中心小学体育组教学工作计划

中心小学体育组教学工作计划（精选8篇）

中心小学体育组教学工作计划 第1篇

南龙乡中心小学体育组工作总结

（2007---2008学）

学年快结束了，为了总结和吸取经验，提高学校体育教学质量，全面推进素质教育，培养学生对体育的爱好和兴趣，更加促进学生德、智、体等方面全面发展，也为了学校体育工作能更顺利地开展，特对本学年工作总结如下：

一、在开学初根据学校的实际情况因地制地作了体育组工作计划。

二、组织体育组的教师学习新的体育教学大纲，以增强体育教师的教学能力，力争做到新学新用，在上课期间，对本组教师的教案进行抽查是否跟上教学进度，教案是否工整、认真；上课是否认真教学，有无放羊式教学情况，对此作了认真的记录。

三、在教学中，根据计划，每周开展了体育兴趣活动小组：主要项目有乒乓球、篮球、田径等多种项目，每个项目都有教师辅导。开展这些活动提高了学生的积极性，同时也培养了学生对体育的爱好和兴趣，我们都认真的作了记录。

四、为了丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质和学习效率，我校在六一国际儿童节举办了运动会，开展了丰富多彩的体育项目，有男子篮球和女子篮球、拔河、男子乒乓球和女子乒乓球比

赛，为了这次活动能够顺利地开展，会前我们作了赛事安排，赛后作了总结，运动会才取得圆满成功。

总之，学校各活动场地得到了运用，各项目得到了发展，也取得了良好的效果，但由于我组教师太年轻，经验不足，有关活动方面做得不周到、不全面，我们还得吸取更多的经验，收集各种信息，使我校的体育工作得到蓬勃发展，为下一年的体育工作打好坚实的基础，把学校体育工作举办得更好。

南龙乡中心小学

2007年12月

中心小学体育组教学工作计划 第2篇

本学期在****的直接领导下，全体体育教师团结协作，辛勤工作，按照科组的计划有步骤地进行。在过去的一个学期里，我们体育科组严格按照新课标要求，结合学校的“学得安全，学得愉快，学到东西”为目标，积极开展体育教育工作，我们体育科组的工作开展的红红火火，取得了一定的成绩，现总结以下几点：

一、认真钻研教学大纲和教材，学习现代教学理论，提高教学水平。

体育科在学校领导的关心和支持下，认真贯彻党的教育方针，学习现代教育理论，以全面实施素质教育为导向，依法治教。认真钻研教学大纲和教材，努力学习，改进教学方法，不断总结，努力提高教学质量。为了适应现代教育发展的需要，进一步推进素质教育发展的实施，体育科组根据区教育综合科，教研室和学校的工作计划，每周四下午定为片和学校的科组教研时间，以区的三级教研为主题，认真学习教学大纲，熟悉教材，积极投身于体育教学改革中。

科组全体老师在贯彻执行新课程标准的基础上，狠抓了常规教学，严格执行教学要求。我们要求科组每一位教师都做到学期有计划，有总结;活动有分工，有措施;成绩有纪录;资料有积累。同时，要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。并配合学校教导处定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

二、坚持“两操”，大课间群体活动如火如荼

学校领导班子非常重视培养学生良好的行为规范，使学生健康的成长，制定了严格的“两操”制度，学生必须认真做好早操和眼保健操，教师不得以任何理由占用“两操”时间。抓好每个班的队列和广播操，加强纪律性，上好每一节体育课。

本学期大课间活动实施以来，从老师到学生都非常重视，尤其是x校和x校长，多次亲临现场对学生进行指导。正是有了领导的重视，全体师生在训练中克服重重困难，即使在烈日底下，同学们也热情高涨地投入到训练中，精神面貌比以往都有很大的进步。全体体育教师和音乐科组的老师团结协作，出谋划策，内容编排力求突显我校的“乒乓特色”。通过全体师生的共同努力，我校大课间受到来校领导、嘉宾的一致好评。

三、课余训练方面：

运动队的训练工作抓得早、抓得紧，工作做到细，管理到位是我们一贯来所坚持的工作作风。学校田径队通过我们体育科全体老师按不同项目的要求，认真选材，有计划、有针对性的进行训练。老师经常给以学生鼓励，学生在教师的带领下，刻苦训练。为下学期的区田径运动会做好准备。

