小学寄宿生管理制度范文

小学寄宿生管理制度范文第1篇

摘  要：在农村的寄宿制小学当中，可以将班级体作为是一个家庭，对于学生来说班级是与学习生活相关的十分重要的场所，因此教师必须能够注重给农村寄宿制小学的小学生营造出一个有家庭氛围的班级，从中盡量做到弥补小学生缺失的家庭温暖。基于此，本文主要讨论了在农村寄宿制小学班级管理当中的一些策略。

关键词：农村;寄宿制小学;班级管理

引言：

农村教育在义务教育当中起到的作用是非常重要的，而目前随着大部分的农村青壮年都流向城市进行工作，农村当中便出现了大量的留守儿童，这些留守儿童很多都进入寄宿制小学进行学习与生活，因此难免会存在有一些思想方面的缺失。教师必须要能够营造出一个具有家庭氛围温暖的班集体，使小学生能够感受到家庭般的温暖，从而弥补学生思想的缺失性从而获得身心全方面的发展。

一、合理的班级管理制度

在很多农村的寄宿制小学当中，班级管理制度都是比较严格的，因为班主任担心对小学生的管理松散而导致出现违规违纪的行为发生或是出现不良的生活作风习惯等。事实上，在对小学生进行严格管理的同时也要能够给予更多的关怀与温暖，小学生由于年龄的限制，因此在思想方面并未能够十分成熟，即使是一些留守儿童思想可能有些早熟但是心灵上仍然相对较为脆弱的，如果班级管理制度过于严格，就很容易会造成小学生养成自闭或是惧怕的思想，这对于未来的发展是十分不利的，因而需要班主任务必制定出一个更加合理的班级管理制度，并且要提高自身责任心奖惩分明但不能过于严厉，要能够起到让小学生意识到错误的作用，同时对小学生的一些优秀行为进行奖励也是必不可少的，需要形成一个更加合理的教学理念让小学生更加愿意服从也更加幸福的管理制度，保障在管理的过程当中，对制度当中的漏洞进行时刻的调整，使制度能够更加灵活从而形成一个更加温暖与积极的班风[1]。

二、重视学生，以人为本

目前随着新课改的要求，以人为本的教育模式获得了教育界的一致赞同，无论是教育工作者在教育的过程中还是班主任对班级的管理方面都要能够时刻重视以人为本的根本内容。有的班主任在管理的时候过于主观或随意，对学生的要求也是一种强制性的，这对于学生来说，不仅会让学生倍感压抑，同时也让学生难以发挥其所长，不利于之后的素质培养，因此要求班主任在进行班级管理的时候，要能够做到以人为本让学生也共同参与进来，例如在制定相关规则的时候要问一问学生的想法同时在学生遇到生活方面困难的时候，要能够站在学生的角度看一看为什么学生会犯类似的错误，应该给予什么样的方法来解决。教师也可以任命一些品行正直的学生作为班干部，对学生之间的错误要能够时刻规劝。总之，在进行班级管理的时候，要能够处处以学生为主，让学生能够主动参与到班级管理当中去，这样不仅践行以人为本的根本核心，同时还能够教导学生学会自我管理[2]。

三、班级管理要和家庭教育相互结合

在很多农村的寄宿制小学当中，班级管理往往都由班主任一手操办并没有与家长进行沟通，因此家长也没能够完全知晓到学生在班级当中的表现，而学生从寄宿制学校回到家庭之后，家长本身由于长时间的离开对孩子容易产生亏欠之情，因而对学生的行为就会更加给予放任，这反而使学生在班级当中所养成的良好的生活习惯一进入家庭就没有办法落实和践行，因此在进行农村寄宿制小学班级管理的时候，教师与家长之间必须要能够相互沟通，班主任要时刻给家长汇报当前小学生的生活作息状态以及学习状态，同时在遇到节假日小学生要回到家庭的时候，班主任可以打印或发送一份学生的日常生活作息表给家长，让家长能够在家庭当中仍然做到要求学生去保持在寄宿制学校所形成的良好生活学习习惯，只有这样相互结合才能够真正的让学生养成良好的生活习惯与学习习惯，让学生能够获得综合素质的全面提高。

