竹资源环境艺术论文范文

竹资源环境艺术论文范文第1篇

摘 要：改革开放以来，我国社会主义经济发展迅速，社会意识领域朝着多元化的方向发展。在整个社会发展的过程中，社会的各个方面都发生了翻天覆地的变化，在设计领域，我们发现在新的时期呈现出许多新的特点，其中环境艺术设计受到社会各界的高度关注；而且在设计的过程中更多地去追求设计的个性化，更多地突出个性化的风格和内容，极大地丰富了环境艺术设计的形式和内容。

关键词：改革开放；环境艺术；艺术设计；个性化

一、环境艺术相关知识的简单介绍

环境艺术单从这个名词来看，对于我们的生活有点陌生，但究其内容来看，它与我们社会的生产、生活有着十分密切的关系。随着社会的不断发展和完善，人们对于环境艺术的质量有着越来越高的要求。下文是笔者对环境艺术相关知识的简单介绍：

（一）环境艺术设计的内涵

环境艺术是新时期经济社会发展的产物，是人类社会高度重视环境与人关系的具体体现。在整个社会中环境艺术受到重视，是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本的重要体现。环境艺术是绿色的艺术和科学，是将艺术和环境结合在一起的产物，是对艺术的一种创新。在我们生活中，城市规划、城市建筑设计、室内外设计、雕刻壁画等都是环境艺术的内容。

（二）我国环境艺术设计的简单介绍

改革开放以来，我国社会主义经济发展迅速，人类与环境的关系受到我们的高度重视。在此背景之下，科学发展观应用而生。环境艺术设计在新的时期受到社会各方面的高度重视。

1.环境艺术设计的发展

在上世纪80年代，环境艺术设计在我国出现，而且发展十分迅猛。在我国，环境艺术设计并不仅仅是一个行业，更是一门学科，在众多高校内部，将环境艺术设计确定为一门科目，开设相关的专业课程，为社会培养相关方面的高素质人才。城市艺术环境设计对于人类居住以及社会环境整体发展有着十分重要的作用，其在提高人民生活环境质量、创造中国当代环境艺术、保障人类健康可持续发展方面扮演着重要的角色。

2.环境艺术设计的发展前景

改革开放以来，我国城市化发展速度空前，城市建筑面积在不断扩大。在此背景下，城市内部的各种基础设施，比如说城市广场、居民住宅、绿地等得到不断完善。随着时代的发展，经济的、不断进步，整个社会中出现众多高级住宅区、一些沿海城市推出海景房……在此基础上环境艺术设计受到全社会高度关注，无论是环境艺术设计行业领域，还是相关学科内容，都受到社会的重视，可以说从目前情况来看，我国环境艺术设计发展的前景十分可观。

（三）目前我国环境艺术设计的发展现状

环境艺术设计在我国出现的时间并不算太久，在社会发展的过程中受到高度重视，因而其发展的前景十分可观，但是不得不承认在发展的过程中仍然存在一些问题。

1.相关意识树立不到位

意识是行为的先导，在环境艺术设计发展的过程中，我们发现就目前的实际情况来看，大多数人员没有相关意识的。在环境艺术设计的过程中不能全面地了解其真正内涵，导致在工作的过程中，不能积极主动地落实到其中，从而出现了一系列问题，影响到环境艺术设计的质量和效率。

2.缺乏相关的专业型人才

21世纪是人才竞争的时代，知识的竞争是整个时代的主要标志。我们在调查分析之后发现，环境艺术设计专业虽然在高校设立的有相关学科，但是其为社会培养的人才多数缺乏实践经验，空有一身理论知识；而且就现在社会中从事环境艺术设计工作的人员来说，其自身相关知识存在陈旧、落后的问题，导致目前环境艺术设计的效率和质量不高。

（四）环境艺术设计的基本特征

环境艺术设计是新时期的出现的一种新的设计理念，是设计和环境相结合的产物，是一种创新。在新的时期，其自身具有的特点十分明显。

1.人文性与自然性相结合

人民是社会的主人，为人民服务是国家宗旨。环境艺术设计也是如此，其主要是为社会、为人民服务。在环境艺术设计的各个环节都体现着十足的人文性，而且环境艺术设计的使用性能得到大大的增强。同时，在科学发展观的指导下，环境艺术设计还充分体现出自然性，而且在新的时期通过有机设计将自然性和人文性结合在一起，设计出了合理的作品。

2.保护性与可持续性相结合

随着科学发展观的提出，我们的社会发展更加注重质量和效率。环境艺术设计作为社会中的一个部分，也随着社会发展的潮流而不断发展。从目前我国环境艺术设计现状来看，设计的作用表现社会中积极的一面，以及对人们日常生活进行正面的展示。在选择材料方面，一般都会选择一些无公害的材料，一方面起到保护环境的作用，实现人和自然的和谐相处；另一方面提高人们生活的品质，提高整个社会的可持续发展能力和水平。

3.审美的多样性

随着社会主义的不断发展，社会主义文化事业取得了不错的进展，在整个社会中我们发现，人们的审美需求在不断发展，在新的时期呈现出多元化的特点。环境艺术设计为社会服务，而且受到新时期社会需求的推动，在设计的过程中为了迎合社会需求、满足社会需要，其设计的形式和种类多种多样，促进了环境艺术设计的多元化发展，同时也促进了人们审美情趣多元化发展倾向的发展，还推动了社会的不断发展和进步。

