大学奖学金：

美国大学是所有国家对国际学生发放奖学金最多的。国际学生常申请的1000所美国大学中，有差不多3/4都有奖学金发放给国际学生，数额从每年几千美元到数万美元不等。没有专业的程序不过，能获得奖学金的多少同学生的个人背景、申请的学校以及申请材料有直接的关系。真正有能力向国际学生提供高额甚至全额奖学金的，只有几十所排名顶尖的大学，对于很多中国学生来说是达不到这些大学要求的。一般情况下，大部分中国学生能通过获得部分奖学金使家庭每年需要支付的费用减少到1万美元到2万美元之间，甚至更低。奖学金的申请一般是包含在录取申请里面的，不需要做专门的申请。

研究生学业奖学金申请 第6篇

您们好！

做事先做人，人不立，事不成。一直以来，我始终保持着积极向上的心态，时刻以优秀生的标准要求自己，努力使自己做到全面发展，成为一名优秀的研究生。

在课程学习方面，根据研究方向的要求，认真学习了公共卫生（心理健康方向）专业的核心课程和大部分选修课程，所选课程考试全部通过，总体上取得了良好的学业成绩。

在科研实践中，在张小远老师的指导下，广泛阅读相关博士、硕士论文和大量的期刊文献，并且每周都参加学术交流活动在开阔视野的同时，对本人可能进行的研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

以及赵静波老师指导下，广泛阅读相关博士、硕士论文和大量的期刊文献，在开阔视野的同时，对本人可能进行的研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。研一期间写了两篇研究论文，其中一篇已进入复审阶段。

在学习和科研之余，我也很注重个人综合素质的提升。研一期间一直在南方医科大学大学研究生会新媒体部工作，工作中尽职尽责，这不仅为我提供了一个与各级研究生同学交往的平台，也增强了为同学服务的意识。在研一一年里，我在各个方面都取得了长足的进步，学习成绩和综合素质都有了很大的提高。在此，要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。

在生活方面，我们家的孩子有五个，我排行第三。因此我特别希望能够通过自己的努力，争取更多的奖学金作为学习期间的生活费，减轻父母的压力。同时也希望自己在科研方面能力有所提高，并且会以更加严格的标准和要求来鞭策自己，激励自己，以期在研究生阶段取得更加优异的成绩。

以上即是我的个人基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核。

此致 敬礼

学业奖学金申请书

尊敬的领导：

您好！我是生物与化学工程学院的qq。一直以来，自己都保持着积极向上的心态，时刻以优秀生的标准要求自己，努力使自己做到全面发展，成为一名优秀的研究生，本人认为自己符合学业奖学金的评选条件，先将自己的基本情况介绍如下，作为领导评审时的参考。

思想方面，生活方面，出生于河北省的一个农村家庭，在艰苦的环境下，锻炼起我坚强的性格。正是由于家庭的贫困，使我对学习充满动力，希望通过自己的努力，争取更多的奖学金作为学习期间的生活费，减轻父母的压力。

工作方面，入学后主动加入班委团队，认真负责，积极动员同学们参加校园活动。自己乐观朴素，性格开朗，严于律己，宽以待人，团结同学，尽力为同学们服务，及时发现并解决问题，积极配合辅导员工作，做好师生间的桥梁。

希望在研究生阶段，自己在科研方面能力有所提高，生活工作方面也不断完善自己，并且会以更加严格的标准和要求来鞭策自己，激励自己，以期在研究生阶段取得更加优异的成绩。以上即是我的个人基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核。

此致

敬礼

学业奖学金申请理由

一直以来，自己都保持着积极向上的心态，时刻以优秀生的标准 要求自己，努力使自己做到全面发展，成为一名优秀的研究生.思想 方面，积极要求进步，积极向党组织靠拢，积极提交了入党申请书，现是一名积极分子，接受着党的教育和监督。努力使自己做到最好，争取早日成为一名有利于社会的共产党员。生活方面，出生于一个农 村家庭，在艰苦的环境下，锻炼起我坚强的性格。正是由于家庭的贫 困，使我对学习充满动力，希望通过自己的努力，争取更多的奖学金 作为学习期间的生活费，减轻父母的压力。希望自己在科研方面能力 有所提高，并且会以更加严格的标准和要求来鞭策自己，激励自己，以期在研究生阶段取得更加优异的成绩。

