图书馆与教育范文

图书馆与教育范文（精选11篇）

图书馆与教育 第1篇

1.传承知识。

教育是一种知识流通活动, 就人而言是培养受教育者的知识创新能力, 从而促进知识的正增长。作为社会教育功能的载体, 图书馆丰富的知识资源及其人本主义的教育理念是现行课堂教学所不具备的。它“寓教育于服务”, “为人找书, 为书找人”, “一切为了读者, 为了一切读者”, 不论是文献收藏流通还是信息咨询服务, 虽然以文献及其知识内涵为活动对象, 但其出发点和根本目的都是要满足读者的求知需求, 通过具体的文献服务促进人与知识的有机结合, 促进物化的文本知识内化为读者的素质能力。

2.传播文化。

德国的莱布尼茨提出, 图书馆应当是用文字表述的人类全部思想的宝库, 通俗地讲, 是人类的“百科全书”, 是“和一切时代的伟大人物相互对话的场所”。图书馆学思想的开山鼻祖诺德说:“图书馆必须是保管人类文化遗产的全人类设施, 是人类知识的宝库”, 图书馆是文化交流传播网络中的重要组成部分, 美国图书馆学家JH谢拉认为, 图书馆事业“主要还是一个人文主义事业”, “图书馆学始于人文主义”。

美国的迈特尔说:“图书是保存人类记忆的社会机制, 而图书馆则是人类记忆移植于现在人们的意识中去的社会装置。”德国图书馆学家卡尔斯泰特认为:图书是客观精神的载体, 图书馆则使客观精神得以传递。各个民族、国家在其发展的过程中, 由于受到不同环境、不同人种的影响, 形成了独具特色的文化传统和民族性格, 这些经过历史积淀的文化传统和民族性格是世界多样性、差异性的重要表现形式, 无论是历史还是现代的图书所承载的人类的知识、价值规范和艺术, 都在图书馆这个文化场所加以移植。学习者在学习过程中, 重染于文化、作用于文化, 会自觉不自觉地将其内化为心理过程和心理尺度, 从而塑造人的全面素质、促进人全面而自由地发展。

3.塑造人格。

在人类所积累的文明成果中所展示的人性具有十分丰富的内容, 它内在地包含于科学、艺术、哲学、语言等众多的领域之中, 由它们所构成的有机整体真正展现了人性的深度与广度。而每一个体人格也应当是由多种素质所构成的统一体, 它与人类所营造的客观精神世界是同构的, 在完整的客观精神世界围绕中才可能孕育出完整、完美的主体人格。读书可以开发智力, 大诗人歌德说过:“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”智力是人类特有的心理过程, 是人们认识能力和实践能力的总和。邬家培先生认为“智力是知识激活而成, 知识由信息升华而来。”图书馆保存和积累的人类从古至今极其丰富的文献典籍, 成为人类的知识宝库和智力资源中心, 并以文字、图像、声音、造型等形式影响着读者的道德观、价值观, 陶冶人的情操。学习者从作品中感悟人生, 自觉或不自觉地从中取得某种价值认同, 并常常渗透在行为之中。从柏拉图到马克思、列宁, 从孔子到毛泽东, 凡历史上为各个领域的发展提供了某种新思想, 做出某种创造性的贡献的人, 无一不是利用图书馆博览群书, 而成为知识渊博的一代伟人的。

素质教育与高校图书馆的作用 第2篇

素质教育与高校图书馆的作用

【摘 要】高校图书馆应根据时代、教学及新技术革命等方面的需求，改变传统的服务方式，以提高大学生整体素质为主要目标，建立以需求为主的现代化育人体系。

【关键词】图书馆 大学生 素质教育 服务育人

一、高校图书馆在大学生素质教育中的作用

高校图书馆作为学校办学的三大支柱之一，肩负着为教学科研服务的重任，而高校图书馆的基本职能就是教育职能的情报职能。全面提高大学生的素质，也是图书馆义不容辞的职责，开展大学生素质教育，图书馆是除教室以外的“第二课堂”.

1.图书馆为强化大学生素质教育提供了必要的条件

图书馆拥有极其丰富多样的图书及馆藏文献资料这个显著的特点和优势，向学生宣传、展示、传递科学文化知识，提供文献服务;对大学生的文化、思想、道德等方面的修养进行全方位教育;为他们人生观、世界观的塑造，品德的熔炼，情操的熏陶，学问的拓展等提供了必要的条件。这也是其他任何课堂都无法拟的。

2.图书馆是开展大学生素质教育的重要课堂

图书馆作为大学生课外活动的主要场所，本身就是最好的潜在课堂，是实施素质教育不可缺少的文化阵地，图书馆以其丰富的馆藏为基础而开展的各种文献信息服务活动，均和育人工作有着密切的联系，都渗透着育人的内容，产生着育人的效应。图书馆的教育不受时空与内容的限制。大学生通过不断地利用图书馆，可以随时随地接受教育。因而图书馆被誉为“没有围墙的大学”.

图书馆高雅的文化环境和文明的服务，还对培养大学生的良好素质起着春风化雨的作用与效果，使他们在无意识地领悟人生的真谛，约束自己的行为，发挥完善自我，提高自身素质的主观能动性，使其终生受益无穷。对于大学生来说，这种无形的教育比有形教育更容易接受，这种配合教育有时比课堂教育更有效。我们要抓住这个有利条件，将大学生素质教育贯彻到各项服务育人的活动中去。

3.图书馆为强化大学生素质教育提供多种文献服务

确切地说，每个图书馆都是一个巨大的“信息源”.数以百万计的馆藏能否为读者充分利用是目前高校较为关注的问题之一。为使馆藏文献这个“信息源”充分发挥作用和效益，为教学科研、为大学生素质教育提供优质高效的文献服务。各高校争先开展导读服务，扩大服务范围，依托文献资源、设施和师资的优势，开发利用具有社会主义高教特色的导向性网络体系，利用微机检索达到资源共享，并增设特色服务项目。我国的图书馆借阅率利用率不及日本的1/10,美国的1/20.我们要努力改变这种状况，就要加大力度挖掘馆藏，杜绝资源浪费现象。同时也为大学生素质教育及专业学习提供极大的方便。

二、高校图书馆开展大学生素质教育，做好服务育人的改革方法与建议

1.树立大教育观，强化育人观念

爱因斯坦曾指出“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”长期以来，我国部分高校在办学思想上过分强调培养专门人才，而忽略全面素质教育，没有立足于培养和谐发展的`人，没有把知识、能力、素质方面的教育统一起来。现在，我们必须树立以“育人为中心”的大教育观，加强大学生的通识教育，立足于培养复合型的人才，加强大学生的全面素质教育。联合国教科文组织的埃德加?富尔曾说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这里把“会学习”提到了中心位置。作为高校不但要向学生传授人类长期积累的科学文化知识，还要向学生传授如何获取知识的方法，变“授人以鱼”为“授人以渔”.图书馆作为教学科研的服务机构，应全力以赴配合学校挑起服务育人的重任，馆领导应及时了解素质教育的思路，结合兄弟院校的成功经验，找出一条适合本馆的工作方法。

2.开展导读活动

导读是高校图书馆服务育人的重要途径之一，也是开展大学生素质教育的重要形式，阅读指导可以帮助读者节省时间多读书，有选择有目的的读好书，从而促进大学生自身素质的提高。

在导读内容上，应改变以往偏重专业书籍、文艺书藉的导读倾向，增加德育、美学、马列著作、名人传记、爱国书籍等应成为今后导读的重点推荐书目。在导读形式上，要利用校报、专题讲座及书评书介等，融入乐于接受的现代化教育媒体。方法上，要灵活多样，准确地把握大学生思想状况与需求，可以不定期开展读书会和馆员读者联谊会等。为丰富校园文化，图书馆可充分利用馆藏，积极投身于校园精神文明建设中去。

3.优化育人环境，营造良好读书氛围

高校图书馆的育人环境是图书馆工作人员有意识有目的建造的一种文化传递场所。大学生在这种特定的环境中受到影响和教育，这种环境中所蕴涵的一种文化、一种精神，对大学生有着潜在的陶冶作用，使大学生在不知不觉中“无意识”地接受教育的熏陶。因此用心营造良好的育人环境应是图书馆坚持不懈的追求。

图书馆应从两方面入手。一是物质环境的建设，它是图书馆的外在标志。要在显要位置悬挂标语口号，伟人、科学家画像及名人名言，开辟橱窗栏、政绩公开栏等，这些人文景点会产生一种文化浸润的效应。馆前馆后种植草坪、花坛，层层叠叠绿萌垂吊，为图书馆平添了一份幽雅与宁静，使读者置身其中感到一种美的享受。二是人文环境的建设，这是高校育人环境的重点。主要是指人际环境，它体现于馆员的精神面貌上。图书馆要搞好服务育人，必须高度重视馆员的思想道德建设。列宁曾说过“图书馆馆员是图书馆的灵魂”,可见馆员形象是多么重要。一方面，要制定馆员道德规范，文明用语、服务忌语等加强馆员自身修养。在树立职业道德的同时，时刻不忘规范自己的言行，做到言传身教、为人师表。馆员的人格、形象、语言，仪表、行为对大学生是一种无形而有力的影响。另一方面，全面提高馆员的文化业务素质，熟悉馆藏，掌握现代化技术手段，还应懂点教育学、心理学知识，为读者当好参谋。要求馆员树立“读者至上”的思想，以热情的态度及渊博的知识接待每一位读者。坚持把读者服务工作与培养世纪人才的大目标统一起来，并贯穿于图书馆的各项工作中，形成全员育人的良好机制和文明氛围。

参考文献：

[1]柳斌。实施素质教育中的几个问题。中国教育报，-01-09.