四、体育器材维护与保养

1、体育器材由体育组长牵头，安排组员轮流定期进行管理维护;

2、每位老师负责本年级各班体育活动器材的发放、回收;

3、定期向全体学生宣传爱护体育器材的实施教育;

4、定期对体育器材进行维护、清点、补充，并尽量减少器材不必要的损耗与流失;

5、安排人员定期清扫体育器材室，保持室内清洁。

五、本学期体育科硕果累累

1、老师教研教学获奖情况庄国荣老师参加年越秀区小学体育教师教学课例评比

2、学生竞赛获奖情况

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中心小学体育组教学工作计划 第3篇

一、合作学习小组的定义与类型

( 一) 合作学习小组定义

在体育教学中, 教师根据不同的教学目标, 开展以小组合作活动为主的教学活动。通过同伴间互相合作, 自主学习, 共同实现小组目标并予以展示交流, 最后以小组评价、反馈为主的一种教学活动。

( 二) 合作学习小组类型

体育教学方法经常是依据教学目的将学生分成若干小组来共同完成教学目的。根据教学实践经验, 我们通常把合作学习小组分成以下四种类型。

1. 同伴型小组

同伴型小组即根据学生的特点, 将学生按两个配对分组, 形成互补性很强的同伴组合。同伴型小组成员倾向于“互补型”, 在某些学习活动或游戏中还可以男女配对。例如篮球对抗练习、仰卧起做、前滚翻等。

2. 比赛游戏型小组

比赛游戏型小组即把全班分成若干小组进行游戏或比赛, 每组有自己固定的成员, 病将每组的能力分配较均衡, 从而每个小组均有可能在游戏或比赛中获胜, 从而进一步提高游戏和比赛趣味性, 能恰当激发学生的竞争意识和求胜心, 小组成员有自己明确的目标和小组目标。例如接力跑比赛、跳长绳比赛、三人行比赛等。

3. 团结协作型小组

团结协作型小组即将若干学生分成一个小组, 每个学生在小组中均有明确的角色和责任。学生必须按照自己的角色和责任, 通过个人能力来共同团结协作完成任务。通过小组中学生的相互帮助和协作, 学生有意识地提高自身各方面的能力。例如足球、篮球、排球比赛等。

4. 骨干型小组

骨干型小组即将班上运动基础、身体素质较好的学生分成一组, 小组能胜任组织和辅导工作, 并能顺利完成老师交给的任务, 是老师的得力助手和学生们的“小老师”。例如教广播操、垒球、队列队行等内容。

二、小组合作型课堂教学的实践模式

在实际的课堂教学中, 教师可以根据教学任务的性质、教学时间、教学策略、学生实际能力等方面的因素来灵活安排教学内容。因而, 教学实施流程不是一成不变的, 可以采用多种环节组合形成。在教学实施流程中一般包括以下几个环节。

( 一) 创设小组合作情景

教师创设合作情景是体育小组合作学习的起始环节, 要求教师课前事先创设合作的情景, 让学生能尽快进入“合作角色”, 这需要发挥教师的主导作用, 引导学生去主动地选择学习的内容、活动目标。教师创设合作情景作为体育教学中的必备环节, 主要作用是确保课堂教学连接有序的情况下顺利开展和完成。在这一个过程环节中主要是通过教师谈话, 从而创设情境, 进一步激发学生的兴趣。在这个阶段教师要注意课的导入, 将学生带到教师的思路中去。如: 在一年级跑的教学中, 我采用了“冒险岛”的游戏。主要做法是班级分成两大组, 一组海军, 一组海盗。在游戏中学生很好的融入这个游戏的情境, 大家一起协作抓人、救人玩的不亦乐乎, 不仅活跃了课堂氛围, 也锻炼了学生跑的素质, 更给予了学生间合作、交流的机会, 同时也达到了我的教学目的。

( 二) 合作学习小组分组

教师根据教材内容、任务的复杂程度等因素, 制定分组原则, 从而确定分组数和各组人数等。在分组过程中, 一般根据学生的运动基础、身体素质、学习能力、学生的组织纪律性、学习动机等来进行分组, 另外还应考虑性别的差异。

