微时代学生管理论文范文

微时代学生管理论文范文第1篇

[摘 要] “微时代”带来了新的互动模式与交往方式，引起了当代大学生价值观念、学习方法、社会实践、交往行为的变化，对大学生教育管理工作带来很多机遇和挑战，本文在简述“微时代”特点的基础上，探讨“微时代”背景下高校教育管理工作面临的挑战以及“微时代”大学生教育管理工作的创新性建议与对策。

[关键词] 微工具；高校；教育管理；创新

伴随教育信息化时代的到来，以网络化、数字化、多媒化为特点的教育方法逐渐替代传统的教育方式，微信、微博、APP等“微工具”影响了当代大学生的价值观和行为方式，给他们的课堂学习、业余生活带来很多改变，给高校学生教育管理工作带来新挑战和新机遇。“微时代”的及时性与广泛性等特点满足了当代大学生接收信息的需要，很多大学生逐漸成为“微时代”下各种应用软件的使用者。作为高校教育管理工作者，我们需要合理把握机遇，不断创新教育理念，顺应新时代发展的要求，为高校教育管理工作注入新的亮点与活力。

一 “微时代”、“微工具”的特点

“微时代”是网络时代出现的一种新的媒体形态，通过互联网、无线通讯、手机、笔记本电脑等载体，向用户传递、输送各种不同类型的媒体形态，比如生活中常见的数字新闻、数字广播、数字杂志、QQ、微信、微博等。“微时代”已经基本上覆盖了全球，使人们的生活方式发生很多改变。人们可以通过电子书分享知识，通过视频开会、聊天，通过聊天软件获得信息。与传统的教育、教学方式不同，“微时代”的到来有助于信息的获得更加开放、迅速，但在管理方面也给我们带来更多的困难与问题。

“微工具”是大学生参与社会活动，维持人际沟通的最佳选择，微信等“微工具”可以即时传递信息、发布信息，快速而直观地表述使用者的心情、观点和看法。“微工具”具有主导性和跟随性，允许使用者根据个人的喜好来表述个人想法，大家可以跟帖、点赞和转发。总的来说，“微工具”对于大学生具有很大吸引力，在高校教育管理工作中发挥着重要作用。“微时代”和“微工具”主要具备以下特点。

（一）公开性与大众性

“微时代”的信息传播不再受传统传播对受众的局限，使用方可以直接通过点对面的信息公开发表自己的看法和观点，很多身边的小事情可以成为新闻内容，只要手机在手，任何事情都可以公开传播，让人人都可以成为信息的参与者与发布者。

（二）主导性与交互性

“微工具”允许使用方以个人偏好为导向发表个人见解，大家都可以跟帖，打破了传统媒体的单向信息传递，这样大家不但成为信息的接收者，还可以通过“微工具”进行互动与传递，“微时代”的网民既接受了信息，又参与了信息，还发布了信息，通过微信、微博等相互沟通，扩大自己的交际网。

（三）及时性与快速性

很多网民不用加工就可以完成信息的传播，这一点与传统新闻信息发布不同，现在新闻传播对格式、内容与形式要求不多，截屏、发图、甚至几个字就可以将信息发布出来，很多新闻事件在微信等媒体中传播的速度比电视、广播等媒体要快得多。而且这些新闻资料可以被用户永久性保存，不用删除，在及时快速的同时还具有可保存性。

二 “微时代”对高校学生教育管理工作带来的机遇和挑战

（一）“微时代”创新了教育方式，丰富了教育内容，提高了教育针对性

“微时代”的普及将传统的课堂讲授方法更新为互动教育，以及学生之间相互交流的方式，教育的内容也从传统的书本扩展到国内外新闻和各种新闻报道，同时，通过网络关注度、点赞数等，高校教育工作者可以更好地了解和跟踪学生的心理动态，保证教育的针对性。“翻转课堂”“MOOC”“微课”等教育模式兴起，学生通过网络、新媒体等教育手段学习，与教师互动交流，实现了教育的多元化。

（二）“微时代”拉近了老师与学生之间的距离

网络拉近了人与人之间的距离，当代大学生大多为“指尖一族”，他们可以随时随地通过微信或者微博与老师互动交流，可以在自己的空间展开社会热点问题的讨论，老师也将正确真实的信息及时传递给学生。在心理教育方面，有的大学生比较敏感，容易冲动，当遇到心情不好的情况时，就通过微信或微博表达情绪，这有助于老师第一时间掌握学生的动态，及时纠正不良心理问题，与学生保持平等、密切的关系，师生关系变得融洽。通过“微时代”的互动式交流，保证了学生的主体地位，提高了学生与老师交流的热情。

（三）“微时代”对教育管理队伍的师资提出更高要求

对于一般的高校来说，教育管理队伍的成员大多经过严格的职业培训，具有深厚的资历，以一对多的传统授课方式集体授课为主，使用新时代的产物较少，教育形式上无法做到不断更新与提高，因此，在“微时代”背景下，通过互联网等共享平台，学生可以获得更多的课程资源，得到很多课本以外的知识，形式、内容丰富多彩，如果教育管理工作者不具备与时俱进的精神，就很难满足学生的需求，导致教育达不到理想的预计目标，学生不信任教育者，教育管理工作者的地位被质疑与挑战。因此，我们需要迎合时代的发展，努力用新的教育管理方法对大学生进行教育和引导。

（四）“微时代”弱化了大学生的社会交往能力，影响大学生三观的形成

“微时代”环境下，新媒体让大学生沉迷于网络，他们可以在网络空间获得自由感，但网络的虚拟性让正在形成社会交往能力的大学生与现实生活脱节，传统人际交往模式受到冲击。此外，一些大学生对问题的理解不成熟、不理智、不客观，容易判断极端化，微信、微博等“微工具”深刻影响大学生价值观的形成。

（五）“微时代”的开放性与信息共享性对高校教育管理工作提出更高挑战

在“微时代”背景下，信息都是具有开放性与即时性的，信息无法通过有效的筛选与管理，其中一些违法、诈骗信息乘虚而入，直接影响了传统教育的主导性。通过“微工具”，很多大学生在无有效管理与监督的环境下，非常容易接触到一些不健康的世界观、人生观、价值观，西方的腐朽思想与享乐主义观念通过“微工具”传播给当代大学生，让他们对中国的传统文化和主流意识形态认同产生怀疑与排斥心理，大学生的思想出现波动，对高校教育管理工作者带来很大阻碍，对我们当前的教育工作模式提出挑战。

三 “微时代”背景下高校教育管理工作的创新性建议与对策

（一）创新教育观念和教育模式，完善教育方法

当代大学生的年龄、不同的生活方法、各种习惯要求我们必须创新工作方法和模式，与时俱进。教育工作者需要从内心接受新的信息教育管理理念，尽量多用网络化教学方法，与学生建立起通畅、友好的沟通环境。只有不断更新教育管理观念，才可以用学生熟悉、喜欢的语言体系、授课方法增进与大学生的距离，真正与学生做朋友。

大学生教育管理工作需要与时俱进，要努力适应载体环境的改变，通过多种方法和手段保持教育工作的先进性。虽然“微时代”给大学生教育管理工作带来很大冲击与挑战，但这也是教育改革与创新的起点。我们可以借助“微工具”，开发信息带来的无限潜力，用“微工具”与学生进行沟通，消除代沟，更好地完成对学生的管理与监督。

同时，教育工作者可以用一个共同的平台及时进行沟通，利用微信等软件推送教育信息，引导学生主动在网络平台学习新的知识，通过“微工具”第一时间发现学生的困难与疑问，帮助他们进行线上辅导，避免线下一对一，面对面的尴尬。

（二）提升教育管理工作者对网络认知的知识层面

通过专题培训、辅导等给予教育工作者一定的网络知识，帮助他们更好地运用网络平台。教育工作者需要熟知大学生经常使用的聊天工具的使用方法和所有功能，了解“微工具”，熟练运用它们，这是一项基本而必要的思政教育工作内容和要求，要主动学习“微时代”知识，掌握新媒体规律，加强新媒体的运用能力，与学生保持同步，既能使用好、管理好、运营好各类微信公众号，又能及时跟踪、掌握学生的各类网络行为，保持与学生在同一媒介平台和空间的对话。

此外，高校要通过培训、讲座、课程、沙龙、研讨等途径提高教育管理工作人员的相关业务能力和水平，通过理论学习提升教育管理者价值观教育的理论底气和自信，让他们敢于运用自媒体开展工作，敢于及时、合理糾正自媒体上各种与社会主义核心价值观相背离的观点、舆论，敢于在“朋友圈”传播正能量，敢于带头抵制自媒体中的不良行为和信息，营造健康积极的新媒体空间。

（三）充分利用“微工具”，增加新的教育内容

教育工作者可以利用微信、微博等媒介，将具有中华美德、充满正能量和积极作用的信息发布出来，发布社会上的热点问题、国内外新闻，加深大学生对思想政治教育的理解，通过与学生的互动，拓展他们的理论视野，引导他们树立正确的三观，减少不健康观念的传播，赢得学生的信任。

综上所述，随着时代的进步，人们对“微工具”的运用越来越多，“微时代”以海量的信息、高速的传播，成为大学生获得信息，沟通交流的主要方式。“微时代”带来了很多机遇和挑战，高校教育工作者需要利用其新特点丰富教育内容，创新教育方法与教育环境，发挥“微时代”积极的作用和影响，采用有效手段提升高校教育管理工作的水平与质量，更好地开展教育管理工作。

参考文献

[1]韩秀敏.论教育信息化时代的高校学生管理工作[J].沧州师范专科学校学报，2006（3）.