（五）环境艺术设计的作用

环境艺术设计在新时期受到社会各界的高度关注，是因为其在社会中发挥的作用不可替代，其扮演的角色十分重要。

1.表达不同的艺术情境

随着城市化的不断推进，城市建筑功能结构在不断完善。人们生活的环境是由经济、商业、娱乐等场所构成的，各种场所组合在一起给人们构建出一种充满活力的空间。这种空间环境是自然环境和人文环境共同创造的。环境艺术设计在发展的过程中将自然环境与人文环境相结合，充分发挥智慧的力量，为人们的生活创造出多种多样的艺术情境。

2.环境艺术设计的媒介作用

环境艺术设计的媒介作用容易被人忽略，因为很多人都不理解环境艺术设计的媒介作用。人与自然的和谐相处并不是嘴上说说而已，它是通过人与自然的和谐相处才可以实现的。环境艺术设计就是在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，将人与自然和谐地结合在一起，从而向世人展示一种人与自然和谐相处的观念信息，使社会达成共识。

二、环境艺术设计个性化

（一）环境艺术设计个性化的简单介绍

环境艺术设计个性化是新时期社会主义经济文化发展的产物，下面是我对环境艺术设计个性化的简单分析：

1.环境艺术设计个性化的内涵

个性化，其与大众化相对，一般是指个体的个性需求和服务，用来形容事物的独特性。环境艺术设计个性化，顾名思义就是在环境艺术设计的过程中追求个性化的东西，满足人的个性追求。环境艺术设计个性化是社会主义经济文化发展的产物，符合社会审美多元化的趋势。

2.环境艺术设计个性化的背景

改革开放以来，我国经济发展迅速，社会经济水平不断提高，给人们的生活以及社会的发展提供了坚实的物质基础。在此基础上，社会主义文化发展迅速，人们的思想受到多元文化的冲击，思想不断解放，开始追求个性化的东西。此外，在社会发展的过程中，技术工具的进步为环境艺术设计个性化的出现创造了机会。

（二）环境艺术设计个性化的来源

环境艺术设计个性化，不是设计者凭空想象得来的，更多地是取材于客观实际，在尊重客观存在的基础上，充分发挥个人的主观能动性，设计出一些具有个性的作品。每一件作品都是艺术设计者智慧的结晶，都是其对一种设计理念的全新认知，极大地丰富了百姓大众的审美志趣，为城市的发展增添了风景。

（三）环境艺术设计个性化的作用

随着社会的不断发展及时代的不断进步，环境艺术设计涉及到的内容越来越广泛。在科学发展观的指导下，其在新时期的设计更加符合客观规律，更加注重环境与人的有机结合；而且在一定程度上考虑到群众的需要，会设计出更加合理、科学的方案，以此来提高建筑的实用性，满足业主的以及城市的不同需求。

（四）环境艺术设计个性化的具体措施

1.加大宣传力度，改变人们的认知

在新的时期要充分使用相关的媒体设备，加大宣传力度，积极对环境艺术设计的相关内容进行宣传介绍，提高人们对环境艺术设计的认知水平，从而使更多人可以接受环境艺术设计个性化的趋势，最终促进社会审美趋向多元化。

2.树立终身学习观念，培养高素质人才

在环境艺术设计的过程中，要鼓励相关设计者树立终身学习的观念，不断更新自身的知识，同时在不断学习的过程中，不断扩展个人知识面，提高个人综合素质。此外，加强学习还可以使相关人员的专业素质得到有效提高，为环境艺术设计个性化贡献自己的力量。

三、结语

环境艺术与我们的生活息息相关，然而其并没有多么遥远，实际上它出现在我们生活的方方面面。在一定程度上，环境艺术的出现甚至改善了人们的生活面貌，提高了人们生活的品质。在新的时期，环境艺术设计的发展受到社会审美变动的影响，在其发展的过程中出现了个性化的倾向，使环境艺术设计的种类和形式变得多样化，促进了社会审美的多样化发展，也促进了社会的进步和发展。

参考文献：

[1]陈虹钢.手绘快速表现在环境艺术设计中的价值及其发展研究[D].吉林艺术学院，2015.

[2]刘淑艳.如何能够更好地将禅学思想引入环境艺术设计实践的探讨[D].河北师范大学，2015.

[3]康萌萌.环境艺术设计中感官体验的应用研究[D].海南大学，2016.

[4]童宜洁.改革开放以来我国艺术设计的发展特征研究[D].武汉理工大学，2012.

[5]张凯.新技术新材料催生新的艺术表现形式——浅析环境艺术设计中的技术与艺术[J].中国建筑装饰装修，2011，（09）.

[6]俞明海.周波.高校“环境艺术设计”专业课教学探索与实践[A].首届中国高校美术与设计论坛论文集（下）[C].2010.

[7]张瑜.废瓷片介入环境艺术的审美价值[A].第九届全国陶瓷艺术设计创新评比暨首届中国陶瓷艺术大会论文集[C].2010.

[8]张琪.浅析陶瓷在环境艺术中的运用[A].第九届全国陶瓷艺术设计创新评比暨首届中国陶瓷艺术大会论文集[C].2010.