( 三) 提出任务

教师把预先设计好的任务通过讲解示范布置给各小组, 各小组必须明确所承担任务的要求、方法、目标、小组分工及职责的落实等。在这个过程中, 教师需要发挥指导作用, 同时重视发挥“骨干”和“小老师”的作用。

( 四) 组织合作实施完成任务

在小组学习过程中, 主要包括角色分配和练习与讨论两个内容。角色分配主要分为主持角色与学习角色。主持角色比较适合轮流承担, 学习角色则由每个学生全程参与。

( 五) 小组学习情况汇报

各小组须采用汇报形式向教师及其他小组报告本小组活动的具体情况, 主要有所取得成果、活动中所遭遇的问题以及如何改进和提高。另外, 教师对完成任务出色的小组和个人要进行激励。小组成就的表扬有利于培养学生的集体观念和荣誉感; 学生个人的表扬, 有利于学生个人认识自身的优点, 进步得到认可等。

( 六) 总结评价

总结评价采用教师对学生、学生对学生以及学生自我评价等三种方式进行。教师就小组在合作能力、技术技能、完成任务过程及结果等方面进行评定, 采用口头、书面等方式来表扬优秀小组和先进学生个人。对小组集体的评价, 一般侧重于对在小组活动中整体表现的评价。学生的自我评价与对他人的评价则主要是让学生根据自己与合作组在完成任务过程及结果的表现, 通过与他组表现的对比进行比较评价、总结优缺点。目的是让学生学会总结、明白自己的优点与不足, 避免以后犯同样的错误。

三、运用小组合作学习应注意的相关问题

小组合作学习的方式有助于充分激励学生的创新精神、实践能力和合作能力, 有利于培养学生正确的竞争意识, 但在实施过程需要注意相关问题, 确保教学质量的提升。根据两年来的实践过程, 得出以下几点体会。

( 一) 合作学习时机的把握

在合作学习中, 教师要充分将教学内容和学生的能力进行有效结合。就一堂课而言, 有许多环节可引入合作学习的, 在课的导入时或新授技术技能时都是引入的好时机。总之, 合作学习必须根据课的需要进行。

( 二) 教师应在组织学生小组合作学习中发挥主导作用

教师需在充分尊重学生作为主体地位的基础上, 充分发挥自身的主导作用。学生掌握的技术技能和各方面的能力还是非常有限的。教师作为合作学习的组织者, 在学习活动组织过程中, 需要丰富自身的教学技巧, 有效引导和促进学习的开展。在合作学习中, 通常借助巡回观察、倾听等方式进行。必要时, 教师可直接参与活动, 教给学生探索、发现的方法, 让学生逐步学会探索和发现。

( 三) 要处理好学生之间的关系

由于学生在身体素质、技术技能、领导能力等方面有着比较大的差距, 因此我们在采用小组合作学习时要正确处理异质学生间的关系。合作学习过程中, 各方面表现出色的学生在小组中作为关键人物, 并发挥核心作用, 有利于明显提高本组整体水平。但是, 如果处理对于表现出色学生的作用发挥不当又容易出现另一种弊端。因为性格缺陷, 有些学生缺乏积极主动参与。长期以往, 将进一步拉大与其他同学的差距, 从而不利于全班整体水平的提高。针对这些现象, 教师在教学过程中对性格缺陷方面的学习更多的关心和鼓励, 逐步让学生培养建立自信心。同时, 教师应该精心观察, 充分发现和发扬学生的长处, 扬长避短, 让学生在实践中建立自信。再则, 教师注重对核心学生的教育, 引导他们与同学形成团结协作的关系, 在合作中进一步体现自身价值。

四、小结

体育小组合作学习, 为学生创设更宽广的交流场所、释放学生主动发展的空间、促进学生、师生间的交流、互动, 充分发挥了学生的积极主动性, 经过两年的“小组合作学习”教学实践, 结果表明, “小组合作学习”能真正激发学生的学习兴趣和积极性, 提高体育课堂教学效率。它能培养学生的合作能力、人际交往能力, 养成探究与思考的能力; 培养学生的领导和组织能力, 突出学生学习的主体地位, 有利于课堂资源的生成; 培养了学生共同解决问题的能力, 提升团结协作的意识, 在合作中实现学生的自我价值。

