安全创新范文

安全创新范文（精选12篇）

安全创新 第1篇

当今的网络安全形势无疑是非常严峻的, Palo Alto Networks大中华区总裁徐涌以互联网安全犯罪事件引出了话题, 说明了如今安全形势的严峻与挑战。随着物联网的发展, 安全形势已经由以前虚拟的网络安全转变为包括物理概念的安全, 例如银行ATM机、智能家居、智能汽车等。因此网络威胁已不再局限于信息的泄露和篡改, 甚至还直接威胁到了人身和财产的安全。

然而现在的一些企业却未能随形势转变自己的策略, 很多企业有一个过渡时期, 其安全策略的设置以及安全防御的架构往往是很久以前建立的, 远远赶不上攻击手段的变化。加之人才短缺的问题, 专业从事安全行业的人员远远少于市场的需求。

面对这样的现实, 攻击与被攻击已经成为了常态, 因为计算机成本的降低导致了各种攻击成本的降低, 因此攻击变得愈加频繁。面对这种常态化攻击, 企业如何来防范?徐涌表示, 现在没有一家安全企业能够做到全方位的防御能力保证100%的不被攻入, 虽然攻击成本降低了, 但我们的防御能力要让攻击者的攻击成功率成本提高, 而Palo Alto Networks正是采取了这样的策略, 就是要让成功攻击的成本急剧增加, 最终让攻击者得不偿失。

攻击的形式在不断变化, 尤其是勒索软件的出现更是使企业叫苦不迭, 因此从系统的大规模的攻击到小小的勒索软件, 所以整个安全变化也是在不断变异。而相应的防御能力则是相对滞后的。

互联网安全发展趋势及应对策略

互联网历史的发展证明了互联网发展的瓶颈是决定其下一代成功的企业在哪里的关键因素。如今则是互联网经济时代, 如互联网金融、互联网电商, 极大颠覆了我们的生活。而随之而来的是安全问题, 没有安全的防御策略, 互联网经济是不可能长久的。有了安全, 互联网才能成为商业模式, 否则互联网仅仅是一个工具。

在全球一体化、互联网扁平化的经济环境里, 用户不可避免成为全球的一部分。而攻击的来源则是来自于全球, 如果企业只是专注于防御自己已知的东西是注定要失败的防御。

而Palo Alto Networks是通过平台来实现全球一体化防御的, 其概念就是不管用户在哪里, 在世界上任何一个地方发现了新的威胁, 都会得到及时更新。

有的用户认为内网是安全的, 只要进入了内网就不再需要安全防护了, 但这是个很错误且很危险的想法。事实上, 90%以上的攻击往往都是内部发起的, 内网从来都不是绝对安全的。在这一点上, Palo Alto Networks一直在推进“零信任”架构, 就是在网络里面要做到零信任, 任何一点, 任何一个人, 任何合作伙伴, 上下游供应商都是不信任的, 这样一个架构才能做到全面防护。

Palo Alto Networks是一个平台, 在十年的发展过程中, 第一次提出的是下一代防火墙, 下一代防火墙当时解决的是应用可视化的问题, 同时也是解决各种各样防护工具的一体化。

在安全自动化方面, 安全工具的数量与其来自于不同厂商的现状就导致了自动化是极其困难的。因此怎样缩小这个数量, 就变得尤为重要。Palo Alto Networks集成了很多功能在工具上, 使得工具数量减少了, 平台上的软件可以协同工作, 同时也增加了自动化的能力及自动防御的能力。

企业应当如何建立正确架构对安全进行正确认知?其防御的基本思路应当是, 一是减少被攻击的途径;二是阻止一些已知威胁;三是识别和处置未知威胁。

若要减少被攻击途径, 就要实现应用可视化:建立网络流量的可视化, 分析并阻止未知流量;实施基于应用和用户的访问控制策略;组织高危应用中的危险文件类型;部署与风险对应的终端保护策略。

在预防已知威胁上:阻止已知的漏洞攻击恶意软件和C&C流量;阻止对恶意或钓鱼URL的访问;扫描Saa S应用中的已知恶意软件;阻止终端上的恶意软件和漏洞利用。

在识别并阻止未知威胁方面:检测、分析文件及URL中的未知威胁;在整个组织中自动更新对未知威胁的识别和防御能力;建立积极的威胁防御和环缓解机制;在终端上阻止未知恶意软件和漏洞利用行为。其中在识别和阻止未知威胁方面无疑是最困难的。

企业还应建立整合的安全防御平台, 通过正确部署和定位;物理和虚拟化环境相结合;最佳的安全信息技术资源;多重检测和预防机制;全球性的威胁分析知识体系;掌控全局, 具备快速响应机制, 以瓦解高级攻击的整个生命周期。

升级Traps防护产品

Traps是下一代高级端点安全防护解决方案, 用以替代传统的防病毒方案, 即从多个维度阻止漏洞利用和恶意文件, 防护已知和未知威胁。

创新安全工作方法——安全工作小结 第2篇

-------开县镇安初级中学安全工作小结

开县镇安初级中学地处城郊结合部，学校面积狭小，在校师生达一千余人。属于农村寄宿制学校。在学校推进安全教育和管理工作、创建和融校园过程中，我们全校领导、教师结合本校实际创新工作方法，积极推行“一岗双责”和“安全首遇制”的安全管理和安全教育模式，坚持“安全工作、人人有责”的原则，牢固树立“防患于未然，责任重于泰山”的安全意识，通过不断完善安全教育体系，细化安全措施，为我校教育工作创设了良好的环境。取得了显著成效，现就我校加强安全教育、安全管理的一些具体工作总结如下：

一、强化安全组织 健全各项规章制度 创设并实施“一岗双责”制

1、细化安全制度，让学校处处有安全规范。

为保障学校安全工作规范、有序的进行，管理达到科学化、实效化。我校结合实际安全工作中的重点，通过领导班子共同研讨，实践，再研讨，再实践。逐步制定了《学校安全管理条例》、《校园机动车管理规定》、《上下楼梯秩序管理方案》、《缺课登记电话跟踪制度》、《放学时段静校管理规定》、《门口秩序管理规定》、《恶劣天气应急预案》、《校园安全工作制度》等，细化了管理内容，在此基础上又进一步形成系统，制定了《开县镇安初级中学安全管理规范实施细则》，大到学校开展大型活动安全、全年安全责任分工，小到每一节课中一位老师教学工作中的安全职责要求，都清晰明确的提出了具体要求。从而使学校领导、老师充分了解和明确了自身的安全工作职责和具体工作的实施方法，了解了自己肩负的安全责任，从而达到了全员重视安全工作的目的，真正做到了安全工作从校长到每一位师生人人有责任，人人有目标，层层有人抓，事事有人管，建立了全员目标、全员责任、全程管理的长效机制，创设出了学校的安全教育环境。

2、签订安全责任书和实行责任追究制，强化安全责任意识 学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，实行安全工作责任制和责任追究制，按照“谁主管、谁负责；谁主办、谁负责”的原则，实行校长负总责、分管副校长具体抓、其他副校长和中层 干部“一岗双责”的责任制，实行中层干部包年级段、班主任包班级、任课教师包课堂的安全工作责任制，建立安全机构，成立安稳办，形成安全网络体系。每学期初由校长分别与处室、年级段负责人、班主任、任课教师等岗位责任人签订安全责任书，班主任与学生及学生家长签订“学生安全管理与教育责任书”，就学校安全目标、安全职责、安全教育、安全管理等方面明确责任。加强安全培训切实提高全校师生安全意识，自救能力。确保学校师生生命财产安全，为学生创设出了一个安全祥和的校园环境氛围。

通过以上制度的建立和实施，使我校真正分解了主抓安全领导的压力，激活了学校安全管理机制，促使每位领导主动参与安全管理，推动了学校安全工作的全面开展。

二、完善安全系统，细化管理模式

1、完善物防。自学校扩建以来我校的教学、生活、消防等设备设施提前进行了预设。安装应急灯30余盏，添置各类消防器材50余件。

2、重视技防。在教委的大力支持下投资20万元安装远红外专业报警系统和视频监控系统。设置了报警点和报警电话。

3、强化人防。学校门卫配备专业化、年轻化保安4名配备服装和警用器械，真正落实来访隔门问询制度、来客登记和引领制度、学生外出需有出门证制度、进行轮休时学校全天24小时有保卫，通过培训提高了安保人员工作的水平和应急能力。

4、建立安全制度文化体系，推动全员自觉执行。我校结合每月实际，开展了丰富多彩的安全教育活动如办安全教育手抄报、召开安全主题班会、每次放长假前进行安全在我心中集体宣誓签名活动，进行突发灾害应急演练等，通过形式多样的安全教育活动，强化师生的安全理念和意识，从而树立起正确的安全观。形成自主的安全管理模式。

