托福写作抄过自己

托福写作抄过自己（精选7篇）

托福写作抄过自己 第1篇

关于托福写作我们能搜罗到很多各式各样的模板，但是大家在真正运用的时候会发现，千篇 一律的模板不仅不能为我们的作文加分，更有甚者还可能因此让我们的作文淹没于大众之中，那么怎么建立属于自己的托福写作模板，打造自己的风格呢?一起来看!

原创属于自己的托福写作模板

托福写作自创模板Step1：找5篇左右的满分作文，最好别用185。

托福写作自创模板Step2：通读这5篇，找出比较万用的好句子。

那么问题来了，什么是好句子?

1.长短句子没亮点，而且总共也没几个词，达不到凑字数的目的，而且短句一般也不会用什么句型。

2.句型复杂，最好有倒装，强调，虚拟语气，排比，比喻诸如此类的形式。

3.适用范围广泛，如果把与这篇文章相关的词语划去你一看，还差不多是个句子，这就符合条件。

托福写作自创模板Step3：筛选句子

从这5篇中，大概能找到10多句这样的好句，挑出最顺眼的，背着最痛快的几句记下来。记住，一定不能太多。因为考试时候你要直接写出这几句话，而不是现场从十几句话里面挑选，背的少就选择的时间少，剩下了的时间用来凑字数。

托福写作自创模板Step4：排列

把这些你看着顺眼的好句排排顺序，看看哪些放开头，哪些放结尾，哪些放中间段。

托福写作自创模板Step5：把你写好的模板背下来

这样的一个模板绝对是你自己原创，而且背着也省心。

下面我们按照这个步骤创立一个模板。

There is a discussion about主题. Some people may be right to think that the best way is to我的观点. From my point of view，I cannot agree more on that statement because under the circumstance that背景，原因1and原因2.

To begin with，from the most convincing reasons from the supporters，one must be stressed is that原因1. For example，EG1. As well. Consequently，讲述. Without any doubt，EG1，a typical example of what is discussing，讲述 have indeed支持了原因1.

In addition，it becomes totally impossible for相关人/物to XXX in a remarkably easy way without主题. For instance，EG2. As a result，我们要重视原因2.

Admittedly，we can not deny that我的观点有缺点/另一个观点有优点. Nevertheless，such is human nature that，and it paves the way to the best solution to主题.

From all the above we have discussed，we can safely draw the conclusion that in order to大方面讲述(国家民族)，we should原因1+原因2，and therefore主题。

这样的模板有150+字数，考试时你只要写300字就好了，平均到每段只要写不到100字，感觉很轻松。而且这个模板里什么从句，绝对词(老外喜欢夸张的说法)，语态变化，形式主语，双重否定，倒装，过渡都有了，剩下的句子只要写一些平淡的，没有语法错误的句子就行了。托福考生可以尝试自己创建模板，祝大家都能拿到满意的成绩。

避开托福写作中的失分小细节

在托福写作的备考过程中，我们往往都在不停的在寻找可以为自己加分的环节。但是，你有没有有考虑过如何去避开自己扣分的细节呢?在托福写作的备考中，很多不注意的小细节还是会造成我们必要的失分的。下面小编就为大家详细的来介绍一下。

首先，明确你的中心句。也许对于很多备考托福的学生来时，这一点内容已经是不用再多说了。但是，之所以反复强调的原因就好是，很多学生在考托福的时候，为了让自己的观点不是那么的浅显，故意用非常深奥的句子去表达自己想法，造成了之后论述的困难。所以，不得不提醒大家，托福是语言的考试，不能过分去追求内容的高深。

其次，学会使用模板。在托福写作中，很多学生习惯于使用模板，当然对于写作能力一般的同学来时，模板确实能给大家带来一定的帮助。但是需要体香大家的就是。有些模版措辞复杂，句式冗长，而使用了这些模版的人，往往是为了将就模版，限制了自己的发挥。所以，在备考过程中，学会建立出自己的模板非常重要。

