我的班主任工作特色范文

我的班主任工作特色范文第1篇

我的班主任工作感悟

各位领导、各位同仁：下午好!

我发言的题目是“半载春秋一世缘”。去年九月我接手三(1)班，可以说，我是教师队伍中的一位老人、班主任行列的一名新手。半年时间，对我来说是一世的机缘，班主任工作让我对教育、对学生、对自己都有了新的认识。班主任沙龙，为班主任提供了一个探讨、交流的平台，于我则是大好的学习机会。在座的有不少资深、优秀班主任，拥有丰富的实战经验，听了他们的介绍，深受教育、很有启发。我当班主任时间不长，谈不上经验，就汇报我的几点感悟吧。

感悟一：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。班主任工作繁琐，责任重大。为了班级建设，为了学生成长，做好班主任工作，就要全身心投入，哪怕“人憔悴”、也要“终不悔”。具体工作中，我的角色定位“三员”。

一是当好领航员。实践中我认识到，一个班级就是一艘航船，班主任就是领航员。因此，我认真分析班级特点，制定班级建设的目标、规划。特别注意做好样子，严格自身要求，维护好自身形象，让学生学有榜样。这样就能做到不怒自威。

二是当好辅导员。接手三(1)班后，我及时深入了解每个同学的家庭等情况，开展及时有效的教育引导。利用班会开展集中 1 教育;结合组织活动开展随机教育;运用发生的案例开展针对教育。

三是当好协调员。班主任要善于借助多方力量，共同加强学生的教育管理。主动与科任老师沟通，征求他们对班级管理的意见建议;主动与家长联系，寻求他们对班级工作的支持，这对班主任工作，帮助很大。

感悟二：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成绩、成功，好似剑锋、尤如梅香，出自磨砺，来自苦寒。我从三个方面加强班级管理，成效不错，班级周周获得金或银星称号。

一是严格规范出成效。一开始就制定可行的班规，并严格执行。严抓习惯养成，比如有的同学打扫卫生后，清扫工具随手丢。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改掉毛病。

二是自我管理出成效。三(1)班学生很活跃，自控力差。为此，我特别加强学生自我管理能力培养。我的做法是选准人，配强班干部队伍;加强班干部培训，培养其治理能力;帮助他们树立威信，支持他们开展工作。

三是家校联动出成效。班主任只凭个人的威信、力量是不够的，我充分运用家校通、家长会，同家长交换意见。还时常利用电话同家长进行个别交流，特别注重定期联系表现欠佳的学生家长，共同研究解决的办法。

2 感悟三：问渠那得清如许?为有源头活水来。引领学生健康成长，班主任就要做源头活水，营造环境实现“润物无声”，开展活动做到“寓教于乐”。

一是营造氛围。布置班级文化墙，开辟学习园地、队角、卫生角等展示学生风采;完善班级网页，成为学生交流展示的平台、家长了解学校、与教师互动的平台;叫响“ 班荣我荣，班耻我耻 ”、“只要我在，三(1)不败”中队口号， 培养学生责任意识和自豪感。

二是搭建平台。孩子都有强烈的表现欲望，班主任要创造条件、搭建平台，给孩子们提供机会。今年来，认真组织学生参加学校组织的活动，如“四好歌曲大家唱比赛” 、“车模比赛”、“科技节”分获团体

一、二等奖;在校 “走进秋天”摄影、作文比赛、“车模比赛”及“变废为宝”活动中，分别有同学获得

一、

二、三等奖;

三是开展实践。我认真组织好每一次的班队活动。带孩子们走进大自然，让他们感受自然的美、增强环保意识;组织孩子们包饺子，让他们体会合作的力量、劳动的乐趣;开展每周一个故事活动，让孩子们讲讲身边的好人好事，弘扬正气，锻炼胆量。

班主任很苦，但苦并快乐着，快乐源于孩子们的天真; 班主任很累，但累却幸福着，幸福来自孩子们的进步 再过八天，充满希望的兔年就到了，在此我祝大家： 平安、快乐、健康!

