中考记叙文阅读技巧范文

中考记叙文阅读技巧范文第1篇

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。

初中语文议论文阅读答题技巧与练习

第一部分

议论文答题技巧

一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

三、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

四、常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则 写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深 奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格 言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强 论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。 (或更有趣味性，吸引读者往下读)

2、分析论据的类型和作用：

论据可分为道理论据和事实论据二种类型。

答题要点二个方面：

1、明确论据类型;

2、具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是论据，在文中起着证明(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否 则写中心论点。)

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(

1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(

2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式：

①、文章标题点明中心论点;

②、文章开头提出中心论点;

③、文章结尾归纳出中心论点;

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

4、分析文章的论证思路

了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：

1)、提出中心论点;

2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式， 有的是通过名人名言、

有的是通过名人佚事、

有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

1)、深化中心论点，提出的结论;

2)、重复或强化的中心论点;

3)、发出的号召或劝勉人们;

4)、补充论证了。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)做这类题目， 就是把文章的引论、

本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述： 首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提

出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神 财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯 正的精神追求”的劝勉。

5、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

1)语言特点;2)语体特点。

做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富 有文采等。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事 项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证 的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

3)、写作手法比较固定，常见的就是：

1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);

2)、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章 中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用：

1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： ①、开头通过写的事例，提出中心论点(或引出的论题)。

②、开头通过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)。

③、开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，提出中心论点(或引出的论

题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照“结尾的内容”回答。

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

说明文的阅读考点和方法

说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、说明文的概念：

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、

性质、功能;或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：

按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称 之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理，说明目的是 使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实， 在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征 才能说明白这一事物或事理的独特之处。

四、说明的方法：

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。

1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要

举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作 为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、 性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别， 逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依 据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事

物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》 一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人

们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞 成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7.画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要 附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事

物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

8.作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部 内涵;而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出 的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释 事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

9摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、 生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听 水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

答题基本模式：运用了**说明方法，说明了**的特点(特征)，把**说明的准确 具体(生动形象)等，具有**的作用或好处。

五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺 序有。1.时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、 发展或制作过程一类的说明文。如：《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。《活板》一文是按活板制作的程序写的。

2.空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，

或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民 英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、 碑座等依次进行介绍。

3.逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或 事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

六、说明文的语言：

说明语言的准确、简明、生动，准确是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

答题基本模式：

先解释原词的含义，再分析在本文的作用，更准确严密(生动形象)(具体可信)(简明扼要)的说明了**的特征，体现了说明文语言的准确、简明、生动的特点。

七、说明文的结构：

说明文常用的结构模式有两种。

1.总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2.递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

中考记叙文阅读技巧范文第2篇

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了

五、记叙顺序及作用?

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

(3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

3、说明顺序：

4、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

5、空间顺序：注意表方位的名词

6、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

7、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

8、说明方法的作用：

打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.

列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

9、主要有两种题型：

A、“”词好在哪里?

★答题方式：用了“”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“”词能不能删掉?

★答题方式：①不能，用了“”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

10、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此;一般是往前找;找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 议论文部分

1、议论文的三要素：论点、论据、论证。

2、论证方式

立论：直接阐明自己的观点或主张。

驳论：通过反驳错误的观点，树立自己的正确观点。

3、怎样找论点?

论点是文中体现作者主要观点的判断句。提炼论点的方法有：看标题是论点还是论题;看开头，是否能统摄全文;看结尾，找总结性的句子;看论据的针对性;把分论点做加法。

4、提出论点的方法：开门见山;由现象引出;由问题引出;由名言引出。

5、怎样分析作者的论证思路?

先通过引出论点，再用例子(或名言、或者从某个角度)加以论证，最后得出的结论。

6、分析一段话的作用。

结构上：开头引起下文、中间承上启下、结尾总结全文。 内容上：论证了作者的论点，体现议论文论证的严密性。

7、论据的种类。事实论据：事例、史实、数据。 道理论据：道理、格言、名人名言、俗语、公理。

8、引用名人名言(或名人事例)的作用?

