大道理故事全集

大道理故事全集（精选8篇）

大道理故事全集 第1篇

针，本来是一头有眼一头尖，一头穿针，一头引线，相互配合，共同缝衣。

可是有一根针不乐意了。有眼的那头想：都是一块钢做的，谁也不比谁差，凭什么非得你当尖，我当眼呢?就不能你当眼，我当尖吗?

两头都这样想，两头都要当尖，这根针就成了两头尖的针。

这根两头尖的针，就被晾在那里，没人愿意用它。

因为它已经失去了缝衣的功能。

大道理故事全集 第2篇

尽管如此，这只锯干起活来却不争气，连锯木板这种再简单不过的活儿，也显得非常吃力。

这只锯百思不得其解。

它不懂得，要干得一手好活儿，光有一副好身板还不行，还须有一排能够降倒木头的利齿。

小故事大道理 第3篇

———你对事情的看法, 是不是也反映出你内心真正的态度?

晚饭后, 母亲和女儿一块儿洗碗盘, 父亲和儿子在客厅看电视。突然, 厨房里传来打破盘子的响声, 然后一片沉寂。儿子望着他父亲, 说道:“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道?”“她没有骂人。”

——我们习惯以不同的标准来看人看己, 以致往往是责人以严, 待己以宽。

妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:“慢些, 小心!火太大了。赶快把鱼翻过来, 油放太多了!”妻子脱口而出:“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道:“我只是要让你知道, 我在开车时, 你在旁边喋喋不休, 我的感觉如何……”

———学会体谅他人并不困难, 只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂, 他的妈妈慌慌张张地打电话给家庭医生求助。医生说:“我现在还有几个病人在, 可能要半小时后才能赶过去。”小明妈妈说:“在你来之前, 我该做什么?”医生说:“给小明喝一杯白开水, 然后用力跳一跳, 你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”

———事情既然已经发生了, 何不坦然自在地面对?担心不如宽心, 穷紧张不如穷开心。

一个苏格兰人去伦敦, 想顺便探望一位老朋友, 但却忘了他的住址, 于是给父亲发了一份电报:“您知道托马的住址吗?速告!”当天, 他就收到一份加急回电:“知道。”

——当我们终于找到最正确的答案时, 却发现它是最无用的。

一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊, 连忙把所有的书撤下, 全部换上作家的书。作家来到书店后, 心里非常高兴, 问道:“贵店只售本人的书吗?”“当然不是。”书店老板回答, “别的书销路很好, 都卖完了。”

小故事大道理 第4篇

——你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？

晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”

——我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。

妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些，小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”

——学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在對方的角度和立场看问题。

小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂，他的妈妈慌慌张张地打电话给家庭医生求助。医生说：“我现在还有几个病人在，可能要半小时后才能赶过去。”小明妈妈说：“在你来之前，我该做什么？”医生说：“给小明喝一杯白开水，然后用力跳一跳，你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”

——事情既然已经发生了，何不坦然自在地面对？担心不如宽心，穷紧张不如穷开心。

一个苏格兰人去伦敦，想顺便探望一位老朋友，但却忘了他的住址，于是给父亲发了一份电报：“您知道托马的住址吗？速告！”当天，他就收到一份加急回电：“知道。”

——当我们终于找到最正确的答案时，却发现它是最无用的。

一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。”书店老板回答，“别的书销路很好，都卖完了。”

励志小故事大道理全集 第5篇

心理学家早就发现，一个人的自我控制能力与其人生成就似乎有着某种关联。1968年，美国心理学家沃尔特米歇尔在比英幼儿园主持了著名的“棉花糖实验”。实验开始时，每个孩子面前都摆着一块棉花糖。孩子们被告知，他们可以马上吃掉这块棉花糖，但是假如能等待一会儿(15分钟)再吃，那么就能得到第二块棉花糖。结果，有些孩子马上把糖吃掉了，有些等了一会儿也吃掉了，有些等待了足够长的时间，得到了第二块棉花糖。这项实验最初的目的，只是研究孩子在什么年龄会发展出某种自控能力。然而在20xx年、30年、41年之后，研究小组都获得了一致的发现：当年“能够等待更长时间”的孩子，在后来的人生发展、事业成就上都出乎意料地超越了那些“迫不及待”的孩子，也许这就是自我控制力强大的衍生作用。

