泰国学习者范文

泰国学习者范文（精选12篇）

泰国学习者 第1篇

面对泰国的汉语学习者,他们的学习状况如何?中国的教学方式是否能满足他们的需求?应该采取哪些策略促进快速有效地学习汉语?为解决这些问题,笔者决定对泰国留学生的汉语学习情况进行一次需求分析。首先,笔者尽可能地收集与二语学习需求相关的调查条目,再经过初稿设计、访谈、评估三个步骤设计出调研问卷,请泰国汉语博士译成泰文,并针对泰国学生的思维特点进行了调整,最后于2010年3月对西南大学文学院参加汉语长期进修的49名泰国孔敬大学商贸汉语本科和汉语教学本科留学生发放,学生当场完成后回收。由于调查者的高度配合,本次调查共发出问卷49份,回收49份,回收率为100%,每题的有效率均在90%以上。其中男生占9份(占总人数的18.4%),女生占40份(81.6%)。总体年龄在18-21岁之间,其中19岁的占73%。49名学生均有中文基础,学习中文一年以下的仅有2人,中文学习一至两年的24人,有两年中文学习经历的14人,两年以上的9人。

一.研究思路

在对外汉语教学领域,国内学者在20世纪90年代初就已经认识到需求分析的必要性,并在教学实施、专业设置、大纲设计和教学研究等方面展开了论述。2006年,倪传斌以学习需求为突破口,在国内开展了外国汉语留学生需求分析的实证研究,为解决对外汉语教学中的实际问题提供了参考。但是,不同国家之间,尤其是东西方国家之间,文化差异很大,学生的需求情况可能完全不同,进行针对某个国家的留学生的学习需求分析,是非常必要的。

从理论上讲,需求分析包括两个核心内容。一方面,分析学习者的“目标需求”,包括需要、差距和愿望;另一方面,研究学习者的学习需求,包括学习者学习过程中需要的条件和要做的事。本文将从这两个大的方面着手,以问卷调查法为主,面谈法和口头报告法为辅,力求从整体上描述泰国留学生的学习需求,了解他们的学习动机、现有的学习情况、学习策略以及课堂组织形式和教学法等问题,并针对多媒体的使用、交际法的运用、性别差异对学习效果的影响等有争议的问题提出意见和建议。

二.结果与分析

1.目标需求

泰国学生对现有中文听说读写水平的自我评价情况调查显示:4.2%的人认为不好,18.8%的人认为比较不好,54.1%的人认为一般,14.6%的人认为比较好,8.3%的人认为很好。其中,男生对现有中文读写水平的自我评价优于女生。

泰国留学生对现有中文听说水平的自我评价情况调查显示:认为不好的占6.3%,认为比较不好的占14.6%,认为一般的占58.2%,认为比较好的占14.6%,认为很好的占6.3%。同样,男生对现有中文听说水平的自我评价优于女生。

调查显示,泰国学生对自己目前的汉语水平较为乐观。在笔者的观察中发现,他们大多乐于与中国人进行课下交谈,而且在日常生活中也擅长结交语伴,有较强的交流意愿,因而口语水平较好。

从学生的自我评价来看,泰国学生的听说读写水平能力基本上同步发展,能够直接根据拼音拼读和根据字形识别汉字。课堂观察也证实了这一结果。自我评价“一般”的学生占半数以上,反应出学生水平较为一致。值得注意的是,认为自己“学得不好”的100%都是女生;认为自己学得很好的,一半以上都是男生,而且男生的课堂活跃程度更高。总之,在自我评价一栏,男生的平均水平高于女生,尤其在汉语听说方面,男生有更加明显的优势。男生中认为自己的听说水平很好的占22.2%,女生仅为5.3%;而认为自己听说水平不好的男生为0%,女生为7.9%。综合后面的各项调查,笔者认为,在语言习得与文化适应方面,泰国男生优于女生。这一显著差异在动机、学习策略、积极性等方面均有体现。

为了解泰国留学生的汉语学习目的及其与现有学习水平的差异,笔者对他们期望达到的汉语水平进行了调查,结果显示,普遍希望能非常流利地说汉语,能用汉语进行日常交流,有阅读汉文作品的能力,能在考试中得A,可以更好地了解中国人和他们的思维方式,更多了解中国文化和习俗。总的看来,90%左右的泰国学生认为基本可以获得汉语的听说读写能力,用汉语进行日常交流,并且进一步了解中国文化和中国人的思维方式。

对比目标水平和现有水平的调查结果,笔者发现泰国学生对汉语学习持有一种相当乐观的态度,认为目标和现实差距不大。这一方面有助于建立信心,另一方面也可能造成重视不够或者遇到困难心理落差过大的现象。

2.学习需求

(1)物质条件

入住方式。笔者调查最受泰国学生欢迎的入住方式,提供了三个选项:(1)与本国学生合住学校宿舍(54.1%);(2)入住中国家庭(16.7%)(3)与中国学生混住宿舍(29.2%)。男女生在这一问题上没有明显偏向。

学制。本文提供四个选项:(1)一年制语言培训(选择比例:4.2%);(2)短期汉语培训(2至8周)(4.2%)(3)1(在泰国学习一年)+2(在中国学习两年)+1(回泰国再学一年)(58.3%);(4)两年制语言学习(33.3%)。结果表明,学生普遍喜欢长期进修的方式。这说明大多数学生对目前的学制比较满意。

(2)心理条件

关于学习动机,本人针对学习动机设置了14个选项,其中被调查者倾向较强烈的内在动机有如下几个方面:和更多不同的人见面、交谈,想用汉语和说汉语的人直接交流,到说汉语的国家、地区旅游时用汉语,更好地了解中国文化。有90%以上的人持有上述动机。

其余各项内在动机情况如下:(1)想了解其他国家的文化以便更好地了解世界(不同意:4.2%;同意:35.4%);(2)因为对自己祖先的兴趣(不同意:26.5%;同意:22.4%);(3)更多地了解中国文化和习俗(不同意:0%;同意:31.3%,比较同意:50.0%);(4)这是一项新的挑战(不同意:0%;同意:40.4%)。

总的来说,在内在动机中,交往兴趣高于其他兴趣。这与泰国学生渴望直接与中国人交流的愿望是一致的。

外在动机倾向较强有两项:因为汉语是世界经济发展中一种重要的语言,找工作时会有用。认同这两点的也在90%以上。

其余四项外在动机情况如下:(1)取得学位要求必须学习一门外语(不同意:4.3%;同意:23.9%);(2)因为汉语课的要求低,容易通过(不同意:25.6%;同意:7.0%);(3)出国学习的需要(不同意:2.2%;同意:40.4%);(4)因为家长要求我学汉语(不同意:11.1%;同意:40.0%)。

外在动机的职业倾向比较明显,职业兴趣占了相当大的比重。因此在商务汉语课上开展一些模拟外贸交往、商业谈判、信贷服务等活动应该更能提起学生兴趣。

结合内外动机结果分析,可见泰国学生的汉语学习实用性较强,交际和经济因素是他们学习汉语的最大动因,本次调查显示,泰国学生的交际兴趣和职业兴趣大于文化兴趣。

3.支持条件

现有课堂上经常使用的教学活动有:教师讲授或独白;跟读;学生回答,老师纠正;齐声重复朗诵;全班演示(如放幻灯片,看电影,老师表演);等等。

泰国学生认为既有趣又有一定效果的教学活动有:布置词汇、语法等课堂作业;老师带领学生反复操练;采用视听手段,让学生看电视,看录像;用录音机放磁带练习听力;让学生阅读中文书籍、报纸或杂志;让学生背诵对话或课文;让学生演戏剧、扮演角色、唱中文歌和做语言游戏;让学生朗读课文或其他文章等。

调查显示,泰国学生喜欢简单而传统的教学活动(至少觉得它们最有效),他们对于“完成作业”和“跟随老师反复操练”这两项活动给予了高度评价,其次才是娱乐性较强的视听手段。这与泰国人民单纯的性格有关,他们不喜欢过于复杂的教学活动,并且希望有权威的引导。比起开放式、创造性的教学法,他们更喜欢传统的一板一眼的学习方式。有学生表示,老师用图画教他们猜字比不上在黑板上一笔一划地书写踏实。当然,他们也重视口语能力的培养,但更倾向于利用课余时间与中国人进行日常交流。因为课堂在他们眼中是一个严肃的传授知识的地方,熟悉的教学方式能让他们感觉亲切从而对知识更加容易接受。他们在课堂上轻松而且活跃,有时并不会太遵守纪律。从他们喜欢的课堂活动来看,他们目前对标准汉语语音和真实生活中的汉语比较感兴趣。而口头报告、交际任务、网络教学等新兴的教学手段并不能得到他们的认可。这可能与这些教学手段尚未发展成熟有关。而且,比起在正式场合表演式的交际,他们更喜欢私下亲密的交流。

从目前的课堂组织形势来看,仍是以语法翻译法和听说法为主导,认知法、交际法等等新的教学法为辅助,似乎只是“坐而言”,不能“起而行”。

在编班方式上,相同国籍不同水平混合编班是他们比较赞同的方式。

至于分组方式,本人的调查结果与倪传斌的外国留学生汉语学习需求分析基本一致:学生最喜欢的分组方式是“3-5人一组”。

教学工具的选用,调查结果显示,基本教学工具的使用率依次是黑板(使用率:82.6%)、幻灯片(69.6%)、教材(73.9%)和配套练习册(28.3%)。利用实物、电视电影、收录机、课外文字材料、图片等教辅工具的情况非常少,没有专门的语言实验室等科学仪器。