做道理(或事实)论据，增强文章的说服力，更好地证明作者的观点。

9、议论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题。

10、论证方法的种类及其作用：

举例论证：用典型事例证明论点，更有说服力。

道理论证：更具权威性，更有说服力，有力的论证观点。 比喻论证：生动形象的论证了作者的观点，把道理讲的生动形象、通俗易懂、易被接受。

对比论证：从正反两方面论证了观点，是非曲直明确，使文章更全面、更严密，给人深刻印象。

11、议论文的开头摆出错误的观点(或现象)有何作用? (立论文)为了引出作者自己的观点。 (驳论文)为了树立批驳的靶子。

12、结合作者的观点补写事实论据。

公式：某人+某事+结果(要注意论据的真实性、典型性和侧重点)

13、删去文中的某段话(或某个词语)可以吗?为什么?

公式：段意(或这个段落和词语的作用)+(如果删去，会使论证不严密。)

14、议论文开头引用故事的作用?

引出作者的观点;作为文章的事实论据，有力的论证作者的观点;增强文章的趣味性，吸引读者。 评价答案

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原创:1 非原创:1 浅草ぉ微扬ぐ 回答采纳率:17.8% 2010-07-04 15:44 我有更好的回答 收藏

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初中语文阅读理解答题技巧

内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。 关键词：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧

现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识;二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目;三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中

的意义和作用。

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢?其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、

文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、

概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、

文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、

文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、

比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

提问人的追问

2010-06-23 14:10 作用那 比如说比喻的作用 什么的 议论说明散文都要 团队的补充

2010-06-23 14:17

常用的修辞方法及其作用 1 比喻：明喻、暗喻、借喻

(1)对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

(2)对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

2 拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。

3 夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

4 对偶：使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。 5 排比：

(1)排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。

(2)排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。

(3)叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。

6 反问：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，再说理文中

能强调论点。

7 设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。

8 反问：增强某些语气(反诘、诘责或质问)，强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。 9 对比：突出强调其中一种事物或特点。 10引用：

(1)说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。如引神话传说，则可增强说明的趣味性。

(2)议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。

(3)记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。 修辞练习

一、选择题

1、下列句子不是比喻句的一项是( )

A、石拱桥的桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬老师。

C、他象要发火了。 D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

2、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( ) A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。

B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时

候，大家都屏住气;讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。

C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。

D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我的心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。

3、含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是( ) A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。

B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。

C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。

D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。

4、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( ) 例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。 A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。

中考记叙文阅读技巧范文第3篇

具体考查学生在文题解读、群体感知、文意把握、语言品味、作品感触感染、赏评拓展等方面的能力。

一、文题解读，首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读。也就是说，透过文题，可知文章的体裁;或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。

二、群体感知，首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义。

三、文意把握，首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向。

四、语言品味，首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

五、作品感触感染，首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟能力。具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨;对文和段的抒发技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解;理解词句的感情色彩，感触感染作品的情感价值;对各种描写的作用理解等。

六、赏评拓展。首要考查学生阅览文字作品。能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自己的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。

这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时可以或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，特别是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举。

语段阅读题答题总原则：

(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。

(2)读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。

(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

具体过程是：阅读理解文章题目阅读文章看清文章后面的试题按试题要求回头有重点地再看原文答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。

答题技巧归纳：

1. 文段中事例的概括：

(1)必须包括两个要素：人物+事情; “谁做了什么”或“谁怎么样”

(2)其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

2、找主旨句： 找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。

3、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。

4、 记叙的线索及作用：

线索：(1)焦点人物(2)焦点物质 ⑶焦点事件(4)时间 (5)地点(6)笔者的情感

作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

5、记叙的顺序及作用：

(1) 顺叙(按事情成长顺序) 作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果，再交待前边发生的事。)

作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。

(3) 插叙(叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。)

作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。

6、 语言特色： (形象活泼、清爽柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强等)

答题套路：本文语言(天然朴素或活泼柔美)如“(摘录文章中的相干句子)”，它“(适当地选入底下词库摘抄的语言)”。

例句：本文语言柔美活泼，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。

注意：结合语境和修辞要领从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

附：朴实天然的语言赏析词库：

言简意赅，朴素天然 文字洗练，生动活泼，节奏明快，上口顺耳

活泼柔美的语言赏析词库：

过细逼真的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明凸起含蓄隽永，耐人咀嚼，发人寻思，给人留下不尽的余味，也有诗的韵味美 ，语言柔美，富有诗的意境，撼人心扉

7、 写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)

答题套路：本文采用“xx”的手法，笔者通过“(文章相关内部实质意义)”使文章写得“”

