日月水火课件范文

日月水火课件范文第1篇

教学目标：

1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 学习重点：

会写4个生字。 教学难点：

了解汉字义形结合的特点。 教学准备：

多媒体课件，象形字图片，生字卡片。 教学过程：

一、视频导入。

1.课件出示一段有关汉字的录像，组织学生边看边大声说出汉字名称。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、学习生字。 1.学习“日”字。 (1)学生试读。

(2)学生交流各种识字方法。

(3)学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 (1)自由交流解决问题的方法。

(2)学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。 (3)引导学生开始学习，教师巡视指导。 3.指导“田”的写法。

(1)课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。 (2)教师范写“田”字，学生观察。 (3)指导学生练习写三个“田”字。 4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“”。 5.让学生互评。

三、练习巩固。

四、课堂延伸：

播放视频。

作业布置：

日月水火课件范文第2篇

《日月水火》教学反思

《日月水火》是小学语文第一册识字

(一)中的第四课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。

一、课件演示，分层教学。

由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。

二、注重积累，丰富了语言

教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火”组词“火山”，再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。 反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积

1

部编版小学语文一年级上册教学反思

极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐而不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

日月水火课件范文第3篇

一、说教材

《日月水火》是人教版2016新课标第一单元第四篇的识字课。本单元共安排了5课，主要以认识常见生字及基本比划为主，本课为看图识字，配有8幅插图，每幅图的右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。本课教学任务分两课时完成，我所展示的是第一课时的内容。《标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”据此，我制定了一下教学目标：1.会读“日、月、水、火”4个生字，认识“点”“撇”“捺”3个新笔画。结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子。2.能在田字格中正确规范的书写日和月。因为这是一群刚入学的孩子，本课使他们第四次接触汉字，对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为：能在田字格中正确规范的书写日和火。

二、学情分析。

刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上就会比较活跃，无法按正常的秩序上课;有的学生则会觉得学习生字是枯燥的，无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。

三、说教法

根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字游戏;以及一些小口令让孩子们能在课堂上保持注意力，达到识字和组词的目的，提高识字能力。例如：当我发现有的孩子开始左顾右盼时，我会喊出“123”,学生则会回答“坐端正”;当我喊出“小眼睛”，学生们则会回答“看黑板”，用这样的一些小方法来维持课堂秩序。

2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。

3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。

四、说过程

兴趣是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，我将在本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。

根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步： 1.图画导入，激发学生识字的兴趣

有效的导入是上好一堂课的前提，牢牢吸引住学生才能进行有效的教学。故而上课伊始，我将向孩子们展示“日 月 水 火”的图片，引导孩子们说出他们所看到的，让孩子对本课即将学习的知识有一个认识的准备。

2.手眼结合，感悟汉字的演变过程

六七岁的孩子年龄小，注意力不易集中，如果生硬的讲解这个字第一笔什么，第二笔什么，你应该怎样怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的，没有意思的。如果让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故事，美丽的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。所以，我以“日”字为例，安排学生伸出小手和老师一起描画太阳，再展示“日”字的演变过程，让孩子们比较“日”这个字与其实物的异同，让孩子亲身体会汉字演变的过程，培养学生主动识字的欲望。使汉字不仅仅是方块字，而是一幅幅美丽的图画，更加生动。也为下面的自学打下基础。

3，游戏激趣，加深印象

每个孩子都有表现的欲望，尤其是一年级的小孩，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和欲望。通过找，叫名字学生已经有了初步的音、形的记忆。

4.了解字义，积累词语

这一环节中，我安排了大量的组词，说句子，因为，我们在生活中用得最多的是词，说得最多的是句子。而现在的小孩，接触面广，组词说句子对他们来说不是难事，我只是将从前他们从生活中积累来的重新雾化出来，与小伙伴交流，并让他们在交流中相互学习，这也是对他们口语表达能力的一种测试和训练。这里我重点说说“水”的处理：我将提出这样的问题：生活中你都见过那些水?估计学生能够说出来：汽水、河水、江水

