听课后我的感想

听课后我的感想（精选7篇）

听课后我的感想 第1篇

听鲁永萍老师执教的《夜书所见》有感

李晓霞

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的一首古诗。无论是从诗句内容还是学诗体验上，三年级的学生已经有了一定的古诗积累。因此在本课的教学中，鲁老师抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读代讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境。尤其是那浓浓的诗韵诗境，至今还在我内心回荡着。

温故而知新。这是几千年的教学理论与实践的真理，鲁老师在讲古诗时，从学生学过的《所见》引出《夜书所见》，温故而知新。降低了学生的学习难度，又给学生学习新的内容提出了挑战。

细节决定成败。作者在处理“只有儿童挑促织”中的“挑”字的读音时，引出了对“促织”的理解。一段故事，一种传统，让学生听的津津有味，辨得轻轻松松。更有鲁老师讲“江上秋风动客情”一句时，在作者简介时，祖籍福建，现居杭州，地点的介绍一下子就切中难点，让学生理解了“动客情”，简单易懂有别具匠心。

诗一般的语言比古诗本身更具魅力。古诗以其凝炼的语言表达着丰富的情感，更以其特有的语言魅力经历着时间的考验。讲古诗就更要走进这种诗的语言当中。鲁老师做到了，她的语言在每个学生的回答后，加以升华；她的语言在每一个环节的衔接上，给人以美的享受。特级教师白金声老师就说老师语言应该是美的，因为它带给学生的是一种熏陶。古诗是叶绍翁给读者的礼物，而老师的语言则是给学生的礼物，当这两种礼物在课堂上达到共鸣时，那么这样的课堂就是最大的享受。

古诗难懂处，鲁老师字字破心结；古诗情意浓，鲁老师句句入心扉；古诗韵味至，鲁老师娓娓吟诵出。这样的课堂，让我不由得想到白金声老师的书名：我为语文而来。鲁老师的这堂课不正演绎着这样一种语文情结吗？此时此刻我才明白：语文教的不仅仅是书，更是一种诗意。书里的，书外的。

听课后我的感想 第2篇

因为我们期中考试考砸了，老师大发雷霆。迎着老师的目光望去，那温和的目光已经无影无踪了。老师严厉地说：“你们知道这次考试考成什么样子了吗?那简直就是一塌糊涂，不该错的也错了。”说完，还不时地拿书本打着桌子，接着她又说“你们真是糟透了，变句子居然也能变错，甚至还把字看错，真是指鹿为马……”

我们一个个屏住呼吸，不敢说话，然后，老师又拿起一根粉笔说：“你们就好比一根粉笔，一但被折断，就无法再用了。”说这话时就连她短短的眉毛也气的翘了起来。“今天我可看透你们了，就是不够用心、细心。”老师被气得脸都发紫了，我们像木头人一样呆呆地坐着，不难看出，老师真是气到了顶点，“你们自己回去好好反省反省吧!”说完她便奋然离开了教室。

这堂课我们什么也没学，但我却深深地懂得了一个道理，就是做人要细心、用心。

听课后我的感想 第3篇

《认识面积》是苏教版国标本数学三年级下册的内容, 旨在让学生通过观察、操作等活动认识面积的意义, 初步学会比较物体表面或平面图形的大小, 在比较中完善和强化对面积意义的认识。我校这位教师在这一课中, 能够合理地利用教材, “以兴趣为向导, 以激励为手段, 以学生为主体”, 体现课改精神, 融“基础性、主体性、实效性”为一体, 为打造有效课堂作了率先垂范。

教材是师生在课堂上展开教学活动的主要依据, 只有科学、准确地把握了教材, 我们才能用好教材, 才能构建有效的课堂。基于教学目标, 这位教师在这一课中, 忠于教材的同时又超越了教材, 主要体现在以下几点:

(1) 课文中引用的实例主要是黑板、课本、桌面、文具盒、手掌、桃树叶等, 而在这一课中, 教师没让学生准备教材, 所以数学书的封面没让学生去感受它的大小, 而以文具盒表面、课桌的桌面、黑板的表面为基础, 并结合实际生活中的事例来引导学生感受面积的含义。同时, 手掌的面积、桃树叶的面积没有直接出示, 也是让学生发挥想象。

(2) 比较两个图形面积的大小是这节课又一个重点内容, 本节课主要分了三个层次处理。第一个层次, 通过一个比赛, 就是让学生分别把一个平行四边形和一个三角形的面积涂上颜色。从比赛中发现问题:一个面积大, 一个面积小, 比赛不公平, 从中隐含了一种比较两个图形面积的方法———观察法, 而且其中又穿插了面积与周长的区别。第二个层次, 比较两个差不多的平面图形, 这是按照教材中所介绍的内容进行的。通过学生操作、课件演示, 使学生初步了解比较平面图形的另外两种方法:重叠法和测量法。这个层次也是一个重点内容。第三个层次是比较两个面积一样的长方形, 通过每张课桌两位同学的合作, 从而想到还可以用数格子的方法来比较平面图形的面积。数格子的方法, 虽然例题中没有涉及, 但它确实又是一种很常用的方法, 因此教材在练习和思考题中有所体现。

(3) 把“想想做做”中的练习题贯穿于一节课的始终去完成。①课文的导入实际上是第2题的一种情境, 教材“想想做做”第2题是让学生比较江苏、安徽、四川、湖南四个省的面积大小, 这节课把它改编后加入了具体的情境, 从中国地图上找到四川省, 再找到自己所在的省, 再比较这两个省的大小, 从而引导学生知道, 实际上就是比两个省面积的大小, 引出新课。②“想想做做”第3题是让学生通过数格子来比较四个图形的大小, 主要还是解决一个数格子的方法问题。所以, 这个环节, 教师让学生分成红队和蓝队进行比赛, 以奖品来刺激学生的兴趣, 数奖品时, 也就渗透了数格子的方法。③教材“想想做做”的第4题, 在让学生进行比赛时就有了体现, 也最终能使学生区别面积和周长的不同。④教材“想想做做”第5题基本是基于教材进行巩固, 让学生利用学到的面积知识解决图中所含的问题。实际教学中, 这位教师还增加了一个环节:

师:运动场是什么形状?

生:长方形。

师:草坪又是什么形状?

生:长方形。

师:它们有什么共同的特点?

生:都是长方形。

师:还有呢?

生:长都相等。

师:那么这两个长方形的面积相等吗?为什么?

生:不相等, 因为虽然都是长方形, 且长又相等, 但宽不同, 所以, 面积也就不同了。

师:说得非常好, 那么你们知道长方形的面积跟什么有关吗?

生:与长方形的长和宽都有关。

师:对了, 长方形的面积不仅和长有关, 还与宽有关, 我们今后会进一步学习的。

在这个环节教师有机渗透了长方形的面积除了与长有关系外, 还和宽有关系, 这是教师在充分理解教材编排意图的基础上, 挖掘出的一个知识点。

(4) 在练习中加进了一道被方格纸盖住了一些的两个图形。先让学生猜测哪个图形大, 再让学生把原来的图形补充完整。这个环节既激发了学生的兴趣, 训练了学生的思维, 又为学生自主解决第77页的思考题奠定了基础。

(5) 本课结尾的游戏, 使学生的兴趣在本节课中达到了高潮。

教师出示了一块正方形, 正面画了四个格子, 反面画了十六个格子, 让学生进行游戏。先让男生闭上眼睛并低下头, 给女生看方块的正面, 数方格的数量 (4格) , 然后交换, 女生闭上眼睛低下头, 让男生看方块的反面并数出方格的数量 (16格) 。

师:刚才女生数了多少格?男生呢?

女生:4格。

男生:16格。

师:男生看的面积大还是女生看的面积大呢?

