英语教学的创新之路范文

英语教学的创新之路范文第1篇

一、端正办学理念，明确育人目标。

农村学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。作为校长对学校的领导，本质上是对教育思想的领导，校长需要在教育实践的基础上形成富有鲜明个性的办学理念。还需要带领教师把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，并形成具体可操作的目标。进一步端正办学理念，明确育人目标。在过去的一年中，我校始终贯彻“用心肩负责任、用心规范办学、用心启迪智慧、用心造就人才”的办学理念。注重教师的专业化水平的提升和可持续发展，注重学生的各种良好习惯的养成和潜能的开发，使“师生”两个主体均得到了比较好的发展，形成了“双赢”的良好局面。学校要得到更好的发展，那么育人的目标就要更加明确，所以学校于“学会做事，学会做人，学会创新”的育人目标为基础。育人目标的进一步明确与细化会对学校进一步提升办学质量奠定坚实的思想基础，为学校的教育发展提供更加明确的行动纲领。在实施这目标中，我们会通过各种渠道，采取各种方式组织教师、学生、家长学习，让师生和家长们感到学校的育人目标明确，要求具体，可操作，从而达到用共同的育人目标连接家校，使家校协同育人。

二 、构建骨干教师群体，促进学校可持续发展。

学校能否建立一个可持续发展的骨干教师群体，不仅关系到能否不断提高教育质量，还将关系到学校教育事业能否得到长远发展，关系到学生能否得到全面健康的成长。促进骨干教师群体的可持续发展，是学校发展的根本，也是确保规划如期兑现和学校可持续发展的关键。教师可持续发展的目的就是满足全体教师的基本要求，给全体教师以实现他们的要求和愿望的机会。教师的劳动付出应与获得发展机会保持动态平衡，只工作不进修，只“教”不“学”，只“教”不“研”，只“使用”不“充电”，他们就无法获得可持续发展，学校教育也会因此而丧失可持续发展的内在动力。教师可持续发展不只为自己，为今天，更是为教育事业和社会发展，为明天和更长远的未来。

三、优化学校环境，以适应学校可持续发展的需要。

首先，要构建好和谐校园，和谐是增强学校凝聚力的必要条件，是搞好教学的先结条件，如果学校里的教师不团结，领导不团结，你说你的，我说我的，他们不会心从一处想，力从一处使，在学校怎么发挥主导作用呢?因此，学校

要重视师德教育，培养教师的师德，创造和谐的教师关系，使他们满腔热血地投入到自己的每一天工作中。少先队要做好学生的德育教育，文明礼仪教育，让学生除了学习之外，还要学会遵纪守法，热爱集体，积极快乐地投入到教育教学活动之中。

其次，要建设好花园式的学校。校园环境及为重要，当师生走入到鸟语花香的校园里，再听到朗朗的读书声时，心情会是怎样的呢?现在校园提倡五化三园建设，其目的都是要搞好我们的校园环境。杜绝学生乱涂乱画，乱丢乱扔，不论在操场上，草坪中、教师里都要养成爱护环境卫生的习惯，人人动起手来，为创绿色学校，卫生花园学校做出努力。

第三、创造多彩的校园文化氛围。让艺术走进校园，使师生的审美观得到发展。在我校，一幅幅美丽的墙壁连环图画映入你的眼帘，在校园文化长廊里，不同类别的阳光宣言使你感受到校园这个大家庭的温暖，阳光班级，阳光教师更显示里他们的优越之处。各班校园外墙的展示台，各具特色，教师引导，学生参与，学生的个性得到发展，班级之间相互交流，虽是一小块展示牌，班级文化在全校真正实现了资源共享，班班都参与到你创新，我优越，在你追我赶的氛围中。

四、架设家校联系桥梁，是学校持续发展的永恒主题

学校、家庭、社会共同担负着教育学生健康成长的责任，有效沟通，科学经营，能让家长了解学校教育方式、内容和要求，形成合力，为学校可持续发展发挥强有力的助推作用。 建立家长委员会，架起家校沟通的桥梁，让学生家长明确办学目标，融入到学校教育和管理之中，和学校一起成为教育的共同体。充分挖掘家长资源，努力办好家长学校，让家长了解教育信息，参与教学过程，形成教育合力，使家庭教育和学校教育同步协调。组织开展各种活动，让家长参与校园文化活动， 引导帮助家长树立正确的亲情观、教育观。开放学校资源，让学校成为家长获取知识，提高家教理论水平的场所。促使家长成为学校形象的维护者、学校品牌的宣传者。

英语教学的创新之路范文第2篇

探寻一中的变革发展之路

10余年前，受当时社会形势的影响，学校规模扩大的同时，出现了生源外流、师资流失、管理混乱、教学质量滑坡等情况。在此困境下，2007年，张玉坤同志临危受命，遵循教育发展规律，立足学校发展实际，带领一中人负重奋起，锐意进取，改革创新，积极探寻突围变革之路，从而实现了弯道超车、跨越发展，教育教学工作从低谷跨入全市先进行列，教学质量连续多年稳居全市第一方阵。

