紫藤萝瀑布优秀教案范文

紫藤萝瀑布优秀教案范文第1篇

教学目标：

知识与技能：

1学会12个生字。积累好词佳句。

2能正确、流利、有感情的朗读文。背诵文最后三个自然段。

3理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

4深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

过程与方法：

1充分预习，搜集资料，积累感受和体验。

2初读，整体感知，了解文大致内容。

3精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。

4情味读，传达自己的感受和情感。

总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

情感、态度与价值观：

培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。

教学重难点：

1理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

2深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

教学准备：

布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。

教学过程：

第一时

一、谈话导入，揭示题

1(地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。)

2同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢?今天，我们就一起来学习文《壶口瀑布》。

3板书题，齐读题。

二、初读，学习生字词，整体感知

1自由读文，学习生字词。

2默读，思考：围绕“壶口瀑布”，文写了些什么?

三、精读，感受壶口瀑布的特点

1自读文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。

2小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?

3面对这样的瀑布，你有怎样的感受?

过渡：作者又有怎样的感受呢?下节，我们继续学习。

四、布置堂作业

1写生字词。

2有感情朗读文。

第二时

一、承上启下，导入

1回顾上节内容，说说壶口瀑布有哪些特点?

2面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢?今天，我们继续学习。

二、精读，由景悟情

1带着上述问题，自由读8-10自然段。

2交流反馈：

学习第8自然段：

①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。

②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?

③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。)

④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。(它的威力在鼓动，它的雄风在呼啸，它的精神在闪动;排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓)

⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养?把你的感受读出来吧!

学习9-10自然段：

①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受?(自由说)

②作者又是怎样的感受?读9-10自然段，说说“醉”字的含义。(因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里)

③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。

三、总结，回归整体，学习表达方法

1回顾文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?

2作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?(小结作者的表达方法)

四、布置堂作业

1背诵文最后三个自然段。

2了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么?

板书设计：

1 壶口瀑布

先声夺人

气势壮观

构造独特

内涵丰富

紫藤萝瀑布优秀教案范文第2篇

1.整体感知，理解课文内容，感受黄河的气势，以及黄河厚重的文化和民族精神。

2.抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。

3. 感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。 教学重点

体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河厚重文化和民族精神对中华儿女的激励作用。 教学难点

深入领会文章独特的表达方法，并学习作者的写作特点 教学方法

朗读法、感悟法 教学时数 2课时 教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢?今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

二、初读，学习生字词，整体感知

1.自由读文，学习生字词。

2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么?

三、精读，感受壶口瀑布的特点

1.作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象?请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。

讨论：涛声 隐隐如雷(震耳欲聋);

雾气 弥漫(扑面而来); 河水 正沸着;

瀑布 被急急吸去的水流; 水不断地冲进去，冲进去;

2.面对这样的黄河，作者的感受是什么? 感受：什么也看不见，什么也听不见。 进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。 (用文中提到的一个词就是什么?)危险。 3.作者为什么要写这些?

明确：突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺垫。

四、品读第

3、

4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。

1.作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象?(提醒学生要圈划)

2.当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了?

明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落;简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈;因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。

3.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么?

明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。

4.黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢?

五、精读，由景悟情

1.壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗?

明确：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟(深槽)中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。

2.作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢?

明确：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，

鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。

3.哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?并谈谈此句表达上有什么特点。

明确：它的威力在鼓动，它的雄风在呼啸，它的精神在闪动;排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发得酣畅淋漓。

4.回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受?

明确：因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里

六、总结

1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?

2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?

七、布置作业

了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么?

八、板书设计：

壶口瀑布

先声夺人

气势壮观

构造独特

陶醉