儿童学写诗歌范文

儿童学写诗歌范文（精选7篇）

儿童学写诗歌 第1篇

六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》

——学写儿童诗

佛山市第二十七小学

吴淑娟

2011.11.29

活动目标：

1、阅读儿童诗，知道生活处处有诗歌。

2、学会写诗方法和交流心得体会。

3、尝试写诗。

教学重难点：

重点难点：懂得写诗方法，并且尝试写诗。教学过程：

一、激趣导入

1、叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个诗的世界！今天我们继续与诗同行。上课前我先考考大家的想象力。请看：猜一猜。（老师读题。）1）0和3谁跑得快些？为什么？2）1／2W＝V=胜利

3）2／3青蛙＝蝌蚪

4）一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏＝感冒

5）脚－袜子+草地＝光脚丫的快乐

6）许多六角形的花边×冰冻的花边＝鹅毛大雪

7）乌云+刮风+打雷+闪电＝大雨

8、天空的眼睛＝星星、太阳

2、大家的想象力真丰富！丰富的联想和想象是写诗的法宝，看来大家都具有诗人的潜力。

二、指导阅读，亲近儿童诗

1、欣赏图片说感受

师：老师准备了一张图片，请看大屏幕。看到这样的雨景，你有什么感觉？（点评：咱们同学古诗文的功底真不错。你真是浪漫。非常好的感觉。咱们爱学语文的孩子都需要这样用心去感受。）

2、创设情境：要是这雨下了很长时间，或者说咱们去秋游或去春游，遇上下雨天，你又有怎样的感受呢？（学生交流感受）

3、出示根据图意写的诗：

过度：对，真有点倒霉。看看，这左右两边的句子都是写刚才咱们这种心思。来，我们一块儿读左边的句子。（生齐读：我们去远足，天空下起了雨。）师：再一起读右边的。（生齐读：我们去远足，雨偷偷地跟去）师：说说你更喜欢哪一句来表达你刚才这种心情？为什么？ 师：跟着去，结果会怎样呢？

过度：你们可真会想像。你看诗人是怎么写的。一起念（出示《远足》整首诗：我们去远足/雨偷偷地跟去/结果/他玩得好开心/我们只好看他玩/ 师：诗人写得好在哪儿？（学生交流）

师：在这首诗里，诗人把雨比作了一个调皮的小孩儿，还很形象地用“雨在独自玩”比喻“雨一直在下”。有趣吧，我们再来欣赏我们同龄人写的儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》

1、请同学们自由读，说说你更喜欢哪一首？为什么？

2、师相机归纳板书：大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，使用精炼语言，就可以写出有趣的童诗。想尝试写一写吗？不急，写诗的的第一步就是大胆想象 三、创设情境，创作儿童诗

1、现在你们就大胆去想，在你的心里，落叶像什么？落叶仿佛是什么？落叶如同什么？落叶就是什么？来，我们边欣赏图片边想象。

2、拿出你们准备好的“落叶”，在你的心里，你认为落叶是什么就写什么。

3、学生交流了关于“落叶”的各种联想后：（是大树之间相互交流的信件、是个害怕冬天的小动物，在春天重又露脸、像受伤的小鸟，我希望它到了春天振翅再飞、是把扇子，扇走春天和夏天，扇来了秋天和冬天、如同一位跳水运动员，都是旋转着落地、是一只只风筝，风停了，便落下来、是大树不小心掉落的一个发夹、是秋姑娘的护航者，慢慢地飘落，送秋姑娘回家、如妈妈的手轻轻拂过我的脸颊。）

3、选择学生指导写诗：试着把刚才说的理由再说一次，把它写下来，（一学生说，一学生写）生说的时候老师进行指导注意情节完整、语言精炼（什么时候或者什么情况下，谁干些什么？结果怎么样？）师：你瞧，这位同学的想法不就成了一首小诗了吗？咱们一块儿来念念这首小诗。（齐读：远足归来/一只甲虫爬来休息/忽然，落叶轻轻飘下/嘿嘿，这就是我的被褥）

