孔乙已读后感范文

孔乙已读后感范文（精选10篇）

孔乙已读后感 第1篇

《孔乙己》是鲁迅写的一篇小说，在整篇小说中让我印象最深的就是下酒的小菜“茴香豆”。

在小酒馆里，一般是些短衣帮在柜上站着喝一碗酒，也有些人出到十几文，可以买一样荤菜，坐在店里慢慢喝。孔乙己会多买一碟茴香豆。他穿着一件旧长衫，因为不懂营生，经常偷书被大家嘲笑。买“茴香豆”写出了孔乙己尴尬地位：读了几十年书，但没有进学，没有人承认他的读书人身份;而他自己却要处处显出和短衣帮的不同。孔乙己是一个可怜的夹层人!

有一次，孔乙己把店里的小伙计叫来，想教他写茴香豆几个字，告诉他将来当掌柜的时候要用。虽然小伙计不以为然，但孔乙己很诚恳。教“茴香豆”写出了孔乙己的善良，他希望给别人带来帮助，显出自己不是一个没有用的人。

有几次，孩子们围着一个花白头发的老爷爷，老爷爷弯下高大的身躯，一颗颗的给小朋友发茴香豆，嘴里还念叨着：“你一颗，你一颗，你一颗，”吃完了，孩子们仍不散，眼睛看着碟子，说：“再给一颗!”老爷爷用手罩住碟子说：“不多了，不多了。”又看一眼碟子，说：“不多不多，多乎哉?不多也!”如果你看到孔乙己给孩子们发“茴香豆”的场景，会感到多么温馨温暖啊。

又过了一段时间，孔乙己来到小酒馆，叫温一碗酒，这次他没有要茴香豆。他拿出四文钱，手上都是泥，原来他是靠双手走来的。因为又偷书，孔乙己的双腿被举人老爷打折了。就是这样，掌柜还取笑他。孔乙己没有像原来一样辩解而是只说了一句：“不要取笑!”孔乙已生活的是一个多么残酷、冰冷的社会啊。

小说读到这里，从买茴香豆，教小伙计写茴香豆，给孩子们分茴香豆，最后到没有茴香豆下酒，揭示了孔乙己悲凉的命运：他就是一颗悲哀的“茴香豆”啊，而酒馆掌柜是从不把茴香豆上帐的。

20xx年2月21日 李之用

孔乙已读后感 第2篇

再读一遍，对孔乙己这个人物似乎不再理解为“考不上功名且酗酒的读书人”。在我读过的文章里，多见的，便是以一段优美的环境描写来引出情节。

《药》：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除夜游的东西，什么都睡着。《故乡》：冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天地下远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

《孔乙己》这篇文章是用鲁阵酒店的格局来引出孔乙己在此地所发生的故事。

在这篇小说中，“我”是一个从十二随便在酒店打工的小伙计。而孔乙己这名字只是别人从描红纸上“上大人孔乙己”那句半懂不懂的话里替他取得一个绰号。

孔乙己读过书，但既无功名，又无手艺。因此，日子一天比一天穷。幸好他写得一手好字，可以帮人家抄抄书，混碗饭吃。但他好吃懒做，干了没几天，人家的“文房四宝”便没了踪影。我想是因为当了喝酒吧!渐渐的，便没人让他抄书。情急之下，自然免不了偷鸡摸狗之事。令人想不到的是，他在酒店品行很好，欠的酒钱，三四天必然还清。孔乙己的一生还是毁在了“偷”上。之前偷窃不成被吊着打，并没有让孔乙己吸取教训，还去偷丁举人家里，人家自然不会饶他，打折了他一条腿，以示惩戒。此后，只买过一次酒，欠下十几文钱，便没来过了，没人再见过他，兴许是死了。

鲁迅先生用手中的笔抨击了当时的社会，发人深省。

从孔乙已站着喝酒说起 第3篇

《清明上河图》为北宋画家张择端的传世名作。画卷通过众多的人物形象，表现了当年汴京“珠帘十里沸笙歌”之富庶的社会生活风貌。从饭店酒楼、时令瓜果到人物服饰以及执扇等生活细节，白描式地向人们展现了包括服饰与饮食文化在内的丰富的社会生活。