最后，在写作过程中，大家往往都会感叹时间的紧张。对于刚上手练习的学生来说，托福写作的时间是非常紧张的。但是，需要提醒大家的是，无论再怎样紧张，写作中的两道步骤依然不能缺少。第一就是明确清楚的审题，第二是写完之后留出时间来重新检查阅读。

托福写作抄过自己 第2篇

字数：托福写作要求的字数是300字左右。但是根据大部分高分考生的经验，字数在400-500左右的文章相对来讲分数较高。所以考生在托福写作练习之后注意看看自己对于一个话题是否能写出足够的字数。

文体：托福写作文体是议论文。考生在修改托福写作时要注意这一点。

关键句：关键句是指首段观点句、理由段首句和结论段首句。因为英语思维中，观点应该放在最为明显的地方，所以考生应该在托福写作修改时，看看自己是否形成了这种写作习惯。

托福写作测试的有效性 第3篇

近年来, 托福考试被越来越多的人视为检验英语水平能力的权威考试, 许多英语测试专家对托福考试进行了广泛的研究。然而, 随着2006年新托福考试的出现, 以前的研究也反映出了一些不足, 尤其是从语言测试角度进行的研究略显宽泛和笼统。本文主要是从语言测试的一个角度, 即测试的有效性, 对托福写作考试进行研究, 并对新托福写作的变化及其测试有效性进行分析。

2. 测试有效性概述

Bachman和Palmer认为在设计试卷时最重要的考虑就是其有效性, 它是一份试卷最重要的属性。Bachman和Palmer定义测试有效性包含六个方面的内容:测试信度、效度、真实性、互动性、反拨效应和可行性。虽然这六个方面都很重要, 但托福考试设计者认识到想要在一份试卷中同时实现六者的最大化是不可能的。因此本文着重分析托福在信度、效度、真实性、反拨效应四个方面的属性。

3. 托福写作有效性

3.1 写作测试有效性

3.1.1 写作测试信度

Bachman (1996) 把信度定义为“测试的一致性” (consistency of measurement) , 简言之, 就是测试结果的可信度、可靠度。

写作测试的信度由多种因素影响, 其中试题信度至关重要。写作试题包含很多变量:写作主题、文体、刺激材料、修辞及措辞。其中能够保证试题内容效度的因素也会提高试题的信度。托福写作测试委员会设计了细致的题目, 每一道题目都是在专家考虑学术英语写作影响因素的基础上精心设计的。Tedick (1990) 发现, 学生在完成有关自己课程题目的写作时情况要好于完成比较宽泛的题目。也就是说, 应试者更善于处理相对比较熟悉的题目。因此, 试题设计者设计了类似北美高校英语教学环境下的题目, 将其全部编入试题库, 保证了试题内容及文体的确定性, 提高了测试的一致性, 也就是测试信度。

3.1.2 写作测试效度

所谓效度是指“成功地实现测试目的的程度” (Clark, 1979) 。语言测试的效度是指测试是否考查了测试者想要测试的语言方面的内容, 考生所考出的成绩是否合理地说明了该考生的语言能力。

内容效度是测试效度的一个重要指标。它是指试卷的试题内容是否代表了考试内容规范所规定的内容, 主要指试题与所要考查的语言知识、技能或语言能力的相关性、代表性, 以及考生的合适性。TWE测试旨在测试非英语国家学生在给定题目下的英语书面表达能力。题目设计对所有参加托福考试的人秉持公平、合适、可接受的原则。每篇文章都从英语词汇、句法及信息的组织发展角度考量, 参照完整的TWE评分标准打分。