湖水

溪水

泉水

露水

海水 自来水

白开水

(板书部分词语-----词语中的“水”用红色显示)请同学们自己读一读词语，你发现了什么?学生不难发现这些词的谁都在后面，我将给与肯定：

同学们真会观察，这些词“水”字都在后面，你能不能组个词，让“水”字在词语的前面呢?我估计他们也许说不出来：这时我可以给与提示：我们喝水用如水杯、水库、水泥、水果、水牛、水草、水壶等等。意在让学生明白用这个字组词不仅仅可以在后面，还可以在前面，以此培养学生总结概括的能力。

新课标中对低年级段做出这样的规定：认识常用汉字1600～1800个。这里我就通过安排让学生组词，让“生字开花”，完成识字量。

5. 学写生字，但求端正 这里我将从以下方面进行：

(1)、看：“日”字和“火”字的笔顺跟随，认识新笔画“点”“撇”“捺”，说一说你怎样记住这两个字。(边说笔画名称边书空) (2)、观察：田字格里的日和火，写的时候哪一笔最关键?(“日：字中间的一横要落在横中线上)“火”字的先写两点，中间一撇要长一点。

(3)、示范：教师在田字格里写范字，学生观察。 (4)、练习：学生描两个，写一个。

这一环节中，我将对学生进行巡视指导，纠正学生不正确的执笔姿势，写字姿势，对于写不好的学生手把手的教，对于写得好的给予口头表扬。而我的奖励会使学生感到自己的努力得到肯定，从而一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字; 6. 复习巩固，展示学习成果

最后我将展示本课所学生字，请三至五个学生开火车认读。并请两位学生到黑板上板书“日”字和“火”字，全班同学评议。

五、说板书设计

本课的板书主要以图片展示为主，简单明了，同时能突出重点，让学生对本课所学的知识一目了然。

日月水火课件范文第4篇

《日月水火》是一篇以图形来认字的课文，文中通过几幅图片，让学生感受到文字是怎样来的，并根据图形来学习这些生字。通过学习这一课，让学生感觉到我们中国汉字的演变历史，感受到汉字的魅力，从而激发孩子的识字兴趣。

二、说教学目标

1、基于课程标准的相关要求

(1)学习独立识字，有主动识字、写字的愿望。

(2)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。针对这要求以及教材的特点，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为：

○1通过指名读，小老师领读等多种方式，准确认读“日，月”等8个生字，能找出字与画的关系会写“日、田”2个生字。

○2通过小组探究汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。

三、说教学重点难点

《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字。

教学难点：正确书写“日，田”两个字。

四、说教学方法

教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“看图识字、快乐识字、合作学习、”的教学方法。

五、说教学过程

(一)故事导入，揭示课题

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前，那是还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹妹还在睡觉，如果醒来找不到哥哥会着急的，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后一会妹妹醒来了，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣服，她也学哥哥在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，古时候的人就是这样，慢慢地发明出变成现在的字的。汉字是不是意思呀!古人多聪明啊!我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，今天我们就来学一些这样的字。板书课题。

故事中的兄妹都那么聪明，那么有智慧，我们一一班的小朋友也一定很聪明，一起来看看这些图片，猜猜他们都是什么字吧。(出示图片)

(二)、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。我们先来看看日这个字是怎样变化而来的。讲解汉字的演变历史(一边说一边出示)。今天我们就来学习这样的字，刚才小朋友们都见过了，而且有个别字都已经认识了，你们觉得学这样的字有意思吗?下面我们就一起来学习。

(三)教学生字。

(1)让学生看图读生字，先自由读，在小老师领读，在同桌互读，指名读。 (2)去掉图画读生字。小老师领读，同桌跳读，指名读，开火车读。 (3)检测生字。

猴妈妈让小猴去摘桃子，可是在路上一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?其实呀这条河里有一座隐形的桥，要是小朋友帮助小猴认完这些字，小猴就能顺利过河了，小朋友们有信心帮小猴过河吗?谁先来帮，好，你来。检测生字。指名读。

(四)拓展练习。

《新课标》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我在学生学会这些字之后，又让学生练习读了一些课外的字，这样很好地进行了一个拓展。

(五)轻松一下。

小朋友学了一段时间，已经累了，我们来放松一下。跟着《如果感到快乐你就拍拍手》的音乐来轻松一下。把歌词改为<如果学习累了你就拍拍手》。

日月水火课件范文第5篇

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、基础达标

(共11题;共44分)

1.

