农民学习科学技术论文范文

农民学习科学技术论文范文第1篇

农民工学习需求调查报告

一、社会的调查目的

随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这部分人称之为“农民工”。目前农民工已成为我国产业大军中的一支主要力量，但随着科技的进步，各用人单位对农民工朋友的学历、知识、能力和接受新事物等方面的要求越来越高，农民工因长期缺少学习，难以满足岗位的要求。通过选择合适农民工作为调查对象，了解其学习需求，从而探索电大开展为农民工服务的新途径，使农民工朋友们能够快速提高自我，熟练掌握工作技巧并能达到专业水平，从而更快更好更轻松的适应城市生活。

为社会的发展作出贡献。

二、社会调查的过程

(一)调查题目：农民工学习需求调查问卷

(二)调查时间：2012年6月

(三)调查地点：

(四)调查方式：个人问卷调查

(五)调查内容：本次调查围绕“农民工学习需求”问题，调查了从农村来打工的青年。从中了解他们的学习需求。

三、社会调查的结果

(一)调查统计：接受调查的农民工男性60%，女性40%;年龄以青壮年为主;从受教育程度来看，文化水平集中在初中、中专，大专及以上学历只占到10%;收入一般在1500到2500之间。

(二)发现的问题：他们在都年富力强，但学历相对较低，缺乏一技之长，就业的基本技能相对较低，月收入也不高，家庭负担比较重，所以大多是希望能多挣点钱来改善家庭生活条件，改善子女就读的条件，同时希望今后的生活更有保障，这一现状在农民工当中非常普遍。

(三)农民工参加学习障碍：

1、劳动时间长

“没有时间”成为首位原因。因为现在大部分工厂上班时间名义上8小时制，但是实际上班时间往往12小时左右，平常周六周日也加班，几乎很少有人能得到国家规定的每周2日休息日的，农民工的休息权益基本上没有得到保障。但是农民工为了能有工作，就算很想学习技能、学习知识，也很难有时间去学习。

2、培训的费用高

因为参加培训，除培训费外，书本费、考试费、职业技能鉴定费等费用少则数百元，多则上千元，这让农民工挣扎需不需要参加这些培训。另外国家政府虽然明确提出农民工就业专项资金补贴，让其使用在农民工职业培训上，但由于使用范围狭窄，审批却很严格，往往资金很难到位。而造成农民工一面继续帮助，另一面资金却又不到位的现象。

3、制度有局限 有一些短期培训，像厨师、缝纫、车工、焊工这类专业，两三月短暂培训时间很难让农民工得以纯熟把握，而且由于教学的地点和教学道具的缺少导致农民工只有少量的操作经验，所以农民工在学习后更加难以熟练，导致部分农民工不愿意参加此类培训。另一方面有的培训时间有过长，农民工也难以协调时间与工作时间。教育体制中对待农民工的培训场所缺乏有效的监督机制，中央拨款给地方政府关于农民工培训学习的经费，只是把培训费往下拨付，并没有专人跟中调查培训效果或考核培训工作进展成效等。由于这一方面的监管不力，有的培训学校就会存在学时不充足、学员自动流失、冒名顶替等异常的现象。更甚者，一些不负责任的培训机构和人员会钻政策的空子，挪用资金，搞假培训，编造名册，骗取国家的补助金以谋私利的情况产生。

4、培训观念落后

在部分地方对农民工工作培训的重要性熟悉不够。往往只落实在口号上，没有实际的进行开展。而大多数农民工也没有意识到培训学习的重要性，主动参与就业培训的意识淡薄，对培训工作不够重视参加培训的积极性不高。而另一方面农民工大多文化底子不高、学习起来费力，很多人就因为这样经常没有信心，从而半途而废。

四、社会调查的建议

在科技高度发展的当今世界，没有科技进步我国是很难立足于世界之林，而科技的进步是需要靠教育，需要通过教育来培养大批高科技人才和适应社会发展的社会主义建设者，而农民工是当前产业大军中的一支重要力量，也是今后我国社会主义事业建设中不可或缺的一支力量。对当前农民工的政策来分析，是非常令人担忧的。很多农民工在现实生活中，采取一切机会去培训，去努力提高自身的综合素质，提升自己的就业技能和创业本领，但这仅只是一少部分，如果离开了社会的支持，政府的引导和政策扶持，大多数农民工是难以实现培训和就业的，就我国目前的国力而言，无法一下子来解决农民工的问题，无法做到来支持每一个农民工去搞创业，搞科研，但我们可以整合社会资源为那些都为学习，需要技术的农民工提供优惠的条件和扶持政策，下面我想结合调查的情况和我国当前的实际，就如何加强农民工的学习和创业等方面提出以下观点和看法：

1、加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。

2、整合资源，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。我国现有中等职业技术教育学校的1.5万所，高等院校1100余所，这是一个非常丰富的教育资源和教育基地，我们只要整合资源，加以利用就是农民工继续学习的非常好的载体。当前就是如何制定好政策，并给了一定的经费支持，引导这些职业技术学校加入学习农民工的教育和培训中来，如在开设班级时，加强与用工单位的联系，有针对性开设现实工作中需要的工种、课程，这样既可以解决农民工的就业问题，又可解决用工单位缺人的问题，在资金支持方面可通过以政府投入的方式来解决，如职业技术学校每培训1名农民工给予一定的经济补偿，这样，可以大大提高职业技术学校多与农民工培训的积极性。如果充分调动了职业技术学校的积极性，农民工的培训和教育问题就会得到有效解决。

3、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源非常匮乏，大多数镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源减少，很多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农民工之家，利用社区大讲堂等形式，让农民工有活动和学习的场所和机会。

