体育培训小结范文

体育培训小结范文（精选6篇）

体育培训小结 第1篇

体育兼职教师培训小结

转眼间，历经两个月的培训就要结束了。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢。培训期间各位前辈、专家的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白化育教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。现将我本次参加培训的心得汇报如下。

一、转变观念，提高教师自身的综合素质

人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功，才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。作为一个兼职体育教师，只有掌握了更多的体育相关知识和技能，才有上好体育课的可能。即使是兼职的，上的也是课，也应该有上好每一节课的基本觉悟。

二、基本功练习

本次培训活动，各种技能的讲解、练习是一个重要内容。可见这是本次培训活动的一个重心所在。一名优秀的体育教师，如果没有一个强健和拥有各种技艺的体魄，即便是教学活动再精彩，也是没有任何说服力的。作为一个兼职体育教师，更要努力掌握有关的体育知识和体育技能，在培训中参与基本功练习活动的我，不敢有一丝的懈怠。

通过这次培训使我意识到体育科学研究是要找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术，从而进一步完善或充实体育科学体系。使我们对体育从感性认识上升到理性认识，从而提高自己的理论水平，提高自己的教育教学能力。本次培训大大拓宽了我的视野。我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

体育培训小结 第2篇

暑期的校本研修已经结束，本次培训中认真听取了学校领导关于教学工作，办学特色方面的几个讲座，还仔细阅读了一些教学理念方面的文字材料，在家中，我也观看了许多优秀教师的教学视频，培训本身对我的成长有很大的帮助。结束之后，对于我自己从事的体育教学也有了一点反思和启发。

在校园里，学生对文化课的“厌学”现象一直是普遍存在的，但是，近年来，体育课中学生的“厌学”现在也开始慢慢出现，尤其表现在高年级的学生，特别是女生。我想这其中可能是因为学生学习的压力过大，青春期生理心理发育的特点等等各方面原因。那么作为一名体育教师，我们只能是立足于课堂，上好一节有吸引力的体育课，让学生快乐的动起来。

首先，吸引学生的心是前提。

罗伯特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在人格魅力的显露。教师的表演同演员一样在声音、神态、行为等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心吸引过来，要深入了解学生对于哪些方面比较感兴趣，比如男同学普遍对篮球比较感兴趣，那就可以多了解一些NBA的知识，篮球裁判的知识，女同学到了高年级更关注是自己的美，那就可以多深入一些减肥运动，健美修身的知识，找到学生的兴趣点，求知点，想学生所想，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，形成了共振，从而产生师生间的情感共鸣。

其次，教学有变化是关键。

我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。所以要导入课的基本内容的时候可以给学生讲一些这方面知识的小故事，加入一些提问，让问题贯穿整个课堂，让学生带着疑问去学生，通过自己的学习来解决问题，让学生有战胜问题的成功感和喜悦感。

有很多学生在刚开始学习的时候都是注意力比较集中的，但是慢慢的会不自觉地分散注意力，所以，我们可以再课中安排一些集中注意力的练习，比如反口令练习，配上音乐做一些韵律操练习等等。学生在高中阶段还是有很强的好胜心理，利用学生的这一心理特点，可以安排不同的体育游戏，但是，游戏除了要有娱乐性之外，一定要有目的性，不同的课的基本教学内容应该搭配不同的体育游戏，游戏要起到热身效果，更要起到导入作用。要培养学生永争第一的精神，更要培养学生的团队合作精神。

教学需要创新，教学器材也需要创新，在体育活动设计中，我们要大胆的在传统教学的器材上作出突破，在场地器材上巧妙设计，注意就地取材，一物多玩，以此丰富活动内容，同时也注意到废旧物品的利用。例如我们可以利用旧报纸给学生做同心协力的游戏，利用矿泉水瓶做滚保龄球的游戏等等，既是环保，又有新意，学生会有好奇心，就会有兴趣要尝试。

再次，语言行为的激励是辅助。

教师对学生的赞许是可以用无数的词语来表达自己的态度和情感的，要避免简单的说“好”或“不好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说“你的动作非常好，我很喜欢”；“大家来看某某的表演，他做的真棒!”；“老师相信你是会成功的”等语言进行激励。在激励学生的时候，我们还可以轻有力的按拍学生的肩膀给与暗示和鼓励。这样做不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。

最后，感化心灵是最终目的。

在整个教学过程中，良好的师生关系就是指教师和学生之间感情融洽，心灵相容，只有这样才能形成一个愉快、和谐、温馨的课堂气氛，才能是我们的教学体现有效性。苏霍姆费斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中从爱护学生出发，才能客观的、一视同仁的对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护，特别是对于一些“头疼生”，教师只要把全部的爱献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把“头疼生”转变过来。

