简历核心竞争力范文

简历核心竞争力范文（精选7篇）

简历核心竞争力范文 第1篇

企业文化是现代企业在经营发展过程中形成，能够推动企业发展的群体意识、行为规范以及与之相适应的管理思想和管理模式。由于企业文化几乎能涵盖了企业生存、发展的方方面面，因而体现在职工身上的便是凝聚力；又由于企业文化是现代管理理论的升华，因而对职工具有强烈的吸引力。特别是在时下石油勘探资源的重组和我国加入WT0后，核心竞争力已成为市场准入的重要条件，而企业文化则是提高核心竞争力的创新动力。

一、企业精神是企业文化的灵魂谈到企业精神，作为石油职工，自然会想起当年的大庆会战。会战职工为什么能高速度、高水平地拿下大油田，以人为本的“三老四严”、“四个一样”等内容的工作作风以及在会战中形成的“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神起了重要作用。

二、经营之道是企业文化的基础讲求经营之道是企业文化建设的基础，因为它是企业价值观的综合反映。计划经济时期，作为国内石油勘探野战军的物探局在办公楼前设置的广告语是“团结、开拓、拼搏、奉献”，反映的宗旨是以找油找气为己任。现在物探局办公楼前的广告语，是“精诚伙伴，找油先锋”，集中体现了作为集团公司专业服务公司的服务理念。中国石油在境外上市，其经营之道正如马富才总经理所指出的：“持之以恒地实行全方位、全过程、全员的成本管理，严格控制投资，大力降低费用开支，以最少的投入获得最大的收益。”这在国际大石油公司纷纷通过购并、加大科技投入、裁员等手段降低成本的背景中，充分体现了符合中国国情具有中国特色的竞争力。

三、人的形象是企业文化的氛围没有人的形象，就没有企业形象。而人的形象来自企业对职工的凝聚力。在美国《财富》杂志2000年的排名中，名不见经传的思科公司以其独特的管理艺术当选为“最吸引员工的公司”，而备受人们关注。思科何以能“最吸引员工”呢？原因很多，但内部呈现人人平等的文化氛围则是重要一条，其突出表现是员工上下都直呼名字，而不必把等级分明的头衔挂在嘴边。这使得思科公司的员工想得最多的不是我本人如何如何，而且思科如何。

四、科技为先导是企业文化的保障企业的发展有赖于经济实力、管理水准和经营方略的综合提高。市场经济条件下，市场竞争主体体现在产品上，产品的价值主要体现在技术上。作为一个企业，如果没有自己的科研开发，仅仅是按别人的要求加工，而不是按自己的设计生产产品，市场稍有风云变化，其抵御风险能力差的问题便暴露无遗。科技为先导在宏观上对企业起着国际上的最新潮的“策略性成本管理”的作用，具有前瞻性；微观上对企业起着品牌效应的作用，每一产品的投入都能引导带动部分市场。

五、核心竞争力是企业文化的创新动力。任何一个企业的企业文化不是别人给予的，而是自我形成凝聚的。创新对于每一个企业的重要性相信很少有人会去怀疑，但是能真正理解这一点并最终付出努力去实现它，就不是每个企业都能做得到的。随着我国加入WTO，国内企业若按照国际通用的“游戏”规则赢得市场，就要围绕核心竞争力把传统企业文化中不适应这一规则的内容更新。我们的石油企业在走过办社会之路、多元开发之路以及重组后的企业发展之路后，正在实施的全面提高核心竞争力工程为企业文化建设提供了新的空间。特别是一些旧有的观念上及企业文化就是花钱的认识要更新，企业文化不仅能间接为企业创造效益，甚至能直接为企业创造财富，在这方面，首都钢铁公司把企业文化部门按公司制管理就是最好的例证。只有转变观念，让职工感到企业文化工作与企业密不可分，让企业领导者舍得投入，才能使企业自身的潜能得到充分发挥。

简历核心竞争力范文 第2篇

以企业文化铸企业的核心竞争力

作者：宋家辉 梅 红

来源：《沿海企业与科技》2006年第01期

摘要：文章从企业文化的铸造这一角度，分别就企业文化建设，引入柔性管理，强化企业价值观，形成学习型组织以及导入危机管理等七个角度的论述来阐明铸造优秀的企业文化也就是建立了企业的核心竞争力。

关键词：企业文化；柔性管理；核心竞争力

中图分类号：G114

简历核心竞争力范文 第3篇

“核心竞争力” (Core Competence) 的概念来自企业战略管理理论, 最早见于普拉哈拉德 (Prahalad) 和哈默 (Hamel) 于20世纪90年代初在《哈佛商业评论》上发表的《企业核心竞争力》一文, 该文指出核心竞争力是指以企业的技术能力为核心, 通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力, 是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统, 它是“能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术”。这种能力能很好地实现顾客所看重的价值, 核心竞争力还必须是企业所特有的, 并且是竞争对手难以模仿的, 这种难以模仿的能力能为企业带来超过平均水平的利润。

根据企业核心竞争力的概念, 有研究者指出大学核心竞争力是一个由其制度体系、学科体系和文化体系有机结合而成的系统能力, 大学核心竞争力作为使大学在某一领域长期具有竞争优势的内在能力资源, 有较长的生命周期和较好的稳定性, 具有使大学的一个或多个学科达到一流水平的能力, 使大学保持长期稳定的竞争优势, 竞争对手在一个较长时期内难以超越。

但是本文认为, 大学和企业是两种不同的社会组织, 企业核心竞争力的内涵不同于大学核心竞争力的内涵, 大学的竞争力来自学术, 因为大学是以知识为媒介的社会性组织, 大学发挥教学、科研和服务社会的职能是以知识为媒介的, 而“学术是与知识相联系的概念, 是人类对自然、社会以及人自身真谛的探求与认识, 它既是知识活动的过程, 也是知识活动的结果, 是人的本质特征的一种表现, 反映了人类探求和掌握未知世界的追求与需要, 是人类特有的问题”。大学作为一个机体, 通过自身的新陈代谢维持着自身的生存与发展, 而形成这种代谢功能的基础则是学术, 大学作为社会组织其生存与发展有赖于同社会的交换, 交换的基础也是学术, 所以说学术竞争力是大学核心竞争力的核心, 一所大学的实力也最终体现在学术竞争力上。

根据大学的学术本质这一特点, 本文把大学学术竞争力定义为:大学利用所掌握的资源创造出新的思想、方法和产品, 并且把它们转化为社会价值、经济价值和财富的能力, 主要体现在大学学术声誉、学术水平和学术成果。

2 学术竞争力的四要素

2.1 发现的学术水平

在学术界, 最高的宗旨就是对知识本身的追求, 研究者根据自己的兴趣沿着科学的途径对知识进行探索、发现。高水平的学术研究, 在积累知识的同时, 更进一步推动科学热情的高涨, 反过来又促进学术更高水平的发现。

高水平的大学之所以一流就是因为它们始终站在学术的制高点, 通过大量的科学研究, 把知识的边缘不断地伸向未知领域, 扩充人类的知识总量, 为学科内容不断增添新的思想、理论和方法。仅仅靠“现成”的理论或者利用已有的科研成果, 是无法获得竞争优势的, 只有通过亲自进行科学研究, 大学才有可能站在本学科领域的最前沿, 不断获取新的知识, 提出新的理论和科学思想, 从而成为学科发展的动力源泉。

