农村作文优化教学论文范文

农村作文优化教学论文范文第1篇

农村学校体育教学的实施, 由于条件的限制存在着一些难解决的问题, 具体来讲, 主要存在以下几个问题。

1.1 重智育轻体育的观念仍然存在

当前, 很大一部分农村学校还存在忽视体育、甚至挤掉体育的不正常现象。部分农村学校教师认为, 教师仅仅是“传道, 授业, 解惑”, 只要把德育、智育工作做好, 就尽了教师的责任和义务;认为农村学生平时参加的体力劳动相对较多, 身体素质相对较好, 体育可有可无, 也就是存在“劳动”代替“体育”等错误观念。这些观点的存在使得体育教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化。

1.2 农村学校体育经费短缺现象严重, 体育场地、器材等设施建设滞后

农村学校体育经费短缺现象令人堪忧, 这直接导致了学校的体育场地、器材老化、损毁比较严重。同时, 农村学校体育场地建设缺乏科学的规划设计, 用于体育的场地得不到应有的保障。有的农村学校在加强校容校貌建设时, 把沙坑、跑道改变成花圃, 甚至在球场上建大楼, 使原本就不足的体育场地, 一减再减, 惟一的篮球场成为了不少农村学校仅剩的体育场地。

1.3 教学观念落后, 教学方式陈旧

在体育教学中, 只是进行体育知识与技术的简单传递, 忽视对学生进行运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面的知识传授;忽视学生的主体地位, 教师“边言边作”, 学生缺少参与, 更谈不上质疑、探究, 教学效果的好坏, 关键看学生的运动技术掌握情况。学生无法体会到体育是一门充满活力、思维性很强的学科, 极大地影响了学生学习体育的积极性, 影响了体育教学的质量。

1.4 把体育教学与竞技体育混为一谈

人们往往认为一个学校、一个人在体育比赛中取得好成绩, 就是体育效果好, 而对体育教学的质量问题不十分重视。当然, 体育教学与竞技运动有联系, 但也有区别。共同点都是为了增强人的体质, 促进人的全面发展, 丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是, 体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术, 培养道德和意志品质的教育过程, 而竞技运动主要是通过训练和比赛, 提高运动成绩。体育教学和竞技比赛概念不同, 目的任务也不同。竞技比赛容易见到效果, 由于这种功利主义的片面认识, 往往导致注重比赛而忽视学校体育教学。

2 优化农村体育教学的策略选择

2.1 突破体育次要论

要转变观念, 提正位置。由于长期受传统观念和应试教育的影响, 不少农村学校的领导对体育课仍抱着可有可无的态度, 加之也确实存在着一些实际困难。因而有些领导就更加理所当然的不重视体育工作, 使得学校体育工作无人问津, 只成为一些体育教师个人的问题。为此, 学校一把手必须转变观念, 抓住全面推进素质教育的有利契机, 摆正学校体育教学工作的位置, 要一视同仁, 公平对待。

2.2 农村学校体育教学定位要准确

农村学校与城镇学校相比, 有器材不足、缺少场馆等不良因素, 农村学校体育教学不能盲目与城镇学校相比, 应立足于农村实际情况, 更新学校体育教学观念, 根据农村自然和社会环境的特点, 努力探索农村体育教学的规律, 制定符合农村实用的体育教学大纲和教材, 充分利用当地的人文条件与自然环境因素, 探索农村中学体育教学的途径和方法, 使体育教学适应农村经济、文化和社会生活发展的需要。

2.3 农村体育教学要面向全体

把体育教学与竞技体育混为一谈的直接后果就是致使有些体育教师把精力放在课余训练上, 忽视了体育课, 牺牲了其他广大学生的利益, 认为只要搞好训练就行了。学校体育要面向全体学生, 这是大方向。学校体育必须以体育教学为主, 提高全体学生的体育素质, 培养学生自觉积极锻炼身体的兴趣, 养成终身锻炼的习惯, 在普及的基础上抓提高, 是《学校体育工作者条例》所规定的。

2.4 加大对农村学校体育经费的扶持和投入力度

一方面, 国家和各级人民政府应按照《学校体育工作条例》的有关要求, 对农村学校的体育实行扶持、倾斜政策, 保证农村学校体育教学中的人、财、物的需要, 尤其要充分保证对农村学校体育经费的正常拨付, 并通过设立体育教学财政专用账户等形式, 保证体育经费专款专用, 而不被随意占用、挪用。另一方面, 农村学校也应克服等、靠、要的思想, 充分利用各种社会力量, 参与学校体育活动, 实现投资主体多元化, 多形式、多渠道地筹措体育经费, 弥补农村学校体育经费的不足, 灵活多样地搞好农村学校的体育工作。

2.5 加强体育教学的师资队伍建设, 积极推动农村学校开展体育新课改

一方面, 通过在高等院校中扩大对体育专业的招生, 培养更多专职从事体育教学的师资人才。也可通过继续教育培训, 有选择地对部分合适的农村学校教师进行系统的体育知识技能培训, 可以有效地缓解当前农村学校体育师资缺乏的状况。另一方面, 要按素质教育和新课改的要求, 积极在农村学校中实施体育新课改, 改变农村学校体育教学中的“一刀切”、“放羊式”的教学方式。

