爱国主义教育一年级范文

爱国主义教育一年级范文第1篇

那么美的阳光，

那么美的景色，

我却无法领略，体会。

因为------

此时的我，

正躺在洁白的病床上，

挂着盐水。

“滴嗒”，“滴嗒”，

我倾听着盐水流动的声音。

我此时升起一个愿望，愿有一双翅膀插在我身上，

带着我飞出医院，

爱国主义教育一年级范文第2篇

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、班会目的：

通过本次主题班会，培育和激发学生的民族精神，培养学生的爱国主义情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，学好本领，为报效祖国贡献自己的力量。

三 班会内容：

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

爱国主义教育一年级范文第3篇

习作内容：

给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信，向他们介绍你最近学习的情况。

习作要求：

1、确定写给谁，主要写你要让他了解你的什么，他最想知道什么，你就重点介绍这一部分内容。

2、注意要有条理，语句通顺，清楚明白。

书信的组成：

写信的格式一般由五部分组成： 称呼、正文、结尾(祝语)、署名、日期

书信的格式：

1、称呼(顶格)

2、问候语(开头空两格)

3、正文(开头空两格)

4、祝语(此致另起空两格，下行敬礼顶格处。)

5、署名(要写在正文的右下方，表示尊敬。)

6、日期(应写在署名的下一行右下角。)

怎样写?

写书信，真方便，称呼顶格写上边。 空两格，写问候，正文叙事写清楚。 祝颂语，要简练，署名日期右下边。

例文：

写给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您最近工作还忙吗?身体还好吗?

您要注意身体呀!您不用为我的学习担心，我的学习有进步了。爸爸，放心吧，我会上课认真听讲，不做小动作，听老师的话。争取做爸爸妈妈的好孩子，老师的好学生，请您放心。

此致 敬礼!

儿子：明亮

2012年10月30日

给老师的一封信

老师您好：

在这个特殊的日子里，我代表全体同学向您致敬!

是您，告诉我们怎样处事。是您，教给我们许多知识。父母是我们第一位老师，您就是我们的第二位老师，

您比父母给予我们的还多，我们郑重地对您说声谢谢。 我们会好好学习，以一个优异的成绩向您汇报。 祝您：

身体健康，万事如意，教书越教越棒!

于馨雅

2012年9月10日

给灾区同学的一封信

亲爱的汶川同学们：

你们好!我是长龙乡巨龙小学三年级一班的一名学生，我叫孙博涵，我们虽不曾见过面，但我早已从电视、报纸上看到，在发生那次罕见的大地震时，你们那美丽的家园，仅一瞬间就变成了废墟，还有不少同学从此失去了亲人。你们不但没有被吓倒，而且在你们中间还涌现出许许多多的少年英雄。

爱国主义教育一年级范文第4篇

【摘要】近年来，社会、学校、家长对于新生是否能适应学校的学习环境与氛围这一问题越加重视。小学新生由于是第一次正式地进入学校进行系统的学习，对于学校的一些事物不是很适应。因此，小学新生入学第一学期就成为了重中之重。小学阶段是学生可塑性最强的阶段，在小学新生入学第一学期培养学生学校文明规范行为具有极其重要的意义。本文主要从一年级新生文明规范行为培养的合力;一年级新生文明规范行为养成教育的内容;一年级新生文明规范行为养成的激励机制这三点对文章进行了分析，并在此基础上提出了相对应的策略分析。

【关键词】小学新生;第一学期;文明规范;策略

众所周知，小学一年级新生因为年龄较小，自制力较为薄弱，培养小学一年级新生良好的学校文明规范行为存在一定的难度。然而，良好的文明规范行为可以大大提高学生的办事效率，促进身心健康發展，乃至对人的一生有着非常重要的作用。小学一年级新生虽然有贪玩、自制力比较薄弱这些小问题，但是他们具有很强的可塑性、韧性，他们经常玩一个游戏能玩很长时间。因此，如何针对小学生的性格特征，对学生进行塑造成为广大小学工作者共同探讨的话题。

