清华大学计算机运用技术考研指导

清华大学计算机运用技术考研指导（精选10篇）

清华大学计算机运用技术考研指导 第1篇

2018清华大学计算机运用技术考研指导—新祥旭考研

你觉得你每天朝六晚十忙忙碌碌的就充实了吗？你觉得每天把自己的时间安排的慢慢的就能获取更多的知识了吗？告诉你，并不是！有的时候你的忙碌只是瞎忙而已，在你每天极度忙碌之后你也许会感觉自己收获的不够多，于是，埋怨自己天赋不行，其实每个人的天赋在刚刚出生的时候并没有相差多少，而是在后天的学习和环境的耳濡目染下逐渐的发生变化。那么我们在目前这个考研的紧急关头怎么来提高自己的效率，不要到头来白忙一场呢？今天小编就来和大家探讨一下。学会拒绝，懂得放弃

我们每个人都应该遇到过这种状况，不懂的应该如何拒绝别人，所以导致自己经常会受一些被人拜托，同时也被别人拜托的这些事搞得团团转，耽误了自己的事情不说，如果你做好了别人拜托的事那还好，如果你没有做好别人拜托的事别人还不领情，这就属于吃力不讨好。其实大部分中国人都是不懂的拒绝，宁可自己吃亏，也要保留自己的面子，这也就属于我们常说的：死要面子活受罪。我们现在的当下之急就是要学会拒接，在答应别人的请求的时候要先考虑好自己的时间安排，自己的时间已经不够用了，为何还要去帮别人忙碌？当你学会了拒绝之后你就会发现属于自己的时间原来可以多，这样你就可以根据自己现在的情况规划自己的时间安排了。规划不是摆设，行动起来

想必大家都给自己的考研路做了一个计划安排了，但是大家要明白，计划表不是摆设，我们既然制定了计划，大家就要让这个计划彻底有效的实施下去，行动力是我们在人生道路上一个很重要的必备素质，想要让自己高效率就必须提高自己的行动力。重要的事优先做，分清主次

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 大家总会碰到这种情况，有些麻烦的事情不来则以，一来就来好多，往往这个时候同学们一般都是像无头苍蝇，不知道该如何下手，在这个时候就考验大家的抗压能力和做事的决断力了，在这个时候你要分清主次，知道自己当下任务是什么？把自己宝贵的时间用在宝贵的事情上。

时间就像是一块海绵里的水，挤一挤总会有的，希望同学们都能够让自己静下来，全身心的投入到考研的复习中，既然选择就要全力以赴，不要让以后的自己后悔！

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/

清华大学计算机运用技术考研指导 第2篇

基础为本，提高能力

以基础为根本，提高分析、解决问题的能力。以逻辑为例：大纲要求综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合，以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。试题内容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。

大纲中已经明确说明注重分析、解决问题能力的考察，要求非常明确，在复习时不要偏离了方向。

权衡各科，有所侧重

有目的的考试就注定了不能在复习的时候盲目。复习的过程中，由于时间总量是有限，要根据自身对科目的熟悉程度，做到既能全面，又能有所侧重。比如对于管理类考生来讲，部分同学没有接触过逻辑这个科目，那么相应的难度可能就增加不少。所以，在复习的时候，权衡各科，有所侧重就非常必要。按难易程度分配时间

以管理类综合考试为例，综合试卷是由三科目组成，对于每个考生来讲，每个科目的单分值并不是等值的。对于初数相对较好的学生来讲，初数的一分花费一小时，那么逻辑可能会花费一个多小时，这就说明，我们在各个科目上花的时间会有所不同，也不可能完全相同。考生要按照科目的分值比例、难易程度和自身掌握的情况合理分配复习时间。知识比技巧更重要

技巧永远也替代不了知识的积累，能力的提高。选拔考试必然体现考试的难度、深度与一般意义的考试不同。有些考生一直比较注重技巧的学习，但是在过度追求技巧的过程中，却忘新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 记了万变不离其宗的基础知识积累。考试确实会有一定的规律可循，但是否能够把这些技巧发挥到淋漓尽致的程度，还要取决于你个人能力和知识的积累，只有基础提高了，才能做到融会贯通，运用自如。刷精题

一句话说的好，过犹不及。以往有很同学习惯刷题，通过题海战术解决时间与效率的问题，但如果盲目做题，而不注重题质，不仅是浪费资源，而且还可能会冲击原有的认知。从这一点来看，刷精题才是考试准备的首眩精题范围可以包括：历年真题、经典教材的重要例题等等。

清华大学计算机运用技术考研指导 第3篇

1 计算机网络技术在提升大学学报质量方面的运用

1.1 利用网络进行选题策划

一个好的学术性刊物首先要有一个好的选题策划。常规的选题策划方法一般都是借重图书馆, 通过纸质数据来筛选有关的资料。这种方式既耗时间, 有没有效率, 很难在短时间内找到自己需要的资料, 而且就算找到资料了也没有比对的数据, 往往会造成选题空洞或者策划困难。但是, 通过网络信息来进行选题策划却完全没有上述的问题。首先, 网络数据量很大, 只要运用得当, 基本上可以找到任何自己想要的数据和资料。其次, 网络具有即时性, 一般而言, 搜寻任何资料的速度都远远快于通过纸质资料查找的速度。最后, 选题策划完成之后, 还可以通过网络数据查看其他相关的策划资料, 能够通过对比发现策划方案的不足, 从而能够及时的进行修改和完善, 提高选题策划的质量。

1.2 利用网络扩大稿件来源

有了网络以后, 不必拘泥于以往的传统投稿、收稿途径和方式。大学学报的编辑难免要在编辑和校对上花费大量的工作时间, 这样就没有什么时间去与这个专业的专家进行深入的接触, 因而刊物的文章质量也就难以得到保障。但是, 通过网络却可以使刊物的编辑能够大量的接触各个学科的专家和学者, 通过网络来投稿和收稿, 也能扩大稿件的来源, 编辑的选择面更大, 刊物的质量也较容易得到保障。此外, 由于各个行业的专家信息基本上都可以从网上获取, 大学学报的编辑也可以通过网络与之取得联系, 不定期的向其约稿, 以提升刊物的水准。

1.3 利用网络进行审稿

目前, 由于高校研究生毕业以及教师评职称等都需要大量的学术论文发表, 大学学报编辑的审稿任务相当繁重。仅仅依靠编辑平时的知识积累, 不可能在各个专业都达到审稿的程度。如果只是简单的校对文章的语法、标点和错别字, 达不到审稿的目的, 刊物的质量也很难保证。此外, 学术造假等问题仅仅依靠编辑的审阅是很难发现的。因此, 可以利用网络, 与相关的数据库进行文字比对, 通过专业软件的评估可以再很大程度上杜绝学术造假的现象。同时, 大学学报的编辑也可以利用网络技术邀请一些相关的专家参与审稿, 从专业性上保证稿件的质量。

1.4 利用计算机进行校对

大学学报的编辑数量往往是有限的, 平时的工作压力就比较重, 而校对的工作如果也完全交给编辑来做, 编辑难免会因为精力的局限性在校对时出现遗漏或者其他差错, 校对的质量很难让人满意。但是, 目前已经有了计算机辅助校对软件, 虽然这种软件还不能完全代替人工校对, 但对于减轻编辑的校对压力, 缩短校对时间还是有很大的作用的, 尤其是对于一些专业期刊和英文期刊, 利用计算机进行校对往往能够达到事半功倍的效果。

2 计算机网络技术在加强大学学报管理中的运用

2.1 利用计算机网络技术管理作者数据

一般的大学学报都有一个自己的作者数据库, 这样做的好处在于能够更好的了解作者的相关情况, 为具体的刊物物色相关作者提供数据支持。但是, 数据库的管理是很繁琐的, 如果建立的是纸质档案, 查找和更新都很费力, 管理起来也很麻烦。但运用计算机网络技术就会使这种管理工作变得轻松而且高效, 补充或者变更作者数据也会比较简单。