一位著名企业家曾经在事业发展得风生水起时犯过男人常会犯的错误，他想与结发妻子离婚，原因是大字不识的妻子对他的事业没有任何帮助，自己对她的感情越来越淡薄。可是理性睿智的企业家在离婚前做了一个调查，他挑选了100对有代表性的夫妻，有工人、医生、干部，有老师，也有老板，他一一询问他们对自己生活的满意度，最终他发现，这100对夫妻中没有一对夫妻对自己的家庭是完全满意的，没有一个家庭是绝对幸福的。于是，他放弃了离婚的念头，决定培养与妻子的感情，经营好自己的家庭。在上世纪80年代，这样一个资产千万的董事长能够如此自我约束情感欲望，坚守一份平静如水的婚姻，着实令人敬佩。

而著名的股神巴菲特对于财富的消费欲望，更是吝啬到令常人难以想象的地步。刚结婚时，巴菲特夫妇租房子居住在偏僻的郊区。等到巴菲特的公司开始盈利时，他们才花300万美元在市中心买了一座灰色小楼。结婚47年后，他的财产高达620亿美元，一跃成为世界首富，但他还居住在这座始建于1920xx年的灰色小楼里。巴菲特的人生座右铭就是“节俭”，他不追求大豪宅，对新款手机、电脑、汽车也没多大兴趣，更不要说私人岛屿和社会地位这些虚幻的东西。他会将几百亿的财富捐出去，但生活中却极力约束开支，连手机费、上网费、房地产税、房屋修缮费等等都会尽量控制并减少。

德国经济学家马克斯韦伯说：“贪婪和控制是新时代企业家要面临的抉择。”而自我控制却是唯一的答案，因为“只有超乎寻常的坚强性格才能使这样一个新型的企业家不至于丧失适度的自我控制，才能使他免遭道德上和经济上的毁灭。”对于婚姻如此，对于金钱如此，对于所有的人生欲望都是如此，自我控制是所有富人在时代高标里保持长青的终极武器。

你是不是富人并不重要，重要的是在这样一个物欲横流的世界里，你有没有超越他人的自我控制约束能力，有了这个性格特质，那么你离成功也就不远了。

励志小故事大道理：在喜欢的事上做第一名

一

楼婷婷是我的邻居，大我一岁。她从小喜欢孩子，比她小的就行。她留过级，插班和我做同学，成绩仍不好。班主任说，她是糨糊脑袋，还当着全班的面，用指尖戳她的眉心：“你以后能干什么啊?”

那天晚上，我们结伴回家。

她垂头丧气：“你说，以后，我们能干什么呢?”

“我想当三毛。”我踢着石子。

“我呢?”她自嘲道，“拉板车?扫厕所?”不知为何，听来分外忧伤。楼婷婷解压的方式是做手工。她将一块花布裁成几片，分别裹上棉花，缝合、组装后，就是头和四肢。她再用两粒黑扣子做眼睛，将黑毛线搓成头发，或扎，或披;等她给娃娃贴上绒布红嘴唇，就大功告成了。中考结束，楼婷婷送给我一个娃娃。

二

楼婷婷读技校的最后一年，在工厂实习，工厂主打产品是洗衣机，她的工作就是搬洗衣机。能找到这样的单位已是楼家父母能力的极限，所以，她胳膊都肿了，也不敢轻言放弃。

一日，楼婷婷兴奋地跟我说，妇女节有个比赛，她获奖了，参赛作品是布娃娃。她兴奋，显然不止为一张奖状：“幼儿园园长好喜欢我的娃娃，问我有没有时间教他们的老师做。”

“或许，你从此就能去幼儿园工作呢?”我启发她，“总比在车间搬洗衣机舒服吧?”