2.6 优化体育教学内容与过程

优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证, 是发展农村学校体育的重要途径。当代学校教学过程的最优化, 就是指选择最恰当的教学形式和方式, 使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。最优化要全面考虑教学和教育的规律、原则、形式、方法、现有条件及所教班级和个别学生的特点, 在此基础上使教学教育过程能按既定标准发挥最有效的 (最优的) 作用。最优化不是某种特别的教学方法或方式, 而是教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程, 自觉地、有科学根据地 (而不是自发地, 偶然地) 选择具体条件下课堂教学和整个教学过程的最佳方案。

具体来讲, 优化体育教学内容与过程应做到以下几点: (1) 从农村实际出发, 贯彻德、智、体全面发展的教育方针, 以学校体育教学思想改革为先导, 更新学校体育教学观念, 遵循教学规律, 面向全体学生, 增强学生体质, 提高学生健康水平, 培养“四有”的社会主义公民, 培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础; (2) 探索农村中学体育教学的规律, 研究符合农村学校实际的体育教学模式, 促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求, 体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要; (3) 根据农村自然和社会环境的特点, 探索农村中学体育教学大纲和教材建设的原则、途径和方法, 为制定农村中学实用的体育教学大纲和教材提供理论和实践依据。

摘要：当前广大农村地区的体育教学现状不容乐观。本文从分析农村体育教学的现状入手, 给出了优化农村体育教学的策略选择。

关键词：农村体育教学,教学定位,策略选择

参考文献

[1] 李钢.经济欠发达地区农村学校体育设施现状的调查[J].体育成人教育学刊, 2003.

[2] 黄永飞.农村学校体育课程教学内容的改革与创新[J].农业考古, 2006.

农村作文优化教学论文范文第2篇

农村小学英语教学过程中,由于农村实际情况,教师在实现教学目标过程中会遇到许多困难:

(1)农村小孩的知识水平比较有限 , 而且比较害羞 ﹑ 胆怯 , 缺少自信心。

(2)农村小学条件较差 ,教学资源较少 , 设备较落后 , 大部分学校只有一间多媒体教室,教师利用现代化教学手段的空间相当有限。

(3)农村小学师资力量比较缺乏 , 一所学校只有一个英语老师,英语教师工作量大。

(4)目前农村小学英语每周只有两课时 , 学生接触英语机会十分有限。

2解决困难的有效措施

面对种种困难,农村小学教师不应选择逃避,而应结合农村实际,更新教学理念,灵活使用教材,研究教法,优化英语课堂教学。 让农村孩子在现有的条件下,轻松愉快地学好英语。 经过一段时间的教学实践和探索,笔者有以下几点体会。

2.1运用多种方式,激发学习兴趣

小学生学习英语能否获取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的兴趣。 所以,农村小学英语教学尤其需要采用灵活多样的教学方法,以激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们爱学,乐学。

2.1.1利用游戏,寓教于乐

爱玩是孩子的天性。 我国著名的教育家陈鹤琴先生说:“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。 ”课堂游戏化可以把枯燥的学习和机械的操练变成充满趣味的各种活动,又可以培养学生学习英语的兴趣,从而达到学习目标。 例如,笔者在教学有关颜色的单词yellow,red,white,purple,green,blue时,先准备一个盒子,里面装着相关颜色的弹珠,然后随便从盒子里拿出一个弹珠,藏在手心后问学生:“What colour is it?”学生纷纷举手猜测:“It's blue.”“It's green.”“It's yellow.” 当学生猜对时,笔者出示弹珠,让学生做裁判,表扬和奖励猜对的学生。 在这个竟猜颜色的游戏活动中,学生不断地重复,在不知不觉中把有关颜色的单词说熟了。

2.1.2利用英语儿歌﹑小诗,趣味地学习

小学生喜欢儿歌。 朗朗上口的儿歌﹑童谣给给孩子们带来无穷的乐趣。 在教学中利用儿歌﹑童谣﹑改编创作的小诗和顺口溜,不但可以活跃课堂教学气氛,让学生在轻松愉快中学习,而且学得快﹑记得牢。

2.1.3利用比赛,激发学习热情

我们应当充分利用小学生好胜心理,进行小组比赛﹑男女生比赛等形式的比赛活动,激发学习热情,培养学生的参与精神。 如:教单词时可竞赛谁读得准,哪一组记得最快;教学句型时,可竞赛谁说得正确、流利,哪个组先背出来。 竞赛使学生的学习热情高涨了,学习效率提高了,也培养了学生的合作精神和集体荣誉感。

2.1.4利用农村的优势,走出课堂

在设备落后的农村小学,教师无法利用自制的课件,让学生在有声有色的动画情景中学习。 因而需要结合农村优势进行教学。 例如:有位老师在上五年级的《nature park》这课时,将学生们带到田野里,一边用录音机播放音乐,一边让学生们观察景色, 感受大自然的美,领略家乡风光。 教育学生要保护环境,热爱自己的家乡。 当晚的作业是让学生们用画笔将自己家乡的自然风光画下来。 通过这样的教学,不但提高了学生学习英语的兴趣, 而且将思想教育、美术教育渗透到英语课堂教学中去。

