同桌初二写人优秀作文

同桌初二写人优秀作文（精选8篇）

同桌初二写人优秀作文 第1篇

我的同桌姓戴名薇，总是笑嘻嘻的，个子不算高灵活机敏，因为她会跆拳道。听说我的同桌在储蓄卡里写到了我，那我今天也写写她吧，也算得是“以其人之道还诸其人之身”。

跟她相处了两个星期，我渐渐发现了她许多有趣的地方。

那天，课间休息时间，戴薇从桌肚里拿出一个还没吃的苹果对我说：“看好喽，我把苹果怎么抛也不会掉到地上!”接着，她把苹果往空中抛，不愧为“道手”，身手矫健，一抛一接流畅优美，且一次比一次抛得高，她边做着这高难度动作，边哈哈笑着说：“你能这样做吗?”结果，话还未说完，手一滑，苹果靠着万有引力划出一条优美的抛物线落向地表，她尖叫一声赶紧捡起来，可是苹果上已经有一个不大不小的坑了。她遗憾地摇摇头：“唉，不能吃了!”便把苹果放进了桌肚。然后跟着我一起狂笑她的“说嘴打嘴”。下午地理课上，老师让我们量地图上的国家算比例尺，戴同学没有带尺，又怕地理老师训她不敢找人借。我刚想借给她，却见她不紧不慢地从桌肚里掏出那个带有坑的苹果，我十分好奇地想要看她干嘛，所以没急着把尺子递给她。只见她把苹果放在要量的国家上，有的国家半个大苹果，她就标在书上;有的国家有一个苹果大，她也记在书上;有的国家面积比半个苹果大，她就把那个坑对上，刚好是凹进去的那么长最后，她借了我的尺量苹果，就算出了书上所有国家的长度了。我看得目瞪口呆，就连地理老师都说：“哇，这位女同学不亏为1号，居然用苹果丈量。”瞧，她是一个多么有趣又聪明的人。

还有一桩发生在阅读课上的事情，过老师在讲《5月35日》这本国外的儿童文学书时，说到了一个大衣柜，这个衣柜被用到了《纳尼亚传奇》和《哈利波特》上。这时，戴薇问我“《纳尼亚传奇》和《哈利波特》为何要模仿呢?难道不能从冰箱或洗衣机里进呢?”这个问题，让我思考了许久，谁能帮我解答呢?要跟上我这个脑洞奇大的同桌，没点想象力是真不行的。

这就是我的新同桌，有这样的同桌，是快乐的，更是富有挑战的，让我无法掉以轻心的。

同桌初二写人优秀作文 第2篇

一进教室，发现人已经到齐了，就差我俩，我瞅了眼课表，无力的哀嚎到：“我的天，是政治课，我还没背会啊!”同桌在旁边只是淡然一笑，我立刻就感到了危机感。

钟声照常响起，快步跑到自己的位置上，咕咚了几口水，准备好了上课的学习物品，心中忐忑不安，趁着老师还未到，翻开书，默背起该背的句子

不久，提问开始了，我并未抬起头，生怕一抬头就忘记了刚刚背会的句子。突然，一道说高不高、说低不低却恰好打在我的心上声音响起老师叫到了我的名字。

抬头，起立，欲背，却发现忘了，我赶忙偷偷低头瞟了眼书，支支吾吾地背出了几句：啊就剩一句了。同桌坐在那看着我小笑，我有些生气了，瞪着他，小声说到：“笑什么，帮我提示一下啊!”见他好像听见般的继续看着我笑，我急的踢了一下他的腿，他这才一本正经开始给我提醒。

只见他不紧不慢地翻转着手指、打着手势，我却一个也看不懂，顿时急得脸都黑了，不再指望他的答案。老师见我不再回答，便告诉了我答案，让我坐下了。

下课，我询问他怎么回事，他边做着手势，边给我解释这个手势的意思。他越说我越气，我们起了争执，他坐在那里优哉游哉地喝着水、玩着瓶，浑然不顾我的话语。我停下来，缓了口气，他说到：“刚才好像蚊子’在叫，你听到了吗?”说罢，他又学了几句蚊子’的叫声，我刚准备说他，又一想，也笑了，说到：“好家伙!不把我说的当人话!”他还嘟着嘴委屈巴巴地说到：“我没有!刚才就是有蚊子’在叫!”我忍不住笑了起来，他说完也笑了起来。

或许，有这样一个同桌，会很开心吧!我知道，一定很开心!

