儿童节的小学五年级话题作文

儿童节的小学五年级话题作文（精选19篇）

儿童节的小学五年级话题作文 第1篇

盼星星，盼月亮，终于盼来了我所期待的“六一”儿童节。“六一”是我们的节日，这也是我在金鸡小学度过的第四个儿童节，心里自然高兴地不得了。一大早，我就穿着漂亮的裙子来到了学校。

一进校门，哇，校园可真美呀!到处充满了节日的气氛。操场四周彩旗飘飘，舞台前面摆满了各式各样的鲜花。看，那一幅幅美丽的画和一张张工整的书法作品，吸引了许多同学前来观赏，同学们精心制作的手工作品更加引入注目。

早上八点，表彰大会结束后，才艺表演正式开始，节目可真丰富呀!有合唱团同学表演的《唱响和平》、有独唱《万物生》、有国学班的同学表演的《三字经》、《弟子规》，还有舞蹈《时刻准备着》……我印象最深的是独唱《万物生》，小女孩那清脆的歌声、甜甜的笑容和优美的舞姿赢得了同学们的阵阵掌声。

下午两点半，我开心的时刻到了，游园活动正在进行。项目真多：有抢凳子，有萝卜蹲，有斗鸡，有两人绑脚跑……抢凳子游戏最有趣了，六个人围成一圈，绕着五张櫈子小跑，老师放音乐，音乐一停就坐下来，没抢到櫈子就算淘汰，然后减一张櫈子，以此类推，赢的人就可以拿到老师精心准备的奖品。轮到我玩了，我和五位同学开始围着櫈子转圈，当音乐停下时，我眼急手快抢到了一张櫈子坐下，而罗伟洋似乎还沉浸在音乐中，呆呆地站在那里，看着凳子被人抢光，只好无奈的退出了。最后剩下我和李丽抢一张凳子，也许李丽在想着老师的奖品呢，没发现音乐已经停了，让我得到了一份精美的奖品。

快乐的时光总是过得那么快，游园活动在我们的欢笑声中结束了，大家的手中都拿满了好吃的，今年“六一”真快乐，我期盼下一个“六一”儿童节快点到来。

儿童节的小学五年级话题作文 第2篇

作为好友的我问他：怎么了，不会做？那我分享些经验与你吧！

真的。小X就像见到了大救星一样望着我。嗯。我大方地说，说罢拉了张凳子坐在旁边。

我先一看题目，心想：这题目可是我最拿手的呢。心中暗自写下一行又一行程序。接着，我打开程序，眉飞色舞地对小X说：这道题是一道……小X认真地点了点头，我又接着问：这程序输出几？样例正确，可交上去就错。小X说着又沮丧地低下了头。

让我瞧瞧。说着我十分仔细地读了遍程序，然后胸有成竹地说：你忘了考虑这个了，加上这段程序就好了。我在草稿纸上写下了一串程序，递给了小X。

小X欣喜地接过纸条，把它打入电脑。我也认真地检查了一遍，确认无误后，小X忐忑地把程序提交上了网站。我心中默默祈祷：一定行，绝对对，百分之百对。通过！小X欣喜若狂地大声叫道。看着他这高兴样儿，我也像吃了糖一样开心。

他又拿出一瓶饮料给我：太谢谢你了，你分享给我经验，我分享给你一瓶饮料。不用谢。我打开饮料，喝了一口后发现，这味道怎么比平时喝的冰红茶更甜？或许这就是分享的味道吧！

儿童节的小学五年级话题作文 第3篇

肥胖儿童是指体内脂肪积聚过多, 体重超过按身高计算的平均标准体重20%, 或者超过按年龄计算的平均标准体重加上两个标准差以上的儿童。

1.肥胖儿童生理发展的现状分析。

(1) 肥胖儿童的生理成因。 一般公认为有营养过剩、缺乏运动、遗传因素、中枢调节因素等。 本文从学校体育的视角, 因而主要从前两个因素入手, 分析成因。

(2) 肥胖儿童比重呈明显上升趋势。 社会经济水平飞速发展, 独生子女家庭又占绝对的比例, 家长有能力也有意愿让孩子能长得更高, 长得更快。 儿童在食量控制方面自控力差。 学业负担重, 沉迷于网络虚拟世界, 上学放学家长开车接送为主, 等等, 导致儿童运动量远远不够。 这些都造成近年来肥胖儿童的比例逐年递增, 并成为一个社会热点问题。

2.肥胖儿童心理发展的现状分析。

过度肥胖导致呼吸系统功能下降, 血液中二氧化碳浓度升高, 大脑皮层缺氧, 儿童学习时注意力不易集中, 影响儿童的智力发育。

由于体型变化, 体力下降及肥胖后的各种令人难堪的症状, 给儿童造成心理上的压力, 形成自卑、孤僻及人格变态, 导致儿童严重的心理发育障碍。

二、学校体育在减轻肥胖儿童体重方面的现状分析

1.学校体育在减轻肥胖儿童体重方面取得的进展。

《体育与健康课程标准 (2011年修订稿) 》指出:体育与健康课程是增进学生健康的重要途径, 对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。

依照课程标准, 义务教育体育与健康课程普遍树立了“健康第一”的指导思想。 评价目标的改变, 使得体育教师越来越关注到学生健康水平的差异性, 重视因材施教, 突出学生的学习主体地位。

如何帮助肥胖儿童减轻体重, 已经成为很学体育教师自觉的研究与实践活动。

2.学校体育在减轻肥胖儿童体重方面存在的问题。

缺少系统性, 重视肥胖儿童减肥的生理指标, 对肥胖儿童的心理指导相对落后。

三、应用赫洛克效应, 减轻肥胖儿童体重

1.什么是赫洛克效应。

赫洛克效应是指及时对工作结果进行评价, 能强化工作动机, 对工作起促进作用。 适当表扬的效果明显优于批评, 而批评的效果比不予任何评价要好。

应用到减轻肥胖儿童体重上, 就是对肥胖儿童的减肥效果进行评价, 强化其减肥的动机, 对减肥起促进作用。 适当地对儿童的减肥锻炼进行表扬, 效果明显优于批评, 二批评的效果比不予儿童的减肥任何评价要好。

2.为什么学校体育在减轻肥胖儿童体重上, 要应用赫洛克效应。

尊重和理解肥胖儿童。

3.如何应用赫洛克效应, 减轻肥胖儿童体重。

(1) 引导肥胖儿童自我认识肥胖的危害、 分析成因, 并给予积极评价:①先天遗产因素而造成肥胖。 ②由于疾病注射过量的激素而造成肥胖。 ③过量的饮食和较少的运动而造成肥胖。 在校的肥胖学生大多数都是第3种原因造成的。

(2) 过度肥胖的危害:①人体内脂肪过多, 容易造成人体内某些物质代谢混乱。 ②脂肪过多, 体重过大不仅会影响人体的健美, 而且会影响他们的运动能力, 还会给健康带来一系列不良影响。

(3) 指导肥胖儿童制定减肥目标和计划, 并给予积极评价。

(4) 帮助肥胖儿童执行减肥计划, 并给予积极评价。

(5) 运用发展性评价, 对肥胖儿童减肥的点滴进步, 给予及时的、积极的评价, 进一步树立其信心。

4.应用赫洛克效应, 减轻肥胖儿童体重的个案实效。

对比数据: (略)

实验对象、人员组成如下表:

实验时间:2014年9月—2015年5月

实验方法:科学的体育锻炼和节制饮食相结合的减肥方法。

实验过程与分析:

(1) 加强思想教育, 树立减肥信心。

开学伊赵路始路, 我就男找来上12述五位148同学, 6和8他们谈92论肥胖96有什么感五 (受3) ? 是陈孙否仲想拥有男健美、12健康的14身4体?6对0他们讲82解造成84肥胖的原因和肥朱胖鸣的许男多危害。1 2为他们140进行减62肥锻炼80树立信8心3, 并和他们具体地谈论了减肥计划和减肥方法。

(2) 控制饮食的减肥方法。

控制饮食, 作为减肥的重要内容, 并不意味着绝食, 而是遵循能量负平衡的原则, 也就是说要减少热量的摄入, 增加能量的消耗。 根据学生的具体生理情况, 我采用减食疗法。 具体做法是:限制脂肪摄入, 以低热量饮食代替高热量饮食, 主要以减少主食为主。 减食从晚餐做起, 每晚减一两, 适应后再减午餐一两, 力争一月内减二到三两。 但切不可戒餐, 以免使戒餐后食欲大增, 如有饥饿, 则以无糖饮料、多纤维食物替代。

实验结论:

要取得最佳的降低体重的方法就是体育锻炼和节制饮食相结合。 因为它比只运用一种方法能更有效地降低体重。 从长远看, 要想成功持久地控制体重, 以避免体重的“反弹”, 必须养成体育锻炼和节制饮食的习惯, 形成一种崭新的生活方式。应该做到以下几点:

选择合适的运动方式。 如:走、跑、游泳、骑车等持续的周期性运动。

锻炼的强度大小是决定降体重计划能否实现的关键。 在刚开始锻炼时, 应以小强度长时间的锻炼方式为宜。 在体重有所下降, 体质得到一定程度提高后, 再逐步增加运动强度。

保证每周的锻炼次数和持续运动的时间对降低体重很重要。

儿童节的小学五年级话题作文 第4篇

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

小学五年级微笑的话题作文 第5篇

文章中的主人公辛蒂因生了一种慢性病而不能流泪，只要一流泪，便会刺激背部，发生剧烈疼痛。后来，辛蒂住进了一间不含有任何毒物，完全以自然物质搭建而成的房子。居住在里面的人需要由人工灌注氧气，并只能以传真与外界联络。即使是在这样的环境里，辛蒂也没有流泪，她选择了微笑。辛蒂的坚强使她在科学界取得了较高的成就。

教你一个好办法，每天晚上临睡前问问自己，今天笑了几次，争取明天笑的次数更多。

每天早上，照照镜子，对着另一个自己笑一笑，你会发现，镜子里的人也会对你笑哦!一天的心情便会十分舒畅!

小学五年级什么的眼泪话题作文 第6篇

只那年匆匆相见

“哇!”随着第一声啼哭，我来到了人间。听妈妈说，那天，您因为年迈多病，而没有到医院来看我。

记得我八岁那年，因为父母工作繁忙，而把我托给您照料。您每天都会准时出现在校门口，我便会小跑着来到您的身边，对您甜甜地笑，您也微微地笑，满脸的皱纹堆在一起，细细地，密密地，却怎么看还是那么美，那样温暖，您会摸摸我的头说：“真乖!”

那天，您一如既往地出现在校门口，只是笑容中充满了淡淡的忧伤，脸颊也没有从前的红润，苍白的让我害怕，我的心里不由自主地难过起来，连忙问您：“怎么了?”您只是笑着摸摸我的头，始终什么也没说出来。

回眸你已离开

时间匆匆，转眼已过去半年。同往常一般，我放学了，可是出现在校门口的已不是您，不是那个总会笑着摸我头的您，不是那个说我笑起来很美的您，是妈妈。只见妈妈的眼红肿着，我的心“怦怦”地跳着，预感会有不好的事情发生，果然，妈妈的第一句话便是：“快，和我去医院!”

手术室门口，我焦急的等待着，泪如珍珠般滚滚而来。刚到医院便得知您的心脏病发作了，在接我的路上，您昏倒在地。也正是这次，我才知道，您那天是因为心脏病发作而没有来，我的心充满了担心，充满了抱歉。

几天后，您醒了，我流着泪笑着看着您。医生说，您已是心脏病晚期，本来很早就知道的，却怕我难过而把病情隐藏在心。您不知道这样我会更加伤心，更加痛苦吗?您笑着摸摸我的头，叹了一口气，说：“该来的总会来，不要伤心了。记得我走后不要哭哦!女孩子哭的时候可不好看，我会在天上看着你的!记得要做最美的自己哦!”我再也仰止不住泪水，如泉水般袭来，落到您的手臂上。一会儿，我擦干眼泪，说：“嗯，我不会哭!”您笑了，如花儿般美好。

外祖母，每每梦中轮回见您身影，看您微笑，醒后却化为虚有。有时我在想，如果再梦到你，但愿不要醒来。微笑，这个奇妙的字眼，我体会到了。在雨中，我笑着流泪

小学五年级儿童节作文 第7篇

在小学，每年的六一儿童节完全是放松日子。在距六一儿童节一周甚至一个月的时，全校学生都会绞尽脑汁编节目。对于唱歌、跳舞已习以为常，于是小品就被搬上了台，同学们被滑稽的对话，幽默的表演逗得哈哈大笑，上气不接下气，端坐着的校长及老师们也尹俊不禁。这时，笑声传遍了校园。

六一儿童节，我都会被老师安排表演一两个节目。第一表演时，我是和另外三名同学一起上台的，其中两名同学发挥自如，我和另一名同学扭扭捏捏，不过也撑着演完了节目。仔细想来，真是要感谢观看的师生们没有笑话我。农村的孩子都很善良。另一个活动是”寻宝”。校长把写有数字的字条藏在距离学校不远的一个小林子里，然后同学们排着队，冲进树林，犹如战士们冲锋上阵。寻到纸条的，用纸条上的数字换“宝物“书本，笔，橡皮在我的记忆中，我从来就没找到纸条，什么原因?

下午放假，同学们说笑着结伴走回家。走在乡间的小路，沐浴在阳光中，吹着凉爽的清风观赏田野里绿油油的花生，绿油油的玉米，绿油油的高粱视线漫步在这绿色的海洋里，好不惬意。

现在，我已升入初中。告别了小学，告别了六一儿童节。六一儿童节如同一颗珍贵的宝石，陈封在我记忆深处。其实，远去的不只是六一儿童节，还有那一份盼望，过节时的兴奋、快乐。总而言之，远去的就是我的童年。

现在妹妹也上小学了，她也会很早为六一儿童节，准备节目，对六一儿童节充满期待，她也会长大，也会上初中，六一儿童节也会远去。但她像我一样，分外珍惜这儿童节，即使它远去，也不会留有遗憾。

儿童节的小学五年级话题作文 第8篇

本学期课程在内容编排上应注意上下学期之间的知识有效衔接。和四年级下学期内容相比,本学期增加了不同领域美术知识学习深度的递进,逐步增强了知识的理性认识,强调运用美术语言和法则进行实践操作;同时,又比五年级下学期内容具象。四年级的学生已经学习部分造型表现、设计应用、综合探究、欣赏评述的知识。五年级学生经过前期的学习,本学期在教材学习上把课程内容的知识整合为若干主题,最后作业展示结合学校美术特色,分享创作成果。

2. 编制本学期《课程纲要》的总目标

学生以个人或小组合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和表现方法。学生在美术学习过程中,形成基本的美术素养。