2.2 利用计算机网络技术管理稿件数据库

稿件一般都是要建立相关档案进行保存的, 以防需要查询和核查时找不到原稿。利用网络技术可以便利而且安全的记录相关数据。一般而言, 稿件数据库需要记录来稿的作者信息 (包括作者的姓名、联系地址和邮编) 、日期字数、主要记录来稿情况。在将这些数据建立成数据库之后, 就可以通过相关的查询软件对其进行管理, 这样的数据库资料查询起来非常便捷, 而且数据不易丢失, 安全性更高。

2.3 利用计算机网络技术管理审稿人数据库

基于管理便利的考虑, 可以建立审稿人数据库。通过计算机网络技术建立一个包括审稿人相关信息的数据库, 具体应该包括审稿人姓名、联系方式、研究领域、代表成果、工作单位、审稿费用等内容。审稿人数据库建立之后, 通过相关的查询软件就可以很简单的对相关数据进行查询, 在有稿件需要审稿的时候, 很简单就可以找到相关的审稿人, 从而提高工作效率, 保证稿件质量。

2.4 利用计算机网络技术进行财务数据管理

财务管理也是大学学报一个颇耗时间, 而且难见效率的工作。通过计算机网络技术可以对各项经费的收支情况进行综合的系统管理, 通过联网之后, 能够避免许多财务管理的差错, 提高财务管理的效率。

3 结语

随着社会的不断发展, 计算机网络技术已经逐步在我们的工作和生活当中发挥越来越重要的作用, 大学学报的编辑和管理工作相当繁重, 而且比较容易出现差错。在网络信息技术高度发达的今天, 我们有必要也有能力运用好这些技术来提高大学学报的质量, 简化大学学报的管理, 提升工作效率。

参考文献

[1]吴志猛.网络技术对高校学报编辑工作的影响及要求[J].学报编辑论丛, 2008.

[2]吴志猛.高校学报离网络出版还有多远[J].淮南职业技术学院学报, 2001 (1) .

[3]邱云华.网络时代对科技期刊编辑素质的新要求[J].西南科技大学学报, 2004 (3) .

清华大学计算机运用技术考研指导 第4篇

【关键词】建构主义 多媒体技术 计算机基础

【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0289-02

前言：计算机基础课程作为高职院校的一门公共基础课，对学生以后的其他技术素养提高起到很大的作用，培养学生在解决问题时利用信息的技术和能力。但是对于刚入校的大学生来说应用计算机的熟练程度出现了严重的两极分化：一部分学生不但会应用，而且还会组装维修电脑；一少部分连最基本的开机关机都不会。这种状况给教师的教学设计带来一定的困难。基于建构主义理论指导下的多媒体技术的运用，给计算机基础教学带来新的教学模式，为解决这一困境提供了思路。

一、建构主义理论

建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者和引导者。在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比发生了很大的变化。[1]

建构主义对教师与学生的作用有了重新的定位：学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识。学生不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，它要求学生： ①在学习过程中用探索法、发现法去建构知识的意义； ②在意义建构过程中要求学生去搜集并分析有关的大量信息和资料； ③需要将新、旧知识联系起来，并对这种联系加以认真思考。

教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几方面发挥主导作用： ①激发学生兴趣，帮助学生形成持久的学习动机； ②通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义； ③为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导。建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。[2]

二、多媒体技术

什么是多媒体？用文字、声音、画面等来共同呈现材料的形式。这当然是比较宽泛的定义。这里指利用媒体教学信息以促进学习的信息，主要指利用计算机来表现和存储信息。

所谓多媒体技术则是指处理和应用多媒体的一整套技术，它不是各种信息的简单复合，而是一种把文本、图形、图像、动画、声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的一门综合技术。常用的多媒体技术有：人机交互技术、超文本与超媒体、流媒体技术、虚拟现实技术。

多媒体技术有如下的特点：

1.集成性：多媒体技术是多种媒体的有机集成。

2.协同性：多种媒体之间以及时间、空间的协调符合人的自然交流方式。

3.交互性：交互就是各种媒体信息，使参与的各方，不论是发送方还是接收方，都可以编辑，控制和传送。

4.实时性：在人的感官系统允许的情况下，进行多媒体交互，就好像交流一样。

三、基于建构主义理论的多媒体技术

建构主义的技术观认为：建构主义提供“Learn with”即用技术学。技术的真正作用在于充当学习者在建构知识过程中的工具，而不是通过预先设定的程序内容来“教”学习者技术应当作为知识建构的工具，以拓展学习者自身建构知识的能力。通过使用技术工具，学习者是用技术学习而不是从技术中学习。显然，建构主义的技术应用观是与建构主义学习理论一脉相承的。[4]。

基于以上建构主义的学习理论和技术观以及多媒体技术的特点，把多媒体技术看成一种学习者知识建构过程中的工具，起到辅助意义建构的作用。那么在建构主义的学习理论指导下合理运用多媒体技术，能够解决课堂教学的部分困境，而且能够拓展学习者自身构建知识的能力。

建构主义的学习观强调学习环境的四大要素为“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”，对比多媒体技术的特点，利用多媒体技术最有利于四大要素的实现。

1. 在建构主义的“情境”学习环境要求下多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具。在上课初期利用多媒体技术把声音、动画、图片有机组合，创设情境，引入问题。如果用多媒体技术中的虚拟现实技术，则能产生身临其境的学习效果。

2. 在建构主义的“协作”要素下使用多媒体技术：“协作”发生在整个学习过程。多媒体技术具有协同性，利用多媒体技术与网络相结合。学习者可以不止在课堂上观看教师制作的多媒体课件，也可以根据自己的需要选择学习。同学与同学之间可以相互协作完成一个计算机作品。

3. 建构主义的“会话”要素利用多媒体技术可以很容易得以实现，教师利用网络教室等工具在进行课堂管理时，学习生有问题随时在网络上可以向老师提问，而不用担心影响别人学习。在上课过程中，教师也可以解决以前利用多媒体课件上课容易被课件控制课堂而师生交流过少的问题。学习者在课余学习过程中可以借助计算机交流工具比如QQ通信等与教师讨论，教师也不一定每个问题都会，这样教师就变成协作者，同时也得到学习者的反馈。

4. 建构主义学习理论的最终目的是让学习者达到“意义建构”，形成自己关于某问题的认识。多媒体技术提供了平台，通过精心设计学习情境，在计算机上进行试验或与他人协作，最终自己得出自己的理论思维，达到学习目的。

在建构主义理论指导下，多媒体技术成为一种知识建构的辅助工具，解决了以往使用多媒体教学存在的问题。

四、高职院校计算机基础课程教学现状

1、学生入校计算机应用水平差异比较大：随着计算机的普及，有部分学生从小学就对计算机进行了一定的学习，对计算机应用相当熟练。而部分农村来的女生还视计算机为神秘之物，需要从基础知识、基础操作开始学。如果不加以区分，还是统一安排，从基础的讲解，必然会打击一部分学生的学习积极性，而在课堂上自由散漫，不是玩手机就是睡觉。很不利于教师的教学管理。

2、目前计算机基础课程的教学模式：主要是多媒体教学和上机操作交替进行，多媒体教学通过大屏幕投影，具有直观性。教师在多媒体机上操作，教学课件事先做好，在教学内容上教师对教学课件依赖很大，有时教学课件成了主体，教与学的互动减少，常常出现老师感觉良好，而学生却听不懂的情况。

五、建构主义理论指导下的多媒体技术在高职计算机基础教学中的运用

建构主义理论强调以学生为中心，教师起辅助作用。在高职计算机基础教学过程中，建构主义的理论和多媒体技术可以重新设计教学。

高职计算机基础课程内容一般分为：计算机理论基础、WINDOWS应用、OFFICE办公软件的应用（包括word 、EXCEL、Powerpoint？）、网络应用，常用工具软件的应用。