作者单位：

河南省工艺美术学校

竹资源环境艺术论文范文第2篇

【摘要】花儿是西部地区乃至中国传统民歌中最具标志性和特色的的原生态口头传承民间音乐表演艺术形式，依托国家西部文化发展战略和本土区域优秀的艺术资源，将花儿融入甘肃高校音乐教育教学中，既符合甘肃建设文化大省的宏观战略目标，推动甘肃文化建设和文化产业向前发展，又能够顺应国家对非物质文化遗产保护的政策法规，起到保护和弘扬地方民族民间音乐的作用，无论是对于当下高校音乐教育还是西部地区文化发展，二者间互动机制的建立必然具有积极的现实意义。

【关键词】甘肃高音校音乐教育；原生态民歌；花儿；开发利用互动

甘肃是华夏文明的重要发祥地之一，是中原文化与西部文化、外来文化的交流融汇之地。甘肃不仅物产资源丰富，自然地貌雄奇，历史人文资源更是积淀深厚，可供开发利用的艺术资源更是举不胜举，譬如甘肃被誉为“石窟艺术走廊”，古丝绸之路穿境而过，沿途如珍珠般分布着规模不一的大小石窟寺遗迹，中国四大石窟中莫高窟、麦积山占居其二，更有天梯山、炳灵寺、陇东南、北石窟寺等极具代表性的文物古迹代表，这些石窟寺中的造像、壁画艺术更是弥足珍贵的艺术资源。敦煌、武威、张掖、天水四城先后被列为国家级历史文化名城，另有临夏、夏河、陇西等7个县市为省级历史文化名城，各类非物质文化遗产达六十余项之多，本文要探讨的甘肃的“花儿”即被列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录”的本土民间音乐形式。花儿是流传于我国西部地区的一种特色鲜明的高腔民歌，广泛流行于我国甘肃、青海、宁夏、新疆、陕西五省区，是由汉、回、东乡、撒拉、土族、保安、藏、裕固、蒙古等民族共同用汉语演唱的民歌艺术，它是西部地区乃至中国传统民歌中最具标志性和特色的的原生态口头传承民间音乐表演艺术形式之一。

一、甘肃高校音乐教育对花儿传承的意义

花儿作为一种西部地域民间文化，至今已有四百多年的历史。各民族通过花儿建立文化交流的纽带，它是多元文化融汇的结晶和多民族共有的民歌艺术。有着民族包容性和浓郁的西部地域乡土特色。在社会的现代化冲击下，尤其是我国改革开放以来农村城镇化进程的加速，乡镇生活节奏逐步城市化，滋养花儿艺术的土壤和听众群都在不断流失，虽然近年国家针对非物质文化遗产保护相关政策法规的建立使得“花儿”等一大批优秀文化遗产得到保护，但是，随着花儿源流地乃至当下城镇年青一代价值观的变化，花儿的现状和传承状况仍不乐观。所以，作为教育部门，甘肃地方高校音乐教育当承担起保护和传承本土音乐文化的责任。“十二五”期间，甘肃响应国家西部文化发展战略，依托本土优秀文化资源，围绕建设文化大省的战略目标，积极推动甘肃文化建设和文化产业的发展。在甘肃高校音乐教育领域，将花儿等传统艺术资源融入专业课程体系中，探索建立区域艺术资源开发的互动研究机制，这无论是对于当下高校音乐教育还是西部地区文化发展，都将具有积极的现实意义。

二、“花儿”资源融入高校音乐教育的措施

将“花儿”资源融入高校音乐教育课程体系中，首先，课程内容可在原有专业课程基础上开设：增加涉及西部地域史地知识的理论课程，使学生了解花儿源流地区的历史、地理、人文、民族、语言、民俗等知识，进而了解花儿的源起、民族特色、语言特点、曲式构成；开设艺术考察、实践课程，组织学生去临夏等地开展考察、采风活动。每年甘肃的和政县、积石山等地都会举办规模较大的花儿会，可以在这个时段组织学生深入当地采风，通过现场来感受花儿艺术，体验风俗人情。学生可以通过摄影、录音、文字等方式收集花儿素材，同花儿艺人开展交流，采风所得素材可备教学使用；大量收集花儿歌本，编写适合开展花儿音乐教学的专业教材，根据花儿的演唱特点可将其先融入传统声乐教学中，让学生先去认识花儿的地域演唱特色，进而将经典花儿旋律融入常规视唱练耳课程环节，使学生进一步了解花儿的曲调及演唱特点，给学生定期安排花儿经典歌词赏析和旋律视唱，对如朱仲禄、苏平等著名花儿歌唱家的作品进行反复聆听和学习，仔细分析歌曲中的颤音、抖音等发声技巧。定期组织班级音乐会，让学生用清唱、合唱、器乐合奏的形式来表现花儿，感受花儿。最终使学生能够进展到器乐演奏、和声编配以及作曲，真正做到将本土原生态艺术理论化，学院化，融入常规教学，通过教学达到传承花儿、丰富拓展音乐教学的双向教学目的；定期开展第二课堂和学术讲座，邀请原生态艺人和花儿学者走入高校课堂，举办小型音乐会、学术讲座，使学生近距离了解花儿艺人、花儿演唱技巧，感受花儿音乐现场的独特魅力。通过学术讲座，花儿学者为学生们带来自己的研究成果，介绍花儿艺术的前沿学术动态，使学生能够科学、系统的认识花儿，学习花儿，真正做到传承。

三、结束语

综上所述，开展甘肃高校音乐教育与花儿艺术资源开发的互动机制研究，将本土优秀的艺术资源如花儿、兰州谷子、藏戏等融入甘肃高校音乐教育的课程中，既符合甘肃建设文化大省这个宏观文化战略目标，起到保护和弘扬地方民族民间音乐的作用，从另一方面来讲将极大地丰富甘肃高校音乐教育现有的教学体系，让学生在建立对本土音乐艺术资源正确认识的基础上，科学系统地学习花儿音乐的演唱、演奏和及作曲，这无疑对甘肃现有音乐教育的学科发展及专业建设有着深远的现实意义。

参考文献

[1]张亚雄.花儿集[M].中国文联出版公司，1986.