[2]何峰.微时代下高校学生工作的微管理[J].开封教育学院学报，2014（6）.

[3]李长贵，刘戎.“微时代”高校教育管理应变举措研究[J].中国成人教育，2015（17）.

[4]钱珺.浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新[J].教育理论与实践，2011（12）.

[5]钱晓蓉.微博对高校学生思想教育管理工作的影响[J].新闻战线，2015（8）.

[6]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011（12）.

[7]周波.“微时代”下高校学生管理工作创新研究[J].经营管理者，2017（5）.

微时代学生管理论文范文第2篇

【摘要】随着媒介技术的进步，微博与微信等新兴社会化媒体不断涌现并快速发展。微博与微信不仅是一种社交媒体，也成为企业的营销平台，这给传统图书出版业带来巨大影响，也使图书营销策略发生变化。本文通过分析微时代的特点及微营销对传统图书出版业的影响，探讨传统图书出版业在微时代的营销策略。

【关键词】微博微信图书微营销

书籍是人类的精神食粮，也是文化传承的手段。随着社会的不断发展进步，人们的阅读需求也呈现多样化。传统的阅读以纸质书为主，随着媒介技术的发展，阅读载体开始多元化，致使人们的阅读方式及获取信息的渠道也发生了改变。目前，我国的图书市场以消费者导向为主，图书的营销能力直接影响着出版社的发展前景，出版企业要想在激烈的竞争中取胜，图书营销就必须要及时把握读者需求导向。微时代的到来，使传统的图书营销策略发生了改变。

一、微时代特点

麦克卢汉曾说，每一种新媒介的产生、发展及使用都标志着一个新时代的到来。以微博和微信为传播媒介的新兴传播方式的到来标志着微时代的开启。

微博，是微博客的简称，它是一个以用户关系为基础进行信息分享、传播及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字内的文字传递信息，并实现即时分享。①2009年8月，新浪网推出了“新浪微博”，从此，微博开始进入到大家的视野，并飞速发展。据统计，截至2013年3月底，新浪微博注册用户已达5.36亿，比2012年年底微博注册用户数增加6.6%，日活跃用户数比2012年底增长7.8%，达到4980万。②

微信是2011年由腾讯公司开发的一款即时通讯应用软件。用户可以通过手机或平板电脑等使用该软件进行交流，发信息、图片、视频等。该软件具有公众平台、消息推送及朋友圈等功能，用户通过扫描二维码或搜索订阅号等加入微信平台，微信将实际社交圈和虚拟的社交圈进行有效的对接，使人们的传播更紧密。微信发展也十分迅猛，2012年3月是微信公开使用后的第14个月，微信用户数量已经突破1亿；2012年9月，微信用户数量突破2亿；2013年1月15日，微信用户已经达到3亿。③2013年11月，微信用户数量突破6亿。

微博与微信作为社交媒体，两者共同特点是：第一，信息发布门槛低，微博和微信注册用户可以是个人也可以是企业，用户开通帐户后即可发布信息；第二，互动性强。两者都是基于用户关系的互动平台，用户可以在上面群聊或私聊；第三，时效性强。人们可以在微博或微信在表达自己的想法或晒晒自己的心情，也可以了解周围的环境；第四，传播速度快，覆盖面广。微博与微信都具有转发功能，当用户发出信息后，一传十，十传百，覆盖面非常广。

从微博与微信的共同点我们可以发现微时代主要以微传播为主，而微传播是隶属于传播范畴之内的。用拉斯韦尔的传播模式对微传播进行分析，我们可以发现，在微时代里传播者与受众的界限是模糊的，每一个人既是传者也是受众，都可以自由使用媒介发表自己的观点与看法。传播内容是多元化的，可以是严肃的新闻也可以是随意的心情，可以是图片也可以是文字或视频。微时代的传播渠道主要以微博及微信等社交媒体为主。从传播效果来看，微时代的传播呈裂变式传播。

此外，微时代还具有以下特点：其一是浅阅读与速阅读现象并存。网络信息的海量化使人们淹没在信息的海洋里，由于人们的生活节奏比较快，在选择信息时更易选择可读性强的内容。其二是个性化阅读比较突出。随着智能手机与移动终端设备的普及，人们的选择更具主体意识，面对扑面而来的信息，大家都会主动选择自己感兴趣的内容，看什么，怎么看都是人们按照自己的喜好决定，所以个性化阅读比较明显。

二、微时代对图书营销的影响

传统图书营销渠道主要是书店及图书馆，新书上市的消息也主要是通过书店公告或者图书馆新书介绍传播，这样新书上市的信息传达给受众就比较滞后。而且书店与图书馆毕竟藏书有限，并不能满足人们的不同需求。

微时代最主要的特点就是社交媒体的使用，当微博与微信融入到人们的生活，用户注册数量不断攀升，成为人们获取资讯，交流信息，联络情感的渠道时，它们也成为了企业进行现代营销的手段之一。企业可以借助微博或微信平台进行产品宣传及品牌推广。图书出版也不例外，可以借助该渠道进行图书营销，这对传统的图书出版业产生了一定影响。

1、微营销内涵

“微营销”主要是指微博营销与微信营销。微博营销是企业以微博作为平台进行产品宣传与推广的营销方法。企业在微博上注册后便可以发送信息，而企业微博的粉丝就是潜在的营销对象。企业通过微博与粉丝的互动，既可以树立良好的企业形象，也可以实现客户关系维系及品牌推广等营销行为。微信营销也是一种新营销方式，它以微信为营销平台，企业将自己的产品信息推送给用户，从而达成营销目的。相对于传统图书营销而言，“微营销”传播及时，覆盖面广，且成本低廉，是现代图书营销的重要手段。

2、图书微营销的优势

随着市场竞争白热化，传统图书出版营销存在许多问题，传统图书营销注重选题策划，但是由于市场信息反馈滞后，出版社并不能及时了解消费者的需求。此外，由于出版企业对销售对象并没有细分，营销过程中存在盲点，导致出版社浪费大量的资源，图书销量不理想。

图书微营销相对于传统营销的优势主要在于以下几点：

（1）成本低廉。企业在微博及微信上注册时只要提供公司营业执照及公司具体相关信息，就可以免费注册。传统的图书销售需要投入许多广告宣传费及人力资源等，但在图书微营销中，出版企业及作者等都可以在自己的微博及微信里发送图书信息。由于社交媒体传播效率高，图书相关信息很容易在人群中散播开。

（2）互动性强。移动互联网的发展使微博、微信打破了时空限制，人们可以随时通过其与他人互动，每个人既是传者也是受众，用户之间你来我往的交流，不仅加强了彼此之间的联系，也更加依赖微博或微信。传统的图书营销是单向性的，出版企业缺乏与读者的互动，而图书微营销中，出版社可以通过官方微博发布图书相关资讯，开展图书营销活动，也可以及时了解读者的反馈。甚至可以通过微博让读者挑选喜欢的选题，出版企业及时更进并做出调整。微信也是一种互动性很强的交流平台，用户可以将自己喜欢的内容在“朋友圈”扩散，这有助于宣传信息的裂变式增长。

（3）精准度高。微博与微信的信息发布及时，分享性高，出版企业可以及时了解读者动态及个性化需求。例如，可以通过微博的搜索功能查找读者热议的关键词，把握读者的需求。微信的信息传播模式是一对一的，传播精准度非常高，可以直接将信息推送给目标受众。此外，出版企业还可以对读者在微博与微信的反馈信息进行统计分析，进一步了解市场情况，这样推出的图书更有市场。

三、图书微营销策略

传统的图书营销策略主要是图书宣传及促销策划，但这些营销策略已经无法跟上现代快节奏的生活。在当今社会，媒介的融合、技术的发展及海量的信息改变了人们接受信息的方式。图书的微营销策略主要是通过考虑媒介的选择，充分利用其优势进行营销。微时代下的图书营销策略主要有以下几点：

1、互动营销

互动性是社交媒体的特点，也是微营销相对于传统营销的优势所在，那么互动营销理所应当成为图书微营销策略之一。互动营销主要是强调在营销过程中抓住企业与消费者的共同利益点，企业要从消费者需求出发生产合适的产品。互动营销策略有助于企业信息的扩散，也有助于企业与用户之间形成比较稳定的交流关系，而微博、微信正好是维系这种沟通关系的桥梁，企业与用户可以通过互动营销渐渐达到建立情感的目的。图书出版业的互动营销的方法主要有快讯式营销、话题式营销、赠阅式营销及参与式营销。

快讯式营销是指出版商将与新书有关的信息通过微博发布出来，微博、微信强大的互动性及分享性会快速使信息在用户中散开，尤其是名人微博的传播影响力更大，并且非常精准。比如，微信里有一个订阅号叫单向街书店，它本身有实体书店，现在也通过微信做营销，在其推送的内容中就包括单向空间热书榜及单向空间新书推荐等，它们会罗列推荐的理由，这样不知不觉就完成了一次图书营销。图书的微博营销也是如此，《史蒂夫·乔布斯传》由中信出版社在2011年11月出版，但是该出版社在2011年8月就在微博上发布消息声称已得到中文版权，并专门为此书开通微博号，这样出版社的官方微博与书籍的微博号一起造势，制造话题，直播翻译进度等，吸引了众多粉丝。