多媒体仪器的调试、使用和维修是现在多媒体教学中亟待解决的问题。学生不停更换教室寻找能够使用的设备对教师和学生情绪的影响都非常恶劣。

作业方面,通过本次调查,笔者发现,泰国学生对作业普遍持支持态度,58.3%的人赞成留课后作业,只有10.4%的学生反对。在订正作业的方式上,49%的学生希望老师私下订正,而51.1%的同学则希望在可课堂上立即评价,男生全部选择了后者。

就考试而言,44.7%的学生希望在真实生活中运用所学知识来检验(不想考试),34.0%希望老师命题口试,17.0%的喜欢老师命题笔试,而4.3%的则希望参加HSK考试。从他们的选择可以看出,他们对读写汉字的兴趣和自信都不如听说。访谈中他们表示喜欢好成绩,但不喜欢为了好成绩而学习。

赴泰国学习考察报告 第2篇

我主要对泰国高等教育研究情况和泰国高等教育改革进行了考察。主要通过在西北大学查阅了泰国教育部、大学事物部和一些泰国大学的出版物，以及在电子图书馆检索的一些文章，泰国大学事物部的官方网站上检索到一些信息。此外，还通过询问上课教师和一些相关的工作人员，得到了一些资料和信息，如西北大学的课程教学大纲等。以下是笔者通过阅读一些英文文献，节译了一部分关于泰国高等教育研究的英文文献。

一、泰国高等教育研究情况

在泰国，高等教育研究一开始并未引起足够的重视因为高等教育并不是一种很大的产业，高等教育的问题还不是很严重。一些高等教育研究是作为数据或一些专家的观点的编辑起来，以便大学管理者加强对大学的管理。例如：chulalongkorn 大学在二战前曾经进行过学生的个人学习满意度的研究，此后，高等教育开展了较少的研究。

二战后，泰国高等教育迅速发展，不少大学发展成综合性大学，泰国开始制定高等教育发展规划。高等教育研究起到非常重要的角色，尤其是1990年制定的高等教育长期(10年)规划，开展了约23个附加项目的研究。结果，关于高等教育机构的运行和高等教育研究机构显得比以前更为重要，尤其是一些教育政策研究机构，如国家教育委员会办公室(office of the national education commission)。

对于大学而言，除了高等教育管理部门指导高等教育的运作外，大学内部也意识到高等教育研究的重要性，纷纷成立了一些高等教育研究中心或发展研究部门。尤其是在1970-1990这期间，这些组织的研究增强了大学的决策和管理水平。

各个学科的学者，如心理学、经济学、社会科学、政治学的学者均参与了高等教育的研究，尤其运用各学科的理论研究高等教育。此外，一些学者组织了若干高等教育研究学会，如高等教育教授协会，高等教育学会，私立高等教与联合会，这些协会共同进行高等教育研究。

尽管泰国有很多各种不同的高等教育研究项目，泰国高等教育研究仍然面临一些困境和问题。如：

1.高等教育研究仍不系统，高等教育研究的分散性不足以覆盖高等教育的主要领域;

2.高等教育研究常作为一些特殊机构的暂时性研究，研究工作的一致性连续性得不到充分地保证;

3.不同学科的研究者的研究兴趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的学术研究的不完全性和不连续性;

4.大多数的研究者进行的是理论研究，结果，研究结果的应用性受到限制;

5.关于泰国高等教育如何适应泰国社会的发展方向的政策的理论研究较少;

6.高等教育研究的经费支持力度不够，私人和其他机构的经费不充足;

7.缺乏国家或地区领域间的高等教育学术会议和论坛，导致高等教育研究机构间缺乏交换研究数据，缺乏分析和评价高等教育质量的机会。

二、泰国高等教育研究与高等教育改革情况

过去，泰国高等教育研究在高等教育的改革和创新中未发挥重要的作用。然而，现实和将来的发展都直接反映出对高等教育改革研究的需要。

目前，泰国高等教育改革的目的在于使加快大学自治的进程，使大学作为一个独立的、依靠各大学委员会进行运作的，在某种程度上而言是私立化的方式。这被认为是泰国高等教育改革的一个重要举措。

这项改革促使高等教育研究从历史、哲学的维度而言，使大学发展向新的方向发展，学术研究的新模式、大学中个人和财政管理、大学的管理机构的研究都出现了新的趋势。除了上述几个研究主题，有必要进行更多方面的研究项目或课题保证改革的顺利进行。

三、高等教育改革研究在将来泰国高等教育所扮演的角色

泰国教育在目前和将来会迅速扩大规模。显然，未来泰国高等教育将对泰国的社会发展而言是有意义和价值的。未来泰国高等教育的发展更依赖于高等教育研究，美国、欧洲和澳大利亚曾明确指出高等教育发展越迅速，关于高等教育的研究更多。

基于此，泰国未来高等教育研究在高等教育中应该包含如下内容：

1.关于高等教育改革的案例研究应当从国内或国际水平上发展成为系统研究;

2.关于高等教育评价的研究应当积极开展，新出现的趋势如高等教育全球化，私立化和扩招使各国应根据自身的情况适当地应用评价的成果;

3.高等教育研究应当有新的模式的方式，应当根据各国的不同国情注重研究的多样性;

4.各个国家和各个地区间的比较教育研究应当根据高等教育的原理系统地开展;

5.高等教育研究学者间的的合作与网络化工作对于未来高等教育理论和高等教育改革是很必要的;

6.应当制定高等教育研究基准，以便促进高等教育研究机构的研究质量;

7.高等教育研究目的应当为高等教育改革进行指导，而不应当成为高等教育改革的随从，研究应当为高等教育改革指明方向，而不仅仅是一般的言论或一些信条;

泰国学习者 第3篇

关键词：泰国；语音；偏误；教学技巧

一、泰国学生语音偏误分析

泰语和汉语同属汉藏语系，是有声调的语言。语言中最小的语音结构单位是音节，每一个音节又都是由声母、韵母和声调三部分组成。泰语有五个声调，42个辅音字母，37个元音字母。而汉语有四个声调，21个声母、6个单韵母和18个复韵母。

下面从三个方面来分析学生的语音偏误。

（一）声母偏误

1.卷舌音偏误

泰国学生在声母发音上的偏误主要是发不好卷舌音“zh、ch、sh、r”，泰语没有卷舌音，学生常用舌面音[c]、[c]和舌端音[s]来代替，结果lǎoshī（老师）说成了laosī，chīfàn（吃饭）说成了qīfàn，zhīdào（知道）说成了jīdào或zīdào等。在纯语音课堂上，学生读“z/c/s”的音发出来的都是“c”。一个高一的女生已经学习汉语三年，但是在辅导她的演讲比赛时发现，她发“c/s”的时候依然很吃力，需要通过大量的重复训练才能纠正，但依然很容易犯错。

2.鼻音的负迁移

在声母学习方面，最值得注意的是泰语鼻音的干扰。

比如，在说“你好”、“老师好”、“你身体好吗？时，“好”的发音总带有明显的浓重的鼻音，加之韵母发音的偏误（将ao[au]发成[a：u]，音长加长），整个读音就象捏着鼻子、压着嗓子发出的。

除了“好”是这样发音以外，学生在念“华、号、或、欢、很、海”等字词时也都带有明显的鼻音。也因此在教授成年男性读汉语时，常常觉得他们的发音太娇柔而笑场，此种偏误很难进行纠正，学生总在不自觉的时候就带着鼻音说话。

（二）韵母偏误

1.混读韵母ua、uo

泰国学生在学习汉语时时常混读ua、uo这两个韵母。有时把ua读成uo，有时又把uo读成ua，如huáqiáo（华侨）读成huóqiáo，zhōngguó（中国）又读成zhōngguá等。之所以出现这样的混读，与泰语韵母的实际读音的干扰有关。

2.混读韵母ia、ie

泰国学生在混读ua、uo韵母的同时，也常常混读ia、ie这两个韵母。这同样是受泰语韵母实际读音的不稳定性的影响。比如，泰国学生学汉语时常常把jiā（家）读成jiē，xià（下）读成xiè；又把jiē（接）读成jiā，bié（别）读成biá；xièxiè（谢谢）读成xiàxià。

3.ao，eid 读音偏误

受泰语[a：u]韵母的干扰，泰国学生在学习汉语时出现以下偏误：（1）舌位靠前，把后a发成前a；（2）a音拖长，由a向u过度缓慢，口型变化大。这样，在念“好、高、要、到、报、套”等词语时发音总是不很自然。

此外，由于泰语没有高元音ü[y]，许多学生常以不圆唇高元音i[i]代替，如qù（去）读成qì、yú（鱼）读成yiú等。

（三）声调偏误

泰国学生的声调偏误主要是调域上的偏误，偏误最严重的是一声和四声。具体表现是一声调不够高，四声调降太长。

1.“一声”的偏误

汉语的一声是个高平调，读音高而平。泰国学生读来却不够高，调值总达不到55。这主要是受泰语中平调的干扰。就调型而言，泰语的中平调最接近汉语的阴平。因此，在学习中学生就习惯于用中平调的发音来模仿阴平，从而把一声字读得比较低。例如：“车、多、吃、八、家、听、书、张、司机、今天、餐厅”等一声字的调值都不够55。