汴梁人的饮食生活是《清》图描绘的重点之一，图中表现店铺数量最多的是饮食店和酒店。酒肆中有一些市民在浅酌独饮。小市民衣著均不相同，各有本色，不敢越外，令人一望而知。为酒客斟汤换酒的妇人必“腰系青花布手巾，绾危髻”。裹香人即“顶帽披背”，质库掌事者即“著皂衫、角带、不顶帽”之类。膏粱子弟为“丫顶背、带头巾，■地长背子，宽口■。”秀才儒生为“把一领皂褙”穿著，上面著一领紫道服，头戴唐巾。照宋制，差吏和小商人，只许穿黑白衣，而平民百姓，连黑衣都不许穿，只能穿粗白麻布衣。宋代官服与唐制不同，头上由软翅幞头改为方型硬胎展翅乌纱帽。有些像如今我们戏曲舞台上包老爷所戴的那样。

值得一提的是，河南宋墓出土的砖刻画中还为我们提供了宋代厨娘之形象。这些厨娘大都梳高冠髻，小袖对襟旋袄，戴围腰、钏镯。显示了厨娘在“下人”中的特殊身份，也展现了宋代烹饪技术的发展程度。

读《孔乙已》有感 第4篇

～-7-9　字数：711鲁迅是中国近代史上的文学泰斗，由于生活在旧社会的年代，所以他的文章大多经批评旧社会，反对封建社会为主题的，我读的这本孔乙已也是这样。孔乙已是一个读书人，是封建社会的思想使他只会读书考科举，没有一点生存技能，写得一手好字，但是人很懒，宁可偷书卖钱也不愿用正当的手段挣钱，最后被人打断了腿，为什么他的生活破落到如此田地，我想与他的思想很有关系。鲁迅把孔乙已的遭遇通过侧面描定使我人产这样的读者看起来一目了然，在同情孔乙已怕不幸时，不得不为鲁迅的才华感到敬佩，可以说鲁迅就是用他的笔在闹革命，在呼喊着封建社会对人民的破害的最终下场，人民将像孔乙已那样，人们不应该在抱有封建思想，我们应该把这种社会形式改变。孔乙已是千千万恨个封建社会中受到残害的一个，他的不幸是谁造成的？为什么他只想做官呢，科举制度存在着那么的弊端我们是否该推翻他呢？读了孔乙已这篇文章，我对封建粹的一些社会现实看的更清楚了，在孔乙已被打断一条腿之后，人们还是以嘲笑他而取乐，没有人对他有一丝同情，酒店老板在这时还催着让他还钱。鲁迅是一个有着高超刻画人物本领的大师，人们意识到孔乙已的不幸遭遇是通过他笔下才完成的，所以读了孔乙已这篇文章，我对这个文学泰斗又有了一个新的认识，鲁迅的文章确实非常好。鲁迅的文章还有很多的刻画人物，表达对封建社会不满，对理想社会的渴望。我现在知道为什么周树人他换了这么多个笔名，原来是因为他经常挨露现实社会的不满，统活阶段对他恨之入骨，他为了逃避追捕才老换笔名，小时候我还真以为他姓鲁，不过从侧面讲也说明了鲁迅文章的准确性，写到了最真实的社会，让统治者们恼羞成怒，《孔乙已》这部作品的成功所在我相信也是这一点。