四、教师要提高班级管理能力

在很多农村的寄宿制小学当中，班主任往往是由任课教师所担任的，因此并不一定受过班主任的专业培训，还有一些教师的自身素质有待提升，因此所管理的班级往往也比较松散，所以教师必须要能够以身作则提高自身教育素质，同时要主动参与到学生当中去建立平等交流的师生平台，避免学生与班主任之间如果产生界限分明，则学生遇到了任何困难就很难向班主任进行倾吐，从而造成班主任错过了管理的最佳时期。教师还务必要提高自身的组织能力，通过组织学生进行各式活动来提高学生之间的相互交流，以及增强学生与教之间的亲密度，从而形成良好的班风，与此同时教师还应当严谨根据实际情况下做出正确的决定来积极的引导学生的思想品德方面教育，使学生能够迅速在班级当中找到归属感。

五、结束语

综上所述，在进行农村寄宿制小学的班级管理的过程当中，教师要时刻与时俱进，以人为本，掌握更加全面的管理方法，同时也要能够与学生建立共同成长彼此交流的平台使学生能更加信任教师，从而遇到任何生活学习方面的问题，能够主动向教师进行倾诉交流，并且教师应当做到时刻与学生家长保持有效联系，来帮助学生获得更好发展，从而使学生能够在身心方面都可以在良好的班风下获得全方面的发展。

参考文献

[1]  季宁.浅谈农村寄宿制小学班级管理策略[J].中国教师，2015（S1）：170.

[2]  张红琼.浅谈农村寄宿制小学班级管理策略[J].华夏教师，2015（03）：47-48.

小学寄宿生管理制度范文第2篇

留守儿童, 谁来关爱?目前大多数小学学生都由爷爷奶奶或外公外婆照顾, 他们基本上能得到较好的生活照料, 但寄希望年事已高却大多数是文化不高的老一辈更好地教育孩子, 不现实, 也没有时效。这甚至成为许多农村小孩在性格形成方面的一个主要因素。 (长期不能与父母在一起, 要么孤僻不爱讲话, 要么调皮任性至极。)

寄宿制, 在这样的背景和形势下, 成了必须抓住的稻草。但这种集中性地将生活和学习统一的管理方式, 必然存在这样那样的问题, 如何面对?成了许多教学工作者需要深思的问题。

一、农村小学寄宿制存在的主要困难

(一) 农村小学的师资匮乏是不容回避的现实

这包括教师严重缺编, 师资不稳定, 偏远村小由于生活条件、工作条件较差, 村小教师待遇也差, 造成教师不能安心工作。

(二) 农村学生的家庭环境存在不稳定因素

让农村学生享受城市学生同等教育是我们教师的职责和追求, 但现实是, 农村学生流动问题普遍存在, 从村小到镇上, 再到县城, 学生随着家庭流动的现象一定程度上影响着教师的教学。

另一方面, 家庭条件较差、父母关爱缺失, 导致许多学生不喜欢交流, 更不喜欢集中生活, 这对寄宿制的管理影响较大。学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级, 年龄集中在812岁, 在家庭保姆式的照顾下, 娇生惯养, 他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处, 这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往, 矫正孩子身上的一些坏习惯, 但如何处理好亲情关系、人格完善、健康心理等方面问题尚待探索努力。

(三) 对寄宿制管理模式存在认知上的偏差和误区

教师的传统观念:每天的工作主要是教教书, 轻视甚至鄙视寄宿制办学中的服务育人功能。家长的传统观念:将孩子送到寄宿制学校意味着用钱替孩子买来了时间, 用寄宿可以“矫治”孩子, 他们认为寄宿制管得严, 时间多, 孩子学习就会好, 孩子学习好就行。寄宿制管理模式与认知的存在偏差, 何保证寄宿制在安全服务的同时, 又能全面发挥育人功能?是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。