2.“四声”的偏误

泰国学生在念四声字调时总是在读降调，降调的同时把音长加长，听起来读音又降又长。

例如在回答“不是/不去/不对/不会”时，总是在“不”后稍作停顿，然后充分念出后面的四声调，过降过长的特点十分明显夸张。这样念的单音节四声词常见的还有“课、个、病、坐、到、次、月、问、累、信、寄、大、报、用、姓”等。

二、语音的教学技巧

分析完了泰国学生的语音偏误，更重要的是探究如何去教学生发出正确的读音。通过阅读和自己的实践，我总结出了以下几种方法：

（一）对比法区分易混淆的音

让学生体会汉泰语音的发音差别，多用对比的方式来辨识语音，是提高学生语音辨识敏感度的一个好方法。教师在进行声母教学的时候，就要强调一下汉语语音的发音特点，可以安排一些近似发音的集中对比训练，把容易混淆的音节放在一起，最好结合具体的词来进行朗读练习。

（二）口型固定练习法纠正发音

对于一些比较特殊的发音，比如单韵母ü，学生不太容易掌握，教师在教学的时候就可以采取口型固定的方式让学生练习，总结出一些发音特点和口型特点，让学生有意识地去规范自己的口型和发音位置，这样才能使发音变得更加精准。

（三）模仿跟读法练习声调

一般的汉语教材都会用五度标记法来向学生介绍汉语四声的高低差别，教师可以适当给学生展示和讲解五度标记法，让学生对四个声调的高低起伏有比较直观的认识。

但是仅从理论层面进行教学还是不够的，学生还是不能很好地把握声调的发音，教师在进行教学的时候，可以先教一、四声，等学生练习得比较熟练之后，在进行二、三声的教学。

通过以上的分析和归纳，得出了针对泰国学生的语音的教学和偏误的纠正方法。只有真正进行教学，并对所遇到的问题进行总结分析，才能发现其中的相似点和不同之处。汉语教学中的偏误分析和对策是对外汉语教学中的一项重大工程，只有通过各个学者的实践总结分析，才能在二语习得和汉语教学中越走越远。

参考文献：

[1]李红印.泰国学生汉语学习的语音偏误.世界汉语教学，1995.

[2]江新.第二语言习得的研究方法.语言文字应用，1999.

[3]陈前瑞.汉语第二语言习得研究述评.汉语学习，1996.

浅析泰国公立中学学生学习态度 第4篇

一、学习态度概说

所谓态度,就是“个体对某种客观事物的评价性反应,是在对事物了解的基础上产生情感上的褒贬好恶,并反映出对之采取行动的倾向性。”学习者的态度包括对目的语社团和文化的态度,对目的语的态度、对课程和教师、教材的态度。如果学习者对这几个方面有好感,学习者势必会对第二语言学习保持一个良好态度。学习态度大体上可以分为积极态度、一般态度和消极态度。积极态度表现为积极主动的学习,与教师保持亲密关系。这种态度常常有强大的内部动机来支撑。一般态度“往往是因为外部因素的影响改变了原来的态度”拥有这种态度的学习者只是把语言课程作为一般学习任务来完成。消极态度通常是因外界压力被迫地学习,对待学习不积极也无兴趣,甚至有点反感,把学习看作负担,很容易放弃。

二、泰国公立中学学生学习态度情况分析

从泰国整体国情上说,泰国公立中学的学生对中国及中国文化抱有积极接受的态度。一个重要的原因就是,在泰国人口的构成中华裔人口约占泰国总人口的14%,超过七分之一。这个群体就是汉语和中国文化的主要积极接受者。笔者从许多汉语志愿者老师那里获悉,泰国中学生对中国汉语老师的态度也是积极的。但是很多汉语教师反映,中学生在学习汉语的态度上就不太积极了。泰国公立中学中,有一部分学校开设有专业汉语班和非专业汉语班,一部分学校全部是开设为非专业汉语班。汉语专业班的学生还好些,他们把汉语等同于英语来对待,对汉语保持积极态度。而那些非专业班的学生重视汉语的程度不够,对汉语的学习很少有积极态度的,大部分为一般态度,还有一小部分是消极态度。多数人只是把汉语当成选修兴趣课,当他们面对有多门课程作业时,他们一般都会把汉语作业放在最后来做。如果一旦有泰语、英语或数学课程学习压力时,他们不能安心学汉语了。所以泰国公立中学学生对汉语的学习态度存在很大问题。那么出现这种情况的原因是什么呢?笔者分析有以下几点原因。

第一,汉语课时量过少。与英语相比,汉语课的课时量太少。一般的公立中学每个班一周只有一节课。大部分学生上完课后都不复习,等到下次上课时,老师所教的内容已经忘却了一大半。教师每次都要用时半节课来复习。由于学习者学习的效果不同,复习起来也不是很顺利。

第二,语言障碍。因为在公立中学中教汉语的老师绝大多数是来自中国的汉语教师志愿者,他们绝大多数人都没学过泰语,所以毫无疑问,语言交流就成了师生情感交流的最大障碍。

第三,行为限制。如果学生扰乱课堂纪律,教师要批评学生时,中国汉语教师不能够像本土教师那样体罚学生,只能用有限的言辞来劝诫学习者。根据笔者的观察,泰国教师经常拿着教鞭惩戒学生,会打他们的小腿。我国国家汉办强调过,志愿者老师不许体罚学生。所以在这点上,汉语教师是受限制的。

第四,学生学习动机不稳定。泰国中学生,他们天性爱玩,耐性差,易冲动。动机的不稳定会导致积极态度的不持久。加拿大心理学家Gardner和Lambert提出过关于学习动机与学习态度关系的经典理论:学习态度影响学习动机,学习动机又反过来作用学习态度。例如,有些学生因为喜欢老师而学汉语,有的学生因为喜欢中国电影和音乐才学汉语。不管是出于什么理由,只要不是内在动机,学习者对汉语的积极态度就不会持久。

三、应对策略

针对泰国公立中学学生对汉语的态度,寻求改善和解决的方法显得迫在眉睫。笔者根据自身工作经验,提出了以下对策:

第一,努力营造亦师亦友的和谐师生关系。泰国的师生关系非常融洽,本人曾经悉心观察过泰国老师和学生的相处。泰国中学生虽然顽皮,但是即使再顽皮的学生在泰国老师面前都显得毕恭毕敬。在课堂上,老师很严格,经常拿着教鞭惩罚学生,但是只要一下课,老师和学生就打成一片了。泰国的节假日非常多,每逢节日,老师们总是给学生准备零食点心,学生也会送老师这些东西。老师还经常邀请学生到家里吃饭,有时也顺道载学生回家。除此之外,最重要的就是老师经常与学生谈心,这样就会消除师生之间的隔阂。中国汉语老师就算语言无法表达,学生也能通过老师的行动感知。比如,老师可以主动加入他们的活动,跟他们学习泰语,与他们分享食物等。事实证明,汉语教师学泰语的行为举动会赢得学生的拥戴,跟学生的关系就会融洽。因为他们不仅感到中国老师尊重他们的语言和文化,还会佩服老师的语言学习能力。

第二,泰国学校和家长也应向学生做好思想工作,端正学生的学习态度。泰国老师与学生关系十分融洽,让本土老师给学生做思想工作是最合适的。虽然泰国教育部将汉语与英语同等地位对待,但是各级学校在执行时,就参差不齐了。通常执行力强的学校,学生的汉语水平比较高。因为学校对学生的思想工作做得到位,对汉语课程的设置也较合理,汉语活动也给予大力支持。学生在看到学校对汉语的态度后,也会深受其影响,进而重视起汉语来。父母对孩子的影响更是无需置疑。在《东南亚留学生汉语学习态度和动机实证研究》一文中,原一川等人发现,家长的支持度也是影响学生学习动机和态度的重要因素,会促使学生产生家长支持动机,进而对汉语产生积极态度。

第三,泰国社会也应积极支持汉语事业,鼓励民众学习汉语。近年来,中国的综合国力一直处在不断上升当中。在促进世界经济发展中,拥有不可替代的位置。越来越多的外国人发现,在未来世界中,中国是一个新的可供个人发展的国家。那么学会说汉语就成了必不可少的能力。尤其是一些以旅游业为经济支柱的国家,比如泰国,现在越来越多的中国人开始出国旅游了。笔者在泰国生活期间,遇到过泰国人因为不会说汉语而与中国游客交流受阻的情况。虽然现如今每到节假日中国人来泰国旅游的很多,但是仍有一大部分人不敢来,原因有很多,其中语言因素占了很大一部分比例。所以会说汉语就成为促进泰国经济发展的软实力。对泰国人来说可以促进经济的发展。就目前情况来讲,学生拥有汉语的语言技能更有利于他们日后的工作发展。

笔者所提出的一切办法就是让学生不仅将汉语作为一门学科来对待,而且使学生意识到会说汉语是通往未来世界的一项重要技能。所谓态度决定一切,只有端正了学生对待汉语的态度,才能使他们重视起汉语来。

摘要：常言道,态度决定一切,看来学习者的态度在情感因素中是占有非常重要的地位的。海外学习汉语的群体当中,泰国学习者比重较大,因此本人以泰国公立中学学习汉语的学生为例,分析泰国公立中学学生的学习态度,并研究如何才能正确把握泰国中学生的学习态度。

关键词：学习态度,泰国公立中学

参考文献

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社,2000.

