拓展课教学反思范文

拓展课教学反思范文第1篇

一、素质拓展训练的内涵

素质拓展训练就是通过教学方式的创新来让学生提升学习的兴趣, 对于足球选项课来说, 可以让学生通过游戏的活动、项目的设计或者是课程的体验来感受的足球选项课本身的乐趣, 从而提升兴趣, 积极的投入并学习。素质拓展训练与传统的教学模式有着本质上的区别, 传统的教学模式强调的是学生对于知识的获取, 而素质拓展训练所强调的不仅仅是知识, 更重要的还是能力的提升。学生在足球选项课中, 需要心理能力与身体能力的配合, 来完成各项能力的获得, 从而通过素质拓展训练和老师的指导来进行亲身经验的获得, 由此才能提升教学的效果, 做到真正的“术业有专攻”。

二、我国普通高校足球选项课发展现状探究

我国目前的普通高校足球选项课在开课的过程中发现选课率较低的情况, 很多大学生考虑到自身的体制和技术水平, 从自身来讲对足球课有着排斥的心理。而对于普通高校的足球教学设备来说, 也很难达到足球场或是足球设备充足, 教学水平也只是处于中上游, 仍然有很大的进步空间。对于教学方法, 也是传统教学方法为主, 不能在教学的过程中实现“寓教于乐”, 也无法充分的展示个性教学。所以在今后的教学过程中要不断更新教学内容与教学理念, 通过新颖的教学方式让学生参与进来, 克服自身对于足球的抗拒心理, 从而利用个性化的教学方式来不断提升足球选项课的教学质量。

三、素质拓展训练应用于足球选项课的影响

对于素质拓展训练来说, 不管是应用与哪一门学科, 对于教学质量的提升以及教学效果的改善都是必然的, 对于普通高校的足球选项课, 引用素质拓展训练能够从学生和老师本身带来不小的影响, 也对足球技能的提升带来帮助, 同时也能够不断提升足球选项课的教学效果。下面将简要分析素质拓展训练应用于普通高校足球选项课的影响。

1、缩小学生与教师之间的距离, 提升课堂亲和力

相对于其他科目, 体育的教学课堂秩序可能更难掌控, 体育课是学生放松、锻炼的课堂, 也是学生提升身体素质的科目。对于足球选项课来说, 要想让学生学的更加有效, 更愿意选择足球选项课, 就需要通过一定的教学模式的转变来吸引学生的兴趣, 最明显的就是要通过游戏或是亲身的体验来让学生愿意参与。在足球选项课上, 教师通过合理的指导以及素质拓展训练的配合, 可以有效的缩小彼此之间的距离, 成为彼此的朋友, 从而提升课堂的亲和力, 让学生享受课堂的过程中得到素质的提升, 这样一来也就带动了教学效果的提升。

2、最大限度的增加课堂的活泼性

课堂的质量能够至极的影响到教学效果, 要想让足球选项课的教学效果得到提升, 就需要在素质拓展训练时最大限度的提升课堂的活泼性, 从学生的角度出发, 让学生做课堂的主体, 不管是师生之间还是同学之间, 都要有一种融洽的相处关系, 从而达到心理上的认同, 引起情感的共鸣。而且, 活跃的课堂气氛对于教学效果的提升也是有很大帮助的, 素质拓展训练在普通高校足球选项课之中的应用能够让教学效果在较快、较短的时间内得到提升, 同时也能够让学生在比较有效的学习方式下的到心里的归属感, 实现课堂的亲和力。

3、提升学生竞争意识和协作意识, 增强团队精神

在素质拓展训练应用到足球选项课的过程中, 可以让学生通过对足球的学习或是比赛的进行来提升竞争与协作意识, 对于队友可以积极配合, 对于对方, 要在友好的前提下进行竞争, 同时同队的学生要保持团结意识。竞争意识与协作意识的培养, 不管是在足球选项课中还是在今后的生活与工作当中, 都是必不可少的, 素质拓展训练应用到普通高校的足球选项课中, 不仅能够帮助学生提升心理健康, 提升素质, 更重要的是帮助学生形成更加良好的行为习惯, 在以后步入社会的时候学会更好的与他人沟通、与他人合作。