我班上有几个对打篮球非常感兴趣的学生，篮球打的也非常好，只是组织纪律性比较差，自律性比较弱。屡次批评对他们而言只是耳边风，但是，我试着慢慢和他们聊，从篮球说起，说起篮球是一项非常注重团队合作的项目，绝不能独来独往，自以为是，让他们明白自己不是一个人，而是属于整个班级，让他们明白个人荣誉和集体荣誉的关系和重要性，一次次的谈心之后，他们几个顽皮男孩的个性收敛了很多，上课也知道为其他同学着想。我想没有坏学生，只是我们还没有找到针对他的方法，只要用对方法，个个都会是听话乖巧的孩子。

要完成一节课是容易的，但要完成一节有效的课室不容易的，要每节课都吸引学生那就会有一定要效果，所以，我们还是要不断的提高自己，自我进修学习、研究、探讨、摸索，争取一步步提高自己的教学质量。

最后，我以一位教师在博客上的几句话与所有教师们共勉： 用微笑亲爱学生，用激情感染学生，用幽默调动学生，用肯定激励学生。

民办瑞虹高级中学

体育培训小结 第3篇

很多体育教师对课的准备和设计较为重视，但在课堂教学后不能很好地进行课后小结，致使教学能力不能进一步提高，教学经验难以丰富，理论探索能力也得不到提高，本文从六个方面来反思体育教学中的课后小结。

二﹑“课后小结”的重要性

体育课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，只是肤浅的认识，并提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

“课后小结”，也称教学心得、教学笔记、教学后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课的调整教学提供一些参考;课后小结有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴的感受都记录下来，日积月累，形成教学风格，不断提高业务水平;课后小结可以避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促使教学向最优化方向发展。

爱迪生曾说：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近。”成功的取得是靠不断总结经验的结果，只有在总结各方面的失败与教训的基础上，才能真正挣脱思想的束缚，创造新的科学思想，建立新的科学理论，从而形成成功的教学模式。对教育工作者来说，每堂课都是自己前进的一个脚印，只有不断地回顾总结所走过的路程，才能把握前进的方向。

三﹑“课后小结”的反思

每堂课结束后，总有或多或少的感想，既有成功的经验，又有失败的教训。如果及时把它记下来，加以分析总结，则可以指导改进教学，提高业务水平和教学质量。在原有的体育备课本上，“课后小结”只有“豆腐干”那么小的地方，根本就写不了多少内容，无法表达多方面的感想和体会。笔者通过十几年的教学实践，对课后小结作了一些修改(如下表)，虽然可能不够完善，但笔者愿与大家一起探讨。

课后小结：

具体说明：

1. 学生疑难问题

这里要记录的是学生在课堂中，在哪些地方、哪些环节、什么时间出现什么问题：学生感到为难的事、难做的动作或经常出现差错的地方。这样，教师可在课后及时进行分析判断，搞清问题产生的根源，然后在下次应用中想方设法地采用各种形式进行补救，为学生释疑解疑。对改进教学方法、增强课堂教学效果有益处的，比如教“花样跳绳”时，两组同学共4人同时向内甩长绳，一位同学利用两绳的交叉点跳，成功率不是很高，即使成功，跳的个数也很有限，这就需要老师在课后反复斟酌，在课上反复实践来攻克这一难题。

2. 学生见解意见

教学过程是师生双边活动的过程，教师是主导，学生是练习的主体。在主导过程中，学生会不断提出新的问题，也不乏好的见解或意见，教师应及时把它们记录下来，以便在今后的教学中采纳。如在跨越式跳高教学中，学生提出把跨越高度分为几个等级，按身高的不同来分小组。

又如“竹竿舞”的教学，采用的是常规的分四小组练习，教授的是传统的基本脚步方法。学生在练习过程中提出练习时要加上转身动作和手部舞蹈动作，根据默契度和熟练程度小组自由组合，采用手拉手、肩搭肩、面对面、背对背、阶梯式前进等方法进行同学间的配合练习。