敬爱的校领导：

白驹过隙，眨眼间，进入****大学攻读硕士研究生已有一年有余，在过去的一年里，我时刻以一个优秀研究生的标准要求自己，努力使自己做到全面发 展，成为一个全面发展的硕士研究生。根据过去的一年的基本情况，本人认为已符合****大学优秀研究生奖学金的评定条件。现将自己一年来的政治思想、学习、科研实践和生活情况汇报如下，供各位领导评审参考：

在政治思想方面，我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；关心时事政治，关心学校的改革与发展，拥护党的路线、方针和政策；尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。经过自己的努力和党组织的 考验，于20**年**月顺利的由中共预备党员转变为中共正式党员。

以上是我的申请理由，敬请各位领导评判审核。申请人：*** ****年**月**日

科研上，我积极投入精力，为了完成一篇优秀的毕业论文，我在选题上投入了大量的精力查阅资料，搜集历史学科科研学术信息，时常整天坐在档案馆和图书馆中手 抄资料到闭馆才离开，我深知自己的学术能力并不冒尖，但我相信一点一滴的积累和不断的努力终会让我在科研的道路上看到自己可喜的成绩。

研究生国家奖学金申请理由 第7篇

在科学研究方面，经过研究生一年的学习，我的学习能力有了很大提高，这一年的科研学习进一步培养了我严谨的科学态度，掌握了更为深刻的专业理论知识，能熟练地运用文献检索工具及查阅国内外文献，能熟练地运用origin、chemdraw等软件。在老师的指导帮助下，我的科研水平有了明显的提高，在学习研究过程中取得了很大的进步。此外，我还积极参加学院和学校组织的学术活动，从多方面了解相关科学知识和其它前沿科学信息。

在学习成绩方面，我再研究生一年级期间完成了学校规定的专业课程，并取得了优良的成绩。对自己的专业知识有了更为专业和深入的了解，在一定程度上提高了自己的专业水平。

在研一期间，在导师的指导下，我一直在各方面严格要求自己，积极向上，不断进取，也取得了一定成绩，现总结如下：

德育方面，虽然我不是一名中国共产党党员,但我时刻以一名共产党员的身份要求自己。我热爱集体，积极组织并参与班级活动，积极维护班级荣誉；关心同学、乐于助人，坚持为人民服务的宗旨，人际关系融洽。

学习方面，我在研究生一年级期间完成了学校规定的专业课程，并取得了优良的成绩。对自己的专业知识有了更为专业和深入的了解，在一定程度上提高了自己的专业水平。

科研方面，我善于总结、发现问题，并通过咨询导师、查阅文献、与同学进行讨论等方法积极寻找问题的答案，并且不畏困难，敢于进行新实验的探索，探寻未知的领域，同时锻炼了自己与外界沟通的能力。这一年的科研学习培养了我严谨的科学态度，使我掌握了更为深刻的专业理论知识，能熟练地运用文献检索工具及查阅国内外文献，能熟练地运用origin、chemdraw等软件。此外，我还积极参加学院和学校组织的学术活动，从多方面了解相关科学知识和其它前沿科学信息。

研究生助学金申请 第8篇

从2007年至今, 政府资助类奖学金、助学金的颁发额度不断增加, 惠及学生人数不断增多, 为数以万计学生解决了上学难的问题, 亦对学生进行了感恩和励志等思想政治教育。加强奖学金、助学金评定工作的研究, 有助于规避传统意义上非量化或半量化模式的奖助学金评定标准的局限性, 有助于进一步体现中央16号文件和《经济困难学生认定工作的指导意见》精神, 有助于综合考虑学生生活与学习的客观真实情况, 有助于让真正品学兼优的贫困生得到资助。政府资助类奖学金、助学金涵盖范畴广, 本文仅指发放给家庭经济困难学生的国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金, 以及省、市级奖学金等评定客体较多的奖、助学金。