同时, 体育小组合作学习还为学生提供身体素质、技能掌握等方面有利的学习条件, 能够与同伴一起达到求知的目的, 从而达到一种“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。

摘要：体育教学中要以学生的运动兴趣为基点, 突出学生在学习中的主体地位, 充分发挥学生的主体作用, 使学生成为学习的主人。本文以小学体育教学中的“小组合作学习”为例, 具体阐述了在小学体育教学中的小组合作学习方式的类型、实践模式及体会。实践证明小组合作学习能在很大程度上关注学生个体差异与不同需求, 确保每个学生受益。

关键词：小组合作,学习兴趣,学习效率

参考文献

[1]中国学校体育.体育与健康, 2004.5.

[2]李挺辉.体育教学过程中合作学习方法的探究[J].体育世界 (学术版) , 2008 (07) .

[3]申向军.高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究[J].成都体育学院学报, 2008 (03) .

中心小学体育组教学工作计划 第4篇

关键词：小组合作；游戏法；教学质量

体育学科在整个教学体系中都占有非常重要的位置，据有关部门的调查显示，目前我国青少年的体质水平呈现下滑的趋势，普遍显示体质下降。为此中考做了调整，将体育计入中考总分，这是强调体育教学的标志，也是进行体育教学改革的东风。针对小学体育教学，教师要制订符合小学生心理特点和生理特点的教学内容，以期提高体育教学的质量。

一、体育教学中小组合作学习的认识

小组合作学习是新课改后提出的教学理念，其目的是培养学生合作的意识，集中学生的智慧，共同探讨问题，经过讨论后，形成一致的结论或者观点，再和其他小组的同学交流，形成一个正确的知识图示，建构在学生的头脑中。这也是建构主义教学理论的核心内容，学生在这样的学习方式中，可以互相借鉴彼此的观点，集思广益。在体育教学中实施小组协作学习，是针对体育教学的特殊内容，结合小学生的心理特点和行动特征，将几名学生分成一个小组，通过游戏、合作、替换等方式，进行体育知识的学习，增加体育技能，从而实现高效的教学目标。在体育课教学中实施小组协作学习，可以使各种体质和各种认知的学生融合在一起，互相协作、互相帮助完成学习任务，达到提高体育技能、增强身心健康的目的。

二、强化小组合作学习的措施

小学生喜欢游戏，在小组合作学习中利用游戏法教学可以增强学习的兴趣和体育活动的乐趣。在体育教学中，教师要善于设计活动内容，善于利用小组合作学习的方式，科学划分小组，保持小组成员的优势互补，保证游戏活动能够开展起来。男女同学搭配开，体质高低搭配开，这样才能保证小组合作学习的高效性。提高小组合作的质量还要善于设计教学内容，保证教学内容适合小组合作学习。这就需要教师精心设计教学，精心选择教学内容。

小组合作学习是新课改后体育学科的重要理念，教师要在教学中深入研究和探索体育教学改革的方式和方法，在有限的时间内获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]卢强.体育课小组合作学习的冷思考：实证与反思[J].电化教育研究，2013（8）.

[2]金陵.小学体育教学中的合作学习[J].中国信息技术教育，2012（9）.

小学体育组学期教学计划（通用） 第5篇

日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编精心整理的小学体育组学期教学计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

1、对体育与健康课表现出学习兴趣，能认真上好体育与健康课。

2、发展体能，发展柔韧、灵敏、速度素质。

3、学习走和跑、跳跃、游戏、韵律活动等基本活动，发展基本活动能力，培养身体正确姿态。

4、体验进步或成功时的心情，体验退步或失败时的心情。

5、体验集体活动和个人活动的区别，在体育活动中尊重他人。

6、通过利用一些废旧用品制作体育课堂用具，让学生学会废物利用以及培养学生的环保意识，让学生养成爱护环境、爱护大自然的良好行为习惯。

二、教学内容

1、队列队形

2、广播操

3、短跑

4、立定跳远

5、耐久跑

6、篮球与游戏

三、教学方法

1、转变学习方式

2、探究式学习

3、创新性学习

4、师生互动

5、学生在体验、实践中构建知识培养创新、实践能力。

四、课程实施

（一）教学组织

1、行政班教学：以行政班为单位的教学。

2、分组教学：以学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础，把全班学生分成几个小组，有教师统一指导，小组长带领分别进行练习的一种组织形式。