《孔乙已》教学设计 第5篇

定安实验中学 吴晓钰

教学目的 知识目标

1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语。

2、抓住孔乙已的人物特佂，感知人物形象。

3、理解文章的主题思想。能力目标

1、学习文中运用人物的外貌、语言、动作、神态等描写来展示人物思想性格的写法。

2、学习欣赏小说的方法，培养和提高学生对小说的欣赏能力。情感态度与价值观

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重、难点 重点

1、分析孔乙已这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动地刻画人物的写法。

2、理解文章的主题思想。难点

1、掌握对人物的描写性语句进行赏析的方法。

2、结合时代背景，深层领会小说的思想意义。教学方法

诵读教学法、合作探究法、比较阅读法。教学课时 三课时 教学过程

第一课时（简案）

一、检查预习（疏通字词、作者作品简介）

二、朗读课文（听录音朗读、默读）

三、整体感知

第二课时

一、复习导入

人物的描写方法有哪些？

二、出示学习目标：

1、感知本文的人物形象。

2、赏析人物的描写性语句

三、自读探究

文中是如何描写孔乙已这一人物的？请用圈点勾画的方法在课文中做出标注。

四、合作探讨

文中运用哪些方法来描写孔乙已，这个是不难找的，但这些描写中刻画了一个怎样的孔乙已呢？请同学们通过学习小组合作探究后全班交流。

五、讲解点拨

1、赏析描写人物语句的方法：

第一步：找出描写的方法（赏析的角度）第二步：明确描写的对象

第三步：结合语境判断描写对象的情状（性格、心情、状况）表述时可运用的句式：运用了

（赏析角度），（表达效果）地写出了（对象）

（情状）。

2、总结人物形象：孔乙已是一个热衷功名、穷困潦倒、轻视劳动、好喝懒做、迂腐可笑、死要面子、自欺欺人，自命清高，饱受凌辱而又心地善良的没落的读书人。

六、实战演练

1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。赏析：运用语言描写，生动形象地写出了孔乙已以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。

2、便排出九文大钱。赏析：运用动作描写，生动形象地写出了拮据而穷酸的孔乙已在众人面前摆出一幅有钱的炫耀模样。

七、课堂小结

八、布置作业

请从人物描写的角度对以下句子进行赏析。

1、孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色……

2、孔乙已低声地说：“跌断，跌，跌……”

第三课时（简案）

一、主题探讨

二、比较阅读

教学小结

《孔乙己》是鲁迅先生奉献给后人的一部深邃而又精美作品，其魅力常令我掩卷长叹、心情激荡而又沉重；故而每次讲到这篇课文时，我都会安排至少三个课时，尽我所知，滔滔不绝讲内容、讲主题、讲技巧、讲形象，面面俱到，希望他们能够像我领略小说的凄美和深邃。但是，让我失望的是，到头来学生却哈欠连天，坐立不安了，常常是一脸茫然，现在想来，原先的做法，无异于将一道精美而丰盛的大餐一古脑儿塞进他们有限的胃襄中，而不考虑是否能容纳、是否能消化，这样，即使是华美的盛筵，如果不经过自己的慢慢品味嚼，也会索然寡味，也会消化不良。尊重学生个人的阅读体验，少强加些教师的个人观点影响，让课堂多留给学生畅谈讨论的时间，多创设能激发起学生与老师、学生与学生之间的思想火花碰撞的学习情景，多赞赏鼓励我们的学生，让我们的设计留有弹性，让我们的教学不再“条分缕析”，让我们的内容不再“面面俱到”，让自己留点“缺憾”，让学生留有“余味”和“遐想”，这就是我这篇小说教学设计的一种尝试。

相关研讨材料（评课活动内容）：

冯乃纤老师：吴老师的这堂课中教学目标明确，课堂的驾驭能力好，但我感觉与复习课没有大的区别，是否初三的语文教学都应该这么做？

王锦凤老师：我觉得吴老师的课中学生的讲与练落实得很好，学生都能积极地参与到课堂中。

吴清朴老师：吴老师的课基本按海南省中学语文教学基本常规中的课堂程序来安排，主要有学生自读、合作探讨、老师的讲解、学生的演练。这样的安排也是符合“先学后教”的教学模式的。但时间的安排上还是不够理想，如能把“自读”与“合作”两个环节结合起来，那会省点时间。还有学生们有一个字读得不够准，“肖像”的“肖”应读xiào，老师应及时的纠正。

王江老师：这堂课吴老师的安排注重学生的讲与练，体现了学生的学习主体地位。有半节课的时间和内容是学生活动的，教师的讲解比较简练，注重方法的指导，学生参与课堂也较活跃，最后还有学生动笔练习的环节，这都很好，但在时间上还是前松后紧了，我赞同吴清朴老师的建议，可把学生自读与合作的两个环节放在一起。