[2]闰国芳.“花儿”的研究概述与学术思考[J].吉昌学院学报， 2005，（4）.

[3]魏泉鸣.花儿新论[M].敦煌文艺出版社，1991.

竹资源环境艺术论文范文第3篇

竹产业为全世界22亿人口提供收入、食物和住房, 全世界有一半人口涉及竹产品的使用和贸易。竹子的传统用途达1500多种, 特别是中国和日本等拥有悠久竹文化历史的国家, 竹材被广泛地用于建筑、交通、家具、造纸、工艺品编织等诸多领域。

日本每年进口大量竹材和竹制初级产品, 特别是笋食品。为了推动竹产业的发展, 日本在竹材利用技术开发上注重科技投入, 开发了竹炭、竹醋液、竹纤维、竹炭纤维等高科技竹产品。日本的竹产业拥有浓郁的竹文化内涵与科技支撑, 在竹材加工利用方向具有世界先进水平。美国是世界上最大的竹制品进口市场。美国竹子协会南加州分会实施“美洲竹子”行动, 对原产美洲的竹种实施有效保护和合理开发利用。同时, 美国竹子加工品的制作和交易也非常活跃。

竹产业因其拥有的巨大经济价值、生态价值和文化价值, 日渐为人们所重视[2]。同时, 以竹子资源利用发展为主的竹产业是劳动密集型产业, 具有投资小, 加工工艺设备相对简单的特点。当前, 全球竹产业已经进入健康发展的重要时期, 在增加就业、改善生计、促进地方经济发展等方面, 发挥着独特而重要的作用[3]。作为一项重要的非木质资源, 在当今木材短缺、能源枯竭的背景下, 竹林资源的利用规模快速增长[4], 研究竹产业的发展有着重要的现实意义。

1 竹类资源的分布

1.1 在世界的分布

全世界竹类植物约有70多属、1200多种[5], 主要分布在除欧洲以外各大陆的北纬46°至南纬47°的热带、亚热带地区, 少数竹类分布在温带和寒带地区。2006年全世界竹林面积已达2200万hm2, 占森林面积的1%左右;年竹材产量1500万~2000万t。世界竹产区可分为亚太竹区、美洲竹区和非洲竹区。

亚太竹区是世界最大的竹区, 竹林面积占世界竹林面积的45%, 竹种资源占全世界竹种资源总数的80%, 有竹子约50多属、900多种。主要产竹国家有中国、印度、缅甸、泰国、孟加拉国、柬埔寨、越南、日本、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、韩国、斯里兰卡等。2006年, 印度竹林面积为209.7万hm2, 缅甸竹林面积为217万hm2, 泰国竹林面积为81万hm2, 孟加拉国竹林面积为60万hm2, 越南竹林面积为100万hm2。

美洲竹产区南至阿根廷南部, 北至美国东部, 在北美共有18个属、270多种, 主要集中在东部。2006年亚马孙河流域34000万hm2森林中, 有1020万hm2的竹林, 占森林面积的3%。

非洲竹区范围较小, 南起莫桑比克南部, 北至苏丹东部。

欧洲没有天然分布的竹种。

近百年来, 英、法、德、意、比、荷等欧洲国家以及美国、加拿大等北美国家从亚洲、非洲、拉丁美洲的一些产竹国家引种了大量的竹种。

1.2 在中国的分布

中国是世界竹子的分布中心之一, 是竹子种类最丰富、分布最广的国家[6]。我国除引种栽培的竹种之外, 已知有37属、500余种 (含变种) [7], 特有竹分类群有10属、48种[8]。

大径竹总产量分布状况:福建竹材产量居全国首位, 为67387.0万根;广西居第2位, 为44992.0万根;浙江居第3位, 为20512.3万根。其后, 依次是江西、云南、安徽、广东、四川、湖南、湖北、重庆、海南等9省。陕西、贵州、江苏、河南4个省区竹材产量较低, 不足1000万根 (表1) 。

毛竹产量分布状况:福建毛竹产量居全国首位, 为43923.0万根;浙江居第二位, 为19428.14万根;江西居第三位, 为18201.00万根。福建、浙江、江西3省毛竹总产量占全国毛竹总产量的62.33%, 对于全国毛竹原材料的稳定具有重要作用。其后, 依次是安徽、广西、广东、云南、湖南、四川、湖北等7省。贵州、陕西、重庆、江苏、河南、海南6省区毛竹产量较低, 不足1000万根 (表1) 。

2 中国历年竹材产量变化分析

建国初期, 我国竹材产量很低, 19491952四年合计竹材产量仅有2710万根。19531972年, 全国年竹材产量在6800万根上下浮动, 总体维持在一个较低的生产水平, 产量年际变化幅度较大, 为24.36%。19731987年总体处于震荡平衡时期, 全国年竹材产量较为稳定, 在1亿根上下震荡浮动, 产量年际变化幅度为18.42%。19882003年期间是快速上升时期, 产量年际变化幅度为29.45%。20042014年是我国竹材年产量稳步增长时期, 平均年增长率为9.85%。从2004年跨入10亿根, 到2014年突破20亿根 (表2) , 实现了一个重要的跨越, 我国竹材产量迈上了新的台阶。