具体运用如下：

1. 创设情境式的多媒体技术应用，以学生为中心，培训兴趣。

首先，要培养学生对课程的好感。在讲计算机文化基础一般都由计算机基础知识开始，该章节理论性较强，大部分老师都用PPT幻灯片课件，基本上开始学生有兴趣，慢慢就昏昏欲睡。这主要还是以教师为中心，以课件为中心。改革这部分教学，收集关于计算机发展史的视频和收集计算机原理方面的视频利用视频处理软件进行合理编排，以看电影的方式让学生了解计算机的发展历程，了解计算机内部的运算过程和使用二进制的原理。教师在观看了一阶段视频时，以提问的方式和写作业的方式让学生记住了计算机发展的几个关键时代和主要元器件的变革，最主要的是平时的教学难点：二进制的运算变得易学，教师得到良性反馈。这样以学生为中心，合理运用多媒体技术，教师起辅助作用，发挥学生的主观能动性，完成计算机基础课程学习的第一步意义建构。

2. 强调“协作学习”对意义建构的关键作用

为实现“协作学习”，在讲具体软件如Word、Excel、PowerPoint的应用时，使用任务驱动法。要求教师根据教学目标和学生实际情况制定具有真实性、可操作性和适应性的任务。采用的办法是：提出任务→讲解完成该任务所需的知识点→综合运用所讲知识点完成任务。以PowerPoint软件制作演示文稿为例，首先，以一个明确的主题为例，首先演示事先做好的PPT，让学生欣赏到主题鲜明的幻灯片，配以动画、文字和音乐。然后讲解为了实现这一主题，所有的软件是PowerPoint软件，列出用到的知识点，最后完成一个演示文稿。考虑到学生应用计算机基础能力的差别：以小组为单位进行设计，注意小组成员的分配：计算机应用能力好的与相对差的同学搭配。这样能更好地创建符合建构主义教学理念的学习环境，减轻教师的指导压力。体现同学之间的协作。最后每个学生设计一份自己的独特简历。

3. 合理利用网络教室和网上交流工具，实现“会话”

在机房操作时，充分利用网络教室的交流功能，与学生讨论某种功能的使用方法，小组成员之间也会展开交流。课程结束之前，要求学生上传当天学习日志，内容包括今天学习的主要内容，完成的作品，学习使用某个功能的心得体会，在学习过程中遇到的问题以及是否解决。

综合以上三个方面的实验教学运用，最后学生能够顺利完成计算机基础这门课程的学习，并能完成自己独特的计算机意义建构。学生没有了从前学完计算机基础课程后连一个EXCEL表都建不了的尴尬，为以后的计算机利用打下良好基础。教师也顺利完成教学目标。

六、结论

用建构主义理论指导下的多媒体技术在计算机基础课程教学中能够成功运用，可以极大地提高学生的学习积极性和课堂教学效果。虽然不再以教师为主，但是，教师担当了指导者的角色，必须掌握更多的信息资源和技术，对教师的专业能力提出了更高的要求。

建构主义是一种新的理论，教师必须认真研究建构主义理论，合理、适宜的利用多媒体技术，摒弃每节课都以课件为主的想法，合理进行教学设计，达到辅助学生建构自己的学科学习体系的目的。

参考文献：

[1] 何克抗 郑永柏 谢幼如 教学系统设计 [M] 北京：北京师范大学出版社 2002.10

[2] 王景胜 借助多媒体技术实现建构主义学习环境 [J] 青海师范大学学报 2006.4 126页—127页

[3] 阮新新 多媒体技术与应用 [M] 北京：清华大学出版社 2006

[4] 和汇 信息化教育技术[M] 北京：科学出版社2008

清华大学计算机运用技术考研指导 第5篇

18考研er马上将迎来大三下学期，也意味着复习时间已不足一年。在这段时间里，专业课学习和考研复习之间，我们应该如何平衡呢？

一、首先完成大三专业课和准备研究生入学考试不矛盾。理由如下：

1、大三专业课是研究生入学考试初试和复试中重要的内容(若不跨考)。

2、应该在保证完成大三专业课的基础上准备研究生入学考试。专业课挂课会造成连锁反应，对自己学习能力产生怀疑，信心不足，严重的甚至造成本科不能顺利毕业。那还考啥研究生。

3、研究生入学考试认真准备，不跨专业，一般来说半年全力复习就够。大三下不宜过猛准备研究生入学考试，考研占线太长很累的。

4、完成大三专业课是专业能力提升的重要部分。未来的专业发展基础与本科所学有重大关系，而本科专业所学重点在大三专业课。大三专业课是以后学习的基础，甚至会是未来事业的基础(若从事本科专业相关工作)。

5、认真完成大三专业课，非常有利于提升学习力，学习力才是准备研究生入学考试最重要的东西。

6、认真完成大三专业课，能迫使你静下心来学习、做事。平静踏实的心态是考研另一大法宝。

考研是要在保证完成本科学业的基础上进行，本科专业课是研究生入学考试的基础，认真完成大三专业课在学习力、心态上为准备研究生入学考试奠定良好的基础或准备。

完成大三专业课和准备考研不矛盾，而是渐进的过程，只有认真完成好大三专业课，才能更好的准备考研。

二、那是不是不用专门准备考研了呢?当然不是，关键在于如何平衡大三专业课和准备研究生入学考试。

指导思想：以大三专业课为主，不急不燥，在有余力条件下准备研究生入学考试。(这话真是老生常谈，心态上要理解这点就很难了，要做到那更难。)

三、具体方法与过程：

1、开始养成规律的作息。因为课不少，有时早上要上课，索性坚持每天早上7点半起床，有课去上课，没课去图书馆做课程作业，看看数学课、背英语单词(每天1h)、看各种专业课的扩展书籍。晚上12点前睡觉，睡前要是有精力可以看看考研政治视频(这个我从来没干过，班上有些考研的同学会坚持)。重点是培养自己没事去图书馆、自习室的习惯和心态。

2、专业课试着认真听讲(答主大二上课就很少认真听讲了)。本科过得浑浑噩噩，读书的心态早已不在。大三试着上课认真听讲、认真做笔记、认真完成老师布置的课程作业有利于恢复读书的心态。

答主当时上一门专业课时，刻意逼自己陪着舍友(超级学霸)坐在教室最前排。老师又爱提问，就老被老师点名回答问题，这样我都不好意思不听讲。到课程中期，讲到不懂或感兴趣的地方我都立马向老师提问，与老师的互动越来越好，也觉得课程越来越有意思。这种试着去读书的心态答主觉得对后来考研真的有蛮大帮助的。

3、不用力过猛，把大三下当一个过渡期。大三真不宜全力以赴地准备研究生入学考试，不想看考研资料一点关系都没有，只要能试着尝试前面的1、2就是很大的进步。心态上不要给自己太大压力，事情慢慢做就好。

考不上研究生不一定就没有未来，人生是一场拉力赛，不要在某段用力过猛拉伤自己，坚持不懈的努力更实际和有价值。当然，到了大四，准备研究生入学考试那就完全是另一种略疯新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 狂的状态啦。

清华大学计算机运用技术考研指导 第6篇

2018厦门大学计算机技术专业考研初步复习建议

五一假期刚刚结束，我发现很多同学复习进度和效果明显比以前好很多，好的复习策略是比较重要的，如果不把握好等到秋天的时候你会发现你已经与考研的另外同学拉开了明显的距离了。如何充分的利用好时间进行复习呢？聚英厦大考研网为大家提出如下复习攻略：

一、初步复习建议

1.第一阶段是全面复习、打好基础的阶段。时间一般从3月份开始到7月份左右。这一阶段选用的复习资料主要是和大纲比较吻合的教材以及配套的习题，目前来说，教材已经基本统一。一定要对专业课参考书目进行一个梳理，因为整理教材梳理教材知识点的复习其实是基础，这也是你考研成功至关重要的一个环节。而且在复习时需对照考纲将知识点理解透彻，有疑难之处及时的借助教材复习配合建议您使用计算机学科专业基础综合辅导讲义上的阐释弄明白，不留任何疑点。