背语文课文时，背不下来，他又是看着我笑着打个手势，我也回应的笑了一下，继续背起书来。地理、生物、政治各科都是如此。

《我的同桌》作文讲评(一) 第3篇

1. 亲切感、现代感。

(带★的句子为学生习作中的句子, 幻灯出示。)

★谁知一翻书, 傻了眼了, 里面的词语他一个也不认识。我刚准备告诉他, 却被他的眼神“封杀”了, 嘿, 还挺倔!郑浩天

师:我喜欢“嘿”字, 很亲切。

★我转过头去一看, 哎呀妈呀, 他在那儿摆架子, 摆的还是赵本山的“非常6+7” (众笑) 。任涛

师:我喜欢“哎呀妈呀”, 多亲切。写作, 让读的人有亲切感。

师:你写不下去, 来个“哎呀妈呀”, 或许感觉就来了, 真的。这话有时代的气息, 上一句的“封杀”, 也充满了现代感, 你的用词、写句, 要有现代感。与时俱进, 才是硬道理。

2. 真实感。

★我的同桌, 在班级里, 那叫个出了名。他那暴躁的脾气, 我想再给他五六年的时间, 也不一定能改的了。郭紫琪

师:郭紫琪, 你这么说, 怕不怕你暴躁的同桌报复你?

生:怕。 (众笑)

师:可你还是写了。写作需要勇敢。只有勇敢的人, 才敢于将内心的话说出来。鲁迅冒着被国民党暗杀的危险, 依然说真话。 (转问同桌) 你会报复吗?

生:不会。

师:你要“会”, 不成了国民党了吗? (众笑)

★任涛, 别看他戴着一副300度的眼镜, 那可不是看书看出来的, 而是玩电脑玩出来的 (众笑) 。张于天

师:你不怕他报复你吗?

生:有点。

师:你写文章说我, 我写文章说你, 这样的事, 在我们班经常发生。君子动口不动手。任涛一定是个君子。

3. 节奏感。

★同学有困难, 帮!同学有难题, 帮!石瑜

★一会儿好, 一会儿坏, 一会儿野蛮, 一会儿温柔, 真是难以搞懂她。王玉钰

师:这两句话, 读起来, 很有节奏感。节奏感是可以“炼”的。

★我们一下课就玩在一块, 上课学在一块。

师:你能添或删一些字, 使它的节奏感明显起来吗?

生:我们一下课就玩在一块, 一上课就学在一块。

师:还可以这么改:我们下课玩在一块, 上课学在一块。

师:意思还是那意思, 节奏感强了。写作, 不只把意思写出来, 还要写得有美感。

4. 新鲜感。

★他长得很瘦, 远看好像一张纸, 一阵风就能把他吹起来似的。

师:我一看到这句话, 眼睛都直了, 新鲜, 我从没看到过这样写一个人瘦的。写一位同学“他很淘气”, 怎么写会让人感觉新鲜?

生:他淘气得跟猴似的。

师:我就怕你这么说。 (众笑) 你看

★这也不算什么, 淘气才是他的专利呢!罗仁杰 (生惊叹)

★我把她的中性笔拿了过来, 大卸八块, 把笔芯拿了出来, 偷偷地又放回她的课桌上, 脸上露出______。田佳成

生:得意的笑容。

生:一丝狡猾的笑。

师:近了, 原句是 (出示) 得意的奸笑。这个短语, 真好。一个字, 一个词, 一个短语, 用得好, 就能给人新鲜感。我讨厌形容人的脸红扑扑的, 就写红通通的苹果;我讨厌形容人心里开心, 就写像吃了蜜一样甜 (众笑) 。没有新鲜感。放了三个月的苹果, 都发霉了。

二、挑刺

师:新房子, 拿到了钥匙, 能不能去住?

生:不能, 还没有装修。

师:至少你要去开通水、电、煤气吧?至少要安个马桶和床吧。 (生笑) 刚写好的作文, 就像刚拿到钥匙的房子, 不能马上交, 要“装修”, 要修改。你们改过吗?

生:改过。

师:怎么改的?

生:我们相互读一读, 看通不通, 有没有错字儿。

师:你们的做法, 没错。却不够。今天, 我教你们几招。

1.“大眼”病。

(1) 炯炯有神的大眼睛。

师:这次作文, 写人、写同桌, 自然会写到人的外貌。请看:

★他有一张可爱的脸, 短短的头发, 一双炯炯有神的眼睛。

★他的个子高高的, 脸上两条弯弯的眉毛如月牙一般, 炯炯有神的大眼睛上, 有一对长长的眼睫毛。

★她有一头乌黑的秀发, 长长的刘海遮住了她的眉毛, 刘海下是一双炯炯有神的大眼睛, 高高的鼻梁, 还有一个樱桃小嘴。

生:都是“炯炯有神的大眼睛”。

师:对, 这就是传说中的“炯炯有神的大眼睛” (众笑) 。

(2) 水汪汪的大眼睛。

★方方的脸上绣着一双黑色的粗眉毛, 长着一双水汪汪的大眼睛

★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑

师:不写“炯炯有神的大眼睛”, 就写“水汪汪的大眼睛”。“水汪汪的大眼睛”不写了, 写什么

(3) 水灵灵的大眼睛。

★她那双水灵灵的大眼睛, 高高的鼻梁, 最喜欢穿紫色的衣服。

★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。

师: (板书:“大眼”, 转身。) 蓦然回首, 大眼帅哥、美女无数。 (众笑) 这是一种病, 外貌描写的病“大眼”病。

2.“大全”病。

★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。鼻子紧紧地长在圆圆的脸上, (师:谁的鼻子不是“紧紧地长在脸上”的?众笑) 耳朵较小, 长在两旁, (师:谁的耳朵不是长在两旁的?众笑) 一张会说会笑的大嘴巴, (师:你的嘴巴不会说不会笑吗?生:会) 长在圆圆的下巴上。 (师:麻烦了, 长到下巴上去了。众大笑。)

师:我知道他为什么要这样写。他以为, 写人, 一定要写外貌, 写外貌一定要从“头发”写到“下巴”。不是的, 你看张洲写的:

★他最有趣的地方就是那“三毛”。他的前额的头发虽然不是三根毛, 但他的发型的的确确像三毛, 我们每次见到他都会随口叫一声:“三毛!”

师:张洲, 你就写他的三根毛, 其他都不需要, 这叫抓住特点写人。再看葛馨娴如何写的:

★他的大板牙很有意思, 一颗挺整齐, 另一颗往里凹, 就像两扇大门, 一扇门没开, 另一扇门开了一半。 (众笑)

师:只写两颗牙齿, 其他不需要。写人的外貌, 不要什么都写。有一个同学, 从头发写到下巴, 还嫌不够, 穿的鞋是38码都有了。 (众笑)

★红红的小嘴唇, 像是抹过口红一样嫩, 不瞒你说, 怪不得他的名字后面有一个“润”字, 他呀, 就是“润”, 脸蛋是红润的, 肚子也是红润的。张剑

师:真好, 扣住名字中的“润”来写, 这就叫写作有灵气。有个小问题, 张剑, 你怎么知道他的肚子也是红润的呢? (众笑)

生:洗澡的时候。

师:嗯, 没关系, 这是小问题。大问题在这里

★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑。

师:张剑, 你写一个“红润”, 我给你120分;可你还有这段话, 一下子跌为60分。 (师删除“长长的刘海特别光滑”) 写外貌一定不要求全, 什么都写。

(师板书:“大全”病, 生齐读。)

师:像我, 没什么特点, 你就不要写。写人, 不一定要有外貌描写的。

3.“大话”病。

师:这次写同桌, 不少同学写了同桌的好品质, 于是

★她的学习品质应该值得我们学习。

★他是一位乐于助人, 积极向上的同学。

★她爱学习的精神也令人敬佩!

★总之, 他的优点是值得我们学习的。

★他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。

师:你喜欢这样的话吗?

生:我怕不够字数, 就这么写。

师:这么来的啊。我看到这样的话, 感觉像看到了精神文明办公室下发的文件。 (众笑) 这样的话, 叫“套话、大话、空话”。 (板书:“大话”病)

★他快速地把英语写完, 又抓起数学, 头也不抬, 一页, 两页稳如泰山, 边写边说:“快乐, 快乐”两滴汗珠挂在脸上。他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。笔一落, 终于写完了, 他整整写了一节课。

(师删除“他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服”。)

师:刚才, 一位同学说, 怕字数不够, 字数不是这么来的。字数是靠细节来的。请看韩笑的作文片段。韩笑, 请你朗读:

★写到一半, 字写错了, 我着急地拉开笔袋, 没有找到。我又把上衣的口袋翻了一遍, 还是没有。我的头顶慢慢地冒出一粒粒汗珠, 情急之下, 看到了罗仁杰的胶带, 前几个同桌都允许我用的, 想到这里, 我毫不犹豫地拿起了他的胶带。刚要用, 只见一只手“拦路杀出”, 强有力地抓住了我的手。“你要干什么?”罗仁杰的声音里带着愤怒。“我, 我想用一下你的胶带。”钳子似的手终于慢慢松开了。

师:你注意写“手”的细节。

★我拿起胶带, 粘完了, 随手一放, 刚准备继续我的文思泉涌, 没想到, 我的肩膀又被重重地拍了一下, 我一边揉着肩膀, 一边没好气地转过身:“干啥呀?”他的眼中冒出两团火, 不说话, 只是盯着我。我都被他盯得发毛了, 小心翼翼地问道:“怎么回事?”罗仁杰从牙缝里挤出两个字:“胶带。”我这才明白, 把他的胶带放回了笔袋。

师:你注意“眼神”“牙缝”。字数, 要从细节里去找, 而不是写这样的空话、大话。

三、指导

师:造我们这座教学楼前, 要做什么事?