2.2 综合的学术水平

发现的学术水平是学术活动的核心, 现代科学的发展证明学科的专业性是促进某一学科不断发展的一个重要前提, 而且学术活动中的专业性也在不断的加强, 但从综合的学术水平来看, 更应强调研究者不应该以狭隘的专业目光孤立地研究某一学科的问题, 而是应该从整体上、更大范围内进行研究, 综合就意味着要建立各个学科间的联系, 把某一专业知识放到更大的系统中去研究。

马克冯多伦 (Mark Von Doren) 明确地表达了对知识综合的看法:“事物的相互联系是教育家能达到其能力的极限, 没有人的能力大到可以简单地看待世界, 但是, 如果教育家不向这一方面努力, 就不会有人做到, 如果无人这样做, 后果则是可悲的。”只有通过认识事物相互之间的内在关系, 把不同领域的知识按照某种方式联系起来, 这样的知识才是全面的, 才更接近事物的本质。

综合的学术水平应该与发现的学术水平紧密联系在一起, 它首先要在某一学科领域覆盖到的边缘开始从事研究, 就像哲学家和物理学家米歇尔波拉尼 (Michael Polanyi) 所指出的:“在重叠 (学术上) 临近的地方”有所发现。科学发展到21世纪, 所谓大科学时代已经到来, 传统的学科分类证明已有很大的局限性, 阻碍了新知识、新思想的增长和新方法的提出。

2.3 应用的学术水平

知识的发现与综合反映了学术活动的研究与综合的能力, 而知识的运用是知识发现和综合的最终目的, 学术上的新思想可能是来自于应用活动或许是在进行新的产品设计、进行现场施工、制定公共政策、进行新的建筑设计过程中。在这类活动中, 理论与实践有机地相互促进, 相互更新, 共同发展。

当今世界发展面临着大量只有学术界才能提供技能和远见卓识加以解决的难题, 中国工程院院士、中国科学院计算技术研究所所长院士李国杰指出:“核心技术不是少数精英关在象牙塔想出来的, 而是广大用户用’出来的。我国不缺懂CPU和操作系统原理的精英, 缺的是让自己的核心技术在使用中成长的机会, 我们不能剥离应用来讨论信息技术发展趋势, 我们要优先发展从潜在大应用中提炼出来的关键技术和核心技术。”

2.4 传授的学术水平

认识世界的无限性与人类能力的有限性, 使得学术活动必须在一代一代的传承中进行。在历史上, 柏拉图创立的Academy就具有培养弟子以继承其学术事业的意义, 这种培养活动的系统化和扩大化就是目前大学的人才培养, 而在大学里人才培养的一种重要的方式就是教学, 教学也是一门学术性很强的活动, 它是从自己所懂的知识开始的, 好的教学是建立在大量艰苦的工作和严肃的钻研基础之上的。

大学教学内容的广度、深度以及专门性、不确定性, 决定了教学不是简单的知识传递活动, 而是复杂的认知活动。它是一门高深的学问, 具有自身的研究对象、研究内容和规律, 教学是一所大学学术竞争力不可分割的重要组成部分, 教学支撑着学术, 没有教学的支撑, 学术的发展将难以延续。

最好的教学不仅传授知识, 同时也是改造和扩展知识的过程, 启发性的教学可以使学术之火常旺, 一所好的大学如果不能很好地传授知识, 就无法把学术之火传递下去, 对于学生个体来说, 他必须接受一定量的知识, 在现有知识基础之上才能发展学术, 使学术之水源远流长, 学术之火熊熊燃烧, 没有好的教学水平, 知识的连续性就将中断, 更谈不上发展了。

3 四要素的相互关系

在学术竞争力中, 发现的学术水平是核心, 学术的本质就是对知识的追求, 新思想、新知识、新方法的不断积累和发展才能促进人类对自然、社会和人本身的认识, 发现的学术水平是综合的学术、应用的学术、传授的学术的基础;综合的学术是与发现的学术同时进行的, 很多新的创新和发现都发生在重叠学科、边缘学科, 现代社会发展面临的很多重大问题的解决都是需要很多领域的知识才能完成;实际上, 在当代科技发展中, 学科间交叉融合、相互渗透的趋势日益明显, 研究对象的复杂性不断增强。如果各学科不能均衡发展, 个别弱势学科或落后学科就可能制约科技的整体发展, 影响对复杂对象的深入研究, 影响对科学规律整体认识的深化, 因此, 发现的学术和综合的学术有着密不可分的联系。

应用的学术是发现和综合学术的目的和落脚点, 现代科学发展的新趋势, 已逐步从单纯满足科学家深化对自然现象和规律认识的兴趣, 转向更加注重解决人类社会发展中的难题和提升国力竞争力的需要, 社会经济发展需求对基础研究的推动力已经大大超过单纯的科学自身发展的内在动力。

4 学术竞争力的外在体现

学术竞争力的外在体现表现为良好的学术声誉、丰富的学术成果、较高的学术地位。发现的学术、综合的学术、应用的学术和传授的学术是学术竞争力的内涵, 它们通过学术声誉、学术成果和学术地位体现出来。

丰富的学术成果是大学学术竞争力的具体有形的体现, 是学术声誉的重要载体, 学术成果包括培养出高质量的人才、对社会和经济发展有重要价值的科研成果等, 学术地位是学术声誉的具体体现, 大学学术地位的排名是学术声誉的直接体现。

摘要：大学的核心竞争力不同于企业的核心竞争力, 学术竞争力是大学核心竞争力最核心的本质, 学术性是大学不同于其他社会组织的特殊本质, 大学学术竞争力是指大学利用所掌握的资源创造出新的思想、方法和产品, 并且把它们转化为社会价值、经济价值和财富的能力, 主要体现为大学学术声誉、学术水平和学术成果。

关键词：学术竞争力,学术成果,学术声誉

参考文献

[1]黎志华.高校竞争优势及其形成机制研究[D].上海:华东师范大学, 2004:4.

[2]欧内斯特.L.博耶.关于美国教育改革的演讲[C].北京:教育科学出版社, 2002:4.

[3]William G.Bowen.Ever the teacher:William G.Bowen s Writ-ings as President of Princeton[M].N.J.:Princeton University Press, 1987:269.

[4]Mark Van Doren, Liberal Education[M].Boston:Beacon Press, 1959:115.

[5]Michael Polanyi.The Tacit Dimension Garden City[M].N.Y.:Doubleday, 1976:72.