2.2巧用现有资源,优化课堂教学

农村小学教学设备不够齐全,只能有限地使用多媒体,作为农村小学英语教师,应该充分利用现有资源,优化课堂教学。

2.2.1利用实物资源,缩短知识与生活的距离

如: 教学window﹑door﹑chair﹑desk﹑blackboard等词语时,笔者将这些单词与教室里的实物相结合。 教学句型How much is it? 时 , 笔者提前让 学生把自 家的玩具 带进课堂 , 举行 “ 购物活动”。 这使教学直观易懂,学生兴趣盎然,觉得英语就在身边。

2.2.2利用卡片,增强趣味性

制作单词卡片,既节省生词的教学时间,又解决操练单词的机械性和枯燥性。 如:遮住单词卡片的一部分,让学生猜猜是什么;看卡片抢说单词;听单词指卡片等。

2.2.3利用简笔画或图片,化难为易

如: 我们在教学on﹑under﹑in﹑near方位词时, 利简笔画表示,学生就会一目了然,并容易弄清它们的位置关系。

2.2.4利用录音机,辅助教学

如:教学动物名称cow﹑sheep﹑duck﹑hen时,通过录音 机播放动物的声音,先让学生猜猜,再引入单词教学,这样可以调动学生的学习主动性,提高课堂效率。

2.3开辟课外空间,创造语言环境

杰克帕森曾说过:“教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。 ”语言环境是英语教育中的一个非常重要的因素。 因此,我们不应将英语习得局限于课堂,而应该创造全面开放的英语学习环境,让学生多听﹑多说﹑多练。

2.3.1让学生在汉语中练习学过的英语,并鼓励学生在校园内使用简单的英语问候和对话

比如:刚学egg﹑story-book等词,让学生在交谈时说:“今天我吃了an egg。我买了a story-book。”等到了学会相应的句子时再代替原来句子:Today, I have an egg. I buy a story-book.让学生时时开口说英语,巩固所学的知识。

2.3.2通过多种渠道,让学生获取西方文化知识

开设英语角,绘制英语手抄报,让学生在课外活动中相互交流,获取西方文化知识。

2.3.3环境布置英语化

在教室里或家里的实物上贴上写有英文名称的精美卡片及名人名句。如:黑板blackboard﹑电风扇fan﹑床bed﹑“No pain no gain.”﹑“knownlage is power.”

2.3.4利用课后时间收集身边的英语材料

如:收集英语商标﹑收集英语缩略词,收集西方节日等,让学生主动获取英语知识,了解英语文化背景。

2.4运用激励机制,树立自信心

新课程标准要求重视培养学生学英语的自信心。 第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”英语课中教师应避免挫伤学生的自尊心,用心捕捉每个学生的“闪光点”,鼓励学生敢于开口,乐于开口学说英语。

小学是学生学习英语的启蒙阶段。 小学英语应该成为农村孩子一首喜欢的欢乐歌曲,一门喜欢学的有趣的功课。英语教师要在新的课程理念指引下,不断学习新的教学策略和教学手段, 针对农村小学英语教学的实际,运用恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们主动﹑积极地参与到学习中;使学生走进英语课堂,就像走进了一个多彩迷人的艺术乐园。

摘要：农村小学英语教学应帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力。农村小学英语教学因其自身的独特性,教学中要从农村小学的实际出发,克服其不利因素,采用各种手段,使学生想学、乐学、会学,从而提高教学效果。

农村作文优化教学论文范文第3篇

1美术课中欣赏作品的分类

高中美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类: 一是古今中中外名作的欣赏。如达芬奇《蒙娜丽莎》、拉裴尔《椅中圣母》、宋宋代张择端《清明上河图》、王希孟《千里江山图》,还有徐悲鸿《八八骏图》、蒋兆和《流民图》等现代名家作品。这些体现作品风格各各异,艺术水平很高,是高中美术课欣赏教学的重头戏。二是教材材范图的欣赏, 每课的前面都有一定的范画插图。这些范图主要要是针对作品概念或作品技法而配备,直观明了,让我们学生容易易接受, 对于提高学生的欣赏与技能都是至关重要。三是学生的的优秀作品欣赏。这些作品浪漫、富有情趣,是学生心理世界的反反映。这类内容学生觉得亲切,容易产生一种共呜,也为我们教学学提高增添一份力量。四是其他门类的欣赏。如雕塑、建筑以及剪剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高高的美术观赏价值和艺术价值。

2美术课中欣赏作品的形式和角度

在美术课中培养学生的欣赏形式和角度是很关键的。让学学生如何去欣赏、怎样去欣赏、以什么形式欣赏一件美术作品必不不可少的。就如康定斯基说的:“只有形式对心灵产生作用时,我我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式,我们才能理解内内容并欣赏一件作品。”笔者在教学过程中主要从以下方面来引引导学生进行欣赏作品:

(1)针对画面体现直观形象的一种欣赏 ,也就是画面给我们们的视觉印象和冲击。如达芬奇的《蒙娜丽莎》画中蒙娜丽莎的的神秘微笑和谜一样的眼睛注视人们,同时,也吸引了无数观看她她的眼睛。但是,人们不满足于这种“简单轻松”,努力去探究图像像中所蕴含的“谜”和“永恒”的东西。1949年10月1日毛主席在在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动中华民族的的时刻;齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争争食优闲自得的美妙情趣。

(2)作品表现艺术风格特色的欣赏。它包括画面的构图、色色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏骏图》,画家采用中国国画水墨技法,通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐,寥寥几笔,便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来;凡凡高《阿尔的吊桥》一画中,画家采用鲜艳浓烈的色彩,有力的笔笔触,奔放的线条,使画面给人一种明快跳动的感觉,充满了生机机与活力;在《蒙娜丽莎》画中,画家把人物都安排在中间,就显的的端庄贤淑,这种三角形的构图法更稳重和更协调。

(3)与作品相关的边缘内容的讲授。包括艺术家的生平、爱爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达芬奇的画时,教师可以给学生讲达芬奇画蛋的故事, 以及他刻苦研究解剖剖学、透视学的有趣事例;在欣赏齐白石的画时,可以讲他三十岁岁学画,为了画好画,在家里养了很多花鸟鱼虫,经常观察写生的例子。

(4) 对作品思想内容的挖掘和深入了解。如雕塑 《艰苦岁月》,表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁,被悠扬的笛声所吸引的那种感人场面。但其表现的并不仅仅是这些,作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下, 不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神,也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。

3美术教学时教师应注意的几点

3.1 教师要提高对欣赏课的认识

教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解。在欣赏的方法手段、在引导学生欣赏美术作品时,教师的启迪起到关键性的作用。要进行“对话式”欣赏教学,营造平等的教学氛围。欣赏教学应该是互动的,是师生之间的一次审美合作,是平等的参与和交流的过程。对于学生在欣赏时的表现,教师要调整课堂教学模式,要营造一个宽松自然的课堂教学氛围,决不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫,要让学生在轻松愉快的氛围中,不知不觉地受到艺术熏陶。

3.2 欣赏时要有重点

有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主。像风景画、静物画。而有的在艺术特色欣赏的同时,更要对作品的主题思想学习领会。如《血衣》、《南昌起义》等。此外在选材上也要有主有次,教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上,以加深学生对著名作品的印象。

3.3 欣赏的内容不可过深

超出了学生欣赏能力的东西,教师要少讲,甚至不讲。要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容。如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

3.4 欣赏的手段要多样化 、生 动化 、艺术化

“授之以鱼,不如授之以渔”,在教学中还可以充分运用现代化的教学手段,发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用。使欣赏课从一门“老师讲,学生看、听、理解的灌输过程”,变成一门“集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程”,力求避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性。

3.5 欣赏的时间不可过长 ,内容不宜过多过滥

避免学生会厌倦, 教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中,使欣赏与传授技能相结合。

3.6 欣赏后要有检查和总结

可以采用提问、谈话及卷面考试等方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。

综合上述,美术教师要与时俱进,把握重心;要充分调动学生主动学习的积极性和参与性, 发挥学生的潜力, 让学生在轻松、愉悦的教学环境中,去感受美、体验美、欣赏美、创造美;不断培养学生审美的能力,最大限度地强化学生的视觉审美感受。

摘要：在农村高中美术教学中,教师应培养学生的艺术鉴赏能力,注重启迪指导他们如何欣赏美术作品,并结合古今中外的作品比较分析,评析作品差异性,来促进教学目的的顺利实现,进而达到提高学生的认知感悟,及其对艺术作品的欣赏水平和审美水平,以期取得良好效果。

农村作文优化教学论文范文第4篇

体制变革带动农业经济管理模式的转变, 原有的经济体制已不再适用于现代化农业生产模式, 需要深入改革。在推动新农村的建设过程中, 不仅要借助政府发力, 出台各项基本政策造福农业生产, 也要发挥群众力量, 推进农技、农业、农机现代化, 加快科技与农业生产的融合进程。农村经济管理模式的调整涉及多个方面, 而不完善的农业生产体系、“三农”政策成为制约农村经济发展的主要因素, 加上农地基础设施建设资金的缺乏, 农民生产时所用的装备技术不先进, 生产水平落后, 反过来阻碍了城乡一体化战略目标的实现。

二、农村经济管理模式创新优化的意义

中国经过了几十年的城镇化建设, 现已进入了一个全新的发展阶段。不可否认, 中国区域经济发展的主流趋势是从城市发展转化到乡村振兴。乡村振兴是经济发展的命脉, 更是中国最顶层的政策热点, 是社会极度关注的热点话题。而随着互联网技术的发展与经济体系的转变, 远程共享成为振兴农村、发挥农村产品特色的主要特征, 也是农村经济管理的重要改革策略之一。经济管理是对区域经济条件、产业特点、市场环境的综合概述, 以国家的基本政策为基点, 有组织地开展各项宏观调控活动, 使得农业生产、产业开发、经济转型始终围绕国家经济战略方针, 并贴合市场动态需求的变化和区域的自然环境、经济环境, 对生产、分配、运输、营销等环节进行统计、规划、决策, 全力推动农村经济管理向着法制化、规范化、科学化、信息化的方向发展。