生:男生。

……

师:是不是这样呢?大家看 (出示刚才看的方块) 。

没有偷看的学生肯定会纳闷:一个图形是4格, 另外一个图形是16格, 当然是16格的大了。而给了他们真相后, 学生才明白:原来格子的大小不一样了, 在数格子比较平面图形的大小时只有格子的大小一样才可以, 从而对本节课的内容进行了一个延伸。

母亲重病后我的内心无可依靠 第4篇

良好的家庭教育和自身的努力让李婧顺利地完成了学业，刚毕业，就被一家网络媒体公司相中，凭借在职场中的突出表现，李婧的事业和生活也逐渐步入正轨。可人生总是充满变故，当一切都看上去波澜不惊的时候，李婧的母亲突如其来的一场大病却打破了生活的平静。那天李婧照常在公司上班，亲戚的一个电话让她隐隐觉得不安，电话里说李婧的母亲住院了，并让她抽时间去医院一趟，其他再无过多的细节。下班后，李婧立刻赶到医院，眼前的一幕让她一下子蒙了。原来母亲犯了脑梗，这已经是今年第二次发作了。临床上，脑梗第一次发作如果不严重，一旦没有引起足够重视，第二次脑血管再次梗塞往往会很危重。李婧甚至不知道母亲常年患有高血压、颅内脑血管已有多处梗塞点，更别提这两次脑梗。痛心之余，李婧没想到更多的困难和考验将在她接下来的日子接踵而来。

李婧的父亲是位司机，长年奔走在各省市之间，李婧身为女儿，照顾母亲的重担自然地就落在了她的肩上。虽说她是个乐观、开朗的女孩，但是从小一路顺风顺水，没有经历过家庭的变故，母亲这一病，给李婧带来了极大的打击。“我以前是个没心没肺的人，觉得长大了就该离开家去拼搏、去奋斗，累了就回家，家里永远有你想要的温暖。可是，妈妈如今一病不起，我适应不了的是内心再无可依靠的感觉。”李婧说着，眼眶湿润起来。面对病床上的母亲，李婧从来都是带着笑容，她从不在母亲面前皱一下眉头，因为她相信只有自己乐观向上，才能带动母亲的情绪，病才能快点好。“以前我一个多月才往家里打一次电话，电话里也往往是有一句没一句的。现在我妈逐渐恢复意识了，我在外面上班，每天都要给她打电话，而且我会鼓励她、开导她、逗她开心。”

给后我的一封信 第5篇

你好!

我是20年前的你喔!时光似水逝，现在你已经34岁了吧!在我提笔写这封信的时候，不知道我是抱着怎样的心情来给你写这封信，自己也都感觉好奇怪，都不敢相信我竟然在给自己写信。不知你现在长什么样子?也不知你的的工作顺不顺利?也不知道你现在身体好不好?我相信，你现在一定过得好开心，好幸福吧!

我时常在想，长大会是什么样子呢?我的理想多的就像天上的星星一样数不清呢，最后我到底选了什么呢?理发师?面包师?或是老师?这些都是我目前想要当的职业，但是不管你最后的结果是什么，我都会尊重你。当然也希望你可以不放弃、不退缩，勇敢的`面对着眼前的一切艰难险阻，走到哪都面带着微笑，做好现在的工作，毕竟你现在在做的，将来我也要面对，就算你是一个每天忙来忙去的上班族，我也会一直鼓励你，支持你20年后的那一天，你应该已经组成了一个温馨而美好的家庭吧!也该会有一些儿女了吧!我希望你的生活过的快快乐乐、多姿多彩。 20年后的我，我还有千言万语想对你说，而我又怕打扰你工作，但是我又该从何说起呢?那就先讲到这吧!你也不用回信给我了，等到我我长大的时候在和你慢慢聊吧!最后祝你天天开心!