3.《课程纲要》编制需要的资源

教师要准备充足的课程资源,如课件、示范作品、美术教材、工具材料与设备、废旧资源等。

课件的制作可以按照颜色的划分,成立制作课件小组:分享《课程纲要》(1人)、绿色(2人)、黄色(3人)、红色(2人)、紫色(1人)、蓝色(1人)、学期测试(1人)。完成制作之后和书本配套的课件进行比较,讨论修改两遍。

教师要充分合理利用当地的自然资源、废旧资源等来充实课堂教学。如江苏省扬中市兴隆中心小学的美术特色就是“变废为宝”,分别在各个年级开展了不同的特色课程,如“趣味折纸”等。目前,学生们在生活中时常注意搜集能够用得上的“废物”,带到学校,也把自己的环保理念影响身边的人,力所能及地做到“废物利用”,从理念上彻底告别浪费,树立环保意识。

4.《课程纲要》编制的内容教与学活动及评价

(1)课程内容。分享《课程纲要》、参观和旅行(绿色)、学学构图(绿色)、风景如画(一)(绿色)、风景如画(二)(绿色)、水墨山水画(绿色)、表情丰富的脸(黄色)、变脸(黄色)、画情绪画性格(黄色)、包的世界(一)(红色)、包的世界(二)(红色)、实物的联想(红色)、老师和同学(一)(黄色)、老师和同学(二)(黄色)、船(红色)、梦中的远航(红色)、雕萝卜(黄色)、版面设计(紫色)、有表情的面具(黄色)、寓言和神话(蓝色)、非洲雕刻艺术(黄色),按要求运用学期所学知识技能创作一件美术作品。

(2)课程教与学活动及评价。课程内容上课时按照上面颜色进行分块,每块确定主题,如:(1)绿色主题为山水,全部是造型,表现学习领域,把有关风景、山水的课程内容集中。将各处景点按自己喜欢的角度拍下,挑选不同景点、不同构图的5张图片洗出来带进课堂,用不同的方式、材料塑造同一个对象。上网查找历代名人山水,选择2~3幅进行描绘,局部或整体描绘都可以,评述两次作业、照片、名画的区别。(2)黄色主题为表情,有6课造型表现;1课设计应用;2课欣赏评述,把关于脸的内容集中,由简单到复杂、由技能到欣赏、由具象到抽象,知识难易层面呈螺旋式上升。(3)红色为包和船后面的联想(先查阅资料,再设计,后应用,最后联想),设计的包包可以作为下学期的美术作品档案袋。(4)紫色首先组成4人小组,运用各种构图方法,围绕有意思、有意义的主题,共同设计一份有特色的专题板报,完稿后和其他小组交换,提出修改意见,二次修改时教师出示版面设计需要考虑的内容:如内容的主次、版面整齐要防止呆板乱……接着举行年级或学校板报设计大赛。

(3)上课顺序按绿、黄、红、蓝、紫进行,必要时再调整。(1)每人在暑假为自己设计一个喜欢的有个性和特色的美术作品档案袋。设计时要考虑材质、尺寸等实际问题。(2)元旦,本区将策划一次全市五年级美术作品拍卖会,到时按照不同颜色的内容,划分好展示、拍卖区域,所得款项全部捐献给“麦田计划”扬中分区,没有拍卖掉的作品送到湖北十堰地区(麦田计划扶助学校)学校。(3)评价:根据学校和年级、班级特色分别制定过程性评价和期末作品创作评价机制。

《课程纲要》是一项教育活动的专业方案,是一门课程设计的提纲,编制小学美术每学期的《课程纲要》,有利于学生明确美术课程的总体目标和内容框架。

摘要：小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划,它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答:通过哪些基本素材和活动?把学生带到那里?我与学生怎样去?如何检测学生已经到哪儿?《课程纲要》的编制有利于美术教师的思考从“课堂”走向“课程”。

探究小学五年级的作文教学卢喜成 第9篇

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

小学五年级以课堂为话题的作文 第10篇

作业做得头昏脑涨的抬起头来,无意中记起老师说过蜜蜂很喜欢吃糖，便兴趣盎然的拿来一块方糖放在桌角。果然，蜜蜂很快就闻到了甜味，停下来贪婪的吮吸着这甘甜的方糖。良久良久,它才心满意足的哼着歌儿的飞走了。

我望着飞去的蜜蜂，慨叹它们的自由自在。唉，谁让我是学生呢，还是安安心心做作业吧。刚写了几个字，又听见”嘤嘤嗡嗡“的声音，不觉心底升起一丝儿厌烦。顺着声音看时，只见一只蜜蜂正顺着桌子的边沿爬向我刚才放在桌角的方糖。我随手拿起一张白纸，”啪"的一下捉住蜜蜂，再用两个指头捏住它，另一只手揪掉它的两只翅膀，然后不屑一顾的将它丢在了地上。

我又开始做作业，一道几何题还没想出个所以然来，就听见家里的.小狗像和谁生气似的直哼哼，回头一看，原来它居然对我扔在地上的那只蜜蜂产生了极大的兴趣。只见小狗一会儿用鼻子嗅嗅蜜蜂，一会儿又用爪子碰碰蜜蜂，把蜜蜂拨过来撵过去的。可怜的蜜蜂，因为没有了翅膀，想飞又飞不起来，只有在地上打转转，拼命的挣扎。

小狗可能是童心未抿，起先只逗着蜜蜂玩耍。后来慢慢看出蜜蜂既无还手之力又无逃逸之功，态度便有了一个180度的变化，它用前爪在蜜蜂身上一拍一拍，拍了几下也许觉得没趣，便干脆用爪子死死的压住蜜蜂。待小狗松开爪子时，蜜蜂已经是半死不活的了。但小狗的玩性大发，它用尖牙轻轻的咬住蜜蜂，然后头一扬将蜜蜂扔出老远。随即紧跟而上，又一次如法炮制，直到将这只倒霉的蜜蜂弄得尸骨无存为止。

目睹了这两只蜜蜂截然不同的命运，我没有心思再做作业了。也许这两只蜜蜂原本毫无区别，都是一样采蜜酿蜜一样勤恳劳动的小生灵，但因为一个先来一个后到，它们的命运竟然有了这么大的不同。如果范围扩大一点，把蜜蜂换作是人，那么先来和后到的的命运该有多么残酷。

儿童节的小学五年级话题作文 第11篇

原来，邻居家的空调坏了，找了几个修空调的师傅，不是没时间就是找不出毛病，这高温天可把邻居急坏了，所以他一见爸爸回来就来请爸爸帮忙了。爸爸一听，爽快地答应了：“嗯，我这就来看看!”说着就去找工具箱了。妈妈急忙跟进去，对爸爸小声嘟哝道：“人家专修空调的师傅都修不好，你瞎逞能什么呀!”“呵呵，那说明邻居信任我啊!”爸爸边说边拎起工具箱走了，留下妈妈在那儿埋怨：“真是多管闲事王!”