我的班主任工作特色范文第2篇

初中教育对每个学生以后的成长至关重要。也是学生人生道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情况, 不但涉及其本人今后的长远利益, 而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。为此, 在班级管理过程中不放弃任何一个学生, 尊重学生人格, 发展学生个性, 对初中学生思想工作要抓紧、抓严、抓实, 为学生努力创造和谐的学习环境, 确保学生学习成绩的稳定和提高, 为学生今后能顺利进入高中继续学习提供良好的机会。经验说不上, 但更多的是工作中的感受而已, 有些也是我在工作中不断摸索的方法。

1 先教育学生学会做人

有人把学生比喻为一张白纸, 老师在纸上画什么也许将来学生就成为什么样的人。学校工作, 德育是核心、是保证。一个班级, 班主任就是一个德育工作者。文明的素养创造了良好的学习环境, 健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证良好的教学质量, 努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的中学生, 我对学生的德育管理主要着重从以下几个方面进行。

1) 德育工作常抓不懈。初中阶段, 不仅要抓教学质量, 学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾, 抓好德育更能促智育。学生的思想认识提高了, 学习的积极性、主动性就会提高, 智育的提高就有了可靠的基础和保证。因此, 我把抓好本班学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。

2) 抓班风促学风班级学生成长手册的制定和不断总结完善。我当每一届班主任, 都是一开始狠抓班风和学风建设, 以及对学生进行良好学习习惯的培养, 制定班级学生成长手册并在实际工作中不断总结和完善。对学生既要有慈母般的爱心, 又要有充分的耐心, 不急躁, 不厌其烦地做好学生的思想工作, 解决好学生的实际问题。严格的班规, 使学生明确遵守日常规定、仪容仪表、组织纪律、环境卫生等都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设了安静整洁的学习环境, 促进了学习效果的提高, 而不是耽误学生的学习时间。

2 注重学生的心理健康教育

我们学校是一所普通中学, 学生生源质量不乐观, 给老师的教学和班主任工作带来了更多的压力和挑战, 我们每年都会遇到有各种特殊情况的学生, 长期担任平行班班主任工作的我更是久经考验。2007级我班有个有自残行为的学生, 他无法控制自己的行为, 家长也不配合, 因为从小该学生给家长添了很多麻烦。到了中学, 家长为了减轻自己烦恼, 就要求学生住校, 尽量把责任推给学校, 家长为了减少他呆在家里时间, 早上6点多就送到学校, 我多次告知家长这样做的安全隐患, 推脱监护责任不是办法, 只有和老师配合共同管理让学生改正恶习才是出路, 学生和我们最多只能相处三年时间, 三年后怎么办?最后家长终于接受老师的建议配合学校教育管理学生。对特殊情况的学生, 有时我们班主任的处理方式也可能因情况而异, 不过我们希望能得到家长、社会的理解和支持。

针对问题学生, 班主任尽量教给学生一些解决问题的技巧, 并通过特殊问题的干预和心理咨询, 转变学生的行为。进行释难解惑, 提供调适方法, 使他们取得心理平衡, 防止产生偏差心理。通过各学科教学渗透心理健康教育以及利用体育手段促进学生心理健康等形式, 让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者, 把心理健康教育潜移默化于教育教学中, 一旦发现学生心理存在问题就及时对学生进行细致的谈心, 分析问题, 进行家访, 寻求和家长的沟通, 说服家长要面对。我接触的有的家长明知道孩子有问题, 他们就是不愿承认。

教师应该与家长、学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生, 胸怀坦荡, 站在学生的立场上, 体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围, 引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性, 增强其对榜样的理解、认同与效仿, 帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划, 以增强学习自信心, 引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼, 学会消除烦恼的各种方法。

3 不拘形式的与家长、学生联系与交流

1) 关注每一位学生, 及时做到家校联系, 反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现, 多观察, 多询问, 发现苗头及时疏导和想办法解决。帮助家长确定合理的期望值, 对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。曾有一位女生, 在刚进入班级时, 性格很阳光, 学习较为认真, 成绩一直靠前, 后来, 该生的成绩直线下降, 我多次找这位学生谈话, 了解到由于父母离婚, 继父无法容忍她的存在, 经常虐待她, 遍体鳞伤, 懂事的孩子悄悄留给老师一封信, 一式两份, 决定以死抗议, 但信里特别强调:学校老师对她都很好, 她的事与老师无关, 都是家长逼的, 不能去害老师, 不能找老师麻烦我看到信后既伤心又感动, 一个孩子在自己准备结束生命之前, 还在考虑我们老师的忧患, 真是难得, 我立即进行了多方面的家访, 并找该生谈心, 交流思想数次, 用正确的人生观、幸福观开导她, 鼓励她要追求上进, 学会克服各种困难, 珍惜生命, 她妈妈得知情况后坚决要求离婚, 但继父又不愿意, 为了不影响学生的中考, 我毫不犹豫的让学生住到我家2个月, 直到她妈妈彻底解除婚姻, 值得一提的是;她家人特邀我参加他们的离婚判决, 并且我是作为她遭受家暴的证人, 经历这事过后, 学生变得很坚强, 全身心的投入到学习中去, 当年中考取得较为理想的成绩, 现在学生已考上重点大学, 我坚信这学生将来一定会成为一个对社会有用的人。

