偷懒的后果作文400字

偷懒的后果作文400字（精选6篇）

偷懒的后果作文400字 第1篇

早上，青蛙乐乐和乌龟龟龟见面了，它们今天要去参加朋友的生日聚会。走到半路，乐乐觉得脚酸腿麻，它懒得走路了，就想让它的好朋友龟龟背着它走。

乐乐故意装作可怜兮兮的样子对龟龟说：“我走不动了，你能背我吗?”龟龟慢吞吞地说：“你那么重，我背不动你。”乐乐生气地说：“你还是不是我的好朋友，这点小忙都不帮我。”“好吧，你上来吧!”龟龟只好不情愿地背上它。

乐乐高兴地爬到龟龟的背上，心满意足地唱起歌来，龟龟伸长脖子，吃力地背着乐乐向前挪动着。

这时，一棵倒在地上的大树拦住了它们的去路。龟龟艰难地爬上大树，一下子滑了下来。它伸出爪子，拼尽全力往前挪动着，谁知又滑了下来。乐乐生气地说：“龟龟，你会不会走路，我都快摔下来了!”龟龟委屈地说：“这棵树太难爬了，你能不能下来帮帮我呀!”

乐乐不情愿地爬下来，使劲推龟龟，可龟龟纹丝不动。乐乐累得气喘吁吁，生气地说：“你就不能动一下吗?”龟龟无奈地说：“我也不想这样啊，可是我已经没有力气走路了。”

眼看聚会的时间就要到了，乐乐对龟龟说：“好了，我不等你了，再见!”说完，它的身影就消失在森林里了。龟龟看见乐乐走了，高兴地说：“哈哈，它终于被我骗走了。”然后，龟龟哼着歌，慢慢地继续往前爬。

偷懒的后果作文400字 第2篇

有一次，早上起来出门吃完早饭，我们一家人分头行动：爸爸去店里开店，妈妈送我去上课。其实这个开店，爸爸也就是坐在电脑前玩玩游戏，有客人了照应一下，然后接着玩，其他的事情他是一点儿也不会做的。

我去上课的那个地方可不近，而且妈妈还不认路，每次都是好不容易才赶过去找到，然后上一个半小时的课又要赶回店里去。到店里后妈妈可没有时间像爸爸一样悠闲地玩，她的工作可是堆上天的多呀!所以我总是看到妈妈在店里是忙忙碌碌的。

妈妈接手店里的工作后，爸爸带我去奶奶家吃中饭。吃完饭后看了一会儿电视，奶奶给了我们一大堆菜和一些好吃的，我和爸爸就离开了奶奶家。可是，刚到加油站，爸爸就说：“我有一点事情先走了。你自己去店里吧。”“您有什么事啊?”我问爸爸。“你不要管了，快回去看书。”

等我来到了店里，我妈妈问：“你爸爸又去哪里了呀?”“他说有点事情先走了。”我说，“不过以我多年的经验他可能又去睡觉了。”“我看也是。”妈妈说。

偷懒的后果作文400字 第3篇

怎样的作文批改方式更能吸引学生注意? 怎样的评改更有效果? 怎样做能让教师更轻松? 为此, 我也曾反复研读《语文课程标准》, 希望能得到些许启示。关于作文教学和作文评价, 《语文课程标准》明确指出以下几点:

1. 根据表达的需要, 借助语感和语文常识, 修改自己的作文, 做到文从字顺。

2. 要考察学生对作文内容、文字表达的修改, 也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。

3. 能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解。

4. 要引导学生通过自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平。

根据《语文课程标准》提出的这些建议和要求, 近两年来, 我尝试了以学生为主体的小组合作互评的作文评改方法, 充分发挥学生集体的优势, 让学生在平等、融洽、自由的氛围中讨论、修改、评价同龄人的习作。

那么, 具体该怎么操作呢?