4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农民工，政府不但要以生活上给予关照，更要从政策的制定上给予其优惠政策，鼓励其自主创业，变农民工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策，国家三令五申要求实地妥善解决农民工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农民工从心里上融入到城市中来。二是创业的优惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家一定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农民工不能享受这一优惠政策，另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优惠政策和小额担保贷款，而农民工则不能享受，要充分调动农民工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优惠政策。

农民学习科学技术论文范文第2篇

“十一五”期间，我们按照石鼓区农民科学素质行动实施方案，根据农民需求，有针对地开展了工作，取得了初步成效，现总结如下：

一、主要工作成绩

1、成立了工作机构，为促进农民科学素质行动有序有效进行，成立了农办主任XXX任组长，XXX、XXX、XXX副主任任副组长，办属部门负责人为成员的XX区农办农民科学素质行动工作领导小组，办公室设区农办，XXX副主任兼任办公室主任，负责农民素质行动工作的指导、协调、督促工作。

2、促进了工作落实。在开展农民科学素质行动的过程中，我们主要做了以下几项工作：一是制订了行动方案。根据《全民科学素质行动计划纲要》、《湖南省农民科学素质行动实施方案》和《XX市农民科学素质行动实施方案》，结合本部门的实际，制订了《XX区农民科学素质行动实施方案》，并按照行动方案开展工作;二是开展了科技下乡活动。为提高广大农民的科学文化素质和科学种养水平，今年，我们结合农事活动，开展了送科技、送法律、送政策等活动。据统计，今年“十一五”期间，共送科技资料2.51万份，送法律读本1230册，中央1号文件小册子500册;三是实施了科普惠农行动。今年我们帮

1 助XXX、XXX等7个村建立了“科普知识宣传”专栏，让农民随时都可以从中学到自己所需要的知识和需要了解的科普知识。同时，在科普知识宣传时，出动宣传车28台次，张贴标语1280张，悬挂横121条，发放宣传资料13100份;四是举办了农技培训班。我们结合农事季节和种养农户的需求，共举办大棚蔬菜，畜禽疫情与鱼病防治等农业实用技术班38期，培训农民7350人次，通过农技培训，让参培人员都掌握3-4门农业实用先进技术。

二、存在的问题

在开展农民科学素质行动工作中，最大的问题是行动工作经费问题。二是培训难度大，因为留守在家的大都是老人和妇女，他们科普知识慢，敏感度不高。

三、下步工作打算

农民学习科学技术论文范文第3篇

二、三产业，为了保证农业生产不受影响，保障农产品有效供给，必须提高农业生产力。科技是第一生产力，农民是发展现代农业的主体力量，其科技水平的高低直接影响农业现代化进程，因此必须加强农民科技培训，增强农民对现代农业生产技术的承接、应用和转化能力，实现我县农业素质、效益和竞争力的新提高。特制定农民科技术培训目标规划。

一、围绕产业，开展培训

近年来，在镇政府及有关部门的重视和支持下，农民科技培训坚持面向农业、农村和农民的方针，紧紧围绕我镇主导产业，多渠道、多层次、多形式开展科技培训，推广了一大批农业新技术、新成果、新品种和新方法，培养了一大批农民技术骨干。

二、指导思想和基本原则

㈠指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神和科教兴国战略，牢固树立科学发展观，坚持以人为本，紧紧围绕我县国民经济和社会发展“十一五”规划要求以及我县特色农业产业化经营需要，动员利用各种科技培训资源，加强农民科技培

训和职业教育，不断提高广大农民的科技文化素质，迅速扩大农村实用人才队伍，进一步促进农业增效、农民增收、农产品市场竞争力增强，全面建设小康社会提供坚强的人才保障和智力支持。

三、总体目标和主要任务

㈠总体目标

1、培训任务目标，通过新型农民广泛的科技培训，择优加强农村实用人才培养。

2、培训效果目标：通过实施新型农民科技培训计划，培养一大批有知识、懂科技、善经营、会管理，能从事专业化农业生产和产业化经营的新型农民，从中不断培育一大批农村实用人才，使在主导产业和特色区域从事农业生产的新型农民科技文化素质在整体上有一个明显的大提升。使受训农民的科技文化素质与我县农业发展需求相适应。

㈡主要任务

1、对我镇农业主导产业及特色农业分布区域生产水平及区域内农户劳动力情况进行摸底调查，确定培训人员，落实培训机构。

2、针对不同主导产业和区域特色经济设置不同培训内容和培训方式。

3、按照产业发展要求及受训人员不同职业，设置不同水平的培训内容。

4、根据农民意愿和选择，主要开展农业实用技术培训和职业教育培训，提高农民生产技能，促进转移就业。

5、建立健全农村各类人才的培训、服务、评价和使用机制，不断优化受训农民成长和发挥作用的就业环境，积极引导和扶持农村实用人才运用先进实用技术和经营管理知识带头致富，带领周边群众致富。

6、加强培训体系建设，配备培训设施，优选培训教材，充分满足农村各类实用人才及管理人员的培训需要。

四、培训内容

1.提高农民生产技术水平的农业新知识、新品种、新技术;

2.提高农民环保和食品安全意识的农业环境保护、无公害农产品、食品安全、标准化生产等知识;

3.提高农民经营管理水平和适应市场经济能力、经营管理、市场经济等知识;

4.提高农民职业道德和基本常识的法律知识、维权意识和农业、农村有关政策等;

农民学习科学技术论文范文第4篇

一、培训基本情况： 2012年，新型农民培训任务数300个，实际培训307个。于2012年4月20日前就组建起培训队伍，至5月底用2个月时间完成农户的培训工作。围绕各村户的生产进行展开培训，增强培训内容的针对性，坚持集中培训，按不同作物的生育规律类进行适时培训。