她为此付出诸多努力。

她做了很多布娃娃，又渐渐从娃娃拓展到各种动物，十二生肖、恐龙，各种指偶。

她还来找我借高中课本，她打算参加成人高考，因为园长说，需要大专学历。

“早干吗去了”“当年不好好学习，现在”楼爸爸总是以吼的方式表达心疼。

可她跟我谈更大的梦想。她说，最喜欢的事，就是哄一堆孩子开心，她最擅长的也是如此她从小就享受做孩子王的感觉。

三

他终于成了幼儿老师。两年后，幼儿园撤销了。

于是，她办了“买断”，跳槽去一家民办幼儿园，回娘家时，楼爸爸又用吼的方式表示关爱：“好好的国企、保险怎么办、退休怎么办。”但木已成舟，也只能随她去。直至她回家借钱。

她说，要办自己的幼儿园。她还向我打听，在当地报纸发招生广告的价格。她把买断的钱全拿来，争取到父母亲友的支援，再抵押了房子，集合过去一起进修、工作的小伙伴，从8个学生开始，“现在，小一、小二、小三，加上托班，几十个孩子吧。”

前年，她不知用什么能耐，加入了一个国际连锁，去国外培训了几个月，学成归来，常用词已是“自然”“天性”“释放”。

“我们幼儿园崇尚自然，玩具，我们提倡布艺，都是我们的老师自己手工制作的。我们也提倡孩子们和我们一起做，用手工释放压力。”楼婷婷语速很慢，听起来温和、可靠。

楼婷婷带我参观她的幼儿园，在室外活动场所，我看到一位老师正弯着腰和一个小姑娘说着什么。

“我睡觉没有得第一名。”等我们走近，仍听见小姑娘在抽噎。

楼婷婷喊她的名字，摸她的头：“上午玩具收拾得又快又整齐。第一名当然好，但如果不能样样都好，就喜欢什么，把那一样做好，也不错。”

有大道理的励志小故事全集精选 第6篇

每个成功的男人后面都有一个成功的女人。这句话具有很深刻的道理。不可忽视“小女子”对你的经营才能的影响。有一位合作的妻子帮助你，会使你的经营走向更大更快的成功。一个“讨人喜欢”的妻子，可能是你的商业之旅的有力后援者。而一位不合作的妻子，可能是你的生意场的一个破坏者，她甚至有可能使你成为一个庸碌无能的失败者。

因此，你必须看一看你的妻子到底是不是一个合作者。就让我们一起想个办法来评价一下你的妻子吧。记住，当你的妻子在被你评估时，你也是在评价你自己。坐下来，拿出纸和笔，尽可能坦诚与客观地对下列问题做出回答：

你的妻子在见你的老板和你的商界熟人时是否感到不自在?

你能信赖你的妻子扮演即兴女主人，艰难地做完一件事而没有任何明显的障碍吗?

你的妻子在你说明你得出发去搭下班飞机到外地时，会持体谅和赞成态度吗?

你的妻子鼓励你做出有关你的生涯的重大决定吗?不论决定是对是错，她会支持吗?

你的妻子像一块问题“共鸣板”般对你有利吗?或她对你不耐烦而结束你们的讨论，然后让她自己讲话吗?

你的妻子采取积极的行动提升你个人的公众形象，尤其是在她接触到的“重要人士”那里，她会这么做吗?

做完了这个测验，看你得出的结论是什么，你的妻子到底是你商业生涯的后援支持者还是阻碍破坏者。如果你的妻子是你个人生涯的后援支持者，你应当感谢上帝，你有了一个能真正帮助你的人，你的事业会更容易获得成功，向你的妻子表示感谢吧!