4、提升学生的足球技能

足球作为普通高校的一项选修课程, 目的就是让更多对足球有兴趣的学生学到更多的关于足球的专业知识, 将自己的爱好得到更多的培养。素质拓展训练的应用能够让学生更好的进行足球技能的训练, 对于足球中传球技术、接控球技术或者是运球以及踢球技术等, 都可以得到专业的训练。而且, 素质拓展训练引入到普通高校的足球选项课教学, 能够通过小场地的训练以及队员的不断调整来让学生感受到足球训练过程中的紧张与兴奋, 对于足球技术的精准度有着更高的要求, 从而减少个体之间的差异, 提升足球教学的整体教学效果。

四、素质拓展训练应用于足球选项课之中的意义

当今时代教育的主流就是素质的培养, 素质拓展训练正好符合教育的要求, 其来源于军事相关科目的训练, 在素质拓展训练的过程中, 强调的不仅是学生身体与心理的健康, 更重要的是体育技能的训练, 目的就是要在培养学生兴趣的同时将体育能力培养上去。素质拓展训练应用于普通高校足球选项课中的意义就是要培养大学生的情感沟通能力以及心理健康水平, 同时也要让学生提升适应各种事物的能力和素质, 在成长的过程中感受到集体的力量与作用, 增进自身对于社会事务的参与意识, 从而提升自身整体素质。同时, 素质拓展训练有效的应用于足球选项课中能够为学生的健康成长以及健全人格的培养起到在促进作用, 让学生学会团队的协作, 学校方面也可以增强于各个兄弟院校之间的联系, 树立更加和谐的校园形象。

就个体而言, 素质拓展训练应用于普通高校的足球选项课之中, 能够通过素质的培养让学生克服易骄易躁的心理, 通过自身主观能动性以及潜能的认识来增强做事的信心, 同时改正大学生的通病:懒。当代大学生一般都是自制力比较差, 经常会出现不愿意去上体育课的现象, 通过素质拓展训练的应用能够让学生克服惰性, 增强责任感与责任心, 在足球选项课中通过与人沟通和交流, 激发自身的潜能, 从而学会欣赏他人、关心他人, 也在团队的协作中收获自豪感。学生个人潜力的提升, 对于足球选项课的教学效果来说时发挥着不容小觑的作用的, 也能够在足球选项课中形成更加有竞争意识和团队意识的风格, 从而帮助学生养成一种积极乐观的生活态度。

五、结束语

总而言之, 通过上述对于素质拓展训练的概述和对于普通高校的足球选项课状况分析, 不难发现在素质教育的背景下, 要不断的发挥素质教育的核心意义, 将素质拓展训练以更加新颖的形式引入到普通高校的足球选项课中去, 通过对学生素质的培养来提升教学的效果, 让学生在“身”、“心”、“技”、“美”等多个方面得到全面的发展, 从而提升我国的足球选项课教学效果, 培养出更多的体育专业人才。

摘要：当今时代的教育主要提倡的是素质教育, 在教育不断改革的过程中, 普通高校的足球教学也正面临着创新与挑战。足球运动可以说是世界上影响力很大的一项体育运动项目, 足球的训练不仅受到职业选手的热爱, 对于大学生来说, 追捧与热爱也是十分常见的。在普通高效的体育教学中, 大多都开设了足球选项课程, 学生可以将足球作为体育课的形式, 不过在普通高校中足球课似并不是热门的体育课选修科目, 这种现象也就恰好说明在普通高校中, 虽然有足球选项课, 但是也存在着一系列的相关问题。素质拓展训练便是在足球选项课出现问题是所必须要应用到的一种教学方式, 可以同股对教学理念的改变和对传统加血方式的转变让学生对足球充满兴趣。本文通过对素质拓展训练在普通高校中的应用以及来带的教学效果为基点进行分析, 希望在今后普通高校的足球选项课会得到更多同学的喜欢, 提升素质教育的质量。

关键词：素质拓展训练,普通高校,足球选项课,教学效果

参考文献

[1] 戴东倩, 詹新平论“健康第一”指导思想在普通高校足球专项课中的贯彻方式及其影响.[D[.南京体育院校院报2015 (04) :13-15.