忙活了大半天，爸爸凯旋而归。妈妈忍不住又在那儿数落爸爸：“你看你，爱多管闲事吧，坐车坐了一夜，还没休息，就去忙了大半天，不累啊!这天底下就你一个电工啊!”爸爸憨厚地笑了，还是那句话：“人家信任我啊!”妈妈无奈地摇了摇头。

下午，村西一位阿姨得知爸爸回家了，也来找爸爸帮忙。原来这阿姨家的电路有问题，经常跳电。爸爸一听，二话没说，带上工具就出发了。阿姨家的电路也实在太乱了，从一盏路灯拉下了好几条电线，像蜘蛛网似的。爸爸一一排查，终于找到了问题。谁知，爸爸在重接线路时，一不留神把一条电线接错了位置，导致电箱起火，整个电箱都报废了。阿姨不免有些不高兴，在背后小声嘀咕了两句。爸爸听到了也不生气，他顾不得满头大汗赶紧回家去拿材料。

妈妈知道事情的原委后发火了，她质问爸爸：“你不是说信任吗?信任就是赔东西啊?”爸爸那黝黑的脸上挂着淳朴的笑容，说道：“人家信任我才请我帮忙，咱们受人家的信任，怎能轻易就辜负了呢?我可不能丢下没做完的活一走了之啊!再说这是我不小心造成的，我一定要给他们家重新修好。”说完，爸爸拿着材料又去了。

这一回爸爸又从头开始，一步一步，小心翼翼地接着每一条线路。经过两个小时的奋斗，爸爸终于胜利完工。阿姨试了试，打开所有的照明，插上所有的电器，电很稳定，没有断掉。阿姨连声向爸爸道谢。爸爸还是那一句：“因为你信任我，我一定要修好啊!”阿姨有些不好意思地笑了。

儿童节的小学五年级话题作文 第12篇

春雨像针一样细，像线一样密。“丝~丝~”听听这是谁的声音?哦~原来是春雨。突然而来的春雨惊醒了桃花，桃花轻轻地绽开了粉红色美丽而又细嫩的花朵，这是春天的颜色!春雨不仅惊醒了桃花，而且还惊醒了小草，小草轻轻探出头来，它脱掉了去年的那件衣服，换上了嫩绿的新衣，春雨不仅仅惊醒了小草和桃花，还惊醒了许许多多的花，真是百花齐放，姹紫嫣红!

春雨还惊醒了许多活泼可爱的小动物，看!小猫正带领着它的同伴，在雨中嬉戏玩耍，高兴得不得了，我站在桃花下，春雨像是给我穿上了一件湿润的衣裳，美丽极了!

话题作文拟题的四个“五” 第13篇

一、作文拟题指导追求的五个目的是:新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。

二、作文拟题的五个要求。

1. 标题范围要小, 不要太大太泛;要合理出新, 不落俗套。如果标题太大, 可用副标题的方式加以限制。

2. 标题不能过长, 过长会显得松散。多用词语或短语, 一般不用句子。

3. 标题要含蓄, 含蓄能起到言有尽而意无穷的作用, 且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4. 标题不能等同于话题。

5. 标题应根据文体拟题。

三、作文拟题的五个方法。

1. 修辞式

(1) 比喻:“为感情装上滤网”、“乘着理智的翅膀飞翔”、“在认知的天平上不要加感情的砝码”、“诚信是金”、“诚信是那片洁净的绿叶”、“诚信开启未来的钥匙”。

(2) 反问:“难道无情就是真豪杰”、“人生岂可丢诚信”。

(3) 设问:“雾里看花, 行吗”、“帘布背后是美人吗”。

(4) 借代:“愿生命化作那朵莲花”、“黄河需要诚信”。

(5) 对偶:“兼听则明, 偏听则暗”、“点燃诚信之灯, 照亮人生长路”。

(6) 拟人:“别让感情去挑认知的担子”、“百元假钞的自述”、“诚信’漂流记”。

(7) 呼告:“朋友, 请擦亮你的眼睛”、“人啊, 请走出亲情的旋涡”、“诚信, 归来兮”。

(8) 引用:“道是无情却有情”、“只缘身在此山中”、“咬定青山不放松”。

2. 化用式:

“都是情’字惹的祸”、“怎一个亲’字了得”、“是对是错总关情”、“感情与理智齐飞”、“天若有情天亦错”、“世间有百媚千红, 我独爱诚信这一种”、“诚信, 直叫人生死相许”、“若为人生故, 诚信不可抛”。

3. 悬念式:

“如果情为主宰”、“假如没有了诚信”。

4. 公式式:

采用数学的形式作标题, 借以昭示所要表达的主旨, 具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点, 往往收到出奇制胜之效。数学中的恒等式“情感+理智=完美人生”, 不等式“感情亲疏≠正确认知”、“理智>情感”。

5. 反常式:

“拍卖诚信”、“打捞诚信”。

四、作文拟题的五个取材范围 (以“比”和“珍惜”话题为例) 。

1. 诗词佳句。

文质兼美的诗词佳句或富有哲理, 或形象生动, 是“语言的珍珠”, 历来为人们所喜爱。如“若为人生故, 比拼不可抛”、“谁言寸草心, 报得三春晖”、“流光容易把人抛”。

2. 流行歌曲。

中学生喜欢的歌曲是他们积累的巨大财富, 用歌词做题目会使文章充满浪漫诗意。如“何不潇洒比’一回”、“都是攀比’惹的祸”、“把握生命里的每一分钟”等。

3. 用成语做题目典雅庄重。

如“尺有所短, 寸有所长”、“他山之石, 可以攻玉”。

4. 广告词。

如“远离毒品, 珍惜生命”、“比拼, 一切皆有可能”、“生命不息, 比拼不已”。

5. 用俗语、口语做题目生动形象。

如“沧海横流比’显本色”、“走过、路过, 不要错过”。

儿童节的小学五年级话题作文 第14篇

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

儿童节的小学五年级话题作文 第15篇

六一节，学校也举行了游园活动，其中，我最喜欢四零二班的“抢凳子”游戏，一进去，马上就放出“江南style”音乐，还真是巧，和我抢凳子的竟都是我们班的同学：张楚琪、陈则成、赵睿、俞韩斌和我，音乐放啊放，停了，我们赶紧坐了下来，哈，陈则成和俞韩斌坐在了一个凳子上，陈则成可是个“大屁股”哦，一挤，马上就把俞韩斌给挤了下去，“大屁股”就是有优势啊!

除了这个，还有11班的“青蛙跳水”，十分有趣，6班的“巧算24点”很考验大家的智力

儿童节的小学五年级话题作文 第16篇

《生命的价值》这篇文章主要说了这样一件事：在孤儿院里，一个悲观的男孩不知道自己生命的价值。于是院长便让这个孩子去不同的市场展示石头。但并非真卖，这块石头由于男孩的惜售，竟成了“稀世珍宝”。通过这一件事，男孩终于明白了自己生命的价值。这一篇文章也令我明白了生命的价值。记得在某年的春晚上，有一个压轴节目叫“千手观音”。坐在电视机前那年少无知的我一直在叫：“什么啊，手摆来摆去做的动作不都差不多嘛？真没意思，还是压轴的节目呢！”

一直到前些年，我才明白这些表演“千手观音”的女舞蹈演员，她们全是聋哑人。而那时的我心里像打翻了五味瓶似的很不是滋味，似乎对这些聋哑人的敬佩之情油然而生。现在，我读了这篇文章，又默默地想：那些听不见世间美妙、悠扬悦耳的声音；说不出话来的聋哑人居然能表演得如此整齐，配合得如此默契，这个连我们正常人都不容易办到，就更别说她们了。她们可以这样坚持下来，并不断地练习。这难道不是她们在看重自己的生命吗？如果将她们换成那些自暴自弃的聋哑人，说不定早就放弃了自己哩！他们一定会以自己听不见，说不出为理由。觉得自己本来就够痛苦的了，如今还要在练舞这仿佛比上刀山，下火海还难。

儿童节的小学五年级话题作文 第17篇

春雨唤醒了柳树，柳树梳洗着绿色的发辨，得意地跳起了优美的舞蹈。

春雨唤醒了青蛙，小青蛙舒展着麻木的筋骨，兴奋地唱起了欢乐的歌。

春雨唤醒了迎春花，迎春花吹起金色的小喇叭，笑盈盈的迎接着春天的到来。

春雨唤醒了小草，小草探出了绿色的小脑袋，新奇地张望着多彩的世界。

春雨唤醒了我们，我们穿着美丽的春装，融入了春雨的画卷。

春雨蒙蒙的下着，沙沙沙，沙沙沙

春天来了,春雨也一场一场的下,春雨滋润着大地,万物复苏,人们的心情也格外舒畅.刚下过春雨,各种植物都冒出了新芽,农民伯伯播下的种子也发了芽.