坚持以干部人事改革为先导，着力营造风清气正的干事氛围。领导干部是学校发展的核心要素。针对干部队伍存在结构不合理，整体年龄偏大，“新鲜血液”供给不足，精通教学业务的人员不多，不能发挥领头雁作用的现状。该校把干部人事改革作为首要议题。为使改革活而不乱，他们深思熟虑，排除阻力，不徇私情，坚持以“用好的作风把作风好的人推上前台”为选人用人导向，严格按照组织原则和民主程序，分别对副校长、中层干部实行了两轮竞聘上岗，数十名年富力强、业绩突出、作风优良、群众认可的一线教师脱颖而出，走上了领导岗位。目前，**一中干部梯队建设已经形成，选拔机制日臻完善，风清气正、干事创业的氛围日益浓厚。该校多次被评为全县干部作风建设先进单位。

坚持以教学改革为中心，着力提升育人质量。近年来，**一中为顺应新时代教育发展趋势，结合自身实际，突出特色办学，注重学生个性化发展。2016年，该校启动了“多元办学创新思路及优才”培养计划，制定了拔尖创新人才培养方案。积极与名校对接，学习和探索名校特色办学经验。与北京大学教育学院合作，加盟了全国中学生拔尖创新人才培养联盟。与山东大学数学院、物理学院合作，建立起了新的奥赛培训合作机制。成立了“优才办公室”，遴选出各学科专、兼职拔尖创新人才辅导员，加强对优秀学生的专职培训。在突出尖子生培养的同时，注重学生的专业技能培养，培养学生的兴趣和特长，合理规划设计学生未来的职业生涯，收到明显成效。2019年高考，该校无论重点还是普通指标均取得较大突破，再次为全县人民交了一份满意答卷。

坚持以管理体制改革为关键，着力打造规范高效的运行机制。借鉴名校管理经验，结合学校实际，打破原有的以年级处单一横向管理为主的模式，实行分管校长、年级处、职能处室综合管理、纵横结合的网格式管理模式，达到了各负其责、相互配合、整体推进的效果。同时，强化以制管人，以制管事，建立了涵盖教学教研、学生管理、后勤服务、安全保障等各层面的管理制度120项，把学校工作全部纳入了规范化、制度化的管理轨道。

坚持以分配机制改革为重点，着力激发一线教师的工作动力。本着“一切向前勤倾斜，为教学一线服务，上课多少不一样，上课好孬不一样，班级管理好坏不一样”的原则，打破原有的分配体制，实行既重过程，又看结果的综合考评办法，实现了利益分配的最优化，极大地调动了广大教师的工作积极性和主动性。

坚持以后勤社会化改革为抓手，着力提升服务保障水平。通过公开竞标，引进竞争机制，盘活了食堂、印刷厂、学生宿舍、卫生室的承包经营，解决了后勤工作资金投入多、管理难度大、运作效率低、服务质量差的难题;通过拍卖经营权、吸收社会资金建立了综合服务区，解决了学生生活问题。对涉及敏感的工程项目、大件购置等，全部实行对外公开招标，对不能招标的项目，均由审计部门审核把关，一切工作都在阳光下操作。2010年，学校被评为全市后勤管理先进单位。2018年，学校餐厅成为全省食品安全工作现场会观摩点。

英语教学的创新之路范文第3篇

龙君

从小也喜欢看人物传记，大凡都抱着学习成功经验、激励自我这样一个目的。当然对于成功的渴望应该是绝大多数人的梦想。

从历史人物、政治人物到富家、企业家，每一种不同的人生历程总能给自己一些启发和鼓励。上大学、工作以来，这类书也影响了我的职业生涯。科学家、政治家、企业家他们的奋斗人生常。唐骏的书应该是我看的第一本职业经理人的自述。

成功是否可以复制，我一直是抱着怀疑的态度的，但成功的普遍特质却是相同的，只要我们遵循这样的特质，成功也就并非遥不可及。

书名如此取法也许只是炒作的卖点。

诚如的序言中所说：他的人生的经历或许无法重复，但成功的方法却可以复制。

成功有方法吗?答案是肯定的。

虽然我不是一个成功的人，但我也在一直寻找成功的方法和操练成功必备的条件。虽然成功的个体总有些个体的偶然性，但大量的成功案例中却也能抽出些成功的必然因素。

1、勤奋与执着

唐骏总结为：成功4+1理论：4分别代表智慧、勤奋、激情和机遇，1代表性格;同时他又提出管理核心理念：“简单+勤奋”!