2) 每周班会及时反映班级出现的有关问题, 了解学生动态, 商量办法, 制订措施, 解决问题。同时也把学校值周老师和班上值日干部和学生记载的情况向全班反馈, 对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正, 对违纪现象批评教育, 对违纪学生的教育做到既严肃, 又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。

4 主动与任课教师交流, 协助任课老师处理教学中出现的问题

班级的学生健康成长离不开每一位教师, 在任课老师当中, 有的老师是很有主见很有经验的。在班级制度的制定, 班干部的人选, 学习方式的组织上, 要尽量征求任课教师的意见, 在交流过程中, 我不仅可以巧妙的让任课教师掌握班级情况, 还可以了解任课教师的一些想法、做法, 为更好的合作奠定了基础。通过班主任主动的交流, 也让任课教师了解班主任的处事态度、管理方式和方法。在充分了解的基础上, 任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法, 与任课教师建立了信任, 这无疑将极大地调动任课教师的积极性, 从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。不过, 在和任课教师的交流后, 要注意反馈方式, 弄不好学生就反觉得是在告状, 所以方法要适当。

5 班主任工作既要坚持原则, 又要“灵活”处理

多年的平行班班主任工作, 使我悟出了一点工作方法, 即既坚持原则又要灵活的方法, 比如初2011级有个学生, 表现成绩都极差, 家长知道学生情况, 可家长极少与老师配合教育, 初二期末家长主动申请转学, 当时学校按规定为他办理了相关转学手续, 可初三开学不久接收学校要求退回该生, 家长明知道原因不在我们, 却也不听解释, 7~8个人把我堵在办公室, 威胁说:“我都是区的钉子户, 我怕过谁?孙子就该接受义务教育。”我一听, 有突破口了, 回答:你孙子确实该接受教育, 但根据文件规定, 义务教育要求是在户口所在地就近入学接受教育, 不允许舍近求远, 你真没理由给我横了, 不信你马上打电话了解政策。他们回答:我们知道政策, 但孩子情况太差, 家附近那个学校不收。我们教师本来就是弱势群体, 班主任也是高风险职业, 如果单纯的简单粗暴只会给我们自己带来工作麻烦。

我的班主任工作特色范文第3篇

一、第一年，初当班主任，好胜心驱使我做了学生的“征服者”。

我一直渴望做一个快乐的人，一个对自己的生活驾轻就熟的人，相应地，我对自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天别人能用“游刃有余”来形容我的工作，我贪心地希望得到学生们崇敬和喜爱的目光。

到了小学后，我成为六年级的班主任，也许是在中学工作带来的影响，也许是初到一个新的工作环境，想要干好这项工作的心情很迫切，于是就开始在学生的身上下茬子。赶得也很巧，我们班级分来了在小学就十分出名的两位同学金盾和乔奇，他们两个已有几年的上网历史，在食堂吃饭抢独食欺负同学，他们在学校呆五天，至少有5人找我给他们俩告状，上课不学习不完成作业，生活指导老师和政教处经常因为他们俩偷偷出校上网找到我，我整天被他们弄得焦头烂额，心情烦躁，说话粗声粗气，和让学生喜爱相去千里了。我一想你们让我丢人，我就让你们好看，看谁能治了谁，比你们大的学生都制服了，还载到你们的小河沟里了。于是我开始想了各种手段来整他们俩，我曾经罚他们背小学生守则、小学生行为规范，罚他俩劳动，在进行思想教育时也是挖空心思想出很难听的话来刺激他们，还找过家长企图利用这一手段来整治他们，这些手段都曾经起过作用，达到过我的征服目的，解我一时心头只恨，但后来我发现他们看我的眼神里有着一丝鄙夷，其他同学明明因为他们总给班级抹黑站在我这边的，现在也渐渐疏离我，我心里没底了。我反问自己，现在你达到目的了吗?你真的征服他们了吗?这就是你想要的教师形象吗?学生都闪躲你，你快乐吗?我没有答案，不是，不敢给自己答案。

我开始看书，看的最多的是班主任之友，我记得有一篇文章中写道“征服学生，首先要课教的好，深入浅出，举重若轻，让学生由衷地佩服;再有就是用个性特征去吸引学生，每个人的性格各不相同，但是，设法让学生看到人性当中有价值的部分，设法用这部分去感染他们。有一本书上说，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他们。当老师同样如此，横看成岭侧成峰，远近高低各不同’，学生会由钦佩到模仿，再到超越。青出于蓝而胜于蓝’，我们的目的就达到了。”于是，我开始彻底的反省自己，找学生谈心，和他们说自己的想法，当然更多的是对我这一段时间的工作检讨，不经意的和他们说我对金、乔两位同学的看法，争取同学们的谅解，又借着同学的口把我对他们的希望转达，我说我本来认为他们聪明，热爱集体，有能力，可他们辜负了老师的信任，今后我也能体谅他们了，他们去我就找，也不再批评，但是去一次找一次，坚决不放弃。(班主任