[2]杨德广。加强人文教育提高人文素质。教育研究，,(2)。

少儿图书馆与素质教育 第3篇

素质教育的全面改革给学生带来两方面的变化：第一。减负后课余时间的增加；第二，要求学生博学多才，全面发展。这无疑给少儿图书馆事业的发展带来了契机。

少儿图书馆是青少年教育基地，它的中心工作就是把图书作为教育手段，组织并指导少年儿童广泛地阅读课外书籍，吸取丰富的知识营养，配合学校把广大的少年儿童培养成高素质的人才。

一、优化藏书结构，服务于素质教育

发挥少儿图书馆素质教育功能的物质基础是藏书，我馆建馆至今，藏书已由当初的3万余册发展到16万余册：报纸、期刊500余种，1477份；录音带包括儿童英语、幼儿故事50余盒；VCD包括小学语文、数学32种112盘，初中历史、代数51种84盒；最近又新购进DVD光盘1200盘，内容丰富，涉猎知识面广泛；还有部分幻灯片、录像带。众所周知，少年儿童思维活跃，求知欲强，好奇心大，天文地理、神话传说、文学艺术他们无不感到新奇，无不有意涉猎。我馆丰富的藏书为他们的阅读提供了有力的保障。

少儿读者的阅读爱好还具有一致性，有一些门类的书，受到少儿的普遍欢迎。阅量大的图书类别依次为：文学类，语言、文字类，艺术类，数理科学、化学类，综合类。文学类图书象童话、神话、故事等，情节连贯，语言流畅，雅俗共赏是中小学生最感兴趣的一类图书。辅导学习的工具书、复习资料、作文资料等对巩固课堂知识，对提高学习成绩有较大的帮助，因此借阅率也较高。而从我馆的藏书比例和收藏情况来讲，购进的各类图书所占比例比较符合少儿读者的阅读倾向和阅读需求。如文学、艺术类的少儿读物占整个馆藏的55％，配合教学用书的学生自学参考资料占35％，低幼读物占10％。

今后应在满足和适应读者现有借阅需求的基础上，加强导读工作，引导他们探求知识，着眼于开发他们的潜能，提高他们的创造性思维能力。从当前情况来看，历史、地理类图书借阅率不高，应大力向少儿读者推荐，提高他们对这些图书的阅读兴趣。

二、立足本职。千方百计搞好阵地服务，营造良好的学习氛围

我馆根据读者的不同年龄、不同层次的阅读需要，分别设立了中学生自习室、中小学生借书室、中小学集体借书室、低幼儿童借阅室及少年儿童工作者参考咨询室。为改善阅读环境，普及现代化技术，在市委市府、市文化局的关怀支持下，我馆投资30万元增建了多功能厅，内设多媒体语音室和电子阅览室。

在服务中，我馆处处本着“想读者所想，需读者所需”的原则，保证全年365日天天开放，周开放时间达到54小时，藏书实行全开架借阅，低幼阅览室向家长开放，允许低幼儿童家长陪读、陪借及代借还，深受小读者及家长们的欢迎。每周下午4时至6时为孩子们播放DVD、VCD光盘。每周制定一个播放主题，或是爱国教育，或是名人传记、英雄人物，或是文娱故事……内容精彩丰富，拥有一大批固定的小观众。每周组织一次适合少年儿童特点的集体活动，如讲故事、猜谜语、智力游戏等，并对表现突出的小朋友、小学生发放精美的小礼品以示奖励，取得了良好效果。此外，我馆还注意搞好科教宣传工作，设有社会科学、自然科学、教育类图书专架，有知识性、趣味性的专题板报，以及健康教育专栏、读者园地等。利用双休日举办计算机知识、环境保护等各类讲座，与电视新闻单位合作拍摄了反映少儿馆工作和发展的电视专题片《书苑润新蕾》。在省市和中央电视台相继播出，为宣传、提高少儿图书馆的知名度起了积极作用。我馆年累计接待各类读者16万人次，外借图书32万册次，为全面提高孩子们的科学文化素质，培养他们获取知识的能力发挥了重要的作用，被学生、教师、家长誉为“没有围墙的学校”。

三、举办丰富多彩的读书活动，提高少年儿童的阅读兴趣

我馆立足服务于素质教育的方针，开展了丰富多彩的读书活动。多年来坚持每年都要开展寓教于乐的大、中型读书活动数次，配合重大历史时期纪念日开展爱国主义教育，开展专题的读书活动并组织优秀少年儿童进行演讲。曾举办了“学保尔做新人”征文演讲大赛、“泉城美”征文、“我最喜爱的一本书”等大型读书活动。其中，在我馆视听室举办的“全市少年儿童读书知识竞赛”，由我馆和明天出版社联合主办。参加这次读书知识竞赛活动的有全市20余所中、小学，万余名中小学生，竞赛分为中学、小学两组进行，经过校、区的两轮预赛选拔后，有百名中小学生参加了决赛。邱勋、李心田、董均伦等著名儿童文学作家参加了活动并给参赛的小选手讲授了写作体会与知识。2000年开始举办的“我最喜爱的一本书”读书活动，由我馆与共青团济南市委、市委宣传部、市文化局联合举办，活动涉及面广、影响大，参加活动的不仅有中小学，还有大学生及成年人。驻济各电台、电视台都给予大力宣传，收到了良好的效果。通过这些读书活动大大激励了我市少年儿童的读书热情，提高了他们的阅读兴趣，促进了崇尚知识、崇尚科学、崇尚文明风气的形成，取得了显著的社会效益。

我们不断拓宽服务领域，采取主动送书上门的服务形式，与部分离馆比较偏远的学校和不便来馆开展阅读活动的学校，定期举办小型的读后感征文、猜谜语比赛、书法比赛、有奖问答等。我们的送书足迹踏遍了济南的四郊。几年来我们共建立馆外送书网站达32个，每个网站都有联络人。送书量达12400余册次，并制定了详细的馆外送书网站记录表，主动与教育主管部门、学校加强联系，及时听取他们的反馈意见，逐步形成了“图书馆——教育主管部门——学校”为一线的流通联络网，为倡导读书、传播知识起了积极的推动作用。我们还与济南名校——济南实验初级中学共同开展多种形式的读书活动。他们每周定期到馆参加阅读活动，举办诗歌朗诵会，读书心得交流会。该校“远风文学社”的同学通过开展阅读活动得到了极大的收获。初步成果已经显示在语文教学中，文学社员较高的阅读和写作能力极大地带动了学校的读书风气。现在大规模的课外阅读活动已在该校展开。

四、发挥社会教育职能。举办各类素质培训班

素质教育的特征之一是促进学生的全面发展，整体发展，要求德、智、体、美等方面并重。少年儿童图书馆应凭借其丰富的馆藏，良好的社会形象，努力挖掘少年儿童的潜在智力，根据他们的不同兴趣、爱好，举办各种培训活动，满足他们对知识的渴望。我馆利用双休日寒暑假举办了少儿作文、趣味英语、美术、计算机、书法、趣味数学、航模小故事员等各类少儿培训班。几年来吸引了2万余名少年儿童积极参与，收到了良好的社会效益，不但培养了孩子们的兴趣和特长，陶冶了孩子们的情操，同时受到了家长们和老师的好评。许多孩子的书画作品不仅参加了全国、省、市儿童画展，还参加了国际儿童画展，并获奖；有上百幅作品发表在各级各类报纸杂志上，有的还被选送为儿童读物图书的封面出版。不少孩子已经成了小有名气的小书画家，其作品已收入《小书画家大辞典》。我馆根据作文辅导班小学员的作文，编著出版了《泉城美》、《风筝》两本25万字的优秀少年儿童征文选，并与上海少儿出版社合编出版了《心中充满爱》少儿读者书评专集。

五、加强图书馆现代化建设。培养少年儿童利用现代化技术获取知识信息的能力

高校图书馆与信息素养教育 第4篇

一、什么是信息素养

美国图书馆协会信息素养委员会在1989 年年终报告中对信息素养所作的定义, 即:“具有信息素养的人, 必需能够知道何时需要信息, 并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力。从根本意义上说, 具有信息素养的人是那些知道知识学习的人。他们知道如何学习, 是因为他们知道知识是如何组织的, 如何寻找信息, 如何利用信息以便从中学习。他们为终身学习做好了准备。因为他们总能找到为工作或制定决策所需的信息”。所谓信息素养能力, 就是信息素养所要求的一系列能力, 它是人经过信息素养教育后应当具有的能力。Bumhein 指出这些能力主要包括:“系统提出和分析信息需求的能力; 识别和评价信息源的能力; 寻找信息源的能力;调查、选择和筛选信息源的能力; 解释、分析、综合、评价信息的能力; 展示和交流研究成果的能力; 评价全部信息过程的能力”。信息素养主要包括了3 方面的内容: 信息意识 ( 即人们对信息的敏感程度) 、信息能力 ( 即人们以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力) 、信息道德 (即人们在信息活动中应遵循的道德规范) 。高校图书馆作为高校的文献信息中心, 是高校教育的三大支柱之一, 同时具有情报功能和教育功能。在2002年2 月, 我国教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》总则第三条明确规定, 当前高校图书馆五项主要任务之一是“开展信息素养教育, 培养读者的信息意识和获取利用文献信息的能力。”明确了高校图书馆信息素养教育的任务。