美国的约翰斯通教授提出了“高等教育成本分担”理论, 即理论成本由政府、学校、家长、学生等多方共同负责和承担[1]。英国的伍德霍尔教授主要提出根据各自实际制定了符合国情的学生资助政策, 基本的趋势从单一的无偿资助向有偿资助的形式发展[2]。我国资助理论研究代表人物是张民选先生, 他主要研究不同时期的大学生资助政策, 以及资助方式的介绍和分类[3]。随着资助政策和内容不断地发展与完善, 很多学者把目光投入到微观研究领域[4,5,6,7]。

本文以高校日常单项评价评分为基础, 设计了政府资助类奖学金、助学金评价指标体系, 利用层次分析法确定权重向量, 制定了每一指标针对评价级别的模糊隶属度函数, 建立模糊综合评价模型。根据高校的实际情况, 以沈阳大学理学院为研究对象, 设定了评价指标和评价体系, 运用本文的方法全面评定学生的综合成绩, 得出具体分值, 为奖学金、助学金评定提供具体依据。

二、评价指标体系

指标的建立过程应该是层次分析法中定性分析和定量研究相互结合的过程, 在研究和确定评价指标体系及其评价方法时, 应遵循系统性原则、完备性和相关性原则、可评价性和实用性原则。我们将评价体系设为四个一级指标和十三个二级指标 (如表1所示) 。这四个一级指标分别为学术素质、日常表现、缴费情况和附加项。十三个二级评价指标分别隶属于不同的一级指标, 这十三个二级评价指标都可以根据学校的相关评分标准得出具体分数, 得分在1-100。以二级指标中奖励情况为例, 其得分标准如表2所示。

三、确定指标权重

层次分析法的优点在于它能把定性因素定量化, 并能在一定程度上减少主观因素的影响, 使评价更趋科学化。利用层次分析法确定指标权重大体分为三个步骤。

1. 构造判断矩阵 (如表3所示)

注:{2, 4, 6, 8, 1/2, 1/4, 1/6, 1/8}表示重要性等级介于{1, 3, 5, 7, 9, 1/3, 1/5, 1/7, 1/9}。这些数字是根据人们进行定性分析的直觉和判断力而确定的。

2. 判断矩阵一致性检验

引入判断矩阵最大特征根以外的其余特征根的负平均值, 作为度量判断矩阵偏离一致性的指标, 即用

检查决策者判断思维的一致性。CI值越大, 表明判断矩阵偏离完全一致性的程度越大;CI值越小 (接近于0) , 表明判断矩阵的一致性越好。

3. 确定各指标权重

确定权重可以利用层次分析法, 尽管数学方法掺杂有主观性, 但因数学方法严格的逻辑性而且可以对确定的权重进行滤波和修复处理, 以尽量剔除主观成分, 符合客观现实。

根据上述方法求得数据, 如表48。

四、模糊综合评价

1. 确定评语集

评语集V={V1, V2, V3, V4, V5}={优, 良, 中, 可, 差}, 评价等级分为五级, 其中:90100优, 8089良, 7079中, 6069可, 59及以下为差。

2. 评价指标隶属度的确定

根据评价指标的定量化情况, 本文分别定义了上述五个评定等级的隶属函数。

将各二级指标的得分代入上述公式即可求得各指标相对各评价等级的隶属度。

3. 进行多因素综合评价

评判过程依照评价体系的层次关系由二级指标开始。各项得分代入隶属函数, 得到二级指标隶属度, 二级指标权重由层次分析法得到, 进行模糊计算得到一级隶属度, 一级指标由层次分析法得到, 再次进行模糊计算, 得到最后评价向量, 评价向量对照表12得到该学生奖助学金评定综合得分。

五、计算实例

针对沈阳大学理学院三名家庭经济困难学生的各级指标得分, 按照本文的方法对其进行模糊综合评价。

学生甲、乙、丙的综合评价得分分别为:

甲:0.905795+0.094385=94.0570

乙:0.511295+0.488885=90.1120

丙:0.145485+0.040675+0.703165+0.110830=64.4295

根据调查, 甲、乙两名学生平时表现良好, 并且差别不大, 得分较高并且接近, 可作为相似的样本, 丙平时表现一般, 最终得分较低, 与甲乙可构成对比样本, 因此三份评价成绩基本符合实际, 能够体现学生真实情况。

六、结语

1.结合沈阳大学理学院学生的实际情况, 设定了比较合理且全面的十三个评定指标, 利用层次分析法确定各指标权重.