(5分)将本课生字工工整整的填入方格里。

日

月

水

火

山

石

2.

(2分)选出没有错别字的一项(

)

A

.

脑浆迸裂

猝然长逝

问心无愧

花支招展

B

.

夜不能寐

严阵以待

见贤思齐

获益匪浅

C

.

盛气凌人

日理万机

温故知新

心旷神疑

D

.

泱泱大国

伸张正义

繁花嫩叶

一国他乡

3.

(2分)下列各组词语中，没有错别字的一组是(

)

A

.

能歌擅舞

行善积得

两面三刀

B

.

赞叹不己

养尊处优

随心所浴

C

.

和睦相处

肃然起敬

遮天盖地

D

.

张灯节彩

万像更新

美不胜收

4.

(5分)想一想，然后填空。

日，共________画，第三画是________。

月，共________画，第二画是________。

水，共________画，第四画是________。

火，共________画，第二画是________。

5.

(9分)给多音字组词。

看：kàn

________kān

________尽：jìn

________jǐn

________

落：luò

________lào

________应：yìng________yīng________

6.

(4分)写写自己做过的好事。

在学校，________。

在家里，________。

7.

(4分)要求用“山、石、田、禾”说一句话。

8.

(1分)看图选字，选择正确的

________

________

________

________

木

目

足

竹

河

禾

木

目

9.

(8分)找出下面花朵中不是同一季节开花的一项。

①________桃花

杜鹃花

梅花

月季

②________荷花

菊花

牡丹

向日葵

③________桂花

牵牛花

芙蓉

百合

④________腊梅

水仙

杜鹃

马蹄莲

10.

(2分)下列汉字不是由五笔写成的是(

)

A

.

田

B

.

目

C

.

月

11.

(2分)“火”和“禾”的第三笔分别是(

)

A

.

丿

丨

B

.

丿

丿

C

.

丶

丿

二、现代文阅读

(共1题;共9分)

12.

(9分)阅读下文，回答问题

要下雨了

有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么?”

蚂蚁笑着说：“我们全都在搬家啊。”

蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊?”

蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。”

蝴蝶说：“我只有翅膀没有手，帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。”

蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。”

不一会儿，就下起雨来了。蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。

但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。

(1)你能用一个词语来形容吗?

________的蚂蚁

________的蝴蝶

(2)根据故事内容判断对错。

①蚂蚁搬家是因为要下雨了。________

②蚂蚁搬家是因为以前的地方不好，重新找到了新住址。________

(3)小蝴蝶主动帮助小蚂蚁找淋不到雨的地方，说明小蝴蝶具有怎样的好品质呢?

参考答案

一、基础达标

(共11题;共44分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

二、现代文阅读

(共1题;共9分)

12-1、

12-2、

日月水火课件范文第6篇

《日月潭的传说》是一篇与自然风光有关的传说故事。这篇课文篇幅较长，生词也多，如何既不打破传说情节的完整性，又能让学生轻松掌握本课的生字词、读好重点句段，较好地完成第一课时的教学任务，我设计了预习单，先让学生自主学习，在此基础上我制定了以下教学目标：

1、学会“漆”“冒”等10个生字，认识“筹”等5个二类生字，理解并积累课文中“一筹莫展”“披荆斩棘”等重要词语。

2、理清课文脉络，能用简练的语言概述课文大意。

3、初步感受大尖哥和水社姐舍生忘死、为民造福的品质。

课文的第一自然段向我们介绍了

日月潭的地理位置和它美丽的自然景色。课伊始，我就播放一组与日月潭有关的风光图，并配上歌曲《日月潭》，图片上的风景与歌词中唱的一一对应，吸引了学生的眼球，激发了他们对日月潭的向往之情。最后将图片定格在从高空俯视日月潭的那张图片上。通过看图，让学生理解“青山怀抱、树木葱茏”这两个词语，由此引出下文的一个“动人的传说”。