3.1.3 写作测试真实性

根据Bachman (1991) 对真实性给出的定义:语言测试中的真实性是指受试者在测试中使用目的语完成测试任务与其在现实生活中使用语言进行交际活动的相似程度, 也就是语言测试与语言交际的统一程度。然而, TWE在三个方面表现出不足的真实性。首先, 非应试环境下的学术写作通常是基于学生阅读、听课或课堂讨论等形式的源材料作为输入的写作, 学生可以对写作主题及背景知识有一个完整的了解。其次, 除了考试中, 多数学术写作不会限定学生的写作时间。再次, 写作考试的评卷人与考试者互不认识, 而学术写作的阅读者通常就是学生的导师。TWE要求应试者在限定时间内就相对不熟悉的话题进行写作, 其真实性有待进一步研究。

3.1.4 写作测试反拨效应

反拨效应指测试对社会、教育制度以及对处于这个制度内的个人的影响, 前者为宏观层次的影响, 后者为微观层次的影响。

Messick (1996) 认为, 具有积极反驳效应的测试应该包含真实语言交际环境中需要运用的听说读写技能的试题。因此, 旧版托福与TWE的反拨效应通常被认为是消极的。然而, 托福题库的发行被视为具有积极的反拨效应。它使得潜在应试者有机会练习托福考试题型, 可以学习大量的文章, 提高个人的英语水平。

3.2 新托福写作特点

3.2.1 非单一写作任务

在新托福写作中, 考生被要求完成两项写作任务, 这样做的好处是提高了考试的真实性。在高校学习环境中, 导师布置的写作任务可能是多种多样的, 例如研究论文、课程论文、分析报告等。所以, 对于那些想要在英语国家学习的应试者而言, 掌握多种写作任务的写作技巧是十分有益的。

3.2.2 刺激材料的使用

新托福写作考试中使用了阅读和听力材料作为写作的刺激材料, 要求应试者在理解原材料的基础上完成写作任务, 因此他们必须运用总结、提取、综合、分析等技能对源材料进行加工。这些技能的使用提高了考试的真实性, 因为大学导师可能要求学生阅读某些书目或研究报告后完成文章, 也可能在听完讲座后进行写作。

3.2.3 笔记技巧的运用

笔记技巧的运用被视为新托福考试一项重要的改进。考生在听录音的过程中可以通过做笔记来帮助答题, 这使得考生可以以一种更自然的状态答题, 减少了失常发挥的可能性, 提高了考试效度。而且, 正如学校学习环境中经常使用笔记方法一样, 考试中运用笔记也大大提高了考试的卷面效度。

4. 结语

托福写作测试是测试英语学习者英语写作能力的考试。从Bachman和Palmer的语言测试理论分析, 它是一项具有高信度效度及积极反拨效应的考试。然而, 它仍然具有某些缺点。新托福写作融合了多种技能的应用, 使用了刺激材料并锻炼了考生的笔记技能, 因而具有了更高的信度效度, 是一项更加科学的考试。但是任何考试都不可能是完美的, 这就要求语言研究者对托福考试进行更深层次的研究。

参考文献

[1]Alister Cumming, Robert Kanter, Donald Powers, Terry San-tosand Carol Taylor.TOEFL 2000 Writing Frame work:a Working Pa-per[M].Educational Testing Service, 2000.

[2]Bachman.Fundamental Considerations in Language Test-ing[M].Oxford UP, 1990.

[3]Bachman and Palmer.Language Testing in Practice[M].Oxford UP, 1996.

[4]Robert Wood.Assessment and Testing:a Survey of Re-search[M].Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[5]Weigle, Sara.Cushing, Assessing Writing[M].Cambridge:CUP, 2002.

[6]Alister Cumming, Robert Kantor, Kyoko Baba, Usman Er-dosy, Keanre Eouanzoui and Mark James.Differences in written dis-course in independent and integrated prototype tasks for next gener-ation TOEFL, Assessing Writing[J].Volume10, Issue1, 2005:5-43.

[7]Alla Zareva.What is new in the new TOEFL-iBT2006test format?Electronic Journal of Foreign Language Teaching[J].2005, Vol.2, No.2:45-57.