二、高校图书馆在实施信息素养教育中具备的优势

(一) 图书馆拥有较为完备的信息技术硬件优势。

随着近些年来数字图书馆的深入发展, 高校图书馆逐渐配有完备的信息技术硬件, 使得高校图书馆已实现资源数字化、管理系统化、服务网络化。书目查询、读者借阅信息、阅览服务、电子资源的利用以及读者问答等都可通过网络进行。另外, 图书馆还拥有电子阅览室、视听阅览室、电子资源检索室等, 这为图书馆开展信息素养教育打下了良好的基础。

(二) 丰富的信息资源优势。

高校图书馆是大学生课堂之外获取知识的重要场所, 是文献信息收集、存储、传播的信息集散地。经过长期的积累, 高校图书馆不仅有丰富的印刷型信息资源, 还随着信息环境的变化逐步健全了电子信息资源、数字信息资源和多媒体信息资源。读者可以使用计算机登录图书馆的主页进入相关的数据库快速的获取信息。高校图书馆各种有特色的数据库为学生及时了解国内外各个领域发展的前沿动态提供有效地信息。丰富的信息以及便利的信息获取途径对于学生信息知识的增长极为有利, 同时可以激发学生的信息意识, 增强学生的信息道德, 培养学生的信息研发能力。

(三) 精通业务的人才优势。

高校图书馆员高校的图书馆员同其他图书馆的馆员相比一般具有高素质和高学历。他们图书管理的专业知识丰富, 掌握现代信息技术, 具备较高的文献信息管理能力和获取各种专业信息的能力, 长期从事文献信息管理工作, 使他们具备较高的信息素养。熟悉学校的专业设置与馆藏, 能够帮助读者迅速、高效地寻找所需信息, 是图书馆进行用户信息素养培训和教育工作的重要人力资源。

三、开展信息素养教育

(一) 丰富优化馆藏资源。

当下, 信息更新正以惊人的速度进行。高校图书馆不应满足已经积累有相当丰富的文献信息, 要使馆藏文献信息适应形势及服务对象, 图书馆应及时补充各种新的文献信息资源。可开通一些新的服务项目来满足读者各种层次的信息需求, 如开设新书推荐栏目及发放问卷的形式收集读者的意见, 也可以通过构建学科馆员与学科教师之间的桥梁, 直接了解学科教育所需的各类文献信息。为了使馆藏信息资源得以充分的利用, 图书馆还需要进一步推进自动化、网络化以及信息化方面的建设, 使读者在借阅书籍、查看电子文献资源时不局限于馆内, 而是在校园内甚至是在校外都可进行, 使用的终端也不局限于计算机, 而是各种移动设备都可使用, 如当下很热门的手机移动图书馆就是一个很好的发展方向。为读者提供一个方便快捷的信息获取平台, 不仅可以提高读者学习信息、利用信息, 提高文献信息资源的使用率, 也让读者深切的体验到信息技术带来的便利, 从而激发读者学习信息、掌握信息以及利用信息的欲望。

(二) 充分地重视文献检索课程。

以往的图书馆教育首先是新生入馆介绍, 主要介绍图书馆的馆藏情况以及各项设施和服务, 并要求学生们遵守图书馆的各种规章制度。其次是举办讲座, 对如何利用图书馆进行指导。最后才是开设信息检索课程供学生选修。信息检索课的内容一般包括文献检索知识与技能、重点中外文检索工具查询与使用、计算机检索理论与技巧等, 为加强学生的信息素养教育, 应加大实习课的比重, 即将学习的主动权交给学生, 让他们在实践中体会所学的知识, 切实体会各种检索工具的使用方法, 学以致用, 而不是将信息检索课作为一门无关轻重的课程。应加强信息能力教育尤其是计算机检索和光盘数据库检索、中外联机检索系统、网络信息资源检索的教育。

(三) 重视合作来促进信息素养教育。

首先要加强高校图书馆间的合作, 馆藏信息实行网络化管理, 开通馆际互借。馆际互借使得各个高校图书馆的资源为读者所共享, 弥补单个图书馆馆藏资源上的一些不足, 为读者信息素养的培养和提高提供充足的信息资源。其次要加强高校图书馆与各个专业教师之间的合作, 整合信息技术和学科课程, 强化大学生的信息意识, 培养学生的信息处理能力。由馆员与专业教师共同探讨, 在学科教学中渗透信息素养教育, 培养学生信息素养能力的多元化。如教学过程中指导学生对多媒体技术的熟练应用, 作业中对学生信息检索能力的考察等。或者在学科教学的过程中, 由图书馆馆员讲解与该专业相关的信息检索方法和技巧, 引导学生正确使用所获取的信息完成学科学习的任务。

高校图书馆在信息素养教育中有着人力资源、信息资源、环境资源等诸多优势, 高校图书馆应当本着教书育人、服务育人的精神, 利用自身优势在21世纪信息素养教育的大潮中为社会做出应有的贡献。

参考文献

[1].王伏红.高校图书馆开展信息素养教育方略[J].图书馆, 2010

[2].吴钢, 郭沁峰, 易芳等.大学生信息素养现状调查与对策分析[J].图书馆理论与实践, 2006

[3].马丽华, 陈文勇.高等院校信息素养教育理论探讨[J].情报科学, 2003

教育图书与图书电子化 第5篇

目前，我国的教材教辅读物基本上是采取了纸质出版的形式，而以教材教辅读物为主的教育类图书，几乎占有我国图书出版种类的半壁江山，加之教材教辅的低重复利用性甚至是不可重复利用性，仅纸张一项的使用就需要占用和浪费很大的资源，更不用说其他相关配套的资源的重复浪费了。这和当前我们所提倡的环保发展和低碳社会理念是相悖的。一边是现实的需求，一边是可持续发展对资源利用的制约。如何寻找有效的途径解决?就现今的科技发展，教育图书的图书电子化是一种趋势和发展方向。

对于电子图书，现在的人们应该不陌生了，常用的阅读方式为PC、笔记本、手机和专用手持式阅读终端设备。对于前三者大家都不陌生，特别是在城市中更是大量普及。据统计，2009年电子图书用户数为10100万人，首次破亿。预计2010年中国电子图书市场产值为5.98亿元。可以说，电子化图书的发展前景不可估量。

图书的电子化和教材教辅出版相结合有着众多优点。

首先是可重复利用性。以目前的电子信息技术而言，每一个专用手持式阅读器其信息储存量应该可以很轻松地存储每一个学生从小学到中学所使用的全部教材教辅信息，如果为降低成本采用存储量较低的存储器，也可以分年级多次下载存储相应的教材教辅信息。加之现在的电子图书已经具备了手写功能，在阅读器上书写习题已经可行。理论上每个学生只要有了一个专用手持式阅读器，基本上就可以从小学到中学长期使用，而不是像现在一样每年都更换新课本、新教辅书。

其次是其可重复利用性所带来的资源的节省。全国约有在校中小学生2亿人左右，仅按九年义务教育算每人每年所使用的课本保守估计就达12册，更何况还有相对应使用的教辅图书，这还没有将高中阶段的教材教辅图书统计在内，可见其对资源的消耗是惊人的，光是每年所节省下来的纸张所带来的对森林树木砍伐的减少就难以估量，更毋论相关的如印刷所用的油墨、机器、胶片等等周边产品的消耗。

再次是对出版图书物流的便利性。每年教材教辅出版印刷完毕后都会组织大量的人力物力将图书运到各学校，以保障图书能在学生开课前到位，每年春秋两季，周而复始。但即使是付出了巨大的劳动后，仍不能百分之百保证不出现课本短缺、送书耽误等情况。如果采用电子图书，教材教辅可以进行网络终端的下载，想下载多少套就下载多少套，其速度和时间的保障性要可靠得多，同时也实现了零库存，对使用方和出版发行方是一种双赢。

最后是电子图书与教材教辅相结合的成本可控性。教材教辅的使用人数的巨大是其电子化的硬件设备采购成本控制的有力保证。使用人数的巨大化和总量的相对长时间固定性，使得教育部门在采购专用手持式阅读器和学校接收终端设备时的成本降低有了可能。不用说全国，单就一个省学生的手持式阅读器用量就得按百万单位来计算了，而且每年还不断有新生进入学校。批量的采购必然会带来成本的降低，使阅读器进入学校成为可能。这也将成为硬件设备生产厂家争夺的蛋糕，客观上也能拉动我国IT产业的发展。

教育类图书的图书电子化虽然有种种优点，但也不是没有缺陷，关键是在硬件没备的使用寿命和维护上。前面我们提到过理论上只要每位学生拥有一个手持式阅读器，就能在九年义务教育中一直使用，但实际上，以目前的制造水平，阅读器的使用年限还难以达到这一标准，加之每位学生对手持式阅读器使用的频繁性，将会使阅读器的故障率大为增加，这就对硬件设备的生产厂家的产品质量和后期服务提出了很高的要求，一是要在目前的基础上提高产品的使用寿命，二是要建立完善的售后服务体系。如果这两个问题不解决好，图书电子化在学校的普及无从淡起。

目前我国的电子图书在发展时碰到阅读、下载制式不统一及付费习惯、容易产生版权纠纷、难以结算等等问题，但教育类电子图书则因为其出版发行和使用群体的特殊性使之能够避免这些情况，只要我们解决了目前主要的问题，教育类纸质图书与电子图书的结合与发展将有着广阔的前景。

图书馆与信息素养教育研究 第6篇

关键词：图书馆,信息素养,教育研究

0 引言

进入21世纪, 信息社会化已成为必然。美国一位著名学者曾说:“谁掌握了知识和信息, 谁就掌握了支配人的权利。”可见, 当今人们利用现代信息技术获取自己需要的信息的能力, 已是人们在信息社会中立足必备的素质。在信息化环境下, 信息的获取、选择和信息技术的掌握应用直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转化。信息素养是信息时代的生命之本, 是创新、开拓的基础, 也是终身教育、不断更新的基础。在终身教育日益普及的今天, 信息素养教育作为整个高等教育中素质教育的一个重要组成部分, 单纯依靠教育部门在大中小学开展信息素养教育课程是远远不够的, 所有信息组织都应该发挥自身优势, 推动信息素养教育的顺利开展。图书馆作为社会文献信息中心, 更应充分发挥自身优势, 责无旁贷地做好信息素养教育的推广工作。