一、小学新生入学第一学期学校文明规范行为培养的目的与意义

基础教育担负着提高中华民族素质的任务，全面提高小学生的综合素质主要依赖于全方位的学校教育教学工作。人格的塑造离不开学校德育工作，学校对小学生进行思想品德教育，行为习惯的培养是重点。对小学新生入学第一学期进行文明规范行为的研究，就如牵牛抓住了牛鼻子，在影响小学生日常行为的诸多矛盾中找到了主要矛盾。小学新生入学第一学期是家校教育、幼儿园与小学德育教育衔接过程的关键，实现顺利过渡，尽快帮助学生养成良好的道德行为习惯是小学新生教育工作的重要内容，是义务教育阶段的教育特色，是当前教育中的重中之重。

在调查分析本校学生行为养成教育现状的基础上，重现小学生行为习惯中不良的行为习惯，探讨问题出现的原因，阐述小学生行为养成的状态，分别从做人、做事、学习三个方面阐述学校文明规范行为培养的目标和可行性，提出小学新生入学第一学期学校文明规范行为教育实施的具体实施策略，最终形成学校、家庭和社会合力教育的局面，促使小学新生茁壮成长。

二、国内外中小学生文明规范行为的现状

（一）国内中小学生文明规范行为的现状

据资料显示，行为养成教育一直是学校德育工作的主要内容之一，始终贯穿在学生们学习、生活、活动的每个领域中。为了取得更好的教育成果，中小学生行为养成教育自始至终都是一项非常繁琐而艰巨的工程。行为养成教育的前提是行为规范，行为规范为养成教育铺平道路。我国对养成教育的重视主要体现在通过心理学机制;另外通过一些中小学教师和青少年问题研究专家，从道德教育的角度出发，来探索小学生行为养成教育的原理、方法和途径，为小学生德育以及家庭教育提供新观念和新思想，从而深入促进小学生的德育工作。

例如，课外在学校走动时，笔者见到有学生将吃完糖剩下的糖纸随地扔下的现象。这也恰恰是中国当前的现状的一个侧面反映，我们经常可见路边行走的人群中有抽烟人群，抽完烟随手就将烟头扔到路边，大人尚且如此又怎能怪学生？这恰恰说明我国的文明规范还有很大的一段路程要走，这就需要从小学生的文明规范行为开始，一步一步去影响社会人群。

（二）国外中小学生文明规范行为的现状

国外大多数国家对于中小学生的文明规范行为是从小就开始培养的，日本人一向以注重礼仪著称于世，日本很重视孩子的基本生活习惯及社会规范与礼貌习惯的培养，并将此作为培养“根基”所致力的项目之一。韩国强调礼仪，社会秩序以礼仪为调节手段，礼仪讲究非常多非常严格。英国等国家提出了“绅士”和“淑女”教育。

三、小学新生入学第一学期学校文明规范行为培养的策略

良好文明规范行为的培养对于儿童一生的发展至关重要，养成良好的文明规范行为，不仅能提高学生正确的人生价值观，同时对于学生未来发展和人生的成功都有着极为重要的作用。小学作为学生生涯的起点，小学新生入学第一学期更是如此，小学生拥有极强的可塑性，在此期间可以塑造学生品格、养成良好文明规范行为的关键时期。在此期间，学校、家长应该两方面合力使学生的文明规范行为水平得到较大的提升。

（一）一年级新生文明规范行为培养的合力

培养一个好的习惯不是一朝一夕的，也不是一个人就能完成的。它需要长时间的熏陶才能培养一年级新生的文明规范行为，更需要家长与学校两方面给学生创设一个文明规范行为的环境。人们常说：“近朱者赤，近墨者黑。”当小学生处于一个文明规范行为的环境，地面上有垃圾，家长和学校教师主动捡起垃圾扔进垃圾桶，那么，学生看见了就会养成主动捡垃圾的习惯，这对于一年级新生文明规范行为的培养是有显著效果的。通过家长与学校合力给小学生创设文明规范行为环境的过程中，家长与学校教师也会逐渐养成文明规范行为，从而“传染”给身边的朋友，达到“星星之火可以燎原”。

例如，在假期时间联系学生家长开一个会议，商量沟通如何为学生创设文明规范行为的环境，家长希望学生能养成文明规范行为的好习惯，学生家长也希望自己的孩子能养成文明规范行为的好习惯，当家长与学校达成共识后，双方集思广益，并且在努力去做时，可以很明显地察觉到家长与学校熏陶的小学生，文明规范行为在不断地提高。