[8]戴云.新托福写作攻略[J].新东方英语, 2006, Z1.

[9]李鼎.新托福写作规律分析及应对策略[J].新东方英语, 2007, Z1.

[10]李笑来.备战新托福作文[J].新东方英语, 2005, Z1.

[11]江奇.新托福写作揭秘[J].新东方英语, 2006, (6) .

新托福写作攻略 第4篇

考试内容

新托福作文部分包括两道试题，需在大约55分钟的时间内完成。

第一道是以阅读和听力材料为基础的综合写作试题。考生需要首先阅读一篇学术文章，阅读的时间是3分钟左右。然后文章隐去，这时考生需要听一段大约为1分半钟的演讲。但是考生在写作文时可以看到在放听力材料时隐去的阅读材料。考生在阅读和听录音的过程中可以做笔记来帮助答题。考生有20分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要点有何关系。作文内容是根据考试所提出的问题而定的，不能由考生自由发挥。通常有效的回答应是一篇150~225个单词的作文。本试题属于客观性题目。

第二道是独立写作试题。本部分需30分钟的时间，与现行机考托福的写作考试或笔试托福写作考试(TWE)类似，需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对某一问题的看法。通常有效的回答应是一篇超过300个单词的作文。考生可以自由选择材料、形式和观点等，不受题目的严格限制。本试题属于主观性题目。相比较而言，第二道题目考生更容易取得高分。

上述两个写作部分单独记分。分数值均为0~5分。新托福写作部分的总得分要综合参考考生的两项作文分数，算出两项的平均值，然后统一换算成0~30分的标准分。

评分标准

综合写作部分的评分标准：

1、符合5分档的文章

有效地完成了写作任务，表述了演讲中的相关信息点；

准确地将演讲和阅读中的信息点联系起来；

结构精当，行文流畅；

语法与词汇运用恰当，在语言方面仅有极少的轻微错误。

2、符合4分档的文章

基本上表述了演讲中的相关信息点，但可能遗失了一些次要信息点；

比较好地将演讲和阅读中的主要信息点联系起来，但对信息点或其联系表达可能不准确或不清楚；

结构比较精当；

语法与词汇运用恰当，但在语言方面有一些明显的轻微错误，或偶尔表意不明确。

3、符合3分档的文章

表述了演讲中的一些相关信息点，但可能遗失了一个关键信息点；

将演讲和阅读中的某些信息点联系起来，但对某些信息点或其联系表达可能不完整，不准确或不清楚；

在语法或语言运用方面有一些错误，使得信息点或其联系表述不清楚。

4、符合2分档的文章

表述了演讲中的一些相关信息点，但可能遗失了一些关键信息点或对关键信息点表述不清楚；

未能或错误地将演讲和阅读中的某些信息点联系起来；

在语言方面有一些错误，使得关键信息点或其联系表述不清楚。

5、符合1分档的文章

只表述了演讲中的极少相关信息点，或没能表述演讲中的相关信息点；

没能将演讲和阅读中的信息点联系起来；

在语言方面有一些错误，使得表意很不明确；

太简短让人无法衡量其写作水平。

6、符合0分档的文章

只是抄写了阅读中的几个句子；

与所给话题不相关；

用英语以外的语言写作；或者是空白卷。

独立写作部分的评分标准：

1、符合5分档的文章

有效地完成了写作任务，清楚地阐述了作者的论点；

结构比较精当，论证比较充分，有一些事例，理由或细节;

段落间衔接紧密，行文流畅，有些表达不够简洁或不够清楚；

语言简洁有力，句式富有变化，用词精当，只有极少的轻微语言错误。

2、符合4分档的文章

很好地完成了写作任务，但有些论点未得到充分论证；

结构精当，论证充分，有恰当的事例，理由或细节;

