请假学生登记表

请假学生登记表（精选12篇）

请假学生登记表 第1篇

学生请假登记表

姓名：专业：

父母联系电话：本人联系电话：起始时间：返校时间：。请假天数：。请假事由：。班干部姓名：。

…………………………………………………………………………………………

请假条

辅导员：

学生请假登记表

姓名：专业：

父母联系电话：本人联系电话：起始时间：返校时间：。请假天数：。请假事由：。班干部姓名：。

…………………………………………………………………………………………

请假条

辅导员：

请假学生登记表 第2篇

请假销假登记表

（学院保存联）

尊敬的老师：

我是经管学院专业级班学生，现因需请假天，时间为年月日至年月日，请假期间的安全责任自负，并保证按期返校学习。

本人联系电话：家长姓名及联系电话：

请假人：

年月日

审批：班主任审签：

学工办审签：

院长审签：

销假时间：销假人：（返校后填写）

（注：一天以内的假由班主任审批；一天以上，三天以内，班主任初审后报学院副书记审批；三天以上，一周以内，由班主任初审后报学院主管教学院长审批；一周以上报教务处审批。所有请假记录必须在学工办统一备案。）

………………………………………………………………………………………………………

某 某 某 学 院

请假销假登记表

（学习部保存）

尊敬的老师：

我是经管学院专业级班学生，现因需请假天，时间为年月日至年月日，请假期间的安全责任自负，并保证按期返校学习。

本人联系电话：家长姓名及联系电话：

请假人：

年月日

审批：班主任审签：

学工办审签：

院长审签：

请假学生登记表 第3篇

关键词：高校,请假,教育契机,请假制度,优化

高校有着不同于高中的管理模式, 学生有更多自由支配的时间和相对宽松的学习环境, 通过百度和谷歌网上搜索引擎搜索“大学请假理由”一项, 分别生成257000条和280000条, 更有热心者制作了“大学请假攻略”、“大学请假理由大全”等供大学生网友参考。可见, 请假现象在高校极为常见, 而种种请假宝典的推出又体现出学生对请假的迟疑或者说是对请假制度的些许畏惧。其实请假现象背后, 蕴含着诸多潜在因素, 分析请假现象的原因, 利用恰当的契机教育学生, 可以产生更明显的效果。

1 大学生请假的现状

目前大学生请假的理由有很多, 概括起来有两大类:病假和事假。学生很少愿意与老师详细说出真实的请假原因, 往往含糊的说成“家里有点儿事儿”、“身体不舒服”之类的理由, 而这些理由背后有什么样的真实原因, 往往被忽视。于是假条上的请假理由一栏, 常常“病”、“事”两字一笔带过。通过一段时间的整理和分析, 发现大学生请假理由呈现出以下特点:

1.1 请假时间集中

通过观察, 发现学生请假的时间有其规律。从一年来看, 寒暑假结束后, 一些学生不按时返校, 以车票难买、生病延误等理由请假;国家法定假日前学生容易找种种理由请假提前回家。以一周为单位, 周四有相对多的学生请周五的假, 希望在家多逗留一天, 或是利用工作日回家补办证件, 周末在某城市有考试, 想提前去认识考场等。

1.2 请假人群集中

在高校中, 有一部分学生基本不请假或很少请假, 而有一部分学生经常请假, 而且理由多样。按请假理由将请假人群分类, 分为学生干部和普通同学。学生干部容易找一些更冠冕堂皇的理由, 如老师找我有事, 某部门开会, 外出参加活动, 偶尔任课老师点名的时候还会说“在辅导员办公室”。这些理由的真伪辨识起来也很费精力。

1.3 家长参与到请假中

有些事假涉及到家人, 辅导员老师有时会跟家长确认一下事情的真实度并请家长配合保证学生请假期间的安全。有些家长会积极配合说明请假的真实原因, 个别家长为了帮助孩子赢得老师的信任, 也有编造理由或默认孩子所编造的理由的情况。还有些家长宁愿孩子请假回家处理一些不是很重要的琐事。实际上, 家长因为自身原因耽误孩子学习时间的情况, 实属不必要。

1.4 请假的课程集中

学生请假特点在课程上也有所体现, 如文科请假多于理科, 因为普遍观点认为理科的课程落下一节很难跟上, 而文科课程只需事后补抄笔记即可, 或是放弃一、两节甚至更多都没多大影响;考查课多于考试课, 大学设置考查课, 期末不考试, 在学期中布置几次作业或提交论文, 加上平时课堂表现, 学期末老师给出优良中差等级即为完成, 因此学生重视度不够, 易出现请假现象;选修课多于必修课, 必修课人数有限, 老师多要求严格, 而且课程相对重要, 而选修课是多个学院多个年级在一起上课, 人数众多, 老师考勤相对困难, 也容易出现请假现象。

除了上述有规律可循的几个特点外, 有些请假是与时俱进的、突发的、没有规律的。如考取驾照、恶劣天气后的周一、亲属结婚、老人去世、父母生病、同学过来探望等。面对亲人去世、亲属结婚这种突发情况, 为师者如果过分质疑理由的真伪, 则有失人性的本质及亲情和孝道, 这类事件, 只能靠学生的道德和觉悟。而事后, 无意中得知个别学生的姐姐结婚日期并非请假当日。