师：最后一句要怎么改一下，语气就更会强烈点了，来，你改一改。师：嗯，反问的句型，更加强调了语气。（师修改成为：这不正是我的被褥吗？）

师：真好！同学们，写诗就这么简单。拿起你的笔，把刚才想到的写出来就是一首诗拉。

2、出示：写诗有小窍门那就是：大胆想象，语言精炼，感情真实

3、学生自由创作诗

四、交流点评，欣赏儿童诗

（通过自荐和推荐，有七八位学生站在讲台前，准备交流。）

师：如果听到了令你心动的特别精彩的句子，咱们的掌声要特别热烈，行吗？（落叶 蝴蝶

一片落叶掉下/沙沙沙/像只蝴蝶飞又飞/忽然/它不飞了/嘿嘿/原来它在休息呢/）师：你说飞的是落叶，不飞的也是落叶；飞的是蝴蝶，不飞的也是蝴蝶。真好！生2：落叶

食物采集完了/小松鼠出来休息/一片一片的落叶飘下来/正好落在小松鼠窝里/小松鼠高兴极了/嘿嘿/好一张舒服的小床/ 师：同学们，有很多诗人都写过落叶。谁来读一读，读出自己的情感。（出示诗落叶）生：落叶

林良

落叶/你别难过/你虽然黄黄干干/我永远记得你/嫩嫩绿绿的样子

师：吴老师也写了一首关于落叶的诗，你能想一个合适的题目吗？（出示教师创作的诗）： 风中

一片黄叶飘落 悄悄擦过我的面颊

这是落叶和我轻轻的一吻 让我看她摇摆着躺下——入梦 师：有谁想好了题目呢？送给我。生：轻轻的一吻。师：更有诗意了。

总结：同学们，咱们把今天写的诗汇集起来就成为了我们班的一本诗集，题目就叫《落叶集》。这也是我们学习语文综合性学习——轻叩诗歌的大门的一个成果，我们可以夹带着这个成果去探访美丽的令人神往的秋天。让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。好，下课。