段落间衔接紧密，行文流畅；

句式和词汇富有变化，虽有一些明显的轻微语言错误，但不影响语意的表达。

3、符合3分档的文章

较好地完成了写作任务，有一些论点得到论证，有一些恰当的论据；

段落间衔接比较紧密，行文比较流畅，但语意间的联系偶尔会不清楚；

语言比较简洁有力，句式和词汇方面的错误有时使得语意表达不清；

句式和词汇使用准确，但不富有变化。

4、符合2分档的文章

未能有效地完成写作任务，论据不恰当或者不充分；

文章展开不够，语意间联系不紧密；

语法和行文有大量错误。

2、符合1分档的文章

文章结构严重错误，展开很不充分，

只有极少的论据，或没有论据，或论据与话题无关；

语法和行文有大量的严重错误。

1、符合0分档的文章

与所给话题不相关；

用英语以外的语言写作；

是空白卷。

（此汉语翻译由笔者提供）

如何准备新托福写作

与现行机考和笔考的写作部分相比，新托福写作对考生的英文综合应用能力提出了更高的要求。考生不仅要具备扎实的语法和词汇功底，还要能够综合驾驭听、读、写的能力，才能圆满完成写作任务。从命题形式上看，新托福虽然不再单独设置语法考题，但是纵观新托福的题型和出题目的，我们不难发现ETS是将语法测试隐蔽地融入到了对其他内容的考查，特别是对口语和写作的考查中了。因此，考生在写作中要特别注意避免犯各种语法错误。另外，为了能在写作部分取得高分，考生还需要扩大单词量，特别是能够自如运用的积极词汇量，所以对词汇的掌握情况也成了影响写作成绩的重要因素。从命题思路上看，新托福结合了主观性题目和客观性题目，不仅要求考生在有限的时间里根据自己的积累和理解完成命题作文，还要求考生在有限的时间和有限的资料帮助下对特定的问题做出回答。这种新的命题形式既考查了考生平时的知识面，又考查了考生的临场应变能力。从考试时间上看，新托福写作的总时间延长了，这就需要考生要有较好的耐力和意志力，能够在更长的时间里集中精力完成规定的作文题目。

要迎接新托福写作的挑战，并且获得成功， 考生必须首先掌握以下几方面知识：

良好的语法知识；充足的词汇量；基本的文体知识；良好的阅读习惯；良好的听力水平；高超的语言衔接手段；高超的记笔记能力。

为此，考生要进一步加强英语基本功的训练，强化语法知识和学术论文写作的文体知识，考生需要熟练掌握英文写作中常用的时态、语态、语气和句式。能够熟练地写出语法正确、逻辑清晰、措辞准确的语句。

要千方百计扩大词汇量。主要包括熟悉单词的拼写、发音、词性变化和搭配用法。能够做到熟练进行单词的中英文切换。从目前掌握的信息来看，新托福比现行的托福考试要求的词汇量大。

考生应该在平时多阅读一些学术性文章，熟悉其写作格式和常用语言及表达句式，熟悉英语文章的文章结构和英语作者的写作思路，熟悉英语文章常用的衔接手段，尽量模仿英、美作者的逻辑思维练习写议论性文章。要提高快速阅读能力，做到精读和泛读二者相结合。迅速了解文章大意，快速提取关键词、关键句和重要的信息点。

考生还要多听一些英语演讲，收听英语广播和收看英语电视节目，最好是学术性比较强的内容，以便熟悉学术性英语的口头表达方式和内容组织特点。要提高精听和泛听的能力。能够迅速捕捉到听力段落的关键词、关键句和重要信息点；能够较完整地抓住文章的主要内容，归纳出主旨大意。考生要有意识地加强记笔记的能力。这包括两个方面，一是要能快速、准确地判定什么是最重要的、是必须记下来的内容；二是在记的同时要兼顾听与读，不错过重要的信息。要知道，如果在“听”这个环节没有记下足够的有价值的信息，独立写作部分就是无米之炊，考生只能抱恨而归了。