生:要设计图纸。

师:对。没有图纸, 工人造到哪里算哪里, 你敢在这里上课吗?我可不敢。没有设计的楼, 很可能是“危楼”。写作文前, 也要设计, 没有设计的作文, 写出来的是“危文”。

1. 欣赏。

师 (连续出示三句“这就是我的同桌”) :知道我为什么这么出示吗?刘琰锴的这三句话, 都在每一段话的最后, 由此我看出, 他的作文是有设计、有规划的。

师 (出示:镜头一镜头二) :武隽如, 你为什么要这么写?

生:以前看到一篇文章, 是用“镜头”写的, 我有两件事, 就用两个镜头吧。

师:写之前, 设计一下, 这就是构思。

师 (板书:自相矛盾) :谁知道这个故事。

(生讲“自相矛盾”的故事)

师:写之前, 你不设计, 不构思, 你可能就是那个“自相矛盾的楚国人”。

2. 病例。

★总起:她最大的特点就是严以律己。

★总结:这就是我的同桌, 一个学习好的同桌, 我喜欢我的同桌。

生:总起句写“严以律己”, 总结句却说“学习好”, 自相矛盾了。

师:用你的总起句戳你的总结句, 会怎样? (众笑) 我们是XX小学, 作文有了这毛病, 那我们不就成了“自相矛盾的XX人”? (众笑) 张渝敏就处理得很好:

★我有一个脾气“古怪”的同桌, 有时他热心得像天使, 有时却可恨得无法比喻!

★我的同桌, 一个热心而又可恨的人。哎呀, 那不就是白旭宸嘛, 都是老同学了。

师:我从她的总起句和总结句里, 看出张渝敏是思前想后、瞻前顾后的, 这就是构思。前面那个同学的自相矛盾, 怎么办?

生:如果写“严以律己”, 就不要总结句;如果写“学习好”, 就去掉总起句。

师:这是个办法。可是, 你知道吗?只有总起句或者总结句, 也会“自相矛盾”, 你看

★总结句:我的同桌, 是个很善良的人。

(1) 同学生病第一个去帮忙。

(2) 同学嘲笑我, 她鼓励我。

(3) 我的胳膊受伤了, 她带我去医务室。

(4) 她有时丢三落四。

(5) 她有时看书低着头。

生:第四、五句, 不是写“善良”, 矛盾了。

★总结句:我的同桌, 在我的记忆里, 总是那么三心二意。

(1) 不服输。 (2) 不卫生。 (3) 写作业三心二意。 (4) 爱打篮球。 (5) 自言自语。 (6) 字迹潦草。

生:只有第三句和总结句是吻合的。

师:早上, 妈妈去买了鱼、肉、黄瓜、芹菜、鸡蛋、白菜, 中午做菜, 是不是把这些菜, 放在一起煮一下完事?

生:不是的, 要分几个菜来做。

师:对啊。一个人有多个特点。有好的一面, 也有不好的一面;有勇敢的一面, 也有懦弱的一面;有整洁的一面, 也有邋遢的一面。你不要指望用一篇作文把人的所有特点都写进去。一篇文章, 写一两个就够了。

生: (读板书) 写作:不做自相矛盾的楚国人。

生: (读板书) “大眼”病“大全”病“大话”病。

师:“改”比“写”更重要:作文是写出来的, 作文的能力是改出来的。请跟我一起念这句话。

让孩子成为优秀的同桌 第4篇

也许，这时，我们所有做家长的可以顺理成章地向老师提出换座位的要求了，因为碰到这样的同桌真的让人不喜欢，会影响孩子的学习。我当然也有这样的想法，可我们还是要静下心来想想。其实孩子长大成人，步入社会时，一样会面临和团队之间的合作、和同事间关系的相处等事情。他能在遇到人际关系问题时就选择逃避、跳槽吗？当然不能，所以，何不从教会他处理和同桌的关系做起呢，这对培养他的交际能力是很有必要的。

所以，我没有向老师提出换座位的要求，只是和老师共同陪着孩子成长。我告诉大博：

要坚定地做好自己

“你是不是觉得她打了你，你不还手，就吃亏了？”

“对呀！我不喜欢她，她别想多打我一下！”

“可是上课的时候，是老师传授新知识的时候，在你和她相互打闹时，知识悄悄溜走了，其实你损失的更多！”

儿子不说话了。

“我们就让她打你一下，你可以不理她，专心听讲，你收获了知识，她却丢失了知识。你说，谁胜利了？”

“我呀！老师讲的我都记住了！”儿子笑了。

“那么，我们可以这样做，当她上课打扰到你时，你不要受到影响，专心听讲，这样你就是最棒的！好不好？妈妈也相信，如果你不还手，有过这样的几次，她也就觉得没意思，不会再打扰你了！”

