手术室带教竞聘稿

手术室带教竞聘稿（精选10篇）

手术室带教竞聘稿 第1篇

如何做好临床带教

我是一位工作两年的护士，本科毕业，作为一位年轻的护士能得到一次可能成为带教老师的机会，我觉得荣幸的，也很珍惜这次机会，经过慎重的思考，对于如何让做好带教工作提出以下浅见：

1详细制订科室实习带教计划，严格实行。根据教学大纲要求制订本科室实习计划，包括教学目标、教学形式、学生需要掌握的内容、教学检查内容、考试考核内容等。

2带教老师进行引导性的心理疏导。由于新的环境使的护生容易产生焦虑的心理，当实习护士到科室报到时，带教老师应热情接待，主动与她们交谈，详细介绍科室环境及工作情况、介绍实习内容和具体要求，关心每个人在校的学习情况，使她们能很快与科室老师熟悉，消除陌生感。

3全面系统地讲课。在本科室带教中，我们每位带教老师都会详细的向每位同学讲解本科常见的疾病的护理，临床护理中常见的操作，讲课力求精、细、重点突出，并每课有提问，教过的课，课后有提问，这样有目标的教学方式，使护生很快地熟悉供应室的基本业务，了解各岗位的不同职责。

4加强理论与实践相结合的能力，逐步培养独立工作的能力。带教老师语言要通俗，态度要和蔼，语气要温和，既要像严父又要像慈母。带教过程中时时不忘言传身教，处处体现潜移默化的作用;带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生去大胆思考和探索，让实习生既知其然，又知其所以然，激发护生学习积极性，培养工作热情。带教既是责任，又是义务，实习直接对象是患者，既要对患者负责，又要对护生尽义务，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。带教老师在护生实习过程中不仅要给她们传授护理知识和操作技能，更重要的是教会她们获取知识的方法和培养动手动脑、解决实际问题的能力。

5重视鼓励教育在带教中的应用。在带教中，我们对护生的鼓励将直接影响到学生的学习态度，从而影响到实习的表现。重视对护生的支持与鼓励，不但可以激发学习浓厚的学习兴趣，还可以拉近彼此间的距离，及时了解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活上关心爱护，从而创造一种良好的师生关系。

6加强道德素质培养。护理工作直接关系到病员的生命，一个小的疏忽可能给病员及其家属造成终生的伤害，而且护理工作绝大部分是个体单独性的工作，许多工作都是在无人监督的情况下完成的，这就要求护理工作者有较强的责任心和严谨的工作作风。带教老师必须加强对实习护士生的职业道德素质的培养，带领她们系统地学习护理人员职业道德规范及基本素质要求，培养她们热爱护理工作，建立积极的职业态度和人生观，及时转变角色，提高责任心，具备慎独精神。明确护士职责及护理核心制度，规范护理行为，提高临床护理工作能力，增强主人翁意识和责任感。

7认真做好实习技术考核。在护生出科前带教教师要配合护士长认真做好实习技术考核，了解护生在本科护理工作的能力。考核包括2个方面：一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。

人的价值体现需要一个舞台，能力的展示需要一个平台和机遇。很幸运我能有这个机会，如果竞聘上带教老师，我相信我要考虑的肯定不仅仅是以上所讲的东西，我会尽我所能做好带教老师这一职，辅助护士长及护理部做好实习生的相关管理工作，勤奋刻苦，勇于创新，提高护理带教质量和水平，做好护生走上护理岗位的领路人。

肝胆外科

张晓娇

2012年8月15日

手术室带教竞聘稿 第2篇

这是我进入医院第七个年头。初进医院时，我觉得很茫然。虽然在课本上学习过精神科护理，但是抽象的文字不足以让我理解什么是真正的精神科护理。在这个大课堂里，我从一个什么都不懂的傻白甜，成长为一名真正的精神科护士。通过各位领导和老师的言传身教，在临床的不断学习，现在的我对于各种常见精神科疾病有一定的了解，熟知各项护理要点。对精神科护理安全有了更加深刻的理解，并且拥有自己的工作思路以及独立思考的能力。能够熟练的运用护理程序对患者进行护理，积极主动地将精神科护理安全管理贯穿在工作的每一分每一秒。我学会了更加快速有效的沟通方法，这让我能对患者进行准确的评估，还能更快的获得家属的信任，得到更多的理解和配合。根据每位患者的不同特点，有针对性的提出有效护理措施。在和同事之间，高效的沟通和交流，能更好的相互协作，更好的完成护理工作。在我院三级医院迎检过程中，我圆满的完成了迎检任务，获得了领导和同事的认可。