通过培训又结合指导服务，农民参加学习的积极性很高，渴望能够学到新技术、新经验。通过学以致用，把科技知识宣传应用到田头地角，真正科技致富奔小康。

二、培训主要做法： 为从根本上提高广大农民自身素质和科技水平，培养和造就新型农民队伍，按上级要求，结合各村户的实际需要，针对专业农民培训的不同要求，培训计划主要围绕新品种、配套栽培技术内容进行培训，并以简要易掌握的技术手册、技术资料、简明农业政策法规宣传资料;及时按照农事活动内容进行分期培训，使适用技术到农户、到人、指导农民进行生产，真正为农民服务，全面提高农民的综合素质。

1、培训计划及内容：开班动员，棉花、玉米安全用药技术，国家推广农药施用技术，棉花玉米病虫防治技术，有机肥的施用及棉花玉米专业肥施用栽培技术，农田化学除草新技术。

2、培训教师 ：参加培训授课的教师3人。教师的职称是农艺师2名和农技师1名。教师都是长期坚持在基层一线从事农业等农作物技术示范推广的骨干科技人员。有较强的专业技术水平和丰富的专业技术经验，能够帮扶农民科技致富。

3、培训方法： 结合单位承担的项目及各户实情，针对不同作物不同管理环节展开了培训工作。具体做法是采取集中培训和入户现场指导、发放技术资料相结合。

三、取得的成效： 通过培训使农户良种使用率提高;通过培训掌握使用高产优质棉花玉米栽培技术，病虫草害防治技术，测土配方施肥技术，使生产得到发展，产量水平有提高，经济收入有增加，并带动周边农户采用新技术，促进生产发展。

四、 存在问题及不足 ：由于承包到户，年轻人外出打工较多，导致学员人数多为年龄偏大，由于棉花玉米生产农事忙，在集中培训时，给培训工作带来一定难度，召集工作难度大，由于条件限制，培训工作开展单一。由于培训教师多数属于兼职，承担的工作任务较多，加之作物多、生长期长，很难达到高质量。篇二：2009冬季农民技术培训工作总结 2009年冬季农民技术培训工作总结 2008年，我乡农技校以服务“三农”为已任，认真开展新型农民技术培训工作，为安国乡鸡养殖基地建设起到了积极的促进作用。2009年，举办蛋鸡养殖技术培训班1次，培训农民17人次，开展现场技术指导5次、技术咨询5次，推广新的养鸡技术3项。新型农民科技培训工程的有效开展，促进了安国乡养鸡基地快速发展。涌现了一批懂技术、会经营、善管理的养鸡致富能手。回顾本期的工作，我主要做了以下几个方面的工作。

一、扎实完成办班任务。一是调查摸底。为了提高教学的针对性，我多次同组长安志龙同志就培训内容和培训形式进行交流，走访养鸡户，摸清养鸡户的文化水平和养殖状况，做到心中有数，有的放矢。二是认真编写教材。根据本乡养鸡的实际，我编写了养鸡技术培训教材，总计达1.6万余字。教材的编写，大大方便农民学习养殖技术，提高了培训的效果和质量。三是精心讲解。每一堂课，我都要认真背课，精心讲解，注重联系实际，做到生动、活泼、实用。通过集中办班的培训，使学员能及时更新养殖观念，掌握实用技术。

二、加强现场技术指导。理论只在同实际相结合，才能

发挥其原本价值。为了帮助养殖户解决实际问题，做到学教结合，我定期、不定期地到鸭棚了解情况，及时提出技术建议，手把手地传授养殖技术。在品种确定、鸭舍建设、饲料配制、疫病防治等方面均拿出了可操作性的方案供养殖户选择，使养殖户能逐渐掌握防疫技术。

三、认真开展技术咨询。 一是向养殖户以公示栏的形式公开自己的私人电话，方便养殖户查找。

二是利用“农信通”等方式，将生产上的相关技术及时送达到养殖户，指导养殖户组织养殖生产。

三是主动、热情、周到解答养殖户提出的各种技术问题，为养殖户释难。

一年来，我发送技术信息120条，接受安国乡农民电话咨询48次，指导养殖户解决实际问题4项。

四、推广先进养殖模式。一年来，我在狠抓技术推广的同时，注重高效养殖模式的普及，把先进模式的推广作为普及技术的突破口。

我乡的培训工作取得了一些成绩，这都与市农广校和新型农民科技培训工程领导小组的支持大力配合分不开的。

今后我要利用新型农民科技培训这个平台，进一步加大 培训工作力度，进一步加大对专业大户的培植力度，协助安国乡建设一个孵化场、饲料加工厂和禽蛋加工厂，把安国养殖合作社办成政府放心、农民欢迎、模式先进、运转高效的经济实体，把安国乡产业做大做强。篇三：农民实用技术培训计划总结

古城乡农民实用技术培训计划

为了充分开展好农民实用技术培训工作，进一步提高农民的农业科技水平，加快农业科技进村入户，促进农业增效、农民增收，从实际出发，现就农民实用技术培训工作提出如下计划：

一、指导思想

认真贯彻落实党中央提出的建设社会主义新农村的目标，以提高广大农民的思想素质为重点，用科学理论武装农民群众，加强实践锻炼，提高创新能力，培养一支有文化、懂技术、会经营的新型农民农民队伍。以广大农民的综合素质为主题，以促进农业增效、农民增收为目标，坚持实际、实用、实效的原则，开展科学实用技术，就业引导，市场营销，政策法规为主要内容，提高广大群众的整体素质，扎实推进社会主义新农村建设的步伐。

二、工作思路

提高农民素质成为新农村建设重要内容，目前我国农村劳动力的科学文化素质整体水平偏低，其中初中文化程度的占50.2%，小学及以下文化程度的占37.3%。农民是推进新农村建设的主体，只有不断提高农村劳动力素质，才能把我国丰富的农村劳动力资源转化为人力资源优势，更好地发挥亿万农民在新农村建设中的主力军作用。

