奥运体育产业发展审视论文范文

奥运体育产业发展审视论文范文第1篇

当然, 对一年级这群刚从幼儿园这一相对纪律比较宽松的的环境中来的小朋友们立刻进行自主练习是完全不可能的事。在在进行教学之初,首先要进行严格的常规教育,让学生对体育课堂堂中的纪律要求有一定的认识, 确保学生的课堂纪律能符合上课课的要求后,笔者就开始了对学生进行自主练习能力的培养训练。练。

1自主练习的培养过程

对学生进行广播操的自主练习必须是建立在的集体练习习后,学生对所学动作有了一定的了解和掌握之后进行的,时间不不宜过长,根据学生的注意的特点,笔者把时间控制在了5—8分分钟。

1.1 保持队形,单独练习

笔者要求学生按四列横队的顺序一人一“点”站开(操场上上有许多做早操时确定每个学生站位的小圆点) 自己练习刚才老老师教过的广播操动做。这种方式可以确保课堂纪律, 对于不会会做的学生有一定的帮助作用, 可以跟着前面会的小朋友进行练练习, 且降低了学生随意走动玩耍不进行练习的发生率。教师也也可以在这一时间对不大会自己练习的学生进行启发和辅导,教教他们方法, 帮他们练习。但这一练习方法对于错误动作的改正正没有太大效果。所以在学生学会自己练习后, 可以进入第二项项练习。

1.2 教师指定学生结对,进行自主练习

这种练习方法在培养学生自学自练的同时学会观察, 纠错错和互助学习,可以有效的提高练习的效果,而教师指定结对也避避免了学生把练习的时间浪费在寻找伙伴上, 但是这种方法必须须在一半左右学生对所学广播操的动作较熟悉的基础上进行,不不然,让一个会做的学生带着一到两个不会做的学生进行练习,对对于一年级的小朋友来说有一定的难度, 学生不一定都具备管和和教的能力。

1.3 自由结对,进行结对练习

当学生对结对练习有了一定认识, 了解并掌握它的方法规规则后,就可以给与学生一定的自由,让学生自由结对了。这种练练习方式有利于提高学生的练习积极性, 对于纠正错误动作起到到了一定的作用。但是对于纪律较差以及对动作不熟悉的学生,生,教师可以引导他们寻找结对的同学,或对他们的练习进行指导,导,以减少学生违反练习规则以及课堂纪律的可能。

2开展自主练习的几点注意

在对学生进行广播操的教学中笔者对学生的要求由紧到松的进行变化, 使学生在确保课堂纪律的同时练习的自由度越来越高,让学生化被动为主动,真正的掌握自主权,实现了自主练习,但是在对学生进行自主练习的培养过程中,还有5个教师必须考虑的注意点。

2.1 良好的纪律基础

无论进行什么练习,没有良好的纪律这一基础,都不可能有好的练习效果,尤其是刚进入小学阶段的一年级学生,首先该教他们的就是培养他们良好的课堂纪律,上课能听从教师的指挥,即使分心了,也能在教师的提点下立刻回到所学内容中来,有了这一良好的纪律基础,才能对学生展开自主练习的培养过程。

2.2 学生对所学动作的掌握程度

有了良好的课堂纪律这一基础后, 在开展自主练习的过程中,我们首先要注意学生对所学动作的掌握情况,如果学生掌握的不好,对动作不熟悉,不了解,那么在自主练习时学生不知道该怎么来完成,那么他投入到练习中的可能性就小,而且如果大部分学生都没有掌握,在结对的时候根本就不存在互助的可能,两个不会的学生在一起, 除了玩也确实不能期望他们进行什么练习了。

2.3 时间的掌控

在对一年级学生进行自主练习的过程中, 一定要注意掌控好时间,尤其是刚开始的时候,时间要短,这不但因为要练习的内容并不多,而且也和学生注意的发展规律有关。所以在前一阶段的练习中,笔者只安排学生进行5分钟的自主练习,在学生慢慢适应自主练习后,我们可以适当的延长自主练习的时间。

2.4 人数的限制

在刚开始的自主练习中,笔者让学生四、五个人一组,结果学生就把时间全都浪费在了找小伙伴上, 尤其在练习的中途有些学生还要换小伙伴,这样练习不但乱,而且实际练习的时间并不长,也使得学生的注意更容易分散。后来笔者要求学生一对一进行练习,且练习的过程中不得互换小伙伴,所以练习进行的较顺利。且在以后的练习中学生也能形成一定的习惯, 固定小伙伴,这样就避免了把时间浪费在找小伙伴上。

2.5 自主练习的方法应多样

对学生进行自主练习的过程中从单独练习到指定结对再到自由结对,除了让学生逐步适应,培养自主练习的习惯外,更是因为单一的练习方法容易让学生厌烦,失去练习的兴趣,而阶段性的变换练习方法让学生的自主性得到一定提升的同时, 也让学生能够变换心情,尤其是自由结对的时候,学生对于能和自己的好朋友一起练习十分高兴,这样不但提高了练习的效果,也提高了练习的积极性。

3自主练习的评价方法

在对学生进行自主练习能力的培养过程中,笔者还发现,对学生的自主练习进行有效的评价, 对于学生自主练习能力的培养也具有十分重要的作用,而要进行及时有效的评价,笔者认为主要要做到以下四点:

3.1 学生能否及时地进行应放在评价的首位

进行自主练习的时间是有限的, 前面已经讲过一般该控制在5—10分钟左右,如果不能及时的开展,那么这次自主练习的有效性就会大打折扣,所以,把是否能及时的开展放在首位进行评价, 可以避免学生把太多的时间浪费在寻找伙伴, 甚至玩耍上。

3.2 练习的过程要到位

练习的过程是否到位, 笔者要求学生在练习过程中互相帮助,以人之长,补己之短,所以在进行集体练习的时候会对所学动作的正误进行评定以及对纠正方法进行讲解, 所以在学生进行自主练习过程中,对于学生是否进行互相纠错,是否对别人有帮助,是否帮助了别人都应评价在内。

3.3 对练习后的效果进行评价

这是我们进行评价的最主要的部分。之所以进行自主练习,就是为了在教师集体授课之外,充分发挥学生的自主性,利用学生间的相互影响,相互作用,提高学生学习的有效性。所以,对最后的练习效果进行评价是最为重要的一个环节, 而为了评价能体现以人为本,因材施教的思想,评价也应以个人为主。每个人的发展水平都是不一样的, 所以我们应以练习前后相比较所得结果作为评价的标准,这样才能使每个学生的评价都更为公正,也能让体育课上的“后进生”得到恰当的发展,并使他们能在体育课上获得成功的体验,从而对体育产生兴趣,而这一兴趣正是学好体育的原动力,使之形成一种良性循环,让学生真正的学好体育,爱上体育。

3.4 有一定的奖惩措施

一年级的小朋友难免不自觉,所以在进行自主练习后,笔者总是预留5、6分钟的时间给小朋友做做游戏, 而在规定时间内没有认真练习的小朋友就延长练习的时间直到其他小朋友游戏结束作为惩罚。这样做不但是为了让学生能主动的约束自己,也是为了让学生觉得练习并不是无休止的,很快就能结束,而且付出了努力后不但能结束练习,更能做自己最喜欢的游戏。这样就能让学生带着愉悦的有希望的心情进行练习,达到更好的效果。