李爱民老师：吴老师的课一直以来都很不错，基本功扎实，今天更是看到她的进步，有很多东西值得我学习，她的课堂教学基本符合海南省中学语文教学基本常规中的规定，如果能要时间的调配上安排得好些，那会是更好。

郭莉老师：这堂课的安排较符合海南省中学语文教学基本常规，学生说的也较多，老师的引导也很到位，但我有个疑问：普通班的学生不太愿意回答问题，怎么办？想让学生说，他们都不太愿意开口，很多时候只有老师在唱独角戏了。

陈奕运老师：吴老师的课堂程序基本上是按照海南省中学语文教学基本常规中的模式

进行，老师讲得少而精，学生说得多又有练，体现了教师的主导地位学生的主体地位。但在教学内容的安排上，我觉得是有商榷的地方，《孔乙已》鲁迅的一篇名文，人物形象突出，体现封建社会的黑暗，应与主题放在一起放在让学生探讨，另外，赏析语言的表述句式是否会影响学生的个性表达？

朱文环老师：对于本堂课，好的地方刚才的老师都说了，我就不再重复，我就从初一的语文教学角度来说一点，本堂课中读的环节较少，是不是初三的学生就不需要读了，其实可读的地方很多，比如让学生读一读对孔乙已描写的重点语句，读一读赏析语言的结果等。

王春燕老师：课堂上注重教给学生赏析的方法，并且还就这一难点安排了作业，我认为是一个很好的做法。值得学习。

曾庆旭教导：我们的评课首先要看本课的教学目的是什么，在教学中是否落实了、达到了，其次要看这堂课中采用了的方法是否有效。

莫法斯组长小结：今天我们在一起听了吴晓钰的一堂课，很多老师也谈了自己听课的感受，这很好。对于海南省中学语文教学课堂基本常规的内容来说，吴晓钰老师的课基本上是达到要求的，从备课中看，设计的很多内容是供学生活动，课堂上监督学生的学习行为也不少于3次，吴老师始终都在注视着学生的学习状态，课堂的教学步骤基本是自读、探讨、讲解、演练四步走，注重学生的探讨过程，自主学习过程，老师精讲少讲，大多数还是让学生讲，学生的发言有18次，在演练中可见还注重学生在课堂上动手能力。当然各环节在时间的安排上能再注意些，那效果就更好了。总的来说，吴老师的课是一堂很成功的课，我们的教学就是要这样，常常对照着省里的中学语文教学基本常规来进行，落实常规中12 点内容，优化我们的语文课堂教学结构，促进语文课堂教学效益的提高。

《孔乙已》的十种导入法 第6篇

[作者] 安徽/郭瑞炜

[内容]

新课的导入要据所教班级的具体特点，以及教学时间、学情反映、外部环境等而变换，使学生保持新鲜感及阅读学习的兴趣。本文就《孔乙己》一文，搜集、设计了十例导语略作浅析，以就教于同仁。

1.巧设悬念。

于漪老师讲《孔乙己》时先讲了这么一段话：“据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢?他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢?你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢?我们学完课文以后，可以得到正确的答案。”这样不围绕课文内容本身，而借课题以外的与课文有关联的某些内容发问，巧设悬念，由远及近，引入新课，不仅过渡自然，而且所述问题正是学习《孔乙己》的一些本质问题，即塑造孔乙己形象的创作方法和孔乙己这个形象的典型意义。

2.破例切入。

《孔乙己》篇幅较长，授课节数多，教学内容冗长且分散，学生很难长时间保持学习兴趣，导课时可充分发挥教师的主导作用，抛开正常顺序，或倒叙，或拦腰截入，直接切入课文的教学重点，以纲举目、开门见山。我们可以这样导入：孔乙己是鲁迅先生笔下的一个典型人物，这个人物的命运是怎样的呢?作者是怎样下笔写的呢?请大家先看课文第三段的.这句“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”句中哪个字眼最关键呢?是“笑”字。孔乙己为什么可笑?人们笑他说明了什么?作者为什么抓装笑”做文章?学完了这篇课文，就不难找到正确的答案了。