2.计算机专业复习中涉及到的考点比较多，而且不是太容易，因此在复习计算机专业课过程中一定要有一定的认识和重视。数据结构的复习需要一定的基础，如果考生对C或者C++或Java语言不熟悉，建议先复习C或者C++或Java语言，将两门课程结合起来复习效果会好一些。数据结构部分在研究生考试中主要考察线性表、栈、队列、数组、树与二叉树、图、查找与排序。根据对历年考研真题的分析得出，数据结构的主要考点分布在树与二叉树、图和排序三章中。主要是研究数据的各种逻辑结构和在计算机中的存储结构，还研究对数据进行的插入、查找、删除、排序、遍历等基本运算或操作，以及这些运算在各种存储结构上具体实现的算法。

3.综合应用题中通常考察的内容涉及几个章节的综合运用。常见的考点分布在存储系统、指令系统、中央处理器、输入／输出系统几个章节。这两道题目的难度较大，命题方法也较为灵活，涉及的知识点也较为综合，要求考生能够将各个知识点结合起来作答。

二、复习注意事项

在复习过程选用正确的复习方法是比较重要的，但是做题也是保证初试取得高分的一个重要环节，初试主要落实在解题上，所以在把握复习要点基础上应该对知识点掌握要求开始做题，达到巩固强化的效果。在做题这一环节需特别注意：

1.随时关注新大纲变化趋势。在最新考试大纲出台后，及时了解考纲与往年相比产生的变化并对自己的复习进行一定的调整，特别要对新增考点引起充分重

http://passxmu.com/

视；

2.要注重解题熟练提示自己的技能。对知识要点的理解把握，你可以按照各课程章节的安排，通过计算机学科专业基础综合辅导讲义同步练习上的习题训练，对解题的方法和技巧进行深入的领悟与总结，学会分析要点知识。

3.就是认真做真题。考研复习过程中你可以尝试去做真题，一方面对考题的具体形式、各个题型的设置产生一定的了解，另一方面可对照真题查找一下自己墓前在复习存在中的薄弱之处，查漏补缺。

清华大学计算机运用技术考研指导 第7篇

考研招生专业目录、考研大纲

一、招生信息

招生院系：

网络技术研究院 招生人数：

招生专业：

085211 计算机技术 备注：此专业为专业学位

二、研究方向

01(全日制)移动互联网应用与大数据分析 02(全日制)网络管理与通信软件

03(全日制)物联网与云计算、移动互联网与智能终端 04(全日制)服务与软件测试

05(全日制)移动互联网、物联网、云计算及大数据 06(全日制)宽带无线网络与移动信息服务 07(全日制)未来互联网技术与创新应用 08(全日制)下一代互联网 09(全日制)云媒体服务 10(全日制)云计算与中间件 11(全日制)网络与信息安全 12(全日制)信息安全、软件安全 13(全日制)移动互联网与大数据(全日制)移动互联网安全技术移动互联网安全技术国家工程实验室（深圳）

15(全日制)移动媒体与文化计算移动媒体与文化计算北京市重点实验室（世纪学院）

三、考试科目

①101思想政治理论②201英语一③301数学一④803计算机学科基础综合

四、专业课大纲

（1）803计算机学科基础综合

高硕教育新祥旭考研

一、考查目标

计算机学科基础综合考试涵盖数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、考试形式和试卷结构

1、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

2、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构

数据结构 45分

计算机组成原理 45分

操作系统 35分

计算机网络 25分

4、试卷题型结构

单项选择题 80分(40小题，每小题2分)综合应用题 70分

三、考查内容

数据结构

【考查目标】

1、掌握数据结构的基本概念、基本原理和基本方法。

2、掌握数据的逻辑结构、存储结构及基本操作的实现，能够对算法进行基本的时间复杂度与空间复杂度的分析。

3、能够运用数据结构基本原理和方法进行问题的分析与求解，具备采用C或C++语言设计与实现算法的能力。

一、线性表

（一）线性表的定义和基本操作

（二）线性表的实现

1、顺序存储

2、链式存储

3、线性表的应用

高硕教育新祥旭考研

二、栈、队列和数组

（一）栈和队列的基本概念

（二）栈和队列的顺序存储结构

（三）栈和队列的链式存储结构

（四）栈和队列的应用

（五）特殊矩阵的压缩存储

三、树与二叉树

（一）树的基本概念

（二）二叉树

1、二叉树的定义及其主要特征

2、二叉树的顺序存储结构和链式存储结构

3、二叉树的遍历

4、线索二叉树的基本概念和构造

（三）树、森林

1、树的存储结构

2、森林与二叉树的转换

3、树和森林的遍历

（四）树与二叉树的应用

1、二叉排序树

2、平衡二叉树

3、哈夫曼(Huffman)树和哈夫曼编码

四、图

（一）图的基本概念

（二）图的存储及基本操作

1、邻接矩阵法

2、邻接表法

3、邻接多重表、十字链表

（三）图的遍历

1、深度优先搜索

2、广度优先搜索

（四）图的基本应用

1、最小（代价）生成树

2、最短路径

3、拓扑排序

高硕教育新祥旭考研

4、关键路径

五、查找

（一）查找的基本概念

（二）顺序查找法

（三）分块查找法

（四）折半查找法

（五）B树及其基本操作、B+树的基本概念

（六）散列(Hash)表

（七）字符串模式匹配

（八）查找算法的分析及应用

六、排序

（一）排序的基本概念

（二）插入排序

1、直接插入排序

2、折半插入排序

（三）气泡排序(bubble sort)

（四）简单选择排序

（五）希尔排序(shell sort)

（六）快速排序

（七）堆排序

（八）二路归并排序(merge sort)

（九）基数排序

（十）外部排序

（十一）各种内部排序算法的比较

（十二）排序算法的应用

计算机组成原理

【考查目标】

1、理解单处理器计算机系统中各部件的内部工作原理、组成结构以及相互连接方式，具有完整的计算机系统的整机概念。

2、理解计算机系统层次化结构概念，熟悉硬件与软件之间的界面，掌握指令集体系结构的基本知识和基本实现方法。

3、能够综合运用计算机组成的基本原理和基本方法，对有关计算机硬件系统中的理论和实际问题进行计算、分析，对一些基本部件进行简单设计;并能对高级程序设计语言(如C语言)中的相关问题进行分析。

高硕教育新祥旭考研

一、计算机系统概述

（一）计算机发展历程

（二）计算机系统层次结构

1、计算机系统的基本组成2、计算机硬件的基本组成

3、计算机软件和硬件的关系

4、计算机的工作过程

（三）计算机性能指标

吞吐量、响应时间;CPU时钟周期、主频、CPI、CPU执行时间;MIPS、MFLOPS、GFLOPS、TFLOPS、PFLOPS。

二、数据的表示和运算

（一）数制与编码

1、进位计数制及其相互转换

2、真值和机器数

3、BCD码

4、字符与字符串

5、校验码

（二）定点数的表示和运算

1、定点数的表示

无符号数的表示;有符号整数的表示。

2、定点数的运算

定点数的位移运算;原码定点数的加减运算;补码定点数的加/减运算;定点数的乘/除运算;溢出概念和判别方法。

（三）浮点数的表示和运算

1、浮点数的表示

IEEE 754标准

2、浮点数的加/减运算

（四）算术逻辑单元ALU

1、串行加法器和并行加法器

2、算术逻辑单元ALU的功能和结构

三、存储器层次结构

（一）存储器的分类

（二）存储器的层次化结构

（三）半导体随机存取存储器

高硕教育新祥旭考研

1、SRAM存储器

2、DRAM存储器

3、只读存储器

4、Flash存储器

（四）主存储器与CPU的连接

（五）双口RAM和多模块存储器

（六）高速缓冲存储器(Cache)