传说故事的教学是本课的重点。传说的题材特点便是故事性强，有跌宕起伏的情节。我从故事的开端、发展、高潮、结尾中分别提炼了四组词语：吞吃日月、漆黑一团一筹莫展、挺身而出翻山越岭、披荆斩棘又累又饿、化作青山。这四组词语中的生字较多，我根据学生完成预习单的情况，相机在课堂上给予纠正和点拨。我觉得本节课设计得比较成功的环节就是对“披荆斩棘”这个词语的理解。课堂上，我用语言描述创设了一个情境：就在人们一筹莫展

的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。于是，他俩踏上了降伏恶龙的征途。他们不知翻越了多少座山岭，突然，一片带刺的灌木丛出现在他们的面前，拦住了他们的去路。这些带刺的灌木就叫“荆棘。”大尖哥和水社姐会怎么做呢?学生说大尖哥和水社姐会斩断荆棘，身上被尖刺扎破了，仍坚持往前走。我立即肯定学生的回答，相机出示一张在荆棘中开出的一条小路的图片。我告诉他们“拨开荆棘、斩断荆棘，继续向前进”，就叫“披荆斩棘”。这时我出示一组词语“翻山越岭、披荆斩棘”，说：“同学们，你们看，翻山就是越岭，披荆就是斩棘，类似的词语我们还学过一些，比如：腾云、斩钉还有吗?学生打开记忆的闸门，例举了“顶天立地、惊天动地、千辛万苦、冰天雪地”等词语，真是一石激起千层浪。

就这样，在读好词语、理解词语的基础上读好重点句子、难读的句子，再来读好故事的情节，个人觉得比较扎实。

最后，引导学生抓住这四组词语，说说传说的情节，并理清文脉，可谓一气呵成。日月潭的传说反思

《日月潭的传说》教学反思 《日月潭的传说》讲述的是关于俺国台湾省最大的湖泊日月潭的一个动人的传说，是民间故事。 从第一课时，俺提问同学了解哪些民间故事，同学纷纷举手，急着谈到精卫填海、嫦娥奔月、夸父逐日等就可以看出来，同学对民间故事的兴趣很浓。所以在第二课时的公开课教案中，根据三年级同学的年龄特点与同学对民间故事的赶兴趣程度，俺采取了引导同学合理想象的方式，解读课文。

第二自然段中说到，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。俺提问：“恶龙吞吃了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象?”引导同学想象，失去了太阳和月亮，人间漆黑一团，人们生活极其不方便;没有了太阳和月亮，植物、农作物无法生长，人们要忍受饥饿和寒冷等，认识到失去日、月的不便，发生

与人们相同的感受。同样地引导同学想象，在这份设计中，还运用了些，这就算是这节课处置得当的地方吧!

当然，这节课也有些缺乏的地方。上完课后，张老师的一句话立刻点醒了俺。在教学第四自然段的“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千心万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀”时，俺先引导同学想象大尖哥和水社姐一路上吃了什么苦，然后边总结边反复地反问：“他们能停下来吗?”而张老师建议俺，在教师边总结的同时，边引导同学反复读这句话。教学这句话时，俺想要达到的目的也是这样，但张教导的方法效果更胜一筹。教学无定法，但法与法间也有相通之处。

还有“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”在谈到读完这句话的感受时，同学只说到了大尖哥和水社姐与恶龙激战的时间很长，其实这儿俺也可以充沛运用想象的工具，使他们加深对“激

战”一词的理解。

“学无止尽”，虽然说俺现在上课有进步了，但还应“更上一层楼”吧!例如，张老师建议俺多看特教的语文教案，丁老师认为语文的教学应该再拓展开去等。在学习中进步，在进步中学习!日月潭的传说教学设计

苏教版三年级下册

第23课

《日月潭的传说》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

教学重、难点：

联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。 课前准备：

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

略

一、 导入新课

1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?