五、作业 与诗同行 大胆想象 语言精炼 感情真实

儿童学写诗歌 第2篇

友谊

小时候，

友谊是一辆小小的单车，

我在后边，

朋友在前边。

长大后，

友谊是一拨暖暖的电话，

我在这头，

朋友在那头。

而现在，

友谊是一张窄窄的相片，

拿在手头，

思念在心头。

亲情

幼儿时，

亲情是一首甜美的儿歌，

唱在嘴里，

乐在心里。

长大后，

亲情是一件用爱织成的毛衣，

穿在身上，

暖在心里。

现在啊，

亲情是一根根如银丝般的细发，

看在眼里，

疼在心里。

亲情

小时候，

亲情是一把小小的雨伞，

我在里头，

母亲在外头。

小学时，

亲情是一辆破旧的`自行车，

我在后头，

母亲在前头。

初中时，

亲情是一碗味美的鱼汤，

我吃着鱼肉，

母亲吃着鱼头。

而现在，

亲情是一沓用汗水换来的钞票，

母亲在挣着，

我在花着。

快乐

幼儿时，

快乐是在嘴里的糖果，

吃在嘴里，

甜在心里。

小学时，

快乐是一张张奖状，

捧在手头，

乐在心头。

初中时，

快乐是红红的录取通知书，

看在眼里，

暖在心里。

亲情

幼儿时，

亲情是一个漂亮的书包，

我背在肩头，

母亲喜在心头。

小学时，

亲情是一件暖暖的毛衣，

我穿在身上，

母亲暖在心上。

而现在，

亲情是一桌热乎乎的饭菜，

我吃在口头，

母亲乐在心头。

快乐

小时候，

快乐是一个红红的苹果，

吃在口头，

甜在心头，

而现在，

快乐是一篇优美的作文，

看在眼里，

美在心里。

未来啊，

快乐是一张烫金的录取通知书，

拿在手里，

乐在心里。

快乐

幼儿时，

快乐是一颗甜甜的彩纸糖，

我吃在口里，

母亲甜在心里。

小学时，

快乐是一个红红的书包，

我背在肩头，

母亲乐在眉头。

中学时，

快乐是捧回一张张奖状，

我笑在脸上，

母亲喜在心里。

而现在，

快乐是冬天的一条金黄的围巾，

我围在颈上，

母亲暖在心上。

母爱

小时候，

母爱是一件贴身的棉袄，

我在玩耍，

母亲在欢笑。

初中时，

母爱是一声声叮嘱，

我在学习，

母亲在鼓励。

长大后，

母爱是一丝丝牵挂，

我在外工作，

母亲在祝福。

亲情

上学时，

亲情是一辆轻快自行车，

我在后头，

母亲在前头。

下雨时，

亲情是一把花雨伞，

我在里头，

母亲在外头。

学习时，

亲情是一杯暖和的牛奶，

我乐在口头，

母亲甜在心头。

亲情

幼儿时，

亲情是一件漂亮的花衣，

穿上它，

情意绵绵。

上学时，

亲情是一个红红的书包，

背上它，

信心满满。

而现在，

亲情是一张小小的纸船，

载着它，

《儿童团放哨歌》教学设计 第3篇

教学目的:①指导学生用饱满的感情,声音坚定有力、富有弹性地演唱《儿童团放哨歌》,来表现儿童团员坚强的革命斗志和对革命必胜的坚定信念。②在歌曲的学习中,了解、体会进行曲的风格。感受休止符在进行曲中的作用。③在活动中,学生的节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。④学生在音乐活动中接受革命传承教育,引导学生珍惜今天的幸福生活。

教学重点:体会进行曲的风格特点。

教学难点:掌握休止符及附点节奏,感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。

教学具准备:多媒体、钢琴、打击乐器、红缨枪数支、红袖章数个、节奏卡片、6张队名纸条等。

教学过程:在教师的精心准备下,学生在《共产儿童团团歌》的旋律中精神饱满地踏步进教室。

一、创设情境

(1)导入新课。师:同学们,你们看到过哪些抗日战争的影片, 还记得影片中的哪些小英雄?生:学生自由讨论、回答问题,像王二小、嘎子、雨来、刘胡兰师:你们知道的真多,教师为你们高兴,你们喜欢这些小英雄吗?生:喜欢。师:能不能简单说一说喜欢的原因呢?师:让我们一起去看看这些小英雄们。

(2)放课件观看影片谈感受《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。师:今天教师给小朋友们带来了一段录像,大家想看吗? 生:想。师:好,那就请大家仔细看好了,边看边想:这些小英雄们表现怎样?(教师播放:站岗放哨送鸡毛信街头暗号练刺杀的场景)生:顽强、勇敢、机智

设计意图:通过看站岗放哨送鸡毛信街头暗号练刺杀的场景为学生创设情境,并让学生获得亲历故事的体验, 使学生兴趣盎然,充满想再往下学习的愿望,也使教学内容真实化、形象化,为下面的教学内容埋下伏笔。

学生看完后引导他们回答问题,同时将6张小队的队名贴在黑板上。

师:在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲,你记得有那些?生:《闪闪的红星》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》师:真会听。师:那今天教师带来了一首小英雄们唱的歌, 你们想不想学,让我们先做个游戏好吗?

二、音乐游戏:争做儿童团员

师:这些儿童在战争时期常常帮助红军,八路军和敌人作战, 他们都是儿童团员,刚才老师发现大家在看影片的时候特别的认真、投入,还有羡慕之情,你们既佩服他们,也很羡慕他们!你们想当一回儿童团员吗?生:想。

(1)节奏暗号(自制节奏卡6张发给小队长)。师:儿童团员可不好当,和敌人战斗在那个年代是秘密的地下工作,所以儿童团都靠暗号来组织活动。只有对上暗号,并通过组织考验,才能加入儿童团。好,我现在就是组织派来的红军大队长,带来了组织交给我的暗号,到你们这个地区来发展儿童团员。现在你们有6个小队,队名在黑板上,看看哪个小队在我们的活动中表现出色!请6个小队各派一个小队长来接受暗号。(6个小队长围在老师身旁, 小声传暗号)师:现在小队长将暗号传给你们的队员,传暗号时大家围在一起,小心被坏人听见!(小队长将暗号传给队员)师:现在我们来看哪个小队的暗号传达最准确?(各小队对暗号)师:现在我们一起打开暗号,看看哪个小队的暗号是准确的!(屏幕出示暗号,师读出暗号:(大大大大 大︴大大 大大大 )师:没做正确的小队不要灰心,只要努力,我们后面还有机会的。现在让我们来巩固一下暗号,我们还会用到它。(生全体巩固暗号几遍)