春雨洒到了城市,高楼大厦和街道都被粉刷一新,,人们透过窗户,仿佛看到了一串串的雨丝帘,噼啪噼啪的掉在地上.

春雨洒到了学校,同学们在细如牛毛的雨中嬉戏,跑呀,跳呀,互相追逐.老师看见了,露出了灿烂的笑容.

春雨洒到了公园,大树,小树,鲜花,都像穿上了一层薄薄的纱衣裳.各种花争鲜夺艳,阵阵芳香随风飘来飘去.

春雨洒到了田野,种子发芽了,农民伯伯在一旁高兴的说:“哈哈,太好了!这场雨下的这么好,今年秋天肯定有好收成!哈哈!”

春雨洒到了我们心中,滋润着我们幼小的心灵,播下了种子,这种子是让我们学习像春雨那样,无私奉献,树立为人民服务的思想.

儿童节的小学五年级话题作文 第18篇

本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”, 凡家事、国事、天下事, 事事都可以聊, 聊的范围不受限制, 内容具有广泛性。习作, 也是一次不限定内容的自主、自由习作, 学生可以舒展心灵, 各显神通。从表面上来看, 学生对此次口语交际和习作都有话可说, 有事可写。《语文课程标准》提出的目标要求, 对师生来说都是一种挑战。受信息来源的制约, 农村学生所聊话题可能面不广, 或偏向于家事, 或正面话题说得多, 反面话题说得少。自由习作可能出现“炒冷饭”, 随便应付的情况, 学生未能把从课文中学到的表达方法运用到习作之中, 达不到习作的目的。因此, 笔者提出两方面的教学建议:一是要拓宽话题的广度, 培养学生关注问题的习惯;二是要提升表达的效度, 增强学生学以致用的意识。

一、关于口语交际“聊聊热门话题”的教学建议

教科书上提示有助于促进课堂的动态生成, 教学时, 要把充分预设与灵动生成有机结合起来。

1. 明确话题要求, 做好课前准备。

此次口语交际训练对话题范围不作严格限制, 学生选择的话题可能形形色色、杂乱无章, 也可能指向单一, 涉及面小。又由于农村学生获取社会信息的渠道非常少, 对国事、天下事关注不够, 话题可能大部分集中在家里或校园内, 所以, 在口语交际之前, 应该让学生做好相关准备。比如课前设计表格, 让学生分类 (学校里、家庭中、社会上或国内、国际) 填写各自最感兴趣的、最想说的话题, 也可以把相同话题的人组合成一个小组, 调动小组成员的积极性, 尽可能多地搜集与此话题有关的材料, 保证交流时充分有序、翔实可靠。话题可通过电视、广播、报刊、书籍、网络来收集, 可以是历史话题, 也可以是现实问题, 还可以是自己亲历的未解问题。除做好话题分类准备外, 还应要求学生做好话题的甄别与取舍, 杜绝谈论不健康、不科学、不实际的话题。

2. 营造聊天氛围, 平等参与交流。

既然是“聊聊”, 教师就要创设聊天的氛围, 座位形式可做一些变化, 或是“餐桌形”, 或是“马蹄形”, 或是“风车形”, 还可以把学生带到校园内适宜的环境中上课。教师走下讲台, 走进学生中, 当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者。对学生有争议的看法与观点, 教师应以平等的身份参与进去, 进行正确有效的引导。同时, 教师还应该全面关注学生, 克服小组中出现的“一言堂”现象, 当好“平等中的首席”课堂动态生成的参与者和调控者。如果课堂上要聊多个话题, 应先在组内说, 再推荐在全班交流。教师要指导学生把事情的内容说具体, 把事情的发生、发展和结果说清楚。要求学生认真倾听, 抓住要点, 听后表述自己的看法。

3. 适度拓展话题, 充实学生见闻。

学生选择的话题大多数与他们的年龄特点和兴趣爱好有关, 对国际上的争端问题和世界面临的严峻形势, 以及身边潜在的危机很少去关注。教师应适当拓展话题, 增加话题“热度”。诸如世界之间的和平问题, 人类面临的自然灾害, 中国在国际上的地位和影响, 社会经济飞速发展出现的腐败现象, “打工热”与就业难形成的“读书无用论”等。还可围绕当前与师生密切相关的“校车安全”问题展开讨论, 就“如何安全上学”制订行动计划, 一方面可以强化学生的安全意识, 同时也增强了学生对问题的预见性。教师在拓展学生话题时, 一定要把握好度, 有些虽然是国际国内的大问题, 但远离学生生活, 他们不感兴趣, 讲多了适得其反。教师应尽量就学生熟悉的话题作补充, 保证学生在交流活动中的主体地位。

4. 养成良好习惯, 关注身边问题。

虽然说是聊热门话题, 学生选择的空间很大, 但仍然有学生找不到话题, 无话可谈。教师平时就应有意识地培养学生留心观察周围事物的习惯, 不断丰富自己的见闻。如在每节课前, 可留给学生2~3分钟时间, 轮流汇报自己在家庭里、学校中发现的新鲜事。根据交流情况每周或每月评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等, 提高学生主动参与的兴趣。教师还应根据小学生爱看电视的天性, 推荐一些栏目, 让他们平时多关注。比如“新闻综合”频道里的“新闻30分”、“新闻联播”;“少儿频道”里的“新闻袋袋库”、“芝麻开门”;“科教频道”里的“走进科学”、“探索与发现”、“经典人文地理”等, 既可以满足学生娱乐需要, 又丰富了他们的见闻。

二、关于“自由习作”的教学建议

到了中高年级, 教科书几乎每册都安排一次自主式习作, 看似雷同, 其实变化很大。随着学生年龄的增长, 年级的升高, 他们在知识、能力、生活经验各方面都相应地得到了增长。教师要从每次自由作文中的相同之处看到不同点, 要根据学段要求对每一次自由作文提出明确的要求。

1. 自由习作要有重点, 避免简单重复。

虽说是自由习作, 但教师需做重点引导, 让学生联系各自近期的所见所闻所思所感, 选择最想写的内容写下来。可以结合本单元中各具特色的异域风情来介绍自己熟悉的地方, 也可以就“口语交际”中的某个话题发表自己的见解。因为是自由习作, 内容和范围都不限, 有些学生可能照抄写过的作文, 这便失去了本次习作的意义。所以在写之前, 教师一定要拓宽学生的思路, 选择合适的素材, 力求做到与自己过去的习作不一样, 鼓励学生在文章的立意、内容的选择、叙述顺序的安排和语言的使用上有新的突破, 不走老路, 能与他人有所不同, 有点新意。

2. 表达方法要有选择, 力求学以致用。

五年级学生已经掌握许多表达方法, 有了一定的习作技能, 但在运用方面并非得心应手, 教师应当做适当指导。

写景:自然风光和风云雨雪, 可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构, 要抓住景物的特点, 还要适当地抒发自己的感情。