赴泰国易三仓大学培训学习情况汇报 第5篇

□ 张玉秀

学习时间：2011年1月7、10、11、12、13日，共计五天课堂教学，累计课时约40学时。

授课教师：共三位教师轮流上课，分别来自于澳大利亚、美国、菲律宾。

学习内容：学习以教学法为主，主要学习了：语言学习的技巧；课堂管理； 激励理论；学习目标的设定；授课计划的撰写；测试方法的选定；课堂讨论；课堂测试等。

学习感悟与收获：

1、自身的英语语言素质得到了进一步的提高，语感增强，表达方式也有了长足的进步，学到不少地道英语。

2、教师的授课方式灵活，你可以随时打断老师的讲话，教师鼓励学员提出自己的见解，课堂气氛十分轻松。

3、教师都很随和，充满关爱，体现了以人为本的教学理念。

4、课堂教学中充分体现了以学生为中心，强调注重学生的需要，语言是在特定的环境下产生的，体现出教师是一个组织者、参与者、指导者的角色，教学中关注每一位学生。

5、学校的考核制度严格、规范。

6、教学方法上强调研究性学习，学习要求非常明确，重视调动学生的学习积极性。

7、教师一般不做长时间的课堂讲述，而是引导学生以课堂讨论为主，鼓励每一个人积极发言。课堂教学看似十分轻松，事实上针对性很强，学生课上活动较多，并要求学生做课堂讲座。

8、课堂教学中学生有更多的自主性和互动性。

9、课上课后作业注重培养学生实际应用能力和自主学习能力的培养。

10、通过学习和教学能力上的提高，可以在今后的教学岗位上发挥更加积极的作用，同时也可带动整体外语教师的业务能力提升。

以上十个方面是我在易三仓大学学习期间亲身感受到的一些该校教育教学的一些特点，不一定全面，大家共同探讨。通过培训学习，在英语教学理论修养、现代教学观和教学理念、英语教学法等方面都得到很大提高，实现了预期的学习目的。这些方面值得我们在教育教学中借鉴和学习，有利于促进我院外语教学体制的改革，不断提高外语教育质量，加强学生的主观能动性，使教育制度更能适应时代发展的要求。

我觉得出国留学或是培训学习确实可以开阔眼界，提高教师的业务水平，外语水平。学院领导长期坚持派教师进行国内国外进修学习，是十分有远见的，在此我个人非常感激学院领导给予我出国留学及培训学习的机会。我也坚信，出国更爱国，看到了差距，吸取了经验，就会把我们的教育教学工作做得更好。

泰国加快实施“泰国加四”战略 第6篇

泰国的投资贸易环境

从投资环境吸引力的角度看，泰国的竞争优势有六个方面：社会总体较稳定，对华友好；经济增长前景良好；市场潜力较大；地理位置优越，位处东南亚地理中心；工资成本低于发达国家；政策透明度较高，贸易自由化程度较高。Grand Thornton调查报告表明，全球最具吸引力的新兴市场投资排名中，泰国与马来西亚并列第8位。

泰国的基础设施条件较好。泰国全国公路运输网络共16万公里，包括高速公路网以及连接各地区、各府的公路系统；建有37个大小机场，其中国际机场有8个，曼谷是本地区的航空枢纽，每年客流量1700万人次，每周有74个航空公司的1722个航班到达曼谷；全国共有47个国有私营码头，包括21个国际码头，26个海运码头。

泰国吸引外资的优惠政策

泰国投资促进委员会（BOI）向外国投资者提供两种形式的优惠政策：一是税务上的优惠权益，主要包括免缴或减免法人所得税及红利税、免缴或减免机器进口税、减免必需的原材料进口税、免缴出口产品所需要的原材料进口税等；二是非税务上的优惠权益，主要包括允许引进专家技术人员、允许获得土地所有权、允许汇出外汇等以及其它保障和保护措施。

非税务优惠适用于所有获BOI批准的项目，税务优惠则根据项目所在地和所属行业等不同情况享受相应的优惠。享受鼓励投资的行业主要有七大类，分别是：农业及农产品加工业，矿业、陶瓷及基础金属工业，轻工业，金属产品、机械设备和运输设备制造业，电子与电器国内工业，化工产品、造纸及塑胶，服务业及公用事业。每个大类下还细分为许多小类，BOI的有关公告对一些重点鼓励投资的行业都规定了特别的优惠条件，其中，农产品加工业、人才及科技发展业、公共事业、基础设施、环境保护等属于特别重视的项目。一般来说，位于受到特别鼓励投资区域的项目、生产出口型的项目或者属于泰国政府鼓励支持产业范畴内的项目可以获得更大程度的优惠。

此外，为鼓励外商投资，BOI放宽了对外商持股比例的限制，对于工业企业投资，无论工厂设在何处，允许外商持大部分或全部股份，如有适当理由，BOI可规定外商在某些受鼓励行业持股比例的限额。

实施“泰国加四”战略

2012年，东盟新四国即柬埔寨、老挝、缅甸和越南（亦称CLMV国家）吸引外商直接投资总额从2005年的7%提高至13%，给泰国吸引外商投资的努力带来巨大压力。为此，开泰研究中心编制了东盟新四国经济存在指数（CLMV-EPI）以反映外商在该集团的经济存在。其最新读数显示，中国在东盟新四国的经济存在最明显，泰国和日本分别位居第二和第三。

因此，地理上被东盟新四国环绕的泰国为巩固自身优势，正在加快“泰国加四”战略，以泰国为贸易、制造业和市场网络中心与东盟新四国建立紧密连接。此举将有助于泰国通过其在东盟新四国的优势来提高泰国在东盟的地位，同时为泰国企业创造机会，即调整维持国内市场和依靠国内制造的观念，转向开拓国外市场和在国外建立生产基地。此外，此举也有利于泰国发挥其地理优势，吸引外资流入泰国，把泰国打造为连接印度支那地区生产和市场的区域运营中心，并进一步成为连接东盟与中国市场的桥梁。

泰国塑料医疗器材业有广阔前景

泰国医疗器材生产厂家使用的是中低层次的科学技术。塑料材质的产品主要包括医用手套、塑料管筒、医用器械、药物包装品等。随着人口增长和人口老化比例的升高，泰国塑料医疗器材的需求持续不断地扩大。

泰国塑料医疗器材工业背后有成熟的塑料工业作靠山，对内有仍具发展潜力的公共卫生市场，对外则有潜力无穷的国外客户市场。随着泰国旅游业的发展和素质不断提高的医疗保健乃至美容设施、技术，以及发展成区域医疗保健中心的策略，泰国医疗保健业还将吸引更多外国客人。当然，尽快完善相关产业的配套基础设施，提升包括从业者素质在内的软设施，都是急需尽快进行的。但可以确定，未来泰国塑料医疗器材业有着广阔的前景。

首先，泰国医疗机构在国际上享有较高声名，医疗技术、设备均为国际承认。泰国现有28家医院获得国际医疗卫生机构认证联合委员会（JCI）标准认证，JCI标准是全世界公认的医疗服务标准，代表了医院服务和医院管理的最高水平。泰国获得认证医院总数在东盟各国中占首位，也反映了泰国医疗机构的质量标准。

其次，泰国医疗系统从业人员素质较高，同样为国际所认可，而医疗费用又低于同水平的新加坡等国家，也因此而吸引了外国病患来泰就医。

再次，泰国老年人日渐增多，对医疗保健业的要求随之增长。联合国预计至2015年东盟各国老年人口将增至10%，达到6000万人。泰国可以借此机会大力开拓AEC市场。

泰国钢铁工业依赖外国资源

泰国钢铁工业的发展历程异于其他国家，最初先发展下游产业，即生产钢筋、钢管等成品的加工厂；随后才出现中游产业，即使用电炉生产的中小型炼钢厂，包括使用炼钢炉的钢筋厂和热轧卷厂家；后期则多投资设立钢铁成品厂，生产镀锡钢板、镀铝锌钢板等。因此，泰国钢铁工业局限于对废钢的回收再生产，致使工厂虽多，但产业链不齐全，所以高度依赖进口原料、半成品和成品。

泰国钢铁工业对外国资源依赖程度过大，不仅是几乎全部原材料来自进口，还包括技术和机械设备；且产业链不齐全，大量半成品和成品也需进口。此外，钢铁工业无法有效发挥全部产能，生产制度不合理，导致生产成本过高；劳动力匮乏，部份基础设施无法有效支持生产；投资钢铁工业所需资金较高，扩大工业生产难度较大；更重要的是政府有关部门尚未制定明确的发展计划。

泰国学习者 第7篇

一、常见偏误

比起母语为印欧语系的学生, 泰国学生学习汉字有着得天独厚的条件。据调查, 在来中国的几批学生中, 95%以上都有华人血统, 家里有亲属能讲中国方言并有一定的汉字基础, 从他们的中国名字如:林小莲、陈梅花、徐美蛾、王雨荷等就可见一斑。另外, 泰国大街小巷中的饭馆、商店, 甚至某些媒体也常用汉字和泰国文字同时标注。所以, 汉字对泰国学生而言并不陌生, 许多学生从小就习识过一些汉字。尽管如此, 我们在教学与其他活动中却逐渐发现, 一些即使能较流利使用汉语进行交际的泰国学生, 在书写汉字方面困难很大, 频繁出现问题。通过对各批学生作业、上课反馈情况和考卷的分析, 我们发现泰国学生汉字学习中的偏误比较集中地反映在写错字和用别字两方面。