2.以高校日常单项评价评分为基础, 制定了每一指标针对评价级别的模糊隶属度函数, 将定性因素定量化, 为每位评定对象计算出具体分值, 从而让评价结果能够清晰地表明实际情况。

摘要：本文以高校日常单项评价评分为基础, 建立政府资助类奖学金、助学金评价指标体系, 按照优、良、中、可、差五个级别评定学生的综合成绩。利用层次分析法, 确定权重向量。制定了每一指标针对评价级别的模糊隶属度函数, 建立了模糊综合评价模型。最后通过对三名学生的实例分析说明此方法的有效性。

关键词：评价模型,层次分析法,模糊评价,隶属函数

参考文献

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[3]张民选.理想与选择——大学生资助政策的国际比较[M].人民教育出版社, 2006.

[4]靳丽萍, 薛皓.地方高等院校国家奖助学金评定中的量化模式研究[J].延安大学学报 (社会科学版) , 2009, (5) .

[5]梁碧云, 蒙志辉, 刘福平.利用综合素质测评进行奖助学金评定工作的思考[J].中小企业管理与科技, 2011, (1) .

[6]何树勋, 鲁绵茸, 寇新智.高等学校奖助学金评定效率与公平的文化研究[J].长春大学学报, 2011, (5) .

研究生助学金申请 第9篇

关键词：贫困生；心理健康；助学金

人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。

一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征

1.迫切感

高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。

2.自卑感

生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。

心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。

3.失落感

贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。

4.愤怒感

普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。

二、采取的相应措施

1.加大资助力度

近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。

2.完善资助程序

为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。

3.加强心理辅导

研究生国家奖学金申请理由 第10篇

德育方面，本人热爱集体，拥护中国共产党;关心同学、乐于助人，坚持为人民服务的宗旨，人际关系融洽，在同学中诚信较高;科研中坚持严谨治学，谦虚务实。

科研方面，本人勤奋看书，多动笔写文，现已公开发表篇，在研二时被评为“鲁东大学第届研究生学术论坛优秀论文”及“获鲁东大学研究生杂志征文等奖”。

实践方面，本人协助导师收集资料，同时给本科生讲授《文学理论教程》相关章节，将专业知识运用于实践，并多次听取学术讲座;

另一方面，作为文艺学专业的一员，积极参与本专业组织的集体活动，相互之间沟通与交流学术问题，锻炼自己的学术探索能力。

创新能力方面，在科研过程中，本人善于总结、思考问题，积极咨询导师及校外相关领域的老师们，通过校外高校的同学查阅与传递文献，不畏困难，积极探索。

另外，课业成绩和科研成果在本专业居于第，同时注意自己文学方面的练笔，在研究生期间发表短篇小说。

综上所述，本人认为自己在读研期间学习认真刻苦、思想积极上进，在德语素质、科研能力、实践能力、创新能力、综合素质诸方面取得较大进步。

因此，本人提出研究生国家奖学金申请，希望能够作为对自己过去努力的一种肯定。今后本人将以此为激励，一如既往、更加努力，以更坚定的信念投入到后面的毕业论文写作与考博中，为国家、母校的繁荣做出更大的贡献。

申请人:XX

美国研究生奖学金申请条件 第11篇

美国留学读研，不论是学费还是生活费，较其他国家而言是高一些的。所以，申请美国研究生奖学金还是很有必要的。在申请之前，首先要了解美国研究生奖学金申请的规则，人家会看你的哪些方面：

1、看成绩

美国高校审查申请人学习成绩时，要求其将成绩转换为GPA(GradePointAverage)，并以此作为衡量申请人学业成就的标准。由于我国院校基本上采用百分制，在转换为GPA时应采取以下标准：90至100=4，80至89=3，70至79=2，60至69=1，小于60分=0。要想获得奖学金，GPA成绩应在3分以上。所以决定去美国读研开始就应该在成绩上多加重视，争取在GPA上占到优势。