1信息素养教育的内容和途径

“信息素养”一词是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年在美国图书情报学会全国委员会上首次提出的。他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。综合国内外研究成果, 我们可以这样定义为:信息素养是指利用计算机和信息技术高效获取、善于利用正确评价信息的能力。它包括信息学专业基础知识, 以及对信息的敏感度和信息获取、整理、利用、评价的能力。主要表现为信息意识、信息能力、信息道德三个方面。信息素养教育是信息时代针对信息对人的影响而提出的一种教育思想和方法。信息素养教育是以培养人的信息素养为核心, 以培养人们正确使用和有效利用信息的能力、建立获得正确信息和独立判断信息价值的知识结构为目标的一种新的教育思想和方法, 它还力图使人具备再生产和传播信息的能力。

1.1信息素养教育的主要内容

信息素养教育的内容主要包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育。信息意识是指人们对信息需求的自我意识, 即人们从信息角度出发, 对信息的敏感度或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度, 包括信息需求意识、信息获取意识、信息时效意识、信息超前意识、信息创新意识等。信息能力包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息技术的利用能力等。其中信息能力, 尤其是信息处理创新能力是信息素养教育的核心。信息道德是指信息用户在查寻、获取、处理、利用、创造等整个信息活动中应该遵循的行为规范的总和, 它是信息有序化、网络安全化的要求。

1.2信息素养教育的途径

信息素养教育的途径主要包括以下几方面: (1) 为读者提供以计算机为媒介平台的网络检索工具。图书馆作为社会文献信息中心, 信息的集散地, 尤其是在网络环境下, 图书馆文献信息交流枢纽的功能显得越来越突出。这是因为图书馆收集了丰富的纸质、音像、数字化等形式存在的各种文献信息资源, 尤其是国际互联网的开通, 展示给读者的是一个博大、有序的知识库, 提供以计算机为媒介平台的网络检索等现代化的检索工具。让读者了解图书馆的信息资源和虚拟的网络信息资源, 学会查找本馆网络资源和虚拟的网上资源, 满足个人的信息需求。聘请信息技术人员举办信息应用技术讲座;组织网络资源查询、网络操作技能交流或网络信息资源检索大赛等。目的在于逐步提高读者的信息素养。 (2) 发挥书目导读在信息素养教育中占有的独特优势。书目导读是图书馆利用书目工具以引导和影响读者阅读行为, 提高阅读效率, 增强选择和利用文献能力指导人们阅读的一种行为和活动。导读可分为告诉读者读什么和告诉读者怎样读, 加强读者信息获取、处理、加工的能力。读什么是方向问题, 怎样读是方法问题, 即书目导读要利用书目来告诉人们阅读方向和阅读方法问题。这样, 书目导读不仅可以起到指导阅读的作用, 更重要的是通过书目导读, 可以有意识地培养人们的自学能力和终身学习的习惯。而教育的主要目标是培养人们终身学习的习惯, 信息素养是终身学习的重要组成部分, 信息素养教育就是要培养具有信息素养的社会公民。因此, 图书馆书目导读在信息素养教育方面有着无以比拟的优势。

2图书馆开展信息素养教育的优势

2.1数字化图书馆的建设

在网络环境下, 大多数图书馆都在进行着数字化图书馆的建设, 馆藏资源内容发生了变化。图书馆除了拥有传统的纸质文献资源, 馆藏电子信息资源、虚拟信息资源更加丰富起来。它具有良好的信息环境、丰富的信息文献资源, 是培养用户信息素养的基础。而网络时代的数字化图书馆就是为用户提供强化信息能力的理想场所。网络信息时代, 数字化图书馆将成为信息高速公路上的一个重要节点, 拥有大量的计算机终端, 是一种典型的信息集散地, 在信息处理技术、计算机应用技术、网络通信技术等方面都有技术上的优势。用户在图书馆里查阅各种信息资源的同时, 也培养了自己利用现代信息技术的能力。

2.2专业技术人员优势

在信息社会, 图书馆员不仅要具有图书馆自动化的理论知识, 还必须具有动手操作能力。电子图书的出现和电子网络的普及, 要求馆员以数字化的信息资料为管理对象, 对电子化的信息进行深加工与存储, 生产满足用户需求的信息产品。很多图书馆员长期积累了信息处理经验和导读能力, 他们既是读者的益友, 也在一定意义下可以作为良师。他们能够根据读者不同的信息需求而提供不同层次的信息素质教育, 促进读者整体素质的提高。

2.3用户需求及良好阅读环境优势

推广阅读社会及终身教育的推广, 使图书馆拥有广泛的用户群。他们都有个共同目标在知识的海洋中获取信息。而如何快捷准确地找到自己所需信息, 是横亘在许多用户面前的一大难题, 他们迫切需要提升自己的信息素养来解决工作和学习中遇到的困难, 这种强烈的学习愿望也是用户需求的一种表现, 而现代图书馆的宗旨即满足用户需求。图书馆以人为本, 幽雅的阅读环境有利于读者道德品质的培养。加上这里浓郁的文化氛围和健康向上的学习气氛, 读者在这种环境中读书学习, 学习效果会很理想。

3图书馆开展信息素养教育的必要性

3.1对用户

在这里, 用户专指大学生。大学生是信息社会中信息制造和利用的主要群体, 良好的信息素养应是其必须具备的基本素质。随着我国经济和现代高科技的快速发展, 越来越依赖于信息技术及信息资源的开发和利用。加强大学生信息素养教育, 是信息化社会对终身教育的要求, 是高校素质教育、全面培养和造就人才的重要部分。目前, 大学生信息素养仍然普遍较低的问题还比较突出, 主要表现在: (1) 对信息素养的概念普遍感到很陌生。 (2) 信息意识较淡薄。学生的信息源主要还是来自课堂, 很多学生除了写毕业论文, 平时一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料。 (3) 信息能力较低。不了解数据库的基本内容, 不知道检索方法和途径, 对检索知识一知半解;信息检索技能较低。不能掌握检索系统的检索语言、检索运算符以及相关的检索技巧等, 是大学生在使用数据库检索信息时遇到的主要困难。由此可见, 图书馆肩负着信息素养教育的推广作用, 起着绝对的中心主导地位。

3.2对图书馆员

图书馆员信息素养高低是图书馆信息服务的关键所在。要想提高用户的信息素养水平, 首先必须在图书馆员中开展信息素养教育, 只有提高图书馆员的信息素养, 才能更好地为社会服务, 提供强有力的信息保障。英国图书馆专家哈里森说:“即使是世界一流的图书馆, 如果没有能够充分挖掘馆藏优势, 效率和训练有素的工作人员, 也难以提供广泛有效的读者服务。”现代图书馆是以网络化、数字化、自动化为主要特征, 不再以馆藏为中心, 而以读者为中心, 它的目的是为读者提供以网络为基础的全方位的信息服务。而图书馆员也被称作信息导航员, 这就要求馆员必须具备一定的信息加工能力;一定的开发特色馆藏资源, 提供网上资源共享的技能。然而, 目前各馆图书馆员在整体素质方面还存在一定的问题, 主要表现在: (1) 观念问题。许多图书馆员观念滞后, 思想保守, 墨守成规, 对信息化的认识不足, 不主动接受新的信息知识和技术, 跟不上时代的步伐。 (2) 知识结构问题。大多数图书馆员毕业于非图书情报专业, 且知识开始老化, 他们缺乏相关学科的专业知识, 尤其缺乏计算机知识、网络知识、多媒体知识, 不懂信息技术, 不能开展深层次的工作, 很难承担高校信息素养教育的重任;极少部分毕业于图书情报专业的馆员信息素养也有待于加强。因此, 各图书馆在承担对用户信息素养教育的同时也必须加强本馆馆员自身的信息素养教育。

终身教育与社区少儿图书馆 第7篇

终身教育是指从婴儿延伸到幼儿、从职前延伸到职后、从青少年延伸到成年人直到老年, 其核心在于建立一个使全体社会成员终身接受教育的观念和教育系统, 这种教育观念和教育系统必须有利于社会所有成员, 使他们的心智潜能得到最大开发, 不断学习更多的知识, 提高适应新生活的能力。

翻开中国发展史, 不难看出, 中国几千年的科学技术发展是相当缓慢的。从兵马俑中出土的梨我们看到, 古代秦时的农业生产工具被我们一直沿用至当代, 现代技术的飞速发展, 把人们带到了一个知识的技术不断更新的时代, 现代科学技术, 正以每年30%的高速增加着, 一个学生在校所学的知识只有10%被用于毕业后的工作需要, 其他知识都已过时了。要提高全民素质, 普及全民教育, 仅靠学校教育是不可能的。终身教育客观上要求人们在感觉需要的任何时候, 去学习他感兴趣的知识, 解决生活、学习、工作中遇到的问题。随着社会的进步与发展, 教育的社会化与终身化已成为现代教育的基本特征, 而具有不同年龄少年儿童及不同文化层次的家长读者采取开放式、连续性教育的特殊优势的社区少儿图书馆, 将成为人们终身学习的理想场所。