(一) 写错字

写错字的偏误主要有五种类型:一是多加了笔画, 例如:纸、前、今、买、抓等;二是少写了笔画, 例如:鸟、舞、算、顺、兴等;三是混淆了字的正确结构, 造成上下、左右、交叉等结构错位, 例如:鲜、心、隔、叫、够、怎、感等;四是混淆了偏旁, 例如:猪被写成“扌”旁, 律被写成“亻”旁, 初被写成“礻”旁等;五是由于粗心等原因, 泰国学生在初学汉语时只关注形似而使一些汉字书写不到位, 例如:记、参、石、羽、毛、匹等。

(二) 用别字

用别字的偏误主要有两种类型:一是语音连带偏误, 即因为不能区分相近的语音, 该写A字而写成B字, 或该写A词而写成B词, 这种错误主要出现在听写中。例如:磁带 (时代) , 事假 (世界) , 牌子 (拍子) , 商量 (善良) 等。二是因混淆形近字或同音字等而把甲字写成乙字, 典型的有:海肃 (啸) , 右 (石) 林, 鸟 (乌) 鸦, 太及 (极) 拳, 一副 (幅) 画, 办 (为) 什么等。

二、主要原因

经过对这些偏误的反复调查与研究, 我们发现造成泰国学生汉字偏误的原因与学习者主体有着密切关系, 这一主观原因加上其他客观原因, 使汉字教学成了对泰汉语教学中的“瓶颈”问题。

(一) 学习者的学习特点和学习心理

主观上, 尽管很多泰国学生都接触过一定的汉字, 但他们的学习缺乏系统性, 很多人只把汉字看做没有规则的画, 在初写时不讲究汉字各组成要素之间的方向与大小, 只关注书写完成后的形似, 造成笔顺和字体结构等的各种偏误。同时, 在记忆汉字时, 很多泰国学生使用整体字形记忆策略, 常造成加减笔画, 偏旁用错等偏误。

此外, 学生学习汉语的心理对汉字学习的效果也产生了很大影响。大部分泰国学生学习的目的是将来能与中国人做生意, 所以他们对听说能力的要求远远超过对读写能力的要求, 对书写汉字的主动性远远低于认读汉字的主动性, 在课堂上他们可以认读很多汉字, 但在作业、听写和考试中却屡屡犯错。

(二) 汉字教学的滞后

长期以来, 汉字教学一直处于滞后状态。一则因为汉语教师的汉字学习是从自然接触开始, 通过耳濡目染, 自觉或不自觉地掌握了识记汉字的规律。他们对尚未大量接触过汉字、缺乏“字感”的外国学习者学习汉字的心理和学习中的困难缺乏体会而不能进行针对性教学。二则是因为受20世纪60年代“语文并进”, 即口语听说与识字同步教学的原则影响, 随文识字成了汉字教学的唯一模式。在这一模式中, 汉字的出现取决于教学内容, 汉字教学被局限于课后汉字表的音、形、义上。此外, 很多学校尚未单独设立汉字教学课, 对外汉字教学常被简单地等同于儿童母语识字或成人识字教学, 缺乏有针对性的对不同汉语水平的留学生的汉字习得规律研究, 这样的结果, 使学生为学汉字花了很多时间, 但仍不可避免地出现各种偏误。

(三) 汉字本身的特点

汉字被认为是对外汉语学习中最大的难点, 也是偏误率最高的一个语言要素, 其最根本的原因还是在于汉字本身的特点致使其难学、难写、难记。

1. 难学:

作为表意文字, 汉字与泰语的表音文字有着本质的区别。表音文字是用有限的符号表示有限的音素或音节, 一定的音就用一定的字母表示。一般来说, 只要掌握了字母的发音和拼写规则, 听到一个音大体就能写下一个词, 看到一个词一般也能读出它的音。而表意文字则需要成千上万个符号去表示或区别不同的语素和词义。作为表意体系的汉字就是用不同笔画构成的大量表意符号来记录语素的。汉语里所用的表意符号达到几万个形体, 常用的也有几千个, 所以汉字的习得必须通过口传笔授这样的方式, 加上音、形、义的三层次综合学习造成了汉字学习的艰巨性。

2. 难记:

汉字有着几千年的历史, 字数庞大, 现代通用汉字就达到6 000到9 000之间, 其中还有大量极易混淆的形近字, 同音字、同义字和近义字等, 要在一定时间将其分辨、记忆下来, 对于母语为汉语的中国人而言也绝非易事。

3. 难写:汉字不是线性文字, 其立体、平面的结构, 限制了汉字的结构, 造成汉字的形体笔画交叉复杂, 容易写出错字。

三、对策

根据对收集到的典型偏误和主要原因的分析, 我们认为, 有效纠正泰国学生汉字学习偏误的对策是:主观上要重视, 教学中求技巧。一方面, 教师要加强泰国学生汉字学习心理和学习规律的研究, 能从重要性、实用性和艺术性等角度帮助泰国学生重视汉字学习, 排除畏难情绪;另一方面, 针对汉字难学、难写和难记的特点, 教师应综合多种方法和技巧, 使教学生动活泼、重点突出, 有的放矢。以下是通过教师实践, 发现效果较为突出的一些建议和措施。

(一) 由简至繁的原则

在教学中, 教师可按笔画、部件、整字三个层次, 从基本笔画到笔顺, 再到部件, 最后到独体、左右、上下、包围、特殊等结构方式进行循序渐进的规律训练, 为泰国学生理清杂乱的线条, 科学地帮助他们写、忆字。值得一提的是, 初期教学, 特别是针对学生易产生偏误的字, 教师在板书时, 字要写大、写清楚, 讲解速度要慢, 让学生能看清每一笔的写法。

(二) 重视对比

泰国学生在形似字、同音字方面出现的偏误率很高。形似字, 有的是多一笔或少一笔, 如:“鸟”与“乌”;有的是笔画长一点或短一点, 如:“已”与“己”;有的则是两字间某一部件稍有差别, 如:“手”与“毛”;还有的笔画之间存在相离、相连、相交等不同的位置关系, 如“人”与“入”。这些差别常被学生忽视而写成别字或错字。对于这些区别小、易混淆的字, 教师要重点讲解, 还要做相应的对比练习。例如, 把形似字、同音字放在一起, 要求学生组词并针对组出的词进行释义, 或故意写出很多错误的词组让学生改正等都是极为有效的方法。

(三) 丰富练习

针对汉字的特点, 设计灵活多样、有针对性的练习。针对字音, 可采用给形似字、同声旁字或多音字注音的形式或根据拼音选择汉字等练习;针对字形, 可让学生说笔画名, 给汉字数笔画, 拆写笔顺, 按结构给汉字分类等训练;针对部件, 可让学生说出指定字的部件名, 找一组汉字中相同的部件, 或给出部件和拼音要求学生写出汉字等训练。另外, 教师可通过多媒体、字帖等方式进行艺术字展示, 甚至, 还可通过中国小学生习字阶段常用的描写、临写、抄写等形式也可起到立竿见影的作用。

(四) 教师在教学中忌用连笔

在板书教学或批改作业等时, 教师切忌连笔, 应尽量写楷书或宋体, 一笔一笔地展示字的笔画、笔顺与部件以及它们之间的正确位置与布局, 做到严以律己, 严以律人。

(五) 趣味教学

由于初级阶段的汉字教学不可避免地要进行大量的模仿和重复练习, 这常使泰国学生感到枯燥单调。如果教师能采用一些教学小技巧和课堂游戏, 课堂沉闷乏味的状态就可以得到改观。例如, 通过编歌谣、谜语、故事和笑话或设计汉字游戏等帮助学生认字、记字, 可以使学生在快乐的氛围中培养识字的兴趣与信心。此外, 通过学习、练习和游戏等的“强化识字”过程后, 教师应选择一些符合泰国学生兴趣和需要的文字材料 (如中国菜单、旅游手册等) 和声像材料 (必须带字幕) 来帮助学生复习汉字, 只有通过不断的重复, 学生分辨、理解汉字的能力才会增强, 汉字书写偏误现象才会减少。

总之, 汉字教学需要教师的细心、耐心和精心, 只有细心的观察、耐心的指导和精心的设计才能使一个个“神奇”的汉字真正走进异国文化。

摘要：在对泰汉语教学中发现, 很多泰国学生在书写汉字方面频繁出错。根据对一手语料的分析, 归纳出7项常见偏误。针对这些偏误, 从学习者主体、汉字教学与汉字特点等方面查找原因, 并提出了如何促进汉字教学的对策。

关键词：汉字教学,泰国学生,偏误,原因,对策

参考文献

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社, 2000.

[2]周小兵.对外汉语教学入门[M].广州:中山大学出版社, 2004.

[3]赵丽梅.对泰汉语语音教学中常见偏误的实践调查[J].社科纵横, 2011, (3) .

[4]赵丽梅.对泰汉语词汇教学中发现的常见偏误与对策研究[J].中国电力教育, 2011, (10) .