三、主要工作

1、全面建设小康社会的目标，是以经济建设为中心，推进中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。这个目标的内涵很丰富，既包括实现经济总量的增长，也包括经济体制的完善;既着眼于提高人民的生 活水平和生活质量，也着眼于促进人的素质的提高和人的全面发展;既涉及物质文明的发展，也涉及政治文明、精神文明的发展;既强调社会的和谐与全面进步，也强调人与自然的和谐和可持续发展能力不断增强。在2008农民实用技术培训工作中，要充分发挥党员干部的带头作用，保证培训工作的顺利开展。为了发展农村经济，增加农民收入，维护、实现和发展农民的根本利益，满足农民致富奔小康的需要。通过广大党员干部在农村中宣传贯彻党和政府在农村的各项方针和政策，提高农民的生产积极性和生产能力，促进农业产业结构调整，加快农村经济发展，增加农民收入，这代表了先进生产力发展的要求;通过党员干部在农村积极传播先进农业科技知识，带领村民学科技、讲科技、用科技，推广新技术、倡导树立文明新风，从而推动农村精神文明建设，这代表了先进文化发展的方向;通过党员干部围绕本地发展主导产业和特色农产品，指导农民发展生产，及时帮助农民解决生产中的实际困难，实实在在的给农民群众带去实惠。

2、坚持理论联系实际的原则，着眼于思想问题于实际问题相结合，在解决实际问题上创新，坚持经常性教育与个别教育相结合的创新，在情理上结合，坚持思想工作中，既讲情、又讲理，做到情理结合，处理好教育者与被教育者的关系，变单一灌输为双向交流。发挥被教育者的主观能动性，组织教育活动，察民情、解民意、帮民富、表扬与批评，克服只表扬不批评的现状，通过疏导，以弘扬先进，鞭策后进，形成正确的舆论导向。不断拓展培训的辐射面和扩大培训的效果。一是专业农民通过培训将所学知识和技能传授给周边农户，起到学一人、带一片、富一方的示范带头作

用。二是以有关媒体为载体扩大培训覆盖面。充分利用报刊、网络等媒体，加强对专业农民培训的宣传。

3、根据中央经济工作会议提出，要全面提高农民素质，发挥好亿万农民的主体作用。多形式多渠道地大规模培训农民，大力提升农村劳动力素质，不断提高农民增收致富的能力，对农民进行的系统培训。以农业科技和经营管理知识为重点，对农村青年开展示范性培训，提高务农技能，促进科学种田。在抓好培训的同时，结合背地区重点产业，突破性产业，办好针对性强的专业培训，使点面结合紧密，让示范户通过他们的示范带头作用，加快结构调整步伐，实现脱贫致富。

4、注意了解农民实用技术培训工作中存在的突出问题。在镇党委的领导下，定期研究，互通情况，进行思想沟通，协调培训计划，制定农民实用技术培训工作制度，加强领导，形成合力，落实好培训教育计划。要强化保障，科学定位。首先是讲清“大道理”，让农民“认”培训。其次是算好明白账，让农民“想”培训。通过算账对比的办法，让农民体会到科技对增加收入的重要性。再是选准着眼点，让农民“参与”培训。根据农业发展实际和农民的现实愿望，确定分类培训、服务产业、注重实效和创新机制的思路，让农民从中找到自己渴求的培训项目，都自觉地参与到培训中来。因地、因人、因产业而宜，点面结合，以点带面，才能取得事半功倍的效果。按照不同培训对象、不同区域特点、不同产业发展情况，采取不同形式的培训办法。

古城乡第五期农民实用技术培训总结 以示范推广、服务三农为主题，以夺取农业丰产丰收为突破，大力实施科技兴农战略，力争在我镇有限的农田资源里开发出灿烂的农业成果. 针对农业生产的新形势和新要求，在基层工作中，我们发现农村还有许多农民的观念和技术相对落后，在农业种植上还存在很多的问题。如：栽培方式上的误区;施肥上的误区，有的不知道什么时候施肥，施什么肥料;病虫草害防治上的误区，有的胡乱用药，不及时用药等等。

因此，我们就针对这些问题，结合农民培训工程，要让农民真正地学到农业技术知识。通过培训，结合农业技术资料和明白纸的发放，充分利用门市这个服务“窗口”和宣传阵地，大力掀起科技入户、科技兴农的高潮，普及和推广新型农业生产技术，进一步提高农民科学种田的技术水平，为我镇夺取秋熟丰产丰收打下坚实的基础。 结合农业生产实际，注重理论联系实际，学以致用，逐村进行技术培训。我们的具体做法是：我们分别召开村会计和农业主任动员会议，分头布置和落实农民培训工作。农作物的生长期里要经过许多次病虫草害的危害，轻则影响其产量，严重则导致绝收，因此，我们不能掉以轻心，要加强农作物的病虫草害的防治。

在培训讲解过程中，我们讲一些看得见、摸得着、用的上、易掌握的实用技术。讲解中我们把水稻发病的稻苗带到现场进行实物介绍，做到形象生动，通俗易懂。通过对农民培训，我们发现农民们都非常认真听讲，并且都踊跃向我们提问，还有部分农民拉着我们培训讲课人员到自己的田间地头去现场指导。

每个分工人员都要熟悉掌握所分工村的农业基础情况、生产形势以及农业生产中存在的问题和困难，做到心中有农，手中有方，不怕脏苦，苦中有乐。农业科技为载体，各种农业技术材料，及时发放到农户手中。

综合上述，我们认为在新的历史时期里，农民的技术培训和服务是不可或缺的，面对农民迫切的需要，我们农业服务部门要采取多种形式、多种渠道，脚踏实地、求真务实，切实提高农民的农业种养殖水平。篇四：响水县2013年农民培训工作总结