这些都是合理化的建议，笔者非常高兴地把它记录下来，作为今后跨越式跳高﹑跳“竹竿舞”的练习手段。

因此，教师在课堂上应采用多种方法启发学生积极参与教学，充分发挥主体作用，从中吸取经验，提高教学效率。

3. 失败与教训

“失败是成功之母”，教师如能及时记录某些失败的教训并加以纠正，便能提高教学质量。如在技巧教学中，针对采用传统的教学方法，很多同学在前后滚翻练习中无法滚成直线的问题，课后想来想去，觉得应该另辟捷径，看看有没有其他办法。后来笔者利用靠墙和斜坡合并使用，效果明显增强，学生的练习兴趣也非常浓厚。再如在“山羊分腿腾越”教学时，由于保护站位不当，导致有些素质较差的同学向前跌倒，容易出现伤害事故。这些深刻教训笔者都作了记录，时刻提醒自己今后该怎样备课，该采取怎样的教学方法才能提高教学质量。

4. 成功的做法

失败的经验要吸取，成功的方法更应发扬，即要“扬长避短”。每堂课下来，对自己在本次课中设计的课堂教学结构，对所采取的某些成功的教法、做法，应一一加以记录，并不断积累，有效促进教学水平的提高。如在教授动作较复杂的练习时，笔者先用小黑板，用简笔画先把动作简化，对各环节进行分解说明，这样学生在练习前对整个动作结构就会有充分的认识，练习时就能达到事半功倍的教学效果。

又如耐久跑练习，以往一贯的教法是规定学生在250米环形跑道上跑5-6圈，同时教师不是用哨声就是用大声吼叫等方法提醒和督促学生跑动完成任务，结果精神上很累，学生跑得也又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，效果事倍功半，甚至师生关系恶化。尝试运用反复接力跑进行耐力练习，将学生分为若干组，也可男女混合接力，循环进行，气氛活跃，热情高。通过这一训练，大多数学生的耐力素质得到了较大提升，老师教得轻松，学生学得愉快。

5. 教学灵感

教学中的灵感有时会在师生的双边活动中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和实效性，应及时记录，否则会因时过境迁而烟消云散。如：立定跳远新授课上，学生一会儿就没了兴趣，如果想强迫他们练，忽然看到一位女生连跳两次和一位男生比远，当时灵机一动，立刻集合队伍分组，进行跳远接龙比赛。这下同学们都不示弱，个个拼力跳，对跳得远的同学惊呼一片，气氛相当好。又如立定跳远复习课上，合理使用体操垫，让学生按照能力自由摆放，逐步叠高垫子，帮助学生逐步体验立定跳远腿部发力往上跳的感觉，逐步叠远垫子，帮助学生逐步增强立定跳远腿部爆发力和耐力。学生全员参与布置场地，按照意图摆放，乐此不疲，这种忽来的教学灵感，既活跃了课堂的气氛，又锻炼了身体，在愉快的氛围中完成教学任务。

6. 整改修正要点

在教学中有时突然会想到某些教学良策，或在过后的小结中思维的火花突然闪耀，想到一些好的办法，应在课后的小结中把它记录下来。或者对一些失败的教训一时想不出更好的办法来弥补，也把它记录下来，待今后有了对策，可以及时加以补充。这样可以经常性地修正教案，重新设计教学思路，提高教学水平。如在教授足球双手掷界外球时，学生不容易掌握，课后转念一想，双手向前抛实心球的技术动作和足球的双手头上掷界外球技术动作是何等的相似，学习时候只要稍加联系﹑分析﹑比较，就不难掌握，以后的教学中不管先教哪一个技术，都可以进行尝试，实现技能的迁移。

当然“课后小结”因人而异，可能还有其他更好的方式方法来加以总结，但目标是一致的，目的是提高教师的业务水平，提高教学质量，只有使广大体育教师增强问题意识和反思意识，想反思，能反思，会反思，养成自觉反思的习惯，才能扬长弊端，常教常新。如能几十年如一日地坚持写作和利用课后小结，必能积累一批宝贵的教学财富，从而在“不见其增，日见所长”(陶渊明语)的“坚持”中与时俱进，成为体育教学的能手，使自己的教学犹如奔腾不息的河流，不断进入新的境界。

摘要：长期的体育教学实践表明:体育教师进行课后小结不仅有利于消除教学弊端, 提升教学能力, 而且有利于积累和丰富教学经验, 提高理论水平。作者着重从学生疑难问题、学生见解意见、失败与教训、成功做法手段、教学灵感、整改修正要点六个方面来反思体育课的“课后小结”。

关键词：体育教学,课后小结,重要性,反思

参考文献

[1]顾美琴.课后小结——体育教师自我提高的有效途径.体育教学, 2006, 6.