)同时我积极组织班会，利用各个主题告诉学生我们班一定可以成为最棒的班级。这些都拉近了我与同学的距离，又让金、乔两位同学既感到对不起同学也对不起我的信任。慢慢的他们有了很大转变，当然直至毕业他们也并没有销声匿迹，一直小错不断，但我觉得每次犯错后他们认识错误的态度已经有了巨大的变化，在他们的教育上我虽没有成功也不能说失败。

二、好班主任要成为学生的朋友。

后来我又接了一个六年级的班。这个班学生素质好，整体感觉没有刺头，没有让人讨厌的学生，和老师关系亲密，学习气氛也不错，我松了一口气，心想总算有一把手气好的时候。可是，好景不长，我忽视了六年级是学生变化最大的一个学龄的问题，学生中开始有男女生交往过密的情况，我们班有个班干部也在这个队伍中，这个问题最棘手，处理起来不得当会有意想不到的后果，因此我又犯愁了。刚开始我以为，农村小学的学生还是很淳朴胆小的，吓唬吓唬就可以，试了试，告诉他们要找家长，根本没有效果。你没有真凭实据，能真找家长吗?这个办法不行。于是我找他们谈心，和他们讲学习的重要性，讲人生很长，讲了很多走错路的案例，可他们像听笑话一样，根本不往心里去，越来越偏离学习的轨道。

怎样才能让他们听我的话呢?我想了好久，忽然想到自己上学时最喜欢听一位老师的话，而有一位老师的话是越听越逆反，原因在于我喜欢前面的老师，她温柔的语言、轻柔的动作、亲切的笑容让我觉得朋友般熟悉，所以听，什么都听。于是我想我也要先成为他们的朋友，不能总谈大理论了。后来，我不再和他们讲人生，只是常和他们聊天，聊自己，聊他们的同学，听他们对事情的评价，听他们说自己的心里话，有时也讲一些自己上小学时的趣事，让他们觉的我是朋友，不是老学究，不让他们觉得我在教育他们而是我喜欢他们乐于和他们在一起聊天。慢慢的他们听懂了我的真诚，听出了我的担忧，听出了我对他们未来的憧憬，慢慢的处理好同学之间的关系，心思放到学习上，而且很积极的做好班级工作，她经常和学生说，“不学习对不起咱班老师，不能给咱们老师脸上抹黑。“就这样在不经意间感染学生、影响了学生，说实在的，这个潇洒的“朋友”背后包含着我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做学生成长的启迪者。

做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想学生会易于接受，才能互相认同，你的教育才有意义。然而随着社会的发展，新课改的要求，我觉得班主任仅仅做学生的朋友是不够的，满足不了学生的心理需求，更要成为学生的思想的启迪者，引领他们体味努力付出、辛勤耕耘与甜蜜的收获。班主任肩负着光荣和艰巨的任务，班主任不仅要是一名好的教师，还要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生成长的引路人。

说到引路人，不难理解，课改的今天我们常提到的名词，不过要想成为学生的引路人也不容易，我们想引，学生未必买账。

班主任要想成为学生的引路人，需要给全体学生以真诚的爱，切忌不能够优差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，这是提高学生成绩的前提和条件，也是学生接受你引的先决条件。如果造成师生之间的对立，于教育教学工作是极为不利的。我曾经和自己教过的一个成绩优秀的学生聊天，他说老师，你知道我们为什么喜欢你吗?我调侃说因为我漂亮呗。他的话让我感动，他说，“你最让我们崇拜的地方是你一视同仁，你不偏向，从不偏向你的亲戚，她和我们一样劳动，一样被批评;你也偏向，你对学习不好的学生特好，不过我们最崇拜的也就是这一点了，如果你因为我们学习好，偏向我们，我们也不会喜欢你的。”这就是孩子的世界观，他们想问题总是和成年人不同，我们要想为他们引路，就要先得到他们的认可。这一点，我觉得我们在教育自己的孩子也是相同的道理。

班主任要想成为学生的引路人，不但需要爱心，更需要智慧。我记得曾经有一个学生叫佟博的男孩，对于他的教育是我至今的一个遗憾。他聪明淳朴，天真幼稚，可是性格腼腆，不与人交流，经常是我问了几句，他答上一句，性格懦弱总让人取笑。为了照顾他，我批评过很多学生，他总是低着的头、清澈的眼睛让我觉得我必须要保护他，保护好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顾他、在学习上帮助他，可他最终也坚持到毕业就不再去上学了，我很遗憾。后来我分析了很多，他应该不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏导的，而我只扮演了亲人的角色，如果能像一个心理医生那样为他引路，他也许不会辍学的。因此我觉得班主任有必要好好学习儿童心理学，在关键的时候帮学生一把，也许就会改变他们的人生。