从泰国水灯节看泰国的水崇拜文化 第8篇

一泰国水灯节的概况

1. 泰国水灯节的缘起

水灯节泰语原名ลอยกระทง (Loy Krathong) , Loy是漂浮的意思, Krathong即水灯, 从中我们可以大概猜到水灯节就是放水灯、漂水灯的节日。水灯节已经在泰国流传了700多年。每逢泰历12月的月圆之夜 (公历11月左右) , 泰国人民就会载歌载舞、放水灯, 隆重庆祝。传说当年干烹 (Kamphaeng) 国王在掌管暹罗第一王朝素可泰 (Sukhothai) 时, 觉得年年的风调雨顺一定是得到了水神的庇佑, 心中对水神Mae Kongka又敬畏又感激, 总觉得必须隆重庆祝一番, 以表对水神的谢意, 希望水神继续庇佑泰国。

当时有个叫Nophamas的宫女, 她也是为了答谢水神的大恩大德, 借用中南半岛上最古老的婆罗门形式, 制作了一个莲花形水灯, 并在灯内插上了香和蜡烛, 撒上一些米饭、米酒和钱币, 然后将水灯放到河面上, 顺流而下, 供奉水神。

据说Nophamas向当时的国王解释, 在印度Nammada河畔, 当地的国王就是用这种水灯来敬祭佛祖的, 为何不用同样的方法来感谢、敬祀水神呢?国王非常赞成, 于是就规定每年的阴历 (泰历) 12月, 雨季快要结束时, 挑选一个月圆水涨的夜晚, 全国上下齐放水灯, 酬谢水神, 并亲自为大家燃、放第一盏水灯。后来, 人们就传承这一庆典, 欢庆的活动也逐渐增加, 意义也不断扩大, 不光是答谢水神, 也可以消灾祈福、传情达意。 (1)

2. 泰国水灯节的主要活动

第一, 制作并放水灯。节日当天家家户户都在制作水灯, 有些人家甚至提前几天就制作好了。水灯的材料以芭蕉树干和芭蕉叶为主, 芭蕉树干横切成圆块做底座, 芭蕉叶做成莲花瓣, 再用鲜花点缀和铁钉固定, 最后插上香和蜡烛。水灯可大可小, 可简易可繁复, 只要心意真诚即可。曾经一度泰国人使用塑料泡沫来制作水灯, 后因环保问题, 自1991年开始, 泰国政府部门禁止使用塑料泡沫来制作水灯。

放水灯是祭祀活动的重要环节。到了晚上, 人们就会沐浴干净, 穿戴传统服饰, 手持水灯聚集在河边, 河岸已经用粗竹竿搭起平台, 伸出河面, 方便人们接触河神。人们点燃蜡烛和香后, 对着水灯向神灵许愿, 之后双手轻轻把水灯放在水面, 目送自己的水灯逐渐漂远。放完水灯, 人们就通宵达旦地载歌载舞 (水灯歌舞) 。

无数水灯满载着祝福漂荡在河面, 泛着点点烛光, 十分好看, 但数以万计的水灯也带来河道堵塞、环境污染的问题。不过, 泰国政府吸取以往的教训, 提前做好了善后准备工作。以2005年曼谷为例, 在水灯节高潮日16日当晚, 曼谷市发动了4000多名清洁工、246辆大型垃圾车、412艘清洁船来收拾全市公园、河道内的水灯, 至17日早晨6时左右, 湄南河道和诗丽吉公园湖面、水面上已基本恢复干净。

第二, 燃放孔明灯。除了放水灯之外, 人们还会燃放烟花爆竹, 爆竹声此起彼伏、烟花处处绽放, 丝毫不弱于中国春节时的场景。燃放孔明灯, 也是庆祝仪式之一。放孔明灯称为Yi Peng, 相传是为了纪念天上的神, 同样在祈祷平安顺利。

孔明灯源于中国, 但这里并不用于传递信号, 或纪念孔明。大家相信孔明灯会把一整年的晦气、厄运都带到九霄云外。为了表达诚意, 有些人在燃放孔明灯之前还会请僧侣念诵经文。在清迈、素可泰等历史名城, 还会出现万人齐放孔明灯的壮观景象。天上无数孔明灯、烟花爆竹, 河面上成千上万的水灯, 远近高低各不同, 星光点点, 若隐若现, 可谓奇景。

燃放孔明灯, 意义美好, 但是也带来了火灾隐患。泰国政府每年都提前做好防火措施, 但还是难免不幸。

第三, 花车游行。花车游行是从节日当天中午开始, 男女老少梳妆打扮, 穿戴民族服饰, 参与其中。许多男女青年在花车前后边走边舞。游行队伍一般是从市中心一路环形至河畔或湖畔, 途中经过较宽敞的地方, 自然就会成为花车队伍表演的中心。

第四, 选美比赛。除了放水灯、燃放孔明灯和花车游行之外, 各地还经常举办纪念Nophamas的选美比赛。参加选美的佳丽们, 大多是十六七岁, 穿上素可泰时代的传统服装, 表演各种技艺, 为水灯节增添浪漫愉悦的气氛。

二从水灯节看泰国的水崇拜文化

1. 祭神祈雨最原始的水崇拜

泰国人民相信“万物皆有神灵”, 在众多神灵中, 与生活在农业大国的广大百姓利害攸关的就是水神。雨水与农作物有非常密切的关系, 也间接与人民的生活生存有关, 但是雨水并不全如人意, 时多时少, 多则涝, 少则旱, 对农业的收成构成威胁。对降雨了解不多的古代人认为有神秘力量操纵降雨, 农耕文化下的人们就将风调雨顺、农业丰收的希望寄托于神灵。古代中国也有类似的大规模的祭祀典礼, 如清朝时, 每逢新年, 皇帝就会到天坛祈年殿 (原为太祈殿) 祭天, 祈求新的一年风调雨顺、国泰民安。

泰国水灯节在雨季即将结束时举行, 其原意就是答谢水神今年的庇护, 也就是祈风调雨顺, 求农业丰收, 其本质就是对水的崇拜。实际上, 除了答谢水神的水灯节外, 泰国还有许多类似的水崇拜民俗活动。

每年5月初, 即每年雨季开始之时, 泰国会庄重地举行开耕节。开耕节主要分为吉谷仪式和开耕礼两部分, 分两天完成, 前者在曼谷玉佛寺举行, 后者在皇家田广场举行。整个开耕节泰国国王、王后及皇室主要成员都会出席。简单地说, 就是先祭拜农作物种子, 次日将祭种播撒在地上, 以祈求雨水和丰收。

“泰国民间广为流传的盛大祈雨活动为火炮节, 尤其是地处高原、缺雨干旱的东北部, 火炮节则另有一番激动人心的热烈景象。东北部的人们相信天上有雨神, 只要对它虔诚地膜拜, 雨神就能及时降雨, 使农作物丰收。如能连续三年放火炮, 农作物就连年丰收。有些地区的民众还认为, 放火炮是一种信号, 提醒雨神农耕季节已到, 别忘了降雨。”火炮节持续两天, 第一天是火炮队伍比赛, 第二天是火炮升高比赛。如果火炮节后, 依然干旱, 人们就会举行“猫娘巡游”仪式。猫生性怕水, 被看做是干旱的象征。人们相信依次向母猫淋水, 就会驱走干旱, 引来雨水。而选用母猫进行水崇拜的原始内涵是与早期人类求生存、繁衍的母性崇拜分不开的。如果还是求雨未果, 有些地方将会举行干旱告急仪式乌鱼诵经仪式。就是用黏土捏成鱼、龟等放在一个挖好的空水池里, 向雨神诉说人间旱情严峻, 恳请降雨。

这些原始传统的祈雨仪式都表现出泰国人民最基本最原始的水崇拜思想就是祈求充沛适量的雨水, 带来连年的丰收。这些仪式都充满了人们对水的崇敬和惶恐情结。

2. 驱邪避灾水崇拜的发展

泰国地处北半球亚热带、热带地区, 南部临海, 湄公河流经北部和中部, 依河临海, 国内水系十分发达, 天气受季风影响明显, 湿润多雨, 雨季、干季区别明显。可以说泰国人民的衣食住行都离不开水。“文化是各个民族对特定环境的适应能力和适应成果的总和。一个民族长期以来所赖以生存的环境的鲜明特征, 必将在该民族文化中留下深刻的印记。”多水的自然环境使他们创造了自己特有的与水相关的生存方式和民族文化。

泰国是一个宗教自由的国度, 但国民基本上信奉佛教, 同时也受婆罗门教的影响。佛教文化是公元3世纪由印度传入泰国的。13世纪, 泰国第一个王朝的国王就把小乘佛教定为国教, 至此泰国成为一个佛教国, 有90%以上的人信奉佛教, 50多万人出家为僧, 几乎每个村庄都有佛寺, 村民们从生到死都与寺院有解不开的缘。佛教、婆罗门教都崇尚水, 认为水是洁净、清净心的象征。受到生活环境、宗教的影响, 泰国人民在水崇拜中又衍生出了祈求驱邪避灾、净化心灵的美好愿望。

在泰国, 最能体现水崇拜的驱邪避灾意义的是洒圣水仪式。所有的吉庆日和人生礼仪都有洒圣水这一环节, 如出生洗礼、婚庆、葬礼、大厦落成、店铺开业等。泰国人民欢庆泼水节 (宋干节) 也是借水驱灾、表达敬意的盛大仪式。