(四) 寄宿制学生的经济状况是不可忽略的问题

针对农村贫困学生家庭, 国家采取了“两免一补”政策, 千方百计地关心青少年的身心健康。但由于经济原因, 只靠政府、学校减免, 也只能是杯水车薪。一些寄宿学生生活较为困难, 交不起每月基本的生活费, 甚至个别学生买不起菜, 一周仅靠家里带来的咸菜维持, 既无营养又不卫生, 直接影响着孩子的身心健康成长。

二、农村小学寄宿制的管理对策

面对这些问题, 必须找到对策, 为更多留守儿童建立一个安心成长的环境。我认为从以下几个方面做出努力:

首先, 领导要高度重视

政府、教育主管部门、相关部门要成立发展农村寄宿制学校的专门机构, 督促指导农村寄宿制学校的发展工作。并将此项工作作为实践落实“三个代表”、关注“三农”问题的重要举措。召开专题会议, 研究农村寄宿制学校实际情况, 有重点地解决实际问题。同时, 领导和管理部门的重视, 才能有更多财政补贴和拨款, 为学习开展寄宿制管理的硬件投入奠定坚实基础。

其次, 要引起社会的广泛关注

通过制定相关政策, 对实施寄宿制的学校给予适当补贴, 用于改善学生寄宿条件。加大“两免一补”力度, 特别是增加“两免一补”中补助贫困寄宿生生活费的数量。

再次, 要尽快建立和晚上管理制度

严格寄宿制学校准入制度, 制定实施寄宿制的标准和管理规程, 加强寄宿制学校教学、教师、学生、学生生活、宿舍、后勤等方面管理。对寄宿制学校按要求进行规范, 学校根据自身实际, 成立住校生管理小组, 各类人员分工明确, 各司其责, 建立健全了住校生的规章制度:如《住校生行为规范》、《住校生内务管理条例》、《住校生管组职责》、《住校生管理实施细则》、《住校生安全应急预案》等规章制度。这样, 学生一住进学校, 就进行制度教育, 凡事做到有章可循。如要求统一作息:全体住校学生统一按照学校规定的作息时间, 按时作息, 努力让学生养成自觉遵守作息时间的好习惯。统一食宿:学校安排专门负责学生食宿的生活教师, 监督学生吃饭、睡觉, 让学生逐步养成生活有规律, 勤俭节约、不挑吃穿的好习惯。统一活动:全体住校学生按时出早操和参加体育锻炼, 统一收看《新闻联播》、少儿节目等。

最后, 要重视和培养高素质的生活管理老师

目前, 大多数农村小学实行寄宿制管理都是外聘生活老师, 他们都没有生活指导老师编制, 或者由学校或是任课教师兼任, 或是从任课教师中抽调出来的专职。随着农村小学寄宿制这一管理办学模式的逐渐发展, 寄宿生增多, 在人事编制方面, 可否考虑给予生活老师正式编制, 让他们“名正言顺”, 更安心地工作。

小学寄宿生管理制度范文第3篇

班级：

学生姓名：

甲方：民乐县六坝寄宿制小学 乙方：六坝寄宿制小学在校学生家长

为加强我校学生的安全意识，严格责任界限，明确家长作为监护人的责任，加大我校安全工作的力度，杜绝学生上学、放学途中安全事故的发生，防患于未然，特制订本协议书。

第一条：甲乙双方应加强对学生的安全教育，必须做到以下几条： 1.甲方须多渠道、多形式地对学生进行安全教育，增强学生的安全意识和安全自救能力。

2.甲方须制订较为严密的安全管理制度，加强安全措施的落实。 3.甲方加强对特殊生的教育管理工作。

4.甲方须如实向家长反馈学生在校表现，加强家校联系。 5.乙方须加强对被监护人(学生)的监护管理工作。

6.乙方须耐心细致地对子女进行安全教育、守纪教育，良好的卫生习惯和行为习惯的教育，乙方定期到校了解情况(普通学生的家长每月至少到校一次，特殊生的家长每周至少到校一次)，并征询甲方对乙方的管理意见。