果然，儿子坚持了课上的不动摇，他的调皮同桌“收敛”了不少，这个问题从老师那里也得到了证实！

把自己当做“榜样”去影响同桌

课上的情况在一点点好转，我又给儿子扣上了“高帽子”，告诉他：“老师和妈妈都认为你可以做得很好，可以帮你的同桌进步，你给她树立个好榜样好不好，让她变得和你一样棒！”儿子很开心，还搬出了“近朱者赤，近墨者黑”的大论，告诉我，他是“赤”的！最近两人因为垃圾争执不休，都说是对方的，在老师的劝说下，大博同学虽然很委屈，也还有一些不愿意，但最后还是把垃圾扔掉了。可以看出，他和同桌之间的关系开始融洽了。我知道，他想做个榜样，做给同桌看！

小孩子间闹矛盾肯定是常有的事，妈妈可以借此机会，培养孩子谦让、互助的品格 以及与人交往的方法。现在，儿子再提起他的同桌已不会眉头紧皱了，有些事情他似乎也可以理解接纳了！也许若干年后，当大博回忆时，这个小姑娘一定是他记忆最深、故事最多的一个同桌！

初二写人作文：同桌的你 第5篇

你可别瘦下来了，你瘦了，我会心疼的，因为我变胖了。

不知道你听到这些话时，会不会不远万里跑过来揍我。要是你能来，该有多好。

傍晚放学时，我依然会像以前一样，抬头看天空中变换的云。虽然每次都有惊喜，只是云的身边，没有了你。

胡胖子，没有你的夜晚很可怕。你知道，我怕黑。在夜晚，我的眼睛看得不是很清楚。以前，你总是陪我一起回家;现在，却只剩我一个人独自享受街上那刺眼的灯光和身旁无边的黑暗。孤独和恐惧围绕着我，我只能不停地跑向下一个有光的地方。

不知道以前把我送回家后你独自行走，是否也是这样。

记得初一时，老师安排我们俩坐在一起，那时的我们都有点儿胖，当你看见我因减肥而不吃早餐时，你抓着我的手将我带到匆忙的初三班级看了一遍，跟我说，“你看初三，多么累。放心，我们那时一定会瘦下去的。你胖，我陪你一起胖啊!”

可爱的胡胖子曾经跟我这样说，我永远都记得。

我记得我们最疯狂的一次就是腊月三十的前一天晚上一起写作文。我急得要哭，因为爸爸明天要检查。我记得你说，你刚洗完澡就跑下来接电话，一边安慰我，一边帮我想作文该写什么内容。

我们说了很长时间，而当时的我却没有考虑到你只穿了一件毛衣，就这样陪我坐到手脚冰凉。

记得我们为了省出一元钱买一根热狗，而让你等我从家里骑自行车背你去上学。我做事总是很拖拉，但不论多久，你总会在那里等我。每次迟到，你总会骂我，但之后又会安慰我说，“不碍事，一起迟到。”我们总是踩着铃声一起到教室，那真是很开心的日子。

胡胖子，你总是跟我说，“一起上学，吧”，“一起买早点吧”，“一起回家吧”，“一起写作文吧”，“一起考高中吧”

我说，胡胖子，我们就这样一直做好朋友吧。

我总是想念那个天还没落下一滴雨却提前提醒我要带雨伞的人。

初二写人作文：同桌的你 第6篇

你是一个爱笑的女生，你的脸上时时刻刻都挂着迷人的笑。下课我们一块玩游戏，你会开怀大笑，像银铃一样悦耳;上课时，老师讲到有趣时，你会发自内心的笑;写作文时，边写边想边笑，那是自信的笑;老师发成绩单时，看到成绩时笑了，你那是会心的笑;每次见到我妈妈，你会笑着主动打招呼，你那是羞涩的笑。你的笑千变万化，你的笑总是给人带来种快乐!

你总是的那么善解人意、乐于助人!有一次，快要考试了，我发现我忘了带笔袋了，顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。这时你好像能读懂我的心一样，问：“邰茹悦，看你这副样子，是不是忘记带什么?”我带着哭腔支支吾吾地说：“是的。”哎，借给你，放学用完给我就可以了，你大大方方的说着把笔和尺子拿给我!我像了抓住了救命稻草一样，连声说着谢谢。不要看这是一件微不足道的小事，对我来说足够动我一生。

你是小才女，你画的小鱼，活灵活现、栩栩如生，在美术课上经常受到老师的表扬，你的画在学校里还获奖了!你的体育在我们班都是数一数二的，尤其是跳绳和跑步是你的强项;你舞跳的也好，你跳舞的样子很自信，像一只蝴蝶在翩翩起舞，美丽极了，我胖胖的身材真是望尘莫及，只有羡慕的份儿!争取向你看齐，从这个月减肥计划开始实施起来，慢慢向你靠拢。加油!