此外，学校坚持晨检、午检制度，加强对传染病防控，定期对教室、楼梯楼道和卫生间进行消毒。

经过全校师生的不懈努力，我校安全教育工作取得了显著成效，学生的安全意识进一步增强，安全行为得到了优化。安全教育已达到了常规化，学校安全秩序良好。

创新安全应用等 第3篇

近日，惠普推出Compaq dx2810商用台式机，为众多困扰于安全应用问题的中小企业解决后顾之忧。

dx2810在继承防浪涌、防雷击等物理安全配置的基础上，新增了后端保护罩设计。该设计通过特制的保护罩将连在主机后部的连接线保护在机箱上，降低了因操作不慎导致的数据线或电源线中断，并且也能防止不法用户侵入后部端口威胁数据安全。另外一项创新设计——开箱报警设计，则能够以声音和文字的形式警示用户任何非法开箱行为。

配备Raid技术的dx2810可支持用户对重要数据在2块硬盘中互做镜像。同时它还配备了RecoveryManager系统恢复功能。惠普Cornpaq dx2810

处理器支持英特尔酷睿2四核

内存最大8GB

定位中小企业

find.pcworld.com.cn/ZZ853

超高性价比喜迎新春——惠普黑幻HDX 920cn游戏机

不仅外形够酷，HDX 920cn在硬件配置上也是霸气十足。基于64位技术的英特尔酷睿2双核处理器E7300，拥有2.66GHz主频，配合4GB DDR2内存，轻松胜任各项任务。HDX 920cn采用NVIDIA GeForce9500 GS显卡，拥有512MB独立显存。500GB硬盘在畅玩游戏同时，还能收藏更多高清电影、游戏视频。HDX920cn还内置了High Definition音响系统，支持7.1环绕音响。

惠普黑幻游戏电脑享受3年主要部件免费保修，3年免费硬件上门服务，此外还有惠普黑幻游戏电脑专属服务——3年、365天、24小时电话技术支持。

惠普HDX 920cn

处理器英特尔酷睿2双核E7300

显卡NVIDIA GeForce 9500 GS显卡

参考价格6999元

find.pcworld.com.cn/Z2853

简单生活——明基上网一体机nScreen f91

惠普宣布其首款使用英特尔Atom处理器的Q版黑晶家用电脑CompaqPresario cq2000系列正式上市。

CQ2008CX体积仅为常规机箱1/4，采用1.6GHz英特尔Atom 230处理器、1GB内存，160GB硬盘以及16倍速DVD光驱，还内置了立体声音响系统，支持5.1环绕音响，麻雀虽小，五脏俱全。而且，所有部件均为标准产品，而非专门定制配件，升级维护极为便利。此外，CQ2008CX提供4个uSB2.0接口(前2后2)，前面板还设有6合1数码读卡器接口，这款台式机采用与惠普笔记本电脑通用的电源适配器，减少了机身的体积和发热量。

惠普Compaq Presario C02008CX

处理器1.60Hz英特尔Atom 230处理器

硬盘160GB

显示器18.5英寸宽屏LCD

find.pcwoHd.com.cn/22853

简单生活——明基上网一体机nScreen f91

近日，叫基发布了上网一体机nScreen 191(Network Scteen，简称nScreen)，并宣布了与国美电器的合作——nScreen将进驻国美3C卖场，并进行首次面市发售。

nScreerl i91采用AMD Sempron210U低功耗处理器，并配备18.5英寸屏幕、1GB内存和160GB硬盘。

今年的cEs展会上，AMD推出了针对超便携笔记本的Yukon平台。现在Yukoil的产品出现在明丛的上网一体机中，速度可谓相当快。相对Atom来说，Yukon的优势在于集成显卡方面，据AMD提供的数据，Yukon平台集成的X1250显卡可以支持1080p视频的播放。

创新煤矿安全培训 第4篇

关键词：煤矿安全,现代培训,记忆方法

1 现代培训模式发展迅速

现代培训方法多姿多彩, 特别是以管理类、成功学的培训方法最为独特, 效果也最为明显。我校的培训对象以煤矿矿长为主, 培训内容针对性、专业性很强, 如果单纯以传统模式教学, 教师主动发挥, 学员被动接受, 虽有利于教师主导、管理和调控, 但是传统教学的重大缺陷也导致颠倒了现代教育理念, 同时由于培训内容的枯燥、乏味, 学员接受受到抑制, 容易出现精神不集中、昏昏欲睡等问题。因此针对这种现象, 在参考了国内外管理、记忆、成功学等领先的培训模式之后, 同时结合自己对本专业教学的理解, 谈点自己的对现代煤矿安全培训的方法和体会。

2 现代煤矿安全培训模式初探

现代煤矿安全培训就是要改变传统的教学模式, 不以教师为中心, 不以课本为中心, 不以教师为权威, 教师和学员是平等互补, 教师充当主持人, 学员充当嘉宾, 教师要思考的问题是为什么我们的课堂越来越没有吸引力?怎么样把学员的学习兴趣调动起来?

教育对象是教学方法选择的基本标准, 选择教学方法必须考虑教育对象, 对于我校学员来说, 应该以传授他们技术为主, 培养他们的实际工作能力作为教学的核心环节, 理论知识传授以够用为原则, 实践教学应该占有突出重要的位置。我校大多数老师都有同感, 教这些学员理论课没有成就感, 因为课堂上基本都是老师唱独角戏, 甚至于自言自语, 学员没有几个能抬头, 大部分都在沉思或看课外书, 或玩手机, 总之一个班仅有少数几个学员在听课。由于基础差, 底子薄, 他们对学习理论课兴趣不大, 但大多数学员动手能力还是很强的, 形象思维比较发达, 而且兴趣广泛, 具有较强的参与意识, 在教学过程中我们可以让学员参与进来学习, 选择现代培训教学的新方法, 把学员的头抬起来, 兴趣提高上来, 变被动学习为主动学习。

3 现代煤矿培训方法实践

通过教学中实践, 现代煤矿培训方法能够有效地调动学员的积极性, 精神更加容易集中, 学习气氛变得活跃, 而且最核心是由于运用记忆学的一些培训理念, 很强的专业知识在讲过后都能够轻松记住。

3.1 思维导图法

思维导图重点强调的是通过工具直白的表达自己的思考方式, 同时根据自己的需求分析问题解决问题。他是教人更好、更全面思考的工具。如果只是线性思维的话有可能错过好点子, 发散式的思考会有意想不到的结果和解决问题的办法。在煤矿安全培训中使用此方法, 不仅能使课堂内容丰富多彩, 并且让学员对知识更加容易接收和记忆。

在教学过程中, 教师核心步骤是让书本内容尽量视觉化形式进行表达, 创造出较强的逻辑关系, 最大可能让学员能够理解性学习, 同时在回忆的时候由于有逻辑关系做支撑, 所以学员能够记住更多的内容。

3.2 案例教学法

现代培训中最常用的教学方法, 通过各种案例分析和研究, 学员自己提出自己关心的问题, 并且通过自己找出解决问题的途径和手段, 从而培养学员独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。在这种教学方法中包含大量教师与学员之间的相互探讨, 通过相关真实案例的演示, 教师的进一步深入引导, 以案例为导向, 解决问题为目标, 最终探讨出解决相关问题的思路, 案例分析学习法是一个非常值得采用的方法, 特别适合成人培训。

3.3 角色扮演法

学员通过担任不同角色, 体验不同岗位的工作, 从而达到培养学员综合分析问题的能力。我校培训的学员都是煤矿专业类的学员, 有着很强的技术性, 结合本单位实际, 在培训过程中, 让学员相互换位, 如矿长担任救护队长工作, 机电矿长担负安全矿长职责, 然后对实际工作进行模拟, 让学员对矿上各种不同岗位了解更加全面, 学到更多知识。

4 总结

现代煤矿安全培训方法给人一种耳目一新的感觉, 具体实施行起来, 要将原有的课程体系、教材体系、教学模式、教学组织形式等彻底打破, 使其发生结构性的转变, 否则难以运行。另外还要根据学员的实际情况, 以及所学专业选择不同的方法。日常的教学方法改革往往是任课教师自发地进行摸索, 进行局部的、点滴的方法革新, 难以形成规模效应。目前, 我校领导非常重视教学问题, 并且会在以后的日子里加强改革的力度, 大力支持教学改革, 我作为一名教师, 应该身体力行, 站在改革的前沿, 从成都师资班培训学习回来, 我就有一种强烈的愿望, 决心从我做起, 从现在做起, 为我校的教学贡献自己的力量!

煤矿安全培训因材施教, 突破创造, 无限可能。

参考文献

[1]邱慧青, 于江.现代职业教育及其教学改革探微[J].中国成人教育, 2008, 10.