响水县2013年农民培训工作总结

响水县农广校 2013年，我校在省市农委领导的关心，在县委县政府和县农委的正确领导下，围绕省农委下达的农民培训工程目标任务，扎实开展农民培训工作，按照农民培训项目实施的序时进度，稳步推进，截止11月底，全面完成了农民培训工作目标任务，又取得了新的工作实绩和较好的农民培训效果。为提高我县农村劳动力素质和就业能力，为加快推进响水农业现代化做出了新的贡献。

一、培训项目完成情况

⒈农业专项实用技术培训:省下达任务8000人，我县今年在1-5月份，以开展冬春农业科技大培训活动为举措，首轮在全县143个农业村集中农民培训184场次，培训11006人次;二轮培训在夏收秋种等农忙季节前举办112场次，培训农民8831人次，

一、二轮完成实绩分别占目标任务数的137.5%和110.4%。⒉职业农民培训:省下达培训任务900人，我校全年举办了14期培训班，共计完成培训种植业、养殖业、高效设施农业、合作组织管理员等职业农民903人，其中申报职业技能鉴定180人，分别完成目标任务数的100.3%和100%。⒊农业信息技能培训:省下达任务400人，我校与县委组织部远程办联合协作办班8期，共培训409人，完成目标任务数的102.3%。⒋地方持证农民培训：今年，我们积极配合县农委开展地方持证农民培训，认真制定方案，落实措施，任务分解到镇社区。通过县镇社区政府推动，农委牵头，农广校服务的上下协作培训机制，全年分镇社区组织开展了98期次地方持证职业农民培训班，共培训持证农民7504人，全面完成地方配套资金的计划目标任务。

二、开展培训工作的主要做法

2、把握农民培训需求最佳时机。一是抓住防治禽流感时机，组织以承担养殖业为主的农民培训授课农技人员，分片包村包户，开展畜禽防疫检疫科技知识培训，结合送技送药上门，把农民急需的动物防检疫知识在第一时间送到农民手中，做到确保禽流感不发生，不传播，确保响水畜禽养殖业健康发展。二是抓住小麦防治赤霉病的的最佳时机，采取送培训，送技术，送药上门的方式，保证农民在适当的防治期间，及时应用科学的防治技术，杜绝小麦赤霉病发生，保证农民以最低的成本，达到最佳的防治效果。为此，我们印发专题明白纸10万余份，由科技入户指导员定村包户，送到农民手中。三是在夏种期间，突出推广水稻机械化育秧，插秧技术，推广秸秆禁烧综合利用技术，保障农民丰产增收。

3、创新培训工作新思路。在技术培训内容上，我们结合农业生产实际，从农民最需掌握的实用知识和技能入手，结合实际，确定培训三条主线。一是以现代高效农业的现代产业技术和主导品种、主推技术，动物疫病防控和农产

品质量安全开展培训，提高农民的现代农业生产技能。二是围绕促进农民增收和产业发展，加大培养具有较高专业技能、较大生产规模和较强产业能力的职业农民力度，采取集中培训相关专业新知识，现场示范传授实用新技术，组织参观创业示范园区看样板，农技人员与参训农民结对跟踪指导上项目的四个程序模式，帮助提高职业农民的专业技能和就业创业能力。三是针对农业自然灾害对农业生产带来的影响，迅速开展农业防灾抗灾技术培训，一旦出现异常灾情，立即组织相关技术力量奔赴田间地头，进村入户，及时为农民的农作物、畜禽诊断把脉、制定抗病救灾措施，并通过及时培训或电话手机告知参训农民，提高农业抗灾能力，保障农民增收。 在培训服务方式方法上，一是利用媒体资源下乡进村开展培训宣传。运用广播、电视、网络、科技直通车等载体将技术信息送到到田间地头和农民家中。根据全县主导产业和特色产业的发展需要，结合农时季节特点，采购一批农业科教片，制作重点的农作物植保、秸秆禁烧、测土配方施肥、畜禽防疫等专题讲座，在响水电视台《农业天地》栏目、远程教育网点播放，受到了广大农民的欢迎。二是围绕“一村一品”，突出针对性、实用性，讲课老师充分运用课件，标本，实物讲学，深入田头，大棚现场手把手教学。三是联系龙头企业、规模化产业专业合作社，培植为定点的农民培训实训基地。我们在326省道沿线高效农业示范带、黄圩香荷食品有限公司、六套山羊养殖基地、盐城费氏食品有限公司等地建立为现代农业科技培训基地。四是注重培植宣传典型，通过典型示范带动作用，以点带面扩大培训效果，今年我们在全县12个镇社区遴选了25个农广校的中专学员，宣传他们立志养殖业，大胆创业，初步形成有一定的规模，年获可观的效益，发展前景好，起到一定辐射带动作用的创业典型，在全县加以宣传推广。

在提高培训服务质量上。我们精心制定培训方案，落实培训时间表，在今年2-4月份，开展了“春季农业科技大培训村村到”的主题活动。5-6月份，先后开展了“防治禽流感”、“防治小麦赤霉病”的县乡农技人员进村包户行动活动。在7-8月份，农广校和县远程办，利用远程教育网点，农村中小学微机房等教学资源，相对集中开展“农业信息技能培训”活动，在9-10月份，先后开展了“稻麦高产创建”、“秋种三新技术推广”、“秸秆禁烧与能源利用”等的培训活动，在11-12月份，组织开展了以“农业科技入户”、“阳光工程职业技能”、“低收入户帮扶”为主题的培训活动。

在扩大农民培训的普及率，培训覆盖面上，我们侧重开展了全县 “14个贫困帮扶村低收入户农民职业技能”的帮扶培训活动。先后专门邀请了扬州大学60 余人次的专家、教授来响水授课，为我县的低收入户农民提升了培训服务档次，保障低收入户农民积极创业，扩大规模，降低风险，稳步提高收入。在今年7月上中旬，专门举办了全县养羊产业技能培训班，104名养羊大户和专业户，全面学习和掌握了发展养羊产业知识，学会了养羊生产经营管理技能。经过申报考核，有90人申领职业资格证书。