数据来源:《中国林业统计年鉴2014》。

3 中国竹产业发展现状分析

竹子的利用前景十分广阔。除了传统的竹笋、竹材和竹工艺品外, 竹纤维纺织、竹浆造纸、竹提取物制药等新兴技术都已进入日常生活中, 同时竹产业的不断发展也拉动了下游相关制造业。

中国是世界上最主要的产竹国, 竹林种植面积和竹产业产值均处于世界前列。当前, 我国竹产业已经形成了一个由竹资源培育、产品开发、加工利用到出口贸易的庞大产业, 与花卉业、森林旅游业、森林食品业一起成为我国林业的四大朝阳产业。中国竹产业的稳步发展有力地证明了竹产业在生态建设、生态安全和生态文明方面的重要性。

浙江竹产业产值居全国首位, 为451.84亿元, 占全国竹产业总产值的24.49%;福建居第二位, 产值为409.30亿元, 占全国竹产业总产值的22.18%;江西竹产业产值居第三位, 为292.54万元, 占全国竹产业总产值的15.85%。湖南、四川、安徽、广西4个省区竹产业产值依次位列第4~7位。湖北、重庆、贵州、广东、云南、江苏、河南、海南、陕西、甘肃等10个省区竹产业产值较低, 占全国竹产业总产值的比例都小于2% (表3) 。

福建竹材采运产值最高, 为60.34亿元, 占全国采运总产值的22.68%;江西竹材采运产值居第二位, 为35.21亿元, 占全国采运总产值的13.23%;浙江竹材采运产值居第三位, 为32.22亿元, 占全国采运总产值的12.11%。广西、四川、安徽、广东、湖南、云南、湖北、重庆等8个省区竹材采运产值依次位列第4~11位。江苏、海南、贵州、河南、陕西、甘肃等6个省区竹材采运产值占全国的比例皆不到1% (表3) 。

4 小结与建议

4.1 小结

(1) 分析全国历年竹材产量的变化, 19882 0 0 3年我国竹材产量增速非常快, 年均增长达到29.45%。20042014年, 竹材产量增速放缓, 年均增长率为9.85%。2014年竹材产量达到22.24亿根, 为1988年产量的8.49倍, 是建国初期1953年的84.16倍, 竹材产量总体规模位于世界前列。竹材产量的迅猛增长为竹产业的发展提供了丰富的原材料, 同时反映了竹产业旺盛的发展需求。

(2) 我国毛竹产区和大径竹产区相对集中:福建、浙江、江西3个省区毛竹总产量占全国毛竹总产量的62.33%, 对于全国毛竹原材料的稳定具有重要作用。福建、广西、浙江3个省区大径竹总产量占全国大径竹总产量的59.74%。

(3) 各地区竹产业发展规模差异较大, 竹产业的地区分布较为集中:浙江居首, 占全国竹产业产值的24.49%;福建次之, 占比为22.18%;江西第三, 占比为15.85%。浙江、福建、江西等3个省区竹产业总产值占全国竹产业产值的62.53%。

(4) 竹材采运属于竹产业中的第一产业, 是竹材利用的基础。福建、江西、浙江3个省区竹材采运产值位于全国前列, 3省总的竹材采运产值占全国竹材采运产值的48.02%。2014年全国竹材采运产值占竹产业产值的14.42%。采运业是行业发展的初级阶段, 竹材采运产值的过高占比意味着我国竹产业的发展水平仍存在很大提升空间, 科技投入水平尚需加强。

(5) 竹产业的地区发展水平和竹材资源的分布显现区位重叠现象。浙江、江西、福建、广西等4个省区在竹资源储备、开发利用、产业规模等方面均呈现明显优势。

4.2 中国竹产业发展建议

针对我国竹产业发展的现状, 在政策法规、管理方式、人才培养、科研技术以及产业结构等5个方面提出建议: (1) 完善竹产业相应的政策法规, 为竹产业的进一步发展提供法律依据和法律支持。 (2) 积极学习国外先进的竹产业管理经验和发展经验, 进一步完善符合我国国情的竹产业发展的思路和方法。 (3) 通过人员培训、技术支持、信息服务等建设, 着力引导竹产业新的发展利用方向, 提升基层从业人员技术水平, 使竹产业科技的发展能够切实地为基层服务。 (4) 积极开展与国外竹产业同行的交流合作, 引进先进技术, 同时加以改良使之符合我国国情, 为我国竹产业的发展注入活力。同时, 注重培养国内竹产业的科技创新性。 (5) 优化竹产业结构, 提升第二、三产业占比, 为竹产业的可持续健康发展提供保证。

摘要：简要介绍世界竹类资源分布状况、中国历年竹材产量变化状况, 对中国竹产业发展现状进行了着重分析, 概括为: (1) 1988—2003年我国竹材产量年均增长达到29.45%;2004—2014年, 竹材产量增速放缓, 年均增长率为9.85%。2014年竹材产量达到22.24亿根, 竹材产量总体规模位于世界前列。 (2) 竹产业的地区发展水平和竹材资源的分布显现区位重叠现象。浙江、江西、福建、广西4个省区在竹资源储备、开发利用、产业规模等方面均位于全国前列。对中国竹产业的发展提出5点建议: (1) 完善竹产业相应的政策法规。 (2) 积极学习国外先进的竹产业管理经验和发展经验。 (3) 提升基层从业人员科技水平。 (4) 引进先进技术的同时注重培养国内竹产业的科技创新性。 (5) 优化竹产业结构, 提升第二、三产业占比。

关键词：竹产业,竹资源,竹材采运,竹材产量,中国

参考文献

[1] 王登举, 李智勇, 樊宝敏.中国竹产业发展中的投融资及税费问题[J].竹藤产业, 2006, 4 (1) :31-33.