3、单元教学：

（二）教学方法

1、教学改革

1）认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

2）坚持“健康第一”的指导思想。

3）激发兴趣，培养学生终身体育的意识。

4）开展民主教学，重视学生的主体地位。

5）关注学生的个体差异，改革评价制度。

6）提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

2、引导学生积极参与体育活动

1）引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。

2）坚持每天一小时体育活动，参加学校群众性体育活动，例如：象征性长跑活动、体育大课间等。

3）参加区、市组织的体育比赛。

4）坚持班级体育锻炼，全体学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。

5）培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。

3、激励机制。素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能停留在传授，要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。

4、开展探索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。

五、评价

1、考试

2、技能、认知、应用

3、评价：五个学习领域

一、学生情况分析

我校大多数学生身体健康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但情绪变化较大，上课喜欢玩，运动能力有一定发展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养学生坚强的意志。

二、指导思想：

认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一、“以人为本”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

三、教学目标：

1、教学队列，队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习。

2、掌握基本体操（徒手操）、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练（结合达标项目）、直线运球比赛等

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等

4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥

（1）、教学重点：

1、教学队列，队形，走、跑、课堂常规。

2、掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素 质训练、直线运球比赛等。

（2）、教学难点:

1、力量练习、耐力练习、协调性练习。

2、正确姿势、规范动作的自我体现。

四、教材分析：

小学一、二、四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的实际条件体育教材主要选择田径（跑、跳），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习。

1、从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。

2、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近学生生活，学生实际，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。

3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。

4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。

五、教学措施

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前“场地备课”和课后进认真反思。

3、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。

4、在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧，培养集体荣誉感。

5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。

6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育教学工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。

二、工作目标

1、深化体育课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的.体质健康水平。

2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。

3、强化科研意识，善于总结，认真向老教师学习。

4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。

三、具体工作方法

（一）深化体育课程改革，优化教学过程

1、体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使自己尽快树立全新的体育教学理念，参加多种形式的培训，促使自身教育观念发生深刻的变化，更充分上足、上好体育课。

2、体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。

（二）提高教学质量

我将一如既往，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：

1、认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

2、向其他教师学习、共研讨之风，以不断充实提高自身的理论水平和教育、教学能力。

3、围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学年，我将上好实践课，在实践中得以提炼、得以升华。

4、协助政教处做好各种资料准备工作，不断充实完善学校体育资料。

5、精心组织体育大课间活动，大力开展阳光体育活动。

（三）、大力开展阳光体育，打造体育文化

1、全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

2、继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中游戏、活动。

（四）、加大课余训练力度，提高竞技水平

1、在普及的基础上抓提高，使学校体育训练工作得以健康发展。

2、重新调整学校体育运动队，重点建设田径队，合理制定训练计划，争取在区级比赛中取得好成绩。

3、注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。

总之，我将本着团结奉献的精神，与时俱进，开拓创新，争取再创常家小学体育之辉煌。

一、指导思想及目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，牢固树立“健康第一”的理念。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、运动队训练教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，做好田径队、篮球队、排球队等各运动队的选材与训练工作，切实提高体训队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质；以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好以“小乒乓迎奥运”的乒乓球校本课程的组织教学工作，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“上好课”是学校体育工作的重点，“课间操”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“课上40分钟”的思想观念；其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量；第三是配合学校抓好课间操工作，加强课间操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风；督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

2、抓好《体质健康标准》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。做好体育健康标准的测试以及数据上报工作。

3、抓紧抓好各个运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。

长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。各个训练队能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高；竞赛能有效发展学生团结协作、顽强拼搏和胜不娇、败不妥的个性，竞赛能增强学生集体荣誉感，竞赛能展现运动员的体育才能。因此，必须抓紧抓好运动队的训练。

一：学生分析

通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得。僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。

新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、以学生为本，健康第一是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧!积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿!让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好!