写事:可以按事情的发展顺序来写, 先交代事情发生的时间、地点和主要人物, 再写清楚事情发展的经过。如果事情比较复杂、人物比较多, 要注意把时间、地点的变换交代清楚, 主要人物的活动要详写, 次要人物的活动可根据文章的需要来略写, 最后写事情的结果及自己对这件事的看法。

写人:抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写, 并通过典型事例表现人物的性格特点和思想品质。

状物:应通过对事物特点的描写, 表达自己对“物”的喜爱之情。

写感受:写自己的喜怒哀乐、内心世界, 分为两部分来写, 第一部分简写引起自己丰富感情变化或联想的原因, 第二部分详写自己内心世界, 情感变化, 各种感受。

编故事:既要有趣, 又要合乎情理, 注意把故事中蕴涵的意义表现出来。

3. 修改能力需有提高, 达到文通句顺。

自由习作既是学生放飞心灵、流露童真的舞台, 也是学生接受检验、自我反思的机会。一些学生可能离开题目漫无边际地发挥, 内容与主题脱节, 因此认真修改成为此次习作能否出彩的关键。从拟题立意到谋篇布局, 从表达方法到语言的运用都需要学生反复斟酌, 方能达到“内容要具体, 感情要真实, 语句要通顺”的要求。修改可分为自己修改, 同桌修改, 组员修改几个层次, 在不同层次的修改中, 学生的习作会得到不同的滋润。当然, 教师也应当参与到学生习作修改之中, 解决学生互改中可能因片面造成的修改错误。

4. 习作评价标准要多元化, 评价方式要多样化, 切忌千篇一律。

第五编　话题作文（五） 第19篇

热爱自然，保护环境，是一个现代人必备的思想素质，也是现代社会发展的需要。人与环境和谐相处，保护环境是关键，保护大自然就是保护人类赖以生存的地球村，人人都要关心，人人都要尽力。这种意识应在学生作文中有所体现。前不久，我国著名教授、学者、新教育的发起者朱永新在一次学术报告会上很动情地提出一个问题：“人类是变得越来越聪明，还是越来越愚蠢？”回答是“人类是变得越来越愚蠢”。何以见得？请问如今能饮用的水源还有多少？森林砍伐的还剩多少？大气污染臭氧层如何被破坏？沙漠化、沙尘暴、酸雨、洪水……为什么人类总以牺牲自己赖以生存的环境为代价去进行所谓的科学发展？这些摆在我们面前的铁的事实，怎能不使人振聋发聩。因此，我们的作文要站在时代的高度，去认识构建和谐社会及人与自然的和谐发展的重大意义，从而把握住时代的脉搏，达到“文章合为时而著”的写作目标。

如何写好“热爱自然，保护环境”的话题作文，我以为要从以下几个方面考虑：

1.选材的典型性。选材的典型性，体现出作文的个性。例如，选择写大自然的鬼斧神工造化了黄山的秀美山峰、桂林漓江的水、九寨沟神奇的仙境等；人化的自然又构建了举世瞩目的中国长城、敦煌莫高窟、苏州的周庄以及今天的三峡大坝等题材；又如选择江苏盐城市沿海湿地的麋鹿和丹顶鹤自然保护区、四川省境内的大熊猫产地、云南省西双版纳原始森林里的大象和蝴蝶泉等题材；当然，也可以写自己家乡的生态环境。这里所说的个性是指“独特”的，具有自然和人文的地理环境。

2.叙事的生动性。例如，有位作者在《翠竹情》中描写：“家乡翠竹遍地，春夏两季放眼望去，片片葱绿，自不必说；即使在水瘦山寒，树叶凋零的冬天，家乡依然不乏绿色。”句句写“翠”，字字泛“绿”。于是他深情地赞美：“家乡的翠竹经过几度春风的吹拂，几阵春雨的浇洒，更加生气勃勃。”“家乡的翠竹啊，我愿你更加繁茂，亲爱的祖国啊，我愿你更加兴旺。”句句写景，字字含情。

3.说理的思辨性。例如，有一篇《人类要保护水资源》的文章写到：“水是不可再生的资源，是人类生存的命脉。经济和社会发展到今天的程度，人口繁衍到今天的规模，水与人类的密切关系超过了历史上的任何时候。”文章先从“水是不可再生的资源，是人类生存的命脉” 这个中心句入笔，然后援引事实为论据，说明合理使用水资源的重要性。尤其辨证说明：“人类生活虽然需要的环境条件除了水以外，还要有空气、阳光、温度、土壤等，但是人类衣、食、住、行所需要的一切材料追根求源都是与大自然中的水密切相关的。” “但是”一转折，还是突出了水的重要性。因此，这样写更使人信服。

4.文笔的审美性。“文似看山不喜平”，起承转合、跌宕起伏，有曲折，有曲笔，是审美的需要。当然，按照作者个体的擅长和读者欣赏的特点，有人喜欢平实，有人喜欢波澜；有人喜欢直抒胸臆，有人喜欢委婉含蓄。因此，我们尽可能按照文学作品的审美标准——“仁者见仁，智者见智”吧。

佳作展示台

生存智慧

张平

自然界中会有些故事，让我们人类匪夷所思，却不能不为之动容。

在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，生长着一种老鼠，以植被为生，繁殖力极强。但当种群繁殖过盛以致会对植被造成严重危害的时候，其中一部分成员的皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色，以吸引天敌捕食的目光；倘若天敌的捕食仍不足以尽快使鼠群减少到适当的数量，老鼠们便会成群结队地奔向山崖，相拥相携，投海自尽。

同时，这块土地上还养育着一种狐狸，以鼠为生，是这里老鼠的天敌。但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发展：一部分成员会聚在一起，疯狂地、不间歇地舞蹈，夜以继日直到力竭气绝而死。

类似的故事也发生在中国的黄山。黄山猕猴每一族群一般维持在二十八只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，族群成员以生命来维护这一状态——每当族群数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。

这一幕一幕的故事，何其悲哉，何其壮哉，何其伟哉，惊天地而泣鬼神。

然而动物界的这些行为又能赢得我们人类多少真正的理解、同情、尊重和敬意呢？我们的知识、我们的价值理念总使我们习惯于一言以蔽之：本能使然。我们自居价值优位，常常以一种傲慢、鄙夷甚至敌意的眼神打量着自然界的生命活动。更要紧的是，由于自身的私欲和利害，我们人类之间要达到理解、同情和尊重甚至难乎其难，遑论对自然界及动物界。

人类曾为自己远离自然界的进化而荣耀，曾为自己成为这个星球上绽开的最灿烂最美丽的精神花朵而自得，更为自己以理性的铁蹄征服自然而豪情万丈。然而翻阅一下人类那充满金戈铁马、刀光剑影的史籍，想一想那足以把地球毁灭几十次的核武器，望一望那在儿童的记忆里不曾是蓝色的天空，数一数由于生态恶化而每天都在灭绝的物种，我们人类作为一种类存在，作为地球生物圈一个链环的存在，究竟比自然界的其他生物高明多少？这实在是一个令我们回答起来气短的问题。在上述动物的行为面前，我们人类应该感到汗颜和愧怍，应该有负罪感，应该反躬自省。

亡羊补牢，未为迟也。为了自身，为了这个哺育着珍贵的生命的蔚蓝色星球，我们人类自当走出“主人”“中心”的自恋情结，低下那傲慢的理性头颅，收勒征服的欲望的马缰，尊重自然，学习自然，回归自然，找回在自然中的应有位置，与自然和谐相处。而这首先是要实现人类的态度、立场、观念以及认知方式和生活方式的根本性革命。