安全总结与创新 第5篇

经过一年的学习和总结，有以下几点总结。

一、施工准备

施工前，要对场地进行“三通一平“处理。若要修筑临时便道时，必须保证行车和行人的安全。并有明确的指示标志和交通管制措施。

对工地临时用水、用电，用调查了解，并绘制草图。对全体参加施工人员进行用水、用电的安全教育，对特种工作人员要严格遵守持证上岗制度。

施工前，对埋设在地下的管线作除明显的标志，并对施工人员进行详细交底。当挖方经过裂缝的墙壁、歪斜的烟囱等危险建筑物时，必须事先对其进行支撑、加固。对水准点、电杆设置防护栏，对雨季施工容易塌方的路段，制定切实可行的安全施工方案。

施工区域悬挂国家规定的安全标志、危险、警告、符号和标语，告诫人们保护的范围和危险的区域。

二、路基施工安全

路基施工前，应编制严密的施工组织设计，制定严格的施工规范和安全技术操作规程，落实现场指挥调度人员，对所有施工人员进行安全技术交底，布置施工现场安全防护设施，配备施工人员必须的安全保护用品，一切准备就绪方可开始路基施工。

路基施工时，施工区域必须设置专人进行交通管理，对人员、车辆、机械实行统一指挥。以免发生人身、机械事故。挖掘机施工时，必须保证一定的施工场地，人员不得进入回转半径以内。运土汽车进入施工场地必须有专人指挥，以保证安全。施工场地禁止行人通过。堆土时，堆土区必须留有必要的人行道，尽量避免靠墙堆土，必须堆土时高度不得超过1米，并设有良好的排水管沟。

在进行碾压施工时，应保证压路机碾压时边缘留足安全距离，防止碾压时发生不安全事故。在用电夯施工时，绳索要结实可靠，防止压脚伤人，接夯电线必须绝缘良好，启动、制动开关灵敏、安全。人、机配合施工时，人和机械有一定的安全距离。

路基施工时，必须有专门的安全员管理现场的施工安全。

三、基层、面层施工安全

基层灰土施工时，要注意防止环境污染，影响居民的身心健康，必要时应设置围栏隔挡。机械周围不允许站人，要保证机械前进后退自如，现场必须有专人指挥，防止发生人身伤亡事故。摊铺施工时，施工人员要注意及时避让施工机械，服从现场指挥。

施工结束，必须清理现场，剩余材料不得乱倒在路边，影响人行安全。

面层施工前，必须用隔离墩、隔挡绳等封闭施工区域的交通，在隔挡栏上设置明显的红旗或红灯等警示标志，并派专人看管交通。沥青施工过程中，要注意安全，防止热油伤人。

摊铺后应及时进行碾压，利用过往车辆碾压时，必须进行交通管理，注意随时避让过往车辆。

砌井施工时：

工人必须正确佩戴安全帽。向下运砖、石运用溜槽或吊运。吊运时，绳子必须结实、绑牢，上下工人配合一致。砌井超过1.2米时，必须搭设脚手架或简易架子。砌筑时要防止砖、石、工具等掉落伤人。

四、现场交通

道路上川流不息的车辆和人流给城市道路施工带来很大的困难，给人员安全带来了极大的影响。因此，在道路施工前必须制定现场交通管理方案，施工中，必须认真对车辆行人进行交通管理。

管理现场交通，就是通过标志或交通指挥人员指挥车辆绕道行驶或限制行驶路线或车速，保证施工人员安全和减少干扰施工。目前，管理现场交通分为：全中断交通施工，半中断交通施工，不中断交通施工几种。

全中断交通、半中断交通应倒市政管理部门和交警大队办理中断交通手续。施工现场悬挂中断交通批文，并设置明显的护栏、标志或拉绳，施工危险区域设置安全标志，夜晚悬挂红灯，并有专人指挥交通。

不中断交通施工，要设立明显的安全标志，施工路段前后端点必须悬挂明显的大幅标语（“施工路段注意安全”、“施工现场车辆慢行”等）。施工现场应明确规定车辆和行人路线，安排专人指挥车流和人流通过施工区域。可分段分块进行，便于车辆和行人绕行。

张楠

创新安全文化　构建基业长青 第6篇

一个企业有了优秀的文化，必然会出现群情振奋、克难制胜、蒸蒸日上的大好景象；反之，必然导致士气不振，在激烈的市场竞争中，陷于困境。同样道理，一个企业没有安全文化来支撑，难以构建基业长青的事业。

龙口矿业集团北皂煤矿是中国煤炭工业协会评定的特级“高产高效”矿井，也是国内第一座实施海域下采煤的矿井。近年来，矿党委确立了以创新力激活生产力、以文化力提升竞争力的工作思路，通过建塑具有北煤特色的安全文化，不断深化以人为本的精细化管理，激发了全矿员工创新创造的活力，提升了精细管理的层次，矿井综合素质和综合实力不断增强。矿井先后荣获“全国文明煤矿”、“中国煤炭工业科技创新示范矿”、“煤炭工业科技进步双十佳矿井”、 山东省“煤炭工业科技创新优秀煤矿”等荣誉称号。

确立目标，安全文化才能落地生根

没有企业远景，企业就会迷失方向，成不了一个优秀的、长青的企业，就像没有理想的人，成不了伟人。为员工设定一个明确的工作目标，通常会使员工创造出更高的绩效。目标会使员工产生压力，从而激励他们更加努力地工作。在企业安全文化建设方面，北皂煤矿从帮助员工树立安全目标，引导员工将个人目标与企业目标相融合，要求每名员工必须回答“三个目标”如何实现。即我的近期目标是什么？要达到什么水平，实现什么？阶段目标是什么？应有什么作为？远期目标是什么？为达到这些目标应怎么干，为员工指出方向，给员工职业安全生涯自我暗示，并在过程中跟踪培养，帮助纠正其前进中的错误，达到“我既开始，我必完成” 、“我既决定，我必贯彻”、“我既承诺，我必安全”的目标，通过文化引导，让员工在实际工作中为企业多做工作；通过选择先进的安全文化作为改进和加强安全生产管理的主要方法；通过系统创建和持续改进，创新思维，整理提炼，系统地构建了具有北煤特色的安全文化体系。

安全文化是企业安全管理的灵魂。安全文化涵盖人们对待安全科学技术的态度；安全管理方式所体现出来的安全行为准则；安全生产环境的文化基础；安全决策折射出的领导者信仰的安全哲学；以及对待事故下降的心理态势。企业安全文化是渗透在安全管理一切活动中的灵魂。安全文化能为员工提供安全生产的思维框架、价值体系和行为准则，使人们在自觉自律中舒畅地按正确的方式行事，进而，规范和控制人们在生产中的安全行为。北皂煤矿在安全生产管理实践中，整理、提炼和升华，注入了创新元素，建立了“122346”的安全理念目标系统。“1”是树立矿井安全发展的愿景：培育本质安全型矿工，打造本质安全型矿井，实现员工和企业的和谐共长；“2”是安全生产的两种核心价值观：“关爱生活、珍惜生命”和“以人为本、安全为首”的价值观；第二个“2”是倡导安全生产的两种作风：“三老四严”的作风和“三带五敢”的作风；“3”是确定安全生产的三个阶段性目标：安全生产一周年、安全年、安全生产1000天（实现安全生产一周年之后，转为安全生产二周年的目标，依次提升）；“4”是恪守“四个始终”的企业训令：始终要有如履薄冰、战战兢兢、如临深渊的风险意识，始终要有吃苦耐劳、拼搏奉献、永不满足的大局观念，始终要有心里揣着一团火、责任重于泰山的使命感和责任感，始终要有舍我其谁、困难到我为止、战胜困难的勇气和坚定信念；“6”是渗透安全生产的六个核心理念：“科技保安、科技兴矿”的科技理念，“严细管理、精益求精”的管理理念 “精艺卓越、品质至上”的质量理念，“以‘三铁对‘三违、‘三丢四不论”的保安理念，“优秀的矿井是安全生产的课堂，合格的员工是安全生产的学生”的培训理念以及“生命本无价，论价已是垂泪日；除患应有期，久拖必生悲苦事”的警示理念。“122346”安全理念系统使矿井安全工作有了清晰的导向，成为指导安全生产的思想武器。

我国煤矿事故统计表明，人的不安全行为和物的不安全状态是导致事故发生的主要原因，而80%以上的事故是由于员工不安全行为所致。员工安全意识不强、行为不规范已经成为安全生产管理的主要矛盾。因此，建立一套安全文化理念指导下的安全行为规范系统是安全文化建设的重点。