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：体育与健康常识(认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势);基本体操(走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等);游戏(队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏)。

四：课时安排

每课20课时，共40节课

五：教学措施及应该注意的事项

教学措施：

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用

4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

5、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

注意事项：

1：教师多加引导，难度要求小，注意安全

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

小学中心小学数学组工作计划 第6篇

指导思想：

以区教育工作会议精神为指导，充分发挥教学研究、指导和服务的职能作用，以课改实验为核心，以教育科研为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深化课堂教学，优化学法指导，强化教学常规管理，努力提升学生的数学素养，大面积提高教学质量。工作要点：

一、总结反思，深化课程改革

1、总结几年来的课改得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。继续加强学习数学新课程标准，全面深刻地领会课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，正确地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，培养学生的数学思维，提高学生解题实际问题，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。

2、深入开展课题研究活动。继续围饶“如何指导课内预习与课后复习，培养学生自主学习能力”和“如何提高课堂教学质量”的课题进行教学研讨活动。

3、加强教师业务素质的锤炼与提高，切实改善学生的学习方式，抓住课堂教学的探讨与研究，提高课堂教学效益。

4、关注评价改革，提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。

二、抓实常规，推进校本教研

1、规范教学“六认真”管理。教学“六认真”应讲究实效，要钻研教材，精心备课，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探索性学习的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。

3、关注全体学生，特别是 “学困生”，建立优生和学困生档案，制订切实有效的辅导措施，大面积提高教学质量。

三、加强教研组建设。

1、继续认真落实校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织。

2、本学期，继续引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，勤反思，勤小结。

3、加强教学研讨活动，本学期将继续发挥骨干教师的模范带头作用，在骨干教师上好示范课的同时，继续开展每周一课活动外，要组织全体数学教师参加全校性的集体备课和同备一堂课活动，指定中

心发言人，并于次周进行执教。另外，请学校领导对本组教师进行专题讲座，以提高全体教师的教育教学水平。

4、加强教学基本功训练，提高教师的业务水平，本学期将组织全体数学教师认真学习《现代教育技术》，加强课件制作指导，力争使每位教师都能根据教学内容独立设计课件，还将与教导处配合，做好课堂教学评优活动，以促进全体教师教学基本功的提升。

四、发展学生个性特长

1、倡导教师利用合适的时间组织学生阅读课外书籍，向学生传播数学文化，体验数学的魅力和情趣，引导学生积极撰写数学科普小论文，认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

2、引导学生开展丰富多彩的数学活动，以年级组为单位，开展数学兴趣小组活动，并以每学期的“数学能力大赛”为主题，激发全校学生学习数学的兴趣，培养学生的数学能力和创新意识。

五、工作安排

九月份：

1、学习本学期教研组计划

2、制定学科计划

3、检查假期备课情况 十月份：

1、“备、说、讲、评”研究月活动

2、迎区数学作业书写情况调研

3、小学生书写习惯培养的金点子征集活动 十一月份： 迎区数学作业调研 十二月份：

1.迎接济南市小学数学学科学业水平监测 2.小学数学试题征集评比活动 一月份： 学期工作总结

2012—2013学第一学期数学教研组工作计划

文昌中心小学

中心小学体育组教学工作计划 第7篇

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以学生《体质健康》为重点深化体育课堂教学改革，提高体育教学质量，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础，玉山中心小学2011年体育教学工作计划。

二、工作任务及要求

1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念；其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，认真备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量；第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，营造良好校风、学风；第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质，工作计划《玉山中心小学2011年体育教学工作计划》。

2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育教学工作计划的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体育锻炼达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育专业的发展。

4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

5、要积极配合好教导处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

7、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生心理室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

8、抓好学校运动队的训练,建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

9、做好器材管理有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

2011年9月

中心小学体育组教学工作计划 第8篇

小学二组共24节课均展现出了各自的特色,呈现出了各自的亮点。教学设计奇思妙想;教学过程奇妙无比;教学手段奇特有效;教学方法旗布星峙;教学结果其乐无穷;课堂结构起承转合;场地布置齐心协力;师生合作齐应若响;课堂气氛气宇轩昂。