如果你没有那么幸运，她不是一个后援支持者，而是一个阻碍破坏者，你也不必做出休妻之举，学会让你的妻子变成一个你职业生涯的支持者。

领导者的素质是可以培养的。一个本不具备某项技能的人，经过认真的学习，也是可以具备这项技能的。一个成功的生意人会很注意培养自己的经营感觉。他会不断寻找新的工作技巧增进自己的商业才干。他不是仅仅在一天8小时的工作中注意学习，而是把经营感觉的培养变成了一个24小时的工作。他注意选择自己接触的人，保证自己在工作之中和工作之外接触到的人都有利于自己培养领导素质和经营感觉。自然他的妻子也不会例外。

正如前文所述，并不是每一个妻子都有利于经理人的经营感觉培养。有的妻子是有力的生涯后援者，而有的妻子则是生涯的破坏者。如果你的妻子是前者，你就要多多从她那里汲取营养，让她走进你的培养环境。如果你的妻子是后者，就设法改变她，使她变得更像前者，然后也让她进入你的培养环境。

一个妻子如果是你的生涯后援者，她会扮演迷人女主人的角色，即使有时会为她带来不便或痛苦。喜欢接触人又天生爱社交的妻子将无可估量地增加她丈夫的冲劲

一个妻子如果是生涯后援者，就会让主事者主其事。经理人员不只是管理他自己的工作和他的员工，他还要管理自己的生涯，肯奉献的妻子常对丈夫能力表示出让他得意的看法。在她看来，他任何事都能做得比别人好。

有大道理的小故事全集ppt素材 第7篇

孔子听后微微一笑，问：“有一棵树栽在路中央，阻碍人们通行方便。有人拿斧头把树砍断了，作为树主人应该在砍断树的地方再栽一棵树，还是主动地帮助砍树人把树挪移走呢?”

子贡沉思须臾，答：“倒在路上的树妨碍人们通行，当然要把树挪移开!”

孔子继续微笑着说：“树、树的主人和砍树人三者的关系就像子纠!管仲和齐桓公之间的关系一样，管仲辅助齐桓公何错之有?”

子贡听后一愣。

孔子解释：“管仲之举乃真正仁德之举。因为，仁德是爱与善的具体表现，诚与忠的的闪现流露，不仅镶嵌在个人修养上，更要表现在一个人的心界上。管仲辅助齐桓公后，使齐桓公称霸诸侯，国富民强，老百姓享受着他带来的好处。如果没有管仲，我们还像以前一样生活，贫困潦倒，苛捐杂税压得百姓生犹如死。这是你和我愿意看到的凄惨景象吗?”

小故事,大道理 第8篇

进入高中学习阶段, 这些孩子还保留了听故事和由此寻找解决自己问题的方法和习惯。如果老师忽略了这点, 机械讲解, 并让学生机械记忆, 那么学生会觉得课堂教学枯燥、沉闷, 丧失学习的兴趣。全球知名的编剧大师罗伯特麦基认为, 要想说服别人, 从根本上来说最有力的方法是把情感与思想融为一体。要做到这一点, 最好的方式就是讲述一个令人信服的故事。通过讲故事, 把大量的信息有机地融入其中, 激发听众的情感和活力。作为教师的我们, 就是要通过讲故事激发学生学习的兴趣, 带领学生学到解决问题的方法、学到有用的知识。同时, 学到做人的常识。

一、通过讲故事, 达到一定的教学目的

1. 通过讲故事, 可以提供一个情景进行实验研究或问题讨论,

从而使学生具有较强的问题意识, 能够发现和提出有探究价值的化学问题

如“原电池”一节的学习, 教师讲故事给学生展示一个教学情景:格林太太是一位漂亮、开朗、乐观的妇女。她在开怀大笑的时候, 人们可以发现她一口整齐洁白的牙齿中有两颗假牙:其中一颗是黄金的这是格林太太富有的标志;另一颗是不锈钢的这是一次车祸后留下的痕迹。令人百思不解的是, 从车祸以后, 格林太太经常头疼, 夜间失眠, 心情烦躁从而产生疑惑 (发现问题) , 格林太太的病与车祸有关!“车祸假牙病症”有何联系呢?