数据统计理论告诉我们，在一组相联的事件中，小概率事件增加，大概率事件必然相应增加，即小概率中，特别重大事故增加，与之相对应的是，大概率的特别重大事故、重大事故和一般事故必然增加；“海恩法则”告诉我们，每一次重大事故背后有9次事故、300次未遂事故先兆和1000个事故隐患。由此，煤矿一次死亡100人以上特别重大事故增加，一次死亡100人以下事故必然增加。这个法则提出了一个道理：所有事故的发生，都与员工的安全意识与安全行为有关。提高员工的安全生产意识和安全生产行为，综观国际国内，不管是发达的国家还是发展中的国家，煤矿安全事故的发生并不完全是不可抗御的自然灾害所致，恰恰相反，更多的事故发生的原因的是人的不安全行为所造成的。从领导来说违章指挥，从作业人员来说违章作业都是导致事故发生的直接和根本原因。因此除了先进的设备以外，必须努力提高和规范人的作业行为习惯，也就是依靠安全文化管理煤矿的能力。

制度是安全文化建设的保证。狠抓制度文化建设，严格执行规章制度是加强科学管理、确保安全的根本手段。在安全文化建设中，要仔细梳理安全生产管理制度，健全激励和约束机制，奖惩分明，严格考核，保证规章制度执行到位。要大力提高员工的法制观念和遵章守纪的自觉性，坚决杜绝有法不依、执法不严，有令不行、有禁不止的行为，坚决杜绝违章指挥和违章作业。加强对工作现场的安全监督，对违章行为，必须认真纠正，严肃处理，做到违章必究。从而，提高每一个人的安全意识和执行制度的自觉性，实现人人都是安全点的要求。为此，北皂煤矿从提高员工安全意识，规范上岗行为入手，建立了《岗前三分钟自律教育规范》，拟定了包括采掘机运通等专业在内的64个岗位的安全操作口诀，要求员工熟记口诀，在到达现场正式工作前三分钟，做“看、想、诵”三件事来保证安全。即：查看一下工作现场是否有不安全隐患或不安全因素；想一想应该注意的安全事项；背诵一下本岗位的操作口诀。以上岗行为的规范来保证安全生产。此外，在全矿所有队组推行班前安全宣誓礼仪，通过严肃规范的集体宣誓，牢记自主保安、互保联保，三不伤害的誓言，激发上岗责任感，提高自主安全生产的意识。

“环境能够影响人，良好的环境能够教育人和造就人”这一观点同样适用于安全文化建设。北皂煤矿在整合安全理念、规范安全行为的同时，开展了一系列安全环境刷新工程，旨在运用强烈的视觉冲击，营造安全氛围，传播安全知识，指引行为规范，展示安全形象。矿井确定蓝色为安全色，利用矿工业广场改造的机会，在采掘办公大楼安装了蓝色霓虹灯，展示“博采众长、创新发展”的企业文化；在工广区显著位置设置了8组安全文化牌板，集中展示安全文化核心理念；建设了上井口安全文化长廊、井下大巷安全文化展示区、海域安全文化通道以及各掘进迎头、采煤面安全文化展示点，以蓝色为主基调采用图文并茂的形式精心设计安装了160块以安全文化理念、煤矿安全规程、亲情寄语为主要内容的安全文化牌板，同时在井下大巷和重要岗位设置了反光标志牌和安全警示牌，员工进入矿区、在上下井过程中，耳濡目染、潜移默化地受到安全环境文化带来的警示和教育。

创新运作，安全文化才能体现在结果上

安全文化只有“落地”，才能生根发芽开花结果。为了发挥安全文化在安全管理中的导向、凝聚、提素、约束和激励的功能，进而实现安全管理由经验管理、制度管理向文化管理的转变，北皂煤矿自2005年开始实施安全文化落地工程，提出了“系统创建、持续改进、务实创新、追求实效”的工作思路，确定了“两年打基础，三年达标准，五年上台阶”的安全文化实施规划，即：到2006年，初步形成科学规范的安全文化体系，安全文化建设全面深化；到2008年，基本达到安全文化先进矿井的标准，本质安全型矿井建设初见成效；到2010年，建成全国一流的安全文化先进矿井，基本达到本质安全型矿井水平。

安全文化建设的最终目的在于以文“化”人，提升素质，增强安全生产的落实力和执行力。近年来，我们北皂煤矿针对矿井安全生产的实际，大力倡导“务实、落实、做实”的理念，推动了安全文化建设的健康发展。通过抓基层区队班前会的质量，提高安全学习培训的效果；针对矿井历年来发生的安全事故，从安全文化缺失的角度，制作播出《亲人盼你安全归》、《警钟长鸣》等教育片，适时开展安全警示教育；在北煤信息港设置《北煤新闻》、《视频在线》、《安全生产简报》等栏目，及时播报安全生产的动态信息；在井口等候室电子大屏创办了以安全生产、安全文化建设情况播报为主要内容的《北皂煤矿电子画报》，强化安全文化的渗透；春节期间，我们广泛征集员工亲身经历的危险镜头，编制了《危险镜头大家谈》学习手册，用身边事教育身边人；进入8月份，我们又专门编辑了《“事故与细节” 煤矿事故典型案例选编》学习手册，井下职工人手一册，开展专题的安全教育培训，在全矿营造出浓厚的安全生产氛围。

随着时代的发展和社会的进步，安全文化建设越来越受到人们的关注，建设有中国特色的安全文化体系已成为人们的共识。安全文化建设是一项长期而涉及面很广的系统工程，对于不同的活动、不同的区域、不同的人员，安全文化建设的模式、方法和内容都不尽相同。

企业安全文化，是安全文化的一个重要组成部分，是衡量企业素质的重要标志。企业应根据自身特点，以安全文化为指导，创新管理机制，通过对安全知识的普及，加强安全文化教育培训，提高职工安全意识，创造良好的人、机工作环境。形成“自己安全、他人安全、保证所有人安全”的行为规范。安全文化既是一项事业，也是一个产业。安全文化的建设绝不是靠发文件、开会学习能做到的。安全文化需要利用现代化的各种媒体为载体，发动社会各界的力量进行宣传。

创新科技保食品安全 第7篇

□策划本刊编辑部

□执行本刊记者卜庆婧马永娇

随着经济全球化的发展, 尤其是全球食品贸易的不断扩大, 食品安全问题对人类的影响已经成为全球共同关注的焦点。2009年4月16-17日, 第二届国际食品安全高峰论坛在北京首都大酒店顺利召开。本次论坛以“科技与信息同步, 法律与责任同行”为主题, 主要围绕食品安全法贯彻实施、国内外食品安全标准、食品安全检测方法、食品安全风险评估、食品生产品质管理、食品安全检测仪器设备等内容进行了研讨。论坛吸引了康师傅、雀巢、百事等众多国内外知名食品企业, 以及安捷伦、盈飞无限、Waters、Thermo等30多家全球顶级食品安全检测技术及仪器设备厂商的广泛参与。借助本次论坛, 本刊记者与参会人员进行了广泛交流, 并将相关食品质量安全检测及控制技术的最新发展情况进行了汇总, 通过本期专题与读者分享。

高校安全教育创新机制研究 第8篇

高校应努力将学生培养成有安全行为习惯、有益于社会安全稳定的公民。从全国范围看, 高校安全教育发展情况受地方教育行政主管部门和高校自身的重视程度和投入的影响而参差不齐, 尤其是很多高校将安全教育列入保卫工作范畴, 由保卫部门在日常工作中做一些零散的和辅助性的工作, 使安全教育工作的发展受到很大局限。

高校安全教育需要突破的主要问题

结合目前高校安全教育水平较低的客观实际, 运用“Why+What+How”的方案解决思路, 提出以下问题寻求安全教育的突破。

(一) 高校、学生为何忽视安全教育?

在大众教育阶段, 高校将全部资源投入到校舍建设、设备购置、教学改革、专业建设、教学质量以及人才培养等方面。对于高校发生的各类安全事故, 往往采用“亡羊补牢”的做法, 学校并没有对安全教育予以更多的投入。这种做法进一步促使高校教育者、管理者把安全教育看作辅助教育或可有可无, 主观地认为学生只要保证在校期间不违法、不出事就行。这种意识进一步导致高校忽视安全教育工作。

由于应试教育的导向, 忽视了从小对学生进行安全教育培养。这种安全意识的滞后性和固守性成为学生轻视安全教育的重要因素。在我国, 家长习惯性地给孩子安排好一切, 避免孩子可能遇到的各种危险、危机事件, 让孩子不自觉地感到身边很安全, 安全防范意识很弱。此外, 社会转型变革、市场经济发展导致学生的人生观、价值观的转变, 以追求金钱为目标的思想和行为方式在学生中普遍存在, 专业课学习尚不能按要求完成, 更何谈安全教育。

(二) 安全教育的内容、方式有哪些

安全教育的内容大致可分为七大类, 安全教育的方式可分为两种。见表1。

(三) 如何激发学生主动参与安全教育工作

第一, 通过环境熏陶, 从校园环境、宣传媒体和校园文化三个方面开展。校园配置完好的安全设施、有针对性的各类安全提示;设立安全教育宣传栏, 用时下流行的语体宣传安全知识。设立校园安全微薄、微信账号;在校园内开展各类以安全为主题的实践活动, 让更多的学生参与现场。