以上的种种，让我有信心参加这次带教老师的竞聘。如果能够竞聘成功，我一定不负众望，在领导和大家的支持下，协助护理部和护士长做好实习生的相关带教工作。带教老师是护生职业生涯的引路人，我愿意用自己的切身体会和专业知识来做好这个角色。在带教过程中，严于律己，从自己的思想和作风上引导护生。根据每位同学的特点，做好个性化带教。加强沟通，根据护士长，同事，同学，病人及家属的反馈，及时调整带教计划，不断提高自己的带教水平。让她们能掌握精神科常见疾病的特点和护理要点，理解精神科护理的专业性和特殊性。完成实习大纲相关要求。在医院这个大家庭里有更多的收获。让每位同学的这一段精神科实习经历打上广济的烙印，通过她们来展示医院严控护理质量的专业水平和以人为本的护理理念。

手术室带教竞聘稿 第3篇

1 临床资料

我院编制床位1000张, 实际开放床位1700张, 28个护理单元, 680名护理人员, 是一家集科研、教学为一体的综合性三级甲等医院。随着医疗体系的不断发展, 护理队伍的不断壮大, 学生临床实习场所相对不足, 使各教学医院教学任务越来越重;另一方面是多年以来临床带教老师均为护士长指派并形成终身制, 造成了带教老师年龄老龄化、知识更新慢、学生学习情绪不高等缺点。为保证临床教学质量, 我院首次实行护理带教老师竞聘上岗制, 让优秀的护理人才脱颖而出, 大大提高了医院的教学能力[1]。

2 方法

2.1 宣传动员

组织全员护理人员进行宣传、动员, 给出带教老师的待遇等各方面福利, 使护理人员明白, 带教老师竞聘上岗不仅仅是医院教学水平的提升, 更是自我价值的体现, 最终取得大家的理解与支持。

2.2 资格审查

向有教学任务的科室下发竞聘带教老师资格要求, 采用个人自愿、科室推荐, 报护理部审批, 最终确定竞争候选对象。参加竞聘的资格除要求政治条件合格外, 均必须是五年工龄以上, 护师或更高职称, 本科生优先。

2.3 严格筛选

竞聘者必须经过理论、操作考试, 合格者获演讲资格, 不合格者, 取消科室的教学任务。这样保证了带教老师的质量及大家竞聘的积极性。

2.4 公示

经过严格的选拔, 我院有31位竞聘者脱颖而出, 经护理部再次审查, 进行公示 (公示期为7d) 。最后护理部对带教老师颁发聘书, 全院下发文件公布带教老师名单。

3 效果

3.1 进行问卷调查

在进行带教老师选拔活动期间, 对全院护士进行问卷调查。调查的内容包括: (1) 对医院此次做法的态度; (2) 对考核带教老师的项目设置; (3) 个人对带教老师的要求; (4) 怎样保障带教老师的权利与义务; (5) 对医院教学工作的建议与意见; (6) 你如何保证科室的教学工作。

3.2 调查结果

护理部人员对此次带教老师竞聘活动的满意度为100%, 给予理解与支持。为做好此项工做出谋划策, 真正参与其中。

3.3 质量考评

护理部在每月的质量考评中, 重视对科室带教资料的检查, 有教学任务科室带教资料齐备;讲稿质量大大提高;带教水平大幅度提高。每三个月对各科室护生进行问卷调查及理论、操作考核, 护生各方面的表现均有大幅度提高。学生所在科室的护士长、医生、病员反映实习同学的工作积极性、主动性、服务态度等均较以前有了较大的改善。