爱因斯坦也曾说过：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

看来勤奋是古往今来成功人士对成功因素的共识。

“微软这么多员工里面，我不敢说我是最勤奋的，但是我敢说没有员工比我更勤奋。”不论这句有多大的自信成份，至少它说明了勤奋是唐骏在微软这么多年十分重要的一个品质。

处于时代变迁中躁动的我们啊，总是常常会有各种这样或那样的抱怨，每当听到身边的人们又在抱怨工作、生活中种种不满时，我其实都很想问一句：你做 1

人做得够好吗?做事做得够好吗?人们总是喜欢在客观因素上找原因，何不学学唐骏在主观上进行改变呢?就像唐骏说的，做人也好做事也好，当进入一种良性的正循环后，就会有很多机会，“你发自内心的喜欢别人，然后别人也会喜欢你。”“你要是在这份工作中找不到乐趣，很可能在下一份工作中还是找不到乐趣。”

行动态度往往半途而废，身边经常有对问题浅尝辄止，然后说自己已经努力，从此心理不再有任何负罪感，这是积极的不负责任的态度。真正的态度应是始终如一的、持续的、深入的、具有适应性的、可行的，最终才会在结果上有所反映。

事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

生活中，会有很多承诺和计划，爱侣间的“我爱你”，跟朋友抱怨“我很想去旅行”，跟亲人说“半年后我就不打牌了”，跟领导保证“下次我一定好好工作”。看韦尔奇的《赢》让我意识到的是：坦诚，行动上的坦诚。

所谓态度也从来不是停留在嘴上的，真正的态度是行动上的。我们经常可听一些朋友说：“放心，下个月开始我就不赌博了!”“从明天起我就戒烟。”但我们知道多数情况是自己骗自己。

成功者找方法，失败者才找借口。

我们要把对成功的渴望转化成日常的生活态度，并始终如

一、深入骨髓。

2、激情和梦想

我个人十分认同唐骏的那段话：“我是一个天生激情，也特别崇尚激情的人。成功的人生的确需要激情，但更需要掌控和保持激情的技巧。人生如果是一场长跑，激情就像火种，我们需要用一把质地优良的火炬，穿越风雨，经历霜雪，把火种保护到终点。我希望自己的这本书可以帮助更多的朋友找到属于自己的那把火炬。”

人生需要激情和梦想，没有激情和梦想就不会有持续的动力，没有持续的动力就不可能接近或达到成功。

成功是对事业的梦想、对财富的梦想、对权力的梦想、对名誉的梦想当然首先你要有这样的梦想。

3、准备加机遇

准备就是行动!

“自天子以至於庶人。壹是皆以修身为本。其本乱，而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。”格物为致知、致知为心正、心正为意诚、意诚为身修这都是在不断地准备。

大部分智慧是可以习得的，机遇只给有准备的人，勤奋或是汗水是态度的直接表达，性格也是可以调整的，变通本身就是个态度问题，所有这些都基于一个前提：态度。所谓“我的成功可以复制”不是具体措施的复制，是态度的复制。

小时候唐骏是个孩子王，身边围着一群小伙伴，他小学老师在期末评语中一定这样写到：“该生在校勤奋学习，积极向上，尊敬老师，团结同学”在后来看访谈节目的生活，他的大学同学基本上认为他是一个孤僻、独来独往的人。 当他了解到这种性格的缺陷时，他又努力地改变自己，为什么改变?就是为了以后能具备与人沟通的良好能力，正因为有了这样的准备，所以在微软中等到了好的机遇。

“人生就是一面镜子，你的她笑，她就对你笑，你对她哭，她也对你哭。”子曰：“工欲善其事，必先利其器。”

成功的过程没有一样的，但是却都有一个共同点，那就是所有成功人，都曾经坚持跟付出过。

能把一件事情作到最好，并且一直坚持下去的人，就已经做好了所有成功的准备，我们说成功不是必然的，但也绝对不是偶然的。

人总会有疲倦的时候，成功的人会很快调整好，而失败的人则会一直感觉狠疲倦。拳击台上，当你要不行的时候，也是对手要不行的时候，坚持到最后一刻的人是胜利者。

所以也有人说：成功是不断坚持后回头的一瞬间。

学习不是为学而学。学当以致用才是真学。否则最多也就是一个背书的学生。所以我十分愿意秉承湖湘文化“经世致用”这段核心的观点。

子曰：“众恶之，必察焉;众好之，必察焉。” 好与恶既要听人言，更要亲身观察实践。书上的东西再好，还是要与自己的实际情况相结合，才能发挥出

真正的作用。

我以为运用书本的知识，结合个人的现实，创造出适合自己的学习和发展模式就是一种学习的创新。

成功的经验人人可以从书本中得知，但为什么成功的人依然只是少数呢?我想不外乎实践和创新!