总体而言, 城镇化战略计划的提出, 使得农村经济建设进入到一个崭新的阶段。计划提出的根本目的是实现共同富裕, 逐步推动国民经济向着又好又快地方向发展。我国已进入新时期, 农村经济管理能够最大限度地优化资源配置, 带动当地产业的发展, 稳定村民的基本收入。然而, 在发展过程中, 系列农村经济管理问题也层出不穷, 究其原因, 还是理念更新不足、制度建设不完整、资金投入不到位等, 在管理中容易发生徇私舞弊的现象, 久而久之必会影响当地经济的健康发展。

三、阻碍农村经济管理水平提高的问题

(一) 管理机制与体制的落后

在大部分农村地区尚未转变以往小规模种植的模式, 而大规模化生产是推动城镇化进程的重要内容, 如果不及时对小规模种植进行革新, 很容易导致农业产业与现代化社会的发展发生脱节。此外, 我国农村大多年轻人都已进入到城市工作, 剩余一些老人和儿童, 使得劳动力相对缺乏, 且他们对农机等其他现代科技的认知存在不足, 制约了生产种植与经营管理水平。另外, 土地承包制的保障措施不完善, 土地经营权无法正常流转到有意愿从事农业生产活动的人受众, 致使农村经济管理始终处于滞后状态。另外, 区域企业的发展不平衡, 在带动品牌建设的过程中容易出现资金周转不足、宣传不到位等问题, 投资风险较大。特别是对于中小型农产品加工企业来说, 由于规模小、资金少、风险管控能力弱, 无法形成有效的利益共享和风险分担机制, 资金吸纳能力相对缺乏, 这些都是影响农村经济发展的因素, 也制约了经济管理工作的推广和落实。

(二) 管理信息化应用

经济管理信息化应用水平不高是当前农村经济管理面临的主要问题。农村地区的信息资源利用率不高, 系统不完善, 文化专业性知识掌握不够充分, 这些都使得农村经济管理存在各种各样的问题。大部分农民刚接触网络信息, 对这些资源的需求不高, 且农村电信网络建设落后, 忽视了软件开发与运用。农业网站的建立以及信息发布多为企业或职能部门利用, 个体经营者、农产品生产企业、宣传中介等不能获取有益信息, 就算获的信息也没有反应当地市场的发展方向, 涉及的优惠政策也较少, 限制了农业现代化进程。

(三) 联营机制不到位

不同产业有着不同的金融产业体系, 农业也是如此。我国农村经济正从劳动密集型转变为技术型, 要成功实现经济制度的转型, 就需要投入大量的资金。但就现有的金融体系来看, 信息渠道的缺乏, 很多农户、小型农家乐、企业缺乏充足的资金支撑, 融资能力较弱, 金融中介结构的实际效能也没有凸显作用, 财政预算、支出校验程序不健全, 产业结构没有有效改革。此外, 地区职能部门并没有专门设立生产技术的培训活动, 农民和企业经营者缺乏长远发展目光, 农民的实际经济收入也无法持续增长, 正处于瓶颈时期。

(四) 基础设施建设不足

农机现代化推动农业现代化, 我国农产品生产效率受到限制的主要原因还是基础设施的建设不足, 生产效率停滞不前, 产业供应链无法满足市场的动态变化, 产业创新能力较低, 产业体系改革受到不同程度地影响。为了更好地推动农业产业发展, 我国在逐年扩大技术科研队伍, 然而资金的缺乏、宣传理念的落后都使得科研人员无法将全身精力放于工作中, 造成人才的流失, 技术创新达不到预期要求。

四、如何优化农村经济管理模式

(一) 加强管理机制建设

土地流转、经营权的放管、产业开发、集体经济的发展等都是农村经济管理的重点内容。所谓土地流转, 是指土地流转制度的可行性、合理性、有效性, 将土地承包给有意愿、有能力、有领导意识、对市场敏感的农户进行开发, 充分利用好土地资源, 发挥其最大的生产效益。针对当前农村发展问题, 主要是劳动力的不足, 这就需要各地各级政府和其他相关部门加强对土地流转的登记工作, 提高认识, 结合农村的实际经济状况制定适宜的流转方案。对于承包经营档案应分类管理, 提升经济管理工作的规范性, 以此为土地的有效利用奠定良好基础。在宣传方面, 要激发农民的积极性, 让他们自愿将荒地的承包权市场化, 这样不仅可以实现资源的有效配置, 还能吸引市场龙头企业, 吸纳资金和创新型技术人才, 激发新型产业的出现。部门要调动群众, 使他们主动参与到经济建设与管理中来, 提高他们的主动性, 加大与农村合作社的联合管理, 组建一批高素质、专业化人才, 健全经济管理机制, 促使农民利益最大化, 提高农村经济的综合实力。