3.4 “一对一”的导师制

我院现正在试行“一对一”的导师制, 使每位护生有了自己专职老师, 老师也有了自己的学生。在教学方面取得了双赢的结果。

根据医院的具体情况, 所承担的教学任务等多方面的因素, 综合考虑制定出符合本医院实际的教学计划, 培养更多优秀的卫生人才是我们的目标, 我们将致力于此目标而不懈努力。

参考文献

手术室护理带教的体会 第4篇

【关键词】手术室；护生带教；管理

手术室工作专业性强，无菌程度要求高，随着临床医学的迅猛发展，外科学术思想和治疗观念的更新，新的医疗设备及器械不断涌现，面对多科学、多层次的手术医生，对手术室护理人员专业素质及术中配合要求越来越高，特别是手术室人员的带教较临床科室要困难得多。为了使护生在有限的时间内熟悉手术室环境、掌握操作技，通过多年积累的经验，浅谈一下我的带教体会。

1 带教老师的选择

带教老师是护生走向护理临床岗位的领路人[1】，带教老师的劳动具有示范性，老师的一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果[2 ]，手术室按下列标准选拔带教老师：具有3年以上手术室工作经验，个性修养良好，热爱护理教育工作，关爱护理学生。具有扎实的理论基础和熟练的操作技能，注意言传身教无不良习惯。具有良好的书面和语言表达能力，善于交流沟通。

2 带教内容

2.1 加强岗前培训，护生入科室后，护士长首先进行必要的岗前培训。带教老师介绍科室工作人员，手术室结构，布局，环境，了解手术室一般规则和无菌技术概述，熟悉手术工作特点，各级人员职责，一般实习3—4周。

2.2 第一周熟悉环境，对手术室整体有印象，熟悉手术室的各项规章制度。掌握手术室的防差错事故，注意事项要点，熟悉手术室常用无菌技术操作规程。指导护生跟随担任巡回或器械护士工作，熟悉常用手术器械的名称和用途，学会辨认各种消毒灭菌化学监测指示卡。第二至三周指导护生了解手术室的消毒隔离制度，了解特殊感染手术的术后处理，带教护生参与一些中小手术的配合，了解工作程序，常见体位的摆放及常见手术的基本操作，了解术后手术器械和手术问的处理和消毒，了解手术的发展动态。了解专科理论，改进学习方法和效果。第四周要采取循序渐进的教学方法。护生在带教老师带领下参与一些中小手术配合。巩固无菌操作技能。培养护生的信心。在工作中带教放手不放眼，不放心。要结合手术多给护生边讲解边示范，有利于加深印象。了解手术室的工作程序和要求，学会给患者施以心理和关怀。

3 带教方法

3.1 根据实习目标制定系统带教计划

护生实习是护理教育的重要阶段，是培养学生综合能力的关键环节，带教老师如不了解实习目标，而盲目地带教，导致学生被动实习，不能有效地对学生进行综合、系统的培养，将会影响教学质量。在传统的教学中，往往是老师做到哪里

就讲到哪里，缺乏系统性，不利于学生系统思维的培养。

3.2 制定带教老师考评制度

要培养优秀的护理人才，临床实习很重要，临床教学质量的高低，直接影响学生的学习效果。要提高临床教学质量，带教老师很关键，正所谓“名师出高徒”，故我院的带教老师是通过护理部的考核筛选出的优秀人才任带教老师，带教老师不仅有扎实的理论和临床技能，而且有较强的沟通能力，同时增加学生评老师的环节，通过学生与带教老师的互评进一步提高帶教质量。通过规范带教和管理后，层层有责。

4 体会

带教老师及时与护生进行沟通， 反馈意见，了解护生知识掌握情况， 及时调整带教方法。创造良好的教学环境，从各方面关心、支持和理解护生，有计划地向护生提供心理、认识、行为等方面的知识和技能，使护生自觉掌握并应用。带教老师在护理教学中通过言传身教，把自身牢固的专业思想和良好的职业道德意识

传授给护生，以此来激励护生对护理工作的热爱，激励护生努力做好护理工作[3]。通过改革带教模式， 避免了传统的跟班教学方法，增强了老师的带教意识， 提高了带教质量， 加强了师生之间的交流， 注重了护生能力的培养， 提高了护生实习的兴趣和积极性， 提高了护生的手术配合能力和理论与实践相结合的能力， 使手术室的带教工作系统化、规范化、实用化。

参考文献：

[1] 殷美杏，梁云连.选择与培训不同层次的临床带教老师[J].现代临床护理，2002，1（1）：25.