三、培训取得的主要成效

1、农民培训的社会影响力持续加大。通过媒体、会议、开展农民培训活动的宣传，提升了农民培训的社会知晓率;通过农技人员多年数次的集中培训和田间指导，提升了农民培训的社会信任度;通过“科技人员直接到户，良种良法直接到田，技术要领直接到人”的创新技术培训传授方式和方法，让农民经过听、看、学、做后，获得了明显的，实实在在的效益，不断激发农民参加培训的积极性，涌现出渴求农业技术，想创业，敢创业，创大业的农民愈来愈多。如我县南河镇薛荡村村民张秀海，他以种植大棚西瓜起家，创业增收后，

不断扩大发展梦，在320省道旁承包近300亩土地，采取了立体园艺，茬口间套种等现代农业管理技术，引种西兰花，一季收成达80余万元，他在发展高效农业的创业实践中不断尝到了新甜头。

2、农业产业结构不断优化。

在培训中，通过扎实推广新技术、新品种、新材料、新模式，促进了全县种养殖业生产水平的整体提高。一是高效农业规模持续扩大。今年持续新增高效农业面积 5万多亩。二是今年全县新增新兴养羊产业养殖大户 92 户。

3、农产品质量品牌意识不断增强。

在培训活动中，我们始终将农产品质量安全作为一个重要课题列入“培训菜单”。不仅向广大农民推广农产品标准化生产技术，而且向广大农民宣传树立农产品品牌创建意识。有效提高了农产品的市场竞争力。

四、存在问题

1、在职业农民培训中个别班次在培训对象的选择上把关不够严格，注重培训形式，放松对质量和效果的控制。

2、少数镇村实用技术对培训的组织准备工作不充分，对边远偏僻，交通不便的一些村民通知不到，培训不到，影响培训覆盖率。

五、2014年工作打算

一、进一步扩大培训成效。继续通过加大宣传力度，运用媒体、网络、会议等途径，加强宣传农民科技培训教育的重要意义。造大农民培训工作声势，进一步调动广大农民参学参训积极性。

二、进一步提升培训绩效。总结经验，不断创新。继续联合县各级政府部门和社会团体，广泛参与农民培训工作，发挥优势，组织开展好农技专家“进园区，入大棚，走大户，到现场”等形式的第一线服务活动，坚持进村入户，篇五：2010年农民工技能培训工作总结

农民工技能培训工作总结

为了贯彻落实县劳服局关于加强农民工培训工作意见文件精神，全面完成县局下达我所的目标任务，充分发挥农民工培训的积极作用，在镇党委、政府的支持下，相关职能部门密切配合，结合农村富余劳动力和劳务市场需求实际，利用一切积极因素开展多种形式的农民工引导培训和职业技能培训工作。现将我市农民工培训工作情况总结如下：

一、取得的成效

我片区农民工技能培训工作以“提升技能、稳定就业、促进发展”为主题，紧紧围绕片区经济社会发展和产业结构调整升级需要，积极整合各类培训资源，大力开展农民工职业技能培训。2010年8月4日至9月2日，片区共完成农民工培训100人，通过加强技能培训，提升农民工就业能力，进而推动劳务输转，是劳动力输出地的一项长期工作，也是全面做好农民工工作的一项重要基础。通过加强农民工技能培训、工作实践，增强了农民工就业能力;加快了劳务输转;通过培训，大大提高了个人收入。

二、主要做法

1、加强组织领导，上下形成合力;整合培训资源，发挥最大效益。

2、精心组织，注重实效的开展农村劳动力培训 为了搞好片区技能培训工作，我所聘请专业人员，为技能培训学员发放培训资料300本，通过开展此项工作，提高了农村劳动力技能培训学员的积极性和学习能力。

培训内容主要为建筑专业及外出务工常识、劳动权益保护等。进行实践操作，理论与实践相结合。各种培训均采用理论讲述与现场实际操作相结合的方式，易学、易懂，确保了培训实效。县劳服局负责协调指导，确保培训工作顺利开展

3、突出培训重点，提升培训层次。

着重为农村劳动力提供短期的基础知识和简单技能培训;重点培训回乡创业带头人的创业培训，真正地为用人单位培养实用人才，努力提高就业率。通过培训，将其培养成规模化生产经营的“专业户”和农民企业家，带动更多的农村剩余劳动力就业，使他们成为农村经济发展的领军人才，使培训工作能因人而异，适应各类农民的就业需求。

根据片区劳动力资源状况劳动力市场的需求情况，本着培训与就业结合，以培训促进输转和就业的方针，采取集中于分散培训相结合的方式进行培训。每期培训结束后，及时整理完善资料，进行情况分析汇报，总结经验，查缺补漏，并提出下一步工作的打算。同时根据不同培训对象和工种。

三、存在的困难和问题

虽然我片区农村劳动力转移培训工作取得了一定成效，但还存在一些困难和问题，主要表现在以下四个方面：

1、农民工培训意识不强。多数农民工比较“务实”，只追求眼前利益，没有长远打算，他们认为培训既花钱又耽误挣钱，不合算，受这些思想观念的影响，使培训人员难以组织，许多应该参加培训的农民工没 有参加培训。

2、师资力量严重缺乏。农民工培训需要大量的有专业技术、懂得现代知识的师资队伍，但目前具备条件的师资队伍严重不足。尤其是专业教师更为突出。

农民学习科学技术论文范文第5篇

摘要：时代的进步预示着技术的发展，身处信息时代，人们清晰的意识到信息技术的重要性，秉承着一切从娃娃抓起的教育理念，人们对于中小学的信息技术教育愈发的看重，但由于之前长期对中小学信息技术学科的忽视，导致在信息技术教学过程中出现了诸多问题，所以新课改也在不断的完善，其中所提倡的三大学习模式之一——合作学习，对学生培养良好的信息素养、合作能力及学习技能等方面有着非常重要的作用，也是本文主要探索的方向。