1、Cache的基本工作原理

2、Cach和主存之间的映射方式

3、Cache中主存块的替换算法

4、Cache写策略

（七）虚拟存储器

1、虚拟存储器的基本概念

2、页式虚拟存储器

3、段式虚拟存储器

4、段页式虚拟存储器

5、TLB（快表）

四、指令系统

（一）指令格式

1、指令的基本格式

2、定长操作码指令格式

3、扩展操作码指令格式

（二）指令的寻址方式

1、有效地址的概念

2、数据寻址和指令寻址

3、常见寻址方式

（三）CISC和RISC的基本概念

五、中央处理器(CPU)

（一）CPU的功能和基本结构

（二）指令执行过程

（三）数据通路的功能和基本结构

（四）控制器的功能和工作原理

1、硬布线控制器

2、微程序控制器

高硕教育新祥旭考研

微程序、微指令和微命令;微指令的编码方式;微地址的形式方式。

（五）指令流水线

1、指令流水线的基本概念

2、指令流水线的基本实现

3、超标量和动态流水线的基本概念

（六）多核处理器的基本概念

六、总线

（一）总线概述

1、总线的基本概念

2、总线的分类

3、总线的组成及性能指标

（二）总线仲裁

1、集中仲裁方式

2、分布仲裁方式

（三）总线操作和定时

1、同步定时方式

2、异步定时方式

（四）总线标准

七、输入输出(I/O)系统

（一）I/O系统基本概念

（二）外部设备

1、输入设备：键盘、鼠标

2、输出设备：显示器、打印机

3、外存储器：硬盘存储器、磁盘阵列、光盘存储器

（三）I/O接口（I/O控制器）

1、I/O接口的功能和基本结构

2、I/O端口及其编址

（四）I/O方式

1、程序查询方式

2、程序中断方式

中断的基本概念;中断响应过程;中断处理过程;多重中断和中断屏蔽的概念。

3、DMA方式

DMA控制器的组成，DMA传送过程。

高硕教育新祥旭考研

操作系统

【考查目标】

1、掌握操作系统的基本概念、基本原理和基本功能，理解操作系统的整体运行过程。

2、掌握操作系统进程、内存、文件和I/O管理的策略、算法、机制以及相互关系。

3、能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题，并能利用C语言描述相关算法。

一、操作系统概述

（一）操作系统的概念、特征、功能和提供的服务

（二）操作系统的发展与分类

（三）操作系统的运行环境

1、内核态与用户态

2、中断、异常

3、系统调用

（四）操作系统体系结构

二、进程管理

（一）进程与线程

1、进程概念

2、进程的状态与转换

3、进程控制

4、进程组织

5、进程通信

共享存储系统;消息传递系统;管道通信。

6、线程概念与多线程模型

（二）处理机调度

1、调度的基本概念

2、调度时机、切换与过程

3、调度的基本准则

4、调度方式

5、典型调度算法

先来先服务调度算法;短作业(短进程、短线程)优先调度算法;时间片轮转

调度算法;优先级调度算法;高响应比优先调度算法;多级反馈队列调度高硕教育新祥旭考研 算法。

（三）同步与互斥

1、进程同步的基本概念

2、实现临界区互斥的基本方法

软件实现方法;硬件实现方法。

3、信号量

4、管程

5、经典同步问题

生产者-消费者问题;读者-写者问题;哲学家进餐问题。

（四）死锁

1、死锁的概念

2、死锁处理策略

3、死锁预防

4、死锁避免

系统安全状态，银行家算法。

5、死锁检测和解除

三、内存管理

（一）内存管理基础

1、内存管理概念

程序装入与链接;逻辑地址与物理地址空间;内存保护。

2、交换与覆盖

3、连续分配管理方式

4、非连续分配管理方式

分页管理方式;分段管理方式;段页式管理方式。

（二）虚拟内存管理

1、虚拟内存基本概念

2、请求分页管理方式

3、页面置换算法

最佳置换算法(OPT);先进先出置换算法(FIFO);最近最少使用置换算法(LRU);时钟置换算法（CLOCK）。

4、页面分配策略

5、工作集

6.、抖动

四、文件管理

高硕教育新祥旭考研

（一）文件系统基础

1、文件概念

2、文件的逻辑结构

顺序文件;索引文件;索引顺序文件。

3、目录结构

文件控制块和索引节点;单级目录结构和两级目录结构;树形目录结构;图形目录结构。

4、文件共享

5、文件保护

访问类型;访问控制。

（二）文件系统实现

1、文件系统层次结构

2、目录实现

3、文件实现

（三）磁盘组织与管理

1、磁盘的结构

2、磁盘调度算法

3、磁盘的管理

五、输入输出（I/O）管理

（一）I/O管理概述

1、I/O控制方式

2.、I/O软件层次结构

（二）I/O核心子系统

1、I/O调度概念

2、高速缓存与缓冲区

3、设备分配与回收

4、假脱机技术(SPOOLing)

计算机网络

【考查目标】

1、掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法。

2、掌握计算机网络的体系结构和典型网络协议，了解典型网络设备的组成和特点，理解典型网络设备的工作原理。

3、能够运用计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法进行网络系统的分析、设计和应用。

高硕教育新祥旭考研

一、计算机网络体系结构

（一）计算机网络概述

1、计算机网络的概念、组成与功能

2、计算机网络的分类

3、计算机网络的标准化工作及相关组织

（二）计算机网络体系结构与参考模型

1、计算机网络分层结构

2、计算机网络协议、接口、服务等概念

3、ISO/OSI参考模型和TCP/IP模型

二、物理层

（一）通信基础

1、信道、信号、宽带、码元、波特、速率、信源与信宿等基本概念

2、奈奎斯特定理与香农定理

3、编码与调制

4、电路交换、报文交换与分组交换

5、数据报与虚电路

（二）传输介质

1、双绞线、同轴电缆、光纤与无线传输介质

2、物理层接口的特性

（三）物理层设备

1、中继器

2、集线器

三、数据链路层

（一）数据链路层的功能

（二）组帧

（三）差错控制

1、检错编码

2、纠错编码

（四）流量控制与可靠传输机制

1、流量控制、可靠传输与滑轮窗口机制

2、停止-等待协议

3、后退N帧协议（GBN）

4、选择重传协议（SR）

（五）介质访问控制

高硕教育新祥旭考研

1、信道划分

频分多路复用、时分多路复用、波分多路复用、码分多路复用的概念和基本原理。

2、随即访问

ALOHA协议;CSMA协议;CSMA/CD协议;CSMA/CA协议。

3、轮询访问：令牌传递协议

（六）局域网

1、局域网的基本概念与体系结构

2、以太网与IEEE 802.3

3、IEEE 802.114、令牌环网的基本原理

（七）广域网 1.广域网的基本概念

2、PPP协议

3、HDLC协议

（八）数据链路层设备

1、网桥的概念和基本原理

2、局域网交换机及其工作原理。

四、网络层

（一）网络层的功能

1、异构网络互联

2、路由与转发

3、拥塞控制

（二）路由算法

1、静态路由与动态路由

2、距离-向量路由算法

3、链路状态路由算法

4、层次路由

（三）IPv4

1、IPv4分组

2、IPv4地址与NAT

3、子网划分与子网掩码、CIDR

4、ARP协议、DHCP协议与ICMP协议

（四）IPv6 高硕教育新祥旭考研

1、IPv6的主要特点

2、IPv6地址

（五）路由协议

1、自治系统

2、域内路由与域间路由

3、RIP路由协议

4、OSPF路由协议

5、BGP路由协议

（六）IP组播

1、组播的概念

2、IP组播地址

（七）移动IP

1、移动IP的概念

2、移动IP的通信过程

（八）网络层设备

1、路由器的组成和功能

2、路由表与路由转发

五、传输层

（一）传输层提供的服务

1、传输层的功能

2、传输层寻址与端口

3、无连接服务与面向连接服务

（二）UDP协议 1.UDP数据报

2.UDP校验

（三）TCP协议

1、TCP段

2、TCP连接管理

3、TCP可靠传输

4、TCP流量控制与拥塞控制

六、应用层

（一）网络应用模型

1、客户/服务器模型

2、P2P模型

（二）DNS系统

高硕教育新祥旭考研

1、层次域名空间

2、域名服务器

3、域名解析过程

（三）FTP

1、FTP协议的工作原理

2、控制连接与数据连接

（四）电子邮件

1、电子邮件系统的组成结构

2、电子邮件格式与MIME3、SMTP协议与POP3协议

清华大学计算机运用技术考研指导 第8篇

广西工业职业技术学院 (以下简称“学院”) 是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校和广西壮族自治区示范性高等职业院校重点培育单位。学院2011届毕业生3186人, 按时获毕业人数3086人, 就业人数2837人, 就业率为91.93%。全年共联系接待173家用人单位来校招聘, 提供有效就业岗位7921个, 较好的完成了2011届学生就业工作。预计2012届毕业生人数为4107人, 根据学院领导的要求, 不但要保持2011届就业工作的成绩, 还要有所提高和创新。