[2] 赵然，梁虹，李秀艳.护理专业大学生素质教育方法初探[J].护士进修杂志，2000，1 5（7）：508.

护理实践带教老师竞聘 第5篇

XX医院内分泌科

XX 尊敬的护士长、各位老师、同事们：

大家下午好，很高兴能参加此次竞聘，我叫XX，今年X岁，迄今为止工作已8年有余，本科学历，护师职称，已于去年通过主管护师考试。

本人于2010年进入我院工作，目前在我科已工作8年，去年在XX医院进修，进修期间学到很多东西，回来后学以致用，获得病人的一致好评。在护士长和各位同事的关心和帮助下，本人获得内分泌科2018年度第一季度“最佳责护”称号。

以下简单谈一下我对临床带教的认识。临床带教老师有双重身份，对于患者来讲，我们是救死扶伤的白衣天使，对实习护士来讲，我们是教书育人的老师。师者，传道授业解惑也，而为人师表者，身教而更重于言传，所以我对临床带教老师的认识是，我们是业务技能的指导者，实习是理论与实践相结合的一个过程；我们也是医德医风的领路人，这就要求我们要有扎实的知识与技术水平及良好的个人道德素养；同时我们也是言行规范的示教者，我们的带教过程贯穿于护理患者的全过程。我们通过带思想、带作风、带技术，通融教材，利用院内教学设施，利用自身的行为去带好每一个学生。

我的带教思路是这样的，一、实现知识向能力的转化，将学生在学校所学内分泌系统的知识在实习过程中，转化为自身的能力，体现在护理病人的过程中。

二、带教模式是小组带教结合是一对以带教，针对学生个性，制定个体化的、灵活的方式。

三、一看、二讲、三示范，放手不放眼，达到传授工作经验、深入理解并掌握内分泌科常见疾病护理及健康教育的目的。

护理总带教述职竞聘 第6篇

大家下午好！感谢护理部给我这个机会与大家分享我的带教心得，首先自我介绍一下。（略）

实习生的临床实习是护理教学的重要组成部分，教学老师、学习方式、学习环境、学习内容都发生了不同以往的全新改变。老年科的病人病情复杂，多变，如何在带教过程中更新带教理念，直接影响着护生能否顺利学习到更多的临床护理技巧，走向工作岗位。如何做好带教工作，如何能在有限的时间内最大限度地提高实习护生的学习效率，是我们科一直研究和探讨的问题。

我的带教理念是：带教老师要在新护士、实习护士的带教中起到护理者、研究者、教育者、管理者的作用。

如果能较好地发挥这几种作用,对提高护理临床教学质量会有很大的帮助。首先直接护理病人从来都是护士的基本职责；其次随着医疗服务市场的逐渐变革，为了适应市场的要求，需要我们与时俱进，研究新的服务理念，树立新的服务品牌；作为教育者不光是准确评估我们的病人，选择适当的健康教育方法，结合恰当的表达和沟通技巧去实施健康教育，同时也是实习生及新护士的领路者；一名合格护士在服务自己的病人时，应该具备行为心理学，教育心理学，管理心理学等管理者的基础知识，同时一名合格的护士也需要具备角色认知，时间管理，沟通管理，目标管理，绩效评估、团队管理、激励管理等等这些管理者的基本能力。

带教老师自身素质对护生的影响非常大（略）在带教过程中，我发现很多的操作不规范，甚至错误，然后就指出来，有些同学就说，我在哪个科室的时候老师就是这么做的，我现在都会跟我的同学说，老师做的不一定都对，不能什么都照搬，要学会取其精华，去其糟粕。

在带教中我注重培养实习生的临床思维能力以及沟通能力和技巧。首先临床思维能力（略）让学生由被动接受转变为主动思考、主动提问，(略)良好的沟通往往能起到事半功倍的作用，尤其是良好的护患沟通，可以拉近护患之间距离，而我们这些刚刚进入临床的护生和新护士在沟通方面比较缺乏经验。（略）