二、建立社区少儿图书馆的意义

1. 终生教育使社区型图书馆肩负起全民素质, 普及全民教育之大任。

当前中国现有公共图书馆大都在城市的中心地带, 城市经济的发展, 社区建设速度的加快, 使许多新形成的社区大多数集中于城市周边地区。城市交通日渐拥挤, 工作、学习时间日益紧张, 使人们获得图书馆服务的时间和成本都在增加, 这就是现有图书馆的辐射力、影响力受到限制, 难以涵盖这些社区居民。又由于中国社区文化娱乐服务开展的局限性。社会上的网吧提供的服务多为游戏、聊天等甚至个别网吧有黄色内容, 严重“污染”社区环境, 侵害青少年身心健康。加强社区少儿图书馆文化建设, 把科学知识与文明注入社区, 在社区中构建文化娱乐活动中心, 是实施终身教育, 减少不良网吧的重要举措。

2. 加强社区文化建设是新时期中国文化建设的重要组成

部分, 也是适应改革和构建和谐社会的迫切需要, 在社区建立少儿图书馆是精神文明的需要, 是不断满足社区精神文化的需要, 是社区走向文明、和谐的标志。社区少儿图书馆主要为本社区青少年服务, 在条件允许的情况下可适当向周边社区辐射。终身教育要求社区少儿图书馆教育目的、内容并不限于传统的文化知识, 某一专业技能的传授, 而是注重培养人的适应社会能力, 帮助人们解决实际问题, 使社会教育贯穿于每个青少年的一生, 终身教育使社区少儿图书馆成为学校以外的“第二课堂”。

3. 社区少儿图书馆无论是从物质条件看, 还是从文化氛

围来看, 社区少儿图书馆作为图书馆一种新型的服务方式, 它在终身教育中的地位和意义, 逐渐被人们所关注和重视。因此顺应社会的发展, 时代要求, 社区少儿图书馆应该充分有效地发挥在终身教育中的职能作用, 促进社区的精神文明建设的形成, 加强社区文化服务功能。

三、社区在终身教育中的服务内容

1. 以服务为中心, 做好社区读者调研工作。

社区少儿图书馆应立足于为社区居民终身教育服务, 促进社区发展, 凸现社区文化, 并使之多姿多采。由于社区居民的经济生活水平和文化背景不尽相同, 读者成分广泛、复杂, 在一些经济发达地区, 由于外来人口不断增多且流动性大, 更增添了读者成分的复杂性。读者的复杂性决定了他们对社区少儿图书馆需求的多样性, 因此社区少儿图书馆的服务, 首先要做好读者调研工作, 并以此确定图书馆的服务方向、服务方式, 只有这样, 才会为以后各项工作的顺利开展打下良好的基础, 使社区少儿图书馆真正成为社区广大青少年接受终身教育不可缺少的场所。

2. 搞好思想道德建设, 提高国民科学文化素质。

搞好思想道德建设, 提高国民科学文化素质, 这是社区少儿图书馆的一项重要任务, 社区少儿图书馆为广大社会公众提供了实现自我再教育的场所和机会, 对培养社区青少年自学能力、科学思维、创造能力和思维道德建设有着重要的作用。

科学文化素质与思想道德素质是国民素质的两个方面, 思想道德建设规定着中国社会主义精神文明建设的性质与方向, 它是社区少儿图书馆服务于社会主义精神文明的一项重要内容。实行改革开放以来, 中国社会主义现代化建设取得可喜的成就, 但在道德建设上出现了一些不可忽视的问题。如社区出现黄色网吧, 聚众赌博现象, 这是与社会主义精神文明不相协调, 加强思想道德建设已是刻不容缓。社区少儿图书馆应遵循以科学理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的情操塑造人, 以优秀作品鼓舞人, 并积极收集社区有思想性、艺术性和欣赏性的优秀作品。提高社区青少年整体素质, 并可抵制淫秽、色情、凶杀等不良因素, 引导社区青少年自我教育、自我完善、自我提高, 并能提高社区文明程度, 杜绝不文明行动, 使社区文明走向良性循环。

3. 以实用为原则, 搞好藏书建设。

社区少儿图书馆的藏书结构和采访原则, 必须建立在满足青少年读者阅读需要的基础上, 社区青少年读者阅读需求主要分为求知、家庭教育及生活休闲娱乐等类型。因此, 社区少儿图书馆应以实用为主, 多采购一些社区读者喜闻乐见的图书, 科学性与实用性强的文献。如中外小说名著、教育学和心理学、保健、生活及一些热门图书等。

四、开展多样化服务吸引社区读者, 丰富社区青少年的业余生活

1. 以人为本为社区读者服务。

由于时代的发展, 图书馆的服务概念和内容也应变化, 一种新型的图书馆即社区少儿图书馆不仅为社区居民提供借阅文献资源服务, 还应开展多种多样的服务。

人性化服务是以满足人的需求即人性化的服务理念要求满足读者的广泛需求。以充满人文关怀体现美与和谐的方式来开展图书馆的活动, 在这一理念指导下, 社区少儿图书馆工作人员要从不断探索, 创新, 以现代化的服务手段为社区读者服务。

个性化服务是基于信息用户的信息使用行为、习惯、偏好和特点来向用户提供满足其个性需求的一种服务。个性化服务理念要求图书馆满足读者的个别需求。具体说社区少儿图书馆个性化服务是实现人性化服务理念的集中体现。

2. 年轻父母是社区读者的主力。

(1) 他们具有求知性强, 时间紧, 家庭负担重等特点, 社区少儿图书馆应根据他们的需要以快速、准确地提供最新资料。定期组织家长学校、开展系列讲座等互动主要是如何与孩子沟通、心理咨询问题等内容。针对学龄前儿童, 应提供玩具、连环画、动画电视及幻灯片, 放映一些生活常识、遇到困难应如何解决针对学龄前儿童应是低年级儿童、小学生应提供玩具、连环画、动画电视片及幻灯片, 放映一些生活常识、遇到困难应如何解决。由于学龄前儿童的特点, 具有好动、集中时间短、以图文并茂为主。使社区少儿图书馆成为家庭乐园。 (2) 他们具有求知性强, 时间紧、家庭负担重等特点, 社区少儿图书馆应根据他们的需要以快速、准确地提供最新的资料。定期组织家长学校、开展系列讲座等互动主要是如何与孩子沟通、心理咨询问题等内容。针对学龄前儿童, 应提供玩具、连环画、动画电视及幻灯片, 放映一些生活常识、遇到困难应如何解决针对学龄前儿童应是低年级儿童、小学生应提供玩具、连环画、动画电视片及幻灯片, 放映一些生活常识、遇到困难应如何解决。

3. 为社区用户提供信息服务。

在社区建立互联网站, 开展网上服务, 建立各种数据库如帮助中小学生提高学习成绩的学生学习资料及学习方法数据库;帮助身残志坚人士建立一个残疾人数据库;帮助家长解决身体不适建立成年人常见病数据库。通过建立社区服务网站, 搭建社区少儿图书馆和社区居民能交流的平台。网站还应该为社区居民开展一对一的咨询服务, 千方百计帮助居民解决工作、生活、学习中遇到的实际问题。

4. 开展馆级图书馆资源共享, 实现图书同借同还。

由于社区少儿图书馆起步晚, 不能保证图书种类和数量, 这就要求与公共图书馆联合, 由市、区、街道、社区等组成共同参与的网络行业管理结构, 形成图书馆网络直接面向用户的服务网, 把各馆利用文献资源权限交给用户, 读者用一张借书证可以到联网的任何图书馆办理一卡通书证, 实现了一个市、区、街道、社区图书馆之间文献资源共享, 这样既满足社区读者的需求, 又提高图书借阅率。形成了市、区、社区多级循环服务体系, 图书资源共享, 使社区教育成为终身教育的延伸。

五、重视加强青少年教育职能

加强青少年的教育, 是社区少儿图书馆应该培养青少年了解图书馆, 利用图书馆的习惯, 增强他们到图书馆寻求信息和知识的意识, 让青少年远离网吧到社区少儿图书馆的绿色网站。并对青少年进行图书馆的利用方法和情报检索的培训, 定期在每年的寒暑假期里举办讲座。社区少儿图书馆人员还要正确引导青少年阅读, 激发青少年的想象力和创造力, 充分发挥他们的潜能为他们提供一些适合看的书籍, 如:青少年百科全书、心理方面等图书, 使社区少儿图书馆真正成为学校的第二课堂。

总之, 社区少儿图书馆是广大居民生活环境中的一个重要组成部分, 在终身教育中起着不可估量的作用。社区少儿图书馆要不断创新服务工作, 找到切实可行高效、灵活方便的新型式的社区少儿图书馆, 必将快速有效地促进中国终身教育事业的发展, 更好发挥图书馆职能作用。

参考文献

[1]将庆萍.城市化进程的社区图书馆建设对策[J].新世纪图书馆, 2004, (2) .

[2]唐建华, 沈玲.图书馆在建设可持续社区中的作用[J].当代图书馆, 2004, (2) .

[3]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学生生存——教育世界的今天与明天[R], 1996.

[4]丘冠华.人民的图书馆:公共图书馆向基层延伸的模式研究[J].图书馆建设, 2007, (6) .