第二, 设立学生治安保卫组织, 参与校园安全管理、义务巡逻、处理矛盾纠纷等工作。通过学生组织的自我管理和自我教育带动更多的学生参与安全教育管理工作。

第三, 武警、公安、消防机关进校园开展安全教育。大多数学生对于身着制服的武警、公安、消防人员持有一定的敬畏心和崇拜感, 对于进入校园的军车、警车、消防车保持一定的关注。利用这个特点, 通过安全机关组织的教育实践活动, 吸引学生自觉参与到安全教育工作中。

高校安全教育机制创新

(一) 思路创新———转变安全教育“无用论”观念

在经济迅猛发展的环境下, 教育目标更加功利化, 社会对高校的要求也趋向实用化。一些领导者、管理者普遍简单地认为抓好教学质量、人才培养的中心工作即可。即使学校再重视安全教育, 安全问题、安全事故仍然是不可避免的。这种安全教育“无用论”的观点现在有一定的市场, 造成一些高校不重视安全教育工作。而实际上, 教育行政主管部门和高校更要清醒地认识到“安全工作虽不是中心工作, 却能影响中心工作”的道理, 彻底改变安全教育“无用论”的观念, 加大安全教育人、财、物投入, 充分发挥安全教育的预防功能。

安全教育“无用论”的观念极易导致安全教育形式化的做法。一些高校仅仅在形式上、口号上高度重视安全教育, 却没有设置系统的安全教育课程, 学生基本接受不到安全教育。高校领导者、管理者应树立大安全观, 从思想上提高认识, 筑好安全防火墙, 把安全隐患消灭在萌芽中。倡导全体师生通过学习安全知识, 养成良好安全习惯, 形成安全观念, 建立“以人为本、预防在先”的安全思想, 使安全准则深入人心。

(二) 制度创新———推进安全教育制度化建设

高校安全教育工作必须从严管理, 落实责任, 成立专门的组织机构领导、组织协调安全教育工作。要本着“谁主管、谁负责;谁的人、谁教育”的原则, 做好安全教育工作。建立健全安全管理制度, 落实安全责任制, 确保安全教育工作责任到人, 充分调动全体师生员工关心安全教育的积极性。引入社会保险机制, 强调学生个体在社会生活中的独立性、主体性和自律性, 减少学校、学生的后顾之忧。尝试建立学生自律协议, 在自律协议中写清学生不能参与或涉及的风险项目, 告之可能发生的后果。建立安全教育教研机构, 制定学校安全教育工作实施方案。将安全教育纳入正常的教育教学计划, 明确教学内容, 全方位、有针对性地实施安全教育, 将安全教育与其他公共学科同安排、同布置、同考核、同评比。建立安全教育效果评价机制, 纳入部门工作考核目标。

(三) 内容创新———不断开拓安全教育新内容

高校具有广泛的开放式和社会性的特征, 使得来自于社会、经济、文化、生态、信息、心理、财产、自然、国防等方面的原因都能给大学生带来安全事件。近年来, 非法组织渗透、网络交友伤害、电信诈骗、心理疾病杀人、就业伤害等事件在大学生中时有发生。因此, 高校在设置安全教育内容时, 必须站在大安全观的角度考虑, 教育内容既要专又要广。高校安全教育工作者在传授传统安全知识的同时, 要根据时代的变化与要求, 不断拓展和延伸学生安全教育新内容。当前, 以网络安全、文化安全、心理安全为主要发案点的安全问题是安全教育工作中需要重视的内容。随着网络技术的不断发展, 人与人沟通的便捷性使得利用网络空间表达诉求, 利用网络平台实施犯罪的事件将愈加突出。

(四) 方式创新———构建立体安全教育模式

开展安全教育实践活动 (1) 建立校外实践基地。依托消防、公安部门训练营地建立学生安全教育基地, 定期开展安全预案实战演练, 增强学生公共安全意识和防灾避险的能力。 (2) 加强校内实战演练。学校定期举办疏散演习、灭火演练等单项或综合应急演练活动, 提升学生应急避险和自救互救能力, 使学生在实践中逐步形成正确的安全思维习惯和行为方式。

建立学生安全教育与管理团队 学生组织是带动学生自发参与活动的良好载体。学校应组建以维护校园安全、人身财产安全防范为主要宗旨的学生组织, 引导学生参与安全教育与管理实务。通过参加安全教育与管理工作, 了解安全工作的性质, 更好地理解和接受安全防范知识, 增强学生对安全教育的责任感。同时, 通过他们带动宿舍成员、班级成员, 营造出群体学生关心安全、时刻警惕的安全防范特质。

有针对性的重点教育 开展有针对性的重点教育, 做到以点带面、点面结合。主要包括以下三个方面:一是重要节点前后的教育。做好新生入学、毕业前夕、开学或放假前后、小长假、社会重大安全事件时期等时间段的学生安全教育工作。二是重点部位的教育。教室、食堂、图书馆、体育馆及大型活动场所人员密集, 易发事故和各类案件。三是重点人员的教育。对有身体疾病、心理障碍、性格孤僻、纪律观念差的学生, 教育他们调整心态, 帮助他们解决问题, 防止因心理问题造成伤害。

阶段性的侧重教育 为弥补大学生安全教育意识淡薄的缺陷, 高校必须有步骤、有计划地开展每一阶段的安全教育工作。大一阶段时, 重点在于法律常识及安全知识的学习掌握, 要对新生进行系统全面的安全知识培训, 逐步增加大学新生的安全知识面, 减少因无知而发生的安全事故。大二、大三阶段时, 重点在于开展安全实践活动, 培养学生在实际生活中安全知识的运用能力。大四毕业阶段, 重点在于掌握学生心理动态, 引导毕业生以健康良好的心态步入社会。

(五) 平台创新———创造安全教育新平台

有数据显示, 大学生通过互联网获取知识和信息的比例已达99.8%。因此, 高校要充分发挥网络的宣传教育功能, 把网络建设成安全教育的新阵地、新平台。

网络教育课程 高校可将安全教育内容制作成多媒体课件上传至校园网, 学生可根据个人时间安排随时学习, 也可根据自身的具体需求有选择地学习。这种图文并茂的教育方式将会明显提高安全教育的实效性。

以网络为载体的其他沟通方式 目前, QQ、微信、微博、校讯通、移动飞信等方便快捷的通讯方式备受学生青睐, 成为大学生日常生活的一部分。利用这些沟通工具, 可以及时给学生传授安全知识、通报安全信息。作为信息时代先进的信息传输方式, 以网络为载体的通讯方式将会成为有效的安全教育途径。

(六) 文化创新———营造校园安全文化氛围

高校在制定安全教育规划时, 要从制度、硬件、软件等多层面考虑安全文化的顶层设计, 把安全文化融入到学校的教学、管理、服务中, 与日常工作结合起来, 营造全校性的安全文化氛围。同时加强安全文化的宣传, 把各种安全知识、规章制度转化为每个师生员工头脑中的安全观念, 使全校师生员工都能重视安全、关心安全、践行安全。高校可根据自身实际, 以特殊意义的节日为契机, 组织发动全校师生, 举办以安全为主题的文艺活动, 创造出重视安全、宣传安全、保障安全的浓厚氛围。同时, 引导学生把安全教育与社团组织的课外活动有机结合起来, 提升安全理论课堂教学的效果, 使学生对安全的认识从感性上升到理性。

(七) 模式创新———建立安全教育良性运转模型

为理顺安全教育工作思路, 增强师生参与安全教育的主动性, 充分发挥安全教育的预防作用和社会传递功能, 实现安全教育的良性运转, 提出安全教育良性运转模型, 见图1。

摘要：目前, 高校安全教育处于不受重视的境地, 安全教育制度缺失, 师资不足, 内容不全, 方式单一, 整体教育水平较低, 安全教育机制需要创新。本文从安全教育需要突破的三个方面问题入手, 提出了安全教育在思路、制度、内容、方式、平台、文化、模式等七个方面的创新思路。

关键词：高校,安全教育,模式,创新

参考文献

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[2]谷月娟.高等院校大学生安全教育现状分析与实施对策研究[D].郑州:河南师范大学, 2008.

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[6]卜诗桢, 蒋良才, 石光红.大学生安全教育研究[J].学校安全管理, 2010 (3) .