关键词：小学信息技术;小组合作;学习

众所周知，信息技术是当今最热门的课程之一，因为其已经渗入到我们的日常生活并一定程度影响了我们的决策，因此，对于学生们来说要具有较高的知识学习以及创作能力才能更好的驾驭信息技术。在日常的教学中，教师们应该改变以往传统的教学观念以及方法，用学生们最为喜爱的方式授课，比如开展小组合作学习，这种方式是现在比较常用的一种形式，究其原因，学生们以小组的形式进行同学之间的沟通合作，既可以有效地发挥出学生的主观能动性，提高他们的自主学习能力，还能让他们得到全身心的素质发展。所以教师需要认识到当前社会关于信息技术小组合作学习的重要性，从而构建出一个适合信息技术的体系。

1.小组合作学习

小组合作学习，顾名思义就是以小组的形式共同学习，以整个小组为一个整体完成教学任务，并获得团体成绩以及评价的教学活动。这种以小组的形式进行学习，非常有利于学生们培养他们的社会适应性。此外，小组合作的方式也能一定程度提升孩子们的群体责任感，进而激发他们对学习的热情，最终获得较好的教学成效。

2.小组合作学习在小学信息技术教学中的管理与运用

2.1小组合作学习在小学信息技术教学中的管理

2.1.1合理分配合作学习小组

在日常教学中，不少教师运用小组合作的学习方式去提高孩子们对学习的积极性，但是，他们往往会忽略一些问题，因为孩子的眼光里会有优等生与差等生之分，所以优秀的总不希望和差的在一个小组，这就造成了各个小组之间的实力不平等，即使平均分组，那些差一点的孩子也无法参与到小组活动中去，因此小组合作学习所带来的成效在一定程度上会遭到损伤。所以对于小组合作学习来说，怎样分配是一个关键点。首先，站在孩子的角度采取自愿的方式，但要确保每个小组内都有各个成绩段的孩子，即要有信息技术能力强的也要有弱的学生参与，这样才能互相帮助，发挥小组合作的作用，分配完小组后，还要民举选出每个小组的组长，负责小组的相关活动;其次，虽然组内成员都有各自的任务，但是这种任务分配并非保持不变，这还需要教师以及组长根据成员们的日常表现以及近期成绩等来调配，比如在实际操作中如果发现某些小组成员不能胜任现有任务，祖航或者教师就可以根据现下情况适当的进行成员的再分配，而后在课堂之中也要对这些成员多加专注，适时的提供帮助，尽量让每个小组成员都能充分发挥自己的优势。

2.1.2科学设计合作学习任务

在我们的传统教学模式中，老师所扮演的角色是整个班级的掌控者，但随着新课改的不断完善，在新兴的教学模式下老师所扮演的角色仅仅是引领者，两种教学模式的不同所需要老师掌握的技能不同，在现阶段的教学中，老师们要做的就是合理的安排对学生的有效地任务，使得每个学生都可以参与进来，在一定程度上可以提升学生们综合素质能力。比如在《美化文档》这一节中，根据难易程度分配不同的任务，有的成员搜集材料，有的成员操作，有的成员演示等等，在小组进行交流操作完以后，小组再派出代表到讲台上应用多媒体演示他们小组的课程作业结果，这样对于形成良好的课堂学习氛围大有裨益。

2.2具体运用

2.2.1开展小组合作竞争

一般情况下，小组与小组之间是平等的，但总归是存在着竞争，教师们应该合理的利用这种竞争从而去提升学生的学习积极性，例如老师们可以在上课前，可以将学习的内容及要求公布出来，让每个同学都清楚，之后小组的答案也会公布出来，让所有的同学们去判断答案的正确性，然后以小组的整体成绩作为最后评价的依据，以防止欲速则不达的现象，在完成之后，根据具体合作情况，评出“最守纪律小组”“最佳合作小组”“发言最积极小组”等等，对于表现优秀的小组，都给予一定的表扬，通过评比，可以让学生不断找出自己的不足，提高学习的效率。

2.2.2科学合理进行评价

为了帮助学生们能够有一个好的学习习惯，在我们的小学信息技术教学中，老师们实行了一种新的教学模式，就是小组合作模式，在这种模式中，同学们能够得到老师们具有针对性和鼓励性的评价，还具有全面性和指导性，教师们通过观察每一个小组学习的情况，相应地做出不同的评价，这样，在一定程度上会促进各个小组之间相互学习，从而提升同学们的思维能力和合作动手能力。在学习中，不仅要注重知识的学习，更要注重对于课堂上的知识在实际中的应用，这也是教师们在评价中应该注重的一点。在整个学习的过程中，教师要从多个方面和多个角度去观察学生们对待学习的态度以及参与程度，以便能够更好地对同学们做出科学的合理的评价，这种评价方法能够更好地促进同学的学习，也能够更好的发现错误并及时改正。为了使教师的评价更加科学合理，所以教师的评价不应该仅仅是书面的评价，还应该通过自己的行动去让每一个学生感受到学习的好处，并且通过自评及互评来让同学们了解学习的乐趣，从而更好地带动学生对于学习的积极性，提升自身的素质能力。

综上，小组合作学习不但是一种效果显著的教学方法，更是一种培养学生们自主学习的教学方法。身为教师，应该不断的进行自我反思，选择合适的教学方式运用在教学过程中，方能确保孩子们的全面发展。

参考文献

[1]刘君.小学信息技术课程教学实践[J].中国现代教育装备，2018（22）：36-37.