图书馆用户教育的意义与改进 第8篇

一、图书馆用户教育意义的体现

“用户教育”即用户培训, 是指通过简单的培训使图书馆的现有用户和未来用户能够熟练使用图书馆的各种查询系统, 能够准确运用图书馆的查询系统, 更为快捷的查找个人所需的资料, 能够最大限度的充分利用图书馆的系统进行阅读和学习。特别是计算机网络系统在图书馆管理和服务中得以应用以后, 与传统的图书馆查询系统产生了巨大的变化。

图书馆用户教育要通过馆内的设计和安排, 通过图书馆的具体工作和工作人员来实现。图书馆依据用户需求的需要, 结合信息传递和服务的规律与经验来制订培训计划, 再通过图书馆的工作人员去实施。为了使图书馆用户教育工作能够达到预期目的, 一方面, 图书馆的用户教育设计要科学实用;另一方面, 图书馆承担用户教育责任的工作人员要具有相应的素质, 能够很好的适应这项工作的需要。所以, 图书馆的工作人员在日常工作中必须不断学习, 掌握最新知识与技术, 以满足用户教育的需要。

图书馆用户教育工作反映于工作效率的提高。用户教育工作的开展, 可使得用户提高对利用图书馆的认识, 实现自主性的有目的、有方法、有选择的利用图书馆的信息服务。

图书馆的用户服务工作变得透明起来, 用户的需求变得透明起来, 进而使得图书馆的用户服务做到有的放矢, 用户对图书馆的使用变的得心应手, 二者的和谐必然会推动图书馆的读者服务逐渐推向与时俱进的更符合时代需求的信息服务。

图书馆用户教育工作将加快信息化社会的进程。用户教育的普遍开展和深层次开展, 可使得用户有机会参与到图书馆的信息工作中, 通过听取他们的意见, 了解到图书馆读者服务工作的不足, 集中他们的智慧, 最实际的意义是有利于用户对信息的需求。

二、图书馆用户教育工作的改进

(一) 利用网络、计算机技术使用户教育的内容与时俱进

在当今, 文献信息资源的数量呈指数增长, 并且文献信息资源的传播速度加快, 实效性不断增强, 这些大大超出了传统用户教育的内容。应该充分利用网络、计算机技术使用户教育的内容与时俱进。

(二) 用户教育的教学手段强调实践性和实效性

图书馆工作人员可以把教学内容做成电子形式, 用户在图书馆的网页上进行学习, 不局限于时间、地点。将教学走向网络化、自主化, 也可以与其他手段相结合, 丰富教学形式。

(三) 对不同素质的用户分层次培训、分专题培训

对于图书馆用户的培训要认真的根据客户的需求进行分类, 从而做到有的放矢。图书馆用户简单可以分为普通阅读型用户和专业研究型用户。根据用户的身份和目的, 进行个性化的针对性的培训, 能够一方面帮助用户更好的利用图书馆的馆藏资源, 另一方面, 能够稳定图书馆的用户群体资源, 同时开发新的潜在用户资源。

(四) 逐步建立用户教育的反馈机制

通过建立用户的反馈机制, 能够更好地了解用户的需求, 更好地改善和完善我们的服务质量。有针对性和有目的地进行图书馆的管理优化和系统的调整, 为用户提供更为优质的服务。

摘要：图书馆以为用户服务为宗旨, 图书馆为用户服务不应该是被动地等用户上门, 更应该以主动出击式的服务来满足用户企业, 提高用户服务的满意度。图书馆用户教育工作即体现了主动为用户服务的内涵, 探讨图书馆用户服务的意义和积极改进这项工作的缺憾, 都旨在积极主动的开拓图书馆工作。

关键词：图书馆,用户教育,意义,改进

参考文献

[1]赵海霞.复合型图书馆用户教育研究[J].电大理工, 2006 (2) :23-26.

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[3]邓秋华.学生社团在高校图书馆数据库用户培训中的作用[J].高等工程教育研究, 2006:71-72.

[4]范学刚.经济对语言作用的研究[J].现代交际, 2014 (01) :36.

[5]周玉陶.网络虚拟社区建设对图书馆用户教育的影响[J].大学图书情报学刊, 2002 (02) :73-75.

[6]褚金涛.伊利诺斯州立大学图书馆用户教育计划及对国内高校图书馆的一些启示[J].现代情报, 2003 (09) :224-225.

[7]蔡莉静, 姚新茹, 董素音.大学图书馆入馆教育新举措——谈谈完成“网络环境下图书馆用户教育研究”项目的经验与体会[J].现代情报, 2004 (07) :192-193.

[8]王细荣.适应当代大学生技术信息观的图书馆用户教育[J].上海高校图书情报工作研究, 2007 (03) :53-56.

论图书馆职业教育与需求 第9篇

一、图书馆职业教育

1. 适应网络数字化环境, 调整知识结构

传统的图书馆学专业的课程基本是围绕图书馆工作的实际流程来设置的, 其核心是图书资料的分类、编目和管理, 情报学的研究对象亦仅限于文献信息, 随着信息环境的变化、图书馆所履行的大部分职能都有可能为新的现代化信息技术所取代。作为知识和情报的载体也远远超出了文献的概念, 网络, 数字化环境下的图书馆应该是现代化的人与信息网络数字化的结合体。图书馆员不仅要熟悉完全陌生的网络数字化知识, 掌握不断更新的检索技能, 适应网上人机对话对英语水平的要求, 还应对大量的新软件, 新文献, 新载体, 新技术及各种新的服务手段进行再学习, 以适应现代化图书馆人与网络;数字化密切结合的需求。

2. 夯实图书馆学专业基础知识

尽管计算机在图书情报工作的应用使得图书馆工作不再是借之还之的普通工作, 但是采用计算机编目, 光盘检索, 咨询, 服务都离不开专业基础知识, 因为图书情报工作毕竟是一项学术性, 业务性很强的工作。我们必须掌握好图书馆学基础专业知识, 才能很好的和现代化图书馆学专业知识完美的结合, 不能忽视打牢基础知识和对图书馆专业知识的更新。

3. 网络数字化的教育培训是重点内容

在网络、数字化环境下, 计算机的普及应用对图书馆员的知识结构提出了新的挑战, 这就需要图书馆员应掌握全新的现代化设备和网络知识, 熟练的使用和操作现代化设备。现代图书馆的重要标志之一是计算机网络化, 数字化, 因特网就是一个连接世界上各种计算机网络的广泛集合。因此, 现代图书馆员应具有基本的互联网知识, 并学会在日常工作中使用互联网。例如:利用互联网建立各馆的网上目录体系, 连接外部的虚拟图书馆, 开展馆际合作, 实现资源共享, 建立E-mail服务器, 实现对图书馆数据的自动检索等。图书馆员应学会经常使用有关专题联机和光盘数据库的检索语言和结构, 懂得修改图书馆的联机目录查询。能够利用远程登录检索外地图书馆目录, 了解各种操作系统, 能够操作各种图书馆服务软件, 能够解决各种操作系统之间不兼容的问题, 并具有一定的排除计算机在操作过程中出现故障的能力。综上所述, 随着网络化、数字化现代技术在图书馆专业领域的广泛应用。图书馆学的专业教育必将以网络化、数字化基础教育培训为主要内容。

二、图书馆职业需求

21世纪的图书馆将全面确立全新人才观念, 优化人员配置。随着用户要求得到更好的信息服务, 网络资源的地位也将增强。在这一新形势下, 既具备传统图书馆技能又能利用新技术提供新服务的复合型馆员尤其显得重要。

1. 需要掌握相关学科知识的人才

在网络、数字化环境下的图书馆员, 除了掌握图书馆专业知识和技能外, 对于综合性公共图书馆的图书馆员而言, 还应了解相关的学科知识, 如政治、历史、地理、经济、法律以及各种新兴学科、边缘科学、交叉学科的知识等。因为没有经过整理的信息, 对信息用户来说又如海底捞针, 尤其是污染、信息侵权等现象不断出现, 这就需要图书馆专业人员具备一些专门的学科知识, 从庞大的信息群体中, 辨认、筛选出有效信息和有价值的信息, 从而协助和引导信息用户进行查询。

2. 需要具有一定外语水平的专业人才

在网络环境下, 要自如的操作计算机, 收集和开发国际信息资源;没有一定的英语水平将寸步难行, 为此, 图书馆员必须熟悉12门外语, 才能跟踪国际科学技术发展的最新动态和合信息, 为用户的信息交流提供保障, 使之在国际环境中占有优势。

3. 需要有创新意识的专业人才

21世纪图书馆已不再是传统模式的图书馆, 它将成为人们生活中不可缺少的重要组成部分, 成为信息的组织者和传播者, 为了适应图书馆的这一巨大变革, 急需建设一支具有创新能力的图书馆员队伍。在知识经济时代, 创新是决定图书馆在市场竞争中取胜的重要因素, 拥有了高素质创新人才, 图书馆就具备了发展的潜力。

当今图书馆事业的发展面临前所未有的新机遇和新挑战, 有许多问题亟待解决。读者需求层次的提高, 社会赋予更多的责任, 业务功能正在拓展, 数字化技术、网络技术、多媒体技术纷至沓来, 知识导航员、信息分析员、系统维护员等全新的岗位设置正在或即将出现。因此, 图书馆在培养人才引进人才的工作中要根据这些职业的需求来考虑、来制定人事计划, 图书馆缺什么专业知识的人员以及通过什么途径, 在什么时候补充怎么样怎样培养, 这是图书馆人事发展计划中的一个基本内容。

4. 需要加强提高图书馆员的知识管理和知识服务的意识, 积极追求社会效益。

(1) 提高知识管理意识, 积极追求图书文献、信息情报社会传播的最大化。

提高图书馆员的知识管理意识, 实现知识对于核心业务的有效支撑。利用图书馆员的知识能力, 通过知识共享, 将信息、用户、传播过程科学、有机地联系起来, 在尊重知识产权的前提下, 积极追求图书文献、信息情报社会传播的最大化。