出于对学生的关心和负责, 教师对每一次请假都详细询问, 而学生出于某些真实或不真实的原因而请假欲望强烈, 二者之间难以协调共融, 最终将请假行为演变成一场师生之间的心理战, 违背了请假制度的设立是为了给有身体或生活出现紧急状况的学生一次机会的初衷, 可以说某些时候, 学生是利用了这一制度的人性和道义。

2 建立相对优化的请假制度

如何完善请假制度, 使真正需要请假的学生要求得以满足, 又让没有合理缘由的“伪请假”情况得以减少甚至杜绝, 需要我们去探索。

2.1 制定面向全体学生的公开、公平的请假制度

对于请假这个问题, 对学生做好教育和宣传, 让学生懂得“请假无小事”, 进行换位思考, 了解老师规范请假制度的良苦用心。

2.1.1 请假有记录

对学生的准假不能撕一张假条了事, 关于请假原因、时间、请假学生的联系方式, 要有详细记录, 学生请假需填请假单, 便于及时发现学生异常情况, 并定期对学生出勤情况进行统计和总结。另一方面, 有些无充足理由的请假学生面对真凭实据的请假记录表, 就会知难而退, 避免了一些不必要的请假情况。

2.1.2 病假有证明和证人

病假的申请需要有医院开具的病例证明、医生建议等, 突发性的感冒、肠胃痛、头痛、发烧、摔伤等可由同寝室的同学或家长代为请假, 以便于学生及时采取医疗措施, 尽快康复。

2.1.3 事假需得到证实

相对于病假来说, 事假是多数学生采取的请假理由, 有的是确实有急事需要请假, 而有的则是逃避上课编造的理由。家里突发紧急情况需学生回家的现象可能发生, 但属于少数, 多数事假都是可以避免的。正当理由的事假需和家长取得联系, 确认并交代学生的请假时间。

2.2 遵循合理的请假程序

由于病痛可能来的突然和急促, 学生本人来不及当面请假, 可由其他同学代请, 或是本人打电话、发信息等请假;事假原则上是要当面解释清楚, 但遇到突发事件也可采用灵活方式, 最好留下证明或通话记录;特别突发又紧急的情况学生来不及请假的, 事后要做出合理说明。

2.3 把握请假契机教育学生

(1) 由于学生数众多, 学生在校期间的课业负担和课余活动丰富, 辅导员和学生鲜有一对一接触的机会, 而请假是和学生一对一当面接触的机会。以请假为契机真诚的与学生加强了解和沟通, 取得学生的信任, 让学生明白什么事情必须请假, 什么情况可请可不请, 而什么事情根本没有必要请假。

(2) 对请病假的同学给予热心的关注, 让学生感到温暖和被重视, 有利于和学生良性互动, 提升老师威信, 也加深师生之间的信任。

(3) 定期进行总结, 对不请假、少请假的学生进行操行考核方面的鼓励, 对全勤又成绩优秀的学生更要树榜样、立典型, 号召其他学生学习, 以便通过朋辈教育对学习态度松懈、对自己要求不严格的学生以警示和启迪。

总之, 请假现象是学生管理众多工作量中的一个最微小的部分, 它的影响和教育意义往往被忽视。探究大学生请假的真正原因, 不是为了监控学生、限制学生自由, 而是为了更好的协助家长管理学生, 教育学生以专业学习为重。既有利于教育学生诚信做人, 又能有效避免因学生安全疏忽和自我保护意识淡薄而引发的意外事件。

参考文献

[1]黄怡.高校校规面临考验[J].黄金时代, 2005 (07) .

[2]廖仲明, 李娟.大学生请假中诚信缺失现象的伦理审思[J].高校辅导员学刊, 2011 (02) .

高校学生请假管理制度问题研究 第4篇

关键词 高校 学生 请假管理制度

一、高校请假管理制度存在的问题

目前，我国高校普遍存在着学生请假管理制度不规范的现象，部分高校特别是民办高校甚至出现学生请假管理漏洞，严重影响着学生的日常管理和教学组织工作。对此笔者对国内57所大学（12所为民办高校）进行调查，发现了一些普遍存在的问题。

第一，对申请时限没有明确要求，大部分学生采取事后补请的方式。在笔者调查的57所高校中，只有16所院校明确规定了申请时限，其它院校对此没有明文规定，导致部分学生对请假并不重视，往往采取事后补请的方式。近两年来，全国范围内由于学生未请假而离校造成人生、财产损失的案例有7642起，给予学生、家庭、学校以至社会造成了严重的损失。

第二，申请人界定不明晰，部分院校准许同学或家属代请。很多学校由于没有制定明确的请假管理制度，申请人的身份没有得到明确的界定，部分学生夜不归宿、通宵上网甚至参加非法传销组织并没有通过正规渠道与辅导员老师沟通，而是委托同学以合理的理由向老师申请，甚至委托社会人员冒充家长进行请假，造成了请假制度管理的严重混乱，对学生产生了重大的安全隐患。

第三，请假时间人为延长而没有惩罚措施。部分学生并没有遵守所请假期的期限，而是人为延长，却没有得到惩罚，成为其他学生效仿的对象，成为假期拖延现象日益严重的根源。

第四，对事假和病假没有严格区分，采取混同的方式进行管理。大部分院校并没有将事假与病假分开，而是采取统一的管理模式，部分事假学生混水摸鱼，享受与病假学生同等的待遇，故意延长假期。