（二）一年级新生文明规范行为养成教育的内容

小学一年级的学生是最好养成文明规范行为的阶段，当学生看到另一位学生进行文明规范行为时得到教师的夸奖时，他也想得到教师的夸奖，从而也会去进行文明规范行为，通过激发小学生的好胜心，达到文明规范行为的养成。

例如，组织学生做一些养成文明规范行为的活动，活动题目是“我与校长比一比：谁先问好”，活动内容是：1.孩子要端正穿衣，扣好纽扣，梳好头发（女孩子要夹好发夹），出门前要照照镜子，整装出发。2.出家门前，要求孩子与在家家人道别：“妈妈再见！爸爸，再见！……”到了校门，要指导孩子致谢家长：“谢谢爸爸，爸爸再见！”或者“谢谢爸爸，爸爸小心开车！”3.在校门，教导孩子主动与校长比赛问好：“早上好！校长！”“早上好！老师”“早上好！保安叔叔！”……我校领导、教师也会主动回应，给学生做好示范引领。4.孩子在家要求：一是对父母长辈不能直呼姓名，更不能用不礼貌言词代称;二是向父母长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候语。如，早起后向爸爸、妈妈说早安;睡觉前祝爸爸妈妈晚安;当爸爸、妈妈外出时祝爸爸妈妈一路平安、工作顺利;当爸爸妈妈外出归来时说“爸爸妈妈回来啦、辛苦了”等。离家较长时，要微信或打电话问候家人。5.请家长每天关注孩子“今天你问好了吗”，教育引导好孩子们，对孩子的问好习惯进行了解与强化。期末评出“礼仪之星”并宣传、表彰，希望家校携手，通过强化推进日常问好礼仪措施，促进学生们健康快乐成长。

（三）一年级新生文明规范行为养成的激励机制

小学一年级新生虽然年龄教小，但是很容易产生攀比心理，生活中我们经常看到八九岁的小学生看到玩伴有玩具，自己没有，从而追着父母让买玩具，这是他们真的很喜欢那个玩具吗？未必如此。我们换个角度想，将小学生另类的坚持引导到文明规范行为上，不仅可以使教师节省大量的时间，还能使学生慢慢养成文明規范行为的习惯。

例如，在活动课中，笔者曾尝试带领学生到操场玩游戏，设置一个行人吃完香蕉乱扔香蕉皮造成其他行人摔倒的场景，将学生均分为三组，让小组学生分别扮演扔香蕉皮的行人和踩香蕉皮的行人，剩下的学生扮演行人与医护人员，让学生切身实际地感受一下乱扔垃圾造成的后果，当学生通过自身实践体会到乱扔垃圾的后果时，然后让学生再次模拟这个场景，但是中间加一个小小的改动，加一个捡香蕉皮的行人，当地上没了香蕉皮，就不会有人因为踩到香蕉皮而摔倒，这样的结果皆大欢喜。当学生扮演结束后，教师再和学生进行互动，“同学们，通过这两个小游戏，你们从中得到了什么道理啊！”学生踊跃想回答，“XX同学，你来回答。”XX学生回答：“老师，不能随便乱扔垃圾。”“同学们，大家给予这位同学热烈的掌声。”“还有没有同学进行补充的。XX同学，你来回答。”XX学生回答：“老师，看到地上有垃圾可以随手捡起扔进垃圾桶。”笔者进行补充：“同学们，通过刚才的演示，我们得出不能随便乱扔垃圾，看到地上有垃圾，力所能及的可以捡起来扔掉。”通过游戏的形式传输给学生文明规范行为的重要性。最后，笔者拿出一些小红帽作为奖品，考虑到小学生可能坚持不了太长时间，会每个月对表现优异的学生进行表扬与奖励小红帽，小红帽设置不会太多，但是每个月轮换奖励表现优异的学生，这样得到小红帽的学生希望继续持有小红帽，没有得到小红帽的学生希望得到小红帽，从而形成一个良好的竞争关系。

四、结束语

总而言之，培养小学新生良好的文明规范行为不是一朝一夕的，也不是教师自己就能完成的，这需要社会、家长、学校三方面通力合作，在生活中与学生多沟通、多引导，做到以身作则。培养小学新生入学第一学期学校文明规范行为的过程中，既不能操之过急，也不能间断。教师应从学情出发，才能真正而达到事半功倍的效果。本文论述内容有限，不足之处还需各位予以批评指正。

参考文献：

[1]吴艳.浅谈如何培养小学一年级学生良好的行为习惯[J].当代教研论丛，2019（6）：99-100.