简历核心竞争力范文 第4篇

核心技术究竟是什么

付于武说：“目前，我国自主品牌面临多重压力。今后两、三年可能是最严重的时期。自主品牌能不能做得强，坚持得下去，未来两、三年是关键时期。”因此，提升核心竞争力的问题，具有一定的紧迫性。“谈核心竞争力首先是核心技术。”所以说，提高核心竞争力也就是要在核心技术方面有所突破。中国的自主品牌乘用车企业的核心技术缺失，与国际跨国公司差距巨大，是不争的事实。但核心技术究竟指得是什么技术?是不是只要这个技术突破了，自主品牌轿车就能实现提升?付于武秘书长认为，关于什么是核心技术，在国家层面要有一个定义，定义好了就能形成共识，便于全行业明确方向。

他说，核心技术应该包括六个方面。

第一个方面是整车的开发技术和数据库。付于武告诉记者：“汽车是特殊的商品，产品是‘王道’，我们掌不掌握正向科学的、合理的整车设计技术是关键。从创意设计开始，到工程设计，到制造出来，正向开发技术需要庞大数据库的支撑。没有数据库，也就意味着没有很好的产品技术积淀，就不可能开发出好的产品。”他进一步说，中国的轿车以前是很幼稚，真正谈自主品牌轿车的起步发展是近十年的事情，时间短，产品少，和国外那些有几十年，乃至百年发展历史的跨国汽车企业相比，产品开发技术和数据库的差距巨大。

第二个方面是底盘技术。底盘技术包括发动机、变速器、车桥、悬挂等，而且要有机地匹配到一起。底盘技术中，动力总成是关键。谈到这，付于武强调，底盘技术同样离不开数据库的支撑，“这还是需要积淀”。

第三个方面是电子技术。“我们注意到最近十几年，我国的汽车法规进步非常快。就拿排放法规来说，从国Ⅳ到国V就两年时间。节能、安全、环保等标准提高的背后，起支撑作用的就是汽车电子。”付于武说，“举个例子，排放控制需要有传感器和电子单元，安全控制技术中非常著名的ESP，就是电子控制系统。今天的汽车技术、技术标准，离开汽车电子是无法实现的。汽车电子技术在整车技术中的比重越来越高。但是，包括汽车电子在内的中国自主零部件企业技术实力却非常薄弱，很多技术和产品需要依赖进口。

第四个方面就是汽车轻量化的技术。“不管是传统汽车技术还是新能源汽车技术，出发点和归宿点都包含节能。降低油耗但不能牺牲安全，不能说车轻了，安全就降低。轻量化是节能减排的方向之一。”付于武说。

第五是智能交通。实际上智能交通代表了一个新的概念，更好地解决了人、车、路的互动问题。智能交通的运用也是缓解拥堵和现代化办公的一个方向。

第六是新能源汽车技术。付于武说，这已经很现实了。现在不是讨论要不要干新能源汽车的问题。2008年，美国汽车工程学会向全美汽车工程师做了一个调查，看看在他们眼里，将来汽车工业发展的主要趋势是什么。当时只有3％的被调查者选择了电动汽车。2011年，他们又进行了同样的调查，有97％的被调查者选择了电动汽车。从国际上看，近三年，新能源汽车技术发生了翻天覆地的变化。“电动汽车的布局也属于我们核心竞争力的重要方面。”

付于武认为，如果我们不在核心竞争力上与国际先进水平迅速接近的话，我国汽车工业的自主发展无从谈起。

量化差距，找到不足

中国汽车的核心技术究竟处于什么水平，竞争力处于什么水平?这是谈自主品牌发展绕不过去的话题。之前，虽然不少人都在谈，但大部分是定性分析，而且笼统。这次，付于武用量化数据向记者展示了中国自主品牌与国际水平的差距。

付于武说，中国汽车工程学会做了一些工作，搞了一个中国汽车产业竞争力的调查，做了一些量化分析。总的结论是，中国汽车企业与国际跨国公司相比，目前差距很大。调查分析是将欧、美、日等国的汽车产业相关竞争力水平设定为100分，测算中国汽车产业的相对分值。其中，涉及国际竞争力、产业环境竞争力、产业组织竞争力、产业创新竞争力和国际绩效等。

在国际竞争力方面，中国汽车产业得分47.63分，不到发达国家汽车产业的一半。这说明我国汽车产业的国际竞争力与国外有较大差距。

在产业竞争环境方面，中国得分是59.13分。付于武说：“产业发展得有政策，得有政府的支持。上世纪90年代汽车产业上不去，一个重要原因就是缺乏政府支持和引导。但是现在不一样了，近2000万辆的年新车销售市场的形成原因中，一个非常关键的因素就是政府支持和引导。此前的汽车下乡、以旧换新、消费税减半等政策，我们的产业环境竞争力从政府支持角度来说是不错的。目前，政府把汽车列入战略性发展产业，但地方出现限购现象。我们不希望政策大起大落，同时，叠加性的效应造成爆发性的影响，稳定性不足，也不好。”

在产业组织竞争力方面，中国是43.5分。产业组织竞争力包括产业规模、集中度、劳动生产率等。在产业创新竞争力方面，我国是38.68分。创新竞争力包括研发的投入、研发人员、自主品牌在整个汽车市场所占比重和专利数量等。

另外，分值最低的，差距最大的就是国际绩效，只有10.01分。国际绩效就是中国企业在海外的生产能力和国际市场份额。“相比起来，太低了。中国开发海外市场是近些年的事，而在海外建厂则刚刚开始。去年，全国总出口量才80多万辆，只占整个国际市场流通的很小一部分。”付于武说。他表示：“从这几个方面的量化分析，我们不难看出，中国汽车产业的国际绩效、创新能力都很薄弱。由此也看出，对自主品牌来说，开发国际市场是何等重要。”

企业要集中力量，政府需坚定支持

看到了当前自主品牌与国际跨国公司之间存在的那么大差距，究竟如何才能尽快弥补和赶上呢?付于武认为，对企业来说，收缩战线，集中力量干好一、两件事，可能最重要。与此同时，政府的支持不可或缺。

“我觉得收缩战线，集中力量干好一、两件事，一、两个产品是最重要的。自主品牌那么多车型鲜有能达到规模经济的。目前情况下，收缩一下战线，集中一下资源，可能会更好。”

对于政府的扶持，付于武认为在WTO的大原则下，要持续给汽车产业大力支持。“一个产业长期靠政策不行，但没有政策也不行。”“首先，把汽车产业作为国民经济支柱产业，政府不要动摇。这个很重要。现在，汽车被妖魔化了。道路拥堵、污染问题都归罪于汽车。这些问题需要全社会共同努力解决。但大家想想，如果没有汽车，社会将会怎样?第二就是希望对节能环保、小排量汽车以及汽车下乡等继续给予支持。第三就是汽车零部件要扶持。第四是对产、学、研联盟给与一定的支持，这是WTO允许的。总而言之，在政策上大起大落对产业损伤比较大，应该有一个稳定持续的政策。”

付于武说：“看国外，例如奥巴马政府，很多政策和中国类似，比如对通用的做法，破产老通用，组建新通用，剥离不良资产，重金支持，所以通用焕发青春。他的目的就是坚决不让汽车‘黄’。‘汽车是最重要的’，奥巴马政府传递出的是这个信息。再说德国，宝马、大众和奔驰没有出现美国三大那样的困难，默克尔政府就把更多的精力给了中小企业，把产业基础做得更好。另外，新能源汽车，现在发达国家将其作为支柱产业，都是毫不犹豫地重拳出手。在中国，我们则怕政策动摇。”

简历核心竞争力范文 第5篇

湖北烟草2010.02 期作者: 襄樊金叶公司 熊应伟

卷烟工业企业品牌的成长，名优烟的畅销，离不开优质烟叶原料这个基础，工业企业的烟叶原料完全依赖于打叶复烤企业进一步提高整体水平，进而提高产品质量，对原料的均质化、稳定性提出了较高的要求，要求不仅表现在原料的物理性状上，还表现在对内在质量的稳定上。打叶复烤企业如何满足卷烟工业企业更高、更多样化的要求，面对日益激烈的市场竞争，对打叶复烤企业来说，提高企业的核心竞争力，就必须持续地提高打叶复烤企业的工艺水平，努力提高工艺保证能力、过程控制能力和服务保障能力，这不仅是企业生存的需要，也是企业实践科学发展观再上新水平的必由之路。