[2] 李智勇, 王登举, 樊宝敏.中国竹产业发展现状及其政策分析[J].北京林业大学学报 (社会科学版) , 2005, 4 (4) :50-54.

[3] 李智勇, 林德荣.中国竹产业发展现状及其对策[J].中国农村经济, 2004 (4) :24-28.

[4] 王戈.浅谈以科技进步促进中国竹产业发展[J].国家林业局管理干部学院学报, 2011 (4) :8-11.

[5] 江泽慧主编.世界竹藤[M].北京:中国林业出版社, 2008.

[6] 樊宝敏, 李智勇, 陈勇.中国竹藤资源现状及发展潜力分析[J].林业资源管理, 2004, 2 (1) :18-20.

[7] 中国植物志编委会.中国植物志 (第9卷第1分册) [M].北京:科学出版社, 1996.

竹资源环境艺术论文范文第4篇

摘 要：小学美术教育是我国当代艺术教育的重要课程，随着我国艺术教育的思想理念不断改善，小学美术教育教学体系也随之发生了本质上的变化。就我国当前的艺术教育观念来看，在小学阶段更加注重的是美术教育教学的观念和方式，打破了传统美术教学的死板思路，对小学阶段学生的全面发展起着决定性的作用，就我国当前的艺术教育发展建设来说，已经取得了一定的成果，尤其是在小学美术教育建设中，但依旧存在着一定的问题没有得到处理，就此做出分析。

关键词：小学美术；艺术教育；教学体系

在我国当前的教育发展过程中，艺术教育的模式在不断的创新，艺术的价值也在教育体系中不断完善和体现，艺术教育更加具有现代化教育意义，其教学语言以及教学精神符合新课程教学改革的要求，而且从文化教学的范畴来看，对学生也是非常有价值的教学引导。艺术教育从其本质来说，是小学美术教育中的一个重要思想，也是小学美术教育的本质，如何在小学美术教育教学中实现有价值的艺术教育，是广大教育工作者不断研究的课题。随着陈旧的美术教育模式得到不断的改善，新型的小学美术教育教学体系也在不断完善，艺术教育的渗透和融合就成了当前我国小学美术教育发展的重要方向，培养小学阶段学生的创新意识和艺术精神，提高学生对美术知识的理解和掌握能力等都是非常重要的。

小学阶段的学生在智力和身心发展上，正处于一个特殊的时期，在这个时期需要教师进行有效完整的教学来帮助学生开发智力，让学生通过课程教学来完成多元化的教学发展，这也是我国当前小学美术教育的核心理念，而艺术教育的教学思路和教学目标正好完整地符合了新课程教学改革的观点，通过有效利用艺术教育教学模式，可以让小学美术教学课程更加有效，对学生的德、智、体、全面发展和美术艺术方面的提升有更多的帮助。

传统美术教学中艺术教育的教育体系是不够完整的，在传统的教育教学理念中有非常多的不足之处，随着我国教师的不断研究和实践已经得到了一定的改善，但就目前的小学美术教学来说，还存在着一定的问题，需要教师进行针对性的研究。小学美术教学当前存在的问题主要涉及以下几个层面：

一、学生的艺术培养基础比较差

在小学阶段的教学过程中，教师大多数不重视学生艺术学习能力的培养，传统的教学体系建设中更是以学生的学习成绩为主要考核标准，这样的教学要求和教学模式在一定程度上局限了学生的发展和成长，这也是学生艺术学习基础比较差的根本原因。教师在教学过程中应该注重学生的艺术能力培养方式，让学生对小学美术课程更加喜爱，从美术课程的内容到长远发展都有基础的认知，才能融入美术课程的学习中，建立良好的艺术培养基础。当前小学阶段学生的艺术培养基础比较差，在一定程度上还有教学模式的原因，艺术教育的教学模式在小学美术教学课程中的渗透不够深入，学生对学习方式的建设和学习态度的建设都不够完善，这样的问题也在很大程度上影响了学生的学习基础。

对应处理策略：教师面对这类问题，首先应该从自身出发对美术教材有一个深刻的了解和掌握，对新型的教学模式和教学体系进行深入的研究，让小学美术课堂中的艺术教育模式更加多元化，符合当代美术教学的要求。教师在进行学生的基础能力培养时，要注重不同的课程内容，构建不同的教学实践活动，让学生有更多参与学习的机会，对小学美术课程有本质上的理解和认知，产生浓厚的学习兴趣，从而提高基础能力。

二、学生的实践机会比较缺乏

在传统的教学模式建设过程中，教师往往是按照传统教学理念中的应试教育教学要求来进行课堂建设，这样就会使美术教学课程成为小学阶段的副科，不受学校和教师的重视，学生能参与的小学美术课堂比较少，实践机会也相对匮乏，对于我国当前的美术教学建设来说是非常不利的。教师在教学课堂的建设过程中没有注重学生实践活动的建设，忽略了学生的自身发展，不重视学生的长远发展能力和实践发展能力。这样的教学体系在很大程度上造成了学生实践基础较差、学习能力较差的状况。对于小学美术教学来说，学生的实践能力和发展能力是非常重要的，这也是当前我国小学美术教学艺术教育的重要研究问题之一。