并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不断发现自己的不足，对班主任工作有了一个又一个新的认识，在这条工作之路上我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。这就需要教师转变观念，变“教书匠”为“朋友”“参谋”“引路人”。在这个思想不断转变的过程中，我的班主任之路也越走越宽，遇到的问题也越来越多，相信以后我还会遇到很多问题，在解决问题的过程中对班主任工作也会有更深刻的理解。

我的班主任工作特色范文第4篇

2007年8月, 我离开了大学校园, 来到了初中校园, 实现了我的梦想当一名教师。当我终于成为一名教师, 我才知道教师的工作远不是想象中的那样神奇, 班主任更不是想象中的无所不能。

2008年9月, 我开始担任班主任, 接手的是一个所谓的“差班”。面对着班上四十多个孩子, 比他们大不了几岁的我, 有的只是工作的那份热情, 却没有工作的经验;有的只是他们不感兴趣的知识, 却没有让他们“听话”的本钱。每天每时, 各种问题层出不穷, 让我忙得像一个疲于奔命的消防员, 扑灭了这里, 又担心着那里。怎样改变这种状况?我思考着, 向老教师请教着。

如果我是一名消防员, 我是不是该有我的火警预报员呢?小的隐患是不是该在没有发生险情的时候就被消除呢?真正有了火警的时候是不是应该有帮手呢?对呀, 我不是一个人呀, 我应该找我的帮手呀!于是, 在老教师的引导下, 我灵活运用在学校所学的知识, 在班上建立起了健全的班委, 并建立了相应的班级管理制度。这个时候, 就不再是我一个人在为班级忙乱了, 我成了一个比较悠闲的消防员了我的班级不再“火警四起”了。

对一个班级而言, 仅靠制度的管理是不够的, 还需要凝聚起人心, 形成团结的氛围。这就要求班主任首先就要爱你的班、爱你班上的每一个学生。这一点, 来自于我跟一个学生的故事。这个学生拥有足以傲人的外表:高高的个子, 类似韩国名星的长相。可是, 在他拥有这样一个外表的同时, 却又有很差的习惯:不听讲, 不守纪律, 不爱学习凡是学生能有的坏习惯他可能都有。这不, 又因为作业的问题与科任老师顶嘴了。下课了, 我把他喊到办公室来。他的头抬着, 身子摇着, 眼看都不看我, 一看他这个态度, 我心里就来气了:班上同学一天都说你违犯纪律, 你还不思悔改!“站直了, 眼睛看着我!”他别扭着, 我也别扭着。放学了, 我想着这个学生的问题, 跟着他去家里家访。这才了解到:他没有妈妈, 爸爸外出了, 跟着大伯一起生活, 大伯也得打工一下子, 好像能理解他一点了:这是一个缺乏关爱的孩子呀。我们就多关心他!我对我的小帮手们这样说。一天天, 在集体的关心帮助下, 他学会了守纪律, 他学会了爱班级, 学会了尊敬老师。

去年, 这个班的同学又聚在一起, 看到他们的成长, 我心里那叫一个甜呀!

现在, 我是一名年轻的老班主任了。我是真心地喜欢这份工作, 因为班主任是园丁, 是雕塑家, 是建筑师, 是人类灵魂的工程师。是捧着一颗心来, 不带半根草走的那个人。班主任是桥梁, 一头连着国家、社会的希望, 一头连着家长、学生的心愿。