有的人学习了，但不能勇于实践。或实践停留在表面上。还自以为自己懂得道理一萝框，就是不能按道理的原则去做事和做人。这种人要么怀才不遇，要么怨天尤人，要么一事无成!

有的人学习了，也实践了，但没有创新，没能结合自身的实际情况去实践，最终落个“依葫芦画瓢”的结局。

所以愚以为，成功的方法是较容易学到的!但成功的经验实际上是不可以复制的!坚持实践和勇于创新才是成功的关键所在。

坚持实践不仅是对成功方法的实践，也是对自己梦想和激情中目标的实践，更是对日复一日年复一年自我实现过程的管理和实践。

勇于创新不仅是对前人经验理论上更加完善的创新，也是对理论与实际结合的与时俱进的创新，更是对在接近成功过程中无数次失败后的提高创新。

商汤《盘铭》有九字警句：“苟日新，日日新，又日新。”(《礼记：大学》)新并不一定是天翻地覆地变化，与前人不同亦为新。我们没必要害怕创新，创新不是一件高不可攀的事。

与时消息是新、与时偕行也是新，与时俱进更是新!别人的经验能与自己结合是新、结合后有得也是新、有所得后能提高总结更是新。

对学习我始终抱着谦虚的态度，同时对创新我也时刻保持自己的目标，因为我始终坚持一点：没有学习的创新就不会有成功的复制。

你相信吗?成功是有方法的，成功的方法是可以学习和复制的。人们常常梦想着找到成功的捷径，

其实少走冤枉路就是捷径。

许多人不敢创业，还有一个很大的原因就是不知道自己要摸索多久，要交出多少学费，才能找

到真正的诀窍。

英语教学的创新之路范文第4篇

一、项目成本控制存在的一般问题

(一) 成本控制意识落后

一直以来, 人们往往把成本控制看作是项目财务管理人员的事情, 总认为应该由项目领导来负责和决策成本管理。项目职工的成本控制意识落后, 成本控制意识淡薄。

(二) 成本控制目标不明

根据现代企业发展理论, 企业的发展战略主要有成本、差异和目标等方面的具体战略。而进行成本管理与控制, 就必须要同企业的发展、目标和任务相统一。目前, 很多施工项目都存在着以成本论成本等不良现象, 片面强调和追求降低成本的重要性, 从而忽视了企业成本控制的重要意义, 不利于增强项目的竞争能力及优势[1]。

二、路桥施工项目成本管理的内容和存在的具体问题

路桥施工成本管理阶段包含从工程开始施工到工程验收结束的成本管理, 其主要的内容和存在的问题包括以下几个方面。

(一) 路桥施工工程成本管理的内容

1. 施工技术准备

路桥施工的工程量是非常大的, 施工的工艺比较复杂, 技术要求比较高。在施工开始的时候合理调配人力和物力, 保证施工的顺利进行。施工技术对后期的工程建设起到很大的影响。认真执行合同条款要求, 为施工的顺利开展提供了有效保障。对于那些施工工艺比较复杂的程序来说, 应对每一道工序进行认真的优化, 具体细分到每一项工程, 结合自身资源优势, 在施工安排的时候做到合理分工。对于新兴技术和工艺要进行专业的技术培训, 安排专业人员跟踪考察, 保证施工建设的顺利进行。

2. 施工材料管理

要进行施工成本管理, 还要重视施工材料的管理。特别是在路桥施工项目中, 由于需要的物料比较多, 这些物料进入施工场地的时候分为不同的批次, 种类也相对比较复杂。所以, 要对路桥施工项目进行成本管理, 势必要保证材料质量的过关, 强化材料管理。

(二) 路桥施工项目成本管理中存在的具体问题

1. 忽视科技创新

在对施工项目进行成本管理过程中, 一些管理人员只是满足施工任务的完成, 忽略了施工过程中措施方案的优化, 即科技创新的作用。在路桥施工工程项目中, 措施起着非常关键的作用。

2. 注重生产成本, 对于不可预见的成本缺少风险意识

(1) 路桥施工工程项目质量的总成本的组成除了包括质量保障成本, 还包括质量故障成本。在很多施工项目普遍存在只重视成本, 有些为了节约成本尽可能的压缩相关材料的费用, 没有关注质量与成本之间的联系。 (2) 路桥工程施工的工期成本主要是在合同标注的期限内采取的各种措施所发生的相关费用。但是项目管理的时候, 虽然明确了工期的要求, 但有时为按时完成施工任务, 会出现赶工期的现象, 增加了一些额外成本。

三、创新项目成本控制的对策

(一) 更新成本控制观念

现代企业进行成本控制的主要目的是为了让企业获得长期的竞争优势, 进而促进企业的全面、健康、快速发展。由此, 创新项目成本控制, 首先必须更新项目成本控制理念, 积极营造有利于企业成本控制的环境氛围, 充分分析估计项目自身的潜在优势, 从而创造项目的最大竞争优势, 以达到项目有效地适应外部环境发展变化的最终目的。