对应处理策略：在教学过程中，教师不仅要关注学生对基础知识的学习掌握能力，还要注重学生的运用能力，让学生在课堂学习过程中更加频繁地参与课堂活动，对课堂教学内容产生兴趣，让学生通过美术教学艺术教育体系中的实践活动，对美术基础知识的运用能力进行有效的实践提升，这也是多元化的美术教育方式之一。

三、学生的美术能力提升不足

小学阶段的教育教学在新课程教学发展中不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的美术能力和长远发展能力，但在传统的教学模式中，美術教学课程的建设是非常不完善的，学生的美术能力提升方式非常少，就当前的美术课堂建设来说，还有着类似的问题没有得到有效处理，教师应该就学生的美术能力提升方式进行深入的研究，建设更多的教学课堂活动来帮助学生提升美术学习能力。

对应处理策略：在当代的教育教学中，学生以及家长和教师都不再单纯地关注学习成绩，而是更多地关注学生的发展速度和成长空间，教师应该有效地利用这一教学特点，提升学生的美术学习能力，在我国的教育建设中，正确地运用美术教学艺术教育的特点，帮助学生打下坚实的发展基础。

综上所述，在小学美术教学中，教师应该重视艺术教育，通过对艺术教育的完善建设来提高小学美术教学的价值，提升为学生的长远发展和艺术学习提供更多的空间。

参考文献：

[1]张纾纾.现阶段我国小学美术教育中存在的问题及对策[J].才智，2016（14）.

[2]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊，2016（15）.

编辑 温雪莲

竹资源环境艺术论文范文第5篇

化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中最基本的环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术?本文主要阐述利用课堂这个阵地对化学课堂教学艺术的一些实践与探索。

一、应用信息反馈原理调整教学

化学教学与其他任何教学一样,只有通过反馈信息才能实现调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常取得反馈信息,对课堂教学做到有效控制,保证教学过程处于最佳状态。因此,教师必须采取多种方式方法,引导学生提供正确的反馈信息,迅速而有效地调整教学,保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态,获得最优教学效果。

二、设计好化学教学方案

要制定出教学方案的“蓝图”必须做到以下几点:

1.要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据,教师只有对教材的高度熟悉,对教材相关的知识点做到博学精通,心中有数,以及注意对教材内容的前后联系,这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问,也就能就教学情况变换教学方法。

2.要熟悉学生情况。教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况,把握学生的思维动向。对同一个问题,由于每个学生知识基础和思考的角度不同,会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏,关注学生认知发展的动向。

3.要充分备课。备课实际上是在脑海里显现上课情景,既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩,又要在头脑中装着学生,形成一个在脑海中上课的情景。

三、掌握化学课堂教学的应变技巧

如何对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控,下面我就化学课堂教学中出现的偶发事件提出几种应变技巧。

1.绕道迂回,调节难度。在课堂教学中,发现当原来设计的问题失去对学生思维的锻炼效能时,应及时调节难度,实现预期的教学目的。

2.因势利导,变被动为主动。这样可引导学生从反应的原理、实验装置设计、试剂的选择以及条件的控制等方面进行思考和分析,同样可达到预期的教学效果。

3.制造氛围,创设情境。沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维,但过于喧哗的课堂又难以使学生冷静思考,及时把握教学中学生的情绪,及时调控课堂使学生的思维保持兴奋活泼状态。

课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学艺术,教学艺术的培养并非一日之功,它是以教师高尚的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的。在教学过程中,要做到对教材的高度熟悉、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情,才能适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程。

作者单位:河北省香河县第九中学

竹资源环境艺术论文范文第6篇

【摘要】扎染艺术是我国优秀的传统民间艺术，它具有独特的染色技艺，经过折叠、揉压、缝制等步骤对布匹实施捆扎后染色，之后将已经捆扎好的线等拆除掉，就会形成十分好看的花纹和图案，可以把十分丰富和美丽的图案展现在人们的眼前。因为捆扎的方法不同，呈现出来的图案与花纹也有所不同，它具有很强的创造性。因此，在幼儿园教学的时候，可以在环境创设中运用扎染艺术，增加幼儿对我国民间传统艺术的喜爱。

【关键词】扎染艺术;现代幼儿园;环境创设;意义;策略

引言：

扎染艺术以一门传统的手工技术，不管在图案、花纹、色彩、工艺以及肌理等方面都具有个性化的特点和艺术气息。把扎染艺术运用到现代幼儿园环境创设的过程中，实施大胆的改革和创新，可以提升幼儿对传统文化的认知，激发他们的学习欲望，从而高更好的继承和发扬中华民族的传统艺术，为幼儿园的长远发展打下扎实基础，实现幼儿综合素养的不断发展。

一、扎染艺术在现代幼儿园环境创设中的重要意义

现阶段，扎染艺术因为它的个性化的技术手法以及丰富创新的图案与色彩受到了社会各界的广泛关注，逐渐在人们的生活中出现。为了可以充分的继承和发扬我国的优秀传统文化，很多幼儿园在教学的时候运用环境创设的方法，将扎染艺术逐渐的渗透到其中，使幼儿们对扎染艺术产生了深刻的认识和理解。