教师诱导学生通过联想将上述疑惑转换成问题, 从而提出需要探究的问题。接着师生针对格林太太病症的原因展开讨论, 提出假设:两颗假牙均为金属, 与唾液中的电解质接触, 会产生电流。教师给出实验用品, 由学生自行选择实验。那么这一节的学习将会给学生留下深刻的印象。

2. 通过讲故事, 可以深入浅出地帮助学生理解一些深奥的概念、原理等

如为了讲清楚一些科学方法 (归纳、演绎、观察、假设、检验) , 可以用下面的故事来帮助学生理解:

一个来自外星球的生物, 为了分辨地球上的男人和女人, 先问了一些地球人。吉儿、凯丽和罗丝 (她们都声称是女人) , 都有一头长发, 而约翰、史蒂夫和迈克 (他们都声称是男人) , 都是短发。由此, 他得出结论:所有男人都是短头发。这是归纳推理。后来他遇到短头发的戴安娜, 认为她是男人。在这里, 他运用关于性别和头发长短的归纳去预言一个特别的事实, 这就是演绎推理。但戴安娜告诉说她是一个女人, 这时, 他就必须抛弃原来的归纳而去寻求新的。一位太太回到家发现家里的车不见了 (观察) , 她的最初解释是车被偷了 (假设) , 为了验证这个假设, 她打电话给丈夫 (检验) , 丈夫告诉她是他取走的。这时, 她就必须抛弃最初的假设, 而得到另一个有证据的结论。与单纯就科学方法给出学术化、理论化的定义相比, 这两个例子则浅显易懂、生动有趣。

通过一两个事件就将诸如归纳、演绎、观察、假设、检验这些科学方法阐述得清楚而明白, 从而引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法, 形成科学的世界观。

3. 通过讲故事, 帮助学生树立奋斗的目标, 进而体现化学课程的人文内涵, 发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用

如勒夏特列 (1850~1936) 是法国物理化学家。1850年10月8日生于巴黎, 1936年9月17日卒于伊泽尔省米里贝勒。他先在巴黎洛林学院学习, 后转到巴黎综合工科学校学习科学和工程。1875年毕业后任矿业工程师。1887年任矿业学校的矿物化学教授。1898年任法兰西学院矿物化学教授。1907年任法国矿业总监。1908年任巴黎大学教授。第一次世界大战期间曾任法国武装部长。1919年退休。勒沙特列的主要贡献有:1888年提出平衡移动原理, 后称勒沙特列原理。1887年发明热电偶和光学高温计。1888年研究爆炸反应中的质量作用。1895年提出用氧-炔焰焊炬来焊接和切割金属。他曾独立于美国吉布斯而发现了相律, 并力图将相律应用于实际。1899年他将吉布斯的重要文章《关于多相物质的平衡》的一部分译为法文, 以《化学体系的平衡》为题在巴黎出版, 在传播吉布斯的相律方面起了重要作用。

学生从中就可以体会到人的一生是需要不断的追求进步的, 需要不断的努力。

二、如何在化学教学中应用讲故事的原理来教学

1. 准备阶段

(1) 从心理上准备:接近学生, 让学生愿意倾听故事, 从而主动讲述故事。应创设一种故事氛围, 达到借景生情;并力求不断渲染故事情节, 促使学生神往于故事之中。瑞士教育家亚美路认为教育最伟大的技巧是让孩子听而有发。讲故事中灵活运用悬念是启发学生思考的好办法。悬念就是挂念, 它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。有人说故事是人类灵感的桥梁, 悬念就是灵感集成的火花。悬念的引入, 就是打破故事完整的格局, 在关键处置疑, 让孩子按故事的脉络去思考, 探索余韵。

(2) 从知识上准备:收集各种与化学有关的故事。收集的途径有:杂志类的《中学化学》《中学化学教学参考》《化学教学》《中学生理化报》《读者》《青年文摘》《意林》等;网络类的中国基础教育网http://www.cbe21.com、综合学科网http://www.zhxk.ne t、中国中小学教育教学网http://www.k12.c om.c n等。