(二) 施工阶段的成本管理

这一阶段, 工程项目全面启动, 大量的人、财、物资源都在此阶段消耗, 因此发生成本管理风险的可能性也增多, 成本管理变得更加复杂, 管理的质量直接影响着成本管理目标的实现。本阶段施工方成本管理的主要目标是加强质量、安全、工期管理, 开展设计优化工作, 加强风险管理。

四、科技创新是成本控制必由之路

(一) 实际案例

本次技术研究以红星路南延线K8+979.062跨兴隆湖泄洪道桥梁工程为依托, 依照设计, K8+979.062跨兴隆湖泄洪道桥梁桥墩桩基直径为2.2m, 深40m, 施工时采用一桩到底的方式成形, 在钻进过程中如何保证孔的垂直度及孔壁稳定, 并且后期河道开挖将挖出14m的桩基以作桥墩, 外观、质量要求很高。这样在过程中如何控制成孔和外观装饰质量将是施工中的难重点。

红星路南延线项目研究市政工程桥梁工程大桩径、长桩基有关施工技术, 主要进行如下课题的研究:

1. 桩基施工质量控制研究

旋挖钻机钻桅的垂直度在1%的控制技术;定时检查岩石力学性质, 对不同的地层选用合适的钻进工艺, 防止偏心;LHCK-C1桩基成孔检测仪配合旋挖钻机保证成孔质量施工技术[2]。

2. 钻进成孔工艺研究

本工程桥墩桩基直径为2.2m、深40m, 采用常规方式先施工桩, 再浇筑墩柱工期不能满足要求。因此经研究决定, 现场施工采用1.5m、2.2m钻头配合钻进, 控制成孔质量。

(二) 效益分析

项目部采用现场试验、室内试验与现场生产相结合, 施工监测、数值仿真与施工技术、组织管理相结合进行全过程分析。运用系统工程原理及施工技术, 通过运用多目标决策理论, 提出合理的施工进度及施工强度, 为类似工程施工提供技术依据。

1. 该新工艺不仅创造了较高的社会效益, 更重要的是在实际施工中缩短了工期, 节约了大量的社会资源。通过该工艺与传统施工方法对比, 可以直观的看出本工艺的可取之处。2.在施工前项目部对该工程制定了合理、规范的预案, 现场负责人针对施工过程中容易产生工程质量事故的部位做了详细的技术交底, 现场技术人员对关键部位进行跟踪监督。3.经测算采用该新工艺可节约直接经济效益308.095万元, 可缩短工期20d。模糊PID控制软件系统使桩基垂直度控制在0.2度之内。并根据岩石力学性质对不同的地层选用合适的钻进工艺, 同时配合使用LHCK-C1桩基成孔检测仪较好的保证成孔质量。整个施工过程配合合理, 联系紧密, 结果满足要求, 桩基钻进质量控制方法可为今后类似工程提供参考意见。钻进成孔过程中使用大、小钻头组合钻进, 不仅能减少能源消耗、降低机械故障发生, 更能合理配置资源, 提升施工效率。并且施工中未发生质量事故, 施工过程正常顺利, 结果满足要求。因此, 该组合钻进成孔施工工艺可为我公司在今后类似工程中提供一定的技术参考。

五、结束语

综上所述, 对于工程项目成本进行管理方面的创新, 注重科技创新, 这是路桥施工项目在激烈的市场竞争中的必备武器。加强路桥施工工程成本管理, 在原有的管理内容上有所创新, 实施精细化分工, 根据组织要求进行全面、合理的管理, 从而保证施工质量, 保证项目的经济效益。

摘要：当前, 路桥施工项目管理中存在着成本控制意识落后、成本控制目标不明、忽视科技创新对成本控制的作用等突出问题。基于此, 文章分析了成本控制存在的一般问题、路桥施工项目成本管理的内容和存在的具体问题, 并提出了项目成本控制的对策, 结合实例说明了科技创新在项目成本管理中的重要性, 可供参考。

关键词：科技创新,项目管理,成本控制

参考文献

[1] 孙政.施工项目成本控制及应用研究[D].西安:西安建筑科技大学, 2006.