坚持创新管理促进安全发展 第9篇

辽源矿业集团公司近年来, 坚持以科学发展观统揽全局, 认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针, 注重落实主体责任, 树立科学安全理念, 创新安全管理方法, 狠抓隐患排查治理, 提升质量达标水平, 促进了安全稳定发展。“十二五”期间完成煤炭产量4647.89万吨, 比“十一五”期间多生产煤炭2065.63万吨, 提高1.8倍。原煤生产百万吨死亡率为0.53, 比“十一五”期间减少0.86, 下降61.9%, 并创出了2011年百万吨死亡率为0的建企以来安全生产历史最好水平。截至2013年末, 已连续13年2个月杜绝了瓦斯煤尘事故, 实现了安全生产。

二、坚持思想领先, 从树立正确安全理念上促进安全发展

近年来, 辽源矿业集团公司坚持用发展的观点看待问题, 用科学的办法解决问题, 不断更新思想观念, 并结合安全生产工作的实际, 提出了具有我们集团公司特色的“宁可少出煤或暂时不出煤, 也必须保安全”的安全理念, 使安全工作指导思想和总体路数更加明晰, 安全生产决策更加准确, 安全实际效果更加理想。我们在安全工作的摆布上坚持“六个首先”:就是在谋划工作时首先想到安全, 在部署工作时首先强调安全, 在督导工作时首先检查安全, 在考核工作时首先评价安全, 在平衡资金时首先保证安全, 在履行职责时首先突出安全。在创新安全管理上坚持“五个倾斜”:一是工资分配向安全管理人员倾斜。安全生产技术人员工资收入高于其他管理人员。二是人力配备向强化现场安全管理倾斜, 一矿一井配备两名、一矿多井配备三名副总工程师, 重点抓“一通三防”、防治水、机电运输等安全工作。三是提高安全保证金向井下职工倾斜。年年提高企业补助金额。四是民心工程向井下安全项目倾斜。分别安装载人无极绳绞车及架空载人设备。

三、坚持夯实基础, 从提升质量达标水平上促进安全发展

辽源矿业集团公司在质量达标上确定了向高标准推进、向全方位拓展、向规范化提升、向犄角旮旯和偏远地点延伸的总体要求, 做到了“五个推进”:一是从严格标准上推进质量达标。按照具有可操作性、可考核性、可奖罚性的要求, 多次修订完善了《质量标准化标准和检查验收细则》, 达到比国家标准更细致、更严格, 使质量标准化工作有了明确的遵循。二是从强化管理上推进质量达标。坚持“向严管要质量, 靠严管保达标”的做法, 在采掘机运通等现场管理上下了功夫, 促进质量达标向大巷宽敞化、巷道硐室明亮化、主要巷道路面硬覆盖化、各种设备完好化、所有风门钢铁化、永久化、自动化、连锁化等全面推进。三是从规范细节上推进质量达标。规范了避灾路线和路尺路标, 既提高了现场标准化水平, 又指明了遇险避灾的行走路线和撤离方向;规范了管路吊挂和刷油标准, 做到管路规格、吊挂标准、刷油颜色“三统一”, 既有利于平时规范化管理, 又有利于遇险自救;规范了要害工种人员的不同着装, 增强了安全管理关键人员的责任心和使命感。四是从抓好竞赛上推进质量达标。按井型大小, 对所属生产矿井划分ABC三个小组进行竞赛, 实行小组内优劣对等奖罚, 促进了矿井质量达标水平的全面提升。他们还从同步发展、同步推进出发, 先后五次召开地面生产服务单位质量标准化工作现场会, 制定实施了质量达标竞赛方案和考核细则, 进一步提高了地面单位安全文明生产水平。

四、坚持以人为本, 从提高职工整体素质上促进安全发展

1. 切实强化了安全技术培训

本着“干部有本事, 懂标准, 会管理, 工人有本领, 懂技术, 会操作”的要求, 坚持多层次、多渠道、多形式、多内容、多方法的安全技术培训, 注重同安全思想教育、安全法制教育、开展岗位练兵比武活动、学习《煤矿安全规程》和质量标准化标准有机结合, 对提高职工安全素质和搞好安全生产起到了十分重要的作用。同时, 坚持实施“变招工为招生”的人才储备战略, 为提高安全生产管理水平提供了可靠的智力和人力支撑。

2. 切实转变了干部作风

各级领导靠前指挥抓安全, 深入现场管安全, 进一步严格执行干部带班入井写实、井区干部“双值班”、段队干部“三汇报”和井区主要领导上夜班等制度, 特别是实行了井下现场交接班电话汇报录音制度, 督促带班干部与工人“三同”, 从而保证了24小时有干部在现场指挥安全生产。特别是按照国家安监总局33号令, 制定下发了《矿井领导带班下井实施细则》, 明确了责任, 细化了措施, 完善了干部带班下井“三簿、两表、七项制度”, 从而使干部带班下井工作更加制度化、规范化和严细化, 有效地保证了安全生产。

3. 切实加强了安全文化建设

坚持把建塑良好的人企、人文、人机、人环“四个和谐”作为重要内容和渠道, 搭建了企业安全文化建设的重要平台。各单位做到了安全宣传板报群、漫画展、安全条幅、安全标语、安全文化长廊等图文并茂、内容新颖, 井下安全警句、安全劝语、安全灯箱等明亮醒目, 具有很强的启迪性、引导性和警示性, 使职工时时刻刻置身于安全文化教育和熏陶的氛围之中, 形成了具有辽矿特色的安全文化体系, 确保了安全生产稳定发展和长治久安。

五、结论

1. 安全发展是煤矿永恒的主题, 没有了安全, 什么都是零, 安全是生产经营的底线, 也是企业生存发展的底线。

安全管理是一项人为的事业, 离不开管理者和管理主体, 同时具有特定的管理目标、管理客体和自身独有的管理方法。创新安全管理一直是煤矿安全管理部门探讨和完善的课题。

2.

通过领先思想、夯实基础、把握关键、科技保安、严细结合、以人为本等各方面途径建立合理完善的安全管理方法, 塑造了良好的企业安全文化, 扎牢制度篱笆, 夯实安全基础, 实现了辽矿公司安全工作的稳定发展。

创新煤矿安全管理理念 第10篇

关键词：安全管理,理念,创新,以人为本

随着我国社会主义市场经济体制的建设, 煤矿安全管理工作也应该有新的突破和发展, 煤炭企业要想提高自己的经济效益, 必须对自己的安全管理有足够的重视因为煤矿安全事故的发生不仅会给企业带来很大的财产损失和人员伤亡, 而且对整个社会产生不良的影响。做好煤矿安全管理工作是当前我国社会共同关心的问题在新的经济形势下, 煤矿安全管理应该从不同的角度出发, 结合新的管理方法, 从而保证煤矿的安全运行。

1 煤炭行业中以人为本的安全管理观念

对于煤矿的运行和发展来说, 其中最主要的是人, 煤矿安全管理的核心也是人, 在安全管理过程中要将人放在首位, 尤其是要重视对人的思想的管理。所以煤矿安全管理中要坚持以人为本的管理理念。第一, 以人为本的安全管理理念突出了人的主体地位, 在管理的过程中重视的是人的生命安全, 有效维护了煤矿职工的基本利益。第二, 以人为本是煤矿运行特点决定的, 因为在煤矿运行中人是一切的主体, 机器的操纵者, 很多人的不规范行为往往是导致安全事故发生的重要原因, 所以树立以人为本的安全管理理念是非常必要的。煤炭企业要坚持以人为本的安全管理理念就需要加强科技投入, 为煤矿生产创造必要的安全条件, 还要在日常的生产过程中积极创造安全氛围。

2 当前我国煤矿安全管理理念的创新

煤矿的安全管理理念是有效指导煤矿安全生产的重要保障, 在新时期, 煤矿原来的安全管理理念已经与当前煤矿生产之间有了很大的差距, 煤炭企业要切实做好安全管理就需要对安全管理理念进行创新使其能真正为煤矿安全生产管理服务。

2.1 坚持“敌情管理”的理念

“敌情”指的是在煤矿生产过程中各种与安全有关的因素, 例如, 瓦斯、火、漏电等客观因素, 粗心、懒散、轻视安全等主管因素。在煤矿生产过程中对这些因素的不重视往往就会导致各种安全事故的发生。坚持“敌情管理”理念就是要求在安全管理的过程中要时刻保持高度的警惕性, 不仅要重视生产, 还要重视安全管理, 在发现“敌情”的时候要及时采取措施进行处理。当“敌情”比较严重的时候应该先撤离到安全的地方, 首先保证自己的安全, 保存实力为下一步的行动服务。坚持“敌情”关键就是从思想上要重视各种不安全的因素, 在生产的过程中要学会分析, 善于总结经验, 避免“轻敌”思想的产生。

2.2 坚持“素质管理”理念

在煤矿安全管理中重要的一个方面就是相关人员的素质, 不仅仅包括的是生产人员的素质, 还包括安全管理人员的素质, 坚持“素质管理”理念就是在管理中要重视全体人员素质的提高, 煤矿企业要针对具体的生产运行情况确定长期性和反复性的培训方法, 坚持以高素质避免安全事故的管理理念, 将素质培训工作作为日常工作的一部分, 坚持岗前培训—单位培训—现场观测培训—个人违规教育培训等一系类的培训程序, 加强生产人员的安全意识, 同时也培养了他们的安全生产的知识, 能在生产过程中利用这些知识更好的解决安全问题。