例句：本文采用象征的手法，笔者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

(1) 对比手法：通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的主题。

(2) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，凸起首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”;以次衬主。

(3) 欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，凸起所写的对象，收到出人意料的动人效果。

(4) 前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心凸起。

8、文段中关键词语、短句的分析。

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表白分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻的原则： 词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，接合上下文再解释。也就是说必需结合具体语境来思量。对关键性词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义;二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义;三要注意句中的言外之意;四要结合具体的语境分析句子的深层含义。活泼、形象是记叙文语言的特点。写出态度、心理等。

9、关键句子首要包含五个方面，及在文中的作用

①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反诘，特别是引用的句子)。理解关键句子主如果指能仔细体会句子所抒发的思想感情。如笔者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功效、作用、特点。重点语句的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用;从内部实质意义上，常有开篇点题、布置伏兵笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。

10、分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所衬着的特定气氛、抒发的感情、人物形象的特点等。

评价或赏析：

(1)这句用了关联词“虽则但是”，这组关联词表迁移转变瓜葛;用了关联词“不但而且”之类，这种关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

(2)倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前边)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

(3)评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如运用了什么修辞手法、表现手法，语言或活泼或柔美或讲求对称或准确严密再评思想内容，即阐明这一句抒发了什么观点或态度，给你什么感触感染、启迪、教诲

11、修辞要领及作用：

答题套路：本文运用了xx的修辞手法，如“(某一段话)”;运用了“xx”的修辞手法，使(能)“”(套修辞作用)

注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

附：常见的几种修辞手法的抒发作用

(1) 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2) 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

(3) 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

(5) 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

(6) 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8) 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(9) 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

12、给文段拟题：

(1)、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子。、

(2)、语言要求简练，一般在6个字左右。

13、根据阅览短文的感触感染谈自己的看法或体会：

(1)、用第一人称;

(2)、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

14、根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。

15、记叙文的人称：

(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，

作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

(2)第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。

(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

16、记叙文中的描写：记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。

(1)人物描写又细分为： (a)肖像描写 (b)外貌描写 (c)神态描写 (d)动作描写(e)语言(会话)描写 (f)心理描写

另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格;推动情节成长;揭示文章主题。

(2)环境描写又可以分为：天然环境描写和社会环境描写。

天然环境描写(景物描写)句的首要作用：

a、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景; b、推动情节成长;c、衬着气氛; d、烘托人物形象(或人物表情、感情); e、凸起、深化主题。(注意：不能堆砌描写的作用)

社会环境描写的首要作用：

a、交代作品的时代背景。 b、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

17、记叙文中议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;凸起中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。

18、 记叙文中抒情：

作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

19、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

(1)常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此;

(2)通常为往前找;前一句或前一段

(3)找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

20、 用自己的话回答需要别人解答的题目：

(1)这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，你首先应该找出原文中的相关语句;

(2)现在要思量的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列要领：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的环境;

②翻译句子法，适用于文言文语段;

③解释重点词法，适用于原文语句中有不常见的词;

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反诘的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确抒发的环境。

21、开放性阅读试题的解释回答：

这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。

有以下几个方面：(1)要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示;(2)结合实际阐述对选文内部实质意义的理解;(3)对文中的人物进行评说;(4)根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见;(5)接合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想;(6)调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等);(7)发挥联想、想象补写有关内部实质意义;(8)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分

(1)抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为。比如”等标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表白自己的观点。

(2)再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

(3)抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(4)要有正确的人生观、价值观。

(5)语言要通顺，抒发要流畅

中考语文记叙文阅读常规答题方法

【1】文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

【答】①对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

②中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

③最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

【2】文章表达了作者什么样的思想感情?

【答】这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

【3】概括文章主旨。

【答】对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答："通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

【4】文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

【答】看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

【5】文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

【答】修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

①比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

②拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

③夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

④排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

⑤还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有"文章中引用的内容有什么作用?"，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是"衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神"。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

【6】文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

【答】这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

【7】比较阅读理解。

中考记叙文阅读技巧范文第4篇

1、培养学生良好的阅读习惯和答题习惯。

2、复习初中散文阅读相关知识及得分技巧。

读懂文章写了什么【内容】，怎样写的【结构、语言(修辞、表现手法)】 【阅读习惯】

1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。

2、 精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。

3、分析结构，弄清每段的段意：先写什么再写什么又写什么最后写什么。

4、归纳全文中心思想：主要内容(事件、景物的情况和特点)+中心(人物品质、感情、哲理)。

5、 赏析写法：语言表达(修辞、表现手法)、结构。

【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句：答题区、暗示的方法、问题。 【答题思路】

1、回到原文找答题区，重读原文语段;