(二) 创新产业结构

部分农村地区仍然受小农’思维的影响, 在从事农业生产活动时将重点放在了种植方面, 忽略了农产品的经营管理, 极易导致产品产量与质量与市场的矛盾。单一化生产体系已经不再适用于现代化社会主义市场经济, 在未来的市场竞争中会逐步被淘汰。因此, 要着重产业结构的调整, 包括生产、加工、经营和管理环节, 优化并构建多样化的产业生产和经营环境, 使得农业产业向着多元化的结构体系转变。农村经济多已成为集体经济, 在管理上要与时俱进, 在进行体系转变和结构调整时要综合分析当地经济的发展状况, 借鉴其他地区的成功经验, 利用好当地的品牌特色和资源, 加强对人力、物力的开发, 催生新的市场需求, 开创农村经济发展新局面。为加快农村经济的发展速度, 要带动农民、个体户、企业更新生产、经营理念, 完善产品加工流程, 提高服务质量, 引入先进的保鲜技术, 丰富运输渠道, 借助电商的轨迹构建一体化储存舱, 从而逐步拓宽市场, 掌握核心竞争力。同时要不断研发包装技术, 遵循新颖、实惠、便捷’的原则, 凸显包装价值。对于企业, 政府要加大扶持力度, 树立创新意识, 增强技术的引入, 为企业打造一个良好的融资平台, 为企业解决后顾之忧, 放心大胆地进行机制改革, 在提升自身市场地位的同时带动当地经济的发展。企业内容也要积极研发新技术, 挖掘农村地区的可用资源, 形成一条多元化、实力强的产品链。

(三) 提高设施使用水平

农民是产品的直接生产者, 农机则是科研人员的辛勤成果, 只有将科研成果市场化, 将其应用到实际生产过程中来, 才能更好地达到提质增效的目的。设施建设是困扰农村经济发展与管理的主要问题, 虽然我国的农业科研取得了举世瞩目的成就, 但作为一个农业生产大国, 面对国际市场的日新月异, 只有立足硬件设施与软软件设施完善, 才能稳固农业生产大国。对此, 不仅要大量引进先进科技装备技术, 还要完善道路、水电等配套设施的建设。最为重要的还是节水灌溉模式, 这对于水资源相对缺乏的中国来说不失为经济而便捷。

五、结语

农村对推动我国现代化进程具有重要意义, 有助于综合实力与市场竞争力的提升。因此, 做好经济管理工作迫在眉睫, 也是促进农村产业结构转型、实现土地资源有效利用的关键内容。相关人员要认识现阶段农村经济管理工作中存在的不足, 做好定期考研, 制定科学合理的方案, 提高经济管理水平。

摘要：随着体制改革地不断深入, 农村经济虽然得到了极大的发展, 但一些问题也逐步浮现, 资源供给的日益紧缺、经济全球化对产业格局的冲击、社会主义市场需求的不断变动, 都是的农村经济的发展面临着挑战。如何加强农村建设、促进产业转型升级是关键所在。要扩大内需与外流, 就要迎难而上, 敢于创新和探索, 立足解决影响农村经济发展的“三农”问题, 促进国民经济的平稳增长。本文就新时期背景下农村经济发展与管理进行论述, 明确当前农村经济管理存在的主要问题, 并提出有效的优化措施, 以便更好地促进农村产业发展, 建设现代化新型农村。

关键词：农村,经济管理,模式优化,策略,现状

参考文献

[1] 赵庆娟.新农村建设环境下的农业经济管理优化策略[J].农民致富之友, 2016 (6) .

农村作文优化教学论文范文第5篇

1强化学生写作的人文性

无论你是 否承认 ,一个不争 的事实是 :语文的人 文性正在悄然缺失,我们也变得越来越漠然。 时至今日,中国的许多传统文化已被西方的“自由主义”思潮冲击得七零八落 ,很难有立稳脚跟之时。 “城门失火,殃及池鱼”,作文教学也深陷泥淖痛苦难拔。 利己主义、功利主义等思想使 得作文教 学中的负能量甚嚣尘上,作文教学似乎找不到能够 使我们回 归自我的突破口。 语文教师只有去粗取精,去伪存真,充分汲取中华传统文 化中的正 能量 ,和现代文 化有机结 合 ,传授给学 生经过筛 选的创新 的知识 、道德修养 和价值情 操 ,既不否定 西方的先进文化, 也不抛弃中国儒道所蕴含的人 本主义的 精髓 , 才能让学 生在作文 中树立正 确的人生 观 、世界观 ,成为一名 健康阳光的中学生。

内容的优美可以掩藏技巧的 苍白 ,但技巧的 优美却无 法掩饰内容的苍白。 深化语文素质教育 ,就必须让 人文性更 多地突出和体现它的价值。 强化中学生作文的 人文性 ,不仅是尊 重学生个 体人格 ,更是注重 对学生进 行情感的 熏陶 ,还能帮助学生构建正确的价值取向。