2.3 坚持“程序管理”理念

煤矿生产是由很多工序组成, 而安全管理就是要对这些程序进行严格的管理, 所以在安全管理中要坚持“程序管理”理念。安全管理应该与煤矿生产保持一致, 一步一步进行, 不能错乱。在管理中要重点培养各工作岗位中的安全操作规范, 对各岗位的操作程序要进行严格的控制, 重点要培养煤矿职工良好的操作习惯, 避免各种不安全操作行为的发生。“程序管理”可以按照不同的人员分工进行, 例如:对于普通职工要懂得如何进行生产才是最安全的, 并且在工作的过程中要坚持按照正规的程序进行, 能善于发现各种危险因素。对于各工作班组长, 重点是应该注意在确保没有安全隐患的条件下, 高标准和高质量的完成生产任务。对于企业领导来说, 最主要的是要学会对人和制度的管理, 确保各项管理制度的合理性和执行力。

2.4 坚持“责任管理”理念

“责任管理”理念指的是在煤矿生产的过程中要明确不同级别的人员在安全管理中的责任, 将安全管理责任逐级进行落实, 明确每个人自身的责任, 从而在煤矿企业中形成完整的安全责任体系。企业职工是岗位第一安全责任人, 班组长是当班第一责任人, 企业行政领导是煤矿企业的第一安全责任人, 这样明确了不同人员的责任能提高他们的安全责任意识, 在发生各种安全事故的时候能找到责任人追究责任。在“责任管理”理念的指导下, 煤矿企业应该形成一个上下级互相牵连的“责任网”, 形成全面性的安全责任管理体系。

2.5 坚持“激励管理”理念

在煤矿安全管理中坚持“激励管理”理念就是要通过各种鞭策和激励来实现全体职工的安全意识的提高。在“激励管理”理念的指导下, 首先应该有严格的考核制度, 用绩效考核的办法起到激励作用。其次, 采用合理的鼓励措施, 煤矿企业在一定的时期内, 对没有发生安全事故的领导、职工等进行安全鼓励。再次, 设置安全奖金, 煤矿企业应该将安全奖金提前放置, 按照安全生产目标的完成情况发放奖励。最后, 做好岗位评优工作, 煤矿应该根据安全生产情况制定优秀评选机制, 评选出最优的生产小组和最差的生产小组, 以此实现各小组之间相互竞争、相互促进。

3 结论

总之, 煤矿安全生产管理对煤矿的发展有很大的影响, 做好安全管理工作首先必须树立新的安全管理理念。煤炭企业在新的社会形势下, 要根据煤矿的实际运行情况以及员工的具体需求创新煤矿安全管理理念, 坚持以人为本, 找出安全管理中的重点, 以各种安全管理理念为指导进行安全管理工作, 从而保证煤矿安全管理工作的顺利进行。

参考文献

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[4]侯艳辉.袁清和基于自主管理的煤矿安全管理模式探讨[J].矿业安全与环保, 2007 (4) .

大学生安全教育创新 第11篇

事故频发倒逼高校重视安全教育

近年来，社会上公共安全事故频发，与高校相关的民事案件、刑事案件、事故等也出现了增加的趋势，影响了在校大学生的正常学习和生活。为了应对安全新形势，2004年4月，教育部下发通知，加大安全教育力度，强化师生安全意识。基于当前形势的需要与国家相关部门的号召，部分地方教育行政部门与高校也开始意识到大学生安全教育的重要性和迫切性。

当年，北京林业大学在全国首开先河，把安全逃生课列为必修课并纳入学分制。2006年，北京市教委召开“北京高校大学生安全教育工作会议”，要求大学生安全教育“进课堂、进教材、落实学分”。2008年，上海市颁布了全国首个《大学生安全教育大纲》。然而，对于全国大多数高校而言，大学生安全教育依然仅仅处于宣传阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。

大学生安全教育概念

安全，通常是指平安、稳定，与危险相对，是不受威胁、不出事故、没有危险的一种状态。安全教育，是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。安全教育最初主要应用于工业生产领域，尤其是高危行业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理工作。

大学生安全教育，是指高等教育部门以国家法律、法规策等为依据，以促进大学生的人身安全与心理健康、全面提高大学生综合素质为教育目标，以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容，通过新生入学教育、课程教育等为教育途径，使大学生全面掌握安全知识与技能、提高安全防范意识，更好地适应大学生活和社会需要而进行的有目的、有计划的教育活动。

安全教育的重要意义

大学生安全教育是实施依法治校依法治国的需要 从以往高校发生各类安全事件来看，大学生一方面容易成为伤害案件中的被侵主体——受害者，但另一方面也可能成为伤害案件中的施害主体——施害者。在实施大学生安全教育中，不仅仅要培养学生的安全知识和技能、提高安全防范意识，同时，更需要培养大学生安全责任观，使他们认识到自己的不当行为会对家庭、对学校、对社会产生的负面影响。大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。

大学生安全教育是维护高校安全稳定的需要 创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分，而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。因此，加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的必然要求。

大学生安全教育是高校开放办学模式的需要 随着高等教育改革的不断深化、办学理念的不断转变，大学校园从封闭式逐步转化为开放式，校园与社会融合进一步得到加深。尤其是后勤服务社会化使得高校中人员结构变的更为复杂，潜藏着许多不安全因素，被盗、被伤害等案件有随时发生的可能，给在校大学生的学习、生活带来了很多不利的影响。因此，要提高大学生安全防范意识，就必须加强大学生安全教育。

大学生安全教育是现代素质教育的需要 在如今校园安全事件频发的大环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，无安全防范意识，不具备逃生自救技能，已不符合“全面发展”教育理念。大学生安全教育强调增强学生的法制观念，提高安全防范意识，其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育，与现代素质教育的核心是一致的。而且，当前大学生从小受到家庭的宠爱，普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能力，较强的参与意识与较弱的承受挫折能力，较强的自我意识与较弱的自我保护能力的反差。加强对大学生的安全教育，提高他们适应环境、发现和解决问题的能力，已成为大学生素质教育的重要方面。

安全教育的盲区

在当前，我国多数高校的大学生安全教育现状并不容乐观，还存在着许多盲区。

重管理，轻教育 随着校园安全事故的频发，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校党政领导和学校有关部门，认识到大学生安全工作的重要意义。在思想上给予了高度重视，制定了安全工作制度，成立了安全工作领导小组；在管理上也采取积极有效的措施，不断地加强人防、物防、技防方面的投入，使学校安全管理工作得到了进一步加强。然而，安全教育是高校教育的薄弱环节，往往被人们忽视。目前在高校中并没有把安全教育纳入教学计划，也没有规范的安全教育课程，学生不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。

重形式，轻内容 当前校园安全事件频发，安全教育与管理工作必须引起重视并得到强化，然而实际情况不容乐观，仍旧存在“重形式，轻内容”的现象。有研究表明，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边；二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后，就万事大吉；三是发生重大案件和灾害事故时就急抓，事情过后就放松不管。这现象在很多校园普遍存在，使得大学生安全教育留驻于表面、留驻于形式。

重事后，轻预防 在高校的安全管理工作中，必须未雨绸缪，切实做好预防工作。只有做好校园安全预案管理，加强大学生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，当前高校安全教育却并非如此。北京航空航天大学保卫处处长王有洪曾指出，完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段，但传统的观念，使我们更注重“惩治”而忽视“防范”，注重“事后处理”、忽视“预案管理”是我国高校的应急管理机制的普遍现象。

重行为，轻心理 在大学生安全教育与管理过程中，教育者往往关注的是大学生的行为是否遵纪守法，却对大学生的心理异常状态常常忽视。比如，发生在高校的类似于“马加爵事件”，却往往是心理疾患引起的。有研究指出，我国高校大多数都没有专门的心理咨询机构，对学生心理方面的教育往往不够重视，并且常把学生的一些心理问题当作思想问题来解决，结果曲解了学生。这样不仅不能解决学生实际问题，反而会挫伤学生的积极性，甚至会导致他们逆反心理的产生。endprint

安全教育需要“四重视”

重视学生安全教育制度健全 大学生安全教育作为一项系统化的工程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。首先，高校要完善安全领导组织机制。高校安全教育工作的成与败，关键在于党政领导重视与否。高校党政一把手作为校园安全构建的第一责任人，必须亲自抓。其次，要建立健全安全工作机制。成立高校安全工作领导机构，形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管工作机制，落实责任人的相关责任，把安全责任落实到部门及个人。再次，要建立安全教育监督机制。实行规范化管理，使安全教育工作制度化、规范化、经常化，让每个部门、每个人都来关心安全问题。

