2017年高考生物试卷（北京）（空白卷）

2017 年北京市高考生物试卷一、选择题．本部分共 5 小题，每小题 6 分，在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项．1．（6 分）洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操 作和结果，叙述正确的是（）A．都需要用盐酸溶液使细胞相互分离B．都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察C．在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍D．在有丝分裂末期都能观察到细胞板2．（6 分）某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图．据此，对该植物生 理特性理解错误的是（）A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高B．净光合作用的最适温度约为 25℃C．在 0～25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D．适合该植物生长的温度范围是 10～50℃3．（6 分）酸雨指 pH 小于 5.6 的大气降水．在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗．结果发现，楝树的高度比对照组低约 40%，而樟树的高度没有明 显差异．结合生态学知识所作的合理推测是（）A．酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B．酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C．森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响第 1 页 | 共 5 页 D．楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨4．（6 分）细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B 细胞（β 细胞）分泌胰岛素的过程如 图，对其理解错误的是（）A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在 ATP 中B．Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C．细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制5．（6 分）为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因 C（图 1），拟将其与质粒（图 2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。 下列操作与实验目的不符的是（）A．用限制性核酸内切酶 EcoRⅠ 和连接酶构建重组质粒B．用含 C 基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将 C 基因导入细胞C．在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞D．用分子杂交方法检测 C 基因是否整合到菊花染色体上 第 2 页 | 共 5 页 二、非选择题6．（16 分）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能．通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H 区）密切相关．（1）在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的 作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化．（2）如果在 H 区的传入纤维上施加 100 次/秒、持续 1 秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS 处理时高 2～3 倍，研究者认为是 HFS 使 H“”区神经细胞产生了 记忆 ，下图为这一现象可能的机制．如图所示，突触后膜上的 N 受体被激活后，Ca2+会以 方式进入胞内，Ca2+与 共同作用，使 C 酶的 发生改变，C 酶被激活．（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：①对小鼠 H 区传入纤维施加 HFS，休息 30 分钟后，检测到 H 区神经细胞的 A 受体总量无明显变化，而细胞膜上的 A 受体数量明显增加．该结果为图中的 （填图中序号）过程提供了实验证据．②图中 A 受体胞内肽段（T）被 C 酶磷酸化后，A 受体活性增强，为证实 A 受体的磷酸化位点位于 T 上，需将一种短肽导入 H 区神经细胞内，以干扰 C 酶对T 的磷酸化．其中，实验组和对照组所用短肽分别应与 T 的氨基酸 ．A．数目不同序列不同 B．数目相同序列相反 C．数目相同序列相同③为验证 T“”的磷酸化能增强神经细胞对刺激的 记忆 这一假设，将 T 的磷酸化第 3 页 | 共 5 页 位点发生突变的一组小鼠，用 HFS 处理 H 区传入纤维，30 分钟后检测 H 区神经细胞突触后膜 A 受体能否磷酸化．请评价该实验方案并加以完善 ．（4）图中内容从 水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础．7．（18 分）玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，今年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效．（1）单倍体玉米体细胞的染色体数为 ，因此在 分裂过程中染色体无法联会...