不论是祈雨保丰, 还是驱邪避灾, 泰国人民对水的崇拜都包含着对水的神秘力量的惶恐和敬仰。一个民族的风俗习惯最能体现这个民族的心理、志趣和信仰, 因而也是这个民族的文化特征。了解和比较不同民族的风俗习惯, 研究和认识不同民族的文化, 才能真正了解一个民族的感情、信念、愿望和追求。

三泰国水灯节中的中泰相同文化影迹

中国和泰国由澜沧湄公河联系, 一衣带水, 自古就是友好兄弟国家。两国人民是“同饮一江水”的兄弟姐妹。中泰的文化交流自然就连续不断, 相互影响, 我们可以从彼此的传统习俗中看到对方文化的影迹。

中泰两国的祖先都举行水崇拜仪式, 祈雨驱邪, 说明我们拥有相同的水崇拜文化。从泰国的水灯节中, 我们也不难发现一些中国文化的影子, 特别是放孔明灯。“孔明灯亦称天灯, 相传为三国时期诸葛亮的发明, 也被公认为热气球的始祖, 起初是为了传递讯息, 但目前通常则被当成节日祈福许愿的工具。”“孔明灯相传源自四川年古镇平乐, 三国时期, 此镇仍为军事重地, 诸葛亮当时被司马懿困于平阳, 诸葛亮算准风向, 制成纸灯笼系上求救信息放上天空, 最终得以脱险。宋时此镇更以造纸闻名, 后人为纪念诸葛亮, 放孔明灯渐变成节日仪式。”现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福和心愿, 象征丰收成功, 幸福年年。我国傣族人民在傣历新年的夜晚也会燃放“贡匪”, 也就是孔明灯。相传, 佛教的火灯与原始宗教的高升, 曾以哪个升得最高为最终传教权。结果, 火灯使佛教在西双版纳获得了统治地位。从此, 火灯成了傣族人民的一种精神寄托。傣家人把钱和物品拴在火灯的底部, 让这些东西随同已故亲人的灵魂上天。我国云南傣族人民在13世纪时曾南迁至泰国, 很有可能对泰国放孔明灯的习俗产生了影响。

一个民族的风俗习惯最能充分地体现这个民族的心理、志趣和信仰, 因而也是这个民族的文化特征。了解一个民族的风俗习惯, 研究这个民族的文化, 是为了真正了解这个民族的情感、信念和追求, 本文正是怀着这样的心情, 基于这样的目的从泰国水灯节入手探讨泰国的水崇拜文化的。

参考文献

[1]吴若蕾.泰国今年平平安安享受水灯节[N].新民晚报, 2005.11.18

[2]林秀梅.中国岭南、泰国的水崇拜之比较[J].东南亚纵横, 2006 (7) :44~48

[3]吴东海.傣语中的水文化[J].湖北民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2005 (1) :57~60

[4]维基百科.天灯[DB/OL].http://zh.wikipedia.org/zh-cn/%E5%A4%A9%E7%87%88, 2010.12.5/2010.12.30

[5]相传诸葛亮放灯求救[DB/OL].http://hk.news.yahoo.com/article/100923/4/kdf6.html, 2010.9.24/2010.12.30

泰国鞋类销售萎缩 第9篇

目前, 由美国金融危机引发的全球经济危机已度过了最恶劣的阶段, 但由于世界经济的复苏状态仍不明显, 因此经济学家预测, 2009年泰国的运动鞋出口额仍将随着主要贸易伙伴国如美国和欧盟的消费能力下降而趋向萎缩约19.0%。

同时, 2009年下半年, 泰国国内运动鞋的市场竞争加剧, 因为厂商面临着出口未能完成预定目标出口额的问题。经济学家预测, 泰国的运动鞋销售量将萎缩26.6%, 因为泰国国内消费能力将随着尚未明显复苏迹象的经济状态而下降。为应对将来的市场状况, 泰国厂商不断地提高生产效率和创新开发新产品, 严格管理企业资金以能控制资金成本, 做好应对汇率波动风险的准备, 寻找新的出口商场, 如中国和日本, 以降低风险。

回首泰国政局动荡 第10篇

从到国会门口泼血, 再到占据曼谷商业街, 3次与政府流血冲突, 强行搜查朱拉隆功医院。就这样, “红衫军”把泰国人的社会生活绑架在自己的诉求之中。

在民主尚不完善、法治不甚健全的情况下, 自由表达导致的街头政治泛滥, 给泰国的政治经济造成了巨大的损失。

回顾泰国政局动态

4月22日晚, 泰国首都曼谷金融街是隆路发生连环爆炸, 造成至少3人死亡、70多人受伤。当日傍晚, 一些曼谷市民聚集在是隆路口举行反对“红衫军”的集会, 并同仅一条马路之隔的“红衫军”对峙。突然, 集会地点接连发生5起炸弹爆炸, 是隆路口顿时一片混乱。

泰国警方4月23日增派了大约1000名警力前往是隆路双方对峙的沙拉丹路口, 双方处于对峙阶段。联合国秘书长潘基文当日对泰国局势持续紧张并可能进一步升级表示“非常关切”, 便呼吁示威者和泰国政府通过对话, 用和平方式化解紧张情况。各国媒体也纷纷表示, 希望泰国局势能够和平解决。

双方经过几天的相持, 于4月28日, 士兵终于不可避免地向“红衫军”开枪。泰国卫生部长朱林当日说, “红衫军”与泰国军队当天下午在曼谷的冲突造成18人受伤, 其中2人重伤。

经过流血死伤后, 4月30日, 紧张气氛稍为缓和, 不过, 社会深层分歧进一步浮现。约1000名亲政府的“黄衫军”到军营请愿, 要求政府和军方以强硬手段对付“红衫军”, 结束曼谷的混乱状态。“红衫军”则到欧盟驻泰国办事处请愿, 要求欧盟派出观察员, 防止军方再次镇压示威者。但泰国外交部长甲西强调, 政府掌控着泰国国内的局势, 无需外国介入。

5月3日晚, 泰国总理阿披实发表电视讲话, 推出与“红衫军”政治和解的“路线图”。当时“红衫军”同意接受政府的5条和解路线图 (包括各方合力维护君主制度、政府进行国家改革、排除经济和政治结构中的不公正等内容) 。不过, “红衫军”领导人称, 在阿披实宣布解散国会的具体时间前, “红衫军”不会解散。

泰国总理阿披实5月6日宣布, 将于9月15日到30日之间解散国会下议院, 为计划于11月举行的议会选举扫清道路。但阿披实没有指出具体解散的时间。“红衫军”声称, 在政府宣布明确解散议会日期前, 他们不会停止示威活动。

在当地时间5月7日深夜和8日凌晨, 曼谷接连发生两起暴力事件, 造成2名警察死亡, 13人受伤。“红衫军”随即否认与暴力事件有关, 要求政府尽快缉拿凶手。“红衫军”发言人纳塔武赛戈说他们愿意加入和解路线图, 并将于两天内敲定自己的和解路线图, 不过, 这一路线图完成后可作调整。

“红衫军”5月10日在曼谷表示, 他们接受总理阿披实有关重新选举和解散议会的提议, 但除非副总理素贴宣布对此前的流血冲突负责并因此向法院自首, 否则集会活动不会结束。

泰国总理府发言人巴尼坦表示, 素贴在与总理阿披实进行沟通之后, 愿意接受“红衫军”要求, 决定于11日前往司法部特别案件调查厅, 就4月10日流血冲突一事进行配合调查。阿披实也将在经过国会下议院批准程序之后前往特别案件调查厅配合调查。泰国司法部特别案件调查厅厅长塔力认为, 素贴这一举动会有助于缓解当时的局势。

泰国紧急状态处理委员会于5月13日宣布, 将把紧急状态法的实施范围从曼谷地区扩大到泰国北部和东北部15个府, 避免发生冲突事件。紧急状态处理委员会发言人讪森宣布当晚将对“红衫军”位于拉差巴颂路口集会场地采取强硬措施。

5月14日, 在泰国首都曼谷, “红衫军”和军警再次发生暴力冲突。冲突造成8人死亡、101人受伤。

据泰国曼谷急救机构说, 直到16日晚22时, 泰国军队与“红衫军”冲突造成的死亡人数就达31人, 另有230人受伤。曼谷急救机构说, 31名死亡者均为平民。“红衫军”领导人纳他武16日在曼谷拉差巴颂路口“红衫军”集会场说, “红衫军”愿意与政府进行谈判, 但是政府必须立即停火, 撤走封锁的军队, 停止将集会者视为恐怖分子。他说, 谈判还必须在联合国的斡旋下进行。但“红衫军”的要求遭到泰国政府的拒绝。政府发言人巴尼探瓦塔纳亚功说, 任何政府都不会允许外部机构干涉本国内政。于是, 泰国军队和“红衫军”在曼谷的冲突16日便呈现越演越烈的势头。同时, 泰国北部和东北部的“红衫军”也开始行动起来, 局势走向进一步恶化。

可是, 在5月19日泰国形势却一日三变, 具有戏剧性。清晨已有5名“红衫军”领导人宣布停止示威并向警方自首, 其中包括纳塔武和乍都蓬两位领导人。于此, 持续了69天的集会示威活动宣告结束。