英语教学的创新之路范文第5篇

创新是企业持续快速发展的不竭动力。雁崖矿历史积淀多、传统惯性大，勇于创新更有特殊意义。我们要以创新的意识突破思想的绊羁，用创新的思路实现超常的发展，把“创新”贯穿于发展的每一个环节，体现在建设的每一个方面，在发展中创新，在创新中提升，用创新激发企业的无穷生机。

建设创新型企业是一个巨大的系统工程。这个系统工程的单元诸如创新意识、创新精神、创新思维、创新胸怀、创新气度、创新环境、创新教育、创新制度、创新管理、创新人才、创新服务等，据报刊上不完全统计达34个之多。但是，我认为最基本的是从以下五个方面入手：

一、创新文化，提升企业建设“软实力”

文化虽然是一种不可捉摸的“软”东西，但对一个社会对一个企业都具有基本的意义，是一种绝不可轻视的“软实力”。一个创新型企业必须从创新的企业文化建设开始，并且要持续地与时俱进地推进。

企业文化是企业凝聚力和创造力的源泉，是企业实现科学管理的最终体现。要通过文化建设，实现“文化管人”，也就是要用企业文化引领人、塑造人，培养全体员工的共同价值观，用企业文化来统一员工的思想，凝聚企业力量，规范企业行为，推动企业发展。要坚持“以人为本”，强化理念渗透，找准定位，将企业文化建设与生产经营管理结合起来。在全矿范围大力推进岗位标准考核力度，做到考核严谨、工作到位，创设一种按标准做事、按标准干活的浓厚氛围。要将企业文化建设与思想政治工作和精神文明建设结合起来，提高思想政治工作的针对性、实效性和时代感。同时，要创新安全文化建设，进一步推进精细化管理和班组文化建设，通过更严格的管理规范，提高员工工作过程的执行力和落实力，构建企业文化建设新体系。

二、创新体制，提升企业内在活力。

创新体制是一种“硬实力”。它是“孵化器”，不仅直接孵化出各种创新，而且存在决定意识，保证创新型企业文化得以巩固，得以深入人心，成为一个习惯、一种生活方式。

创新型体制没有统一的模式，也没有一成不变的规范，而是从企业的自身实际出发，以实践经验为准绳。对于我们来讲，要科学谋划资本运营，有效利用资本市场。要盘活有效资产，做到花小钱办大事、不花钱也办事。不断完善用工管理，实现用工管理的新突破。按照“用工规范化、岗位编制化、调动程序化”的原则，依法形成聘用和解聘的竞争机制。达不到持证上岗要求的，实行脱产培训，培训期间执行待岗工资。富余人员，推行待岗政策，执行待岗工资。同时，不断探索干部使用形式，推行干部定编定岗、竞聘上岗制度。逐步完善用人机制，打破常规，大胆启用优秀人才和管理人才，切实将那些想干事、能干事、会干事、干成事的人使用起来，用在关键岗位上。

三、创新管理，提升企业发展质量。

管理是一个企业永恒的主题，而创新思维的管理是一个企业发展的不竭动力。要学会用自然生态的法则：只有动态才可保持平衡，去求得企业平衡运转。对于我们管理企业，各级干部要不断进行理论思考和实践探索，吸收先进的管理方法，创新我们的管理思维、管理理念、管理方法，探索一条真正适合我矿健康发展的道路。更重要的是依靠制度来管企，也就要是从制度完善和制度落实两个方面进行创新，做到管理企业靠制度，行使职权靠制度，经营活动靠制度，做到有章可循，规范运行。

四、创新人才，提升企业竞争能力。

成事在天，谋事在人。人才是所有资源中最宝贵、最重要的第一资源。所有企业文化和企业体制的创新，以及创新技术和产品等都是创新型人才的作为，从这个意义上讲，创新人才是关键。

企业人力资源战略和人才机制要与企业经营规模扩张、经营功能提升和经营多角化发展相适应，有足够数量和质量的由各级各类领导人才、战略人才、技术人才、管理人才、经营人才、研究人才，包括优秀共产党员、劳动模范在内的各类人才组成的人才队伍，才可能实现企业发展的宏伟目标。目前，集团公司新产业、新项目人才短缺的突出矛盾已经成为制约同煤集团向国际化大集团发展的制约因素。因此，在人才队伍建设上，要注重员工创新的才能，注重创新培训员工的方式，大力实施素质工程，创建全体员工各尽其才、各得其所的发展平台，只有这样才能为企业建设强大人才队伍，提高员工队伍素质提供强有力的保障。

五、创新科技，提升企业技术含量。

科学技术是第一生产力，科学技术是构成企业核心竞争力的关键因素，科学技术是推动企业健康、快速发展的重要动力。我们企业过去的建设、今天的发展，以及未来的不断壮大，都离不开发挥科学技术的作用。

在推进科技进步工作上，要不断强化技术创新主体意识，提高自主创新能力。继续强化科技人员、管理人员、员工群众的再创新意识，不断提高应用新科技、新装备的能力，提高产业科技含量。继续实施优秀人才津贴，设立科技成果奖、技术革新奖，激发企业人才的积极性和创造性。重点做好薄煤层、边角残采煤柱开采技术研究。重点做好半煤岩巷道的机械化快速掘进工艺和大断面机掘巷道机载前探支护装备技术研究，提高单进水平和安全可靠性。完善优秀人才选拔办法，建立一支高起点、高层次的科技人才队伍。同时，要采取“走出去、引进来”的方法，积极引进先进的技术管理手段，并不断地加以消化和吸收，实现再创新，形成自主知识产权和外来先进经验的有机结合，走科技创新、强企之路。