2 建立学生就业工作项目管理团队

学院负责学生就业的部门是招生就业处, 直接由院长领导招生就业工作, 并向院长汇报工作情况。

招生就业处由一名处长领导工作, 就业工作方面有三名工作负责人。建立学生就业工作项目管理团队需要根据以上情况来考虑。

2.1 项目经理

项目经理是项目团队的核心, 直接对项目的质量、进度等管理负责任。因为项目组每个成员对项目工作都有着不同的目的, 项目经理应具有足够的号召力和影响力激发和引导项目组成员, 利用项目组成员产生的积极性来完成整个项目。其次, 项目经理需要拥有良好的沟通能力, 特别是对下属的交流更为重要。

项目经理的职责有以下几点, 一是确保项目目标的实现, 即完成学院领导布置的学生就业任务;二是建设项目团队, 召集项目组成员, 并确定每一个岗位的职责;最后是对项目的实施进行控制, 本项目主要是项目的工作分解与进度管理, 确保项目的每项工作按时完成。

由于项目经理是决定项目成败的关键人物, 因此项目经理的选拔与培养是项目管理的重要一环。根据本项目的特点, 由于学生就业工作一直是由招生就业处负责, 最终任命学生招生就业办公室处长为本项目的项目经理。

2.2 项目组织结构

执行项目的组织结构往往制约着项目能否获得所需资源。组织结构可比作为连续的频谱, 其一端为职能型, 另一端为项目型, 中间则是各式各样的矩阵型结构。

矩阵式的组织结构可以有效的利用资源, 促进项目内部的学习和交流, 使项目成员保持良好的沟通。学院内部拥有9个专业, 这种组织形式无疑在充分利用学院资源上显示出了巨大的优越性, 由于其融合了职能式和项目式两种结构的优点, 这种组织形式在进行沟通复杂的项目管理时呈现出了明显的优势[1]。图1为学生就业工作项目的组织结构图。

2.3 岗位职责

2.3.1 项目经理

(1) 成立项目经理部。项目经理部要以最小的规模, 最大可能地使用现有的项目组成员, 完成项目所涵盖的所有工作。

(2) 组织项目组成员了解项目的目标和任务。集中项目组成员的力量形成具有凝聚力的组织, 组织成员们了解项目的工作范围。

(3) 明确项目经理部各成员的职责和权力。项目经理需要制定各人员工作任务的分配表、项目管理规范、各种工作的优先级, 使项目组成员工作有规则可循。最终使各成员恪守自己的职责。

(4) 组织各成员开始执行各自的任务, 开始推进工作。项目经理要与成员一直参与解决问题, 共同做出决策, 接受和容忍任何成员的不满, 向他们解释并做好导向工作。

(5) 采取参与、指导和顾问式的领导方式, 提出完成任务的要求和限制、制订项目实施的规则, 具体工作由组织成员自己决定怎样完成任务。

(6) 促进各成员很好的沟通和公开的交流, 以便相互信任, 形成和谐的相互依赖整体。

(7) 尽量减少成员变化, 保持项目组织机构设置的相对稳定, 保持项目经理部凝聚力, 使项目管理工作专业化, 使项目成员能彼此适应。

2.3.2 学生指导负责人

(1) 负责组织对学生进行指导教育, 使学生树立良好的职业观, 对职业的认识、态度、观点有着正确意识。

(2) 负责组织对学生进行指导教育, 使学生树立良好的择业观, 认清就业形势, 了解就业政策, 正确认识自己, 把握择业良机。

(3) 负责指导学生以科学的方法对自身进行准确的评价与定位。

(4) 负责指导学生在就业调整心态, 提高心理素质。

(5) 为学生提供多途径的就业信息渠道。

2.3.3 企业合作负责人

(1) 负责与学院专业相关企业进行沟通, 尝试与更多的企业展开合作。

(2) 负责与学院专业相关企业进行沟通, 尝试为学生创造更多的实习机会, 增强学生的实践能力。

(3) 负责创造更多的企业与各专业交流的机会, 使得专业教学工作更适合学生今后的工作。

2.3.4 宣传负责人

(1) 负责通过与政府保持沟通, 更多地宣传学院教学工作情况, 为学院学生就业争取更多的就业政策。

(2) 负责与各企业交流, 转变企业的选聘观。

2.4 岗位人员确定

学生就业工作在没采用项目管理方法管理时, 一直都是由招生就业处来管理。学生就业工作招生就业处的工作人员是最为熟悉的, 以上所需项目组成员从招生就业处选取是较为合理的方式。

3 制定学生就业工作项目管理团队工作方案和计划

3.1 就业工作项目的工作分解结构

根据工作分解结构的理论, 将解决学生就难的工作任务逐层分解, 得到图2的就业工作项目的工作分解结构。

项目工作分解后, 需要对每一项最低层的活动设置一个唯一的负责人, 此项工作科结合岗位职责来进行。随着项目的进行, 活动负责人可根据项目实际情况对活动的内容和性质向项目经理提出调整。

3.2 活动持续时间估算

因为项目组成员是由一直做学生就业工作的招生就业处人员来组成, 组员对于学生就业工作均有着非常丰富的经验, 所以采用类比估算法结合专家判断法是较为合适的估算方式。

活动持续时间的估算, 并不是一次性的工作。在项目的开始阶段, 对持续时间的估算并不会十分的准确, 项目拥有逐进明细的特点, 所以随着项目的推进, 每项活动所持续的时间会越来越准确, 这个时候就需要活动的负责人向项目经理提出更新活动持续时间的估算。

3.3 项目进度管理

由项目组中各位负责人对活动持续时间估算, 并得出项目进度表, 如表1所示:

4 计划实施及评价

4.1 计划的实施

项目经理要根据项目的工作分解结构、进度表、项目可以调动的资源等制定正确的实施计划, 同时与项目相关人沟通, 以达成对项目的共识, 全力保证项目的进度与质量。

无论是什么类型的项目, 项目实施的文档化都是极为重要和必要的。这些文档一方面可以让项目团队对项目实施过程更有条理更为明晰的掌握;另一方面, 项目有结束后的整理归档, 为今后类似项目提供宝贵的经验。

本项目通过运用项目管理方法理论制定一系列计划实施后, 取得较为满意的结果。学院2012届应有毕业生4189人, 截止2012年7月27日获毕业人数为4130人, 就业人数为3866人, 就业率为93.6%。全年共联系接待257家用人单位来校招聘, 提供有效就业岗位9859个, 岗位与就业人数比达到2.55:1。在就业去向上, 大部分毕业生到企业就业, 学院的就业工作理念和办学定位得到鲜明体现, 也是企业转变选聘观的重要迹象。通过学院举办的就业洽谈会, 与柳州钢铁 (集团) 、柳州化学工业集团、东风柳州汽车有限公司、大海粮油工业 (防城港) 有限公司、广西玉柴重工有限公司、逸盛石化有限公司、深圳信立泰药业股份有限公司、广西建工集团、富士康科技集团、中国石油钦州炼油厂等近400家有长期合作意向的区内外知名企业的联系, 很大程度上拓宽了毕业生就业渠道。

4.2 项目的评价

项目后评价, 是在项目结束以后以评估项目实际成果的步骤。项目后评价可以全面总结项目管理中的经验教训, 并为以后改进毕业生就业工作项目管理和制定科学的计划提供现实的依据。