但是, 此次示威活动却引发了一系列的灾难。截止到20日有多达35处建筑物被焚烧, 损失惨重。泰国国防部长巴维翁素万当天下午宣布, 在曼谷实施宵禁以恢复秩序, 这是曼谷15年以来首次实施宵禁。

5月21日, 泰国政府紧急状态公共管理中心决定成立特别部队, 目的是恢复曼谷社区的安宁和秩序。总理阿披实承诺, 泰国政府将实施先前提出的政治和解路线图, 并对“所有事件”展开独立调查。“红衫军”从3月12日集会以来, 一共造成85死亡、1898人受伤。

泰国总理阿披实5月23日在每周例行的电视、广播节目“相信泰国”中发表讲话说, 泰国的局势已经恢复平静, 道路畅通、商铺营业、学校开学、游客重返, 经过两个多月的动荡, 曼谷正在逐渐恢复往日的宁静。

泰国政局动荡对国内的影响

泰国政局一直处于动荡不安这一状态, 给国内的发展带来极大的负面影响。

首当其冲的是经济方面。作为泰国支柱产业的旅游业一直欣欣向荣, 吸引了无数的国内和国外游客。但示威活动使旅游业遭受重创。

泰旅游部门日前发表的有关资料显示, 每年的宋干节前后是泰国的旅游高峰期, 但今年宋干节期间来泰旅游人数呈大幅下滑趋势, 当时旅馆的入住率仅为30%左右。不少国家对本国公民赴泰旅游发出警告, 多家外国旅行社取消了来泰旅游的安排。泰旅游协会主席藻罗任说, 旅游收入是泰的主要外汇来源之一, 但自3月中旬以来, 泰国的旅游收入损失已高达百亿泰铢。由于曼谷的中心商业区被示威者占领, 按泰铢计算, 该地区的经济损失一天就高达天文数字。

泰国旅游公司协会主席梅雅拉指出, 不仅使外国游客大大减少, 也严重影响到国内游客出行, 游客人数下降几乎是国内旅游机构目前普遍面临的困境。与往年相比, 今年宋干节期间的国内游客人数下降约70%。

有统计数字显示, 泰旅游业及包括第三产业在内的相关产业收入占其国内生产总值的大约40%以上。

莫迪评估机构下属的投资部说, 政局不稳也对泰国的信用等级产生了负面影响。泰国财政部长乃功就此表示, 如不尽快和平解决政局问题, 泰国的国际信誉将会受到不同程度的影响, 并将对泰国的发展前景产生相当大的冲击。今年泰国的经济增长率将减少一至两个百分点。

泰国局势对周边国家的影响

前不久在越南河内举行的东盟峰会, 因为有泰国“红杉军”的游行示威, 阿披实缺席了这次峰会。东盟国和领导人对泰国的政局表明了自己的态度, 总体一点:东盟国家希望泰国的局势能够稳定下来, 特别是东盟老大印度尼西亚, 希望泰国国内的政治纷争通过和平的方式解决, 而不要诉之于武力。其他的东盟国家也希望泰国局势稳定, 因为按照既定的日程, 东盟10个国家将于2015年建立一个经济共同体、社会文化共同体、安全共同体。如果没有泰国局势的稳定, 设想就成为一纸空文。泰国局势的稳定直接影响了东盟的一体化进程。所以泰国的稳定是符合东盟国家的整体利益的。

而且, 泰国局势不稳会对中南半岛的战略稳定性产生影响, 甚至会打破中南半岛各国的势力均衡, 重新洗牌, 威胁到别国的安全。

泰国故事片 第11篇

导演：韦西·沙赞那庭Wisit Sartsanatieng

主演：差查·雅辛Chartchai Ngamsan

史泰娜·玛露芝Stella Malucchi

类型：剧情、动作

出品公司：曼谷电影公司Film Bangkok

剧情

故事发生在泰国的一个小村落，女主角韵佩是一位富家女子。二战时期，韵佩一家为躲避战乱从曼谷撤出，刚好与男主角阿登一家同住在一个村子。慢慢地两个孩子之间产生了一种情窦初开的朦胧感觉，而阿登总是会在村里的流氓欺负韵佩时挺身而出保护她。为此，他不仅被人打还因此受到了严厉的惩罚。爱的种子就这样在两个幼小的心灵里种下。

十年后，两人又相逢于曼谷的大学里，阿登再次成为韵佩的保护者。早年的美好记忆在这时演变成真正的爱情，阿登发誓要娶韵佩做妻子，而韵佩也发誓会与阿登私奔。但这时阿登的父亲被杀，他回家追查父亲的死因，并从此被家乡的流氓集团拉拢入伙，阿登成了其中的一员并绰号“黑虎”。韵佩的父亲要女儿嫁当地警察局的一位长官，韵佩不肯。她约好了要与阿登私奔，当阿登却没有赶来与她汇合。在这样的打击之下，韵佩决定答应父亲的要求。韵佩的未婚夫一心要铲除当地的黑恶势力，黑虎的老大Fai抓来这位警察并要黑虎杀掉他。在得知这就是自己心上人的未婚夫之后，黑虎犹豫了。他已经让自己心爱的人伤心过一次，不想再让她伤心，因此暗中将仇人放掉。Fai自然对此相当不满，派手下追杀黑虎未遂。Fai又准备在韵佩的婚礼上设下埋伏，杀掉与他作对的警察，在知道这些计划之后，黑虎决心救出韵佩，一场一触即发的战斗即将开始。

■幕后故事

初次做导演的韦西沙赞那庭在拿到本片剧本之后，找了很多家公司商谈筹拍本片，但对这样老套故事感兴趣的公司却寥寥无几。最后，曼谷电影公司（Film Bangkok）慧眼识珠，答应投资拍摄本片，但要求是绝对不能只是简单地拍出一部毫无特色的动作片。

为此，韦西沙赞那庭费尽了心思才将这部影片打造得不落俗套。虽然故事不算新颖，但韦西沙赞那庭在影片中使用了怀旧手法，将整个影片的风格调度得和四十年前的泰国电影相差无几。影片的人物造型力求接近那个时代，而演员也找一些没有什么演戏经验的年轻人，并要求他们尽量做本色演出。

至于影片的色彩，更是凸显出泰国的美丽风光，而且着以浓墨重彩，使得画面的视觉效果相当别致而出色。而影片的音乐，也都是精选四十年前泰国的一些经典音乐作为配乐。因此整个影片与泰国当代电影的风格完全不同，如果不告诉你这是一部新片，你肯定会以为这是一部泰国老片。而看过本片的很多人，更称这是泰国的西部片，由此也可见其怀旧风格之明显。

扬名国际影坛

在亚洲电影市场上，泰国电影多年来都不太为人所重视，但最近两年却成绩斐然。而在近两年真正能代表泰国电影实力的，应该是我们所要介绍的这部《黑虎的眼泪》，以及《69两勾头》等影片。

泰国，美食的天堂 第12篇

说起泰国美食,我的脑海里便冒出酸甜、酸辣、甜辣等等可以自由组合的词汇。事实上,东南亚各国菜肴的风格都是以配料取胜,所以燕姿美眉们去过印度之后才唱出“好像每个人都有特别气味,闻了才发现那是咖喱作祟”。而我最不能理解的是在那些酷热的国度里,人们居然都很喜欢煎炒烹炸的菜肴,至于主食,则有炒饭、炒粉、炒面

第一次尝试在全然陌生的国度里自由行走,其实有点小小的紧张。起初几天点菜时,看那泰文、英文对照的菜单真是有点伤脑筋。鉴于自己在国内吃过泰菜,因此出手就点了“TUMYAMKONG”,就是泰国美食里的经典名汤“冬荫功”,说白了就是海鲜酸辣汤。在泰语中,“冬荫”指酸辣,“功”是虾,合起来就是酸辣虾汤了。在国内喝过的“冬荫功”色泽全红,可是在泰国,汤汁却呈白色,看似清淡,却是最教人上当之处,喝一小口便几乎辣到喉咙,假若食客被它的表象蒙蔽大口喝之,一定“死”得很惨,那种辛辣清香的感觉,每日喝竟也意犹未尽。临走前我买了若干包“冬荫功”味的方便面,千里迢迢地背回中国,招致众多死党嘲笑。

曼谷的考山路背包客云集,路边有很多小吃摊。加上辣酱的牛丸串味道不错,一种里面有蔬菜和粉丝的炸春卷也很好吃。而最有意思的是我们发现了类似于过桥米线的东东”,可以指明要牛肉、鸡肉或是培根,然后还可从餐车里摆放的貌似粉丝有粗有细的主料里任选一种。摊主会把你选好的料先加上青菜,放在一个大笊篱里到热汤里面烫熟后倒在碗里加上汤就OK了,调料里有一种又酸又辣的汁,放在“泰式米线”里格外美味。

满街超低价的椰子、芒果、木瓜、番石榴等热带水果当然不能错过,相信我的观察和感觉,那些水果的味道绝对不是国内超市里摆的进口水果能够比拟的。小贩们总是熟练地把你选中的水果剖开,去皮去籽,切成方块,用竹签穿起,方便又整洁。更不可不试的是“FRUITSHAKE”,即“水果沙冰”,有无数种口味可供选择,高温之中来上一杯,当然冰凉爽到底了。