英语教学的创新之路范文第6篇

目前中职学校普遍存在的问题是招生难、生源差、就业率和就业质量不高。职业技术人才的培养难以跟上技能人才培养“以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨”的市场规模和跳跃式高速发展的产业需求, 导致职业教育改革难度大, 问题多, 改革进程举步维艰。职业教育工作者迫切需要认真分析、努力探索, 培养全面发展的高素质初、中、高级技能型人才。

1 技能人才培养存在的问题

由于封闭的职教理念、落后的人才培养模式、陈旧的教学方法、短缺的资金投入, 薄弱的师资力量与传统的招生、分配制度, 造成中职教育改革存在以下主要问题。

1.1 思想观念陈旧

长期以来我国有着追求高学历的传统教育观念, 国民意识是让小孩进入重点的小学、初中、高中和大学, 对职业教育的重要性认识不足, 忽略学生动手能力的培养。存在着鄙视职业教育的观念, 职业教育的发展缺乏良好的社会环境。职业教育作为普通教育的补充产生的, 人们仍然认为职业教育不是“正统的”“主流的”教育方式。

大多企业未按人力资源基本素质和科技进步长远需求来促进其自身的发展, 只注重劳动力价格而忽视劳动力素质, 用工局限于短期效益。很多企业的技术创新机制不健全, “先培训后就业”和“持证上岗”的技能人才使用制度在企业难以真正执行。

1.2 资金保障不足

资金投入是影响职业教育又好又快发展的关键问题, 职业教育比普通教育需要2.63倍的资金投入才能发挥高效作用, 但是现在我国这方面缺口很大。国家对职业教育投入的增长跟不上企业生产发展的需要, 导致用于教学的设施、设备滞后于企业的技术革新和跨越式发展。

1.3 师资力量薄弱

一是数量不足, 很多学校达不到国家要求的中等职业学校师生比1:20的标准。二是师资结构不合理。突出的问题是专业课教师和实习指导师所占比例不足。据国家职成司的统计数据, 中职专业课教师和实习指导师的比例是46.7%和2.7%, 很多的专业老师从本科、大专院校直接分配而来, 专业技能和教学经验不足, “双师型”教师的比例更加失调。三是职称结构不合理, 具有初级职称的人数过多, 高级职称太少, 导致学校缺乏学科带头人和骨干教师。

1.4 教学目标定位不准, 教学方法落后

把中等职业教育同等于岗位培训, 培养目标定位不清晰, 不准确, 滞后于市场上技能人才的变化趋势, 不利于学生职业知识与职业技能的形成, 教学内容, 教学方法不符合职教规律, 缺少职教特色, 学生所学习或具备的职业技能并不是社会经济发展所需要的职业能力。培养目标、课程体系、教学模式、培训方法有待全面创新。

1.5 缺乏校企双赢平台

校企合作、产教结合教学模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制, 是学校和企业双方共同参与人才培养过程, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合, 来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的一种全新的教学模式。现有的管理体制与教学模式不能很好地适应企业生产和社会发展需求, 企业参与技能人才培养的良性机制尚未形成, 产学研相结合的职教体系与机制尚未真正落到实处。

2 技能人才培养改革创新背景

随着中共十八大报告中“加快发展现代职业教育”的提出和市场经济体制的不断完善, 中职学校正逐渐成为独立的教育本体, 积极参与市场的竞争。进入21世纪后, 职业教育进入发展的快车道。2005年, 国务院印发《大力发展职业教育的的决定》;2010年, 教育部、人力资源与社会保障部、财政部联合下发了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设的意见》, 支持1000所国家中等职业教育发展改革示范校建设, 使其成为全国中等职业学校改革创新、提高教学质量的示范, 这是大力发展职业教育的大好历史机遇。

3 技能人才培养的改革创新途径

职业技能人才能否得到社会与企业的认可, 将成为最终衡量教学改革成败的标准所在。所以笔者认为改革的核心是管理体制与课程体系, 关键是更新职教理念, 重点是管理体制、办学体制、培养目标、课程体系、教学模式、教学内容与教学方法;难点是创新职教理念、优化课程设置、建设师资队伍, 降低职教成本, 形成职教特色。目标是将学生培养成能够自主学习、具有终身学习能力和创造性思维能力的实用型、智能型技能人才。

3.1 创新职教理念

在中职教育中, 人们对新的教育思想、理念认识不深或有误, 严重影响了中职教育质量。应树立“以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨”和以“教师为主导, 学生为主体, 能力为主线”的职教理念, 用科学的教育观、人才观、质量观、发展观强化人才培养的市场意识, 树立以“技能对接岗位、专业对接企业、技能人才培养为经济建设服务”的办学观念。努力培养符合企业需要的技能型人才, 这是评价教学改革成功与否的准绳。