因为幼儿园的孩子们年龄比较小，身心发育不健全。扎染艺术是一项需要手工制作的技术，将其运用到幼儿园的环境创设中，可以不断丰富幼儿们的成长环境，实现幼儿各项素养的提升。现阶段，很多家长都具有环保观念，要求在幼儿园的环境创设中运用的各种材料都是安全的，这样的观念就和扎染艺术的天然和健康的觀念相符合。另外，扎染艺术还能够激发幼儿们的想象力和创造力，锻炼他们的实践操作能力等。幼儿时期是孩子们手部肌肉发育的关键阶段，他们在捆扎和制作的时候，能够不断地锻炼他们的手部肌肉和力量，提升他们身体的协调性等[1]。

其次，将扎染艺术运用到幼儿园的环境创设过程中，能够更好的继承和发扬我国的传统手工艺术。幼儿们是祖国和社会发展的希望，他们承担着继承和发扬优秀传统文化的责任。在幼儿园中，孩子们可以不断地欣赏丰富多彩地扎染艺术，能够真正地基础扎染制品，使他们体会到扎染艺术中的文化气息，教师们也可以鼓励幼儿们学习扎染，进行简单的制作。在制作扎染制品的时候，幼儿们会受到艺术的熏陶，提升他们的审美意识，激发他们对艺术的向往，活跃他们的思维想象力。在教师的讲解过程中，幼儿们会感受到我国传统文化的丰富，体会到传统民间艺术的魅力，使幼儿逐渐产生民族自豪感和民族自信心。

二、扎染艺术在现代幼儿园环境创设中的创新策略

扎染艺术在幼儿园环境创设中的运用范围是十分广泛的，它不但能够运用到幼儿园的走廊、大厅等位置，还可以运用到班级内部等。在幼儿园的公共活动区域，可以运用扎染艺术做墙面装饰，制作一些精巧的造型，悬挂在室内，当然可以垂直形式悬挂，也可以采用弧度的形式悬挂，这样会使公共活动区域具有层次感，创设出轻松活泼的活动氛围。教师们可以创新一个情境，运用长条形式的扎染制品，将其捆扎成波纹的形式，就像海浪一样，运用环形或者圆形再捆扎成水泡的形式，用浅蓝色作为整体的基调，呈现出大海的清澈，再运用波浪形式悬挂到大厅或者走廊上，之间可以点缀上一些海底的生物，比如小鱼、海草等，这样就可以为幼儿们创设一个海底世界的神秘场景。孩子们可以自由的在其中穿梭，就好像在海底漫游一样。

扎染艺术还能够运用在幼儿园的活动区域，作环境装饰，这样可以突出班级的特点。幼儿们在自由活动的时候也会体会到扎染艺术为他们带来的视觉享受，幼儿们也能够直接参与到制作扎染制品的过程中。比如在幼儿们的休息区域，可以为幼儿们作各种角色扮演的扎染制品。教师们可以制作一些扎染艺术品装饰幼儿们的家，比如可以制作有各种小花的床单，有星星月亮的窗帘等。这样幼儿们在睡觉之前，也会感觉到十分美好，有自己家中的温馨感。

阅读区域是一个十分安静和舒服的场合。为了可以使幼儿们在阅读的时候，能够更加的专注，教师可以在阅读区为幼儿们准备上一些具有扎染艺术的坐垫或者靠垫，让幼儿们用自己喜欢的舒服的姿势去阅读书籍。教师们能够在坐垫或者靠垫上扎染上一些幼儿们喜欢的卡通图案，也可以将坐垫或者靠垫制作成幼儿系喜欢的外形等。比如小猫、小兔子等，这样不但能提升阅读区域的童趣，还能使幼儿们对各种动物产生识别和认知。

美工区是幼儿们都十分喜欢的区域，在美工区，幼儿教师们可以先带领幼儿们对扎染艺术产生初步的认识和了解，之后再引导他们自主的进行制作，锻炼他们的动手能力。幼儿们能够运用捆扎的不同形式制作一些小手绢等，在捆扎之后，挑选自己喜欢的颜色上色，幼儿们会充分浓厚的好奇心，期待自己的成品。在这个过程中，幼儿不但对扎染艺术有了深入的理解，还体会到了自己动手的乐趣。

扎染艺术在幼儿园中的运用也面临着很多的挑战和创新。在进行捆扎和印染的时候，都需要大胆的进行创新和突破等。在选择的材料上，可以依据环境创设的实际需要，选择一些薄纱或者棉布，不同的质地制作出来的成品会有不同的艺术气息。在设计图案的时候，也可以进行创新，可以选择一些幼儿们喜爱的动物形象，比如小猪佩奇、喜羊羊、灰太狼或者熊大熊二等。在色彩的选择上，可以挑选一些明艳的色彩，依据环境创设的需要，选择冷色调或者暖色调等，充分满足幼儿们的审美需要。在染色的时候，需要明确环境创设的主色调，之后再进行与之相匹配的颜色，以免产生混乱的感受。

结束语：

总之，在幼儿园的环境创设中运用扎染艺术，可以激发出幼儿们的潜力，锻炼他们的审美观念，实现幼儿的综合素养的全面发展，使他们受到艺术的熏陶，提升他们对美的感知力，推动幼儿们学会创新，更好的将扎染艺术进行继承和发扬。

参考文献：

[1]王肖玲.试析扎染艺术在幼儿园中的实践与运用[J].当代家庭教育，2019（12）：50.