一、工艺保证能力是技术进步的核心

打叶复烤加工设备和加工工艺日趋成熟，加工方式向精细化加工、分组加工和个柔性加工方向发展。现阶段，一般的打叶复烤企业都能达到两个行业标准(YC/ T146-2001《烟叶 打叶复烤 工艺规范》和YC/T147-2001《打叶烟叶质量检验》)规定的质量和加工标准，但行业标准作为指导性标准，质量指标的设定比较宽松，打叶复烤企业不应仅满足于行业标准，应密切关注工业企业的需求。随着原料分组加工技术的应用，工业企业对配方打叶提出了更高的要求，对质量的要求更加多样化和更加严格化。打叶复烤企业要增强危机意识和紧迫感，在提高工艺保证能力和适应能力上下功夫，对设备的性能要做深入了解，对影Ⅱ向产品质量的关键配置进行技术改造。

针对以上观点和要求，结合金叶公司的现状，谈几点个人看法及建议。

1.根据工业企业逐步实现的分组加工技术和对配方打叶提出的更高要求，首先满足的应是均质化和稳定性的技术要求，即叶片外观色泽、颜色均匀一致；二是内在吸味基本一致；三是主要理化指标基本稳定。要满足以上三个基本技术要求，打叶复烤企业应尽快完善工艺过程硬件设施的保证能力和生产管理水平。

(1)改进和保证措施：首先是硬件设备要满足原烟分组加工和配方打叶组的配比技术要求(“三定”原则)，保证烟包中最小比例的搭配初配均匀。其次对每个工位的工作量进行细化，在工位上规定每锅、每分钟的配比量(把)，以便有时间去霉、挑杂、把住投料质量关。同时，班组应注重过程管理，质管部加大质量管理力度，严格考核，持之以恒，使之养成良好的操作习惯。

(2)改进和保证措施：打叶的过程也是各个等级烟叶掺配的过程，贮配叶柜则是保证叶组掺配、细配均匀、稳定的重要硬件措施。实现配方打叶贮配叶柜的配置应采用对顶柜，三组六台，每台的贮叶能力4000kg/柜，可满足12000kg/h的投料生产。贮配叶柜具有条播布料功能，可将小比例的烟叶在工艺过程未彻底掺配均匀的，在进入贮配叶柜细配时得到解决。由于打叶后的含水率较高，堆积时间长后易结饼成团，不易松散，影响烤片水分的均匀性，应将叶片在贮配叶柜内的堆积高度控制在1.Om到1.2m以内。测算贮叶柜内径尺寸，长×宽×高=18m×2.5m×1.2m即可。

2.打叶去梗设备性能影响成品质量

现今的打叶技术广泛采用“柔打细分”技术，主要特点是对烟叶进行柔和的打叶，降低造碎，提高大中片率，主要的措施是降低打辊转速，减少打辊单位宽度上的负荷，由原来2-4kg/mm·h降为0.8-1.Okg/mm·h，同时适当增加风分次数，使用逆流式(组合式)风分器，提高风分效果。要求来料流量均匀、松散、水分合适，烟叶展开良好。

为了提高副产品的质量和利用率，在三打前设立长梗中落工艺，将不带叶的长梗分离出来，可大大减少短梗量，减少下一级的负荷和造碎。经对公司现行打叶机三打前的物料取样检测(中等烟)，不带叶的长梗(长度大于1OOmm)达33-37%。

3.把头离线处理是提高“两个能力”的有效措施

实现把头离线处理工艺。一是可提高生产线加工能力22%左右；二是单独处理把头，可提高把头(叶基)的纯净度；三是叶基上叶面小，叶片薄、油分少，耐加工性能差，与叶身在同一条件下加工造碎大，获得的仅是小片、碎片。叶基单独加工框栏规格可根据来料等级品质选择，适当调整打辊转速，以获得较好的叶片结构，提高出片率。

为了解把头离线处理的工艺效果，元月下旬组织有关员工利用低次烟人工剖把(把头长度120-170mm，剖把率95%)，经真空回潮后人工喂人四打(把头温度63℃，含水率18.4-22.3%)，框栏规格φ40mm，打辊转速(49HZ)758r/mm，风分(37HZ)风速1.7-2.3m/s，撕叶率达到96.3%，风分率89.5%，大中片率59.3%，<3.18mm碎片6.3%，叶含梗2.59%，梗含叶1.54%。从以上工艺试验的结果分析，效果极好，由于准备物料较少，试验时间短，未来得及调整风分系统，导致叶含梗偏高。

为了使把头离线处理效果更佳，其工艺配置建议按

以下技术要求设置。

剖把→人工挑选→筛分→润把→风选除杂→打叶→九分风分。

剖把机剖把率要求达到90%以上，增设局部除尘，单独打叶撕叶率95%，框栏φ40mm。

人工挑选的工艺任务是分别检出未剖开把头和霉变把头、把头夹带低次烟及杂物。

φ6mm的振筛将剖把过程的造碎叶片分筛出来，避免润把头(叶基)时粘贴筒壁和增加风选除杂的难度。

分选除杂的目的主要是为了净化叶基，保证成品叶片的纯净度。

叶基单独打叶的优点前面已述，打叶机规格(φ×长度)260×1800mm，生产能力1800.2250kg/h，九分风分器的规格宽度更换为2400mm，减小风分室内物料的密度，提高风分效率。

4、叶片复烤技术的完善是提高“两个能力”的关键

叶片复烤亦采用“低卷曲复烤技术”，其特点为降低干燥温度、控制相对湿度，提高冷却温度，采用雾化水回潮。减少叶片与气流间的温差，避免叶片与水蒸气直接接触，使叶面平展，减少打包造碎，减少烟香的损失。

叶片复烤既保证了其物理现状、内在品质和水分的均匀性、稳定性，同时，提高了设备的生产能力和去湿能力。为实现配方打叶保留内在品质创造新工艺。

二、过程控制能力是加工质量的保障

过程控制是指打叶复烤企业生产过程的监控能力，是企业质量管理的重要环节。严密的生产监控是产品质量的保障，加工生产应突出严密、受控的要求。

在工序、岗位树立“质量是生产出来的，不是检验出来的”，“上道工序为下道工序服务”等生产和质量的理念，充分发挥操作工的责任心和操作技能，减少加工过程质量的波动和质量隐患的产生。树立先进的工艺控制思想，努力实现三个转变，即：工艺控制由结果控制向过程控制转变，由指标控制向参数控制转变，由人工控制经验决策向自动控制科学决策转变。