2、看语言能力

目前美国高校承认的英语考试成绩主要有TOEFL(托福考试)、GRE(研究生成绩测试)、GMAT(商业管理硕士入学考试)、LSAT(法律学校入学考试)和TSE(英语口语测试)五种。中国学生最常参加的是TOEFL和GRE考试。而TOEFL与GRE成绩是能否获得奖学金的重要因素。提醒欲赴海外求学者，美国校方在发放奖学金时，只把TOEFL和GRE成绩作为参考，而并非决定因素。因此在申请过程中不能忽视其他材料的重要性。这些语言成绩是书面能力的一部分，如果在申请面试中表现出流利顺畅的表达，会再次加分，得到面试官的欣赏。

3、看个人经历

申请硕士及以上学位时，过去的工作经历和成就尤为重要。在相

关专业上取得的成就更重要，可直接影响到对方是否向你发放助研金或助教金。因此如果学生具有教学及研究的工作经验，那么无疑能帮上不少忙。美国大学很重视能力，他们再发奖学金的时候也是考虑学习能力跟实践能力并重的。

4、学历

目前国内申请赴美就读者年龄呈低龄化趋势，其实并不可取。一是争取奖学金困难，二是学生本人年纪小，自理能力差。至少应在取得大学本科文凭后，再考虑国外求学一事。有些学校比较看重国内的名校学习学历，但有的只是参考。

需要注意以下方面：

1、美国人特别看重学生的综合能力，所以在向大学询问时，不能光谈及学习成绩，要把自己最独特的一面展示出来;学生的自愿者经历、演讲和辩论才能、模拟国际会议、摄影、舞蹈，体育等;千万不要用模板在做自己的PS。

2、学生论文、研究能力、名人的推荐和是否参加过该校的活动;

研究生国家奖学金申请通知 第12篇

2012年研究生国家奖学金评审工作的通知

根据《贵州师范大学关于开展2012年研究生国家奖学金评审工作的通知》（校发〔2012〕98号）有关精神和《贵州师范大学中国南方喀斯特研究院研究生国家奖学金评审实施细则》（试行）的相关规定，经研究决定启动2012年研究生国家奖学金评审工作，现就有关事宜通知如下：

一、参评对象及名额

具有贵州师范大学学籍的全日制研究生（一年级学生不参评）均可以参评，2012年研究院分配两个名额。

二、奖励标准

硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。

三、基本申请条件

（一）申请研究生国家奖学金的研究生必须具备以下条件：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

2.遵守宪法和法律，遵守学校的规章制度。

3.诚实守信，道德品德优良，恪守学术规范。

4.学习成绩优异，无成绩不合格或不通过，学位课单科成绩不低于70分，英语成绩通过贵州师范大学学位英语考试，并且2010级研究生参加大学英语四级考试达到300分或六级考试达到260分，2011级研究生参加大学英语六级考试达到355分。

5.科研能力显著，发展潜力突出。

并在读期间满足下列条件之一：

①主持贵州师范大学研究生专项创新基金或自然科学类学生科研课题1项以上（含1项）；或作为主要成员参加导师项目，并做出重要贡献者。

②以第一作者在核心期刊发表与本专业相关的学术论文1篇以上 ﹒1﹒

（含1篇），或以第一作者在省级正式出版刊物上公开发表与本专业相关的学术论文2篇以上（含2篇）。

③在读期间主编、参编著作、译著本专业学术著作3万字以上。④参加国际性、全国性、省部级学术、科技、文化活动或竞赛，获得奖项1项以上（含1项）。

（二）有下列情形之一者，不具备研究生国家奖学金参评资格：

1.触犯国家法律法规者。

2.受到学校处分者。

3.违反学术道德者。

四、评审办法

综合考查学生思想品德表现、专业知识学习、科研成果、学术与集体活动四个方面，四项得分之和为该生该学评选研究生国家奖学金的综合成绩，以总分排序为推荐原则。计算标准依据《中国南方喀斯特研究院研究生国家奖学金评审实施积分细则》（试行）。