第二条：在上学、放学时，家长和学生必须做到如下几条：

1、学生须遵守校规校纪，服从学校管理、服从家长的管理，放学后立即回家，不参与其它活动。

2、放学后不得参与打架，聚众斗殴。

3.遇暴雨、大雪、冰雹等恶劣天气学长须护送子女上学回家。 4.学生不得骑自行车到校或回家，须乘坐公共汽车或由家长接送。 5.离家较远，需乘坐公共汽车上学或回家的学生不得乘坐无牌照的、车况不良好的公共汽车，不乘坐过分拥挤的公共汽车。

6.放学、上学途中学生不得自主驾驶机动车辆。不得自主乘坐拖拉机、农用汽车等非载客车辆回家和上学 。

7.用摩托车接送学生的家长不得驾驶无牌无照、车况不良好的摩托车。不得捎带两名或两名以上学生。

8.周末学生放学时间为4：30，家长须准时接学生，5:00家长还不接学生则学生自行放学，放学后学生安全由乙方负责。

9.学生不在校期间乙方负责安全监管责任。

第三条：乙方及子女有不遵守第二条相关规定者，造成不良后果的，由乙方负全部责任。

甲乙双方必须对学生安全措施进行督促落实，甲乙双方密切配合，及时消除安全隐患，本协议中相关责任及处理办法以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》之规定为准。

本协议一式二份，甲方执一份，乙执一份。双方签字后生效，

有效期为一年。

立协议人 ：

甲 方：民乐县六坝寄宿制小学 乙 方： (签名)

小学寄宿生管理制度范文第4篇

安全管理制度

为了进一步加强校外寄宿生的规范化，制度化管理，创建平安校园，为校外寄宿生创建良好的学习、生活环境，依据县局的有关文件精神，根据我校实际，特制定以下管理制度。

一、组织管理 组 长：

刘挽银

副组长

周恒明

李江平

组 员：

张永珍

田宏旺

李嘉斌

李艳花 李觅宁

朱引霞

李亮亮

张艳丽

柴天庆

师军军 程小刚

钱喜生

二、制度管理

(一)、学校方面

1、学校与房东签订安全责任书，一式两份，学校存档。

2、学校(班主任)定期或不定期检查校外寄宿生的安全情况。发现安全隐患及时和家长(房东)协商解决。

3、班主任对本班校外寄宿生建立信息系统，摸清校外寄宿生的实际情况，并造册登记。

4、学校、班主任定期召开会议，对学生进行专项教育。学习寄宿生有关安全制度及行为要求。并做好记录。 5.班主任及科任教师要深入校外寄宿学生生活，实际查看学生寄宿情况。对有安全隐患与家长(房东或委托人)协商解决。并做好记录。

(二)房东(委托人方面)