第五，没有与请假学生的家长及时沟通。近两年来，由于学生在请假期间发生突发事件而产生的家长与学校的纠纷中，学校没有及时与学生家长沟通的事由达到84.38%。大部分学校并没有建立学校与家长的联动机制，导致突发事件的大量滋生。

第六，没有建立辅导员老师就请假适宜与校方及时申报的联动机制。纵观近两年学生请假期间出现的突发事件，辅导员未与校方及时申报的占69.23%，部分学校没有建立相应的申报体系，学生处没有直接的请假负责人的占21%。

二、就完善高校请假管理制度的几点意见和建议

笔者就高校学生请假的日常管理制度提出以下意见和建议，希望为专家、学者就此问题深入研究做出抛砖引玉的作用。

第一，高校工作者必须认识到学生请假管理制度建立的必要性。高校是人流密集且半开放式的场所，一些外来人员容易混入，突发事件发生率高。高校学生一般均为外地生员，对本地环境生疏度较高，学生夜不归宿或被教唆参与非法组织，发生危险时的自救能力弱，事故后的处理过程没有家人陪护，利益受侵害的可能性大。同时，一些不法分子容易利用学生心理单纯的特点，主动出击，为学生的人身、财产安全带来巨大的隐患。此外，学生课业负担较重，请假制度不完善容易为思想意志薄弱的学生提供逃课的机会，影响学生学业成绩，制约高校就业率。建立完善的请假管理制度是对学生自身合法权益的保护，也是对高校声誉的维护，同时也是对社会中的弱势群体的呵护。

第二，各高校必须深入本校学生实际提出切实可行的请假管理制度。高校的请假管理制度不应生搬硬套，而应该立足本小实际，切实可行。对于一些民办院校，由于生员的素质较为薄弱，因此可以采取一些更为严厉的规定。对于一些走读生较多的学校，可以采取走读生单独编班的管理模式。走读生单独编班使辅导员老师在很大程度上可以将注意力集中在非走读生的日常管理上，而根据两者的区别制定不同的请假管理方案将在学生管理中发挥巨大的效力。需要强调的是，对于走读生严格管理同时也不能忽略非走读生的管理，这些学生在上下学过程中可能有着更大的安全隐患，但却往往被忽视。对于一些女生较多的院校，应该制定有关学生人身安全的更加详尽的请假管理制度，对于女学生日常容易发生的突发事件分门别类进行研究、防范。对于一些有条件的女生院校，可以增设一些安全课程，向学生传播一些个人安全防护知识。

第三，高校应对学生请假制度的规定进行细划，使其成为学生守则中一项重要的内容。在重视学生请假制度的基础上，高校应有意识地将学生请假制度分类细划，将病假与事假分开，分别制度相应的标准，病假的标准应高于事假。此外，对于病假的界定应该明晰。对于申请时限必须有明确的规定，以事前请假为主要形式，在不得已的情况下可以采取事后补假的方式，但必须提供证明资料或证明人。对于申请人的界限应做出明确的规定，谨慎使用代请方式，对于代请必须征得学生家长同意。

第四，建立家长与校方的联动管理机制，强化辅导员与学生处的汇报机制。在建立请假管理制度的同时，必须加强与家长的联系，及时汇报学生的请假的情况，并与家长协商给假。在家长不允许的情况下坚决不予准假。与此同时，高校学生处应建立请假汇报机制，设立相关负责人，杜绝辅导员全权负责的请假管理模式。在汇报的同时，辅导员要听取上级意见，适时准假。

第五，应发挥学生的自主性建立完善的请假管理制度。学生是请假管理的客体，是学校日常生活的主题。在制定请假管理制度时，我们必须坚持以学生为本的原则，充分发挥学生的主动性和创造性。因为只有学生才最了解学生，只有学生才最能深入到学生群体中去。我们可以通过学生会调查学生的请假事由，了解学生的诉求，以“你最接受的请假管理办法”为题开展主题班会，征集学生的意见，以民主的方式获得学生的支持。

高校学生的请假管理制度必须引起高校工作者的重视，不能含混过关，我们必须从制度上保障高校学生的人身、财产安全，防范突发事件。

参考文献：

[1]孔伟红.论大学生主题教育活动长效机制和保障机制的建立.当代教育论坛，2007（3）.

[2]邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用.龙岩学院学报，2007（4）.

请假登记制度 第5篇

1、学生因病因事不能到校学习或需提前离校，必须办理请假手

续，如有特殊情况无法事先请假的，事后应及时办理补假手续。

2、请病假应有病历卡验证，并有医院医生出具请假证明，事后补

办病假手续的，应将病假条和病历卡同时呈验。

3、病假在一天以内由班主任批准，两天以上由班主任签注意见报

系备案。

4、请事假应由父母写请假条，经班主任批准后方可实行。由父母

之一的电话请假，事后应补假条。

5、寄宿生节假日要求回家需办理请假手续，经批准后方可离校，假满后应及时返校上课。

6、寄宿生因特殊情况不能参加夜自修，或因故不能在校寄宿，应

事先向班主任或值班教师请假。

请假登记本 第6篇

高三年级学生请假登记本

记录人：

星期一赵改荣星期二张建峰星期三王旭锋星期四刘双剑 星期五任会芳星期六牛杰 星期日马大闯许昌县二高 高三年级组2013年9月

请假学生登记表 第7篇

根据国家《公务员法》、《事业单位人事管理条例》的有关规定，为加强中心作风建设，严明工作纪律，塑造良好的政务形象，提高工作效率，保证完成各项工作任务，特制定考勤制度。