一、激发兴趣, 创造条件

激发兴趣是作文教学的永恒主题。传统的作文模式“学生写老师改”, 在互评模式中变成了“学生写学生改”。由于大多数学生从来没有修改自己作文的习惯, 评改作文在学生印象中似乎成了教师的专利。在这种情况下, 如果教师不能很好地激发学生的兴趣, 很容易被学生误以为是教师在偷懒, 一旦学生有了这种意识, 互评就很难谈得上质量。因此, 我在实施小组合作互评作文前, 会通过讲述中外名人修改文章的故事, 如贾岛的“推敲”、曹雪芹修改《红楼梦》等典型范例, 激发学生的评改兴趣, 调动他们的积极性, 让学生认识到修改作文是写文章必不可少的重要手段, 是提高文章质量的有效措施。进而我提出给同学们一个评改自己或同伴作文的机会, 学生们的积极性非常高。有了积极性, 互评作文就有了一个良好的开端。

二、明确要求, 做好示范

让学生互评互改作文, 教师并非可以放手不问。相反, 要引导学生建立新的作文评改模式, 提高学生的写作能力, 教师必须要在课堂内外下更大的功夫。不仅要将评改作文的要求、方法等准确详细地让每一个学生知晓并铭记在心, 更重要的是要培养他们具有评改作文的能力。

学生拿到同学的作文后, 我一般要求组长执笔, 组员参与讨论, 逐篇评改作文。我明确要求互改作文分四步走:

1. 改。通读全文后, 修改不规范的标点符号, 修改错别字, 修改运用不准确的词语, 修改病句。让学生明白修改文章, 先得从小处着手, 循序渐进。 ( 学生往往会在找同学作文毛病的同时, 意识到自己作文中存在的同样的问题。)

2. 划。用波浪线画出文中的美词佳句。我一般要求学生在每篇文章中至少找三到五个好词, 两三个好句, 学会发现同伴作文的亮点。 ( 这样做的目的是激发学生的写作热情, 避免有的文章被同伴批得一无是处。)

3. 批。在作文空白处写一写作文的精妙或不足处, 做好旁批; 在文末写评语。可以谈自己阅读此文后的感受, 也可以给作者写一两句激励的话, 期待作者下一次能写出更好的文章, 并提出修改意见。

4. 练。挑选一篇有代表性的作文, 在投影仪上按前面所说步骤与全班同学一起批改做示范, 用以帮助学生掌握评改的基本程序和方法, 掌握修改文章的基本技能。有了这些具体的要求和示范, 学生评改起来就有所依据, 容易下手了。

三、合理指导, 评赏结合

在小组合作评改作文的过程中, 教师要到各小组中进行巡视, 作适当的点拨, 若有必要, 可将教师批改的评语作为参考。各小组批改任务完成以后, 在全班进行互换交流, 鼓励学生挑选出有代表性的习作, 组织学生进行集体评改交流, 及时总结互改中的得与失。评改结束后, 指导学生根据同伴的修改意见修改自己的作文, 为自己的文章“升格”。最后让学生将原文与升格文进行对照, 帮助学生加深认识, 发展能力, 唤起二次写作的欲望与热情。

偷懒的后果作文400字 第4篇

比如，有一次，我有一道题不会做，跑去向妈妈求救。妈妈正在津津有味地看书。我问她解题思路，她却说：“你再好好想想，像你这么聪明，一定想得到。”见妈妈执意不肯帮我，我只好又是查“百度”，又是冥思苦想。功夫不负苦心人啊，我终于想出来了!看着我兴奋的样子，妈妈微笑着说“我就知道你可以的!”我想：要不是妈妈“偷懒”了，这题我就不会自己想出来了。

还有一次，我施展“撒娇大法”，软磨硬泡，苦苦哀求妈妈陪我入睡，因为我胆子很小。可她狡黠地说：“你先看书。等我把碗洗了，把牙刷了，就陪你睡。”于是，我坐在床上看起了书。过了一会儿，我渐渐入睡了。我觉得：如果妈妈没“偷懒”，我就不会自己睡着了。