(2) 提高知识服务意识, 积极增强工作的创造性。

提高图书馆员的知识服务意识, 不仅要关心并致力于动态地、连续地为信息用户服务, 而且, 还要关注和强调利用自己的知识与能力, 努力增强创造性地工作的欲望和冲动, 对现成的图书文献信息情报进行加工, 形成新的具有一定价值的信息情报产品, 最大限度地解决信息用户所不能解决的实际问题, 进而提高用户的知识应用和知识创新的效率。只有这样, 才是专业水平与知识能力相结合的最好体现。

(3) 积极追求社会效益的最大化。

图书馆工作通过优化信息资源, 提高信息资源利用效率, 不断增强科学、优质的服务, 以满足用户的需求及所追求的经济效益。进而获得社会效益的最大化。

5. 需要进一步加快图书馆管理体制的改革进度, 为图书馆员创造良好的职业环境。

(1) 建立、完善、深化图书馆管理体制的改革, 科学设岗, 竞争上岗。切实落实工作岗位目标管理制。

(2) 特别是随着图书馆人事管理制度改革的不断深化, 积极转变观念, 任人唯贤, 知人善任。加快实行“全员聘用制”。

(3) 进一步完善图书馆员的专业职务资格制度, 建立规范, 有效地激励机制, 促进图书馆员的工作积极性, 充分发挥其知识能力。

另外在加强培养图书馆员的职业道德规范意识的同时, 还要注重做好以下五个方面的工作: (1) 在职业观念上, 图书馆员要热爱祖国, 忠于事业, 爱岗敬业。 (2) 在职业态度上, 图书馆员要耐心热情, 服务主动, 严谨细致。 (3) 在职业技能上, 图书馆员要勤奋学习, 刻苦钻研, 精益求精。 (4) 在职业纪律上, 图书馆员要遵纪守法, 纪律严明, 按章办事。 (5) 在职业作风上, 图书馆员要助人为乐, 礼貌待人, 文明服务。

总之, 图书馆职业教育与职业需求是相互联系的, 这两项工作必须统一结合起来, 只有这样, 才能构建出一支结构合理的图书馆复合型人才队伍, 才能胜任图书馆未来的工作。即服务信息化、馆藏多媒体化、信息资源网络化、管理手段现代化、工作人员知识专业化。

参考文献

[1].蒋红.《图书馆发展与人力资源管理》.图书馆工作与研究.2002.

图书馆馆员能力提升与继续教育 第10篇

关键词：图书馆馆员；能力提升；有效途径；继续教育

现代科学技术的进一步发展和世界联系的日益密切在很大程度上促进了知识的传播、普及和信息的沟通、共享。这也成就了图书馆中科技文献大量增加，学科分类进一步丰富化和细化，各种知识与信息密切交叉渗透，学科知识的综合化与关联性越来越强的发展局面与态势。在这样的情况下，图书馆员的能力与素质直接影响和决定着各种图书馆资源价值的有效开发与利用。

一、图书馆馆员能力提升的现代阐释

1、进行崭新的角色定位。随着我国现代图书馆发展模式的变革和图书信息资源更新换代速度的加快，传统图书馆与网上图书馆在实体与虚拟两个层面相互弥合交织。在这样的情况下，图书管理员的作用和地位相较传统模式也有了变化与发展。

图书馆员不仅仅要对图书资源进行管理和组织、维护、检查，还要进一步承担提供和传播信息资源的责任。例如，对某一项图书馆资源面向读者进行推广和传播，促进读者对其的了解。另外，现代图书馆临处信息爆炸的时代，各种网络数据库以及电子文献库的普及加大了信息传播与共享的速度。尤其是高校图书馆这一方面的职能更加显著。通过图书馆馆员举办定期讲座和新生入学培训，有组织地向学生传授图书馆电子资源的使用方法，对提高学生的文献检索能力和信息收集能力有显著作用，也能从整体上提高高校师生的科研水平。

另外，随着知识经济和全民阅读运动的促进，文化发展呈现出百花齐放的繁荣态势，精神文明建设也越来越得到国家和人民的重视。这都进一步支撑了以面向大众的图书馆事业的发展形式。所以图书馆馆员在工作过程中面对的是素质参差不齐，需求千差外别的大众读者。图书馆馆员一定要树立读者至上”和“以读者为中心”的工作理念，要以特定的服务对象为切入点，满足读者的要求，提升大众对自己工作的满意度。

2、强化馆员的专业能力。图书馆馆员的专业能力是提升服务质量的根本保证，对图书馆管理与服务效果的成败发挥着关键的决定性作用。

现代图书馆馆员要能够充分掌握与利用网络信息技术，这包括掌握计算机系统的操作技术和理论知识，能够运用计算机系统与相关软件进行图书馆的日常借阅、书籍信息更新等日常工作，还要能够利用计算机对图书馆的信息资源进行传播。另外，图书馆馆员还要具备虚拟资源分析和处理的专业化能力。通过对繁杂众多的信息网络技术的择取、分析、总结，推动信息的分享与传播，最大程度上发挥传播者的职能。

同时，图书馆学是一门复杂、系统的专业化学科，不仅涉及到图书情报学、资源收集整理学、检索咨询学、学科研究学等众多的学科理论，还包括实际工作中与大众沟通和交往的诸多实践能力，其工作任务不仅包括书籍的分类摆放、维修保护、管理借阅，还包括解答读者的问题咨询，为读者提供相关服务及帮助等。图书馆馆员要不断提升自己的专业能力，促进自己对计算机技术、图书分类方法、信息分析方法的熟练掌握。作为服务于科研人员和大学生的高校图书馆员，还要不断了解学术的发展现状和重要的实用工具书，促进自己对学术动态和学术前沿的把握能力。

为了提高馆员的专业能力，图书馆可以定期召开培训活动，组织馆员定期进行工作交流，通过具体案例以及实际操作，对图书的编目、阅览、流通率、读书活动、新书介绍、台账的建立等进行详细指导。同时要及时了解反馈意见，跟踪了解培训活动的实施效果。

二、深化对图书馆员的继续教育

对图书馆员的继续教育实质上是与图书馆员专业能力的提升相互联系、密切结合的。加强对图书馆员的继续教育其根本立足点是提高图书馆员的专业能力，为图书馆事业的进一步发展做好铺垫，促进图书馆服务质量与水平的进一步提升。

目前我国已经对图书馆工作人员的继续教育给予了足够重视，并有了一定的实践经验。但与此同时，我们必须重视继续教育实践方面存在的一些问题。例如管理体制的分散化，制度建立不够健全。继续教育的培训缺乏必要的奖惩机制，忽视效果反馈等，由此走向形式化得弊端。针对这些问题，应进一步重视继续教育的内容和方法改革，形成科学高效的体系。

1、深化继续教育的内容和理念。随着计算机、网络信息在图书馆管理工作中的渗透与普及，图书馆工作方式和服务手段也迅速与其接轨，这是对图书馆馆员素质的另一层挑战。这就要求图书馆馆员不仅要掌握图书馆基础知识，还要进一步熟练进行计算机分类编目、计算机流通管理服务等一系列操作，要不断从知识结构、技术能力及管理意识等层面进行自我提升。

在图书馆馆员继续教育方面要严格要求，加强管理，训练图书馆馆员具有高超的专业素质和专业技能、形成合理的知识结构、培养良好的信息处理和研发能力。同时图书馆馆员自身也要树立终身学习的理念，主动学习，不断进行自我能力提高与自我素养重塑，为进一步提升自我的业务素质和专业技术，科学、规范、有序地管理图书馆打下良好的基础。

2、建立公平的奖罚机制。图书馆馆员的专业能力提升与继续教育提升需要依靠一定的制度来进一步加以规范和保障。在图书馆继续教育方面要善于通过建立相应的奖罚机制，来营造公平竞争、合作进步的大环境，为图书馆员能力的学习和发展发展注入外部动力，从根本上培养其积极向上、乐于进取的精神。这是摆脱平传统图书馆运作模式下平稳安定的生存环境所造成的懒散意識的有效策略与方法，也是适应信息化潮流的必要抉择。

在对图书馆员的继续教育领域，通过建立公平的奖罚机制，能够进一步激发馆员学习的兴趣和决心。同时在实施过程中，必须要注意奖罚的公平性。要以科学合理全面的评价体系为参照，重视对图书馆员综合能力的考核，突出专业知识、综合能力两个方面。

3、进一步增强创新精神。图书馆事业是历久弥新地发展与进步着的。作为图书馆最活跃要素和革新推动力的图书馆员也要进一步树立创新意识，肩负创新的使命和责任，并将这种责任与意识落实到自己工作中的点点滴滴，转变成对自己的工作精益求精的严格要求，对自己的服务方式、工作流程不断优化与改进等具体方面。在对图书馆员的继续教育方面，也要不断拓宽教育平台，加大开放与交流的力度，不断博采众长，取长补短，因势利导，促进学术进步和服务质量提高。

在条件和环境允许的情况下，图书馆要积极为馆员提供更高的进修平台，例如，出国学习国外图书馆发达的技术和服务的理念，或者邀请相关的有学识的专家进馆进行讲座等。同时也可组织馆员进行馆际之间的学习、交流、参观等，相互交流与传递工作经验，分享学术心得与体会等，在合作共享中促进图书馆员创新能力的提高，促进图书馆继续教育能力的深化与改革。

三、结语

我们必须认识到图书馆馆员在图书馆事业发展中承担着重要的责任与使命，也是图书馆进行发展创新的主要动力和最活跃要素。要想使图书馆职能得到最大发挥，进一步提高读者满意度，就必须加强图书馆馆员能力提升与继续教育。这也是由目前我国图书馆员素质跟不上信息化、科技化发展的潮流的现实情况决定的。同时，图书馆馆员要顺应为读者提供专业化服务的现代图书馆发展趋势的要求，提高为读者服务的针对性和区别性。

参考文献

[1] 杨允仙.论欠发达地区基层图书馆员的职业能力提升——以贵州省县级公共图书馆阅读推广能力为视点[J].图书馆，2011（05）：133-135.