一、考勤对象

不动产登记中心全体工作人员。

二、考勤方式

（一）工作日期间中心全体工作人员必须到岗到位，不得无故缺岗。实行磐石市政务服务中心两签制度，不得迟到、早退、旷工。

（二）在规定的上班时间未到的视为迟到，早走的视为早退；如参加会议，未进会场、或未及时进行考勤登记的视为旷工；工作时间不是因工作而离开岗位或到其他窗口与人闲聊、干与工作无关的事，视为脱岗（串岗、溜岗）；会议、会务、病事假一律要履行手续，否则视为旷工。

三、请假规定

（一）事假：工作人员请假实行书面申请审批、备案制度。请假必须填写《机关事业单位工作人员请假批准表》，写清请假事由，其中请假1天的可由中心主任审批，请假2天以内的需报局分管领导审批，请假3天以上（含3天）需由局主要领导审批，《机关事业单位工作人员请假批准表》一式三份及时报局综合科及中心综合科备案。（1）、1天以内的假期必须履行书面请假手续，写清请假事由，由不动产登记中心主任审批。

（2）2天以内的事假由中心主任签署意见，报局分管领导审批；3天以上（含3天）的由局主要领导审批。

（二）年休假：中心工作人员年休假时间由中心统筹考虑，合理安排，在保证不影响工作的情况下正常开展。休年假的工作人员需填写《休年假人员申请表》（一式三份），由所在科室科长及中心主任审批后，报局主管领导签批。《休年假人员申请表》一式三份及时报局综合科及中心综合科备案。

（三）病假：中心工作人员因病请假的参照事假请假规定执行，申请病假2天以上的须提供诊断书或者住院病历，诊断书上必须注明需要休息的具体时间。请假人员凭领导批准签字后的《机关事业单位工作人员请假批准表》一式三份到局综合科及中心综合科备案。

（四）婚丧假、产假：参照《中华人民共和国计划生育法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国劳动合同法》规定的假期执行。请假人员凭申请书及领导批准签字后的《机关事业单位工作人员请假批准表》一式三份到局综合科及中心综合科备案。

四、有关要求

（一）严格工作备案。请假、休假获得批准的，要及时将《机关事业单位工作人员请假批准表》或《休年假人员申请表》报送局综合科及中心综合科备案。同时，本人留存一份，放置于本人办公桌显要位置，便于查验。确因特殊原因不能及时填写《机关事业单位工作人员请假批准表》的，要及时与本科室及中心主任请假，由中心综合科报局综合科和局领导备案，待本人销假时，补充履行请假程序。

（二）严肃工作纪律。中心全体工作人员严格执行国土资源部《五条禁令》和《磐石市机关工作人员作风建设十条禁令》。凡不按此程序履行请假休假手续或请假休假未被批准依然离岗造成不良影响和严重后果的，一切责任自负，并按旷工处理。依据国家有关规定，机关和事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，解除聘用合同。出勤和年度考核挂钩，请事假全年累计超过15天，请病假全年累计超过30天，取消年末评先评优资格；事、病假累计超过半年的，不参加年度考核。

高职大学生非正常请假现象透视 第8篇

一大学生非正常请假的特点分析

(一) 请假方式信息化

传统的请假方式是学生向辅导员递交请假条, 待辅导员或分管领导批准后, 学生将其交与学习委员或任课老师。随着各种通信方式的普及与完善, 很多学生为省事、图方便、或避免直面辅导员, 往往通过向辅导员打电话、发短信的方式请假, 批准与否自另当别论。还有少数同学让室友代传口信代递假条的现象。

(二) 请假时间节日化

除了日常请假外, 每逢周末尤其是节假日来临, 便到了学生请假的高峰期, 其中以传统节日最为突出如端午、中秋、五一、国庆等。很多学生以车票难买为借口提前将车票买好, 然后带着车票和假条来找辅导员, 请假时间从半天到2-3天不等。部分学生走得早回的迟, 严重的则会导致某些课堂出现“门前冷落鞍马稀”的现象, 从而影响了教师上课的积极性。

(三) 请假理由多样化

学生为达到请假的目的, 常常摆出各种理由, 甚至不惜精心打造。大致有以下几种:一是家事繁忙型。每逢到了重要节假日也是人们举办婚庆活动的大喜之日, 或者到了农村耕种季节, 便有学生以家乡亲朋好友办喜事或回家帮忙做农活为由, 向辅导员请假, 要求提前回家。二是一票难求型。主要是节假日来临, 部分学生以车票难买为由, “临行缠纠求, 意恐迟迟归”。并将提前购得的车票展现在辅导员面前, 令其左右为难。三是病魔缠身型。这主要是日常请假者居多且冬季是易发季节, 这些学生时常通过电话或短信或口头捎信, 向辅导员倾诉昨夜偶感风凉或今晨头痛难忍, 辅导员由于没有较好办法对其进行确诊因此反而成了许多辅导员的“头痛病”。四是复习迎考型。这类学生为了考级考证的需要, 或者为应对期末考试, 以老师监督复习不如自己看书为由而提出请假要求。少则几节课, 多则一两天。五是工作需要型。这类学生鉴于自己参加校内某一社团组织, 由于开展活动而无法上课。也有部分学生整天忙于做兼职、打零工, 忽视课堂学习, 常常请假。