虽然2012届的毕业生就业工作项目管理较为出色的完成了院领导提出的任务目标, 但仍有较多的不足需要在今后的项目管理工作中进行改进。

首先, 在指导与引导学生中工作效果十分突出。大部分毕业生对自身有着良好的求职心态, 且在应聘过程中, 相较以往毕业生有着更好的心理素质, 受到了招聘企业的青睐。但部分问题依然存在, 许多毕业生仍没有对毕业就业做好充分的准备, 导致自身就业困难, 这会是今后工作的重点。

第二, 在与企业合作方面取得了突破性的进展。来校招聘企业以及提供的就业岗位都较去年有了大幅度的增加, 但企业与各专业学工办的交流仍然没有成型, 各专业培养适合市场的人才目标依然没有达到, 这也是在项目质量管理中绩效评价较为差的部分。考虑到企业与专业合作的复杂性, 在今后的就业工作项目管理中, 在资源计划部分应为此部分活动提供更多的资源, 以提高该活动的完成质量。

第三, 企业宣传工作效果良好, 政府宣传工作进展缓慢。通过宣传工作负责人长时间的宣传推广, 终于在这一周期获得成效。但与政府的合作宣传是本次项目质量最差的活动, 由于考虑到此活动的客观复杂性, 会在以后的项目中, 将此活动取消。

总的来说, 今后的项目管理中, 需要制定详细的绩效管理, 以配合项目的质量管理。同时由于缺少绩效考核, 缺少了对项目组成员的激励和考核, 没能更好地调动成员的积极性。项目绩效考核管理, 将是后续项目所要关注的管理点。

摘要：项目管理作为一种行之有效的管理方法已被人们广泛运用于不同的工作领域当中。文章通过对广西工业职业技术学院就业指导工作为例, 探究项目管理在实际工作中的应用。

关键词：项目管理,就业工作,应用

参考文献

清华大学计算机运用技术考研指导 第9篇

关键词：大学生；计算机信息技术；运用；探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0000-01

作为高校计算机信息技术基础教育工作者我们有义务和责任通过不断深化的教学改革与实践激发学生的求知欲提高学习兴趣培养学生自主学习计算机信息技术知识和掌握计算机信息技术操作技能的意识最终达到提高学生计算机信息技术应用能力的培养目标为社会输送符合时代要求的高级人才。

1.高校大学生计算机信息技术应用能力培养现状。

由于近年来高校连续扩招导致学校资源紧张师生比严重失衡教师忙于上课而无暇顾及自身业务素质的提高以及新知识、新技术的运用导致教学过程形式化对学生计算机信息技术应用能力的培养没有足够的重视和具体的实施。此外在计算机信息技术基础教育中学校普遍通过计算机信息技术等级考试的通过率或期末考试的通过率来衡量教师的教学水平和学生的计算机信息技术学习水平从而出现重知识轻能力重考核轻过程的教学现状使计算机信息技术基础教育向应试教育转变教师过多地把精力放在如何帮助学生通过考试而忽视了自身教学水平的提高以及学生计算机信息技术应用能力的培养学生则片面地为了通过考试而学习丧失了学习兴趣和学习热情严重影响了正常的教学秩序学生计算机信息技术应用能力的培养流于形式。

2.改进课堂教学提高教学质量为应用能力培养奠定理论基础。

应用能力的培养首先要求具备扎实的理论基础而在当今的教育形式下学生抱着为了考试而学习的心态导致学习兴趣不高学习效果很差这就要求我们通过课堂教学改革在引导学生端正学习目的、激发学生学习兴趣上多下功夫。首先要打破应试教育观树立素质教育观明确素质教育的实施应以培养学生的创新精神和实践能力为重点而培养应用能力是全面实施素质教育的一项重要内容。其次要引导学生树立正确的学习观端正学习态度正确认识、对待学习中遇到的各种问题为以后在本行业内有更好的发展奠定坚实的基础。 现代教育的目的在于教授学习知识、应用知识的能力这就要求课堂教学形式要从“传授式教学”向“启发式教学”转变通过运用各种现代教育技术和信息资源灵活开展讲授式、问题式、案例式、引导式以及讨论式等多种教学方式。在课堂讲授过程中通过与现实生活联系紧密的具体应用开展教学利用讨论、交流等形式最大限度地诱发学生的好奇心和求知欲还要结合多媒体信息技术采用图片、声音、投影、动画等多种辅助手段创设灵活多样的教学情境。在具体实施过程中要灵活交替地使用不同的教学方法和手段避免在某一章或连续几节课的授课中采用重复的教学方式这样可以使学生始终保持新鲜感学习兴趣与日俱增。

3.大学生计算机信息技术应用能力培养的重要性。

当今社会的计算机信息技术应用人才队伍中占绝大多数的不是计算机信息技术专业出身的计算机信息技术专业人才而是非计算机信息技术专业毕业后渗入到社会各行各业中的大学毕业生他们除了具有专业知识之外还具有利用计算机信息技术解决本专业領域内问题的能力为行业的发展和社会的进步做出了突出的贡献。高等院校作为高层次人才的培养基地为了向社会培育高级应用型计算机信息技术人才不应再把熟练操作计算机信息技术并具有使用计算机信息技术解决实际问题的能力作为计算机信息技术专业学生的专有技能而应该把之推广到计算机信息技术基础教育之中使计算机信息技术成为一种大众化的工具无论什么专业的学生都必须具备计算机信息技术基础知识和计算机信息技术应用能力并要随着信息技术的发展以及社会对人才的需求变化逐步提高大学生的计算机信息技术应用能力水平。 3 大学生计算机信息技术应用能力培养的改革措施 在教学计划和教学大纲规定的有限时间内要更好地完成所规定的教学任务并进一步提高学生的计算机信息技术应用水平这就需要教师不但要掌握现代教育技术还要按照“重基础强实践突出应用能力”的原则不断深化计算机信息技术基础教学改革使教师的教学和学生的实践紧密地结合在一起把理论知识更好的融入到实践学习中使学生的动手能力得到提高。

4.不断更新教学内容保持应用能力的“先进性”。

教学内容在很大程度上决定了人才培养的质量和水平。为了保证学生的计算机信息技术应用能力与社会发展需求、计算机信息技术发展水平相适应必须不断利用新知识、新技术来更新教学内容。我们以“系统性、先进性、创新性、实用性”为指导思想投入大量的人力、物力进行建设在编写过程中既注重基本原理和方法的阐述又注重实践能力的培养以理论与实践相结合的方式培养学生的计算机信息技术应用能力。与内容相配套我们还根据当前的计算机信息技术发展水平及时更新实验内容并在实验教学中加大综合性、设计性实验的比重突出了对学生综合实践能力的培养。但是毕竟是静态的、是相对稳定的而学生的现实生活是不断变化的技术是不断发展的这就要求教师在使用进行教学时必须了解学生现实生活中的具体实际掌握先进的计算机信息技术技术不断更新教学内容使教学内容能全面、及时地反映时代的特点更好地满足学生随时代发展过程中所出现的新需求努力把最新的软件实用技术引入到教学中。

总而言之，对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。对于学生来说，获取证书，提高其就业竞争力。推进高校现代化教学资源建设与应用的建议信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用决定了教学资源建设是高等学校教学信息化的永恒话题。

参考文献：

[1]李志勇刘凤.浅谈高校计算机信息技术基础教学J.教育与职业2007.12.

[2]刘士才杜树杰林春洪等.加强实验教学提高大学生的计算机信息技术应用能力J.计算机信息技术时代2007.8.

[3]赵艳等. 高校教学参考资源平台建设研究[J].现代图书情报技术袁2006袁渊11冤院26原28.

[4]蔡平秋. 电子图书馆绩效评估方法[J].现代情报袁2007袁渊12冤院158-160.