[2] 周国芬.试论高职院校图书馆馆员的专业化发展[J].黑龙江史志，2012（05）：52-53.

[3] 陈美娟.基于专业培训的示范性高职院校图书馆馆员科研能力提升研究[J].中国科教创新导刊，2013（10）：255-256.

论素质教育与高校图书馆建设 第11篇

关键词：素质教育,高校图书馆建设,观念更新,措施

随着我国教育体制改革进程的深入，人才培养的模式也开始逐步由“应试教育”向全面的“素质教育”方向转变，特别是“科技兴国”战略的提出，“素质教育”越来越成为全国上下的共识。近年来，围绕“素质教育”所进行的教学、教材等方面的改革，全国许多地方的中、小学走在了前列。然而从全国高校整体来看，“素质教育”大多还停留在探索阶段，在实践上还缺乏创新性。这虽然是不足之处，但也为我们今后的高等教育打破传统，开拓新路提供了广阔的发展空间。作为高校教学、科研工作的一个重要的机构图书馆，它在推动高校的“素质教育”，提高教学、科研工作的质量和水平方面起着非常重要的作用，因此，高校图书馆的建设应围绕“素质教育”这个中心开展工作。

一、更新观念，主动创新

没有观念的更新，就没有实践的进步。传统观念认为，图书馆的工作主要就是图书资料的查询和借出还回，而对高校图书馆在推动“素质教育”方面的重要作用缺乏足够的认识，只注重图书馆的采购、分类、编目、典藏、流通等日常工作，忽视了利用自身的特点和优势主动地参与到学校的教育活动之中，对主动参与“素质教育”缺乏必要的思想准备和措施，因而图书馆对于推动学校的“学术”氛围措施不力，缺乏从“素质教育”这一高度来认识图书馆的教育职能、情报职能。因此，我们应该更新观念，将高校的图书馆看成是实现“素质教育”培养出具有较高综合素质的专门人才的一个学术性部门，而不单纯是一个教学、科研的辅助性机构。只有更新观念，才能使高校图书馆在未来的“素质教育”中发挥更大的作用。因此，观念的转变才能使图书馆在资源建设、文化建设、环境建设、人员的培养等方面做出全面的思考和调整，使高校图书馆在培养较高综合素质的专门人才方面，发挥自己应有的作用。

二、藏书体系的更新

素质教育的一个重要的内容就是提高学生的综合素质，而综合素质的提高往往靠的是大量而样化、跨学科广泛涉猎。只有通过这种长期的“润物细无声”式的感悟、品位、理解、渗透、思考，才能使学生的综合能力得到较大的提高，而这离不开图书馆藏书体系的重新定位和理性的建设。由于经费的原因，现代高等院校也难以收藏某一些专业的所有文献资料。因此，高校的藏书建设一方面要根据高等院校的特点及学校重点学科建设的发展方向，加强这些学科的前沿性资料的收藏，另一方面，为了适应高校素质教育的需要，应该在注重知识体系的藏书架构的同时，有意识地收藏一些与高校的学科教育联系不多，但有利于学生素质提高的文献图书资料，将中外优秀文化成果的精华奉献给读者。具体的做法是：

1. 摸清家底，吐故纳新。

目前我国的高等教育院校大多已建立了几十年，时间跨度较大，因而馆藏的文献图书资料中难免有一些与时代发展不相适应的过时的图书，有些图书观念过时，有些版本老化，有些知识陈旧图书馆应将这类图书及时淘汰。与此同时，对于一些学科前沿、社会热点及院校相关内容等方面的图书资料应作及时补充，特别是涉及思想素质、人文素质、心理素质、专业素质等方面的图书资料的订购应得到足够的重视和加强，通过各种文献图书资源的建设，使图书馆成为学生提升自己能力和素质的主阵地，从而提高学生的综合素质。

2. 提高修养，完善制度。

要使图书馆文献图书资料的建设与学生的素质教育紧密结合起来，必须提高图书馆从业人员的素质，特别是图书订购人员识别文献图书资料的品质的能力。除图书馆工作人员日常的自我学习、自我提升之外，还应当让他们经常地进行定期、不定期的培训、学习，了解图书出版行业的动向。然而，术有专攻，图书馆的工作人员不可能对每一专业的内容、动态都有把握，因此，高校图书馆应在一定时间内定期向学校相关的专业人士请教，获得相关的信息使图书馆的图书采购工作与图书收藏获得最大的收益，提高藏书的使用价值。对于图书的采购、收藏应建立切实有效的制度，使典藏的文献图书资料的品质和使用率得到大幅度的提高，避免重复购书，使有限的资金得到恰当的使用。

三、主动服务，提高效率

传统的图书馆工作是采、编、藏、流，但工作模式往往是被动的，管理多于服务，被动多于主动，这不利于图书文献资料价值最大化实现。因此，图书馆的管理模式在传统的基础上有必要做进一步的调整，其具体措施如下：

1. 导读服务。

学生由于知识面相对狭窄、信息量小，在图书的选择上存在较大程度的盲目性、随意性，特别是一些学术、学科的新动向方面尤其如此。因此图书馆有必要对一些新图书、学术新动态作一定的介绍，这样学生对图书的选择才会有更清醒的认识，也有利于提高学生的阅读质量。在具体做法上可以采取“新书介绍”、“名著导读”、“读书讲座”等形式开展这项工作，使图书馆成为推动素质教育实施的重要阵地。

2. 咨询服务。

要提高图书馆工作的质量，推动素质教育的实施，咨询服务是一项重要内容。针对学生在学习中提出的疑难问题，图书馆的工作人员有责任和义务对学生推荐必要的工具书、文献线索，应成为读者与文献资料沟通的纽带和桥梁，这也是图书馆工作推动素质教育实施的一项重要任务。这既有利于帮助学生解决对所需文献资料和知识了解不足所带来的困难，又有利于帮助学生提升解决问题的能力。当然这种服务对图书馆工作人员的学术基础有较高的要求，需要他们在工作中不断学习和提高自身的素质。

3. 信息服务。

随着现代电子技术的发展进步，计算机技术、多媒体技术、网络与信息高速公路技术的普及，我们已经进入了信息化时代。在这样一个“信息爆炸”的时代里，高校图书馆如何为师生履行好图书馆的情报信息职能，成为现代高校图书馆面临的一个新问题。因此，高校图书馆在新的时代环境下必须更新观念，向广大师生提供更为有效的信息服务，使学生综合利用信息服务的水平、能力有更大的提高。

首先，高校图书馆应与各教学系协调，对新生开展图书馆的入门教育，向学生介绍图书馆的馆藏书刊和设施以及图书馆的服务内容和制度，特别是如何利用图书馆的方法，从而提高学生利用文献信息资料的能力。在有条件的学校，还应开设一定学时的“文献检索与利用”之类的课程，使学生对图书馆的文献信息的利用达到较高的水平。其次，应对提高学生利用馆藏文献信息资料进行各种形式的重新组合，使有限的信息得到最大限度的利用，从而实现典藏文献信息资料的利用价值。在这种提升信息服务水平的工作中，图书馆应根据教学科研的项目和专业研究方向等向读者提供专题索引、某类专业刊物的历年目录或总目录(具有权威性的刊物)、建立专题研究的数据库等方面的服务。最后，应增加信息服务的内容。除了传统的信息服务的内容外，现代高校图书馆还应建立各种媒介的图书文献资料信息服务体系，如网络服务、多媒体服务、声像资料服务等多种文献资料的典藏与服务体系，从而使图书馆的情报信息职能在提高学生综合素质的水平方面有更大的作为，有利于高校图书馆从辅助性服务功能向综合性服务功能的转变，提高图书馆的功能效应。

四、图书馆环境建设

环境包括物化环境和精神环境，它们相互包容、相互渗透。从物化环境来看，优美的馆舍建筑、布局与其他附属设施的建设不仅为师生提供了一个良好的读书环境，同时又可以以其优美的物化形态为师生提高其审美能力和修养展现一个形象化的“教材”，通过耳濡目染的熏陶，唤起师生热爱生活的激情，激发学生奋发向上的进取精神，促使学生对美好未来的憧憬和追求，净化他们的精神世界。从精神环境来看，图书馆宁静优雅的气氛，图书馆工作人员文明的谈吐、优雅的行为，也会使学生长期在这样的环境氛围中形成良好的行为习惯，提升学生道德素养和文明程度。然而，一般的高校图书馆较为重视物化环境设施，但对于图书馆的“软环境”在某些地方还比较欠缺。因此图书馆的工作人员应时刻注意自己的言行对学生产生的示范性影响，这对于高校素质教育的实施具有重要的意义。

图书馆的环境建设除以上内容外，还应包括图书馆的宣传工作及其他设施的知识与文化的渗透。图书馆除了日常的工作外，还应增设一些橱窗、墙报、剪报、黑板报等宣传形式，在内容上应具有知识性、趣味性、前沿性、导向性等特点，以培养学生的学习兴趣，增强学生的学习技能，在长期的耳濡目染之中增长才干，达到提升学生综合素质的目的。高校图书馆环境建设应突出环境育人的潜隐性、渗透性、优雅性、整合性的特点，使学生在种种文化符号的影响下，在春风化雨润物无声的形式之中受到美的感染、文化内涵的熏陶、美好情感的陶冶。因此，图书馆环境的建设是与高校素质教育息息相关的一项重要的系统工程，不能忽视。