以上各个方面的提高既有赖于大家平时的积累，又要注意课堂上老师的精心讲解。

如何完成新托福写作考试

针对新托福写作中各个部分笔者有如下几项建议：

1）如何完成综合写作部分

熟悉指令。每场考试的指令都是相同的，因此考试时没有必要再花时间仔细阅读指令。所以在考前，你一定要对考试指令娴熟在心。

指令一出来就立刻跳过。你对指令应该已很熟悉，因此只要指令一出现就立刻用鼠标点Continue，将你的时间省下来用在答题上。

如果综合写作任务的内容你并不熟悉，不要担心。所有你需要回答的信息都包含在段落里。回答这些问题不需要任何背景知识。

仔细阅读材料。你只有有限的阅读时间。

阅读段落时，仔细记笔记。注意主要观点和主要的支持信息。不要写下你读到的所有内容。不要写下太多不必要的细节。

仔细听。每段你只能听一次。考试时你不能重复这些段落。

边听边仔细记笔记。不要写下你听到的所有内容。不要写下太多不必要的细节。

清楚地组织自己的回答。回答应包括能说明阅读段落和听力段落之间关系的主题句、支持主题句的重要材料、关于阅读材料的一个段落、关于听力材料的一个段落。

利用过渡词使你的回答连贯。如果能显示出回答的观点是如何相互关联的，你的回答就更易被读懂、理解。

坚持使用你有把握的词汇、句子结构和语法点。这时不是你尝试新词汇、句子结构和语法点的时候。

注意显示在计算机屏幕上标题栏内的时间。该标题栏显示本节考试所余时间、本节问题的总数、你所做问题的总数。

提前几分钟写完你的答案，留出编辑校对的时间。你应该利用最后的3~5分钟检查自己的答案，看看是否有句子结构问题和语法错误。

2）如何完成独立写作部分

熟悉指令。（同上）

指令一出来就立刻跳过。（同上）

仔细阅读问题，一定要答为所问。在开始写作之间，一定要花点时间理解问题，明确要求你写的是什么。

清楚地组织自己的回答。文章结构应包括简介、由简介引申出来的主体段落和文章结尾。

利用过渡词使你的回答连贯。如果能显示出回答的观点是如何相互关联的，你的回答就更易被读懂、理解。

写任何概括性句子，都要提供论据支持。对任何概括性句子，你都应举出例子、原因、事实或个人信息予以支持。

坚持使用你所知道的词汇、句子结构和语法点。这时不是你尝试新词汇、句子结构和语法点的时候。

注意显示在计算机屏幕上标题栏内的时间。该标题栏显示本节考试所余时间、本节问题的总数、你所做问题的总数。

提前几分钟写完文章，留出编辑校对的时间。你应该利用最后的3~5分钟检查自己的文章，看看是否有句子结构问题和语法错误。

总的来说，新托福写作部分对考生的英文运用能力提出了较高的要求。有志参加新托福考试的同学不但要全面提高英文的听、说、读、写能力，还要系统地了解和掌握新托福的命题目的、出题形式，解题技巧和评分标准。

下面的表格是新托福写作的原始分数(两项的平均分数)和换算后分数的对照表：

通过这个表格大家可以发现，只要第二项写作任务得到满分，即使第一项只能得到4分，最终的得分仍然高达28分。这已经是很骄人的成绩了。倘若第二项得分在3.5分，那总分也会在27分。这个成绩对于申请者来讲也是令人满意的。

托福写作抄过自己 第5篇

首先，学会从细节内容中开始联想。对于一个初入托福备考的学生来说，如果只是根据文章的标题，要让你联想出些内容细节，那也许是个混热不知所谓的一件事。所以，我们应该都学会根据作文的主旨建立文章的框架。而在框架建立同时，我们需要写出每段内容的分论点，根据分论点联想出对于的论据内容。比如，谈到“电脑上网的利与弊”，我们就必然会相到学习和游戏，而继续从这两方面就可以比较容易的展开话题了。