话题式营销是口碑营销的一种，它主要是借助媒体的宣传力量及用户的良好口碑形成的一种营销方式。随着微博技术的日趋成熟，话题式营销也被企业所重视。微博设置话题非常方便，只要将话题内容放置在两个“#”之间即可。微博还将不同的话题进行分类，方便人们搜索及讨论。比如：由广西师范大学出版社出版的《看见》一书，当时该书引起很大的话题讨论，微博上有支持柴静的，也有质疑她的声音，如闾丘露薇曾暗讽柴静的“表演式”采访，但不可否认的是《看见》在好评与质疑的混杂声中销量一路飙升。微信也可以展开话题营销，利用微信的朋友圈及微群来建立“读者俱乐部”，大家在里面互相推荐新书信息等。单向街书店的微信订阅号中就设置了沙龙这个主题，用户可以在里面一起讨论有关图书内容。比如，2014年8月20日，该社区就发起一个话题讨论，而且有抽奖活动，话题内容是“如果你可以带一本书去蹲监狱，你想带什么？”用户在该社区发表自己的看法，然后社区管理员会随机抽取一名分享者，并赠送《昨日的世界》作为奖励。

赠阅式营销主要是运用微博中意见领袖的力量进行营销。所谓意见领袖，在传播学中被认为是活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人。意见领袖作为媒介信息的中介环节，对传播效果有重要影响。④微博上的意见领袖都有非常多的粉丝，出版社将书籍赠送给各个领域的意见领袖，他们将观后感及对书籍的评价发布在微博中，这样会引起更多人关注此书。或邀请意见领袖参与出版社开展的微博赠书活动，大量的粉丝也会关注并参与其中。其模式简单来说就是“大V”体验，然后进行宣传引起粉丝关注，促进更多人购买。

参与式营销主要是用户积极与企业互动，并参与企业的活动。在微博上，出版商开展一些活动，比如，有奖转发，有奖问答，征集书评等，粉丝的积极参与会提高书籍的潜在消费者数量，也拉近了出版企业与消费者的距离。比如，2012年10月，当莫言荣获诺贝尔文学奖后，推出《莫言文集》的出版社在微博上开展了读者卡抽奖活动，只要购买《莫言文集》的读者集满20张读者卡，就可以获得奖品。

2、个性化营销

个性化营销主要是指企业注重消费者的个性需求，向消费者提供个性化的服务。同时它也意味着企业应该强调自己的特色，而不是淹没在同质化现象中，只有差异化才能在竞争中取胜。个性化营销不仅是营销渠道个性化，还包括营销内容的个性化。

图书出版的个性化营销体现在以下几个方面：首先，出版企业应该注意自己的logo，它是企业品牌的象征，出版社与自己所出版的图书之间会有一个隐形的连锁反应，两者之间互相影响。比如，出版畅销书《我们台湾这些年》读客图书公司的微博图像就是其企业的Logo——在大片的鲜明橙色中有一只正在看书的熊猫，并在简介中说道：“认准读客熊猫，本本都很畅销”。这样的微博图像非常具有识别性。⑤其次，营销内容注重个性化。读客的微博内容基本是原创内容，大多数都以图书信息为主，而且有自己的表达风格，用简短的140字使信息富于个性、趣味。最后，营销渠道注重个性化。读客充分使用微博进行营销，通过官方微博个性化内容吸引更多受众，了解该公司的新书信息，线上线下一起互动，并在微博上发起一些赠书或有奖转发活动，提高图书的销量。

3、整合营销

整合营销是指企业综合考虑社会环境、消费者及企业自身等因素，制定相关的发展战略，并充分利用企业内部和外部资源来达到营销目标。在整合营销中，其核心理念是充分配置及利用资源，其特点是营销的目标与战略要统一。⑥出版商在微时代进行图书营销时可以将传统媒体及新媒体资源整合，并将传统的图书营销方式与微时代的新营销方式整合。

微博和微信都属于社交媒体，但它们的信息传递模式有区别，微博是“一对多”，而微信是“一对一”，相对于微博来说，其精准度更高。微博有意见领袖，倾向于精英化宣传；而微信更倾向于平民化宣传，而且传递的信息可以直接到达目标受众。所以，微时代的图书营销应该同时运用这两种营销平台，发挥各自优势，相互配合，才能使图书的营销水平不断提高。比如，出版社可以先用微博来发布图书及作者信息，并发起一系列活动，提高新书的关注度，增加潜在消费者。时机成熟后，将受众引向微信，在微信上向用户固定的推送个性化的内容，增强用户的兴趣，从而建立企业与用户之间的稳定关系。此外，出版社不仅可以将自己的官方微博与微信相互配合进行营销，也可以与当当网及亚马逊等网络书店进行合作，这样多次出现在消费者视线中，可以加深记忆，促进消费者购买欲望。整合营销不仅是营销方式的整合，还是营销渠道的整合。进入微时代后，传统的营销手段与新媒体的营销手段相互配合，比如，新书签售会等，新媒体可以同步在线发布信息。

结语

微博与微信是我们每个人发出自己声音的媒介，获得信息的渠道，也是企业营销的平台。同时，微博与微信的强大功能使我们这个世界的“地球村”性质更加明显，高速的信息传播，宽广的信息覆盖，给传统的图书出版业带来巨大影响。尽管图书的微营销并不成熟，但图书微营销方兴未艾，前景非常可观。□

参考文献

①孙锐、周宁等：《网络营销——网商成功之道》[M].电子工业出版社，2011：135

②李晶，《微信营销，数字时代出版营销渠道探析》[J].《新闻界》，2013（20）

③王雅淇，《微信未来盈利模式探析—基于微信传播》[D].山东大学，2014

④郭庆光：《传播学教程》[M].中国人民大学出版社，2011：189

⑤张宇怡，《微时代图书营销之道—以读客图书的微博营销为例》[J].《现代出版》，2012（11）

⑥明天，《我国企业整合营销模式的研究》[D].山东大学，2006

微时代学生管理论文范文第3篇

以往，读者只能从报纸、杂志、电视、书籍、网站等媒介获得对作者、编者的认知，如今在微博等自媒体平台上，作者、编者不再遥不可及。编者、作者和读者之间经由自媒体形成了较传统媒体更为紧密、微妙的“微关系”。厘清并利用这种“微关系”进行关系营销，势必会为发展遇到“瓶颈”的图书出版业带来曙光。

一、“微关系”带来的出版变革

1.自媒体上“自产自销”

据新浪微博2014年3月15日向美国证券交易委员会提交的招股书文件中的数据，其用户数量增长迅速，截至2013年12月已有1.291亿活跃用户，这一数据较上年新增33.5%。日均活跃用户量新增36.1%，达到6140万，这一数值超过了意大利的人口总数。微博庞大的客户群和坐拥几百万甚至上千万粉丝的微博红人掀起的微博热，影响到当今社会生活的方方面面，甚至包括图书出版业。早在2011年，就有不少微博红人开始出书立传。坐拥300万粉丝的草根微博红人“作业本”打响了微博红人出书的头阵，他的首部微博随笔语录集《精神病学院毕业生》，以犀利幽默的语言对许多社会现象进行了善意的调侃和讽刺，如“曾经有个当富二代的机会，我爸没有珍惜”等段子成为网友口耳相传的流行语。该书编辑表示，依靠“作业本”在微博上的口碑，该书销量非常好，一度缺货。该书出版的成功大半归功于作者与其读者（粉丝）之间的“微关系”。这个“微关系”使得自媒体俨然成为作者“自出版”“自营销”的平台，作者的“微关系”也成了自己的“微资源”。

截至2014年5月，在新浪微博上认证的作家已达千人，具备了一定的规模优势，微博出书风行全国，如安徽出版集团总裁王亚非将其微博内容结集出版了《一个总裁的微思考》，导演冯小刚、台湾主持人蔡康永、歌星梁咏琪等都曾在公开场合表示，准备把自己的微博语录整理成书出版。

2.“我”决定“你”出版什么

受众的“消费欲望”或者说“消费趋向”决定着作品的类型。在传统的纸质出版物中，编者、作者和读者分别是文化产品的选择加工者、生产者和接受者。编者对作者创作的作品进行选择和加工，读者处于被动接受的地位，在主动选择的条件下被动接受作者的作品。编者、作者作为作品的主创团队，与读者之间缺乏有效的沟通。然而，在自媒体时代，编者、作者和读者之间这一传统的“三角关系”被打破了，自媒体作为编读之间的一座桥梁出现在出版活动中：一些出版社对读者的价值和地位有了新的认识，并开始利用自媒体平台改进自己的出版活动；编者与作者之间的沟通也多了许多新渠道，有了更深层次的相互了解；作者与读者的交流变得更加快捷、直接。这一系列的改变促成了三者之间“微关系”的形成，也形成了新的“营销卖点”。

《新周刊》的微博征题就是个成功案例。2009年末，《新周刊》主编在微博上预告了下一年刊物的选题，并征集选题标题，最后杂志使用的就是在微博上征集到的题目《微革命：从推特到新浪微博》。这次题目征集活动在微博上获得2000多次转发，形成了很好的互动和巨大的影响。微博，这个140个字的“媒体革命”改变了生活，也改变了出版。

3.策划、组稿的战场转向自媒体

出版业作为内容产业，它的本质是通过选题策划和运作向读者提供满足他们精神需求的产品。自媒体摇身一变，成为出版资源开发平台和产品营销平台。作者的“微关系”也成了编者的“微资源”和出版风向标。

中国民族摄影艺术出版社于2013年1月1日推出的《迎男而上：泡男人才是正经事》一书就是一个作者的“微关系”为编者带来更好的营销影响力的例证。该书的编辑在前期市场调研的基础上，发掘出了社会热点，进而提出了利用微博红人出书的粉丝效应，策划一本迎合市场和读者强烈需求的两性婚恋类图书。在接下来的文本编辑、装帧设计、媒体宣传、终端推广等一系列环节中，编辑始终围绕作者的微博红人身份做文章，充分利用微博这一自媒体的优势，最大限度地发挥自媒体的传播力量，把图书全程整合营销做到了极致。编者与作者在合作中获得了“双赢”。