(四) 请假对象多重化

除大部分学生向辅导员请假外, 有少数学生直接向任课教师请假。还有的学生向班干部请假。辅导员有时很难对学生的出勤作准确的了解, 这样就有可能给学生管理工作留下了一定的安全隐患。

二大学生非正常请假原因剖析和应对策略

(一) 大学生请假原因剖析

高职大学生请假的原因多种多样, 有内因, 也有外因。最主要的是没有学习目标、对课程缺乏兴趣、基础差、挫折和压力, 当然也有迷恋上网、谈恋爱、懒惰心理等因素。概括起来, 主要涉及以下三个方面:

1学生方面存在的因素

(1) 家庭缺乏有效监督。少数学生由于家里条件好, 认为将来有依靠, 父母也未对其提出过高的要求, 只希望孩子能毕业就行;有的远离父母, 没有亲人的监督, 逐步放松对自己的要求。久而久之便产生逃课的思想。 (2) 自身缺乏主动的学习动机。动机是激发和维持个体活动, 并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。心理学家分析, 动力具有激发、指向、维持和调节作用。受社会的一些偏见影响, 人们对高职院校定位不准, 认为读该校没有前途。还有的学生认为上高职就是高考失利, 产生自卑感, 觉得没有前途。

2教师方面存在的因素

(1) 责任心不够强。部分老师课前准备不充分, 忽视了课堂的重要性, 认为大学生靠的就是自学, 而师生之间又缺乏有效地交流和心灵的沟通, 这是关系到教学质量高低的重要条件。对于经常旷课的学生, 部分老师熟视无睹, 有时怕点名占用了课堂教学时间, 认为大学生就是这样从而, 纵容了部分学生不上课的心理。 (2) 教学经验或水平较低。有些教师上课照本宣科, 枯燥无味, 只顾自己讲, 学生做笔记, 缺乏主动和热情。另外, 还有许多高职学校原先是有中专或中职升格而成, 师资不足或严重紧缺, 存在大量外聘教师, 这些教师精力有限, 也可能教学经验不足, 对学生的要求过于宽松, 很难把好质量关。

3管理方存在的因素

(1) 学校检查和对制度的执行力度不够。学校行政人员常常只关注教师出勤却很少关注学生的听课出勤情况, 把考勤的任务交给教师, 而有的老师只是象征性点名, 使得学生有机可乘。这样大大增加了学生旷课的机会。每个学校都有学生管理制度, 当学生旷课次数达到一定课时, 根据制度学校要给予相应的处分。但在实际中, 有些旷课的学生满不在乎, 很难对学生起到约束作用。 (2) 辅导员管理和队伍建设不完善。根据马斯洛的层次需要论, 人有归属和爱的需要, 一旦这种需要的布道满足, 就会影响自我实现的需要。作为辅导员在学生管理工作中起着重要的作用。作为学生管理的一部分, 班级管理若不到位容易导致同学关系冷漠。同学间缺乏相互交流, 班级活动开展较少, 文化生活贫乏, 很难形成集体荣誉感和归属感。教育实践证明, 得不到爱, 缺乏自信心的学生很难进行创造性学习。而许多高职院校与本科院校相比, 辅导员队伍建设明显之后, 各项制度也不完善, 在一定程度上影响了辅导员的积极性。

(二) 应对大学生请假的策略分析

辅导员是班级管理的最直接的组织者、实施者和教育者, 是大学生在校学习和生活的指导者和引路人。很多专职辅导员由于所带班级多, 涉及事务广, 在学生学习生活等日常管理中承担着重要的责任。面对学生的请假要求, 辅导员如果来者不拒, 则容易损害班风班纪, 丧失威信且易滋生安全隐患;如果拒于千里之外, 则会影响师生关系, 使学生产生“一不做二不休”的逃课心理。必须把握好尺度, 在此基础上作深入了解, 理性分析, 并辅以相应的制度管理, 才能逐步遏制不良请假势头蔓延, 防患于未然。

1抓好入学教育, 树立良好开端。俗话说, “良好的开端是成功的一半”。各高校在新生报到后, 都要对学生进行入学教育和军事训练, 包括校规校纪、大学生行为规范、安全教育等等, 辅导员要充分利用好这一契机, 将入学教育同时变成“人学”教育, 让他们学好做人, 做好真人。牢固树立学生遵纪守法, 诚实守信, 明理修身, 严于律己的意识观念, 尤其要通过军事训练课, 培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、坚忍不拔的良好品质, 千万不要让这一过程成为走过场、搞形式。

2认真核实, 仔细了解, 辨别真伪。学生提出的任何请假要求, 辅导员都不能敷衍了事, 一定要认真核实, 要通过向其室友、同学、班干以及其家长多方咨询, 了解原委。对于必须请假的同学, 要指导其做好善后工作。对于不必请假的同学, 一定要果断地拒绝并予以批评教育, 帮助其纠正不良思想念头。对于可请假可不请假的同学, 应予以耐心劝导, 晓之以理, 动之以情, 尽量做好转化工作。

3制定考勤管理制度, 引导学生自我管理。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过, “促进自我教育的教育才是真正的教育”。辅导员要结合校规校纪和班级实际, 充分调动学生的积极性主动性, 制定出符合班级管理要求的考勤制度, 通过宣传、教育、奖勤罚懒等措施将其内化为每个成员自身的行为要求。辅导员还可以在班级组织一些积极有益的活动, 比如倡导学生积极参加早锻炼, 这样可以使学生养成良好的生活习惯, 提升一天的生活质量, 塑造良好的精神风貌。