其次，围绕主题找到自己的例证。也有很多文章都曾提到过，对着较为冷僻的题目，即便是清楚的文章架构，写了那么1-2句话，就无从入手了。这时候需要的就是例证法，围绕中心举例分析。写出一个与分论点相关的事件，同时发表对于事件的看法。在短论结尾时候，再次呼应主题，重申自己的立场。不过也提醒大家，托福写作所用的例证都是依赖于平时练习时一点一滴的累计，想要有最好的例证阐述，平时的练习积累是必不可少的。

最后，在文章陈述中保持清晰的逻辑思维。托福写作过程中，许多学生最为不足的一点还是逻辑思想不够缜密。整篇文章的思维没有按照层层递进的原则，而是有着思维跳跃。同时，在文章中带有了语法错误、或者拼写错误，也会带来不必要的扣分。

怎么使用例证才能给托福写作加分?

想要在托福独立作文中获得高分，考生需要有出色文章结构和逻辑思维，以及最重要的内容安排，通过使用例证法是常见的扩充文章内容的方法，下面小编整理一些例证的使用方法，让大家了解怎样使用例证才能为托福写作加分。

托福写作中常用的例证方法有两类，一.国外典型或熟知事例;二.普通事例。在使用例证的过程中，环球教育小编建议考生，可以在段落中适当重申论点来呼应例证，既能强调全文，有能使主旨始终贯穿全文，例证的插入也不会太生硬。同时，在举例说明的时候注意用词，将时间、地点列出来会更能证实事例准确性，加强说服力。

一.使用国外典型或熟知事例

考生在托福写作中肯定会使用到一些事例，但对于事例类型要有所选择。和写中文作文一样，所使用的例证必然要大部分人知道的，不能是你某个同学啊某个老师之类毫无普及型的事例，这样说服力不够，可以使用一些美国媒体或是美国人所熟知的事例，在平时备战时通过多阅读国外媒体文章等等方式来积累，会比较有效。在收集这些事例的同时，也能锻炼托福其他方面的能力，同时学习它们的语言表达方式、句型等等，灵活运用在托福写作中，尽量不要原文搬照，以免太过生硬。

二.使用普通事例

可能有的考生的确是无法记住很多国外典型事例，所以在他们的托福写作中，还是会用一些普通的事例来论证自己的观点。那么这类考生要为托福写作加分，就一定要记住不要跑题，例证要能充分为论点服务，语言表达尽量精准，内容结构清晰，至少整篇托福写作没有明显硬伤。

托福写作抄过自己 第6篇

To begin with, the decline of teaching quality is an indisputable reason why teachers today are less respected. Owing to the rapid population growth and education expansion, there is a large demand for teachers. To cater the needs, universities have to recruit and train more teachers quickly. Commonly adopted methods are to shorten and simplify the training process as well as lower the standard. Consequently, a majority of new teachers today feel very difficult for them to become competent in the early years due to the insufficient training and work experience. Moreover, teaching is no longer a well-paid profession, which makes a large number of teachers today less devoted to their career. In the past, as there were fewer people who were qualified to teach, people would like to pay a high salary to teachers. But today, the income of teachers, especially those working in primary schools and kindergartens, is no higher than that of a common clerk in companies. The uncompetitive payment fails to motivate teachers to work hard to improve their teaching. Even worse, some teachers with heavy economic burden choose to take several part time jobs at the same time, which makes them exhausted and incapable of taking good care of their students.