4.自媒体上发生的“奇迹”

2009年11月出版的《我们台湾这些年》在微博上的营销，被称为“国内微博图书营销第一例”。该书的出版机构，北京读客图书有限公司首次将微博与图书营销结合在一起。在上市一个月的时间里，《我们台湾这些年》30万册即告售罄，被中国图书评论学会列入“2009年度十大奇书”。此后，出版企业通过微博进行营销活动的案例屡见不鲜，低成本、高回报的微博营销无疑为低迷的出版业开辟了新的营销模式。

二、编者“微关系”利用现状

1.出版企业“微关系”利用现状

截至2012年1月31日，根据新浪微博品牌馆下“文化出版”版块和名人堂“文学出版”下“出版社”版块统计，内地出版企业（包括民营出版公司）官方账号注册数量为376家，其中北京地区233家，上海44家，广州15家。这些企业通过微博与读者交流出版界的热点和事件，进行品牌营销和产品营销。截至2014年5月14日，新浪微博出版企业官方微博粉丝数量最多的为拥有81万粉丝的人民文学出版社。

但是出版企业官方自媒体利用情况呈现出两个极端。虽然大多数企业都较早地注册了微博等自媒体账号，但更新少、频率低。例如苏州大学出版社在2010年6月3日注册后发布了两条推荐图书的微博，其后22天才有更新，随后基本保持一月一更新的频率，微博活跃度偏低。不过，同为大学社的广西师范大学出版社则非常活跃。该社不仅注册了微博，被近16万人关注，而且在豆瓣网“豆瓣读书”上开设了“理想国”小站，拥有4万多关注成员，还在微信上注册了名为“理想国”的订阅号。该社在各大自媒体上的更新频率高，且每条信息都极富趣味性、时效性和亲和力，引得读者纷纷关注、订阅、与之互动。

2012年，磨铁图书创新空间创立品质图书策划品牌—— 铁葫芦，选题涵盖文学、艺术、历史、思想学术等领域。目前的签约作家包括野夫、崔卫平、马原等。北京磨铁图书有限公司旗下的这一品牌就拥有新浪微博“铁葫芦图书”、腾讯微博“铁葫芦图书”和微信公众号“铁葫芦图书”。其微信号还利用微信的语音功能开展了“读‘铁葫芦’的书有惊喜”的活动。该公司多管齐下，全面铺开自己的“微关系”网，致力于成为“品质阅读的引导者、社会进步的推动者”。

2.编辑“微关系”利用现状

编辑在“微关系”经营上的积极性大于出版企业，但注册微信公众号的编辑较少，走在前列的编辑则是多渠道地经营自己的“微关系”。

新浪微博认证用户张维军是中央编译出版社梦想家分社社长、图文馆丛书主编。他除了在新浪微博和豆瓣网上与一些作者和读者互相关注外，还注册了名为“梦想家”的微信公众号，不定期发布出版信息，发布在设计审核过程中的封面与读者进行讨论，在“微关系”的“编织”中完成了一些选题的策划和营销。数字出版在线用微信公众号的形式为用户提供有价值的信息和观点，推送中外数字出版业的热点事件、热辣劲道的行业评点，为数字出版从业者提供了一个新的知识平台。

三、怎么做好出版业的“微关系”营销

出版行业的“微关系”营销是指作者和编者利用自媒体与读者发生互动，建立和发展与读者的良好关系。

1.让受众参与出版

接受理论的代表人物之一、德国康斯坦茨大学法国文学教授汉斯·罗伯特·尧斯（Hans Robert Jauss）指出：“在作家、作品和读者的三角关系中，后者并不是被动的因素，不是单纯地作出反应的环节，它本身便是一种创造历史的力量。”读者在文学价值的创造和实现中起着不可忽视的作用，这一基于接受理论的读者观为编者和作者指明了方向。自媒体的出现使读者与编者的交流更加便捷，反馈更加及时，从图书的选题策划到作者的创作，整个过程都能加入读者的“声音”，为编者创造更多的与读者一起提高出版物价值的机会。另外，对于自己参与过的作品，读者往往有一种特殊的情感，大多会积极主动地对该作品进行自觉的营销。如华文天下在旅行类新书《和这个世界温柔相处》出版之前，通过公共订阅号介绍作者的情况，率先公布了其中的部分内容，并且设计了几款不同的封面向粉丝们征徇意见，最终采用票数最多的封面出版纸质书，并同时在微店内销售，成效颇丰。

2.先适应读者，再引导读者

虽然我们提倡在自媒体时代以“受众本位论”为主，但是编者和作者可以利用自媒体对读者进行引导，在适应读者的基础上提高读者的品位。因为，只有先适应读者，才能吸引读者的注意，只要读者的注意被吸引了，他们关注了你的微博、订阅了你的微信推送服务，对你的信息形成一定的依赖，建立了“微关系”，你才能潜移默化地对读者的审美、品位等进行提升。这样方能达到出版的最终目的。

3.蒲公英式营销

蒲公英式传播是指信息传播从一个微博账号发布后，被多个其他博主转发，以其他微博博主为中心再次进行扩散。自媒体的传播方式属于蒲公英式传播。这种传播方式是对“微关系”的完全利用，利用它进行的蒲公英式营销就能迅速、有效地抵达读者。2013年12月11日，“亚马逊中国”发布其2013年度图书排行榜，中央电视台著名记者和主持人柴静的自传性作品《看见》荣登2013年度最畅销的图书榜榜首。这本由广西师范大学出版社在2012年12月初推出的图书之所以畅销的原因之一是，广西师范大学出版社利用官方微博，对其进行了策划周密的蒲公英式微博营销。传统的图书营销方式是达不到这种效果的，且成本过高。这种蒲公英式的放射状传播模式加速了信息的传播速度。仅仅一个月，该书就在出版界乃至新闻界引发了群购效应，口碑甚佳。而且“亚马逊中国”在《看见》正式出版不久后就推出了Kindle版本，广受好评。

4.编辑自营销

微博与微信的最大特点是关联用户的注意力分享。当一个用户转发某一条信息的时候，关注这个用户的所有跟随者就能同时看到这些信息，并且能够对此发表评论或者继续转发帖子。这样一来，一个信息传递与分享的“微关系”就形成了。因此，只要能充分发挥自媒体的这一优势，编者就可以聚集大量的人气，从而进行“自营销”，且维系成本很低。就新浪微博而言，其中出版业或与出版有关的名人志士占了相当大比例，如盛大文学的侯小强、万榕书业的路金波、万圣书园的刘苏里等，都很早开设了自己的个人微博，其中几位还频繁地荣登达人榜，加深了普通网友对出版业的认知和关注。另外，《南方周末》《财经》《新周刊》《中国新闻周刊》等主编的个人微博，也以其真知灼见和人格魅力大大提升了报刊的品牌影响力，提升了读者的黏合度。

5.企业品牌推广与产品营销

传统纸质图书在企业营销与品牌推广上的力度一般较小，往往是在版权页上加上网址及联系方式，或者是在封面设计上用一“小”席之地进行品牌宣传。这种形式所能承载的信息量是较小的。自媒体时代，在图书上印上小小一枚微博、微信公众号等自媒体的二维码，一旦读者使用智能手机应用中的“扫一扫”功能扫描该二维码，那就会瞬间接驳上出版企业精心打造的“微关系”网。出版企业可以施展拳脚，利用自媒体，将自身的企业文化展现在读者面前，提高自己的核心竞争力。

笔者认为，就目前的自媒体来说，微信可能是最适合出版业的。它不仅能对细分市场进行有目标的信息推送，而且能直接进行图书销售。有人甚至根据读者使用微信的习惯，总结出了这种购书模式的特点是“晚上睡前下单”。日前，北京时代华语公司副总编辑郎世溟在微信上公布：腾讯微信首度卖书，作家余秋雨新版《文化苦旅》几天内卖出4000册。一时间，各大出版社纷纷开启微店卖书模式。读库在微信公众号中设立微店专区，将其细分为“新鲜出炉”“长销不衰”“亲子共读”等几个板块，线上销售其品牌的图书及衍生品；华文天下将图书产品分为“原创文学”“文艺风赏”“外国文学”等不同板块，让读者在不同分类中迅速锁定产品。

6.“微关系”营销应当遵循的原则

主动沟通原则 买方市场的一个主要特点就是买方在市场上拥有主动权，所以卖方应主动出击，争夺市场份额。编者或作者应当主动与读者建立紧密的“微关系”，提供周到的客户服务。应组织吸引读者的、读者乐于参加的线下活动，用多元化的文化生活服务“补贴”传统图书出版业所不能为读者提供的服务，进行主动的“微关系”营销，扩大自身的影响。

即时发布原则 自媒体时代，信息传播已经能够做到“当时发生，即时传播”。虽然图书出版周期较长，在时效性上比不上其他出版物，但是可以尽量利用自媒体建立的“微关系”，在图书出版的各个环节创造尽可能多的机会，让读者参与出版，让读者“知情”。这类信息可以是新书推介、封面遴选、优惠信息、新书发布会、读者见面会、作者签售、读书活动等，而且应从读者使用自媒体的习惯和心理来考虑信息推送的时间段。最好的时段应是07：00—09：00、12：00—12：30和17：00之后，这样一方面能方便读者在上下班、午休和晚上的时段阅读，避免影响读者的学习、工作与休息；另一方面，在上班前和午休时推送的信息也能引发读者与同事、朋友讨论，利用口碑传播的力量，扩大“微关系”的影响。