个人简介：

1.王锐，南昌理工学院党委宣传部，职务：副部长。

清华大学计算机运用技术考研指导 第10篇

考研招生人数、参考书目、考试科目、专业指导、考试大纲

一、招生信息

招生院系：

020 冶金与生态工程学院 招生人数：招生专业：

087000 科学技术史

二、研究方向 01 冶金与材料史 02 技术史 03 文物保护 04 科技考古 05 传统工艺 06 工业遗产研究 07 科学技术与社会 08 中外科技交流

三、考试科目 初试科目：

①101 思想政治理论

②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 ③616 中国通史 或 619 普通化学

④828 科学技术概论 或 846 文物保护基础 或 852 社会学理论

复试科目：

521 综合科技史

四、考试大纲

（1）828科学技术概论

一、考试性质与范围

考试性质为笔试。考试范围为现代科学技术基础知识。

二、考试基本要求

www.xxxedu.net

考试目的是测试考生对近现代科学技术各门学科的基本知识的掌握程度，涵盖数理化天地生等多个领域，侧重通识性的知识考察而非某一学科精深的理论和知识。

三、考试形式与分值

总分为150分。试题分为三部分。第一部分为判断正误或选择题，通常为20道小题，每小题2分，共计40分。第二部为解释概念或名词题，通常为10小题，每小题6分，共计60分。第三部分为论述题，通常为2-3个选题，任选其一，有一定字数要求，50分。

四、考试内容

80%以上内容出自以下两本参考书

（1）宋健主编，惠永正副主编：《现代科学技术基础知识》，科学出版社 中共中央党校出版社，1994年3月。

（2）胡显章，曾国屏：《科学技术概论》，高等教育出版社，第二版，2006年2月。

20%以下内容为当代科学技术进展的现状与前沿。

（2）846 文物保护基础考试大纲

一、考试性质

《文物保护基础》（代码846）是科技史硕士学位研究生入学考试业务课考试课程。旨在科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力。

二、考试要求

本课程满分150分，考试时间180分钟，闭卷笔试。包括概念和分析论述等不同形式的题目。

三、考试内容 1.概念：

1.1文化遗产的概念，文化遗产的分类。1.2 文化遗产保护的概念，1.3 有关文化遗产保护的国际公约及其意义；

1.4 文化遗产的宏观保护: 相关的政策、法律法规，引导、规范和管理；考

www.xxxedu.net

古伦理观；文化遗产作为一种旅游资源：管理与开发。

2.文化遗产的价值观: 文化遗产不可再生性； 2.1 文物的历史价值 2.2 文物的艺术 2.3 文物的科学价值

2.4 文化遗产的社会、文化和经济价值

3.文物保护的原则和理念

3.1不改变文物原状，强调保护文物的原状和原生环境的主要性 3.2强调预防性保护的理念（通过控制保存环境来保护文物）3.3强调最小干预或介入原则（保护方法和材料的保守性要求）3.4 强调可逆性或可再处理性，注意保护材料与文物材料的适应性

4.文化遗产保护的实践: 4.1 中国的世界文化遗产的保护，如敦煌壁画，承德避暑山庄等的保护实践

4.2 其他国家的世界文化遗产保护实践，如庞贝古城，罗马市中心的古代遗迹的保护

5.考古现场的文物保护 5.1 考古现场保护的理念 5.2 现场保护应准备的材料 5.3 现场保护的特性 5.4 对保护材的要求

6.博物馆中的文物保护

6.1预防性保护，环境对文物的影响

6.2干预性保护，不同材质文物文物保护技术基本知识（金属漆、陶瓷器、竹木漆器、壁画、石质文物、书画、纺织品等）

7.现代科学分析仪器在文物保护研究中的应用

7.1 利用现代科学分析仪器对文物的本体材料、病害的研究 7.2 利用现代科学分析仪器对保护修复材料及环境因素的研究

www.xxxedu.net

（3）616 中国通史考试大纲

一、考试性质与范围

《中国通史》是科学技术史学科硕士学位研究生入学统一考试的科目之一。本考试大纲的制定力求反映科学技术史专业的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。中国通史考试的目的是测试考生的历史相关基础知识和分析问题及解决问题的能力。

二、考试基本要求

测试考生对于中国通史基本概念、基础知识的掌握情况、综合运用及分析问题的能力。

三、考试形式与分值 考试时间：180分钟 总

分：150分 考试方式：闭卷

题

型：选择题、材料分析题、论述题

四、考试内容

（一）原始社会

1、从原始社会到氏族制的出现

2、氏族公社时期

3、古文献记载中的中国原始社会

（二）奴隶社会

1、夏 奴隶制国家的形成2、商 奴隶社会的发展及其崩溃

（三）中国封建社会的开端

1、西周 中国封建领主制社会

2、春秋 封建领主经济的发展和地主经济的萌芽

3、战国 从封建领主制向地主制过渡的时期

（四）秦汉 封建地主经济发展和封建统一国家形成、确立时期

www.xxxedu.net

1、秦 统一的封建专制国家的形成2、西汉时期统一的封建专制国家的确立

3、东汉时期豪强大族势力的扩张和统一国家走向瓦解

4、秦汉时期的文化

（五）三国两晋南北朝 北方各民族封建割据和南方封建经济发展时期

1、三国鼎立和西晋短期统一

2、十六国北朝的民族斗争和民族融合3、东晋南朝社会经济的发展

4、三国两晋南北朝的文化

（六）隋唐 封建经济向上发展和统一国建的重建时期

1、隋朝 统一国家的再建

2、唐前期中央集权政治制度的加强和社会经济的繁荣

3、唐后期的政治经济

4、隋唐文化

5、唐代中国与亚洲各国的经济文化交流

（七）五代十国宋辽金元 封建经济继续发展和民族矛盾复发时期

1、五代十国

2、北宋和辽的对峙时期

3、南宋和金的对峙时期

4、回纥 僮族 大理

5、元朝的统治和元末农民起义

6、五代十国宋辽金元的文化

（八）明清（鸦片战争以前）封建经济的高度发展、专制主义中央集权统治的进一步强化及其走向衰败时期

1、明前期的经济政治措施

2、明中期的社会矛盾

封建经济的高度发展

3、明朝的民族关系

4、明朝的对外关系

5、明后期社会矛盾的激化和农民起义

6、清兵入关及其统一全国

www.xxxedu.net

7、清朝的社会经济

8、清朝的政治

清朝统治下的民族矛盾与阶级矛盾

9、清朝的对外关系

10、明清的文化

(九)外国资本主义开始入侵中国

人民反侵略战争和农民革命（1840-1864年）

1、鸦片战争

2、鸦片战争后中国社会经济和阶级关系的变化 农民革命的酝酿（四十年代）

3、太平天国革命的爆发和前期革命斗争

4、第二次鸦片战争 太平天国后期的革命斗争

（十）半殖民地半封建统治秩序的形成和中国人民的反抗斗争（1864-1895年）

戊戌变法和义和团运动（1895-1901年）

1、各地武装斗争对反动统治秩序的继续打击（1864-1873年）农民进行恢复生产的斗争（1864-1880年）

2、中国社会开始加速半殖民地化；洋务派所谓“新政”及其初步破产（1864-1885年）

群众反动外国教会侵略的斗争

3、官办民用企业的出现 民族资本主义的产生

4、中国沿边遭受侵略和中法战争5、1885-1894年的一般形势和中日战争

6、民族危机和社会变化

7、资产阶级维新运动—戊戌变法

8、民族危机继续发展

义和团农民反帝运动

（十一）资产阶级领导的革命运动及其失败 旧民主主义革命的结束

1、二十世纪初革命形势的发展和资产阶级革命政党的成立（1901-1905年）

2、同盟会成立后革命形势的发展（1905-1911年）

3、武昌起义和清王朝的覆灭 中华民国临时政府的成立

4、辛亥革命前后的蒙古和西藏

www.xxxedu.net

5、袁世凯篡窃政权和二次革命 封建主义复辟和反复辟的斗争

6、北洋军阀的黑暗统治和帝国主义在中国的争夺

7、社会经济的变化和工人阶级的壮大