1、小学生安全自护能力较差，校外寄宿生应有监护人(受家长委托的房东)负责并承担安全责任。。

2、房东(家长)对学生加强安全教育，增强自护自救意识和能力，配合学校搞好学生的安全工作，按时学习和休息。

3、寄宿生不得在危房、漏房中居住，灶房和卧室必须隔离。

4、学校(房东)教育学生注意用电、用火安全和饮食卫生，严防火灾、煤气中毒、食物中毒等事件发生煤气灶要注意通风 。煤炉不得在室内摆放，过期食品不得食用。

5、房东督促教育学生关好门窗，严防偷盗和坏人投毒。

6、房东(家长)积极配合学校搞好安全检查，随时与学校保持联系。

三.本办法从二零一二年三月十日起实施。

小学寄宿生管理制度范文第5篇

1、寄宿生必须按学生管理要求在指定的寝室、床位住宿，不得随意更换寝室和床位。

2、为确保安全，不得在宿舍内使用燃料照明灯具，不得在宿舍内烧煮食物，不得私拉私接电源，不得攀越窗户、围栏，不得嬉戏打闹。

3、外来人员未经值班室登记、批准不得入内。外人不得在宿舍里留宿。男生严禁进入女生寝室，女生也不得进入男生寝室。

4、每日起床后，按照要求整理好床铺，被子折叠整齐，按要求开口朝外放置靠窗户的一头，枕头放在被子上面。蚊帐挂好，床垫理平整，鞋子在床底下摆放整齐，衣物入柜，箱子、水瓶、毛巾等用具放在指定的地方，离开寝室前要自觉检查物品是否按规定放置，如不按规定放置，且屡教不改的将物品强制收存，本人要认真作自我批评后，方可取回。

5、卫生间用后要及时冲洗干净，便纸入篓。不讲卫生，造成卫生过脏或乱扔便纸，造成便坑堵塞的，责令当事人及时清理，如由外人清理，清理费用由当事人支付，查不清当事人的，清理费用由该宿舍全体人员分摊支付。

6、不得将饭菜带进宿舍食用，零食食用后的皮壳、包装袋、瓶罐等，要及时打扫入垃圾箱。不得从楼上、窗口往外扔。不得随地吐痰、吐口香糖。

7、个人物品要妥善保存，特别是贵重物品可委托保管，身边可留少量零用钱，其余须交生活指导老师或班主任保管，随用随取。

8、每寝室设室长一名，安排好值日。值日生每日早读前、下午第一节课前要清扫寝室和卫生间，检查全宿舍床铺的整理和物品放置情况，符合要求方可锁门离舍。

9、同学之间要互相帮助，友好相处，如相互发生矛盾和纠纷须及时报告生活指导老师协调处理，禁止争吵、斗殴。

10、按时起床，及时离室上课，按时入室休息。除生病经班主任批准外，上课时间一律不得留舍。晚熄灯并清点就寝人员后，禁止人员进出。

11、爱护公物，墙壁不得乱涂乱画，乱糊乱钉，损坏床铺、门窗、玻璃、柜橱、灯具、水龙头、卫生设施等要照价赔偿，恶意损坏的，除责令赔偿外，学校另作处理。

小学寄宿生管理制度范文第6篇

学号：

为了确保学生安全，明确学生安全管理职责，消除安全隐患，杜绝事故发生。现根据县教育局文件精神，结合我校实际，特制定本协议：

1、班主任要经常性对学生进行饮食卫生、交通、活动、用电、消防等方面安全教育，增强学生安全意识，提高自我防范能力。

2、科任老师要协助班主任抓好学生在校期间的安全教育工作。值班老师要按学校要求做好各时段学生的安全教育管理，消除安全隐患。

3、寄宿生大星期时，自行接送的家长要按学校规定时间做好孩子接送，并办好交接的相关手续，确保寄宿学生上学、回家的安全。

4、子女有突发性疾病或其他隐疾的，家长要告知班主任。

5、寄宿生回家返校途中要遵守交通规则，不闯红灯，不走反道，不在马路上嬉闹，不追车不爬车，一律走人行横道线，一律靠右行走，当过三(四)岔路口时要左右看看、前后望望，在确定无车辆通过时方可前行。

6、学校负责接送的寄宿学生，家长要按学校规定时间、规定地点接、送，接送的老师要按学校要求安全地把寄宿生交给监护人或接回学校。

7、在自愿原则下家长应每年主动为子女办理学生安全保险手续，切不可因小失大。学生在校期间由于自已不慎或违反学校规定所造成的一切后果由自身负责。

8、家长对子女应履行监护责任，凡是家长未尽责所造成后果，概由家长负全部责任。