2、 介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

二、 初读课文，讨论下列问题

1、 日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?

2、 他俩为什么做了什么好事?

3、 这篇课文哪一部分写的是关于

日月潭的传说?

4、 想一想，说说课文各段一大意。

第一段：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段：写日月潭的传说。

第三段：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、 教学生字新词

1、 默读课文，画出课文中的生字新词。

葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃

2、 对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?

肖珍香

3、 用钢笔描红。

四、 精读课文第一段。

1、 指名读第一段。

这一段共3句话，第

1、2两句分别告诉了我们哪些内容?

①日月潭的地理位置;②日月潭美

丽的自然景色)结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。

教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。

指名读全段。

五、 作业

1、 朗读课文。

2、 完成课后第三题。

3、 课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。

第二课时

一、

1、

2、

3、

4、

5、

二、

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 导入 课件出示图片引导观察。提问：这是什么山? 下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。 齐读课文

看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人? 他们到底为老百姓做了一件什么事? 为什么要降服恶龙? 学习第

3、4自然段 他们是如何降服恶龙、拯救日月的? 指名读第三自然段

思考：为了降服恶龙、拯救日月，人们想出了哪些办法? 可哪去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，谁挺身而出要去降服恶龙? 理解：一筹莫展 挺身而出表现了他们什么样的精神? 小结：挺身而出表现了大尖哥和水社姐勇敢无畏、见义勇为的精神。 课件出示句子，齐读感悟句子 齐读第四自然段

大尖哥和水社姐怎么拿到金

斧头和金剪刀的?把句子画下来 课件出示介绍阿里山

10、 引导学生联系语境理解：翻山越岭

披荆斩棘

出示荆棘图片

11、 抓住关键词语，调动学生想象补白

12、 课件出示

老师提供一个情境，请你发挥想象，补充完整 ，或者根据老师的提示自

己想象写句子

为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日的赶路。四周漆黑一片，能够照亮他们的只有两支火把，崇山峻岭山高路险，有一次，突然而来的风雨熄灭了他们的火

把，

。 一路上，他们历尽千辛万苦，累了就

，饿了就

，渴了就

。

13、 再读感悟

14、 金斧头和金剪刀拿到了，接下来他们就要去干什么?请大家读读有

关语句。

15、 课件出示

回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。

16、 引导联系语境理解句子

17、 小结：最后降服恶龙，救出了日月，而两位年轻人却化作了青山，永远守卫在潭的两

边，这就是日月潭的传说，日月潭的来历。

18、 课件出示引导复述课文

19、 再次领略文章的精彩部分，在读

3、4自然段

三、拓展练习

1、学生说说自己知道的传说故事

2、对传说这样的文学样式做简单介绍

四、作业

给家人讲讲日月潭的传说30日月

潭的传说教学设计

30日月潭的传说

教学目标：

1 会认3个字，会写6个字，参照词语库积累词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3 能用自己的话讲这个传说故事。

4、培养学生追求光明的勇敢精神，激发学生热爱祖国河山 的思想感情。

教学重点难点：

通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动 人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 教学准备：

课件、生字卡

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、引入新课

同学们，你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。

二、初读课文，整体感知。

1 学生读课文。

2 这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说 3 读了课文，你有什么感受?请简单谈一谈。

三、学习课文生字词。

1 启发学生用学过的识字方法自学生字。

2 小组学习，互帮互学。

3 学生书写生字。

第 二 课 时

一、复习课文内容

1 读课文。

2 课文讲了一件什么事?

二、学习课文中需要想象的部分

第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究 竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走?

第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助 下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;

第八自然段恶龙终于被制服了。恶

龙是怎样被金斧头和金 镰刀制服的，课文也没具体写出来。

引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充 得具体详细些。

三、思考：

1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的 人?

2、引导学生理清课文的层次：

大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?

他们是怎样找回太阳和月亮的?

找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?