拓展课教学反思范文第2篇

本周是我们全体绍平工作室跟岗培训学员的公开展示课，今天听了一节邹幸梅老师的写作课。平时自己上写作课，总觉得上的不是很得心应手，听了邹老师的课后，让我茅塞顿开。她有效地组织教学，轻松快乐的教学方法，层层深入，使学生在不知不觉中掌握了什么样的作文才是好作文。

这节课是高三的写作课,邹老师巧妙地向学生引出如何把两个简单句用连接词连在一起,使句子变得更加漂亮。讲练过程中自然地复习了以前学过的许多语法知识和许多连接词的用法，对定语从句，分词短语，介词短语等有了更加清晰的认识。通过把两个句子合并成一句，到把几个句子变成一段文章，循序渐进，层层深入。通过对同一个文章的几种不同写法的展示，让学生很自然地了解了英语作文中什么样的句子才能拿高分，学会了怎样把句子加工，润色，使之更加完美。课堂还做了大量的练习，让学生能够举一反三，记忆深刻。最后还教会了学生每段文章都要有主题句，如何寻找主题句，每个主题句都要由句子做支撑，这样不仅对学生的写作有好处，对阅读理解题也有很大帮助。

拓展课教学反思范文第3篇

(一)课堂教学目标要明确

教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际;二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，教学目标有三个，目标比较明确，做到了目标设计从学生的角度去设计。

(二)重视学生学习习惯的培养

学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路清晰，先是预习探究，我很赞同张老师的这一点，每节课学习前先让学生预习课文，这是培养学生自学的基础，也是好的学习习惯的开始。然后合作探究，抓住课文重点词句进行品读课文，这又教给了学生学习方法，一篇课文不可能面面俱到，这就要找重点去突破。最后回顾整理，总结。回顾整理设计的好，回顾整理其实就是一次及时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。

(三)抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。

如：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。指导学生体会：林冲谦虚有礼而洪教头傲慢无礼。其实文中还有许多语言可让学生去体会人物的性格特征。又如：从动作体会人物的特点。洪教头的脱、拿、耍、喝、敲、冲，从这一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。而林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的深藏不露、武艺高强。

通过本次研修磨课，我们都有着同样的感触：磨课能提高我们的自身素质，使我们变得更加强大，沿着磨课的路走下去，我们的教学水平一定会提高，教学之路一定会越走越宽广。

拓展课教学反思范文第4篇

第一次制作微课，在录制时候很多问题都出现了，例如讲课是总强调“同学们”，忽视微课模拟“一对一”模式这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏，课题组张菲老师也提出很多建议。

个人认为，作为微型教学视频，本微课的亮点在于利用实验爆炸的形式，把学生引入知识点，让学生自主的从实验视频中接受到金属钠和水反应的剧烈性，突破本课难点;在课堂上，引起了学生学习的巨大热情，平时不太发言的学生，不注意听讲的学生都积极发言;不但激发了学生学习兴趣，并且通过视频资料的播放，再通过课堂上面演示金属钠和水反应，后面让学生自己们通过实验现象总结出“浮、熔、游、响、红”帮助学生牢牢记住本课的重点知识，也达到了启发学生的目的;通过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习积极，微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明，教学效果较好，基本能达到相应的教学目标和教学效果。

这节微课不足之处则主要有以下几点：一是微课设计上，要更科学，作为一节启发式教学，引导学生自主学习，应先提出问题，而后给出材料，带着问题去学习，效果更好。这次在课堂上，将微课视频放了一遍，后面又做了一次演示实验，导致课堂时间紧张;二是要在制作上多学习，多下功夫，制作精美的微课，符合学生特点的微课;三是要注意录制微课时语言规范，注意措辞和语气，达到即传授知识技能，又“接地气”，符合学生要求;四是尝试教学不同环节微课的实践。微课教学反思