可她有时也不“懒”，比如像那次

那一次，妈妈带我和我的朋友鑫鑫一起去爬山。我们决定“登峰造极”去山顶。因为“欲穷千里目，更上一层楼”!越往上走，看到的美景越多嘛。于是我们一直奋力往上攀登。妈妈尽管爬的气喘吁吁，但从未停下脚步。而我却总想休息。到了山顶，我们满头大汗，她却一副轻松淡定的模样。我只能说，她真的不懒，还很勤快呢。

偷懒的后果作文400字 第5篇

小兔“团团”是一只很漂亮的小兔。他有一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，一双闪闪发光，格外有神的眼睛，活像两颗镶嵌在脸上的红宝石。

这一天，团团的父亲去世了。他是在北京去世的，团团决定，千里迢迢的为父亲亲自举行葬礼。于是他赶紧前往北京。“这一路的风景可真美啊!”团团边走边赞叹道，“这清彻见底的小溪，这高大魁梧的树木，这成群结队的大雁啊!实在是一副惟妙惟肖的风景画呀!”走着走着，团团看见了一只黑乎乎的乌鸦。一副无所事事的样子，他一会儿唱歌，一会儿跳舞可自在了，可是他还是胖嘟嘟的，一点儿瘦的样子都看不出来，团团羡慕极了。于是他问道：“乌鸦大哥，我能像你一样，自由自在的，什么事都不用干吗?”“当然可以!”乌鸦爽快地答应了。算了算了，爸爸的丧事就由妹妹负责吧，我相信她一定不会让我失望的，团团心里想。于是，他就趴在树下的草地上睡觉。

而乌鸦呢，他平时虽然在玩耍，但是，当团团在睡觉时，乌鸦则在外面捕食，要知道天上不会掉馅饼。一天过去了，团团的肚子已经在“抗议”了，可是他坚信天上会掉美食，把自己肚子填饱。

第二天，一只老狐狸在寻找食物，忽然，他看见了团团。他一步步地向团团逼近，突然，他向团团猛扑过去，团团一开始只是吃了一惊，后来发现情况不对劲，赶紧逃跑，可是他毕竟两天没吃饭了，不一会儿就被狐狸抓住了。狐狸不怀好意地说：“小兔子，你此时此刻想说什么话呢?我一定会转告你的亲人的。”于是，就把他残忍地吃掉了。是呀，像生活中也有很多这样的例子，我听过这样一个故事。有一对好朋友，他们分别是小明和小刚，小明的成绩特别好，小刚看见了，心里想：小明每天下课都在玩，我也玩，成绩肯定会和他一样好的。可是小明虽然下课在玩，但是上课时和在家里的时候，他都非常认真，可是小刚却整天游手好闲的。所以，小刚成绩越来越差了。

偷懒的后果作文400字 第6篇

一个周末的早上，我正在睡觉，仿佛听有人叫我的名字，但是我听不清楚，于是我就当没听见，没有起床。过了一会儿，又听到谁在叫我的名字，这次听得特别清楚。我迷迷糊糊地睁开眼，发现妈妈正急得一个劲儿摇晃我我：“快起床，辅导班要迟到了!”

“知道了。”我不情愿地回应完，一个翻身，懒散的我又睡着了，刚睡着就听妈妈大叫：“你还想不想上辅导班了，不想上你就睡吧!”

“我不上了，我头疼。”我不耐烦地回复，装作很头疼的样子。妈妈只好给老师请了假。

有了第一次的成功，我便想第二次偷懒。

有一天的作业，我故意一页题没有写。妈妈检查作业的时候，发现我那一页没有做，便问我：“你这一页怎么没写呀?”

“老师没留。”我大声说道。

“老师没留?”妈妈疑惑地看看我开始翻手机，不大会儿就从班级微信群里把作业翻了出来。不好，被发现了，快溜。妈妈一把抓住我的胳膊：“想跑，没门，越来越懒了，我看你是皮儿不疼肉疼了。”

从那儿以后，我说什么妈妈都不相信了，还给加了很多课外作业，直到我再不发懒，自觉主动为止。