“哲学走向荒野”，当是人类生存智慧的趋向。

【细细品味】

开篇引人入胜。“匪夷所思”与“为之动容”形成了鲜明的对比，激发读者阅读兴趣。

“成群结队”“相拥相携”等词语，写出了鼠群的自觉性和组织性，给人一种人性的移觉效果。读来令人起敬。

狐群“力竭气绝而死”的举动别出心裁，“疯狂地”“夜以继日”等修饰词语生动形象。

“毅然决然”两个形容词连用，表明了黄山猕猴为了族群最佳生活状态付出的惊人代价。

这段话既是对上述三个故事内容的概括，又在记叙的基础上抒情、议论，深化了主题。

段首设问，既自然过渡下文，又统领以下几小节内容。

“曾为……曾为……更为”，三个排比句表面上是夸赞人类的业绩，实质上暗含了人类征服自然、改造自然的理性错误。

三个“应该”构成了排比的句式，与段首照应。

“走出”“低下”“收勒”“尊重”“学习”“回归”“找回”等一系列动词，指出了人类“与自然和谐相处”的根本途径和具体做法。

引用，形象地概括说明人类应当返璞归真，与大自然和谐共存，点明全文主旨。

【整篇评析】这篇文章的写作特色有两个方面值得我们学习。

其一，选材角度独特，它通过一幕一幕动物界生灵为了保持生态平衡而不惜牺牲自己的动人故事来警醒人类，可歌可泣。这种力量来自取材的独特视角。

其二，由具象到抽象，说理生动。本文以动物与自然和谐共存这一现象为契机，论说人类应该从动物身上吸取教训：“为了自身，为了这个哺育着珍贵的生命的蔚蓝色星球，我们人类应当走出‘主人’‘中心’的自恋情结，低下那傲慢的理性头颅，收勒征服欲望的马缰，尊重自然，学习自然，回归自然，找回在自然中的应有位置，与自然和谐相处。” 这样叙述为议论打下基础，议论借助叙述升华了主题。

毁林与造林

辽宁考生

树木，是人类最好的伙伴。它吐出氧气供人呼吸，它阻挡风沙使人不受侵袭，它能保持水土，让人类耕耘播种、繁衍生息，无怪乎人们把亚马逊平原的森林说成是“人类的肺”，把大兴安岭的森林誉为“天然的水库”了。

然而，就是这样宝贵的资源，有人却不懂得珍惜它，爱护它。毁林开荒，就是一种最愚昧、最可憎、最令人愤怒的举动。

森林，保持了水土，调节了气候，这样，人类才有可能进行正常的生产活动。但是，前几年一些地方片面理解“以粮为纲”，结果滥砍、滥伐森林，造成了严重的水土流失，土壤沙化。请看，内蒙古草原上那种“风吹草低见牛羊”的迷人景色早已消失，代之而来的是一片沼泽、沙丘，使得风沙闯过张家口，直逼北京城。北京，我们祖国的首都，已经处在风沙的威胁之下。西双版纳的森林，是我们祖国的骄傲，它里面的珍贵树种，珍禽异兽，是人类不可多得的宝贵财富。但是，就是这样的宝贵的资源，也遭到了空前的浩劫。仅勐海、勐腊两个县，就烧毁了上万亩的森林，并美其名曰：发展粮食生产。现在的西双版纳，迷人的大雾少了，珍贵的动物难得见到了，就是经常跑到树边嬉戏的猴子，现在也看不见了，更不用提由此造成的生态失衡的严重后果了。

杨树，容易成活，但是栽种了以后，也还是需要人们爱护，才能正常地生长。如果人们有意去毁坏它，它也是难以生存下来的。但是那些珍贵的树种，如水杉、银杏等等，都是不那么容易成活下来的啊，更何况那些成片的珍贵树种群落呢!再者，那些像绿色海洋一样的森林，它的形成，总要经过上百年的过程吧。更何况，遗留到今天的森林，只是古代那遍布各地的森林的很少一部分呢。解放初期，我国的森林覆盖面积只有百分之零点几，到今天，已经发展到5％左右，但是，这样的比例，在世界上还是落后的呢。况且，这样的成绩的取得，也是极其不易的呢，我们用飞机造林，动员生产建设兵团去造林……种树难，造林更不易啊!

一个人，就可以毁坏10个人种的杨树，那么，如果我国上亿的农民，还没有认识到植树造林的重大作用，仍旧有上百上万的人去破坏森林，那该是多么的可怕呀。

我希望我们国家的森林覆盖率超过日本，超过西德，也超过芬兰，让我们祖国的土地上到处是一片醉人的、充满生机的绿。

我更希望，让那充满生机的可爱的绿色种子在全国人民的心灵上扎根。

[细细品味]

下笔擒题，开宗明义。

用“然而”这一转折连词很自然地过渡到下文，与第一段形成鲜明的对照。

这一段先从正面立论：“森林，保持了水土，调节了气候，这样，人类才有可能进行正常的生产活动。” 接着用“但是”一转折，从反面去列举大量事实说明人类破坏生态平衡的严重后果。

文中用科学数据作为事实论据，充分说明了“毁林与造林” 的关系，既紧扣题目，又有力地支持了本段结尾的总结句“种树难，造林更不易”。

再次从反面假设，并用数据说明“破坏森林”的极大害处，从而让人们认识到“植树造林的重大作用”。

文末提出的两点希望，第一点可谓“植树造林”具体的奋斗目标；第二点则为抽象的精神支柱与力量。这样，由感性上升到理性，突出了作者的思考。

【整篇评析】这是一篇高考作文，作者针对“毁树容易种树难”的材料写成的读后感。本文就树论树，谈了自己对保护森林的重要意义的认识。

本文很好地处理了“读”与“感”的关系。文章首先提出森林与人类息息相关，可见植树造林的重要。这正是读后“感点”；接着从毁林易与造林难两个方面展开论述，文中用内蒙古草原和西双版纳森林被毁的事例，具体而有力地说明了文章的观点，然后进一步用具体数字补充说明“种树难，造林更不易”。这样，摆事实，讲道理，从“读”中“感”悟。文章结尾，作者饱含深情地祝愿“祖国的土地上到处是一片醉人的、充满生机的绿”，衷心地希望“让那充满生机的可爱的绿色种子在全国人民的心灵上扎根”。全文逻辑性强，语言准确、生动。

题例演练场

1.山水美的形象，是自然力的杰作，是风、雨、霜、雪、气温等等诸位雕刻师戮力经营的结果，其法有“风化”“水化”“寒化”“雪化”“绿化”“润化”“柔化”种种，唯独可以不劳驾于“人化”。

读了上述文字，你怎样理解这段话的含义。请以“物化和人化”为话题，写一篇文章。

【写作导引】我们要读懂引文中的两层意思：前部分“风化”“水化”“寒化”“雪化”等种种都是从大自然的客观规律而言的；唯独可以不劳驾于“人化”，这一句暗含了我们人类在所谓的征服自然、改造自然的斗争中，一定得遵循大自然的规律，不能随心所欲。这样，写作时我们尽可能选择不同的地貌环境来证明这一点，即使是叙述故事，也得围绕此主题。