3 、学生按以上层次复述课文。

四、思考交流

鼓励学生运用多种手段查找资料。日月潭的传说教案 题

23、日月潭的传说

课时 2 授课日期

1、能正确流利地朗读课文， 读准字音， 读通语句。 能口头讲述这个故事。

2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。 教学目标

3、能给课文分段。学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说

4、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

教学重难点 教学准备 预习要求

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 生字卡片，小黑板。 自读课文，自学生字词。 教 学 过 程 旁 注

第一课时

一、查学。

1、交流课前收集的资料。

2、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于 某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师 鲁班到终南山学艺的故事。 接着提问：这篇课文写的是关于哪一 方面的传说呢?

3、介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然 湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭， 因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环 抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

4、揭示课题。

二、导学。 初读课文，讨论下列问题

1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?

2、 他俩为什么做了什么好事?

3、 这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?

4、 想一想，说说课文各段一大意。 第一段 ：写日月潭的地理位置及其美丽的自 然景色。 第二段 ：写日月潭的传说。

1 第三段 ：写大尖山、水社山和日月潭名字的 由来。

5、 教学生字新词 默读课文，画出课文中的生字新词。 葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃 对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。 你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形? 用钢笔描红。 精读课文第一段。

1、指名读第一段。 这一段共 3 句话，第

1、2 两句分别告诉了我们哪些内 容?结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏” 。

教者指出第 3 句“说起日月潭，还有一个动人的传说 呢”起引下文的作用。

2、 指名读全段。

三、思学。

四、练学。

1、 朗读课文。

2、 完成课后第三题。

3、 课后朗读课 文两遍， 联系上下文初步理解词语的意思。 第二课时

一、查学。复习导入新课。

1、听写词语 水性 商量 危险 千辛万苦

2、指名朗读第一段。

3、这一段写了什么?

二、导学。

1、

默读全段，思考各自然段写了哪些内容。

读后组织讨论并小结： 第 2 自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。 第 3 自然段写人们商量降服恶龙的办法， 大尖哥和水社姐要 2 翻山越岭 漆黑一团 去降服恶龙。 第 4 自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀， 砍死恶 龙，就出了太阳和月亮。 第 5 自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。

2、教者第 2 自然段，指出“很久很久以前”或“从前” ，不 写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。 启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。

3、默读第 3 自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。

人们在一起商量解决什么问题的办法? 理解 “降服” 。 提问： 可以用课文中的哪个词语来代替?

课文是怎么写人们

商量情况的?

商量的结果怎样?用一个成语概一下。

“一 筹莫展”是什么意思? 我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?理解降服 恶龙的两个条件： 水性好; 要有金斧头和金剪刀。 “哪儿去找 呢”都说明没有办法) 是谁解决了这个问题? 出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和 水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什 么不同? 指出这是故事的发展。

4、指名朗读第四自然段。 小组讨论想象 “他们翻山越岭， 披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦” 的情况，指名当众发言。 提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的?结果怎 样?

5、读第 5 自然段，指明回答大意。

6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。

三、思学。 默读第三段 思考：你读懂了什么?

四、练学。 口头讲述这个故事。 教

后 记 4 日月潭的传说

23、日月潭的传说

【教材分析】

《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册的一篇课文，这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。故事讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第

三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙;第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，

终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

【学习重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文内容。

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，学习他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质”

【教学时间】

两课时

【资料链接】

阿里山：台湾地区地名，是台湾地区的著名旅游风景区，阿里山位于台湾省嘉义市东方75公里，地处海拔高度为2,216米，坐标为北纬23度31分，东经120度48分，东面靠近台湾最高峰玉山。由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。

日月潭：位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，常态面积为㎞²，最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。2016年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天” 之称。

民间传说：民间流传下来的神奇故事。

【教学准备】

多媒体课件

了解有关民间传说、阿里山、日月潭的知识。

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

【学习过程】

一、 谈话导入

台湾是我国的一座宝岛，在宝岛上有一个著名的风景区吸引了许许多多的中外游客，你知道那是什么地方吗?