业内互助原则 图书市场的正常发展是图书出版人的共同目标。在此目标下的业内互助显得尤为重要。“微关系”营销不能各自为战，而应抱团营销、互帮互助，建立更大的“微关系”网，共享读者资源。各编者应不以自身利益为最终目标，而应以提高读者、发展出版业为目标，利用自己已有的“微关系”，推荐市面上的优秀图书给读者，以促成图书市场的良性发展。

依赖养成原则 在自媒体时代，读者拥有全部的主动权。他们可以订阅你的公众号、关注你的微博，但也可能因为任何原因，一键取消关注。所以，读者依赖的养成至关重要。《ONE·一个》是由韩寒主编，韩之队制作的基于移动互联网的阅读应用，于2012年10月8日在苹果App Store上线。这款App其实是一个每日更新的文艺作品平台，内容和设计都相当精简，它每天以一段话、一张图片、一篇文章、一个问题和它的答案，“占领”读者的碎片时间，也以其文艺、对味的内容让读者依赖它，每天一次地打开它，欲罢不能。它甚至因此还拉到了NIKE等品牌的广告。这是一个“读者依赖养成”的绝好例子，其中暗藏的道理与图书销售成功的道理不谋而合，那就是：内容为王。

（朱兰双、喻震，四川大学出版社编辑）

参考文献：

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[2] 王淳，张宇.快餐阅读进入“微”时代？——病毒营销模式导致微博书网上卖得火[EB/OL].（2013-01-20）[2014-05-14].http：//www.chinacqsb.com/Get/News/Chongqing/Fuwu/1312000145446371.shtml.

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[7] 王欣然. 微博营销：e时代图书出版营销的新路径[J].今传媒，2011（08）.

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微时代学生管理论文范文第4篇

摘要：随着微博、微信等通讯工具的广泛使用，人类社会信息的传播与交流跨入了全新的微时代。在微时代条件下，高校校园文化建设获得了新的机遇，同时也面临着新的挑战。如何在微时代条件下开展高校校园文化建设，成为了新的时代课题。探索微时代条件下高校校园文化建设的新方式、新思路，既是建设先进校园文化的内在需要，也是提高高校思想政治教育实效性的必然要求。

关键词：微时代；高校；校园文化；建设

文献标志码：A

一、微时代高校校园文化建设的新机遇

自2009年新浪网推出“新浪微博”以来，微博以不可阻挡之势席卷全中国，在短短的几年之间便成为当下最为流行、最受关注的信息传播工具；紧接着，微信作为另一种全新的通讯工具迅速吸引了大众的眼球，通过捆绑手机号、QQ号、微博号等方式，短时间内聚集了超过5亿的用户。至此，以微博和微信为代表的全新的传媒时代——微时代正式到来。微时代条件下，微博与微信逐渐成为网络文化衍生下的一道独特的文化景观，它们不仅创造了新的传播形态和传播模式，还深刻地影响并改变着人们的生存状态和生活方式。大学生是网络的一大用户群体，深受网络文化的影响，微博与微信的出现在为高校校园增添了新的文化气息的同时，又为高校校园文化建设带来了新的挑战。

1.校园文化内容的极大丰富

微博与微信的公开性、共享性、互动性，为校园文化的发展和繁荣提供了丰富的文化因子和文化元素，扩大了校园文化的活动空间和覆盖面，为学生的交往交流、自我展现提供了广阔的舞台。由于微博信息与微信信息的高度公开化和传播的迅捷化，来自不同国家、不同地区、不同民族、不同宗教的信息在短时间内能够迅速扩散，由此表现出的不同的政治态度、宗教信仰、思维方式和价值观念不断更新着大学生以往的认识和观念。一方面，高校校园文化仍然是马克思主义理论导航的主流意识占据主导地位，青年学生依然坚持以社会主义核心价值观为理论指导；另一方面，由于微博的广泛使用，高校校园文化越来越多地接受着异质文化、非主流文化，甚至是腐朽文化的冲击和侵蚀，呈现出明显的多元性、复杂性、冲突性、动态性等方面的特征。

2.校园文化形式的灵活多样

以往校园文化建设的形式主要有文体活动、社会实践活动、素质拓展教育、思想政治教育活动、课外科技活动等。随着微时代的到来，其酣畅淋漓的交流感和互动性不但创造了其他公共交流工具无法企及的网络神话，还为校园文化建设注入了新鲜、时尚、个性化的元素，使校园文化形式变得更加灵活多样。目前，很多高校都注册了自己的官方微博和官方微信群，利用官方微博与微信群发布各类与校园情况有关的信息。除此之外，高校里许多学生社团、学生班级也开通了微博与微信，并在微博、微信上进行多种形式的交流与互动，通过发布微博、微信或者转发微博、微信来表达诉求、反映问题、传递情感、交汇思想。微时代的到来，使文化传播和信息获取的成本大大降低，增强了学生参与的自主性与平等性，这无疑给校园文化建设带来了新的形式，也注入了新的活力。

3.校园文化载体的有效创新

校园文化是学校在长期的发展过程中沉淀下来的物质文化和精神文化的总和，是一所学校之所以称为学校的深层积淀。校园文化作为一种观念形态上的抽象物，是通过一定的外在形式表现出来的，校徽、校训、校歌、校风等作为传统意义上的校园文化载体，是校园文化最为直观、最具表现力的标识，体现着一所学校师生认同的有自身特色的价值观念、理想追求、办学理念和道德规范。随着网络技术的飞速发展，校园网络文化已经成为高校校园文化不可或缺的一个重要组成部分，微博与微信的出现又在一定程度上更新了传统的网络文化，“微博让现代人可以用互联网的视野去自由表达自我和展现自我，形成对现代文化的有效积累和价值过滤。”[1]如今，微博、微信所表现出的强大交互性能和信息传播能力，使很多高校开始把校园文化建设的触角延伸到这一全新领域，通过微博与微信发布各类学生关注的话题，从而借助这一新的载体进行价值引导与文化建构。

二、微时代高校校园文化建设面临的新挑战

1.社会主义核心价值体系在校园文化中的主导地位面临着冲击

建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件，也是高校校园文化建设的主旋律，校园文化建设应当把坚持社会主义核心价值体系的主导地位落到实处。然而，在微时代条件下，微博用户数量与日俱增，形成了庞大的微时代主体，信息的瞬时传播把人们生活的场域变成了一种“压缩时空”的状态，思想和文化的交流变得空前便捷的同时，也使得多元文化对社会主义核心价值体系的冲击变得空前强大。据社科院发布的《中国新媒体发展报告（2013）》显示，国内微博用户从年龄上看，10～39岁的用户总访问量占81.68%，大学生用户是微博用户中最大的群体。众所周知，学生群体正处于思想最活跃的时期，强烈的求知欲望和尚未成熟稳定的价值观，使得他们非常容易受到各种信息的干扰，一些别有用心的煽动者则抓住了这个特点，不断制造各种负面新闻或腐朽文化，传播谣言，引发民愤，荼毒青年学生的理想，致使社会主义核心价值体系在校园文化建设中面临着严峻的挑战。

2.信息的爆炸式传播对校园文化环境的稳定构成了威胁

当今社会正发生着深刻变革，人们的思想空前活跃，大学生群体尤甚，要建设健康向上的校园文化，必须能及时地掌握学生的思想动态，以正确的舆论引导人。微时代的到来，一方面改变了传统的信息传播格局，使信息的传播更为便捷迅速，另一方面也给各种思想言论提供了“裂变”式的传播渠道，为各种消极思想和负面情绪的扩散提供了温床，这意味着高校校园文化建设获得了更广阔的平台，同时又使校园文化环境变得更加复杂多变。微博、微信强大的信息传播功能可以让任何一点小事件在不经求证的情况下，由庞大的传播主体演变成为校园的特大新闻，瞬间传播到校园的每一个角落，煽动负面情绪，乃至引起群体性行为失范，这不仅直接危害校园文化建设的安定环境，还对校园和社会的稳定构成威胁。

3.校园文化构建的主体缺失使校园文化的传承与创新陷入困境

微时代条件下，学生群体时常出现的“手机控”“微博控”现象，造成了一定程度上文化建设主体的缺失，校园文化建设受到了直接的挑战，校园文化的传承与创新陷入了困境。当今社会科技日新月异，手机功能多样化，即时通讯趋向简单化和便利化，高校校园文化建设及时抓住了这个时代的制高点，在宣传上广泛应用微博、微信等平台，快速传播各类校园新闻和活动信息，取得了明显的效果。但是，不能忽视的情况是：在校园文化活动开展的过程中，很多时候学生的到场变成了微博到场。各类校园文化活动的开展，本来的目的是为学生提供一个平台去学习和交流，拓展知识、增长才干。但由于学生热衷于各种信息的阅读及转发，把本来作为手段的信息转发变成了目的，以转发代替参与，实际参与积极性并不高。很多活动场合，学生的到场是以现场拍照即时共享为目的，不断地刷新微博，陶醉于转发与跟帖评论，造成了“我在你身边，而你却在玩手机”的现象。学生是校园文化建设的主体，而过度沉溺于微博、微信等新通讯工具以后，造成了校园文化建设主体的缺位，致使校园文化活动的实际效果大打折扣，也使得校园文化的传承与创新陷入了困境。