[2]袁朝伟.义务教育阶段学生行为习惯养成中的家校合作原则及策略浅探[J].学周刊，2019（23）：187.

[3]张振华.小学生文明行为习惯培养教育模式初探[J].辽宁教育研究，2002（9）：68-69.

[4]李梅雪. 教育管理视域下中学生行为养成教育研究[D].黑龙江大学，2014.

[5]李罗娜.浅析家校结合开展小学生良好行为习惯的养成教育[J].当代家庭教育，2021（9）：16-17.

[6]于艳萍.基于小学生良好习惯养成的班主任与家长的沟通探讨[J].求知导刊，2021（8）：4-5.

爱国主义教育一年级范文第5篇

课题：自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全及食品安全等知识。

教学要求：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学时数：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

三、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

四、

五、小结：

爱国主义教育一年级范文第6篇

岁月轮回，小草枯了又青了，花儿谢了又开了，大雁去了又来了，学生走了又来了，而我却依然坚守着我的乐士，坚守着我“主任”的精神家园。三年前的八月二十七日，送走了魂牵梦绕的一届毕业生，我又做回了一年级的班主任，心里空荡荡的，一切好像又回到了起点，让我看不到边，看着这40多张纯真快乐的白纸，我该如何去谱写呢？我是他们的班主任，是他们在学校唯一的亲人。带着这份责任，我又开始了我的班主任工作。

一、雷厉风行抓常规教育

叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯……”在长期的教育工作中，我深深地懂得小学阶段是人生成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是孩子们良好习惯养成的关键时期。作为“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键时期呢？从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，得有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们老师，特别是班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒孩子，让他们懂得在学校里就要遵守学校的规章制度，并对他们进行常规训练。当好孩子的指导者和引路人，力争在最短的时间内，采取各种方法，养成他们良好的行为习惯。主要做法是：

1.以身示范

一年级的孩子常常喜欢从“细节”、“小事”来评价老师们，老师就是他们的一面镜子，一本书，老师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，产生深远的影响。所以，要孩子上学不迟到，我就会自己先做到这一点，每天早早的提前来到学校；每个星期一早上举行的升旗仪式，要求孩子们立正站好，用严肃认真的态度和正确的姿势来对待升国旗，那我就会在升国旗时，态度严肃认真，姿势正确；学校要求孩子们预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课，那我就会及时的做好准备站在教室的门口；这些细小的行为都在潜移默化的感染着孩子、激励着孩子。在常规教育中有些话，我们可以不要用语言说，用我们的眼睛，用我们的手势，用我们的心去说，甚至我们可以什么也别说。如果我们要让学生安静下来，一般不要急于敲着桌子，扯着嗓子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本静不下来，是听不进我们所讲的话的。这时，我们不如站在讲台上，稳稳的、静静的注视着孩子们，学生会受到我们情绪的影响，慢慢地，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，我们先烦燥，学生会更烦燥。

2.反复提醒，严格要求，常抓不懈

低年级孩子自制力差，总是管不住自己，这就需要我们老师反复提醒，比如我们班（化名）为徐小月的同学，长得很壮实，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还有一个毛病就是不举手并随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，才稍微有了点成效。还有布置作业，刚开始很多同学都记不住，让他们抄写又不会写字，我布置的时候就会多重复几遍，再抽问几个不专心听的同学，最后发在校信通上。刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的现象比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们自然就记住了，几点到校，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步也就形成规律了。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对低年级孩子的年龄特点，我比较喜欢搞“争星创优”活动，将每位孩子的名字喷绘出来根据日常行为、课堂、作业等的表现，奖励花样不同的贴画，最后以累计的贴画票数参与学期三好生、优秀学生、进步学生等的评选。