在收集的过程当中, 一定要弄清楚所收集故事与所授教学内容的关系, 是用来引入问题的, 还是用来总结所学内容的, 还是用来调节气氛的。

2. 实施阶段

(1) 不同的主讲人:教师讲, 学生讲。对于大多数的故事要教师讲才有意义 (因为这样才可以确定主题, 围绕中心讲故事, 对学生才有启发) 。如在学习碱金属的时候, 如何吸引学生呢?可以讲下面的故事:

用铯可以做成最准确的计时仪器原子钟。过去, 人们确定时间都拿地球的自转作为基准。地球是个天然的计时器, 它每昼夜绕轴自转一周, 寒来暑往, 年年如此。人们把地球自转一周所需要的时间定为一天二十四小时, 它的八万六千四百分之一就是一秒, 秒的时间单位就是这样来的。但是, 后来人们发现, 由于潮汐力等许多因素的影响, 地球不是一个非常准确的“时钟”。它的自转速度是不稳定的, 时快时慢。虽然这种快慢的差别极小, 但累计起来, 误差就很大了。有没有一种更准确的计时仪器呢?人们开始打破旧的传统习惯, 大的一头不行, 往小的一头探索。人们发现:铯原子的第六层即最外层的电子绕着原子核旋转的速度, 总是极其精确地在几十亿分之一秒的时间内转完一圈, 稳定性比地球绕轴自转高得多。利用铯原子的这个特点, 人们制成了一种新型的钟铯原子钟, 规定一秒就是铯原子“振动”九十一亿九千二百六十万一千七百七十次 (即相当于铯原子的最外层电子旋转这么多圈) 所需要的时间。这就是“秒”的最新定义。利用铯原子钟, 人们可以十分精确地测量出十亿分之一秒的时间, 三百年来积累起来的时间总误差不超过五秒, 精确度和稳定性远远地超过世界上以前有过的任何一种表, 也超过了许多年来一直以地球自转作基准的天文时间。

一方面可以让学生学到原子的知识, 另一方面可以让学生明白科学是在不断的追求中进步的, 不断的努力可以完善自我。

学生可以讲一些感受等 (如门捷列夫的故事, 凯库勒的故事等) 。

门捷列夫以惊人的洞察力投入了艰苦的探索。直到1869年, 他将当时已知的几十种元素的主要性质和原子量, 写在一张张小卡片上, 进行反复排列比较, 才最后发现了元素周期规律, 并依此制定了元素周期表。门捷列夫的元素周期律宣称:把元素按原子量的大小排列起来, 在物质上会出现明显的周期性;原子量的大小决定元素的性质;可根据元素周期律修正已知元素的原子量。门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素的实验证实, 反过来, 元素周期表又指导化学家们有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此, 人们对元素的认识跨过漫长的探索历程, 终于进入了自由王国。门捷列夫, 这位化学巨人的元素周期表奠定了现代化学和物理学的理论基础。门捷列夫生活上总是以简朴为乐。即使是沙皇想接见他, 他也事先声明平时穿什么, 接见时就穿什么。对于衣服的式样, 他毫不在乎, 说:“我的心思在周期表上, 不在衣服上。”他的头发式样也很随便。那时, 男人们流行戴假发, 对此, 门捷列夫总是摇着头说:“我喜欢我的真头发。”最让人难忘的是, 门捷列夫晚年, 为了研究日蚀和气象, 自费制造探测气球。在当时出版他的著作中, 都附印上这样的说明:此书售后所得款项, 作者规定用于制造一个大型气球并全面研究大气上层的气象学现象。气球制造好之后, 原设计坐两人, 由于充气不够, 只能坐一个人。门捷列夫不顾朋友们的劝阻, 毅然跨进气球的吊篮。他年老多病, 却不畏高空危险, 不怕那里风大、气温低, 成功地观察了日食的过程。