初二写人作文：同桌的你 第7篇

在还没进电影院的时候，一朋友说：“有欢笑有泪水”，没让她剧透，但那时就在想，过程你让我怎么哭都行，但是给我个欢笑的结局

电影《同桌的你》讲述了一对相伴走过学生时代的同桌。从初中时代二人成为同桌，而后一起经历高中、大学，随着时间的流逝，青涩的相互喜欢也自然进化为浓烈的海誓山盟。而甜蜜的情感也不会一帆风顺，随着那时间总是会让很多曾经美好的梦想成为泡影。或者当相爱的两人天各一方，爱情会否被现实打败?当十年后的重逢却是在女孩的婚宴。

在其影片中，故事里的事件与事件之间毫无关联，前一秒中还处于手术的生死时刻，下一秒立刻烟消云散。电影中所发生的各种事件对于人物和人物关系的影响几乎可以忽略不计，他们就好像是得了失忆症，根本不记得前一秒发生了什么。前一晚刚刚迈过了禁忌的界限，第二天却依然还在讨论每天能当几分钟的男女朋友。这种单纯甚至透漏着那么一点儿诗意。

或者说，从影片《那些年》到《致青春》里，不知道还有多少荷尔蒙喷满荧幕，又有多少眼泪浸湿纸巾，但哭过之后几番感慨我们的生活依然要继续，有条不紊。而电影《同桌的你》在今年的青春电影中有些不一样，男主角摆在讲桌旁的座位，或许你犯错时也被罚坐过;女主角爬到三楼砸破玻璃让男主角逃出隔离楼，或许你也这么明知是错却义无反顾过;你或许没有遇到和兄弟一起追的女孩，没有遇到过青梅竹马至成年的发小，但你总会有一位同桌，帮你削过铅笔，也刻过你的橡皮，给你传过纸条，也打过你的小报告。

故事结束了，伸手悄悄的抹掉眼角的泪水，一起去的朋友说，为什么，结局为什么不是想象中那样，用那些年里的一句话，柯景腾说：看见你喜欢的女孩，真正的幸福时，你会真心的祝福她的

《我的同桌》作文讲评(二) 第8篇

1. 书面感。

(标★句子为幻灯出示的句子, 下同。)

★此人乃一知识分子, 我遇到不懂之处, 她都能一一解答。许翔朔

师:“此人乃一知识分子”, 用现在的话怎么说?

生:这个人是一个知识分子。

生:他是一个有知识的人。

师:“此人乃一知识分子”这叫“书面语”。我们平时用嘴巴说话, 叫口语。起初, 我们的作文怎么说就怎么写, 后来, 我们要走向书面语, 走向“文绉绉”, 走向“此人乃一知识分子”。

★我正欲将其塞回书包, 又打住了:不就是吃块巧克力吗?那又怎么样呢?李论

师:“打住”是什么意思?

生:停住了。

师:“正欲将其”什么意思?

生:“正要把它”的意思。

师:李论不这么说, 他说的是文绉绉的“书面语”。李论, 你的“书面语”怎么来的?

生:我爸爸让我看《论语》《老子》。

师:怪不得。我也很喜欢《老子》, 我的包里放着《老子》呢, 课后我们“李论李论”。 (生笑)

师:同学们, 想要有李论这样的“书面语”, 你就要去读原著《三国演义》《红楼梦》。

2. 艺术感。

★一次, 一道极其难的数学题, 害得我差一点脑浆迸出。许皋朔 (生笑)

师:许皋朔会真的“脑浆迸出”吗?

生:不会, 这是夸张。

★看她的样吧, 只见她把那张嘴张得老大, 一边流着口水, 仿佛要把手中的鸡腿整个吞下去, 平日里的“淑女”, 找不到半点影儿。马浩程

师:马浩程, 你真的看到她流着口水吃鸡腿?

生 (笑) :没有。

师:夸张, 总能给读者带来一份阅读的喜悦。这份喜悦, 其实是一种语言的艺术享受。

(出示“唐老鸭”和“米老鼠”的图片)

师:这两个小家伙, 你们认识吗?要是捉一只真鸭子和老鼠来, 你会这么喜欢吗? (生:不会) 这是艺术化了的、变形了的鸭子和老鼠, 适度的变形, 那就是艺术;适度的夸张, 也是艺术, 语言的艺术。

★为了吃, 他可谓不顾一切!他那双眼睛常常射出贪吃的目光, 而嘴呢, 不用说, 自然是那种标准的“血盆大口”。不知有多少美味“葬身”在其中了。熊成琳

★只见他的饭勺挥了几次, 那座“小山”便凭空消失了。鸡肉串上也光溜溜了, 肉丝, 不, 肉末都不剩一点了。熊成琳 (生读, 众笑。)