2灵活运用课本资源

语文课本 是写作资 源的直接 来源 , 在我们的 语文教材 中 ,古文的优 美华丽 、语言精练 、意义深刻 ,是我们现 代文所不能与之媲美的。 尤其是古典散文中的议论文,构思精巧、语言缜密 、论证充分 且富有时 代气息 ,可以作为 学生写作 的绝佳范例。 而现当代文学作品,几乎都是名家的妙手偶得,都是借助丰 富的材料 ,进而通过 神思妙想 ,连缀成文 的典范 。 因此,这些思想内容、语言技巧方面堪称经典的作品 ,理所应当 成为丰富我们写作资源的关键。 只要我们善 于学习经 典 ,就能探究出许多操作性强的写作技巧。 但很多同学往往忽略了我们最熟悉的语文课本中的写作素材 ,如何更好 地灵活使 用教材中的材料资源,让这颗“珍珠”在我们的手中更加熠 熠生辉,这不但需要我们语文教师在实践中去摸索、去感悟 ,更需要学生积极反思,这是我们不断提高教育教学质量的基石。

3丰富学生写作的情感体验

五千年文 明古国 ,源远流长 的悠久历 史 ,无处不是 孕育文化资源的地方。语文教材内容囿于种种原因,不可能面面俱到。 许多作文资源,以其丰富的内容蕴藏在生活之中,我们可以从各个方面进行 综合利用 。 如 :电影电视 ,民俗风情 ,流行时尚,饮食居住等 ,这些资源 都与作文 教学密切 相关 ,它是培养学生观察能力、总结能力、表达能力的重要材料。 合理运用这些材料,既可以拉 近和学生 的距离 ,又扩展学 生视野 ;既有助于学生思维的形成,又能协调好人际关系。 例如,在平时作文中,我们可以通过 启发 、引导学生 了解家乡 的名胜古 迹 ,收集历史名人资料,感受悠久的历史和深厚的文化底蕴,了解先辈们的 发展奋斗 史和对家 乡对祖国 作出的贡 献 这样 ,一定能激发学生写作激情, 让学生运用自己的笔记述历史表达自己的崇敬之情,增强自豪感。

4生活实践是写作资源的基石

在现代社会大语文的背景下, 语文教学更像是折翅的鸟翼只有课内而看不到课外。 其实,语文教学,特别是作文教学,应该“得法于课内,得益于课外”。 我们应该大张旗鼓的将丰富的课外写作 资源重视 起来 ,使娱乐性 、趣味性 、竞争性更强的课外写作资源成为学生作文成功的亮点。平时,教师可积极组织语文实践活动,使课内和课外相融合,教学和实践相融合,学校和社会相融合,素养和能力相融合。 教师要敢于带领学生深入田间地头观察庄稼的生长变化, 深入工矿企业了解工厂的生产经营状况,丰富学生的写作资源。同时还可以让学生在生活中获取实践的体验, 在实践中增长自己的意识形态,扩大自己的知识 面 ,从而激发 、提高自己 的写作兴 趣和激情。

中国,是一个人情味最浓的国家。每年的春节、元宵节、清明节 、端午节 、中秋节 、重阳节等 传统节日 ,老百姓总 是开展一些极具地方 特色的活 动 ,欢度节日 ,千百年来 源源不断 ,乐此不疲。 这些活动中,蕴含着丰富的民俗文化,又有深刻的教育意义,是中学生们写作的良好资源,教师应该鼓励学生积极参加欢度传统节日的活动,感受民风,进而引导学生在活动中观察, 之后用优美的文字, 描述性语言记录其活动内容和场景 ,发表自己 的看法 ,进而培养 学生观察 生活 、收集素材 、组织语言、明辨是非的能力。 长期坚持,学生自然就会在社会的大课堂中学会观察 、学会调查 、学会获取 信息 ,激发中学 生爱家乡、爱人民的热情。 学生有物可写,有事可叙,有感而发,作文也就水到渠成了。

农村作文优化教学论文范文第6篇

1 优化教学手段和教程资源

当今学生谈作文色变是一个普遍的现象。探究其原因, 无非是缺乏素材, 缺乏写作能力。如何改变这种现象呢?将文言文教学和作文教学巧妙地融合, 充分利用课程资源, 是一条行之有效的捷径。

教师设计的问题应该成为学生思维的指南针, 而不应该成为限制学生思维的枷锁, 教学过程设计应围绕学生这个“中心”来进行, 想办法让学生充分的“活”起来、动起来, 才能体现教学的张力。例如学生拟定题目, 由学生指导作文, 因为中学生的生活, 可以说是丰富多彩的, 是充满着朝气和活力的。他们结合自己的实际生活和自己的感悟, 有很多要说的话, 尤其这一阶段的生活, 是与他们的丰富的想象力和联想力是分不开的, 然而只善于想象、联想, 却不能发现想象, 联想。因此, 不能用永恒的镜头, 捕捉着那一瞬间多姿多彩的景象, 去描绘那耐人寻味的人生。

想象是作文教学中首要的前提, 没有想象就没有成功。爱因斯坦:“想象力比知识本身更重要, 因为知识是有限的, 而想像力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”想象在我们的语文课堂上能帮助我们构思, 升华作品的主题, 增强作品的感染力。在实践的操作过程中, 我们要注重把握材料的积累方法。