产品质量过程控制第一应抓好源头，重视对来料的检测，如原烟含梗率、含水率、含杂率、叶片厚薄、长度、油份等，分析其加工特性。第二根据客户的具体质量要求进行产前策划，工艺、设备、检测人员共同参与，制定最优的工艺加工方案。第三是打叶复烤设备工作参数数据库的建设。加工生产时需实时调整设备参数，这既需要设备操作工拥有丰富的操作经验，又需要质量检测数据的支持，同时还需要生产主管人员的指导。第四是应充分重视质检工作。在线质检工作不仅是为客户提供质量数据，更重要的是实时反馈产品在线的真实质量水平，是操作人员调整设备参数的重要依据。修改后的行业标准 YC/T146和YC/T147强调在线过程控制加工质量的稳定性、成品质量的均质性。强调了检测设备的合理配置，以确保检测结果的统一性和真实性，突出质检工作的严谨性和实效性。

过程控制水平反映了企业质量管理的水平，也反映了产品质量的保障水平，是严密有效的生产组织过程，需要工艺人员、操作人员、设备人员、检测人员的协调和沟通，共同确保生产实时受控的目的。

三、服务保障能力是企业核心竞争力的重要体现

打叶复烤企业的产品就是服务，服务的内涵既包括满足质量的工艺服务，也包括满足加工前、加工后直接对客户的服务。企业应树立一切为客户着想的主动服务意识，建立相应的服务实施细则。产前积极同客户沟通，做好原料的接收、贮存保管工作。加工旺季时要通过合理安排生产时间，努力满足客户尽早加工的特定需求，树立为客户节约每一片烟叶的观念，通过合理组织生产降低原料损耗，提高出片率双赢指标。

烟叶加工过程，操作工和职能部门要及时向监督人员反馈加工数据，发现质量波动时要及时反映给监督人员，使客户全面掌握生产线状态。加工后还应主动跟踪产品质量，征求客户对产品质量和服务的意见，以

求不断改进和完善。同时，建立客户投诉反馈机制，确保客户提出的问题在第一时间及时得到解决。

服务体现在企业生产加工的全过程，服务水平的高低关键是企业职工是否真正树立了服务观念，即产品为企业创造效益的观念，是否把为客户着想真正贯穿于工作始终。完善的服务保证是打叶复烤企业核心竞争力的重要体现。

简历核心竞争力范文 第6篇

个性化创意简历的制作主要从以下几个方面进行：

以招聘企业出发进行创新

我们先来看看一位同学的简历。这两位同学应聘的企业分别是贵州神奇制药和中国建设银行，他们的简历就是为目标企业量身定做的，具有唯一性和原创性，简历上体现了招聘官最经常见到的，但又最有感情的几个基本要素。

第一位同学把自己的简历当作了贵州神奇的新产品说明书来制作。在简历的封面充分表现了招聘官最希望看到的，最有感情共鸣的几个元素。新产品、企业标识、企业名称、企业识别色等企业VI系统元素。

这些对于招聘官而言，这些元素具有特殊的意义，他们带来的情感影响和共鸣决非一匹奔马，一栋大楼，某学校大门，一台电脑，或某大学、某专业这些要素所能比拟的，招聘官通过观看这些要素传递的信息极大地加深了对简历主人的认同感和亲切感，我们很难想像，当神奇制药的招聘官，甚至董事长接到一份这样的简历时，他会是什么样的心情，他会怎样看待这份简历的主人？这份简历一定是一份能引起他共鸣的简历，独树一帜的简历，一个有心人的简历，招聘官决不会把这份简历压在众多的垃圾简历中，被收废旧报纸的阿姨以2角钱1斤的价格收走，他可能会想，这家伙是谁，还有点意思，叫他来看看。

因此，在你的简历中出现上述招聘官最喜闻乐见的几个基本要素，并且把这些要素同你有机的联系起来，这些要素就能为简历和简历的主人服务，提供切实有效的帮助，这些要素就会把你同招聘官有机地联系在一起，产生情感的沟通。

总之，只要认真思考，深入分析你应聘的单位，多认识，多了解，结合企业的基本情况，充分考虑招聘官的情感需求和心理愿望，把你自己以合适的形式同企业相结合，以恰当的方式表现出来，你的简历就是独具个性，富有创意，被招聘官从众多的简历中抽出来放到一边的黄金简历！

从应聘的岗位出发进行创新

简历还可以从体现求职者应聘岗位所需的职业技能和职业修养的角度进行创新，在简历上表现出求职者具有符合应聘岗位要求的能力，水平和职业意识，这是简历创新的第二个方面。

我们来看看另一位同学的简历。这位同学应聘的岗位是某房地产开发公司的策划专员，他把自己的求职简历做成了一份楼盘预售公告，一份楼书。

对于房地产开发公司而言，策划专员这个岗位要求应聘者要具备独特的思维，富有创意和激情，要能做好策划工作，首先必须能够策划好自己的简历，而这位同学，既结合了从求职单位进行创新的要求，在简历中体现了招聘官喜闻乐见的基本要素，还结合了应聘的岗位进行简历的创新。我们想想，对于房开公司来说，最熟悉、最亲切、凝聚了公司员工心血的东西是什么？最令他们骄傲的是什么？是他们取得成就，成功开发的楼盘，对于房开公司策划专员的要求是什么？是具备策划人员独有的创新意识和表现能力，而这位同学在求职简历中充分体现了上述要求。

楼书是房开公司与顾客沟通的重要工具，也是最能体现房开公司专业能力和策划水平的重要载体，还是最常见的楼盘表现形式，这位同学能进行大角度的思维转换，充分说明了他完全具备策划人员的基本素质，而且还是个极富创意的策划人员，这样的人员正是企业打起灯笼都找不着的人，他们会把这位同学的简历放进公司“人才库”吗？显然不会，招聘官完全可能是马上就拿起电话、通知这位同学，请你于某日到我公司面谈，实际上，这位同学现在在这家房开公司的策划岗位上做得很好，已经是主管了，他的同事告诉他，当时人力资源经理特意把他的简历直接送给老板，老板当即拍板，只要这家伙不是个万恶之人，一定给我留住！

根据从岗位出发进行简历创新的要求，我们同样可以制作不同形式的个性化简历，如从事人力资源管理岗位的，你的简历可以做成计划引进的人才档案，以人才档案的形式出现，内容可以是人才引进原因，人才主要成就等要素。

从专业出发进行创新

大学里的专业门类繁多，专业教育都进行得比较深入，各个专业有其专业特点和专业语言，从专业出发进行求职简历的创新，可以用你的专业语言来对简历进行处理，通过简历体现你的专业素养和对专业的深入理解，这是进行简历创意的第三个方面。

我们再来看另一位同学的求职简历这位同学是会计专业毕业的，应聘的岗位是某公司财务人员，他把自己的求职简历做成了一份会计报表中的资金平衡表。

同样，这份简历体现了让招聘官乐于见到的企业VI元素，还与他应聘的岗位——财务工作相结合，以会计的语言——会计报表的形式表现了这位同学极好的专业意识和专业素养。

会计报表是会计专业人员体现专业技能的主要形式，也是对这一专业的工作人员最基本的要求，对于招聘官而言，他基本上不会怀疑简历主人的专业能力和专业修养，而且成天面对千篇一律的求职简历的招聘官突然间看到一份特别的，有自己企业VI元素的，极富专业意味的求职简历，那种豁然间耳目一新的强烈感觉让他作出一个通知简历主人面试的决定，是最简单不过的事了，如果他不是财务经理的话，可能还会把财务经理请过来，告诉财务经理，一定要留意这个简历的主人。