3.2 构建“校企合作, 工学结合”的人才培养模式

一是建立企业专家咨询制度。成立校企合作委员会, 邀请行业专家, 企业能工巧匠指导专业建设, 参与教育过程。二是学校引进企业文化和行业标准, 通过有计划地组织学生到对口企业参观学习、顶岗实习, 促进校园文化与企业文化、社会劳动环境紧密结合。三是制定人才培养方案。学校派出教师到企业调研, 根据企业不同岗位对人才的能力和素质要求, 提取典型工作任务, 校企共同制定人才培养方案, 确定专业课程体系和教学内容。四是加强企业优秀人才和学校优秀毕业生案例的校园宣讲, 提升学生的职业道德、规范学生的职业行为, 形成学生的职业素养, 为学生毕业后就业、择业、创业做好充分的思想准备与行为准备。

3.3 改革课程体系与教学内容

以“适度、够用、实用”为原则, 根据职业岗位对技能人才知识、能力、素质的基本要求, 按专业能力 (专业知识与专门实践) 、方法能力 (学习方法与工作方法) 、社会能力 (行为规范与价值观念) 与学生个性发展需要, 在对企业用工需求进行广泛调查的基础之上, 以典型产品生产的工作任务、工作过程、工作流程、工作环境等为基础, 以任务驱动的方式分解岗位工作能力, 以企业的典型工作任务为教学课题, 在企业实践专家的共同参与下, 构建满足职业岗位所需的课程体系从而构建理实一体化课程体系。

整合改革课程内容, 从能力结构分析、课程结构划分、教学大纲编制、校本教材编写、教学内容选择、知识体系优化、教学方法创新、教学管理改革、实习基地改善、精品课件共享、教学效果评价等方面进行调整、优化与综合。以企业的生产车间为蓝本, 创新教学环境, 建立一批工学结合的一体化教室。倡导用任务驱动、行为导向、项目教学、案例教学等, 鼓励小组合作、自学、探究、质疑、讨论。

3.4 不断优化师资队伍

制定加强和促进“双师型”教师队伍建设的发展战略, 尽快建立“双师型”教师评价标准及教师教学质量控制和评价的激励约束机制。以企业实践专家为参照, 鼓励教师采用岗位培训、下厂锻炼、导师带徒等多种形式进行业务学习, 打造理论水平高, 实践能力强的研究型、学习型的教师团队。聘请其他院校和企业的专家担任客座教师, 组织教师到企业第一线学习新知识、新技术、新工艺、新方法。通过与高水平教师和专家的交流, 转变观念, 形成“请进来, 走出去”的人才交流循环机制。

在教改过程中应通过开展科研活动, 建立教学成果评价、奖励体系, 注重技术创新、学术论文、精品课程、校本教材、品牌专业等教学成果的形成和沉淀;加强与推进专业带头人、骨干教师和中青年教师的培养, 鼓励以老带新, 以新促老, 完成其学术的传承, 形成合理的师资梯队, 使新知识与新思想不断灌输到教师团队之中;通过多种途径努力改善教师的工作、生活条件和学习环境, 缩小地区间师资队伍生活条件与工作环境等方面的差距。

3.5 改善学生的结构

十八大指出:“要推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。加强职业技能培训, 提升劳动者就业创业能力, 增强就业稳定性。”对中职学校的现状, 学生大都是初中毕业生入校读书, 本身的知识水平较差, 而在校学习期间, 除去技能训练和顶岗实习的时间外, 理论课的时间少之又少, 这样会影响学生的就业稳定性和后续发展能力。

在中职学校中, 通过加大对中职学生的宣传力度, 鼓励中职学生参加高级工班教育、报读大专继续教育或直接推荐进入本科院校学习, 可以很好地提升学生的综合素质, 有效增强就业的稳定性。

总之, 技能人才培养的教学改革任重道远, 只有更新观念、规模适宜、投入加大、队伍强化、目标细化、课程合理、改革深化、质量提高、宣传加强, 才能让社会对技能人才的培养更加关注、才能使资源更加优化、布局更加合理、设备更加完善、环境更加和谐。

摘要：随着经济社会的迅速发展, 教育同经济、科技、社会实践的结合越来越紧密, 正在成为推动科技进步和经济社会发展的重要力量。中职教育必须做出变革, 适应全新的挑战, 要分析中职教育的现状, 从人才培养、课程体系、更新职教观念等方面创新改革。将学生培养成能够自主学习、具有终身学习能力和创造性思维能力的实用型、智能型技能人才。

关键词：技能人才,人才培养,课程体系

参考文献

[1] 务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]55号文件.