(2)难点突破(休止符)。①动作练习。师:士兵在操练的时候我们都看见过,手握刺刀,嘴里会发出“嘿”的声音,谁会做一个刺杀的动作?(请一个学生示范)师:现在我们全体练习一下。(出示带休止符的嘿嘿嘿 嘿嘿嘿嘿 嘿︳的节奏谱)②对比有无休止。师:现在我有两种不同的声音,一种是(二分音)“嘿”,另一种是(有休止)“嘿”,大家听听哪一种更加的干脆、有力?生:第二种。师:在这里,音乐里的一个小符号休止符起到了很大的作用,它使我们的乐句变得干脆而有力,我们练习一次有几个“嘿”呢?生:8个。

设计意图:通过有无休止符号的对比练习,让学生在对比中体会出休止符号的作用,并在练习中体会休止节奏,为下面的歌曲教学做好准备。

三、歌曲教学

(1)感受《儿童团放哨歌》。刚才我们每个队员都练就了一身的本领,现在我批准全体队员正式执行任务。让我们正式扛起红缨枪,迈着整齐的步伐出发吧!(多媒体播放《儿童团放哨歌》的PPT,学生跟着踏步)

(2)听录音后谈感受。生:谈感受。(可以从音乐的节奏、感情和《共产儿童团团歌》比较等方面)师:刚才大家跟着音乐踏的很整齐, 个个精神十足,很有节奏感,也很有力!像这样我们能跟上节拍富有节奏的步伐,感觉坚定有力,雄壮刚健的乐曲就是进行曲。像我们学校的同学们在走步时,运动员检阅时播放的《运动员进行曲》就是这类曲子。大家刚刚做了一回雄赳赳、气昂昂的儿童团员,一定是意犹未尽吧,接下来让我们自豪地唱好《儿童团放哨歌》。

出示歌谱:屏放音乐。

设计意图:通过听歌曲、踏步、谈感受了解进行曲的特点,使学生产生对这首歌学习的浓厚兴趣。

(3)找暗号节奏。师:歌谱里有很多刚才的暗号节奏,请小朋友们认真听,边听边找。(师范唱歌曲)生:认真地找。(多媒体展示,如果学生找出,教师就点出让该句的颜色有所变化)师:我们再用脚踏一踏找到的节奏。

(4)随音乐模打节奏,进一步感受歌曲。①小组里用手拍一拍节奏。②请一个小组到全班面前展示。

(5)节奏练习。①全班模仿拍击节奏。(教师播放音乐)②各小组按节奏说话(处理难点附点节奏)③各小组找找歌曲中的附点节奏,读一读。

设计意图:通过找暗号节奏的游戏,让学生再次巩固歌曲的典型节奏,并在游戏中掌握节奏,在不知不觉中学会歌唱。

(6)摹唱练习。①各小队进行分句摹唱。(用“来”哼唱)教师桌间巡视,走到各小队中间进行指导。②指几名学得快的学生到前边范唱,教师适时指导。

(7)分段演唱。(一小队唱第一句,二小队接唱第二句,以此类推)

(8)把全曲连贯地唱出来。①教师唱一句学生跟唱一句。②学生起头,全体合唱。③男生唱,女生打节奏。④女生唱,男生打节奏。

(9)教师指导歌曲的表现手法。①声音处理对比。(有力)②速度处理对比。(与《共产儿童团团歌》比较,显得轻快、顽强)③有感情地进行演唱。(教师可从表情、动作、声音、气流等方面进行有效指导)

(10)表演活动。(学生创造型、个性的张扬)①学生自己歌表演。(各小队可以进行装扮,运用课前准备的各种道具进行表演) ②加上打击乐器伴奏进行演唱。③加入身势动作演唱。④选择优秀小组到台前表演。

四、课堂小结

同学们,这节课我们很开心,也特别幸福。你们可知道,儿童团就是你们少先队的前身,战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统,少先队员是我们光荣的名称,鲜艳的红领巾是我们的骄傲,让我们沿着少先队爱祖国、爱人民、顽强学习、不怕困难的革命传统继续下去!我希望同学们在课下或回到家里唱一唱《儿童团放哨歌》,能勾起爷爷奶奶不少童年的回忆。最后让我们高唱《中国少年先锋队队歌》!