班主任工作是一门科学, 更是一种艺术。班主任教学生不仅要耳提面命, 更要要求大家从一件件小事做起:首先, 让大家学会吃饭。珍惜粮食, 养成良好的就餐习惯。孩子在中午就餐时, 如何排队、如何等候、如何吐掉残渣、如何倒饭, 吃完饭后何时还桶。在给学生讲解如何做时, 并设置监督机制。其次, 学会勤劳, 在家里更要成为爸爸妈妈的好帮手。班里的孩子大多是独生子女, 在家一般不做家务也不会做家务, 所以班级清洁卫生是很头疼的问题, 针对这种情况, 在清洁分组时采取“兄弟伙、姊妹伙自由组合”的方式, 让学生和自己的好朋友一组, 在朋友忙时, 孩子自愿去帮助他, 体现朋友间的理解和互助。在判断怎么叫干净达到要求时, 我会和每组同学一起打扫至少1次, 口动教育永远不如行动教育。再次, 让学生笑着和别人打招呼, 建立良好的人际关系。在社会实践活动中拍“全家福”时, 只要注意到其中且只有一个孩子没有笑容。通过家访了解到该孩子很内向, 只喜欢上网, 在班上没有好朋友, 只偶尔和老师父母交流。诸如此类的孩子, 我的方法是:1.给他安排一个性格开朗的同学做同桌, 经常聊他感兴趣的话题。2.常让他为班上同学服务, 让他感觉大家需要他。3.给班上同学讲遇到与他起争执时, 一定冷静, 因为内向的他们性格很脆弱, 对不好听的话特敏感。4.给科任老师说明孩子情况, 只要他有进步, 及时表扬孩子。5.让父母多与他交流:如“乖乖今天在学校发生了哪些事儿?”等等。6.让父母支持并理解孩子的想法。如孩子喜欢足球, 家长就关注赛事, 在周末或假期带他去看或在家陪他看, 并及时让孩子表达自己的看法。7.让父母把如何与朋友交往的, 在平时的言语中透露给他。8.让父母在孩子遇到困难或伤心难过时, 请你“抱一抱”他, 给予你的力量鼓舞孩子。9.家长和老师常交流。

良好的班风学风是班主任的中心工作, 在班集体建设中实行学生的民主、自我管理、自我监督是素质教育的要求。今年, 我在班级中采取了“值日班委制”的教育形式。具体的做法是:把副班长2名, 纪律委员2名, 学习委员1名, 担任当天的“值日班委”, 负责检查当天到校情况, 在课代表处检查并登记作业完成情况, 在小组处登记好每节课纪律、学习情况, 和体育委员督促做好“两操”, 和卫生委员检查卫生, 处理偶发事件, 好人好事等, 记载在每天的“家庭日报”上。每天下午, 开始在我的指导下, 现在由班长负责, 分析总结各种情况, 指出倾向性问题, 提出班集体努力方向, 评选出15名“每周之星”, 希望班级中出现比、学、赶、帮、超的良好氛围。

王财贵博士在北师大演讲中说到:一定要在13岁之前打定基础。打基础的方法就是, 不管懂不懂, 先把重要的东西放到肚子里面。不重要的东西, 不要教他, 他自己会!相信呢, 就做。不相信, 十年以后, 你再后悔。

我的班主任工作特色范文第5篇

转眼间，时间来到2009年9月，当时我对学校财务工作已经能够驾轻就熟，一方面为了“做回一名完整的教师”，另一方面，也是为了“一己私利”(评职称需要)，我主动向系科提出申请，要求担任班主任工作，系科领导很理解和支持，任命我为095会计电算化2班的班主任，从此开始了我的班主任生涯。

一、一封突如其来的辞呈

记得2009年9月10日新生报到那天，坐在教学楼前广场接待台前的我，看着家长拎着大包小包把孩子送入校门，顿时感觉自己肩上担子重了不少，当时的我也暗下决心，一定要把这些学生培养成社会有用之人，不让家长们失望。

由于当时我还是单身，吃住都在学校，肩上的重任再加上“新官上任”的热情及年轻人特有的激情，让刚做班主任的我每天都忘我的工作着，从早上起床，中午就餐到晚上就寝，我每天与学生朝夕相处，形影不离。

三字经里说道：“教不严，师之惰”，为了管理好班级，我将此话作为我的班主任工作座右铭。“没有规矩不成方圆”，因此我把建立班委和班规放在班主任工作的首要位置。首先，在初步了解学生初中各方面表现后，我自己拟定了班长、副班长、团支书等班委成员，搭建了班级领导班子，随后，在查阅了其他学校及班级的班规后，结合我班的实际，我制定了本班的班规，并规定了详细的惩罚措施，同时利用班会课时间组织大家一起学习。最后，在实施过程中，我采用“双管齐下”的措施，一方面，我会利用空闲的时候，来到班级教室后门，通过门上的玻璃窗“现场督学”;另一方面，我会安排班长、副班长、团支书、纪律委员及每日值日班委详细记录班上不良现象，并及时告知我，我会在第一时间找当事人进行处理。一个月下来，班级常规、卫生等各方面表现确实很好，因此在系科班主任月度考核排名中我也理所当然的拿到了第一名，其他班主任都投来的羡慕的眼光。然而好景不长，从第二个月开始，班级纪律、常规等各方面表现都在走下坡路，然而班委的值班记录中却并没有任何反映，为此我把相关班委召集起来进行了集中教育批评，当天晚上，数个班委发消息给我表示了辞职的意向。在进一步了解情况后，我得知班委因“打小报告”在班级中树敌不少，渐渐被其他同学孤立，其他同学则认为班委选定和班规制定都是我一人制定，有些班委不能以身作则，无法胜任班委，同时大伙都无法参与班级管理，故产生抵抗情绪，出现了不服从管理的状况。在摸清情况后，我随即调整策略，通过班会课和全班同学一起献策献计共同商定班规，并在大家民主选举的基础上选出了新的班委班子，此事方告一段落。