3.投石激浪。

有位老师执教《孔乙己》这样开讲：“大家知道，偷就是窃，窃就是偷。同学们说对不对?(生：对)但有人说：窃不能算偷，(生：这个人没有读过书)不，他读过十几年书;你们的衣服大概三五天就要换洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年没有补，也没有洗，(生：这不可能，穿在身上不舒服)但鲁迅笔下就有这样一个人，他就是―――孔乙己。”如此开讲，注重抓住人物典型语言和外貌，从反面去造成一种吸引力，促使教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)对象去探究教材中的人物。这对于学生了解孔乙己及他生活的环境，认识封建社会给主人公造成的悲剧有极大的帮助。能收“一石激起千层浪”之效。

4.设疑辨析。

争强好胜，猎奇善辩是青少年学生的性格特点。课堂教学伊始，若能巧设疑难，引发争论辨析，让学生各抒己见，探索研讨，能促进他们的积极思维，使之产生解决问题的动力和动机。因此也可这样开讲：“鲁迅先生是家喻户晓的大文豪。他在《孔乙己》(板书课题)的结尾写有―――大约孔乙己的确死了。’有人说这是一处败笔，因为大约’、的确’这两个词放在一起是矛盾的。你同意这种意见吗?为什么?我们一起来研读课文，寻找问题的答案。”

5.异军突起。

有位教师先板书课题，然后问学生“孔乙己叫什么?”学

孔乙已读后感 第7篇

对于很多去过孔乙己的食客来说，初次到访，菜品上桌，大家都会对这里的出品表示惊艳。菜品的设计不拘泥于模式化，而是通过各种元素的排列组合，创造出异度空间的、外太空的感觉，呈现奇异的、美艳的菜品风格。但孔乙己的陈庆知道，无论如何设计，这些都是辅助的东西，是为了提升菜品格调的东西，而菜品的灵魂，首先是味道。

“孔乙己”经营的是绍兴菜，为了找到更新奇的原料和美味，陈庆多次走访绍兴，去过杭州、上海，吃过咸亨、张生记、绍兴本地的“孔乙己”，不断的在行走中寻找灵感和新鲜的味道。现在孔乙己后海店买的很火的定胜糕和油凳子都是非常传统的江浙点心。虽然两款小吃在当地不算什么新鲜，但对于京城食客却是少见的。陈庆将它们从南方“请”到了北京，油凳子完全采用传统方法制作；定胜糕过去加的是红曲粉，现在改用黏米粉、糯米粉，大米粉，即保持了传统，又丰富了口感。定胜糕全部纯手工制作，让京城食客品尝原汁原味的江浙点心的好味道。

紹兴菜魂 脱胎换骨

在了解了绍兴菜的源头及江浙淮扬菜的历史文化之后，陈庆明白了：“你只有了解一件事情的来龙去脉前因后果，才能把握住它。”对于时下京城的一些江浙餐厅一会不温不火，陈庆觉得最主要的原因就是：它们都不够前卫。而陈庆却将绍兴菜的魂，与时尚元素捏合起来，最终设计出新菜品，脱胎换骨，与众不同。最近，为迎接炎热的夏季，他特别研发了两款新菜。脆皮馄饨的设计构思巧妙，出品精妙，令人眼前一亮。原料采用的是超薄的面皮、荠菜和鲜肉。“传统的馄饨都是煮，吃长了也会厌倦。炸馄饨虽然好吃，但不健康。而我们设计的这道脆皮馄饨是烤，烤出来的馄饨像一朵朵盛开的鲜花，入口馄饨皮像纸一样，极其美妙奇特。特别这种烤制的方法非常健康，再加上是野菜馅，即便是想减肥的女孩子们多吃上一些也无妨。”为了能让荠菜肉馅吃起来口感更丰富，陈庆还特别添加了金宝奶油鸡汤，“荠菜本身比较寡淡，需要动物蛋白来补充。过去都是用鸡汤，现在改用金宝奶油鸡汤，口感更丰富。另外，金宝奶油鸡汤还可以起到凝固剂的作用。”烤好之后的馄饨，加上陈庆自制的小调料、香葱、黑芝麻等，入口之后金宝奶油鸡汤的醇香、配上荠菜肉馅的清鲜，极其好味。 腐皮蘑菇卷是非常传统的江浙菜，在当地，每到初夏都会将各种蘑菇、蔬菜卷上腐皮一起吃。陈庆制作的这款腐皮蘑菇是用茶树菇、鸡腿菇、金针菇、杏鲍菇4种蘑菇拆成丝做馅，“在拆蘑菇丝的时候还有个小窍门，可以将蘑菇喷少许水放入保鲜袋，然后放进微波炉内高温加热1分半钟，拿出来之后用牙签一挑，非常便捷。”过去很多地方做这道菜，都会加一些蘑菇精提高蘑菇的鲜味，但陈庆选择了用金宝奶油蘑菇汤，这款汤料在美国已经有150年的历史，都是真材实料加工而成，健康有保证。“它的蘑菇香味也很浓郁，再加上奶的味道，让菜品的口味更加多元化。不过要记得热拌汤料，这样溶解才更加充分。”