2.“虬枝苍树撑一把绿伞端坐街心路口，如看场数瓜的老叟，为繁闹的街市找回了几分闲适；新植的街树一溜儿挺胸站着，看着别人也看着自己，如列队出操的处子，各领风骚在熙熙攘攘中；那团团簇簇、雍雍穆穆的各色鲜花，仰若笑脸，举着热情，如迎宾花束队的少女，令款款来去的行人们也不由地春风满面；那绿融融的如茵的草地，不就像地母偶露的衣襟和裙角吗?谁见着了她，心中都会涌起几缕温馨、一片向往……很难想象，一座没有绿化的城市会成什么样子。就如一个有嘴无唇、有眼睛无眉睫的面孔，能讨人喜欢吗?”（作家陈汉章语）

请以“城市绿化”为话题，写一篇文章。可以提出自己的构想，也可以记录下自己熟悉的城市绿化的美丽景色。

【写作导引】刘勰《文心雕龙·情采第三十一》：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。”这里是说情理是文采的经线，辞采是情理的纬线；经线正然后纬线才能织成，情理定而后辞采才能通畅。根据这一理论，在以“城市绿化”为话题的写作过程中，无论是写记叙文，或是议论文，都要晓之以理，动之以情。讲究文采。认真阅读引文，可以启迪我们的写作灵感。

3.你知道《野生动物保护法》吗？你吃过野生动物吗？你了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状吗？如果有人收购或贩卖青蛙、龟蛇等野生动物时，你会怎么做？你认为滥捕滥吃野生动物，最后的结果会怎样？

请根据上面的问题，有选择地回答。可以说出自己生活中耳闻目睹的事实，也可以发表自己的看法，提出具体的措施。

【写作导引】这个写作文题富有创新特色。审题时要注意：（1）不能进入引文的死胡同，如果真的写成一问一答的形式，那就理解错误了。当然，假如设置为某记者采访的情境，以记者与读者的对话形式来写本文，可能又会新颖别致。（2）本文写作时，“我”应该成为必不可少的线索人物，或发表见解、主张的中心角色。（3）写真情实感的东西，切不可为文造文而胡编滥造。

4.进入21世纪，水将越来越受到国际社会的重视，已经成为全球性问题。对我国来说，水是当今经济和社会发展中迫切需要解决的问题，是关系国家、民族生存及可持续发展的长远问题。“水即生命”，这是阿拉伯人的一句俗语。

请阅读上述文字，以“水即生命”为话题作文。

【写作导引】要写好这篇话题作文，在审题立意时要注意以下几个方面：首先，准确地理解“水即生命”的含义。一切生命都是由水孕育而成的。其次，写文章要注意哲理思辨。例如，人类生活需要的环境条件虽然除了水以外，还要有空气、阳光、温度、土壤等，但是人类衣、食、住、行所需要的一切材料追根求源都是与大自然中的水密切相关的。所以，大自然中的水是人类赖以生存的基础，是生命的摇篮，是人类共同的生命的琼浆玉液。这样，论证说明才辨证有力。最后，收集与水资源有关的材料，尤其是采用科学数据做事实论据时，要确凿可靠。

5.一只野狼卧在草地上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”

请从上面材料中，将自己的思维延伸开去，围绕“环境的保护与治理”这个主题，题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】有道是“洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀”。做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。环境的保护与治理重在思想上时刻警惕，行动上认真科学地对待，切不可有丝毫大意。正所谓“千里之堤，溃于蚁穴”，说的就是防微杜渐的道理。如写成记叙文，那就用生动的故事来说明这个道理，以情动人；如写成议论文，观点要鲜明、论据要翔实、论证要严密，以理服人。

6.保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：“数罟不入池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。

请以“环境与生存”为话题写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】“环境与生存”是一个表并列关系的短语，作文时，无论是讲故事还是发议论，都要将二者之间的关系表达清楚。“环境与生存”是一个事物的两个方面，我们不能只顾及一面而舍弃另一方面。

7.世界永远处在变化之中，自然界、社会、人都在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？

请以“变”为话题，写一篇有关环境保护的议论文，题目自拟，不少于800字。

【写作导引】“变”的话题涉及事物很多。但我们在下笔构思时一定得注意写作提示中的限制语——“写一篇有关环境保护的议论文”。所以，要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意。说白了就是人类应该怎样去面对变化发展的现实去保护大自然这个生态环境，从而写出鲜明的观点来。如“以变应变”“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界环境的变化，更要探索自然界变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。

8.这几年，粮食多收了三五斗，年年有余，拿去卖也值不了几个钱，于是现在大家都以为它不足挂齿。有些人会说：“生活水平提高了，撒两颗饭粒算啥?”请问“一”的无限叠加将是一个什么数呢?如果全国按10亿人口计算，每人每天节约一粒大米，合起来就是54640多斤(一斤大米约18300多粒)，一年就是19940000多斤，这是一个何等惊人的数字!

请以“爱惜粮食”为话题，题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】“浪费粮食是对人类的杀戮。这种毁灭没有战争的轰鸣，亦没有诸如地震等自然灾害的咆哮，然而，浪费将造成饥饿，不知有多少人将倒在饥饿之中。……全人类都崇尚俭朴，世界面貌必将焕然一新。应大力提倡节俭之风。”从这段话中，我们写作时应该得到启发：浪费粮食不仅是传统意义上的奢侈问题，而且也是环境保护的杀手和罪人。因为人类赖以生存的耕地实在是越来越少，而为了生存，人类又不断去开垦新的种植地带，所以，环境保护正面临新的问题。从这个意义上讲，爱惜每一粒粮食就是爱惜土地，就是减少了生态环境的破坏。

素材加油站

1.全世界的淡水资源十分缺乏。人口增长、工农业发展和城市化进程使用水量不断上升，已超过了人类有限水资源的负荷。为此，联合国教科文组织国际淡水年特使——沙特阿拉伯王子阿尔索德深有感触地说：“联合国世界水评估项目组对上述问题给予了充分关注，强调了协调不同用水户的用水需求的重要性。它还发出警告，如果现在不采取积极的行动，随着很多发展中国家的人均水资源占有量越来越少，几年后全球水危机将达到历史高峰。”

2.2004年6月2日,国务院新闻办召开“六·五”世界环境日新闻发布会。国家环保总局公布了《2004年中国环境状况公报》和《中国的城市环境保护》。

2004年度全国环境质量基本稳定。城市空气质量与上年相当，部分城市污染仍然严重。酸雨污染略呈加重趋势。地表水水质无明显变化，近岸海域海水水质与上年基本持平，东海和渤海污染严重。城市声环境质量较好，辐射环境质量基本维持在天然本底水平。耕地面积仍呈减少趋势。生态状况无明显改善。

3.绿色是多么宝贵啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我喜欢看白水，我喜欢看草绿。我疲惫于灰暗的都市的天空，和荒漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急于暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

——陆蠡《囚绿记》

4.你只要站立在长江的航船上，一进入三峡，仰望着两岸雄奇险峻的高峰峭壁，俯瞰着江水与巨岩的剧烈搏斗，耳听着怒雷般的涛声，和高亢入云、声如裂帛的川江号子，你就会深深地感到，这是一幅多么动人心魄的、伟大的景象啊！

——任光春《辛亥风云录》

5.我们放眼望向自己的同类，就会惊异地发现——饥饿的阴影笼罩着全球。地球上有1／5的居民过着吃不饱的生活；现在有10亿多人在挨饿，每分钟饿死24人，其中儿童18人。这难道不令你震惊?倘若我们每天节约一粒大米、两粒大米……将援救多少人的生命?

6.江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

——张若虚《春江花月夜》

7.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

——刘禹锡《洞庭秋月行》

8.水真绿净不可吐，鱼若空行无所依。