体育“课后小结”的运用与研究 第4篇

我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，反思是教师发展的重要基础，在新的教学形势下反思教学应当成为每个教师的自觉行动。本文试从体育课“课后小结”的形式、内容以及撰写“课后小结”的意义、方法等方面加以说明，旨在提高体育教师认识并及时科学地写好课后小结。

二、研究方法

本文试图以文献综述为主，通过查阅相关的体育理论书籍，结合笔者多年在体育教学中的具体实践，提出相应的观点、建议。

三、关键词

形式、方法、意义。

四、参考文献

教育学、学校体育。

五、结果与分析

（一）课后小结的形式

课后小结的形式具有多样性，从交流方式上可分为口头小结与书面小结。口头小结的优点在于交流自然轻松，简明扼要，概括性较强；书面小结不仅能够作较详细的分析评定，更重要的是将结果用文字的形式记录并保存下来，可以作为日后教学及教研的依据。根据交流对象的不同又可将小结分为自我表现小结、交流小结、评议小结。自我小结可以在课中或课后进行；而课后的同行之间相互提出意见也是小结的一种方式。按照课后小结的交流内容又可分为全面小结和专题小结，全面小结的内容非常广泛，包括对课前的准备工作和课堂中的有关问题进行全面的总结与归纳；专题小结即是对课中某一个或两个专门性的问题进行深入地研究，不论是进行全面小结还是专题小结都应围绕课的任务进行，都应概括地指出本课任务的完成情况、本课的优缺点以及今后的改进方向。

（二）课后小结的方法

1.对教案编写进行小结

教案是教师在备课时，所进行的全面有重点的调查研究和思考设计时所产生的效应在大脑中的聚集与综合，是教师备课的结晶，也是教师上课的重要依据。体育教师应当对自己编写的教案做出适当的评价与分析。传统的评价内容为：检查教学内容的安排是否恰当；练习数量与负荷是否符合实际要求；以及文字是否精炼、格式是否科学等。

新课标下的体育课，并不特别关注点滴时间，而是更多地关注学生在学习中的动态表现；在教案的设计上是否有利于观察学生，激发学生的主体精神和创造精神。对于教案的模式应提倡格式创新化，编写格式也不要千篇一律。教案的编写始终要以教学实际为基础；要以教学目标为方向；要以学生发展为核心。

2.对教案执行进行小结

评价一篇教案的好坏，关键是看执行本篇教案的效果如何，因为只有这样才能体现出教案编写的真正价值。教师在上完每一次课后，应该及时地对本课执行教案的情况进行回顾与总结。内容包括诸多方面：如课中运用的教学方法、手段是否具有多样性、针对性、科学性；教学原则的贯彻是否科学；课中的教学结构与时间是否与教案相符等都是课后小结的内容范围。还要重点分析上课时是否提高了学生的自练能力，是否给学生营造了合作学习的范围，是否为学生创造了学习的机会。通过教学是否充分培养学生的创造竞争力，是否在教学过程中充分发扬民主，以及是否布置适量而科学的家庭作业等。作为课后小结的内容之一，还应记录学生在课后的感受及看法，包括是否喜欢本次课、是否觉得累等。这就要求体育教师要与学生多交流、多探讨，采用不同的调查访问方式，全面而客观地记录令人思索的“特性”。只有这样，才能使我们的教学改革与时代理念相适应，才能更好地体现“人本”教育。

3.对本次课的成败之处进行小结

记录学生在练习过程中的创造性学习方法或学生非常感兴趣的问题、独到的见解以及教学过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法。课堂上在师生的双边活动中突然出现的一些问题是课前难以预计的，即时解决这些问题的方式方法具有针对性和时效性，若不及时运用和记录下来，随着时间的推移将会逐渐淡忘。

（三）“课后小结”的意义

1.师生交流的平台

在课后小结中，不但写出学生学习中存在的问题，而且也记录了学生对本次课的疑问和发现，以及对教师上课的评价与建议。因此，教师根据这些反馈记录及时调整教学内容和方法、改进教学过程，使下次课达到更加完美的教学效果，这种交流不仅是教学上的交流，更重要的又是一种情感上的交流。它既加深了师生之间的相互了解，又提高了教学质量，使课后小结真正成为师生交流的平台。

2.问题思考的媒介

课后小结中，不仅仅能够及时地对教学的设计和实施情况进行回顾与总结，更重要的是对课堂出现的种种问题记录归类。教师可根据提出的问题与意见及时合理地调整教学方案，制订具体的实施要求，使以后的教学更具合理性和针对性。