三、微时代高校校园文化建设的新思路

1.充分发挥微博微信在价值观引领方面的作用

校园文化意味着师生心灵相通的抽象，演绎着大学校园变化与发展的轨迹，无论是物质形态上的校园文化，还是观念形态上的校园文化，无不体现着师生群体深层的历史记忆和精神累积。价值观是文化的最深层次的表达，一切文化的不同，最根本的是价值观的不同。因此，微时代校园文化的建设尤其要重视发挥新媒体在价值观引导方面的优势与作用，充分利用微博、微信发布各种具有时代特征和教育意义的信息，通过学生感兴趣的话题或时政热点，宣传积极正面的价值理念。“思想政治教育工作者要从充分认识社会主义核心价值观教育的重要性，立足于社会主义核心价值观的培育与实践，进一步进行价值观的提炼，探索培育与践行社会主义核心价值观的新途径与新方式，提高社会主义核心价值体系建设的水平。”[2]社会主义核心价值观既是社会主义文化建设的价值标准，也是校园文化建设的价值目标。建设先进的校园文化必须要坚持先进文化的前进方向，要确立社会主义核心价值观在校园文化建设中的主导地位，用社会主义核心价值观引领校园文化建设，强化校园文化的导向。

2.深入挖掘微博微信在舆情监控方面的优势

微时代的到来，使地理位置越来越变得无关紧要，一种虚拟意义上的“全球性社区”已经形成。分享信息原本是微博早期文化的一大特色，随着微博用户的指数式增长及微信的出现，分享信息则成为了微时代的文化特色，“在Twitter上搜索了一天，让我即刻洞悉人们的交流内容。Twitter就像是一家乡村杂货店，进进出出的人们交流着流言蜚语，我也在那里。”[3]以微博、微信为代表的新媒体的出现，不但为信息的传播与交流带来了历史性的变革和发展，为校园文化的建设注入了新的内容与活力，同时它作为一种聆听工具，可以及时掌握校园热点舆论的发布者、传播者和参与者，可以在各色言论中挖掘事实的真相，从而为校园舆情的监控与思想引领提供新的途径。微时代条件下，校园文化建设要积极发挥微博和微信对大学生的理论指导和舆情监控作用，通过思想的碰撞、交流与引领，促进校园文化自觉状态下的发展，为校园文化建设的正确方向提供保证，为校园文化吸引力和创造力的增强奠定坚实的基础。

3.利用微博微信打造校园文化传承与创造的新平台

微博与微信的出现，改变了信息传播的格局，也变革了传统的校园文化传承方式和校园文化创造模式，在一定程度上构建着校园文化知觉的新环境。微时代条件下，校园文化建设的主体缺位只能通过主体复位来弥补，即实现校园文化的传承与创新，必须遵循社会发展规律和文化发展规律，贴近学校实际、贴近学生的学习生活，让学生积极参与到校园文化的建设中来，真正满足他们日益增长的精神文化需求。因此，在微时代条件下，应该深入挖掘微博、微信对服务学生成长、激励学生成才的功能，通过对大学生关注的热点话题进行逻辑解析与文化分析，探索校园文化发展的新方向和新特点，充分利用微博、微信提供优质的教育资源，提供学生感兴趣的话题和理论素材，打造一个能够充分实现观念互动与思想交流的平台，营造平等、民主、互动、积极的文化氛围，从而实现大学生思想政治教育与校园文化建设的完美对接，打造校园文化传承与创新的新平台，切实服务学生的成长和成才需求。

参考文献：

[l]曹兰胜.微博文化中的自我认同与价值审视[J].学校党 建与思想教育，2013，（2）.

[2]郑永廷.学习贯彻党的十八大精神，加强和改进思想政 治教育[J].思想理论教育，2013，（3）.

[3l[美]i身}尔·以色列.微博力[M].北京：中国人民大学出 版社，2010：61.

微时代学生管理论文范文第5篇

一、微时代对高效思政教育的冲击要点分析

需知, 微时代, 从实际角度而言, 是一个极具现实意义的时代命题, 内含多重语义, 涵盖了信息交流要素和人际交往要素以及文化表达要素等。从传播角度加以阐释, 微时代主要是将数字通信技术视为基础, 以文字和图片以及音视频等为核心形式, 凭借便携式终端渠道, 达成真正意义上的实时沟通和高效传播以及互动交流等, 微时代即为新传播时代。

微时代中“微”最为见长, 而后衍生出诸多蝴蝶效应, 可以在一定程度上满足当前时代下的信息传播多样化需求和实效诉求等, 而后也拓展了信息传播深度和广度, 渗透力和吸引力双向提升, 对大学生的影响是全方位的, 不仅如此, 对高校传统思政教育而言, 挑战巨大, 也给思政教育发展操作和创新操作提供了诸多良性发展机会。范围方面, 传统思政教育局限性较大, 只是在校园内进行教育, 此时以课堂教育实践和文化活动组织为主。尽管现下很多高校都紧随时代发展步调, 日渐开拓网络思政教育平台, 但其局限性明显, 实质性工作进展不顺利。方法方面, 老旧式思政教育重视课堂教育, 以填鸭式和满堂灌的方法进行教育, 没有从学生本体需求和心智特点考虑问题。内容方面, 传统高校思政教育过程中, 马克思主义是重点, 而后对高校大学生实施理想信念教育和爱国主义教育以及道德教育等, 上述几项内容是十分有必要的, 但是很多内容的时代性要素严重缺失, 所以教学中没有感染力和吸引力可言, 学生学习起来毫无兴趣。

归结来讲, 传统高校思政教育工作问题主要集中在教师主导课堂和没有针对性教学上, 期间, 少有互动交流和沟通, 思政教育渗透性和实效性双向缺失, 最终思政教育成效不高。

微时代信息传播, 一改之前传统思政教育固化模式。微时代的到来, 给信息传递提供了便捷式空间和平台, 大幅度的降低了信息传播成本, 所以为多样化、参差补齐的观念和思维提供了滋生、成长的空间。最为关键的是, 微时代对信息生产者的主动权和信息消费者选择权给予肯定和供给, 与此同时, 达成了信息实时互动交流, 为不同价值观和思想观念的融洽提供了良性路径。高校思政工作中, 微时代打破了原有僵局, 颠覆了思政教育定式, 多元价值观和多样思想观念融入其中, 并且拥有自由的交流空间和互动空间, 对高校大学生来说, 对他们的冲击力和影响力是十分巨大的。

微时代到来, 高校思政教育备受冲击, 教育难度骤然提升, 但此时也给思政教育提供了发展方向和思路。基于微时代的高校思政教育, 机遇和挑战同时存在。紧随时代步伐, 进行基于微时代的高校思政教育, 微教育模式操作是未来全国诸多高校思政教育开展和实践的必经之路。

二、高校思政“微教育”模式实施的必要性分析

高校学生微教育, 主要是通过数字化技术和电脑设备等, 借助微博和微信等为平台载体, 所实施具备针对性的三观教育和素养提升模式, 以碎片化和渗透式为核心教育特点。进行微教育, 这是思政教育划时代的变革与创新, 也是以人为本教育观念和原则的透彻彰显, 体现了与时俱进、顺势而为的特点。当前时代, 电脑和手机等先进设备被迅速普及, 网络技术尤为发达, 新型媒体接踵而至, 足有不可逆之势。高校学生对新鲜事物都会感兴趣, 具备高涨热情, 由于学生思维比较活跃, 成长过程中的多样化需求存在, 意味着思政教育务必要做出改变。

微教育模式在一定程度上改变了固有思政教育模式和手段。在传统课堂上, 教师主导教学, 应用自上而下的固化模式进行灌输, 微教育思政模式, 主张以人为本, 将学生视为教学主体, 注重师生平等和生生平等, 以开放式教学局面出现。如此, 学生思政学习主动性不断提升, 更方便教师一方及时有效的掌握学生动态, 有效提供针对性教育和对学生们的引导。

微教育, 使得高校思政教育内容得以不断的强化。微教育模式突破了原有教育瓶颈, 不再受枯燥形式、有限资源的局限, 以不同类型的新话题和新内容充裕其中, 筛选学生群体喜闻乐见的方式进行教学, 之后在此基础上顺势引入社会主义核心价值要素和正能量内容, 提升当前高校思政教育感染力, 挖掘学生潜在学习兴趣, 循序渐进的提升课堂教学趣味性和有效性。

应该了解到, 微教育模式, 使得高校思政教育成本有所降低, 因为传统高校思政教育工作一般来说都是需要高成本投入的, 但是教学成效并不明显, 微教育模式的出现, 充分利用了网络平台便捷性特点, 深度降低了高校思政教育的各项投入, 且优于传统思政教育模式, 及时性特点和广泛性特点尤为突出, 号召力也是前所未有的, 互动交流强度加大, 师生融洽沟通与优质互助, 这便达成了低成本、高收益的高校思政教育目标。

三、微时代大学生思政教育的“微教育”方案分析

我们不能将微教育错误的理解为完全代替传统教育, 是对传统教育的一种否定, 而是要将其理解为是对传统思政教育模式的延展和创新。因此, 微教育高校思政教育体系构建阶段, 需要时刻注重和传统教育之间的融合。高校大学生思政教育目标与重点, 要全面贯彻和落实及渗透新旧融合思想, 查缺补漏、取长补短。