腐皮蘑菇卷

主料：茶树菇200克，鸡腿菇200克，金针菇200克，杏鲍菇200克，腐皮50克

配料：金宝奶油蘑菇汤10克，盐适量

制作步骤：

1.三种蘑菇收拾干净，喷少许水，放入保鲜袋中，入微波炉高温加热50秒钟左右；

2.取出后，全部蘑菇拿牙签制成丝状；

3.制好的蘑菇丝冒水（即将蘑菇放在漏勺中全部浸入开水中立马拿出），挤干水分；

4.将金宝奶油蘑菇汤放入其中，热拌调味后晾凉；

5晾凉的蘑菇馅卷入腐皮中摆盘即可。

脆皮馄饨

主料：超薄面皮30克，荠菜50克、鲜肉20克

配料：金宝奶油鸡汤5克，自制小料、葱花、黑芝麻各适量，盐和料酒各少许

制作步骤：

1.超薄面皮改刀成正方形；

2.荠菜和鲜肉和馅，加金宝奶油鸡汤、盐、料酒调味，包入面皮中成花状；

3.包好的馄饨放入烤箱以上火200℃、下火100℃烤5分钟；

孔乙已之命运大反差作文 第8篇

自从那次看见孔乙已之后，就再也没有消息了，因为没有他，别人也便这么过。酒还是四文钱一碗，茴香豆一文钱一碟。那些人照常是散工后来喝酒，我也照样地侍奉他们。

大约过了五年，粉板上孔乙已的早已被擦，因为掌柜认为他再也不可能还清了，我由温酒石酸的，升到了侍奉里面的长衫主顾。

在一个风和日丽的日子，我正埋头做着自己的工作，忽然听见外面在喊：“快来迎接状元大人!”不容多想，我便跟他们，站在外面，低着头，用余光看了一眼看，发现外面有很多人，有喝酒的，有过路的。

一座大轿停在我们酒店前面，后面跟着大约二十几个仆人，穿得十分整齐。当状元大人从里面走出来时，我们齐声喊道“欢迎状元大人亲临咸亨酒店!”我看了一眼他，觉得非常眼熟，便低声对掌柜说“我怎么看都觉得状元爷有点眼熟，好像是没等我说完，掌柜喝道：“胡说!听说状元爷是从很远的地方来的，你怎么会认识他呢?”我便低头不语，掌柜见我这样又说“快去招呼客人啊，在这里磨磨蹭蹭地干什么?”“嗯”我来到酒店特地为状元准备的房间里，我边做事边仔细地端详他：身着一件华丽的长袍，头一顶官帽，看起来就是个富人相，而且还真那么像孔乙已呢!