仙桃的万芳老师以音乐为背景,通过语言提示节奏来完成小动物运动会的“欢乐跳跳跳”各项任务;黄石的邓平老师以本地的旅游引入课堂,以“快乐游戏”的方式来引领学生,通过投“荷包”等手段让学生掌握肩上屈肘动作;潜江的王慧慧老师通过动作模仿操和童趣性的课课练来完成韵律操的“动作组合”学习任务;鄂州的叶凤霞老师通过“抓苹果”的游戏和简洁明了富有童趣的语言使课堂气氛非常活跃;安陆的刘宇老师以“天一地球”形象语言提示解决教材重难点;孝感的许芳老师用声音节奏和男女交替体验的手段,让学生感受高、低运球方法;荆州的吴士东老师以一物多用、一物巧用、一物妙用及多种新颖的方法和手段来落实解决跪跳起重难点,使学生学习兴趣浓厚,师生配合很融洽;还有宜昌的朱杰老师,以有效“石头、剪刀、布”和生活中常见的“钉钉子”作为引导,使学生在玩的过程中不仅学会了正确投掷动作,还解决了本课肩上屈肘、快速挥臂的重难点做好铺垫等等。

二、优点

1.教材内容及处理:24节课中,大部分分布在田径的跳跃、投掷类中,跳跃5节,投掷4节,占37.5%。技巧5节,占20.8%,还有武术2节、支撑跳跃1节。队列1节等其他教材共10节,占41.7%。尤其是这次出现了久违的内容“山羊”,传授支撑跳跃的教材,让观摩现场为之震动,有效培养了学生越过障碍的能力,虽然练习密度不够,运动量偏小,但大家坚信动作学习的技术含量。

2.教学手段与方法:许多课所采用手段与方法不仅多样化,而且手段层次清楚,针对性很强,既传统有效,又有创新。如:随州张冉冉健美操课,体现了自主探究,合作有效、和谐愉快的课堂氛围,以及“一分钟健康小常识”,可谓体育与健康、体育与艺术的完美结合。三分之二的课堂呈现的场地设计和器材选用,都展现各自的亮点。因此,每节课都通过变化多样的物质手段和丰富多彩的方法手段,来解决教材的重难点,如:两节篮球课都用了以球落地的声音和节奏快慢,让学生感受和体验高、低运球时大小臂和手腕用力大小。

3.教学评价:大部分教师能善于引导、肯定、鼓励学生,能及时给予合理的评价,采用语言、击掌、贴图、设立的“最佳倾听奖”等手段,使课堂充满生机和活力。

三、不足

1.学习目标的制定:有11节课的学习目标不够具体,显现的空乏、抽象,把教学目标和学习目标混淆了,表现出对课程标准理解不够透彻。

2.教材的选择:存在不合理的现象,合作的内容太少,个体教材内容比较多,民族传统性、地方性内容不多,教材内容呈现出好上的、喜欢教的都上。如:田径项目,跑的教材没有。尤其出现教材降低和拔高的现象:二年级上侧向投掷,三年级上持轻物投掷等。教材处理也存在不合理,成人化现象比较严重,如二年级套着口袋模仿袋鼠往返跳近50米。三年级的“前滚翻”课整体设计不错,非常连贯,清楚,但内容讲授和示范不够到位。

3.教学组织与手段和方法的运用:有近三分之一的课看似表面很热闹,没有真正落实教材重、难点上,解决教材重、难点所采用手段和方法不够突出,只是为了教教材,不是在用教材来教。

4.教学评价的落实:有四分之一的课没有互评,再有太注重结果,对过程性评价关注不够。这让一部分学生很失落,其中2位教师正给完成任务好学生发奖品,另外有学生摔倒后,自己爬起来揉着腰、腿站在教师旁边,渴望得到教师表扬和呵护,但很失望的按照教师的要求进行下一个练习和离开课堂。此场景令人心酸。

四、思考

1.教师的教学实践的设计能力问题,还有待于加强,24位参赛中只有3位教师是独立完成的,一节武术课有15人帮忙画场地;不仿思考,如何让青年教师成长和提高,能独立作课;2.有些教师在动作的讲解、练习方法、组织调动等语言表达和描述不清,仍有教师示范方位时机、组织调动、驾驭能力、教态等综合能力欠缺,如何去提升体育教师专业素质和文化素养,都值得大家深思。

五、建议