师:夸张, 让我看到了熊成琳语言的风趣。语言, 不只是意思。意思, 谁都会讲;意思要讲得有趣, 那才是本领, 那才是写作。熊成琳, 有这样的本领了。

3. 新鲜感。

师:我们班有个叫林若筠的同学吧?曹可欣和你同桌过?你知道吗, 你在她心目中是个十全十美的人。曹可欣是男生还是女生? (生:女生) 哦, 不是男生, 有点可惜。 (众笑) 曹可欣是怎么说“林若筠十全十美”的?绝了。

★什么?世上没有十全十美的人?只要她在, 这句话便可以不见人世。曹可欣 (众惊叹)

师:写作的第一快乐, 在于你写出了新鲜的句子, 连自己都得意的句子。

二、挑刺

1.“自相矛盾”病。

(1) 欣赏。

★《贪吃的“活宝”》, 作者熊成琳。

师:看了题目, 他写同桌的什么?

生:“贪吃”。

师:对, 作者写同桌“贪吃”, 两件事

★同桌吃得快, 吃得多。

★同桌软硬兼施, 向别人要吃的。

师:写的事件和题目的中心, 完全吻合, 很好。再看

★《废话同桌》, 作者王卓彦。

师:看了题目, 他写同桌的什么?

生:“废话多”。

师:对, 作者写了同桌两个“废话”故事。

★“废话功夫”故事一。

★“废话功夫”故事二。

师:很好, 内容和中心, 匹配起来了。可有的同学不这样。

(2) 病例。

(1) 和题目自相矛盾。

★《班中的怪人》

师:从题目看, 作者写同桌什么?

生:“怪”。

师:可是他写

★我不会做的题目, 她教我。

师:有什么怪的呢?我看作者这么写, 才“怪”。 (众笑)

★《我的“傻”同桌》

师:从题目看, 作者写同桌的什么?

生:“傻”。

师:可是他写

★数学课上, 提醒我拉窗帘。

★数学课上, 提醒我快做作业。

师:多好的同学, 有什么“傻”的呢?作者这么写, 我看才“傻”呢。 (众笑) 这叫自相矛盾。知道“自相矛盾”的故事吗?

(请一生讲《自相矛盾》)

师:有一个人, 说了一句集中楚国人的话, 那话是

生:拿你的矛戳你的盾会怎么样呢?

师 (指屏幕) :套用那个人的话, 拿你的故事戳你的题目, 会怎么样呢?

(2) 和总起句自相矛盾。

★总之一个字酷。

师:从总起句看, 作者写同桌什么?

生:酷。

师:可文章内容是什么呢

★我捡到一副眼镜, 原来是同桌丢的。

★牛人就是语文、数学、英语和科学的成绩都very good的人。

师:作者写同桌是个“牛人”, 由这句话, 作者应该写同桌什么?

生:语文、数学、英语、科学都好。

师:作者却只写

★英语课上的优秀表现。

师 (指屏幕) :套用那个人的话, 拿你的故事戳你的总起句, 会怎么样呢?

(3) 和总结句自相矛盾。

★这就是我的“小书虫”同桌。

师:从总结句看, 作者写同桌什么?

生:“爱看书”。

师:作者写些什么呢?

★暴力的故事。

★爱看书的故事。

师: (板书:“自相矛盾”病。生读。) 写作文, 要思前想后, 前后想过了, 就不会出现这样的病。

2.“画蛇添足”病。

★从他的身后望着他的背影, 我有点惭愧

师:你读出什么问题来了吗?

生:“从他的身后”和“背影”, 有点

师:谁的背影, 不是从背后望的呢?你倒试试看, 站到我前面, 看我的背影?

(众笑。师删去“从他的身后”, 生读。)

师:这几个字, 叫“画蛇添足”。

★他这人, 要形容, 用一个字就够了, 这字便是“媚”。不过, 可要注意, 他可是个男性哦。

师:你发现什么问题了没有?

生:“他这个人”的“他”, 已经说明他是个男性了。

师:对。这也是口语和书面语的不同之处。口语我说“ta”, 你知道是男的还是女的?

生:不知道。

师:书面写下了“ta”字, 你就知道是男性还是女性了。

(师删去“不过, 可要注意, 他可是个男性哦”, 生读。)

师:这叫“画蛇添足”病。作文写好后, 你要看整篇作文, 前后有没有不吻合的, 会不会得“自相矛盾”病;你也要琢磨小的地方, 比如一句话, 有没有多此一举的, 得了“画蛇添足”病。