我们相信每一专业学科都有本学科的专业语言，以自己的专业语言来诠释，来体现，来制作你的简历，你的简历就一定会是一份让人过目不忘的简历，让人爱不释手的简历，让你未来的同事讨论的简历，要获得一个初级岗位，对于简历的主人而言，应该不会是一件困难的事。

总之，简历是一个信息传递的工具，是协助简历的主人在竞争中脱颖而出的武器，只要能切实有效地帮助求职者实现求职的阶段性目标的简历就是一份成功的简历，从这个意义上来说，简历的创新并不是十分困难的事情，我们甚至还可以用布来做简历的封面，还可以把简历做成某种特殊的能与招聘官进行有效沟通的形状。如到服装公司应聘，可以把简历做成西服的形状，到可口可乐公司应聘可把简历做成可乐瓶形的外形，到耐克公司应聘，可将简历做成球鞋的形状等，总之，只要你放开想象的翅膀，大胆尝试，敢于创新，做一份有创意的简历，任何人都能胜任。

但另一方面，求职简历的创新要注意以下几方面的问题：

简历创新要把握方向，切不可偏离目标，简历的目标就是获得面试，能实现简历目标的简历就是最好的简历。

简历创新要慎重，千万不要离谱，要以招聘者和常人能接受的方式进行创新。

学校核心竞争力与教师核心竞争力 第7篇

（一）学校核心竞争力与教师核心竞争力

达坂城中学教研室

蔡泽才

各位老师：大家好！

今天安排我和各位同仁进行一次座谈和交流。先请各位看两个小故事： 第一则：

有一位名叫黑指的婆罗门有求于佛陀，来到佛前，运用神通，两手拿了两个花瓶，前来献佛。佛陀对黑指婆罗门说：“放下！”婆罗门把左手的花瓶放下了。佛陀又说：“放下!”婆罗门又把右手的花瓶放下了。然而，佛陀还是对他说：“放下！”黒指婆罗门说：“我已经两手空空，没有什么可以放下了，请问现在你要我放下什么？”

（和老师们讨论：佛陀要让婆罗门放下的是什么？）

佛陀说：“我并没有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六尘和六识。当你把这些统统放下，在没有什么了的时候，你将从生死之苦中解脱出来。”

启示：“放下！”对于我们现实世界的人，尤其是小有一点成就的人来说，是非常不容易做到的。当我们有了爱情，便对爱情放不下；有了金钱，便对金钱放不下；更何况有了功名和权力，那就更放不下了。

应该承认：我们就是一群“放不下”的人。因为放不下，我们孜孜以求；因为放不下，我们锐意创新；因为放不下，我们与时俱进。

我们就是这样一群“拥抱梦想、敢于担当”的追梦人，甚至是责任人！第二则：

电影《居里夫人》里，有个很短但很关键的片段：由于只是理论上的推测，居里夫人无法证明新元素镭到底是个什么样子，所以巴黎大学董事会拒绝为她提 达坂城中学教师论坛讲座

（一）供她所需要的实验室、实验设备和助理员。她只能在校内一个无人使用的四面透风的破旧大棚子里做实验。电影镜头呈现的是居里夫人把成袋成袋的沥青矿渣倒在一口大锅里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地搅拌。人们很难相信，这就是大科学家居里夫人的科学研究实验室以及科研工作。

他在这个简陋的大棚子里工作了四年，最初两年做的是化工厂工人们干的活儿，不断地溶解分离，最后剩下的是就是镭。经过一千多个日夜的辛苦，8吨像小山一样的沥青矿渣最后只剩下小器皿中的一点点液体，按照她的预想，再过一会儿将结晶成一小块晶体，那就是新元素镭。当她满怀希望，抑制不住激烈跳动的心朝那小玻璃器皿看去，却只见一团黑乎乎的污迹。难道这就是她四年的汗水和8吨沥青矿渣最后的结果？

如果是我们，说不定会大发脾气，有可能会把那只玻璃器皿连同那块污迹扔出远远的。

但是居里夫人没有，也幸亏没有。她疲倦地回到家里，晚上躺在床上，还在想着那团污迹，她要找出失败的原因：“如果我知道为什么失败，我就不会对失败太在意了。为什么只是一团污迹，而不是一块白色或无色的晶体呢？那才是我们想要的镭呀。”居里夫人像是对自己又像是对居里说道。

突然，她脑海中灵光闪现，拉起居里就往外走，边走还边说：“也许并不像是预测的那样是一块晶体。”

他们跑到所谓的实验室，还没等开门，居里夫人就从门缝中看到了她伟大的发现：器皿里那团不起眼的污迹，在黑夜中发出了耀眼的光芒。这就是镭！一种具有极强放射性的元素。

（老师们讨论：成功距离我们到底有多远？）

启示：我们大多数人总是与成功失之交臂，是因为我们总是把两眼盯在成功上面，以至于我们忘记了，当遇到困难和障碍的时候，最需要的是反省自己。

——彼富我仁，彼爵我义，君子故不为君相所牢笼；人定胜天，志壹动气，达坂城中学教师论坛讲座

（一）君子亦不受造化之陶铸。

这两则小故事，一个教人学会放下，一个教人学会决不放弃，看似很矛盾，实则不然。关键还要看我们如何对待。我个人认为：人生在世，必须要放下很多东西，该放下些什么呢？一是金钱，够基本的生活就行；二是名利，虚无的东西只能带给你不断膨胀的虚荣心；三是过于利己（我这里使用的是过于利己），是人都会或多或少有利己倾向，但过于利己，就会树敌，敌人一旦过多，肯定对你个人发展不利。我们不能放弃有哪些呢？责任、担当、使命、正义、公平、法治，排下来会有很多。

陶行知先生曾说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”我很喜欢这句话，朴素中带有掷地有声的坚定。

今天我们就一同探讨：学校核心竞争力与教师核心竞争力。

一、从人大附中的发展看学校核心竞争力

从2009年到2012年，我三次参观了人大附中，并与人大附中刘彭芝校长有几次交流，尤其2013年元月，人大附中周建华副校长应新疆陶行知研究会、新疆高专委邀请，来疆讲学，我和周建华副校长做了深入交流。再加上从各大媒体对人大附中的报道中整理了一些资料，作为一名新疆基础教育领域的教师，我深受启发，得出以下思考：

一所学校的核心竞争力可以从三个核心要素上加以观察：一是学校是否能为每位学生提供最适合学习的支持性条件与环境，从而使学生潜能得到充分的发展，表现出超强的发展力；二是学校能否拥有一支优秀的师资队伍，形成了强大的因材施教实力；三是学校在同类同质学校乃至整个中小学学校转型的过程中，是一个积极的建设者还是一个被动的跟随者？这种建设性贡献是整体性的还是局部的？循着这样几个要素，我们对人大附中的核心竞争力作一个初步的考察。达坂城中学教师论坛讲座

（一）1、学校的超强引领力

人大附中以超强的社会责任感，担当起了学校转型发展的“领跑者”。我认为：人大附中的“领跑”体现在三个层面、三种境界上：

一是有素质教育的真实践，为我们创造了一个生动的实践原型，对每个人大附中学子潜能的真开发和人格的真培育。二是有超越自我本位的教育大情怀，直接地牵手一些学校奔跑。去宁夏六盘山、去河南新密、去北京延庆等贫困地区以联合办校、支教、建立教育资源联盟等形式，为国家的教育均衡发展战略冲锋陷阵。三是有国家情怀和历史责任感，为中国基础教育改革发展而探索领跑。