4抓典型, 树榜样, 严把关。毛主席曾说, “政治路线确定之后, 干部就是决定的因素”。学生干部在学生中具有一定的影响, 他们的表现会对集体的学风起到潜移默化的作用。辅导员要充分发挥广大党员、干部以及入党积极分子的表率作用, 抓中间, 促两头。对于每学期出勤较好的同学, 要积极予以表扬并作为推优的对象, 对于那些经常以各种借口和各种方式请假甚至未经批准擅缺课离校的同学, 要坚决予以通报批评, 必要时给予相应的纪律处分。同时, 辅导员要牢牢掌握请假的审批权, 千万不要将其轻易下放, 以免造成权力泛滥, 一发不可收拾的局面。

5妥善保存信息, 做到有备无患。由于大学生思想上还不成熟, 缺乏社会经验, 独立处理问题的能力不够, 一旦其实施了请假行为后, 往往就脱离了学校和家庭的监督。因此, 面对学生请假要求, 辅导员在核实了解的同时, 还要及时将信息保存并记录, 包括电话、短信、以及假条。这样不但可以作为意外发生时的查询资料, 还可以作为学生考核测评资料和推优推先的参考。为此, 辅导员还要做好与任课教师的沟通工作, 及时收集信息, 做到有备无患。

请假学生登记表 第9篇

【关键词】信息化改革；简化步骤；一站式管理

一、我国民办高校请假系统中存在的缺陷

（一）制度上权职不清，请假流程混乱

权职不清。一部分学校将学生课程请假审批的权限交由任课教师，辅导员并不能第一时间掌握本专业学生的请假情况，而有的学校正相反，将权限直接下发给辅导员，任课教师根本不知道自己课上有多少学生请假，也不知道他们的具体请假时间、姓名和所在专业。因为教务课程平台与学生管理平台并没有实现资源共享，辅导员在网上可以查询学生请假情况并审批而任课教师依旧看不到。

学生请假流程的混乱。因为无法实现平台间的资源共享，学生在网上申请课程假之后还必须通过请假条或者其他方式将请假信息交于任课教师，否则即使在上网批准通过，其申请的假期依然不能核准，也就是说学生要申请两次，既在网上向辅导员或任课教师申请一次，然后再通过其他方式向另一方申请一次。这其中一旦有一个环节出错，不但学生无法正常请假，还会造成任课教师与专业辅导员之间工作上的冲突。

（二）缺乏专业人员参与管理

民办高校普遍缺少信息管理人才，即使拥有网络技术部门，所能处理的问题也只是停留在简单的技术层面，很多人员无法胜任信息管理工作。有的学校根据自身条件成立了以高级领导为核心的专门工作组，但是其中拥有专业知识的领导却是少之又少，这就使得一旦学生请假系统出现问题只能求助于校外方的帮助，若是问题处理不及时还会出现业务瘫痪。

（三）信息数据孤岛问题严重

在高校信息化建设中数据孤岛问题突出，不同部门间的数据信息不能共享，设计、管理、生产的数据不能进行交流，数据出现脱节。数据孤岛迫使信息需要重复多次的输入，大量的冗长、垃圾信息导致信息交流的一致性无法保证，从而降低了产品的工作效率，增加了错误量。现在由于请假流程中没有明确规定教学、社区公寓和学生管理之间相互联系的权责，在功能设置上自然也不会去特意实现请假信息数据共享，因此数据孤岛问题是请假流程混乱的必然结果。

二、请假系统的改进方法

若想针对请假系统中的现有缺陷进行改进必须从管理制度和系统功能两个方面入手。

（一）管理制度上的改进措施

管理制度方面的改进可分为两部分：

第一，认清权责，保证流程的准确性和时效性。通过制度一系列的规章制度，完善学校的请假制度，简化、优化原有的课程假和外出阶段假的流程。[1]具体流程优化方法如下：

1.课程假的优化。

学生申请课程假可登陆手机微信系统或学工系统自助请假。不再需要任课教师或辅导员审批，但申请课程假的时间和申请原因会被自动编辑为微信推送给该课程的任课教师和辅导员且每申请一节课程假会自动扣除该生本门课程相应的分数。若扣满全部平日成绩分数则本门课程不再有平日成绩且该生本门课程不可再申请请假。

2.外出阶段假的优化。

外出阶段假细化为一般阶段假和特殊阶段假两种。

学生申请一般阶段假，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。辅导员通过计算机终端或手机平台接收请假申请并进行审批。辅导员拥有的特定的给假权限，超过特定给假权限天数的申请，系统自动生成为辅导员与学院领导共同核准，既辅导员审批通过后，还需学院领导审批请假才可生效。

普通阶段假生效期间产生的课程一律按课程假计算。每节课扣除相应的平日成绩。

超过三天的普通阶段假系统会自动将请假信息推送给请假学生家长，方便家长监督。

特殊阶段假是指因为特殊重大疾病、家中发生变故、自然灾害或因为其他不可抗力而必须请假且不涉及休学的情况。特殊阶段假的申请和审批流程需要注意以下几点：

（1）申请特殊阶段假的学生同申请一般阶段假的学生相同，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。