Secondly, the exposure of some teachers’ misbehavior through medias casts a shadow on all teachers. It is undeniable that at any time there are bad teachers. In the past, when a teacher lost his trust and reputation locally, a simple solution for him was to move to another place and start his teaching career again. But today, the powerful mass media makes it impossible for a teacher’s bad behavior to be hidden from the public. This is an effective method to supervise teachers, but when there are too many reports on teachers’ misbehavior, it is unavoidable that the public gradually lose confidence on all teachers. Normally, people regard it as teachers’ responsibility to take good care of students and help students learn and grow up, so there are few reports on teachers’ work except for big events, like saving students from traffic accidents at the expense of a teacher his own safety. However, when a teacher’s misbehavior is known, it will attract many medias, and parents who care about children’s education and health would like to spread the news broadly. As a result, though it is necessary to expose the misbehavior of teachers, the outbreak of mass reports generates serious negative impact on overall reputation of teachers, just like what is happening recently in China. There are more than three reports on child abuse in different kindergartens in Beijing last month. It has aroused panic among the public and doubts on almost all kindergarten teachers.

To sum up, there are reasons why teachers are less respected as before. It is mainly because of the decline of teaching quality and mass reports of some teachers’ misbehavior.

20171210托福独立写作题目：

Do you agree or disagree with the following statement? Students do not respect their teachers as much as they did in the past.

托福写作抄过自己 第7篇

It was about two centuries ago when Industrial Revolution made it possible to produce paper and print in large quantities at a much low cost that printing press started to develop rapidly and lead public opinions. Nowadays, there are more means for mass medias to convey information, like radio, TV and Internet. However, facing the overwhelming amount of information, people begin to challenge the credibility of mass medias. In my mind, the mass medias, in general, are actually more reliable than before.

To begin with, it is in fact the challenge and criticism of readers and audiences that force mass medias to try their best to present accurate information timely. Undoubted, the popularization of compulsory education and expansion of universities have overall increased the percentage of population that receives education. As a result, people today have stronger ability to judge and analyze than before. Also, as people gradually get used to collect information from different sources and make comparison, it is unwise for a media to fool people with inaccurate information at the risk of being discredited. On the contrary, most mass medias who aim at long term development of good public relationship invest in the recruitment of excellent journalists and improvement of facilities to serve readers. But, in the past, mass medias were less concerned about their accuracy as they doubted people’s ability to discern.

Secondly, the fierce competition also pushes people working in media industry to be accountable for their information. In the past, the right to publish and broadcast was controlled tightly by governments and a small number of media companies. They, as the true leaders of public opinions, cared less about their accuracy but focused more on how to make profits by manipulating minds. For example, during World War II, governments of many European countries, including Britain and Germany, strictly censored and controlled the press to encourage people to join the army and serve for the war while ignoring the facts of heavy death tolls and economic loss. But today, the broad coverage of Internet has lowered the threshold of media industry and enabled small companies and even individuals to compete for readers and audiences. Therefore, a media that fails to guarantee the authenticity of its information can hardly survive.

Admittedly, it is also true that there are problems caused by mass medias’ inaccurate information. To attract eyeballs and strive to be the first to release the information, some medias choose to distort the truth or publish without further research and confirmation. Their irresponsible behaviors not only mislead the public, but also disrupt the order. The worst scenario is to motivate other medias who fail to observe professional ethics to follow suit. This is especially obvious in the report of celebrities’ tidbits. However, for the healthy development of mass media in the long term, such irresponsible acts will be gradually corrected by general public’s ability to discern right and wrong as well as the unbreakable law of survival of the fittest.

To sum up, the mass media nowadays have to be more accountable for the authenticity of their information, in order to survive and succeed in the long run and to protect the whole industry.

如今的媒体报道的信息比之前更精准：

1)考虑到大众的分辨能力，只有报道真实信息的媒体能够发展

2)因为激烈的竞争，各媒体必须努力保证信息的可靠性

如今的媒体报道的信息不如之前准确：

1)为了吸引眼球，扭曲事实

2)为了尽快报道，缺乏进一步的核实

3)造成误导大众的后果

Do you agree or disagree with the following statement : Sometimes people think nowadays the media (TV, newspaper, Internet) are less concerned about the accuracy of news than in the past, and the incorrect information may cause more problems to the public.