在人大附中的改革创新之路中有许多的创天下先：超常儿童教育、“三高”足球基地、教育资源联盟等等。“中国基础教育卓越校长、卓越教师基地”的建立，更是一种国家站位。

2、教师的超强施教力

教师脸上的笑容是人大附中的美丽风景之一。在这种“笑容”里，人大附中的教师团队释放出了超强的因材施教能力。这种“超强”表现在拥有能培养出为奥运会吹奏国歌的首席小号手等一批特长教师身上，正是这股力量，高质量地满足了学生个性发展的需要；表现在拥有学科素养超一流的“专家型教师”军团上，他们满足了学生开展高层次科学探究活动的愿望；表现在人大附中教师扎实的课堂教学功底，把在课堂挤出来的时间用于特长发展和各种社团活动上；表现在人大附中教师的大爱上，让每个人大附中学子心灵善起来、美起来；表现在人大附中创新教育的系统构建上，教师把“创新”的种子播撒到了每个学生的心田„„

3、学生的超强发展力

人大附中学子的超常发展力，除了让人叹为观止的学业成绩外，更表现在进入高校学习和走上工作岗位后，人大附中学子杰出的工作成就与可持续发展力。人大附中特别重视“德育为先”，用创造教育来点燃学生的智慧之火，给学生一片自由放飞的天空，让学生学会学习、获得终身学习的意识与能力；特别重视个 达坂城中学教师论坛讲座

（一）性潜能的发展，学生可以找到属于自己的发展目标、适合的学习内容与方式。更让人感到了不起的是，这些超常发展力的获得，是基于快乐的校园生活的。在高三学生的脸上依然能看到笑脸、依然能看得到那份自信与从容，依然可以看到他们参加各种社团活动的身影。

是什么神奇的力量催生了人大附中短短十多年中的超常发展？我认为：创新是人大附中超常发展的过程性机制；而越来越高的人气及其所带来的优质生源与优质师资的聚积效应，使人大附中进入了一个正反馈过程中，为其飞速发展注入了源源不断的动力。

领跑者：校长刘彭芝

没有校长刘彭芝就没有今日超一流的人大附中。刘彭芝有“五个大”：首先是教育的大情怀，其次是教育的大视野，其三是教育的大爱心，其四是办学的大智慧，其五是为人处世的大人格。

过程机制：创新

人大附中的超常发展之路，就是一条充满艰辛的创新之路。首先是：整体性的创新变革。1997年,人大附中对如何从一所北京地区的一流学校提升为一所世界名校作了系统设计，提出了争创十个一流的奋斗目标，并对每个目标的实现路径进行了整体规划。其次是：走在大势下的政策边缘。刘彭芝开展了许多有违常规的改革。例如：根据人才，尤其是特殊人才的成长规律，形成了小学、初中、高中一条龙的超常儿童接力教育链。其三是：在从教育核心要素上创新。在培养目标上，对智力超常儿童和有特殊潜能儿童有个性化定位；在课程改革上，人大附中形成了特殊的课程体系；在教学方式上，探索出了一整套有针对性的教学模式；在教育配套设施建设上，学校为每个学生创设了展示自己才能的可能空间；在支持性力量上，拥有了一大批具有特殊才能的各种专业的教师和各个领域顶尖专家组成的兼职教师队伍。其四是，创新过程中有“坚持”和“优化”机制的跟进。人大附中创新项目的确立是谨慎的，但一旦被确立并得到实施，会有一个排 达坂城中学教师论坛讲座

（一）除一切困难的“坚持”机制跟进。

聚积效应：办学成就的正反馈

由于人大附中出色的办学成就，给学校带来了正反馈促进发展机制，这一机制带来了优质资源的聚积效应，从而为人大附中飞速发展注入了不竭的动力。在优秀的学生与优秀的教师最良性的互动中，教学质量自然越来越高，实现了优质生源与优质师资的不断良性积聚。

当然，人大附中的有些经验的确不是一般学校可以机械模仿学习的，但从一所地方名校发展到一所世界名校，其中的历史进程和经验，则非常值得我们研究学习。

二、从乌市70中学教师发展看教师的核心竞争力

案例1：

2012年5月4日，70中学主教学楼前，“行知园”落成典礼，汉白玉台阶上耸立着陶行知先生的雕像庄严敬慕。参加人员有学校领导和中青年教师。简短的典礼仪式结束后，杨军林老师的内心久久不能平静，当天他在札记中写道：

“再一次温习伟大的人民教育家陶行知先生，敬仰之情徐徐袭来。久违的教育情愫不断翻搅我的内心：战争年代，先生守望教育天空是那样执着，他的‘爱满天下’思想，‘创造教育’理论，‘教学做合一’实践’，该是多么艰难的完成。而今天祥和年代的我，竟然为自己获得全国名师赛一等奖而沾沾自喜，竟然为自己能培养出一些考高分的学生而颇感满足。我不敢与先生相比，但我决不能停下脚步。人们常说，有目标和追求的人生才是幸福的人生，我距教育家的历程该有多远啊！”

案例2：

在2009年自治区高中数学应用问题竞赛中，马吉新老师和她的高二数学备 达坂城中学教师论坛讲座

（一）课组辅导的学生包揽了乌鲁木齐地区前三名，6名同学进入前10，5人获一等奖，20人获二等奖，17人获三等奖。高一年级19人获一等奖，41人获二等奖，47人获三等奖。成绩公布之后，震惊了整个乌鲁木齐。震惊之余，很多人猜测：这样好的成绩，教师们还不得“拼上命”啊。

而马吉新老师的“轻松和悠闲”，却令人大感意外。

她说：“我讲得很少，只是在关键地方点拨一下。新课，不超过20分钟，复习课，不超过15分钟。我把很大的主动权交给学生，靠数学本身的魅力去吸引学生。”

“教师的最高境界，是‘不见自我’。教学的核心任务，不是自己去努力地‘教’，而是组织学生快乐地‘学’，服务学生带着疑问地‘学’。教师要为学生创造生机勃勃的、令学生‘忘我’的课堂。”这是李志贵校长对70中教师的要求。

不仅如此，李志贵明确规定课堂教学必须要实现“三个转变”和“五个落实”。“三个转变”是：教师的教学方式向启发诱导转变，学生的学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、方法、能力、品德并重转变；“五个落实”是：（1）落实学生的思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；（2）落实学生的观察分析，让学生掌握知识的获得过程;（3）落实学生自己表述，让学生内化知识;（4）落实学生动手，让学生体验、实践;（5）落实学生的概括归纳，让学生主动探究。

教师的核心竞争力之一：教师用什么样的教育思想去指导日常的教育教学行为，去化为陪伴、守望学生生活实践。

◆ 三尺讲台，照样能精彩人生。

◆ 爱是教育的最高境界，使命是教育的终极关怀。◆ 让世界成为我们的教科书。

◆ 教师的成功与快乐，是创造值得自己崇拜的学生。达坂城中学教师论坛讲座

（一）案例3：

2008年6月，《乌鲁木齐晚报》以“导师，向首府中学生走来”为题，用整版篇幅报道了70中学“中学生成长导师”实施过程和成果，在社会上引起强烈的震撼。

那一年，70中毕业生久违了的清华、北大录取通知书，又重新来到了校园。那一年，70中体育特长生，100%进入重点大学升造。那一年，70中整体办学声誉跻身新疆首府“三甲”。