古稀老人学写诗 第4篇

现年76岁的谯义斌老人，原是玉屏县农业银行的干部，1990年退休。2001年开始学诗、写诗。

谈到与古诗的缘分，谯义斌老人告诉笔者，以前在银行工作的时候，就很少读诗，更别说写诗了。退休后，因为照看孙儿的缘故，经常与孙儿们一起读读古诗，时间一长，自己便爱上了古诗。读的古诗越多，脑中便渐渐地充满了诗意，偶尔也提笔写几句类似于诗的东西。这也就是谯义斌老人创作诗词的起源了。从此，也就与古诗词结下了不解之缘。

“身边的每一件事，每一个变化，都是我写古诗词的素材”，“在我的诗词中，都是写身边能见到的，写玉屏侗乡的特色，这样的作品才有生命。”谯老说。

写古诗词是一件很苦恼很磨人的事，但也让人其乐无穷。作诗立赋，遣词造句，平仄韵律，都需要仔细推敲，其精细程度堪称雕刻，况且编成一本有200多首诗歌的诗集，又需要花去多少心血和毅力。然而，谯老因为执着于诗、乐于诗、迷于诗、醉于诗，所以，他做到了。

谯老的老伴说：“他写起诗来很投入，有时一首诗要反复推敲半个月甚至几个月。有一回，为了诗中的一个字，坐在沙发上闭目苦思，不时又踱步沉思，我还以为他身体不适，问他为何精神不好，劝他调整调整。哪晓得，他是在推敲诗句。”

也就是谯老这种坚持不懈的努力，几年来，他凭借自己在工作中培养出来的观察能力与分析能力，凭借自己的古文知识，凭借自己对人生的追求，写出了赞美祖国河山、家乡变化、改革开放的200多首诗歌，并且还有部分诗词曾在《中华颂》、《梵净山风韵》等刊物上发表，诗歌《山村巨变》在全国第二届《中华颂》诗歌大赛评选中获一等奖。此外，谯老还集结成册了诗集《屏山集》，收录了自己所有的诗词创作。

仿写诗歌乡愁 第5篇

懵懂时

乡愁是一件温暖的毛衣

穿的人在这头

织的人在那头

上学后

乡愁是一湾浅浅的小溪

我站在尽头

母亲在源头

成长中

乡愁是一首悠远的笛乐

他在那头吹

我在这头听

而现在

乡愁是一轮圆圆的明月

看的人在这头

《写诗歌》教案设计 第6篇

设计：蔡钧 审核：李招娣 时间：2015年 月 日 编号： 班级： 姓名：

学习目标：

1.学会读诗，了解诗歌的特点。2.学写诗歌，学会抒发感情。

学习重点：学会读诗，了解诗歌的特点。学习难点：学写诗歌，学会抒发感情。学习过程：

一、出示目标。

二、了解诗歌。（8分钟）

1.学生读附录267页《怎样读诗》，了解诗歌特点。（5分钟）2.提问检测。

三、学写诗歌。

（一）写作指导（10分钟）

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

怎样写诗呢？

1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意像美和意境美）对比欣赏：

春 天

春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。

迎春花

把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发

我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明

（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。）

2．有了意象是否就能写出美妙的诗句呢？ 还应有什么？（充沛的感情）

“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。例如：

（1）、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）（2）、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）（3）、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）（4）、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）（5）、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）（6）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么

能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

3、好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自灭

我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠

我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 哪——又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云

（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

4、想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！

作文：以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首。欣赏：

乡愁 春节时

乡愁是一张精美的贺卡

我在这头期待

伙伴在那头祝福

元宵节

乡愁是一个红红的灯笼

我在这边想象

爷爷在那边牵挂

端午节

乡愁是一个甜甜的粽子

我在这头品尝

奶奶在那头守望

中秋节

乡愁是一轮圆圆的月亮

我在这边观赏

亲人在那边企盼

（二）写作实践：按照课本19页写作实践要求，限时作文（18分钟）教师巡视，点拨作文。

四、收缴作文，简单点评。

春天仿写诗歌 第7篇

春天用她那温暖的春风，向人们呼唤着，绿色即将来临。

小草钻出大地鲜花含苞待放，给那美丽的潍坊画上彩色的一笔，为春天添加勃勃生机。

孩童放起风筝，放飞一颗满怀希望的心，他们在土地中播下一粒种子。

盼望着，期待着，终于，那粒种子发芽了，开出了美丽绚烂的花。

开出了春天中最美的花，那是希望之花，那是生命之花。

看，这就是美丽的春天，这就是多彩的春天，让我们现在就播种一粒种子。