三、指导

1. 欣赏。

师:挑了两个刺, 我们再来欣赏一些话

★“黄叶子”这名字的确奇怪, 拥有这名字的主人更奇怪。马浩程

★他就是我们班的李论也许, 他的名字的发音像“理论”, 才使他如此的全能。江屹杉

师:写人的作文, 在所写的人的名字上做文章, 那是一种“写的智慧”。马浩程、江屹杉, 为我们展示了他们的“写的智慧”。

★他就是我的同桌吴汉黄叶子

★他是谁?他就是曾与我做过同桌的韩雨航。马沁妤

★她就是我的暴力同桌叶子锐。王泽宇

★她的名字叫林若筠。曹可欣

师:我知道, 大家读的时候, 会觉得很奇怪, 这样的句子, 也值得欣赏?值得, 原因在于, 我一读, 知道写的是谁。这次, 读大家的作文, 我最大的痛苦在于, 读了半天, 从第一个字读到最后一个字, 我不知道写的是谁, 叫什么名字。 (众笑) 请看

2. 病例。

★他那胖乎乎的身子, 一看就知道他爱吃。因为这, 我们爱叫他“猪”。

★不过, 这贪吃的“小猪”体育也不差。

★贪吃的“小猪”, 总是满嘴油光;贪吃的小猪, 总是体育不差。《贪吃的“猪”》

师:读完整篇作文, 我不知道这只“小猪”是谁?

★她, 有着一个瓜子脸

★她, 鼻梁上架着一副大大的眼镜

★她, 个子很高, 而且很瘦

★她, 还是学校体训队的一员《我的同桌=暴力同桌》

师:“瓜子脸、大眼睛、高个子”的美女同桌是谁? (生笑) 读完作文, 我眼巴巴地想了半天, 答案:不知道。

★我的同桌是一位美丽的小姑娘

★她提醒我不要做小动作, 她辅导我功课, 她借给我钢笔。

师:更可气的是, 最后一节, 她写

★你知道我的同桌叫什么名字吗《我的同桌》。 (众笑)

3. 讲授。

师:我收到咱们班40多篇作文, 其中的30多篇, 从头到尾都是“他、他、他”, 我的精神快“塌”了、“陷”了。你们为什么不写出同桌的名字?先看两位同学的话:

★上天怎么给我分了个如此同桌?小绿豆眼, 带着坏坏的笑, 怎么看都不是个好东西刘昱辰

★那张脸, 再短一点叫“鹅蛋脸”;再长一点叫“马脸”;下巴再尖一点叫“瓜子脸”, 他呢, “三不像”。陈齐敏

(众笑)

师:刘昱辰, 你不写同桌的名字, 是不是怕他难堪?

生:有点。

师:陈齐敏, 你呢?

生:说不定同学会报复。

师:咱们再看几句。

★严沁菡, 本班第一个会九阴白骨爪的人, 只要说她坏话, 九阴白骨爪就会瞬间使出, 让你痛苦不堪。瞿晓阳

★那就是我的同桌熊成琳。说起这位仁兄, 给人第一感觉, 就是暴力, 她以前曾被誉为我们班的“四大活宝”之一, 也曾担任过“黑帮老大”。金诚

(众笑)

师:瞿晓阳, 金诚, 你们不怕同学难看, 不怕同学报复吗?

生:不怕。

师:严沁菡、熊成琳, 你们会报复吗?

生:不会。

师:真不会?人家这么说你, 你还这么大度?对了, 各位想一想, 要是这么写你, 你会报复吗? (生绝大多数说不会) 可是, 我们班就有同学会啊。 (生惊奇) 我们班, 会拿起笔来, 你写我的缺点, 我也写你的缺点;你爆我的料, 我也爆你的料。 (生笑)

师:同学们, 写作, 重要的不只是故事。重要的是, 故事里有你的情感, 你的看法, 把自己心底的情感、自己心底的看法都写出来。遮遮掩掩的人, 注定写不好作文。写作, 是一种勇敢。只有勇敢的人, 才会将自己的喜怒哀乐, 毫无顾忌的写出来, 爱就是爱, 恨就是恨;喜欢就是喜欢, 讨厌就是讨厌。那样, 你才会觉得写作是一种宣泄, 一种发泄, 一种痛快!不勇敢, 不真诚, 那么, 一切的写作技巧, 都将打折扣, 乃至, 靠边站。“君子坦荡荡, 小人常戚戚”。不要做写作上的小人。你的“作文”, 就是另一个“你”, 能看出你是否坦荡, 真诚, 勇敢, 是不是一个写作的真君子。

(板书:写作, 是一种“勇敢”)

四、修改

师:现在, 你们的脑子里多了两个作文“病”

生 (读) :“自相矛盾”病、“画蛇添足”病。

生 (读) :写作, 是一种“勇敢”。

师:它不是写作技巧, 却比“技巧”更重要。回去, 把作文里的“他”, 改成你要写的那个人的名字, 不要顾忌, 勇敢地写出你的爱, 写出你的恨, 真诚和勇敢, 这些才是作文最重要的“技巧”。记住, 作文是写出来的, 作文能力是“改”出来的。

板书设计:

“自相矛盾”病

“画蛇添足”病