2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答;

3、围绕句意、段意、中心;

4、结合生活实际。

【答题习惯】

1.字迹工整，标点清晰。 2.条理清晰，有层次，有梯度。

3. 多角度，全方位;语言完整充分。 4.分点答题，据分推点。格式：①②③④

初中散文阅读相关知识及得分技巧

一、分类(根据对象及内容分为三类)：

1、记叙性的散文写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文 写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文(情景交融的、借景抒情 )：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼写景状物，突出特点景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 ②状物类的散文(托物言志的、以物喻人)：写景状物，突出特点景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有

了象征意义，即具备了人才有的精神面貌进一步评价这种人类才具备的精神内容突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文哲理性散文(初中不作要求)。

二、方法：理材料，抓线索，识文眼

1、找要素。 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。

4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲

理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句;②篇末的结束语;③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导：

1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心 议论的作用：表明观点，点明中心 抒情的作用：表达情感，深化主题

第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用： ⑴人物描写。

描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写(正面描写)。

②正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。 ③细节描写。 人物描写作用：形象准确地揭示了人物的心情(心理、性格)等。

⑵景物(环境)描写。

作用： ①渲染了的气氛(氛围);

②烘托了人物的心情、性格等; ③推动情节的发展，为下文(情节)做铺垫; ④深化作品的主题; ⑤暗示社会环境的;

⑥交代人物活动的时间、环境;

3、议论的作用：抒发作者情感，画龙点睛，突出中心，深化主题。

4、修辞手法及作用：

常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

⑴比喻的作用：把比作，生动形象地写出了物的特点，表达了作者的感情。

⑵排比的作用：强调了物的特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的之情。

⑶拟人的作用：赋予物以人的动作(情感)，写出了特点，表达了作者的之情。

⑷对比的作用：通过与相比，突出了的特点，表达了作者的之情。

5、表现手法(写作手法)：

表现手法(写作手法)：对比衬托、画龙点睛(卒章显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：开篇点题(开门见山、开宗明义); 总领下文;渲染气氛：

设置悬念，吸引读者;埋下伏笔(为下文作铺垫)。

⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文;画龙点睛、深化主题(卒章显志、点明中心); 前后照应(首尾圆合)，使结构更加严谨;发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析： ⑴、该词的本义;

⑵、该词的深层含义(比喻义、引申义、象征义);

⑶、该词在本句中的含义(对句子内容的理解)，结合句子作答; (4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析四抓四联系：

四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式(描写); 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

四、阅读步骤：

第一、巧用信息整体把握。 第

二、确定区域圈点勾画。 第

三、注意摘取原文 。第

四、“十六字”方针。

1、字不离词。

2、词不离句。

3、句不离段。

中考记叙文阅读技巧范文第5篇

近几年中考说明文选材主要是贴近生活的科技说明文, 这类文章所介绍的内容是考生非常熟悉的, 读起来通俗易懂, 还可以引导学生关注身边的科学, 这与《语文新课程标准》要求的“阅读科技作品, 注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”是一致的。纵观近几年的各地中考试题, 说明文阅读题主要考查以下几点: (1) 把握说明对象及其特征或本质; (2) 概况内容, 理清文章结构层次, 理解说明顺序; (3) 对科技说明文中的关键词能正确理解、判断、阐释, 对文章语言准确性和生动性能进行恰如其分的赏析; (4) 正确、恰当辨析文章中所用说明方法及其作用; (5) 根据文章内容, 进行合理的推断与想象; (6) 理解文章中所蕴涵的科学精神与科学方法; (7) 在理解文章内容的基础上, 对现实生活中的类似现象进行反思、审视与判断; (8) 具备运用科技知识解决实际问题的能力。

中学生如何学会阅读说明文, 通过平时的训练, 在中考时得高分呢?