（2）申请特殊阶段假的学生在进入微信平台或学工系统填写请假信息时要注意必须点选特殊阶段假选项才能够申请特殊阶段假。

（3）特殊阶段假请假原因模块不可随意填写，只能从备选的选项中点选。包括：重大疾病、家庭变故、自然灾害、其他四个选项。

（4）当申请结束后，请假信息会自动推送给辅导员，由其审批。

（5）特殊阶段假审批通过后，请假信息自动推送给任课教师和家长。

（6）若在请假中或事后返校提交材料时发现请假内容不实，辅导员可实时操作取消其特殊阶段假。

（7）学生返校后需到辅导员处销假。

第二，在权责清晰的前提下安排专人负责学生请假的管理工作。这里的专人指的是系统专业技术人员和管理人员两种。系统技术人员负责系统的开发、升级、测试工作。管理人员负责系统平日维护，功能操作和数据管理工作。两种专业人才可以重合，但不能有其他部门的人员兼职，以免造成权责混乱。

（二）系统功能上的改进措施

首先是实现移动端实时请假功能。在学生管理系统下建立一个微信公众平台并申请一个服务号，作为后台管理辅导员和教师的微信帐号，只要学生和家长只要关注教师的微信账号就使用本系统。[2]

在微信公众平台内建立子系统，子系统主要用于管理、发布和统计用户的相关信息以及请假信息。该子系统的具体功能如下：

1.用户管理。

主要是针对学生和家长，学生和家长要使用本系统必须先关注本系统的服务号。后台管理子系统根据学生和家长的信息进行配对和管理，一个学生最多配对两个家长，同时用于统计学生请假次数、理由和管理学生外出位置、路线等并生成图表以供教师和家长查询。

2.教师管理。

主要用于教师管理和监督学生的请假要求、监督学生的所在位置和外出路线、查询统计的学生请假的相关信息。

3.学生请假子系统。

系统主要用于学生的请假申请、到校销假功能。

4.家长监督系统。

主要用于家长对请假学生外出位置、路线的监督。学生到家后家长可通过系统确认学生到家以及查询学生请假历史记录等。

5.学生干部协助子系统。

主要用于教师指定的学生干部确认学生到校情况。

随着智能手机和通信网络的迅速发展，我们可以通过移动端和PC的联网避免学生乱请假、假请假、请假后缺少监管、外出没有跟踪定位、学校与家长沟通不足等情况的发生。[3]

其次是建立更加细致的分类请假功能。通过分析可发现高校在校生请假的主要类型一般可分为三种：

1、学生在家中因为某种原因需要请假，一般表现为推迟回校时间；

2、学生在校中因为某种原因需要请假外出，但是不回家，一般会当天回学校。

3、学生在校中因为某种原因需要请假回家。

我们根据请假类型可以设计出不同的流程方案并按照方案逐个实现相应的功能。

针对第一种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、家长通过系统提交请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员通过手机平台或者学工系统平台收到请假申请信息，然后根据实际状况对申请进行核准。（辅导员权限只有7天，超过7天的假期不予批准。）

3、当辅导员核准结束后，任课老师、家长和学生都会收到一份信息推送。推送内容包括该生的请假开始和结束时间、请假理由。

4、学生回到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

5、辅导员收到销假请求后并通过门禁系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

6、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第二种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。

3、任课老师和家长接收到请假请求推送（包括请假的理由和时间开始结束时间。）

4、学生回校时间结束前一小时收到信息提示，提醒学生回学校。

5、学生到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

6、辅导员收到销假请求后并确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

7、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第三种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。（只能审核权限范围内的申请，若超过权限范围内的天数系统自动生成需两级审批状态，并将请假信息发送给院领导，由院领导和辅导员同时审批方可生效。）

3、审批通过后请假信息自动给任课老师和家长。

4、家长确定学生到家后通过系统确认学生已到家。并预报学生什么时候回校。

5、系统发送信息给辅导员告知学生已到家和学生回校时间。

6、学生返校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

7、辅导员收到销假请求后并通过系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

8、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

再次是建立跨平台、跨部门联网功能，防止信息孤岛。将学生请假系统中的信息与其他平台，既学生管理平台、教务系统平台、公寓管理平台和微信服务平台共享。让请假系统不再是某个系统下的次级功能而成为与其他平台拥有交互功能的平行系统。平台与平台之间可实现互相信息传送，实时数据更替。

参考文献：

[1]陈炜，王玮.学生事务与管理服务中的流程优化---以北京大学“三大典礼”的组织与服务为例[J]. 高校辅导员，2012，（12）

[2]王靖娜.Android的学生考勤管理系统设计与开发[J].现代电子技术，2014，（4）

学生请假 第10篇

为了加强学生工作的管理，规范学生的请假行为，根据《学生学籍管理条例》的规定，特制定本办法：

一、请假规则

1、请假分事假、病假、公假三种。

事假：因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课而提出的请假，一般情况下不得请事假；

病假：因身体健康原因无法按时上课而提出的请假 , 病假同时须提供医院的相关证明；

公假：因代表学校、学院参加重大活动或比赛，并经学校、学院有关领导批准后确无法按时上课而提出的请假。

2、原则上行课期间非特殊情况不予请假，确需请假的，年级辅导员与家长联系确认后方可准假。

3、学生因病、因事、因社会工作等原因不能按时上课或参加全校性集体活动，必须办理请假手续，否则按旷课处理。

4、学生请假超过三天的，原则上需由其监护人来接，并报学生工作办公室处备案。

5、考试、考查（包括补考）期间，除病假外，一般不得请假。如必须请假，不论时间长短，均须报学校教务处、学工处审批，同意请假后方准予参加缓考。

二、请假程序、请假条由年级辅导员负责管理。请假的同学应到年级辅导员处

领取请假条，并按要求如实填写。、学生请假，应事先由学生本人当着辅导员联系家长并经家长许可，学生亲自填写请假条，说明请假的原因和时间，计划出校与预计返校时间，经辅导员同意后准确填写。请病假需有校医务室或医院有效证明。请事假要有充足理由，一般应从严掌握。请假条填好后，交辅导员签署意见，辅导员保留存根。