20年前的陈玉欣

二模后我的励志班会 第6篇

一、能持之以恒

大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。

有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花?我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。

题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一;而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。

其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天!越是接近顶峰，就越是困难重重;越是到了高三，学习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”

第29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍;牛步虽迟，可达千里!行百里路半九十，让我们谨记：不要输在第29天。

二、要学会坚强

高三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。到了高三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。成功是蕴含在失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前要学会坚强，要有斗志和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。我们要与自己的胆怯与懦弱、虚荣与懒惰战斗。我们每个人都有潜在的力量，只不过被时间埋没，被意志影响，被习惯消磨了。有这么一个故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，风平浪静，藏在其中的珊瑚虫显得死气沉沉，毫无生机，而且死亡率极高;在礁石的外面，巨浪翻滚，生存于此的珊瑚虫却显得生机勃勃，光彩夺目，并快速地生长繁殖。巨浪的冲击无疑就是珊瑚虫生存的必要条件。人在一定的程度上与珊瑚虫是一样的，也需要冲击、磨擦、锻炼，高考是我们成长道路上第一次大的考验，经受住了这次考验，你也将像珊瑚虫一样光彩照人。高三会有许多不如意，同学们，当你笑的时候,全世界的人都在和你一起笑;当你哭的时候,全世界只有你自己在哭!欢乐可以同享,而痛苦必须你自己勇敢坚强地承受，即使最爱你的父母也替代不了你，也没有办法。你一定要把它看成是历练生命的机会，要义无反顾地迎上去。只有走好高三，羽翼才能丰满，才能振翅高飞。

三、懂勤奋刻苦

最慢的学习方法，就是最快的学习方法;最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法;最踏

实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。

俗话说：熟能生巧。想要考得好，就得多做题。卖油翁的故事，同学们耳熟能详，“此无它，唯手熟尔。”贝克汉姆的球技很好，怎么练出来的呢?方法也很简单，就是在整个球队集训完之后，他一个人再练半个小时，一脚一脚的冲着球门踢。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。

四、要讲方法、摸规律

用最短的时间做最多的事，并把它做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。

五、宁静才能致远

高三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。岂不闻：宁静致远，淡泊明志，专心致志，心无旁骛吗?环境的安静是我们读书所需，心灵的安静更是读书所需。更何况这种寂寞与安宁又是相对而言的。在别人眼里你也许是寂寞的，但你身处其中，自有别人看不到的风景：基础的日渐扎实，知识的日趋丰富，能力的飞速提高，思维的缜密成熟。纷乱的智慧之光得以聚焦，模糊的意识观念日益清晰，混乱的知识结构走向有序。我们思考着，摸索着，拨开了迷雾，渐渐的，眼前展开了一个开阔的天地，我们豁然开朗。胸中绘无限景致，心头挂欢声笑语。还有什么比这更令人激动、快乐和幸福的?只不过如今我们拥有的是与以往不同的深层次的快乐和幸福。

六、会适度休息

起早不贪黑，贪黑不起早。每天中午要睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要。美国陆军训练所有一句话，“记住你不是超人。”我们同样也要记住这一点，我们不是超人。我们应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。

读完乌塔后我的感受作文 第7篇

同学们，我相信，你们在读完乌塔一课后一定会很惊讶：一个年仅14岁的孩子，竟然独自一人游历欧洲。这令人难以置信。如果中国的孩子说：“我要走遍中国！”那么我们会怀疑他是

不是疯了。然而，在外国，这却是事实。

外国与中国的教育方式截然不同。在外国，一两岁大的孩子刚刚学会走路，父母便不在管他。孩子不慎跌倒，即使父母在他身边，也只是说一两句鼓励的话而已，最终还是要靠他自己站起来。但是，在中国如果发生这样的事情，父母不论多忙，也会跑到孩子身边，抱起孩子，亲亲搂搂。

外国的孩子的父母从小就培养孩子的自理能力，而中国的父母只会让孩子把学习抓好，其余什么都不干。父母对孩子的`溺爱，表面上是为孩子好其实恰恰耽误了对孩子独立和自理能力的培养。