3.质量提高的保证

“课后小结”的成功即改进的反复模式，大大提高了教育教学质量，使我们的体育课堂充满了生机与活力。

（四）结论

体育教师应提高认识，自觉积极地撰写“课后小结”，把“课后小结”作为重要的教学过程来重视，真正使自己在小结中吸取教学营养。在撰写小结时，无论是进行口头小结，还是书面小结，都应围绕课堂教学的任务而进行，对课做出总的评价，指出课的优缺点和今后的改进意见，小结力求科学、客观，坚持做到定性评价与定量评价相结合。课后小结一定要克服形式主义和极端主义，以便提高小结的运用价值。

体育培训小结 第5篇

我很荣幸地参加了2012年省中小学体育骨干教师的培训，非常感谢学校能给我这次难得的学习机会，也感谢省教育厅给我们提供一个学习的平台，帮助我们提高了教学能力和教学理论知识水平。以下是我对参加2012年省中小学体育骨干教师培训的小结：

此次培训省教育厅非常重视，也投入了很多。作为工作一线的偏远地区的体育教师的我，参加培训的机会少之又少。我们每一位学员都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上、观念和方法上上一个新台阶。在培训中我聆听了谭华、韩会君、李建军、邓星华、黄化礼、臧连明、庄弼等体育专家、学者及省教育厅领导的精彩讲座、讲话，不仅让我们了解当前的体育教育的动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课等等，我经常在领导、教授们讲授一些教育教学实践中产生一些共鸣，从而让自己能从理论高度来解释自己在教学中的一些现象。培训中，学员们还观看了东莞市中小学优秀体育大课间的多个视频，更直观的了解了如何组织学校的体育大课间。另外，通过教授的讲解、点拨，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。这次培训，拓展了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新知识、新思想、新方法。

在六天的学习中，听了谭华教授的《体育与健康课程解读》后，使我们懂得了为什么要搞课改。现存的中小学体质健康状况令人担忧。当前如何迅速提高学生健康水平，特别是学生的体能素质。在听了韩会君教授的《如何上小学体育课》后，什么样的课才能算一节成功的体育课？

怎样组织教学？怎样才能让孩子们喜欢上体育课？什么是快乐的课堂？都给我很大的启发，在教学上给予我很大的帮助。

在六天的学习中，还听辛利教授的《小学体育教学特点》、李建军教授的《教学常规及教学评价》、黄化礼教授的《课余训练理论及方法》、谭华教授的《游戏导入与创编》等等。还有毽球、跳绳体育实践课。以及学员的分组体育教学展示。省教育厅的体育教研员庄弼老师作了教学分析评价。最后还组织了全体学员的结业考试。

另外，东莞市各中小学的体育大课间，让我们大开眼界，也开拓了我们的视野。通过东莞市中小学优秀体育大课间的展示，我们更加直观了，对今后如何更好的组织我校的大课间有了更大的帮助。

当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新知识的想法，可培训结束的时候，心里明白，在这里所获得的远超出预想的设计。如何将所学的知识运用到实际教学中去？如何上好体育课？如何编写出高水平的教学设计，上出高效率的课？只有我们体育教师的观念转变，把新课程目标和理念应用到我们的教学中去，才能使我们的孩子在体育教学中健康成长，终身受益。

通过培训，充实了自己，对体育教学有了新的认识，并深刻意识到自己赋有的责任。这次培训将成为我们教学上重新跋涉的新起点，我会在今后的工作中不断学习，为做一名优秀的体育教师而努力！

广东韶关韶钢实验学校宁志平

风机培训小结 第6篇

这一次非常幸运有机会参加外出风机厂家的培训，我提前就想好了几个问题，等着询问专业技术人员。到了工厂，技术员对风机的结构和特点，风机的维护保养内容，注意事项，故障类型及处理方法各方面进行了详细的分解和说明。最后还带我们参观了风机的整个制作流程，经过一周的培训，我对于风机的了解从局部到整体，从初步了解到熟悉原理，有如下几点收益匪浅：

第一 防喘震装置的原理与结构；

第二 软接与减震器的要求；

第三 风机选择减震器的计算方法；

第四 采用等高差法测量风机叶片的平衡度；

第五 应力在风机叶片中的运用。

通过这次学习，我全方面了了解了风机的结构，风机的性能，风机的各个配件在风机中的所起的作用，提高了我平时在工作中对风机使用当中细节问题的发现处理能力，加强了我对风机存在了安全隐患的判断能力，这些系统的知识能够帮助我们在工作岗位中提高工作效率，降低工作当中的安全隐患，所以我感觉进厂培训对提高个人的系统知识，丰富相关的知识结构有相当大的作用。