“我们将为您的孩子提供新高一年级所有能胜任“学生成长导师”工作的教师基本情况，供您的孩子选择导师。导师将全程三年跟踪服务您的孩子，及时纠正您孩子的学习方向和领域，监督您孩子各学科均衡发展；根据您的孩子具体情况，量身制定特长目标；根据你孩子的特长目标，在选修课程、研究性学习、综合实践领域创造性地开展工作；学校为您的孩子建立高中学习阶段电子成长记录；为三年后高校择优选拔您的孩子做好充分准备。”这是李志贵校长《致2008 届初中毕业生及家长的一封信》中的一段话。

如今的70中学，是这样理解高中新课程的：

1、社区服务、综合社会实践领域注重学生兴趣爱好的培养与认知。学生的个性不是天生的，虽然有一定的遗传因素在起作用，但后天的教育与养成具有重要的作用。我们要求学生成长导师要在指导学生各类社会实践活动中去发现学生的兴趣与特长，也要求学生在每次活动之后去反思、去总结，从而确定自己的兴趣爱好和个性特长。

2、选修课程、研究性学习领域注重学生个性特长的优化。

学生的兴趣爱好和个性特长一经确立，就必须要走优化之路，方能让学生的个性得到张扬，个性方能升华为能力和才华。个性优化要经历三个阶段：

第一阶段：制定个性优化的实施方案。包括：掌握哪些必须的基本知识（书本中学习），具备哪些基本能力（实践中体验），确定某个方向或领域寻求创新 达坂城中学教师论坛讲座

（一）与突破（研究中生成）。

第二阶段：将个性特长与职业生涯规划结合起来，为“爱一行，干一行”的职业幸福打下坚实的基础。这个阶段，具体到选修课的选择、研究性学习的选题，都要与学生的兴趣特长结合起来，选定指导教师（尤其是选好校外相关职业领域成功人士为个性特长辅导员），制定好知识储备、实践与体验、研究与创新三个方面的时间安排与详细计划，坚定不移地去实施。

第三阶段：总结反思个性化学习，寻找突破口，优化学习成果，将学习成果以小论文、科技创新作品、实验研究报告、项目设计方案等形式予以表达。在学校和家长的帮助下，召开学习成果论证，总结高中个性化学习的得与失，为大学个性化学习确定更加明确的方向和努力的领域。

教师的核心竞争力之二：创造性地结合学生实际，研发适合学生全面加特长发展的课程。

◆ 国家课程校本化实施 ◆ 校本课程系列化研发 ◆ 活动课程递进式开展

案例4：

实施新课程以来，70中学在校本研修方面，逐步构建了“123456”校本教研体系。一是确定“一个问题”，学校要求各备课组在学期初，根据本年级、本学科的实际，经过集体讨论，确定教学中存在的一个具体问题，作为本学期教学研究的重点。二是立足“两个提高”，提高课堂教学质量，提高教师教研能力。学校鼓励教师在校本教研活动中得到发展和完善，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变。三是确保“三课落实”，集体备课落实，各类公开课落实，各项小课题研究落实，学校以此作为校本教研的实施平台。四是完善“四级管理”，即校长室→科研、教学处→教研组→备课组四级管理，明确各级职责，达坂城中学教师论坛讲座

（一）责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作。五是狠抓“五个环节”，即学习、实践、引领、反思、创新。六是明确“六点要求”，① 认真参加教研活动。② 科学把握好课标、教科书等资料的使用。③ 认真参加听、说、评活动。④ 教学“六到位”，明确教学目标到位、了解学生情况到位、确定教法到位、理解教材的重点难点疑点到位、课堂设计到位、落实课后练习到位。⑤ 坚持 “六个一”。读一本教育教学理论著作、进行一个小课题研究、上好一堂公开课、做好一个单元的多媒体课件、出好一份学科试卷，撰写一篇教研论文。⑥ 注重提升理论修养，向研究型、专家型、学者型教师发展。这些只是70中学校本研修制度的冰山一角。

让制度成为文化，关键在于执行过程中的人文关怀。

以教师“竞聘上岗，末位淘汰”为例：在长期的学校管理实践中，我发现：“末位淘汰”如果使用得不当，会带来很严重的负面效应。有考试就有排名，有排名就会有末位（尽管这个排名不对外公布，但校长总应该掌握）。70中学的做法是：不让一位教师所任教学科成绩连续三次处于末位。每当任何一位教师的学科成绩处于末位的时候，我们都要做这样的工作：一是，以备课组为单位，在备课组长的带领下，全组教师走进这位老师的课堂，为期三周，把脉教师的课堂教学，提出改进意见。二是以教研组为单位，由教研组长牵头，组织学科骨干教师或市级学科带头人走进这位教师的课堂，为期两周，跟进这位教师的各个教学环节。如：班级学生学情掌握情况、导学案编写、课程重难疑点突破、学生分组合作学习指导、课堂组织教学中的问题设置、学生展示学习成果平台搭建、课堂生成问题与问题延伸解决、课后学科知识树的构建与能力迁移等。三是由教学副校长牵头，为期一周，走进这位教师课堂，对教师改进后的课堂组织教学进行评估和验收。试想：学校这样极富诚意并具有针对性的把脉和提高“末位教师”的教学行为和质量，他的教学成绩还能继续处于末位吗？久而久之，就形成了教师团队的良性互动，进而上升为无坚不摧的学校团队文化。达坂城中学教师论坛讲座

（一）教师的核心竞争力之三：将自己融为学校教育科研团队，成为学校教科研文化建设的重要力量，形成独特的个人魅力、教学艺术，积累丰厚的教科研成果。

◆ 执行学校教育科研和课堂教学常规

◆ 依据学校、学生实际情况，创造性地开展课题研究 ◆ 将研究成果化为新的常规

最后，用一个小故事，作为这次交流的总结。

2013年11月，李志贵奉调百年名校乌市第一中学任校长，同时任一中名校长工作室第一责任人。常言道“新官上任三把火”，当第一中学众多名师和汇聚着新疆首府众多优秀学生“拭目以待”他的就职演说和上任新政时，李志贵校长却说：“也许各位老师和同学们都想问问我，担任一中校长之后，最想做的事是什么。我实话实说，最想做的事还是学习，学习怎样当个好校长。我既要向一中的前辈老校长毛由金学习，也要向兵二中的校长杨学东学习，还要争取每一个机会，向国外的同行广泛交流借鉴，也要向大企业的总裁、大公司的老总、大银行的行长们学习。我要向他们学习管理上的经验，要触类旁通，兼收并蓄。”

乌市一中虽说是百年名校，但也一度步入了发展“高原期”，在现代教育改革与发展进程中，聚集了众多的问题，一中人既期待李志贵校长上任后有所改变，也可能对他的某些改变持观望态度。出乎人们意料的是，李志贵校长上任后，最想改变的是他自己，他要改变自己的头脑。可见，他不但是一个务实的校长，还是一个有理论头脑、有思想深度的校长。

我们当老师的又何尝不是呢！

谢谢大家！

2015年3月9日