在说明文阅读复习备考中, 应注意到以下几点:

1 夯实基础, 准确掌握说明文的知识

1.1 指出说明对象及特征

把握说明对象要注意文章的标题和开头, 如《中国石拱桥》标题就点名了说明对象。

特征是事物之间得以区别的标志, 一般从标题和关键句入手。如《中国石拱桥》开头部分写道:“这种桥不但形式优美, 而且结构坚固, 能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上, 发挥交通作用。”这句交代了事物中国石拱桥形式优美、结构坚固的特征。若文中没有明显交代事物的特征, 需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。如《宇宙里有些什么》, 用这种方法可以概括出宇宙特征为:整个宇宙是无限的, 是在不断运动和发展的。

1.2 概况内容, 理清文章结构

中考说明明确指出:学生对阅读材料的整体理解分析能力, 对文章主要内容的概况能力;学生从阅读材料中提取重要知识信息的能力。筛选整合信息是近几年中考说明文的重要考点。

1.3 学会分析说明顺序

说明文的说明顺序有三种:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。判断文章的说明顺序, 首先要注意文中的提示性词语, 比如方位词、时间词、表示逻辑关系的词语等。

1.4 准确掌握说明文常用的说明方法及其作用

一般性说明文常用的说明方法有以下几种:举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、引用、摹状貌等。如2011浙江省义乌卷《我们身边的辐射》第13题“请你从说明方法的角度分析第 (4) 段中画线句子的作用。 (3分) ”解答这种题的方法:首先理解并熟记常见说明方法及其作用, 其次分析时一定结合句子所在的段落内容进行分析。

1.5 学会分析一般性说明文语言的准确性、平实性、简明性

准确性是说明文语言最突出的特点, 因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。分析说明文语言的准确性, 一要分析说明文语言的准确达到一字不易的程度, 成为惟一可取的表述形式;二要分析用词、造句的准确性;三要分析恰当地使用修饰和限制的词语, 准确地说明事物、剖析事理。

2 把握解题关键点, 提高得分率

说明文意在介绍事物、阐述事理, 给人以知识, 其客观性特别强。因此在试题中, 问题的答案大多能从文段中找出。首先要进行整体阅读, 明白文章的说明对象是什么, 找到说明对象的特征, 这就是掌握了文章的中心。

说明文阅读题一般涉及九种题型, 应注意这几方面:说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言。

近年来说明文阅读的考查侧重于对文章的整体感悟、阅读文本的能力的考查。因此, 培养学生的概况提取重要信息、把握文章的脉络结构、正确把握文意的能力成为说明文阅读训练的重中之重。

如, 在解筛选整合信息题时, 首先要找准有效的答题区间, 确定题干涉及选文的段落范围, 再通过找标志性语句确定答案。如, 2012年徐州市卷《为泥土洗澡》中12题“为泥土洗澡”是一种形象的说法, 具体过程是:挖起有毒的土壤运进土壤“洗衣机”

分离掉重金属。 (2分) 只需到“ (5) 2006年10月以来, 伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3000次的现场调查, 制订了详细的恢复生态计划。之后, 他们在奥林匹克公园的范围, 建起了两座土壤修复工厂, 开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起, 运进巨型土壤洗衣机’, 分离掉沙子和碎石, 然后清洗提炼出污染物。在这之后, 用超大电磁铁’分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试和实验室的检测来评估其清洁程度。经过这样清洗的曾经被严重污染的土地已经完全恢复干净安全’的标准。据一份测试报告说, 被清洗过的土壤即使被小孩儿不小心吞下都不会有问题。”中找到“运进巨型土壤洗衣机’, 分离掉沙子和碎石, 然后清洗提炼出污染物。在这之后, 用超大电磁铁’分离掉重金属。”就很容易找到答案“分离掉沙子和碎石、清洗提炼出污染物”。

说明文是以介绍知识为目的的, 因此说明文阅读测试的目标就是理解, 包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念, 而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多, 所以, 准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

3 训练遵循中考命题趋势, 做到有的放矢

近年来各地中考说明文阅读的考查淡化了对文体特征明显的说明方法、说明顺序的考查, 侧重于对文章的整体感悟、阅读文本的能力的考查。注重考生的科学素养考查逐渐变成一个亮点。因此提醒我们要关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技发展, 从而培养科学态度和科学精神。

