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玩具设计的调查 班级 ： 2016 级产品设计姓名： 杨森 学号： 162051010128指导老师：杨倩影响玩具消费者行为因素文化因素：儿童玩具已由季节性转向四季销售，——以往，父母只是在过年过节才购买玩具给孩子，随着人们消费观念的改变，儿童玩具成为一年四季都受欢迎的商品。社会因素： 群体： 据调查，儿童由于处在人生的重要发展阶段，各方面都还没有完全成熟，对一切都感到新奇，因此儿童在购买商品时，极易受到外界环境的影响，看见别人有新玩具，“我也要”新玩具，对于电视广告中的玩具会更加注意。 家庭 近年父母已普遍认同玩具能启发儿童智力的观念， “让孩子赢在起跑线上”，是年青一代父母普遍的心态。开发智力，寓教于乐，是每一款流行玩具要素之一。家长对孩子进行智力开发极为重视 , 集知识趣味、动手动脑于一体的玩具迎合了城市家长们望子成龙的心理。加上现代家庭绝大多数都只有一个孩子，父母均乐意花费在孩子身上 . 随着人们收入提高、生活质量的改善，消费者对玩具的需求已开始从传统的、中低档次的电动型、拼装型、装饰型玩具转向新颖的电子型、智慧型玩具及高档的毛绒、布制类装饰型玩具。城市消费者中 34% 消费者会选购电子型玩具，46% 会选择智慧型玩具，而 20% 则喜爱高檔的毛绒、布制装饰类玩具。而农村消费者仍以传统的玩具类型为主， 48% 的农村消费者愿意购买电动型玩具， 28% 愿意购买拼装型玩具， 24%愿意购买中、低檔次的毛绒、布制类玩具。生活水平个人因素： 调查数据显示，不同年龄段儿童对于各种类型玩具的喜好程度差别很大，总体来讲儿童最喜欢的玩具依次为：毛绒玩具、遥控玩具、有声玩具、积木玩具、模型类玩具等。1 年龄： 不同年龄、不同性别儿童对于玩具各有偏好。玩具设计的流程 提出问题 分析问题 解决问题 反馈问题提出问题 玩具设计的初始阶段 设计师提出具有针对于现实的未来需求的设计与生产方向。如：为那个年龄阶段的人设计玩具，为那种性别的人群设计，设计怎样的玩具分析问题玩具设计的关键阶段 对设计人物的分析，对市场的调查， 玩具使用消费调查，风格的确定等解决问题 玩具草图的绘制过程，玩具草图的确定，玩具效果图的绘制，玩具打样和样品生产制作，小批量生产，宣传 包装 广告等。反馈问题 市场信息的反馈是将涉及活动继续下去的重要环节。 玩具投入市场以后，购买人群与设想是否吻合等，玩具自身的设计问题，都有待于在以后新产品的开发中得以解决与提高。各年龄从层次儿童心理特征与玩具设计分析 新生乳儿期 婴儿期 学前期 学龄初期 少年期  新生乳儿期 心理特征：好奇 玩具设计特征： 色彩鲜亮明快，质地柔软的，特征性较明显的玩具。  婴儿期（ 1—3 岁）  心理特征 ：认知范围扩大，开始了最初的娱乐和游戏  行为表现：有意识的模仿，对事物有好奇心，动作倾向于简单的推、拉、装等。 玩具设计特征：与儿童产生简单的互动，仅仅是简单的动作或者声音，或者明暗的形体变化。  学前期 心理特征 ：初步产生参与游戏活动的意愿；不能很好地有意识地调控自己的行为，心理活动有很大的随意性，会很容易被外界新颖事物吸引和干扰。 行为表现：在游戏中有了明显的性别区分，具有逻辑思维能力；特别活跃。 玩具设计特征：游戏玩具不需过大的体积和空间；带有表演性质的玩具；将游戏与学习相结合。  学龄初期 心理特征 ：儿童逐步掌握书面语言和简单抽象的逻辑思维能力，但还是比较弱，需要家长、教师直观教导，口头讲述，以及用自身行为做榜样。 行为表现：喜欢群体活动，对自己的行为有一定的自律，能主动遵守游戏规则，能看懂、了解并十分熟练地操作玩具。 玩具设计特征：设计体现团队性的、简单对抗性玩具和游戏。  少年期：心理特征 ：对专业知识有了初步的认识，不再认为自己是孩子，有了维护自己权利与私密感得意识，要求与家长平等。 行为表现：在游戏中追求高难度的眼手互动，擅长电脑游戏喜欢和伙伴一起娱乐，有较强的竞争意识，但更注意友谊，...