在实际的教学中指导学生在见到一种事物后, 头脑中联想与之对立的另一种事物, 或见到事物的一方面, 头脑中浮现出与之相反的另一方面的心理现象。在思维上是一种逆向思维。这种思维引导人们在看到某种事物后, 不是从它的相似, 相关点去思考, 而是从相反的方向去联想, 去寻找它的相似, 从而开拓想象的领域, 使人们的视野变的宽阔起来。

2 优化阅读和写作的关系

新《课标》明确指出:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这种“独特感受和真切体验”就是作为写作主体的学生自己的思想和感情。只有具备了这样的思想和感情的作文才称得上真正的作文。要引导、鼓励学生多读书、读好书。通过阅读, 扩大学生对生活的认识, 培养学生正确的世界观和人生观。真正的好文章, 必然读书多, 养气厚, 厚积而薄发。

2.1 让学生从思想上重视读书

“好的书籍是最贵重的珍宝”、“书不仅是生活, 而且是现在、过去和未来生活的源泉”、“书籍把我们引入最美好的社会, 使我们认识各个时代的伟大智者。”书籍, 特别是经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著, 是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介, 是通往心灵的小路。伟大的作家一定是伟大的哲学家和思想家, 是社会的良知和时代的代言人, 他们所著的好书是“自我教育”的老师, 而良好的阅读习惯可以帮助人实现毕业后的“自我”教育。

2.2 让学生在阅读中学会积累和运用

画家齐白石说过:“学我者生, 似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程, 但不能生吞活剥、生搬硬套, 作文也是如此。学习了课文中的名家名篇, 让学生也去尝试一下, 用刚学到的方法去仿写文章, 也是我进行写作训练的一种方法。提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套, 而是让学生借鉴, 学习名家的写作方法。

2.3 让学生在实践中练笔、写作

课标指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”;“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”

3 优化师生的关系, 尊重中学会张扬

3.1 尊重学生, 了解当代中学生的生理、心理和思想特点

尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用, 又发挥学生主体作用的时候, 教育效果才能达到最大化。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时, 尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿教师的心态, 但他们又有一种强烈的独立愿望, 要求别人尊重他们的人格和意见, 当这种要求得到满足时, 他们就会表现出由衷的喜悦。

学生是学习的主体, 而能否充分调动起学生学习的积极性和主动性, 又取决于学生对学科的思想认识。因此, 在教学中不但要了解学生的年龄、性别、家庭情况、身体状况及心理特点等情况, 还要了解学生的学习目的、学习动机和该学科在学生思想中所占有的位置, 以及学生的学习态度、学习方法、兴趣爱好、知识接受能力等。只有这样, 才能恰当选择符合学生特点的教学方法, 取得较好的师生交往效果和教学效果。

3.2 情感关系到作文的水平

一篇好的作文往往是有情感的, 一篇差的作文, 情感往往是淡漠的。因此要教育学生学会培养自己的情感。要教育学生树立正确的人生观、价值观。要树立公民的主人翁意识, 明确自己是一个公民, 应具有责任感和使命感, 爱憎分明。要关注社会, 关注生活, 学会同情和爱, 锻炼自己的“多情善感”, 使自己的情感活跃起来, 为写好作文进行情感准备。

3.3 优化民主的课堂氛围

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种文诚的理解和信任的师生关系, 依赖一种和谐安全的课堂气氛。”优化课堂教学, 就要营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围。良好的课堂心理气氛, 能诱发学生的学习兴趣, 开发他们的思维潜能, 进行创造性学习, 进而提高课堂教学的效率和质量, 使师生都获得精神上的满足。所以, 要想学生拥有一个良好的学习心理环境, 必须优化课堂气氛。

4 优化学生修改作文的习惯

叶圣陶说过:“修改作文不光是要看’, 还要念’一路念下去, 疏忽的地方自然就会发现。”读是修改文章的好办法。可指导学生应用方法自改习作:立意中心看选材, 紧扣中心定增删, 语序改病句, 力求做到文从字顺, 结构严谨。良好的写作习惯的养成更在于多练。要想写好文章, 非多练不可, 勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面, 这样才能把看到的、听到的感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西, 变成自己的东西;才能熟练, 熟能生巧。

摘要：提高学生的表达能力是根本, 优化作文课堂教学是关键。要优化作文教学理念和目标, 让学生在学中体验生活;要优化教学手段和教程资源, 充分展开自己的想象力, 给生活插上翅膀。要优化阅读和写作的关系, 在阅读中提高学生的知识储备和底蕴。要优化师生的关系, 在尊重学生中学会张扬学生的个性;要优化学生修改作文的习惯, 在习惯中提高写作能力。

关键词：优化,作文,理念,手段,阅读,习惯

参考文献

[1] 陈国平, 魏为焱.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[N].中国教师报, 2006.

[2] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社, 1980, 7.

[3] 王松泉, 董百志.教学艺术论新编[M].海南出版社, 2000, 6.