经历了这场辞职风波，我终于醒悟：做好班主任工作仅靠一味的打压和一时热情是远远不够的，如果只有热情而不得法，这热情也会灼伤学生和自己;如果只是打压而不去感化，只会有一时风平浪静而不会长治久安。

二、一个意外的请求

他是一个外表秀气、身材高大的男生，但最引人注目的不是他的长相，而是他一脸满不在乎的表情。军训伊始，他就因为行为懒散，桀骜不驯，不服从管理，而被教官多次罚站军姿。在随后上课过程中，他也总是懒懒地趴在桌子上，而桌面上没有一本书，或者放了一堆与课程无关的体育杂志，而且上学也经常迟到，还在同学们的朗读声中走得不紧不慢，没有丝毫晚到的歉疚。为此，我多次找他耐心谈话，自以为谈得推心置腹，大功告成，可第二天看看却发现他还是老样子，并且还经常有任课老师和同学来告他的状，说他上课不服从老师管理，对同学不友善。渐渐的，他成了班上的“钉子户”学生。

在和其沟通无效的前提下，我决定进行电话家访，与他的父亲取得联系。经过家访后我得知，该生初中在扬州树人中学上学，成绩一直都还不错，本来有希望考上中等以上的高中，可是由于中考发挥欠佳，最终落榜后家长帮其选择了来我校就读五年制高职，读职校让他觉得很沮丧，和原来同学相比也觉得自己无脸以对，学习积极性一落千丈。随后，我有针对性的和他进行了谈心，告诉他高中不是成才的必经之路，只要自己努力，读职校一样可以成才，并且列举了许多优秀职校毕业生的成功案例，随后他表示自己对会计专业确实不感兴趣，要求调专业，于是在征求他父母意见后，我帮他办理了转专业的手续，他顺利转入电子商务专业学习，并且后面表现也一直很不错。

然而，在我班学生下店实习前一天晚上，我意外的收到了一条他发来的短消息，内容如下：葛老师，您好!我以前不懂事，给您带来了很多麻烦，对班级同学也不友善，一直都觉得很亏欠大家。虽然我身在电子商务班学习，但是一直都很想念大家，只是一直都没有勇气说出来。我有一个不情之请，明天是全班最后一天上课，明天想和全班同学一起上最后一天课，恳请您同意!”感动之余我答应了他的请求。第二天早读课前，他一早就坐在了教室，同学们都觉得诧异，在我说明他来意后，全班同学对他报以经久不息的掌声，一切误会此时都已化为友谊。通过这件事，让同学们充分感受到了集体的强大力量和大爱的温暖，也令我感动不已。

三、一次感动的聚会

为了和学生保持一定距离，同时也是为了维护班主任的“威严”，四年的时间里，我在全班没有组织过一次集体性的外出活动，期间也有许多同学提出来，我都以各种理由拒绝了。为了不让大家的四年学校生活留下遗憾，于是在学生离校前的最后一个周末，我组织了唯一一次全班性的外出活动：唱歌和聚餐。下午的唱歌气氛很嗨，大家都把自己最拿手的歌亮出来了，当然我也给大家加入了其中，其乐融融，真像一家人。晚上聚餐开始前，同学们要我说几句，我上台后把过去的四年学校生活作了简单总结，并为大家的未来送上了美好的祝福，最后我说到：“只要大家说老班四年没误人子弟，我已很开心，如果说老班四年还教会了你们些什么，我就很欣慰了”。说到此处，不舍之情由然而生，情绪已无法控制，不禁潸然泪下，同学们在我的带动下也都哭成了一团。

这使我充分认识到：集体活动的有效开展，可以增强班集体的凝聚力，拉近师生间的近距离，使学生更好地成长，走向成功。

四、一个无法弥补的遗憾

记得开学的第一次班会课上，我就曾许下一个美好的愿望：希望四年后等到大家实习的那一天，全班一个都不少。然而，现实总是那么残酷，四年的学校生活，班级共有两位同学因故离开了我们，离开了本该属于她们的校园生活。当她们向我表达辍学选择工作的意向后，我都曾极力挽留，并多次做其本人和家长的思想工作，甚至曾前往她们工作的地方进行劝导，但是她们还是无动于衷，一意孤行，最后坚持选择离去。然而一年后，当她们工作不顺再次询问我是否可以回校继续上学时，一切都已经太迟了。上学好比一次旅行，沿途的风光也许迷人，但千万不能中途下车，否则你将错过这趟列车，并且永远无法登上同趟列车。我为她们俩的中途下车，感到深深的痛惜，这也是我一直以来的一个心病。