放课件:出示日月潭图片，欣赏日月潭的风光。

教师简介日月潭的形状以及日月潭在黎明、黄昏、晴天、雨天时的不同景象。

导入：多么迷人的日月潭呀，

关于它的得名，还有一个动人的传说呢?板书课题。

二、检查预习

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、找出文中的生字新词，读读认认。

3、出示本课的生字词：

漆黑一团

聚集

躲在

阿里山

剪刀

水社姐

翻山越岭

英雄

冒着生命危险

又累又饿

日月潭

拯救 一筹莫展

披荆斩棘

、自由读词。

、指名读词，评议正音。

、开火车读词，及时纠正不足。

、教师正音。

、齐读词语。

4、分段指名读课文，边听边画出文中不理解的词语。

5、讨论交流。

6、试着用一句简单的话或短语概

括每节内容

交流讨论：

风景如画的日月潭

两条恶龙吞食日月

人们一筹莫展

大尖哥、水社姐吃尽千辛万苦降伏恶龙，日月重现

他们化作卫士守青山

永恒的纪念

7、教师范读课文，学生倾听并作简单概括：这是一个怎样动人的传说?

三、精读课文第一段。

1、出示第一段。

2、这一段共3句话，第

1、2两句分别告诉了我们哪些内容?

(①日月潭的地理位置;②日月潭美丽的自然景色)

结合图片理解“青山环抱、树木葱茏”，体会日月潭的美。

3、齐读一二两句，把日月潭的美读出来

3、教师顺势引读：“说起日月潭，

~ 26 ~

还有一个动人的传说”怎样的传说呢?下节课我们细细品味。

四、课堂练习

、选择正确的读音

太阳(yɑnɡ yánɡ) 斧头(tou tóu) 他俩(liǎ liǎnɡ)

潜入(qiǎn qián) 纪念(niàn liàn)命名(mín mínɡ)

、比一比，再组词。

漆

纵

葱

墓

膝

丛

忽

莫

、初读课文我做主。

很久很久以前，大尖哥和水社姐为了_________________，他们翻山越岭，披荆斩棘，从____________拿到了________________，接着又与两条恶龙激战了____________，救出了______________，他们化作了____________，永远地守卫在潭的两边。

五、布置作业。

1、书写文中生字。

2、熟读课文。

~ 27 ~

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文内容。

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，学习他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质”

【学习过程】

一、复习导入

1、听写文中的生字新词。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

二、精读课文。

了解降龙的原因。

1、大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢?找出原因，勾出相关句子

2、全班交流：生说原因.

3、读课文第2自然段

4、理解 “漆黑一团”。

5、想象：没有了光明，人们的生活会受到什么影响?讨论交流.

6、练习有感情地朗读课文第2自

~ 28 ~

然段。

师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖哥和水社姐为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢?

认识降龙的关键。

1、自由读课文第3自然段。

2、讨论：要想降伏恶龙，拯救日月，需要什么?为什么?

3、齐读文中人们说的话，理解两个关联词：“只有才能”体会降伏恶龙不是一件容易的事。并造句。

4、教师质疑：水性特别好的人好找吗?阿里山的金斧头和金剪刀好找到吗?

(1)出示两个问句。引读两句问话。

(2)此时，人们的心情是什么样的?

书上用了哪个词?

“一筹莫展”。知道“ 筹”“ 莫”“ 展”，理解 “一筹莫展”

~ 29 ~

一点办法都没有。通常在想不出任何办法的时候，我们就用这个词。【还有哪些词的意思和它相近?】

5、就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

你觉得在这个时候挺身而出需要什么?【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢?”】

老师相信你一定能够把这句话读好。齐读

、体会降龙的艰辛。

1、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢?教师范读课文第4自然段.

2、说说：大尖哥和水社姐为了降伏恶龙做出了哪些努力?从中你体会到了什么?

他们是如何拿到金斧头和金剪刀的?

~ 30 ~

他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。齐读. 理解:翻山越岭

披荆斩棘

千辛万苦

展开想象，体验艰苦

现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。

①