（一）思想品德表现

《研究生德育计分卡》上的分值为该同学德育表现分。

（二）专业知识学习

主要指学生的学习能力和掌握专业知识的，按照基础课和专业必修课平均分作为评定成绩，通过入学英语免试考试学生视为100分。

（三）科研成果

①主持课题：作为负责人主持课题，国家级课题1项加100分，省部级课题1项加60分，市州级、校级课题1项加40分，校级课题包括贵州师范大学研究生专项创新基金和自然科学类学生科研课题学生科研项目，可累计积分，此项仅课题第一负责人计上述积分，第二负责人计上述积分的1/5，第三负责人计上述积分的1/10。

②参与导师课题：作为主要成员参加导师项目，并做出重要贡献者，由导师打分，总分不能高于20分，并提供相关支撑材料。

③发表论文：以第一作者署名发表SCI论文1篇加100分，发表EI源期刊论文1篇加60分，发表EI会议论文或核心期刊论文1篇加﹒2﹒

40分，其他期刊论文或出版社论文集1篇加20分。原则上考虑已经公开发表的论文；已被录用的（必须有正式接受函或者用稿通知），没有正式刊号的学术刊物上发表的论文不予计分。

④著作：在读期间作为主编、参编著作、译著本专业学术著作3万字以上1项加50分。

⑤发明专利：国际授权1项加100分，国家授权1项加60分，国际申报1项加40分，国家申报1项加20分。

⑥软件著作权、实用新型专利：国际授权1项加60分，国家授权1项加40分，国际申报1项加20分，国家申报1项加10分。

以上③-⑥项科研成果，均为第一作者（署名）人计上述积分，第二作者（署名）人计上述积分的1/5，第三作者（署名）人计上述积分的1/10，其余作者（署名）人不计分。

⑦获奖奖励：参加国际性、全国性、省部级学术、科技、文化活动或竞赛，获得奖项，分别按照国家级奖励加100分，省部级奖励加60分，市州级、校级加40分。第一署名人计上述积分，第二署名人计上述积分的1/5，第三署名人计上述积分的1/10，第四署名人计上述积分的1/20，第五署名人计上述积分的1/30，其余署名人不计分。同一作品获多项奖励，只按所获最高奖项计分。

（四）学术与集体活动

主要指参与国际国内学术活动、在集体活动中担任干部，参与组织并作出突出贡献。

①学术活动：参加学术活动并做主题报告，国际1次加100分，国内1次加80分，省内1次加50分。

②活动获奖：指获得优秀学生干部、优秀学生等各类奖项，不包括贵州师范大学研究生奖学金。国家级1项加100分，省部级1项加80分，市州级、校级1项加60分。

③担任干部：担任省部级干部加100分，担任市州级、校级干部加80分，担任院级干部加60分。

五、申报材料

﹒3﹒

（一）《研究生国家奖学金申请审批表》（附件1）（纸质版须正反面打印，一式四份及电子版）

（二）申报相关的支撑材料

（1）研究生课程学习成绩单、德育积分卡、英语六级成绩单等支撑材料；

（2）论文：发表刊物的原件和复印件各一份（包括论文期刊封面、目录及论文正文），被收录文章需要提供收录证明；

（3）著作：原件一本，及著作的封面、目录和封底的复印件；

（4）获奖成果：证书原件和复印件各一份

（5）主持的课题任务书原件及复印件各一份，参与导师项目相关支撑材料原件及复印件各一份。

（6）发明专利、软件著作权、实用新型专利等的授权或申报证明支撑材料原件及复印件各一份。

（7）参加国际国内学术活动并做主题报告者，需提供参会证明及主题报告材料一份。

（8）担任干部证明材料一份。

六、申报时间

申报材料于2012年12月20日下午17点前报送研究院研究生管理办公室，电子版发送至124399518@qq.com，邮件以“姓名+研究生国奖”命名，逾期发送视为无效申请，过期不再接收。

七、其他有关事项

所提交的论文、著作、获奖等科研成果必须是以贵州师范大学为第一单位署名的成果。评审依据2011-2012学（2011年9月1日-2012年8月31日）研究生各方面的综合表现。本获奖者的支撑材料不可作为下一研究生国家奖学金支撑材料进行申报。

如有问题，请咨询研究生管理办公室。

中国南方喀斯特研究院

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2012年12月16日