我的班主任工作特色范文第6篇

我的>班主任作文600字

(一)

我心中那盏永不熄灭的明灯，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这盏明灯就是日夜为我们班操劳的班主任―语文黄老师。

黄老师经常梳着“马尾辫”，大大的眼睛会说话，时刻提醒着大家。黄老师知识渊博，多才多艺，弹出的钢琴曲美妙动听;会跳出美丽的舞蹈

黄老师能把变化多端的英语脱口而出，这可不是吹的：我们背单词时，不仅可以问英语老师，也可以问黄老师。上课时，黄老师偶尔会说出一两句英语，又让同学们认识了一个新词、一句话

黄老师和蔼可亲，在课堂上是我们的良师，给我们讲她亲身的经历，给我们讲做人的道理;在课后是我们的益友，和我们一起运动，和我们一起游玩，引导我们去观察事物，为我们班日夜操劳。如果遇到同学不明白的问题，黄老师会耐心地教导、分析。每当看到黄老师改完作业那疲倦的样子，既心疼又感激，真希望自己能多些知识，为老师分忧。几年了，黄老师曾为了我们掉过多少“金子”呀，而我们呢?依旧时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔。我一个班干部，没有管好纪律。

黄老师无时无刻不在教我们做人的道理。黄老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨;您带我们进入知识的海洋，在知识的海洋中遨游，使我们懂得书中的乐趣;您精心备课，与我们一起品味书中的乐趣;您如好朋友似的关切我们;是您，是您，还是您!您永远展示着生命的力量，永远都充满着生机与活力，永远都是我心中那盏永不熄灭的明灯!

我的班主任作文600字

(二)

纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，纺出我对您的赞美，纺出我对您的敬佩，纺出我对您的感激，纺出我对您郭老师当我们班主任的一幕幕往事的回忆!

可曾记得，每当我犯错误时，是您对我耐心地讲解;可曾记得，是谁在孜孜不倦地批改作业?是您郭老师!

记得有一次，上课时，从来都不举手、胆小如鼠、生怕答错的我终于举起了我的小手，这是为什么?是因为您那鼓励的目光给予了我极大的>勇气。我答对了，您用欣赏的口吻说：“不错，继续努力!”我答错了，您微笑着对我说：“没关系，下一次你一定可以的。”正是您一次又一次地鼓励了我，使我由不愿意上语文课到喜欢上语文课。

可曾记得，您循循善诱地教导我们，不仅要读好书，还要培养自已的业余爱好。当您听说，我每周末都到威远楼学习书法时，您常常在下课时间关心我一下，使我对学书法的信心倍增。上学期学校举办书法比赛时，您对我说：“嘉雯，现在是你锻炼胆量的好机会，也是你为班级出力的时候，你应该代表班级参加书法比赛。”当我得知自己得了书法比赛三等奖时，我喜出望外。虽然这次比赛成绩并不理想，但您的信任和支持，使我成功地迈出了第一步。我知道，在人生的旅途中还会遇到种种>挫折和困难，但是我相信我一定能克服这些困难，因为在我的背后有您在默默地支持着我。

每当回想起这一幕幕的往事，我心中对您的感激之情不禁油然而生。

我的班主任作文600字

(三)

眨眼间，已经过去了五年，老师您还是没变，您仍然有一双炯炯有神的眼睛，鼻子又高又直，嘴巴还是一样晶莹小巧，身材苗条，头发乌润，>这就是我最尊敬的班主任，苏老师。

苏老师上课时可严厉了。记得有一次，我在您上课时说话了，被您看到了，您皱了皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼镜，慢慢走过来，用严厉的眼神望着我说：“可要到讲台上演讲一番?”我缓缓地低下头并慢慢地摇了摇头，不说话了。

老师对我们的学习也非常负责。下课了，我们像放逐的小鸟一样，向外扑去;可您呢，却在办公室里为我们改作业，我们却混然不知。老师您担心我们的学习，为我们出钱复印考卷，我们却不理会，还觉得您这么做是白费力气，我们根本体会不到您的辛苦。放学了，我们都开开心心的回家了，可您回家后匆匆吃完米饭，又投入到公作中来，一直到深夜才睡，我们还是不得所知。

还记得三年级时，我很调皮的坐在椅子的靠背上，我一个不小心摔了下来，撞到了头，我“哇”的一声哭了起来，有的同学马上把我带到了保建室，有的则去办公室找您，赶到保建室的您己满头大汗，上气不接下气的焦急的问：“没事吧?撞到哪呢?”又温柔的说：“下次小心点。”