中考记叙文阅读技巧范文第6篇

1、概括文章内容 可以用线索来概括

(1)以事物为线索围绕这个物，什么人干了什么事。物件要出现在概括的话里。 (2)以人物为线索这个人怎么样，干了什么事(或者这个人因为什么干了什么事，结果怎样)。

(3)以事件为线索点出相关的时间地点(有时可有可无)，概括人物所做事件的起因、经过、结果。

(4)以情感为线索什么人因为什么事，产生了何种情感(情感的词语一定要出现，可在文中找)

(5)以时间为线索突出什么时间，什么人干了什么事。

(6)以地点(行踪)为线索突出在什么地点，什么人干了什么事。

2、把握文章中心：

第一、从材料入手提炼中心。

①写人的，要要概括出人物的品质或性格特点，再看作者对人物的情感态度。 ②记事的，要分析事件包含的意义，或者作者对事件的认识。

③要注意这样的文章结构，那就是写几个材料，每个材料都反映出人物一方面的性格品质特点，然后从这些材料总括出文章主旨。

第二、要善于抓住关键句。对文章主旨起统领或者阐明作用的一般是重要的议论和抒情句，这些句子是把握中心的关键所在。

第三、文章中心往往在开头和结尾部分表露出来(尤其结尾)另外，标题，承上启下的句子，也有提示作用。这些位置的议论抒情句要认真分析。

第四、顺着线索来分析，抓住了线索，就明白了文章的段落和层次内容，进而理解全文内容及中心。

3、材料的作用(人物、事件)

(1)一定要注意：内容上有“表现，描绘，交代，反映”等词语，结构上有“铺垫，衬托，引出，呼应”等词语。

(2)环境描写(自然、社会)的作用从下面几个方面去答：①渲染气氛，②交代背景(交代事件发生的时间、地点)，③表现人物的思想情感，④烘托人物心理，⑤推动情节发展(引出下文)，⑥突出文章中心(如表现作者赞美、批判等思想的主旨)(选其中两三点就可以)

二、语言

(一)赏析比喻、拟人等修辞句的表达效果

表述规范指导：先答相似点，再答蕴涵的思想感情，再答怎样生动形象的。解答比喻作用的题目一般可套用：运用比喻(拟人)的修辞手法，形象生动地表现了(表面意义)表达了(深层意义)，还要关注比喻手法运用时的相邻语句，能使学生借助这些语句较确切地回答出比喻手法的作用。

(二)具体词语的含义与作用

方法:联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、拟人还原)。

格式：“”一词原指，这里指，起到了的作用。

(三)句子的特点与作用 (1)指出修辞(怎么写的) (2)内容上意义

①句子表面意义(写了什么) ②表达作者的情感(为什么这样写) (3)加点词能否去掉 不能。

生动形象的表现了 (3)句子在结构上的作用?

①承接上文②开启下文、总领下文(引出下文)③承上启下(过渡)④为后文作铺垫、打伏笔⑤照应前文(开头)

3、景物描写的作用：①交代背景②推动情节发展③渲染气氛④突出人物性格⑤衬托人物心情

4、表达方式

①表达方式的种类：叙述、描写、议论、抒情(记叙文主要的表达方式是叙述和描写说明，一般在说明文中用)。

②常见考点有：人物描写的作用，环境描写的作用，对议论句的理解和作用分析(揭示作者的意图，点明题意，揭示中心)，对抒情句的理解或作用分析(表达作者对人物事件的情感和认识态度)，抒情句要注意直接抒情和间接抒情(将情感融在景物描写里，借景抒情，托物言志等)。

③描写：分为人物描写和环境描写。

(1)人物描写，分为肖像，语言，行动，心理描写，考试内容有分析含义和作用：①从这些描写中把握人物的思想感情和性格特点。②从肖像、语言、动作来分析人物心理。③从心理描写分析原因

(2)环境描写(自然环境和社会环境)

5、表现手法，

(1)拟人手法(2)比喻手法(3)夸张手法(4)象征手法 (5)对比手法(6)衬托(侧面烘托)手法(7)讽刺手法 (8)欲扬先抑

(9)前后照应(首尾呼应)(10)设置悬念

三、形式(结构)

某段落的作用(开头、结尾、中间) 做题步骤： 第一步，指出修辞 第二步，指出结构上作用：

(1)开头：点题、引起下文、为下文.做铺垫 (2)中间：承上启下的过渡

(3)结尾：总结全文、首尾呼应、扣题、点题、点明中心 第三步，指出内容上作用：