[2]王谦. 基于探究式學习的小学信息技术课程教学实践研究[D].四川师范大学，2018.

[3]刘尧.小学信息技术课编程素养的实践[J].华夏教师，2018（32）：89-90.

农民学习科学技术论文范文第6篇

摘 要：小学科学课堂的改革发展是近年来颇受关注的话题，为更好地开展小学科学的教学工作，教育研究者、教师等都在积极探索有效的教学方法与形式。充分调动学生学习科学知识的兴趣，为科学普及打下良好的基础。通过创设虚拟学习情境来丰富小学科学课堂是创新、探索的有效形式之一，借助多媒体等进行虚拟学习环境的创设，从而更好地进行科学知识的传授并培养学生掌握科学的研究方法和科学的理论思维。

关键词：虚拟情境；创设情境；小学科学；课堂教学

在小学阶段开设科学课程主要是让学生懂得了解生活中一些常见的生活现象和科学原理，并培养学生勇于探索、大胆创新的科学精神，在一定的科学知识和科学精神的基础上整体提高学生的科学素养。教师在小学科学教授的过程中要注意运用科学的方法调动学生的积极性和探究创新的兴趣，其中虚拟学习情境的创设对于丰富小学科学课堂具有积极的推动作用。小学科学课堂要融知识性、趣味性于一体，鼓励学生动脑、动手来发现身边有趣的科学现象和原理；“虚拟学习情境具有可重复利用、安全简便的特性，在小学科学学科应用中对推进形象化教学，创设虚拟实践环境，促进自主交互探究具有重要意义”[1]。通过创设虚拟学习情境来丰富小学科学课堂可从新课导入、知识讲授、方法练习等多个环节入手。

一、通过虚拟学习情境的创设有效嫁接新课导入

小学生的学习热情多半来自于自身的兴趣及关注点，教师如何在一上课就抓住学生的求知心理进行知识讲授是一节课成功的关键。小学阶段所设置的科学课程都与大家的生活息息相关，可以通过虚拟学习情境的创设有效嫁接新课导入。

创设问题情境是屡试不爽的新课导入方法，“精心创设合理的问题情境，可以将学生置于问題之中，激发学生的求知欲望，促使学生积极参与到探究活动中，进行观察、分析和判断，交流自己的见解”[2]。如在人教版三年级“液体的流速”这一章节，学生在已掌握液体概念的基础上，通过让学生比较清水、食用油、洗洁精等常见液体在流动时速度的差异来切入新课，既能够复习已学内容，同时为新知识的传授开了一个好头。

二、充分借助虚拟学习情境进行科学知识的传授

现代信息技术的发展以迅雷不及掩耳之势渗透到人类生产、生活的方方面面，教学工作也受之影响颇大。在小学科学课堂中利用各种多媒体来增强知识的趣味性和形象性，充分借助虚拟学习情境进行科学知识的传授。如在人教版小学六年级的科学课中，有“放大镜下的晶体”这一章节，对于小学生来说，“晶体”是一个非常陌生的词汇，而且在生活中也很少会有这样直接的表述，这时就可以借助多媒体演示文稿来向学生展示“晶体”，一方面，为学生展示生活中常见的食盐、白砂糖、味精等晶体的颗粒状态；另一方面可以为学生展示在放大镜下这些晶体的具体结构和形态。

受客观条件的限制和学生主观能力的限制，很多科学小实验不能在课堂上充分展开，“借助信息技术创设生动、形象的虚拟实验情境，会使学生的情绪顿然高涨，探索自然科学奥秘的热情和动力油然而生，并有利于学生理解和接受，掌握相关的科学知识”[3]。同时，教师可以搜索一些讲授科学知识的小视频在课前进行播放，扩大学生的知识面，培养学习科学的兴趣。

三、从创设到感知的科学思维与科学方法

小学阶段开设科学课程除了普及科学知识外，更重要的是培养学生良好的科学素养，让学生通过知识的学习来感受科学的魅力并能够用科学的思维和方法来解决自己在日常学习、生活中遇到的问题。科学课程标准明确提出，“课堂教学要符合学生的心理特点和年龄特点，从学生身边熟悉的事物着手，为学生所喜欢和所爱，让学生乐于参与其中进行探究，激发学生的兴趣，形成积极的科学素养”[4]。开展科学教学的最终目的是培养学生的科学素养，为国家的科学研究提供后备力量，在注重学生知识学习的同时一定要注意培养学生的科学思维。

教师通过创设虚拟学习情境来丰富科学课堂的方法本身就是一种科学思维与科学方法的实践，让学生在潜移默化中感受科学的魅力、掌握科学的方法。在小学科学课堂上，教师要有开放的视野和胸襟，既能通过多种形式将科学知识进行融会贯通，做好知识教学，也要注重引导学生科学探索的习惯，鼓励学生去自主发现身边的科学现象并进行有效的探索，将课堂教学与课外探知相结合，全面提升学生科学素养。

创设虚拟学习情境是丰富小学科学课堂的有效途径之一，开展好这一工作要求教师具有较高的教学水平和科学素养，对科学教师提出来更高的要求；教师要在把握相关课程标准和教学任务的基础上，创新内容、创新形式，积极为学生创设虚拟学习情境，打造有理、有趣、有料的小学科学课堂。

参考文献：

[1]王琳.虚拟学习情境在小学科学学科中的应用范式[J].教育界（综合教育研究），2016（9）：57.

[2]扈文华.小学科学教学中如何创设问题情境[J].新课程（上旬），2016（7）：144.

[3]郭腾.创设虚拟学习情境 丰富小学科学课堂[J].中国现代教育装备，2009（18）：89-90.

[4]李长春.创设情境 寓教与趣：浅谈小学科学的兴趣教学[J].吉林教育，2016（13）：90.

编辑 刘瑞彬