三、准假权限

1、三天以内的请假，由年级辅导员审批；

2、五天以内的请假，由学生办公室审批，并报学校相关部门；

3、一周以上的请假，由院领导审批后，并报学校相关部门；

4、年、班级干部一律没有准假的权利。

四、补假手续

1、学生因急事但无法事先请假的，应在一天内办理补假手续。补假期满，不能销假者应事先办理续假手续。

2、学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者必须持有效证明办理补假手续，否则给予严厉的纪律处分。

五、销假

请假期满，返校后必须到辅导员处销假，否则超过准假时间者，按旷课论处。

六、其它

1、学生请假，如果学生以欺骗手段请假，被查出，则取消该生的请假资格，并追究相应的责任。

2、如学生违反请假制度，均作旷课处理并给予严厉的纪律处分。

3、学生请假时数不得超过一学年授课总数的三分之一（含事假、病假、公假），否则即予以休学。

学生请假统一格式 第11篇

（班）学生假，请假时间为月日至月日，共天。（或短时间请假，请假时间为月日第至课）

学生承诺：一.请假事由完全真实，如经调查不属实，同意按“旷课”处理；二.按期返校；三因个人及家庭事由请假离校，在离校期间所发生的一切人身及财产安全事故，个人自行承担，与学校无关。

学生电话：；家庭电话：；家庭详细地址：。学生签字：，年月日，辅导员签字：，年月日 说明：①请假条编号由辅导员编制，统一格式为：辅导员姓氏－序号（三位数），如 陈－001。②存根由辅导员统一保管，末再统一交学生科保管。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

土木与建筑工程学院统一格式的学生请假条第号（班级留存）老师：

您好！我是（班）学生，因（事件）向您请假，请假时间为月日至月日，共天。（或短时间请假，请假时间为月日第至课）

我郑重承诺：一.请假事由完全属实，如经调查不属实，同意按“旷课”处理；二.按期返校；三.我因个人及家庭事由请假离校，在离校期间所发生的一切人身及财产安全事故，我个人自行承担，与学校无关。

我的电话：；家庭电话：；家庭详细地址：。

学生：年月日

审批情况：

辅导员了解情况及意见：任课老师意见：，签字：年月日 学生科意见：，签字：年月日

院领导意见：，签字：年月日

高中学生请假制度 第12篇

为规范学校德育管理，培养学生勤奋学习，遵纪守规的优良习惯和作风，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学校实际，特制定本制度：

一、学生严格遵守学校请假制度，原则上无特殊情况，每人每学期的事假不得超过三次，学生请假统计将列入学生学籍学分认定表修习时间记载之中。并将做毕业证发放的依据。

二、的确有事必须请假时，按以下程序办理请假手续：

1、学生请假手续由学生本人申请、家长履行面请，不得由别人代替，必须写出书面假条，班主任亲自批准，注明请假的起止时间及原因，安全责任的归属等。请假期间，一切责任由学生及家长负责，请假后须按假条所写返校时间返校，如不按时返校，出现的一切意外事故与学校无关。

2、住宿生请假：

1）住宿生平时有事、病假回舍必须有班主任假条，或者打电话、微信群告知舍务教师。

2）双休日回家住宿、因生活学习需要每周固定时间去亲戚家住宿学生等需长期请假的，必须填写学校统一制定的长期假条，并承诺在校外期间，出现的一切安全问题，责任自负。

3）双休日和节假日不能回家的住宿生原则上在宿舍上自习，不得随意外出，如果外出须有附家长身份证的请假条，否则不予外出。

3、上课期间请假：原则上学校上课期间非特殊情况不予请假，如确需请假的，班主任应与家长联系确认后方可准假且要求其家长亲自到学校来接。

4、任课教师课堂：每节课上课的老师必须负责清理人数，如果发现学生不在要及时联系班主任，并把相关情况告之班主任。如果学生突发情况，要第一时间处理，同时联系班主任或值班领导做处理。

5、门卫：门卫必须控制好学生的出入，要有由班主任亲笔批准的请假条或家长亲自到校拿着班主任签的请假条才能放行。一周结束后，门卫室工作人员将请假条按班级分类交政教处，政教处通知班主任核实学生请假情况；

三、请假分事假、病假两种。（1）、事假：

学生因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课而提出的请假，须有家长出具书面证明（到校面请）或班主任必须与家长电话联系问清事由。（2）、病假：

学生因身体健康原因无法按时上课而提出的请假。须有家长出具书面证明（到校面请）或班主任必须与家长电话联系问清事由。

四、准假权限：

（1）三天以内的请假，由班主任审批；

（2）三天以上、七天以内由班主任签注意见，报政教处审批；

（3）七天以上的请假，由班主任、政教处签注意见，报分管学生的校长处审批；

（4）班级干部和其他同学一律没有准假和代假的权利。