3.改变思维方法，巧妙强化对学生的思想品德教育

下课时，经常有小朋友跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了二麻子一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？我觉得很有必要探讨一下。有些老师有求必应，无论什么事，总要审判一下，来表明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，而乙则是十二分的无赖；乙一张嘴则自己永远都没错，错全在甲。麻烦就在这里，老师并不清楚责任到底在谁，想弄清就要去实地调查研究。而结果常常是这样：老师虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、精力。而学生看到老师愿为自己作主，于是信心愈壮，大报告、小报告层出不穷，结果班级成了法院，老师成了院长，如此下去又哪有精力来搞其它工作呢？于是有的老师怕费时费力，就采取推诿法，来个一刀切：回去！回去！看不到我正忙着吗？或是，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望穿秋水，而老师却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺乏对老师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。如此，老师以后又怎样去管理学生？又怎样去管理班级？之所以会出现以上结果，我认为，关键在于老师们认为自己是一国之君，始终从“我”出发，而忽视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，我们老师应改变一下观念，换一种思维方法，从学生的角度考虑，把权力下放，学生自己的事让学生自己去解决。

4.善于抓教育契机

低年级的老师们可能都有这么一个体验，每当上课铃声响过之后，教室里依然是乱哄哄的，吵闹不止，那喧哗声就差没把房顶给掀通了，直到老师走进教室以后，学生才逐渐安静下来。为此，我们没少发火，严厉地训斥，耐心地批评，每一次都狂风暴雨，风驰电掣……但所有的努力都收效甚微，下一次进教室，同样又是一片乱哄哄。采用怎样的教育方式才能改变这一现状呢，我一直在思考。刚接手的班级，尤其是一年级，我们一定要舍得在这些小事情上花时间，学校无大事，事无巨细，处处皆教育。作为一名班主任，天天与学生在一起，有时臆见小事发生了，不在意的话，也就从身边溜过去了。但有时抓住了。意识到隐藏在小事中潜在的教育因素，挖掘一下，就可成为一个很好的教育契机。学生良好的行为习惯和思想品德就是在这些微小的教育契机中逐步形成的。惟有学生养成了良好的行为习惯，我们的教学工作才能沿着正常的轨道前进，收到事半功倍的效果。

二、充分利用“虾兵蟹将”

一天排队批作业时，目睹着排在后边的同学有恃无恐，一浪高过一浪，肆无忌惮的打逗情形，我压抑住了心中的怒火，对全班小朋友说：“老师今天想请几个小朋友来做老师的小助手。”我的话音还没落，很多小朋友大声地喊起来：“我！”。看孩子们这么愿意当老师的小助手，我想何不抓住这个机会，让学生养成排队时不讲话的好习惯。于是，我对小朋友说：“老师知道你们都很愿意帮助老师，从今天开始，我每天选四个老师的小助手，只要老师有事情需要帮助，都请他们。但是老师的小助手，首先要在排队时不吵闹，不讲话。并且能帮老师提醒其他同学不吵闹”。

果然，这一天全班小朋友在排队的时候都乖乖的不讲话了。有几个顽皮的小朋友也因为没有人跟他讲话，而被感染了。下课时，我又在表现比较好的几个同学中挑选了四个，做老师的小帮手，以后排队背书、批作业就由他们帮助老师提醒小朋友不要讲话，不要打闹，这样一段时间下来，孩子们便养成了排队不讲话的好习惯。

三、讲究一个“哄”字

低年级孩子喜欢带高帽子，喜欢老师表扬他，特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们更渴望老师的表扬，他们平时听到的都是太多的批评，有时他们的调皮都是为了想引起你的重视，在实践中我发现，对于这种学生，如果只是一味地批评，几乎是没什么效果，特别是经常性指责，向孩子的父母告状，我觉得效果更差，起到的作用是微乎其微，家长到最后也习以为常，甚至有时会起反作用。

四、慈母有败子，严家无格虏

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的老师要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样疼爱他们，但疼爱并不是一味的宽容、迁就、放纵，而应该掌握好度。

五、特别的爱送给特别的他

作为班主任，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。

六、不断学习，努力改变自己，提高教育管理水平

有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级孩子的养成教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果的，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们用科学的教育，科学的引导，去感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

班主任们，爱心是一缕阳光，它能照亮学生的心；耐心是一丝春雨，它能滋润学生的心田；信心是一粒爱的种子，它会在学生心中萌芽；责任心是一架天梯，它是攀上成功顶峰的一个关键因素。作为开启学生智慧、塑造学生灵魂的老师们，请拥有这四颗心吧！让我们携手呵护这些幼苗，做一个立竿见影的班主任，共同打造教育事业更辉煌的明天。