(一) 创建“微”氛围, 使用微平台

创建微环境十分关键, 将高校思政教育氛围真正的融入到微时代之内。课堂教学阶段, 适时融入微元素, 在校内进行微渠道和路径搭建, 将诸多微话题和内容等充裕其中, 合理渗透在校园文化和实践教育活动中来, 在此基础上把好教育关, 和当前社会以及世界热点话题融入其中, 期间, 务必符合社会主义核心价值本质诉求, 身为思政教师, 应该对学生实施科学引导, 日渐提升学生对信息的判断能力和基础性鉴别能力, 提升教育实效性。高效利用微平台, 将思政教育渠道日渐拓宽和深入到微领域之上, 使用微博和微信以及QQ等网络微平台, 进行新型高校思政教育平台创建, 形成新阵地, 注重其中的建设工作和维护工作。另外, 要积极鼓励学生参加各类社团活动, 积极沟通交流, 旨在完美提升学生自我教育程度, 实现真正意义上的自我管理和服务, 自我意识和思想得以升华。

(二) 建设“微”团队, 提升权威性

“微”团队创设势在必行, 要及时加强思政教育队伍建设力度。较为正确的做法是, 需要创新教学思想和教育观念, 明确学生在当前高校思政教育中的主体地位, 坚持以人为本教育原则不动摇, 之后在此基础上提升教育团队的教学服务思想与意识。一定要和现下微时代特征融合起来, 顺势而为的凝聚团队力量, 强化师资队伍的同时, 培养思政教育队伍新媒介使用思维和应用能力。权威性的提升也是非常重要的, 核心点在于提升教师素养。微教育模式的出现, 对高校思政教育提出了更为严苛的要求, 教师要具备充裕的知识储备和教学能力, 对大学生心智特点进行透彻分析, 要拥有细致观察力和分析能力。以微平台为教学渠道, 展开微教育思政模式, 了解当前相关新技术, 掌握学生动态和发展现状, 与诸多新事物和新情况结合起来, 由点及面、由浅入深的进行思政教育, 全方位、多角度的保障高校大学生思政教育效果达标。

(三) 学生媒介素养培育

我们通常所说的媒介素养, 主要是指网络用户借助互联网平台和渠道进行信息获取和信息传递, 在网络中坚守良性品质与涵养。培养学生的是非判断能力和网络自控能力, 形成正确的三观。媒体素养教育阶段, 要让学生了解当前国家政治格局和社会现状, 而后树立较为正规的法律意识与思想, 能够扛起自己是未来祖国接班人的责任, 适时强化学生群体内在思想道德约束力度, 教师以辅助形式出现, 引导学生树立较为正确的三观, 且具备优良品德, 未来奉献国家、服务于社会、服务于人民, 形成爱国主义思想。

(四) 多样化活动组织

现在的高校学生使用微博软件和微信软件的目标便是实现自我关注, 所以高校要抓住此项特点, 在校内组织相关集体活动, 为师生沟通、生生交流创造便利发展机会与条件。需要注意的是, 活动设置阶段, 要大力注重学生综合素质和素养培育, 要契合于学生本体需求, 为学生进行优质交流平台创设, 吸引学生注意力, 提升学生思政知识学习兴趣, 让其全身心投入活动实践之中。高校教师可按照课程特点进行小组学习活动组织深入社会实践, 让学生在课余时间参与实践, 利用微博和微信等成为学生宣泄情感和愉悦心情的阵地, 让微平台成为学生表达自己观点和看法以及记录点滴事物的平台。

(五) 正能量传播

改革开放发展至今, 我国发展转型期到来, 文化多样性发展趋势明显, 人们的价值观有所转变, 学生非主流意识滋生, 网络负能量信息传播屡见不鲜, 对学生的信念和价值观造成消极影响。基于上述所言, 需要向高校大学生弘扬正面文化和传递正能量信息, 要高效借助微平台, 向学生宣传中华民族传统文化, 让学生们得以继承和发扬, 拥有正能量。

四、结束语

综上所述, 高校大学生思政教育建设工作如火如荼的进行, 我们处在微时代之下, 微教育自然不可或缺, 思政教育要最大限度上借助微平台进行微教育, 为大学生群体的实思政教育创设与时俱进的阵地, 努力开展思政实践, 从根本上提升教育效果和水平, 提升学生素养和综合能力, 为其未来不断发展夯实基础。

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大学生是社会的一个特殊群体, 是指正在接受基础高等教育而还未毕业走进社会的人, 作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才。大学生代表年轻有活力一族, 是推动社会进步的栋梁之才。大学生, 即在高等学校 (专科、本科、研究生层次) 注册入学并接受教育直至毕业前的群体统称, 分为普通全日制、非全日制的学生 (统招生) , 不含自考生。各类高等学校毕业生一般称大学学历。

大学入学方式通常有多种, 其中普通高中毕业生以普通高等学校招生全国统一考试为主, 还有高中学校保送、大学自主招生、单考单招等多种入学方式。

通过分析提出提高大学生素质教育的主要措施:通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质;通过教学改革与实践提高专业素质;加强心理健康教育, 培养良好的心理品质, 提高心理素质;加强体育锻炼, 提高身体素质。

摘要：科学技术飞速发展的今天, 微时代已然到来, 大众群体信息传播方式被不断改变, 包括生活方式和沟通方式在内, 均发生了天翻地覆的变化, 高校思政教育工作面对这种形势, 可谓机遇和挑战并存。我们需要透彻分析微时代之下高校思政教育所面对的问题, 然后透彻探索创新操作要点, 对传统高校思政教育思想进行适当扬弃, 之后在此基础上进行优质微教育模式创新构建, 未来更好更优的促进高校大学生群体发展。

关键词：高校,大学生,微时代,微教育,思政,分析,研究

参考文献

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微时代学生管理论文范文第6篇

[摘要]借助新兴的融媒体传播方式，视觉文化传播产生了诸多新特点，主要包括传播主体的变革、交互性显著增强、传播视角多元化、具有微传播趋势等。文章分析这些特点的同时，挖掘视觉文化表现和融媒体传播方式结合运用的具体策略，包括让视觉故事产生共情、统合细节与整体、运用新媒体提升融合效果以及对非视觉类文化符号的创造性转换，以期融媒体与视觉文化传播有效结合，达到最优化的传播效果。

[关键词]融媒体传播;视觉传播;视觉文化

随着新媒体和数字媒体的发展，受众对读图和视频观看等视觉信息的获取需求逐渐增强，以视觉为主导的文化传播活动优势愈发凸显。同时，融媒体的快速发展与应用使原有的传播形态被打破，视觉传播有了更多可发挥的空间。

一、文化传播融媒体视觉化的必要性

融媒体传播是互联网时代产生的媒体融合新方式，多种媒体的传播特性融合成新媒体形态，具有图文视听的共通性。融媒体使单一媒体的竞争力变为多媒体的竞争力，最终达到“资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融”的目的[1]。

融媒体基于各种媒介不同的优势，有选择性地将不同媒体的多种视觉文化元素和影像进行组合、融合和再创造，新的融合影像所产生的内涵和影像远大于原有的各种视觉表达之和，其是一种创新和超越，具有更强的视觉冲击力和感染力，使得文化符号的表达方式多元而丰富，增强了文化传播效果。在融媒体视觉传播中，传播者可以基于文化传播内容的内涵来找到不同媒介形式之间的契合点，将文字、图形、图像、视频和动画等表现手段运用于报纸、杂志、电视以及短视频和社交媒体等媒体，联合不同媒体实现传播内容的多平台传播。

融媒体是一种全新的信息传播与交互理念，是实现多位一体和求同存异的应用手段，其将不同媒体的共同性和差异性相统合，丰富视觉体验的同时，有助于文化传播内容中文化内涵的多层次表达，并将平台资源、视觉元素、内容与价值等进行整合利用，满足不同受众个性化的信息与情感需求。

二、融媒体视觉文化传播的特点

（一）传播主体的变革

在传统的信息传播过程中，传播内容主要来自媒体机构和新闻从业者，但是在融媒体的信息传播过程中，传播主体的构成变得更加丰富，传播者和受众的地位不再是固定不变的。融媒体融合了不同的媒介形式，在一些纸媒或官方网站中，專业媒体机构和新闻从业者依然占据主要的传播者地位，而在自媒体和新媒体平台，多种传播主体开始介入传播过程，其影响力日渐深入。

一方面，受众通过互联网借助日常生活使用的技术设备就可以进行文化信息的记录、讲述和广泛传播，尤其是短视频的兴起加速了受众参与传播的过程，每个人都有机会自主创作文化内容和影视短片。同时，不同媒体和平台的融合加强了受众之间、受众与传播者之间、受众与文化内容之间的交互性，在这种互动过程中，文化内容被二次加工和创作，并再次生成新的文化内容。

另一方面，这种传播结构和话语权的改变赋予受众更多样化的社会角色和传播地位。受众既可以是文化内容的生产者和传播者，又可以是文化内容的旁观者和评论者，也可以作为意见领袖对文化信息和社会观点进行引导和扩散。多元化传播主体的介入在很大程度上使诸如图画与影像资料的文化内容和文化传播形式得以丰富。

（二）交互性显著增强

多媒体设计中交互性是最突出的特点之一，其可以弥补传统媒体在视觉表达上的不足。文化视觉表达以达到有效的文化内容信息传播为主要目的，而单一媒体难以实现其最优化的传播效果。多媒体设计的交互性是指向用户的，这有利于用户控制信息传递的过程，并延长信息留存的时间[2]。融媒体视觉文化传播的交互性体现在传播者与受众之间。受众对传播者的反馈可以在一定程度上促进视觉文化信息的优化，即传播者会越来越注重受众的反馈信息，并据此调整自身传播内容的视觉元素和形式。

融媒体视觉文化传播的交互性还体现在受众与受众之间、受众与文化内容之间的互动。受众之间的互动对视觉文化信息具有补足和意义扩展的作用，在这种互动中信息含量不断增加，并伴有受众对视觉文化信息的多次加工和创作，甚至可以产生新的视觉文化元素。