重视大学生安全教育课程建设 在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则（试行）》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了高校在大学生安全教育中的权利和必须履行的义务。然而，在现行大学生安全教育与管理中，高校普遍侧重的是安全管理工作，对安全教育工作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层面，如利用广播、橱窗、展板、讲座等形式进行安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。如今，新的形势要求高校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳入学校整体教学计划，安排教学课时，通过规范化、系统化地开展大学生安全教育，构建“安全知识教育+逃生技能演练+安全文化营造”三位一体的安全教育模式，使学生掌握安全知识和防范技能，提高安全素质。

重视高校安全应急预案设立 应急预案，是针对可能的重大事故（件）或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或方案。《左传》有言：“居安思危，思则有备，备则无患。”编制安全应急预案，完善应急机制、体制和制度，对于提高高校预防和处置突发公共事件的能力，全面履行教育管理职能，构建平安校园具有十分重要的意义。制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据；加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；应急预案能使高校日常安全培训和演习工作更具针对性。应急预案的编制、评审，强调高校各部门的共同参与；应急预案的发布和宣传，有利于全体师生员工了解可能面临的重大风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理工作，是大学生安全教育课程建设的重要补充。

重视大学生心理健康教育 大学生安全问题的核心在于心理安全，培养大学生安全意识、提高其心理安全适应能力及安全素质是高校重要的责任之一。高校要重视大学生的心理健康教育，建立起一套科学的心理健康教育与管理体系，将大学生的心理健康教育课与心理健康咨询辅导相结合起来。设立心理健康咨询室，配备专业的心理咨询师，通过心理咨询的技术与方法，为那些心理上有问题的大学生解决心理上的困惑、排忧解难，达到心理健康。对那些存在心理危机倾向与处于心理危机状态的大学生进行心理危机干预，降低危机事件对学生的伤害。

安全创新 第12篇

关键词：安全培训,创新,安全生产

0 引言

在煤炭企业步入了发展“快车道”的今天,不论是产量还是效益都有了超常规的突破。然而,煤矿的安全事故也是时有发生,“黑色警报”仍然频频出现。2011年1月14日,国家安监总局副局长、煤监局局长赵铁锤通报指出,2011年,全国煤矿发生各类事故1 201起,死亡人数为1 973人。

分析这些事故的原因,既有管理方面的原因,也有对安全生产重视程度不够的原因,但更有员工的安全意识不牢、素质不高的原因。从这个角度讲,进一步创新员工的安全培训内容和方法,从而达到以培训促素质提高,以素质提高保安全生产,显得尤其重要。

数据统计理论告诉我们,在一组相联的事件中,小概率事件增加,大概率事件必然相应增加,即小概率中,特别重大事故增加,与之相对应的是,大概率的特别重大事故、重大事故和一般事故必然增加。事实告诉我们,所有事故的发生,都与员工的安全意识与安全行为有关。要想切实提高员工的安全生产意识,进一步规范员工的安全生产行为,必须在具体的培训工作中,创新培训理念,创新培训方法。

1“向事故学习”,才有助于建立正确的培训理念

正视事故,尊重事故的客观存在,对于进一步搞好我们的安全生产有着一定的积极的促进作用。善于从事故的根源中找出存在的问题,挖掘这一“资源”,客观地总结发生事故的原因和规律,进而提高全员的安全生产意识,以此有的放矢加大培训的工作力度,那么事故的发生率将会有效降低。

煤矿事故的发生有不定期的重复性,同类事故的重复发生是煤矿安全生产的常见病和多发病。因此,在培训的过程中,我们要以事故为培训的结合点,以此提高培训效果。比如,员工的操作行为是否按规定办,生产过程中是否体现了培训中所要求的,也就是《煤矿安全规程》所规定的,只有找到这些事故的根本原因,才能进一步提高管理和培训水平,从而达到提高员工安全生产的目的。“向事故学习”,并非是仅指一般的安全警示教育,而是要从事故当中找到一种蕴含大量安全信息的有待挖掘的防灾和减灾资源,通过这一资源的利用,提出下一步的安全培训方法,从而有效地防止或减少隐患的存在和发生。同时它有利于摸清本单位安全方面存在的问题、隐患及员工安全生产的规律性,有利于员工掌握新知识、提高安全生产的能力,有利于企业安全生产理念的形成和深化。

2 实践形成理论,理论促进实践

传统的培训是侧重于“认知式”的培训,它偏重于知识的传输和技能的模仿,主要解决“知不知”的问题。传统的培训是先“学”后“用”,应用围着理论转,以教师为核心,以个人为目标,教师是培训内容的专家,是不同主题的“机械组合”;由于传统的培训偏重了培训人员的数量、培训时间、培训的考试结果,而缺乏对实际应用能力的追踪和考核,其结果是,培训的内容不少、时间也不少,考试成绩也不错,但结果却是部分培训的员工存在“不看现场、不会保安、不见行动”的“三不员工”,或者是对安全隐患“视而不见”,或者是“看见了也不思考”,认为反正有领导负责,导致隐患不断、行为不规范的现象时有发生。

现代培训则是认知式培训与体验式培训的有机结合。根据目标要求,从态度、知识、技能、行为等方面进行综合培训。突出在“用”中“学”,是一种理论围着应用转的培训,是以学员为核心、以团队为核心的培训。在培训的过程中,教师是过程专家,是同一主题的“连续剧”。现代培训理论认为,听到了不等于知道,知道了不等于认可,认可了不等于真正去做,去做了不等于能坚持。现代企业培训就是建立起一种全新的培训体系,使企业员工接受多元化、高层次、高水准、全方位的培训,从中获得新信息,学会新知识、掌握新技能,并注重对非智力因素的调控与培训,从而调动积极情感,激励创造动机,培养研究兴趣,训练执着意志,养成创新精神。观念决定思路,思路决定培训实践,要创新、发展现代企业培训模式,必须转变传统的培训观念,树立现代培训的本质观、价值观、质量观、实践观、时空观,树立“理论围绕应用转”的培训理念,注重在应用上下功夫。

在突出“用”的前题下,培训机构和安全管理人员要引导员工进行逆向思维,在培训时要假想事故的可能发生,发生的具体情况,从反方向推断出导致事故出现的环节,进而有针对性地提出培训的重点;在培训过程中,要使潜在的安全信息公开化,将可能和不可能的隐患都想到,并提出处理的办法;要培养人人思考的习惯,在安全的前提下,要求员工每天思考一下现场安全隐患是什么?自己的行为与单位的关系;从一系列事故中,本人想到了什么;从现在起,自己能为安全做点什么等,以新的培训理念指导员工实践。

3 培训一定要有针对性和目的性

国外优秀企业是怎样来做培训的呢?基本上他们做培训的目的比较鲜明,公司有一定的理念和操作的方法,他们希望通过培训能把这些内容统一下来,使公司的每一个员工都有一个统一的价值方向。每年他们都会对培训计划有一个比较完整的定义,比如今年要对管理人员有什么要求,对操作人员有什么要求,对安全方面的人员有什么目标要求,这些内容在年初的培训计划中会清楚地罗列出来。国内培训与国外的员工安全培训的一个显著差距是,国内培训往往是为了培训而培训,带有一定的突发性和随意性,或者像救火一样,出了问题才想起培训。而国外优秀企业的培训则带有很强的计划与前瞻性,与企业的战略文化相结合。

因此,在日常的安全培训工作中,我们要有一个正确的认识:培训必须有大局性、前瞻性、计划性。培训不是救火,不能够等到烧起来了才想起来。要把培训当成一个长期的企业人力资源管理项目,要根据企业自身特点确定培训的课程和流程。具体到安全培训也是一样,必须从全局出发,从长远出发,制定培训目标和培训计划,使培训工作为企业可持续发展提供智力支持和人才保证。

总的来说,现代培训体系无非是3个方面的内容,第1就是内容体系,培训什么;第2就是方法体系,用什么方法、手段培训;第3就是制度体系。培训不是某一个人的相像,或者认为重要、或者某个领导重视就去做,而是一个企业的法制。

因此,建立整个安全培训体系框架,就是要解决4大问题:a)新员工的安全培训如何系统化;b)管理者培训如何制度化;c)核心人才的培训如何专业化;d)业务人员的培训如何持续化。

为此,需要建立一套完善的培训体系,包括整个培训的资源系统,环境、经济和企业面临的状况、各个部门实际情况,将这些基础要素整合起来。有效的管理模式包括组织系统、员工发展、培训政策、培训管理、讲师管理等,我们都需要思考,所以培训不是简单地找个课程上,老师讲课就完了,这是1套系统。

建立这个系统,就是从明确组织的核心能力开始。在安全培训管理体系当中,要建设企业的核心能力体系,就要对员工的安全能力进行了解,进行分析,能力符合要求的该怎么做;能力不符合要求的该怎么做。所以企业的人力资源和教育培训部门的核心就是对能力的开发与管理,找到合适的培训手段。