前两天我参加了实习生的会议，听到很多实习生倾诉在工作中遇到的困难，我们的实习生在实习中由于环境的陌生、老师的严厉、病人的不信任等原因往往会感到恐惧，具相关调查发现。，三点原因（略），这影响了我们的带教，也影响了她们的学习和工作，作为带教老师，我们要积极帮助他们消除这种恐惧，尽快融入科室的大环境，为他们营造良好的实习氛围。

针对临床带教老师，多数实习生希望其具有乐观热情、主动关心的品质，且为人正派责任心强，其教学方法上最重要能够在做到放手不放眼的同时经常给予建设性指导。

虽然大部分实习生认为与带教老师尚能较好沟通，但 “工作太忙”及“ 带教老师冷漠少语”仍是造成师生间沟通困难的主要原因，希望能通过与带教老师定期座谈的方式来达到相互了解、促进沟通的目的。

在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。这就要求始终保持良好的带教作风，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生，因此，我们必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，工作兢兢业业，关心病人疾苦，正确处理好护患关系，发扬团队精神。我们只有这样才能让实习生心中感到安全，我们所展示的优质服务内容，职业行为和专业技能也会在在她们心中留下了深刻的印象。

护理带教竞聘演讲稿 第7篇

大家好!

今天，我很高兴能够参加这次带教老师竞聘医学|教育网|搜集整理。感谢领导给了我一个参与竞争，不断进取的机会，让我感受到只要肯努力，只要有能力，都会有成功的机会。

请允许我做个简单的自我介绍，我叫XXX，本科学历，护师职称，来自23病区，在骨科工作7年了，去年担任了23病区的责任护士，受到护士长和同事的好评，经过一年的护理管理的锤炼，自己各方面的素质都得以提高，以致我有勇气有信心参加这次竞聘，竞争上岗对我们来说是一次难得的挑战和锻炼，我愿通过这次竞争完善自我，假如我能在此次竞聘中脱颖而出走上带教岗位，我一定不负众望，在领导和大家的支持下，辅助护士长及护理部做好实习生的相关管理工作，勤奋刻苦，敢于创新，提高护理带教质量和水平，做好实习生走上护理岗位的领路人。以下是我的带教思路：首先是对新护士的带教：新毕业上岗人员，她们已经经过一年的临床实习，在角色转换中已经有初步的认识和转换，在护理基础方面，基本的操作已经掌握，但是，对于专科知识的运用以及专科技术操作方面，急诊救治程序方面还是十分欠缺，对各班的职责和制度缺乏认识，在带教过程中，要尽快使他们熟悉各种程序，各班职责做到忙而不乱，处变不惊，应该从几方面入手。

(1)根据每个护士的特点和工作能力有所侧重，首先，强化基础知识的考核，了解和加强基础护理技术操作，使她们更好地把所学的知识运用到实际工作中。

(2)抓查对制度，为了避免和减少差错事故的发生，一定要严格执行，三查十二对，少一不可，严防把错误落实到病人身上，避免医疗事故和纠纷的发生。

(3)抓交接班制度，要求新护士必须每班跟随其他护士一起床边交班，一是为了了解病情，二是使他们了解交接班交接一些什么内容，应该注意些什么，而且，提前十几分钟到半小时上班，先了解新入院病人的床号，姓名，诊断和病情，然后跟随去交班，才明白我们为什么交接那些内容，对病人的病情心中有数，才可以做饮食和休息的指导。重点交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高热病人，病情不稳定的`病人。