这样可以让学生感受到伟大的科学家献身科学的精神及对科学的巨大贡献, 鼓舞自己奋勇前进。同时让学生发现化学科学对社会发展的贡献。

(2) 不同的主讲时间:课前讲, 课中讲, 课后讲。课前讲故事, 可以激发学生学习的兴趣, 让学生养成习惯去想老师所讲故事和他即将要学到的知识之间的联系, 因此大多数故事可以在课前讲。如:在讲氯气性质的时候, 可以通过下面的故事来引入主题:正因为Cl2有毒, 在一战中, 曾被德军制成毒气弹等化学武器用于战争。在战场上使得英法联军伤亡惨重。假如你是一名士兵, 当遇到由氯气制成的毒气弹顺风爆炸时, 你认为可采用哪些措施进行防御?学生自然可得出氯气的物理性质。

课中讲故事, 可以缓解学生学习的紧张, 让学生在学习的过程中头脑兴奋有张有弛, 便于学生理解其所学知识以及应用知识来解决实际问题。

如讲“水的电离和溶液的p H”的计算时, 很多学生已经头晕晕的了, 便可讲故事来转换一下学生的注意力。

p H值是化学上用以衡量液体酸碱性比值的表示符号。这是丹麦的生化学家塞连山 (18681939) 所提倡的, 是显示溶液氢离子浓度的指数。使用高斯电极, 利用“p H计”来加以计测, 或者将2~3滴颜色来判定其浓度。人体内存在着大量的化学反应, 其体液的酸碱性自然可用p H值进行衡量。

例如, 人体的p H值在7.35~7.45之间, 呈弱碱性;胃液的p H值为1.5、葡萄酒为3.5、啤酒为4.4、牛奶为6.5皆为酸性食品;而碱性, 如海水p H为8.1、肥皂水为9~10、苏打水则显示12的数值。经常吃肉的人p H为酸性型体质, 而菜食者为碱性型体质。血液不论在任何部位, 都呈弱碱性。若血液呈p H=7, 亦即为中性的话, 则我们就无法生存了。而如果不到7, 则会造成严重的酸性, 立刻迎向死亡。

课后讲故事, 可以减轻学生学习的疲劳, 同时激起学生对下节课的盼望。

如在碱金属的性质一课结束的时候, 可以讲关于节日里的焰火故事, 讲《神雕侠侣》中杨过送给郭襄的16岁生日礼物。

其中共同的化学原理是焰火里一般都含有氧化剂 (硝酸盐等) 、可燃物 (铝、镁之类) 和胶合剂 (松脂油、虫胶之类) , 它的原理与花炮相近, 当燃着引线后, 使火药爆炸, 同时产生大量的气体和热, 将药筒送到空中, 稍停片刻便迸散出一串串五光十色的火球, 宛如朵朵鲜花在空中开放。焰火所以能放出各种不同的颜色, 是因为火药里掺入了不同的物质。黄色焰火掺的是钠盐, 紫色焰火掺的是钾盐, 红色焰火掺的是锶盐, 绿色焰火掺的是钡盐, 蓝色焰火掺的是铜盐。由于这些物质能使烟火放射出不同的颜色, 所以人们都习惯地称它们是烟火的染色剂。

这样在下一课时老师讲焰色反应时学生就心中有数了, 非常的自然、轻松。

3. 反思阶段

每次讲完故事一定要反思:讲的内容是否服务于这节教学内容, 讲的方式是否恰当, 时间安排是否合理, 学生的反映如何, 学生能否从中体会到并能言传一些东西, 学到做学问和做人的道理。千万不能因为讲故事而讲故事, 哗众取宠, 失去了故事本身的化学意义和教学意义。

参考文献

[1]何双安.运用化学实验提高学生探究能力的实践与思考[J].化学教学, 2003.[1]何双安.运用化学实验提高学生探究能力的实践与思考[J].化学教学, 2003.