过了一会儿，那状元爷把仆人谴走了，然后对我说道：“小伙计，已经长这么大了，真不像以前那个十二岁的小毛孩子”“他怎么会认识我呢?难道您就是”我露出惊疑的表情，“没错，我就是你们所说的上大人孔乙已’的孔乙已’。啊，原来他真是昔日被人捉弄，被人嘲笑的孔乙已啊!真是不可思议。

状元是孔乙已的消息很快传开了，众人纷纷议论，掌柜说”几年前，我就知道，孔乙已绝非等闲之辈，定成就大事业。”“是的`，我也这么认为”。一个曾经取笑过他的人说道。“那你以前为什么老是取笑他?”不知是谁说了一句。“我这是为了激励他努力学习”那个口是心非的私人答道。就这样，大家你一言我一语地说着：孔乙已是怎么地好，自己当初是怎样地看好他。但谁也没有想过孔乙已怎么中的举啊??他这次回来干什么呢?

大约过了一个时辰，丁秀才竟然带着大礼来了，一进门便拱手作揖，说道“大人呐，我为以前的事向你道歉，希望您大人不计小过，大人有大量，原谅我吧?说着，又把带来的大礼给递了上去又说：有一件事，想后手您一下，希望您能给我弄个芝麻官当当”说后便讪讪地笑了。

孔乙已读后感 第9篇

课内阅读

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

……

孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙已。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

1．文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用？

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2．本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

（1）“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？

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（2）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文义，谈谈它有怎样的.表达效果。

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3．根据提示回答下面的问题。

（1）“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”集中而概括地写出了孔乙己的________。

（2）“他身材很高大……也没有洗”肖像描写形象地刻画出了孔乙己___________的形象。

4．“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？

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参考答案：

1．写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。（意对即可）

2．（1）一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。

（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。（意对即可）

3．（1）特殊身份、尴尬处境

（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳

孔乙已读后感 第10篇

孔乙己一到店，那些站着喝酒的短衣帮便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，看你病怏怏地，今年进京高考定又落榜了！”孔乙己不回答，对柜里说，“温两碗花雕，要一碟茴香豆。”便掏出了信用卡。

旁人一见便挑衅道，“哟，你脸上又添了新伤疤，是考场人多被踩到了吗？”孔乙己不屑地看了一眼两旁笑着的土鳖，把手中的卡片举得更高了。他们殊不知，在这家鲁镇上知名的私家小馆里，每周三刷招行信用卡是可以打5折的，所以今天孔乙己特地加了一碟下酒菜。即便如此，比起那些仰天露着大黄牙的嘲笑者们，他其实只花掉了他们一半的铜钱。有人又故意高声嚷道，“你一定又在街上唱歌跑音，被城管教导！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„星期一浦发卡好乐迪20铜钱就可以包场„„在街上唱，不稀罕„„”“什么清白？我前天看见你被拎着进了城管的汽车„„”

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“那„„那是他们想用我的平安车主卡免费洗车！读书人与官家的事，能算教导么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

孔乙己这屌丝怎会有信用卡？因为他是唯一一个站着喝酒而穿长衫的人。听人家背地里谈论，孔乙己不是纯粹的草根，曾经也是个“糕帅富”，有个可以拿来拼的爹。他爹以前是杭州黑金卡持卡人，他是家中独子，是成天泡DOTA，Iphone从1玩儿到6的主儿。后来他爹生意不顺利，在底特律玩房地产，在北京做环保，在河北卖奶粉，在上海倒冷鲜肉，在江苏开养鸡场，在海南搞教育„„干什么什么不顺，家底是越败越薄，后来索性托人调去中储粮做库管了。留下这寄生虫一样的货，只好年年去参加高考。倒是孔乙己有自己的神器——卡惠，从中得到各种信用卡优惠信息，办了多种信用卡，周一到周日，无论吃喝还是娱乐，凭着极给力的刷卡折扣，他总能算计着，实惠个够本儿。即使有时他老子实在不给他还款，有些卡片因为不良信用被停掉了，但也并不影响孔乙己欢乐地混日子。

他现在标榜自己是个高考考生，其实只是山炮，他最擅长的就是最大化利用自己手机中的各种应用，通过玩卡惠幸运大轮盘换取话费，然后翻翻最近的打折商户，直接走起。这不，刚刚他还在向那些短衣帮们炫耀中信信用卡9积分可以干多少事，可是，万达影城、万宁超市、星巴克、哈根达斯、必胜客„„APP、卡惠„„短衣帮怎么会明白。