(4)强化无菌观念，抓消毒隔离制度，每一项操作必须按照无菌操作原则进行。

(5)差错报告原则，使她们在发现错误时不隐瞒不推诿，以教育为主，发现错误及时报告当班护士，由当班护士及时处理，不能处理的逐一上报。不批评打击他们的积极性。

(6)强化心理素质教育，遇到危重或者抢救病人时，不慌乱，不乱说话，注意力集中，强化他们的抢救时间观念和准确观念。即做到快、准、稳。

(7)专科技术操作，需要重点带教，使他们更快地掌握技巧。常用的抢救药品剂量、配伍，使用途径等也要让他们尽快掌握，常用器械的使用方法，注意事项，保养，消毒灭菌等。

(8)文件书写，严格根据病例书写规范要求记录，记录要准确、及时、完整、真实、书写该做的，做好所写的。

(9)沟通技巧，教会她们常用的沟通技巧，护士每时每刻都在和不同的人打交道，既要保护患者，更要有法律观念，保护自身，避免由于言语不慎造成不必要的医疗纠纷。

竞聘带教老师演讲稿 第8篇

1、有高尚的职业道德和积极的工作态度。这所有的一切都要求急诊护士必须具备娴熟的操作技术和超强的应变能力，不但要熟练掌握急诊急救专业技术，参与科室的重大抢救工作，特别是在处理“三无”病人、弃婴、醉酒闹事患者时还要与各临床科室、医务处、总值班领导及保卫科人员紧密配合，这也锻炼了自己的沟通协调能力，令个人综合素质得到全面提高。

2、有较高的.临床教学水平。在急诊科担任实习生带教老师期间，与护生相处融洽，本着认真负责的态度，认真指导，定期考核，出色地完成实习的带教工作，受到了实习生的一致好评。

3、带教老师进行引导性受疏导。由于新环境及第一次接触急诊这么多病人，容易产生焦虑心理，先向护生介绍环境、科室各规章制度、工作流程，熟悉抢救药品和抢救仪器的性能及摆放位置，了解各班次的工作职责以及出科考核的内容。

手术室带教老师职责 第9篇

1.在护士长的领导下进行工作，根据各级各类人员的培养计划、实习护生的实习大纲要求实施带教。

2.负责向实习护生介绍手术室环境、规章制度、物品仪器使用等情况，使实习护生尽快熟悉和适应手术室环境。

3.了解教学目标和内容，采取多种教学方式，形成教与学的双向互动，调动其主动学习积极性，促进教学效果。规范护理技术操作，能用理论指导实践。言传身教，为人师表。4.培养实习护生“以患者为中心”的护理服务理念，按优质护理服务内涵指导并实施责任制整理护理。

5.具有较强的带教责任感，在带教的过程中培养实习护生的爱伤观念和团体协作精神。

6.爱护学生，尊重实习护生人格，肯定其劳动价值。全面掌握学生的思想、学习、生活和工作情况，严格要求，坚持正面教育。加强与护生之间沟通，听取护生的意见和建议，不断改进带教方式。

7.积极协调实习护生与其他医务人员之间的关系，充分发挥集体带教的优势，提高教学效果。

8.督促、指导实习护生严格执行各项规章制度和技术操作规程，增强法制观念，严防差错事故发生。

9.认真组织教学查房、护理小讲课并做好记录及实习护生资料存档工作。

10.负责实习护生笔记、个案记批阅。了解其服务态度和劳动纪律执行情况，及时向护士长反馈。

手术室护理带教计划 第10篇

第一周1.手术室实习计划安排介绍，规章制度介绍；

2.手术室环境介绍，洁净手术部相关理论学习；

3.手术室环境熟悉，有菌区与无菌区的划分识别；

4.无菌技术理论及基本操作示范；

5.手术室相关理论复习及讨论；

6.巡回护士基本工作流程（用物准备、接送病人、标本处理、护理

文件书写、术后手术间整理）

第二周1.洗手护士基本工作流程（铺无菌桌、穿脱无菌衣、戴无菌手套，术前器械准备，术中配合，基本器械识别、穿针带线等基本功练习，术后器械的处理）

2.巡回护士基本工作流程（手术体位摆放、术中用药、输血和输液、手术室常用仪器设备的使用、麻醉的分类和配合、手术室物品药品的管理）

3.强化消毒、灭菌、清洁的概念，学习消毒灭菌方法，无菌物品的管理；

4.PPT的制作。

第三周1.巡回护士工作流程（术前准备，书中配合，术后整理）

2.洗手护士基本工作流程（能独立完成一些小手术的洗手配合）

3.完成护理查房：

4.完成汇报PPT；

5.完成理论考核；

6.完成操作考核；