另外，由于融媒体的视觉呈现和表现力更强，受众与文化内容本身的互动性也会增强，再加上互动短视频、交互性动画和虚拟现实等技术的使用，受众和视觉文化内容之间可以产生更加直接有效的互动。

（三）传播视角多元化

传播视角的多元化来自融媒体传播结构的改变，各种新媒体的融合使用使受众的传播主体地位得到显著提升，激发了其创造力。除了官方媒体，更多的传播主体参与视觉文化内容的创作，其自然属性不仅涉及不同地区和年龄范围，其社会属性和所属文化圈层也更加丰富。同一个视觉文化元素的特色和内涵在不同人群中的表现各不相同，这自然导致视觉文化符号不同的使用与组合方式。

融媒体融合了各种多媒体的传播形式，又为这些传播形式的取舍和使用在技术上提供了更多的可能，文字、图像和色彩也呈现多元美感。同时，不同的传播主体对意义的生产过程也具有各自的理解，对同一文化内容存在多样化的编码与解码方式。因此，在融媒体视觉文化传播中，传播视角多元化已成为一个显著的特点。

（四）具有微传播趋势

融媒体视觉文化传播的微传播体现在形式上的微小化和碎片化。随着新媒体平台在融媒体运用中的不断深入，受众的信息接收习惯逐渐改变，短小精悍的传播形式往往能获得较好的传播效果。无论是图片、音像，还是动画，都追求篇幅较短的外在形式，这种时长或者文本容量的碎片化趋势使得长篇幅的内容可能被剪切整合并摘取成关键片段，或分集再现内容。同时，融媒体视觉文化传播的微传播在内容上更加专注于某一个文化内涵或者重点突出某几个文化符号，通过更细节化的侧面来展现文化内容。

这种微传播趋势虽然可以集中各种媒介的优点聚焦展现几个视觉文化内容，符合受众的媒介使用习惯和信息接收习惯，有助于更好地把控传播内容，使受众产生情感共鸣，提升感染力，但是其也可能会产生描述偏差或造成误解。因此，我们需要把握好微传播的手段及其应用程度。

三、融媒体视觉文化传播的策略分析

（一）让视觉故事产生共情

文化是后天获得的，是一个特定社会或民族所特有的一切行为、观念和态度[3]。在视觉文化传播中，要讲好故事就需要让受众产生共情，而这种视觉故事共情的基础就是受众对文化内涵的认可与共鸣。视觉手段对文化内容的呈现不应是简单的再现和旁观式的表达，如果只是元素符号的堆砌则很难让人产生一瞬间的共情，也无法增强文化内容的黏性。

视觉故事的叙事离不开人物情感的表达，表达事实信息和运用文化元素应与情感表达同步进行。一方面，涉及人物的故事要走进受众的内心，让受众体会人物情绪变化，捕捉和再现人物情感最为丰富的瞬间;另一方面，故事要细分和考察不同文化圈层和群体对某些文化内容产生的特殊情感，使视觉叙事和受众心理存在共同的契合点，从而达到故事共情效果的最大化。

此外，视觉故事要留有一部分空白来激发受众继续接受和参与创作的欲望。视觉故事共情在形式上要采用图画、动画和以视频为主、文字为辅的方式，同时需要注意的是，共情不等于无限度地煽情，视觉元素和表现手段要与所表达的深刻文化内涵相呼应。

（二）统合细节与整体

融媒体的视觉文化传播虽然有微传播的趋势，但是无论是形式上的碎片化，还是内容上的微观视角，都无法完整地表达丰富深刻的文化内涵。因此，融媒体的视觉文化传播要将细节化的传播方式与整体的宏大表达相结合，才能充分地发挥融媒体视觉文化传播的优势，使文化内容得到最深刻的再现。

多元主体参与传播的过程让文化内容呈现不同的视角。官方媒体或有关民族节日事件等多采用宏大视角，成为一种节日性收看的文化内容。这种内容可以称为媒介事件，是那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件[4]，比较典型的是各种节日晚会。这种类型的文化内容多以宏大视角和旁观式的视角进行展现，有助于烘托庄严气氛和气势底蕴，增强民族向心力和自豪感。

但是宏大视角也会忽视个人化与日常化，缺少细节触感，并且可能强化了距离感和疏远感。因此，其要配合更加微观的视觉表现来展现侧面内容，如用个体视线代替整体视角，增加第一视角和沉浸式视觉体验，将文化内容照进现实。这样宏观与微观、整体与碎片相结合的方式可以让视觉文化内容和传统文化内涵在融媒体传播中焕发新的生机。

（三）运用新媒体提升融合效果

随着互联网交互技术的发展，在融媒体视觉传播中新媒体的应用发挥了越来越重要的作用，在对文化符号和文化内容的再现上，新媒体具有独特的优势，其最重要的是提升受众与视觉文化内容的交互性和参与感。同时，这种互动体验式的视觉文化传播方式可以让受众从被动接收者转变成主动参与者和创造者，更有助于其对文化内容的深刻理解。

目前，如3D、4D、AR/VR/MR等虛实结合式的新媒体是比较前沿的视觉传播方式，我们要善于利用新技术来表现文化内容。3D技术模拟双眼效应，结合立体成像技术，是一种比较容易实现的增强在场感的新媒体技术，裸眼3D的推广和4D技术的升级扩展了这种交互技术的适用范围。

但这种虚实结合的新媒体形式依然存在一定的场地条件要求，而全虚拟的沉浸式体验的新媒体技术则摆脱了场地限制，虚拟现实技术和最新传感技术相结合，提供了更彻底和完整的人机交互在场感和参与感。目前，虚拟现实技术已经进入普及阶段，从早期粗糙的模拟到沉浸式的体验，其视觉方面的再现已经可以用身临其境来形容，能够使受众真正变成参与者，置身于与现实不同的另一个空间。例如，目前，很多博物馆开始进行虚拟现实技术运用的普及，其再现古代社会生活场景和文化活动，同时其视觉符号元素的细节化再现也得到本质上的改善，使得受众的参与热情高涨。

（四）对非视觉类文化符号的创造性转换

在文化传播中，虽然视觉类文化符号占据主体地位，但是还有很大一部分文化内容并不以视觉形式展现，其中比较典型的是音乐文化。音乐类文化内容的视觉化转换可以大幅度地消除文化隔阂和文化折扣。例如，风靡一时的李子柒，其就是利用情景化和直观化的方式将中国传统文化融入日常生活场景，作品的画面成功让其内容走向世界，并在其他文化背景完全不同的国家得到了人们的广泛认可。而单纯的音乐欣赏类听觉传播虽然仍有专业文化鉴赏上的必要性，但是已无法满足现在的新媒体传播环境和受众需求，其与物质载体的结合度欠佳，无法唤起人们对某个音乐文化的记忆和情感共鸣。

符号系统在文化传递上的作用是双重的，其不仅是物质或艺术形式上的继承和传递，更在于传承与建构精神文化[5]。我们要注重不同类型文化符号之间深刻的内涵关联，通过这些精神内涵的关联来统合不同的符号类型，将视觉传播融入非视觉类的文化符号使用。

首先，传统音乐听觉文化的视觉化转向要将乐与舞相结合，我国众多民族的歌舞具有鲜明的风格特色和悠久的历史，要通过乐舞来展现音乐的文化内涵和美学特征，才能突出民族文化的多样性，从而使音乐文化的多元化表达方式得以丰富。其次，传统音乐听觉文化的视觉化转向要将纯粹的音乐符号和视觉上的器乐相结合，我国乐器的一大特点是传播声音的同时表现意境，音乐符号与器乐的视觉表达相结合有助于受众领会我国乐器不同于西方乐器的文化内涵和独特的文化韵味。最后，传统音乐听觉文化的视觉化转向要注意将音乐和自然环境、人文社会环境相结合，这是一种最直观的视觉符号转换方式，能将音乐表达的内容或音乐的社会文化背景和与之相关的画面相联系，既可以展现环境，又可以展现人和故事。此外，从媒介形式上来看，传统音乐听觉文化的视觉化转向也要多运用微电影、短视频等新媒体传播手段，将音乐符号最大化地转化为视觉文化元素。

四、结语

融媒体视觉传播方式为文化传播提供了更多选择和创新路径，不仅让传统文化内容再次焕发生机，而且让年轻受众感受到传统文化的魅力。在具体视觉文化传播策略方面，融媒体要抓住最能够让受众产生共情的契合点，统合微观视角与宏大视角、细节碎片和整体，同时运用新媒体技术增强视觉融合效果，尤其要更多地运用虚拟现实等最新视觉呈现技术，将非视觉类的文化符号向视觉文化传播进行创造性转换，更全面深刻地表达音乐等非视觉文化元素的精神内涵。视觉文化内容借助融媒体技术进行广泛传播，能够增强我们的文化自信，有助于向世界传播中国故事，让中国文化进一步走出国门。

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[3]C.恩伯，M.恩伯.文化的变异：现代文化人类学通论[M].杜杉杉，译.沈阳：辽宁人民出版社，1988.

[4]丹尼尔·戴扬，伊莱休·卡茨.媒介事件：历史的现场直播[M].麻争旗，译.北京：北京广播学院出版社，2000.

[5]吴婷.新媒体情境下戏曲文化符号的生态化构建：以昆曲为例[J].科技传播，2021（21）：96-98.

[作者简介]王天娇（1996—），女，吉林长春人，中国人民大学新闻学院博士研究生。