“微课”是近几年来形成的一种新型的授课方式，所以说“微课”这个名词，对我来说还是一个比较陌生而新鲜的教学术语，我也是第一次参加这样的教学比赛。通过这次活动，使我对微课教学有了更全面、深刻的认识。 由于我是第一个上场的选手，所以早早地就讲完了，从讲台下来之后，我就回到了座位上，在其他参赛选手的讲课过程中，我也在不断反思着自己，并发现了自己的一些问题和不足。

1. 在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的含义。本次比赛，我选的是高中生物必修一，第二章第二节(生命活动的主要承担者蛋白质)的内容，本次微课，我着重去讲了蛋白质的基本组成单位氨基酸，而题目写的却是蛋白质，选题范围太大，没有具体到所讲的内容，选题不够清晰。

2. 教学时间的分配不科学，没有重点。在微课教学的过程中，由于过于追求整个教学环节的完整性，所以设计的教学环节较多。并且，在教学内容的选择上范围过大，过于追求知识的完整和课堂讲授的精细化，最终导致比赛的时间紧张。我认为处理好课堂内容的组织和教学时间的把控二者的关系，是我们在今后教学过程中要思考的问题，也是微课教学带给我们的启示。

3.在讲课过程中，与学生互动较少。由于内容较多，所以有些着急，导致语速过快，感情不够丰富。

拓展课教学反思范文第5篇

徐依

今天的第三节课我有幸在七年级上了一堂公开课。本课是七年级上册第五单元Unit5 Do you have a soccer ball?第一课时。本单元的教学主要内容是学会几种球类单词并学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答。该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

总体来说这节课还是挺成功的。在这节课上我提前做了精美的课件和打印了单词卡片以及准备了实物的照片采用图片进行直观教学。目的是能让学生利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断，并通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。因此学生在课堂教学过程中的口头训练就成为这节课教学的重点内容。为此，在本节课上我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在这节课上学生都能积极参与进来，并大胆的去说，去练习。在说的过程中学生可能出现一些错误，应及时纠正并以积极的态度对待他们。愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。因此在这节课上我设计了几个不同的游戏环节，学生在学中玩，在玩中学，很轻松的记住了本节课的重点球类单词及句型。在训练句型时创设了情境，采用每小组组长采访组员调查组员有什么球的活动形式巩固并延伸了重要句型。

需要改进的地方：

1、教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。

2、以后的英语课堂要多说英语，使学生融入到英语学习氛围中，同时也锻炼学生听的能力。

3、学生的是主体，要重视后进生，要给他们参与的机会。

拓展课教学反思范文第6篇

对于参加工作只有两个月的我，第一次上公开课，心里难免有些担心，有些紧张。但是，更多的是高兴，那会使我更快的成长，积累更多宝贵的经验。对于这次公开课上什么，我思来想去，教案设计了一个又一个，最后根据我班小朋友的情况，最终设计了这个教案。但由于修改后，事先没有试教，在教学过程中，发现有许多的不足之处，好多细节方面没有想好。我的教学目标是能两手较协调地搓泥团，尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。培养幼儿对泥工活动的兴趣。在整个教学过程中，发现如果能展示更多的棒棒糖(实物)，小朋友们的兴奋状态会更加热烈。在示范制作棒棒糖的过程中，我想达到幼儿对做棒棒糖的兴趣，从而喜欢泥工。在幼儿操作部分，我想达到让幼儿基本上都会制作棒棒糖，让他们慢慢制作，而不是比谁做的多，随便搓一搓就插上小棒完工。但想

其实，我认为这堂课大体上，初步的完成了教学活动的目标，孩子们还是很喜欢制作棒棒糖的。整堂课的活动流程还是比较清晰的，教学目标还是很明确的。总体上，小朋友们还是跟上了我的教学思路的。