长沙市教育局地址

长沙市教育局地址（精选9篇）

长沙市教育局地址 第1篇

长沙宏富特色小吃培训基地地址：

公司地址：长沙市雨花区韶山南路中意一路鼎丰前城1栋2单元1510室（湖南女子大学南苑对面）

乘车路线：7路，17路，102路，103路，107路，120路，123路，147路，152路，502路，702路，703路在中建五局站下车，直走200米左右即到。

长沙市教育局地址 第2篇

《江苏教育（小学教学版）》 南京市草场门石头城9号（210003）

《云南教育》 昆明市学府路61号（650223）

《小学青年教师》 河南省郑州市顺河路11号（450004）teacher@shuren100.com

《教学月刊（小学版）》 浙江省杭州市文三路140号浙江教育学院内（310012）xiaoxueban@jxyk.com

《小学教学设计》

太原市解放路东头道巷17号(030009)sxjbkzbs@public.by.sx.cn

《小学教学研究》 江西南昌市沿江北路40号（330008）xxjxyj@sohu.com

《小学教学参考》 南宁建政路37号广西教育学院（530023）wyfblw@163.com

《小学语文教师》

上海市新闸路1718号401室（200040）xxywjs@163.com

《小学语文教学》

太原市解放路东头道巷17号（030009）ywjx@sxjybks.com

《中国小学语文教学论坛》（语文教学通讯·小学刊）太原市迎泽西收投《语文报》信箱<小语论坛>编辑部（030024）xylt@ywtd.com.cn

《教育科研论坛》南京市玄武区北门桥路10号北2楼（210018）

顾诗平主编：83238393 ；83238383；***

《中小学教师培训》南京市北京西路77号（210013）yxjx@vip163.com

《小学教学改革与实验报》福建省厦门市槟榔里199号（361004）wyb1944@263.net

《江苏教育研究》 南京市中山北路259号（210003）

《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》 哈尔滨市南岗区清滨路92-5号（150080）hljems@mail.hl.cn

《浙江教学研究》 杭州市文二路328号B-425室（310012）

《小学教育科研论坛》上海政立路1588弄14号102室（200434）

《作文月坛》新疆乌鲁木齐市胜利路169号（830001）

《作文教学通讯》 内蒙古赤峰市红山区长青街137号(024000)

《中小学作文教学》海南省海口市金盘开发区建设三横路2号（570216）

《中小学教师培训》长春市人民大街5268号（东北师大院内）（130024）jshpx@nenu.edu.cn

《继续教育》南京市马家街31号（210009）

《小学语文》北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼（100081）

《中小学教材教学(小学版)》北京海淀区中关村南大街17号1号楼（100081）

《教学研究(小学版)》 河北省秦皇岛市燕山大学(066004)jxyj@ysu.edu.cn

《教学与研究》 北京海淀区中关村大街59号（100872）jiaoyuyan@263.net

《中小学教学研究》 沈阳市皇姑区崇山东路46-2号(110032)

zhw@tr12.com.cn

《小学各科教与学》北京9666信箱中小学教学编辑部（100086）

《福建教育（小学版）》福州市鼓屏路162号（350003）xiaojiao@fjedu.com.cn

《课程·教材·教法》北京海淀区中关村南大街17号1号楼（100081）

《河北教育(小学版)》 石家庄市中华大街98号（050051）hbjybjb@sina.com

《中国教师报》北京海淀区文慧园北路10号（100082）

1、“创新课堂”栏目cxkt@vip.sohu.com

2、tougao@vip.sohu.com

《教育科研论坛》（原教师之友）成都市盐道街3号（610012）

《教师报》西安市药王洞119号（710003）

《中国教育报》北京市文慧园北路10号（100082）

《人民教育》北京市海淀区文慧园路10号（100082）shijm@edumail.com.cn

《北京教育》 北京宣武区白广路18号北京教育杂志社（l00053）

《湖南教育》 长沙市蔡锷北路485号（410008）

《贵州教育》 贵州市浣纱路66号（550003）GUIZ@china journal.net.cn

《青海教育》 西宁市五四西路35号（810008）

《内蒙古教育》 呼和浩特市新城南街121号（010010）nmgjy@263.net

《天津教育》 天津市南开区雅安道9号（300113）tjjy@tiemh.com.cn

《陕西教育》西安市药王洞160号(陕西省教育厅对面)（710003）shaanxijiaoyu@yahoo.com.cn

《山西教育》太原市解放路东头道巷17号（030009）sxjj@china journal.net.cn

《安徽教育》 合肥市合作化南路金环花园27号楼（230000）anhui@chinajournal.net.cn

《江西教育》 南昌市洪都北大道96号（330046）bgs@jxjyqk.sina.net

《辽宁教育》 沈阳市皇姑区宁山中路29号（110031）lnjybjh@online.ln.cn

《宁夏教育》 银川市新华东街19号（750004）NXJY@263.net

《山东教育（小学刊）》 济南市南圩门外街8号（250001）server@sdjys.org

《湖北教育》 武汉市洪山区桂元路67号（430079）

《甘肃教育》 兰州市滨河东路425号（730030）

《吉林教育》 长春市西长春大街1165号 邮编：130042 E-mail:education-jilin@yahoo.com.cn

《四川教育》 成都市南大街49号吉祥大厦6楼（610041）scjy200@sina.com

《广西教育》 南宁市教育路3号（530022）

长沙市教育局地址 第3篇

1 长沙市中学生发生运动伤害现况

随着素质教育的不断深入、终身体育理念的提倡、中学生校园阳光体育运动的相继开展以及学生体育运动的广泛开展, 学生的运动伤害也伴随而来。对长沙市中学生运动伤害事故进行调查获悉, 长沙市中学生发生过运动伤害事故的人数比重较大, 在调查的350名学生中, 就有96名学生发生过运动伤害事故, 占被调查学生总人数的27.4%。其中男生有62人发生过运动伤害事故, 占被调查男生人数的35.2%;有34名女生发生过运动伤害事故, 占女生总人数的19.54%。显然男生运动伤害事故发生率明显高于女生。从学生运动伤害事故发生年龄上看, 初中低年级 (七年级) 有32名学生发生过运动伤害事故, 占全年级总人数的25.6%;初中中年级 (八年级) 有48名学生发生过运动伤害事故, 占全年级调查人数的38.4%, 初中高年级 (九年级) 有16名学生发生过运动伤害事故, 占全年级人数的16%, 初中八年级学生发生运动伤害事故情况明显高于七、九年级学生。

1.1 长沙市中学生运动伤害发生形式

对长沙市发生过运动伤害事故的中学生进行调查, 调查结果显示, 学生发生伤害事故最多的运动形式是体育竞赛, 占总数的37.14%, 其余运动伤害形式依次是体育锻炼、体育课、课余体育训练。篮球和足球是大多数男生喜欢的运动项目, 但这类项目身体对抗性强, 活动强度大, 学生参与比赛时候会不顾一切地去追求名次以获得认可, 忽视运动伤害的存在, 导致运动伤害事故频繁发生。从主、客观方面调查分析得知:学生主观因素, 如安全意识不够、保护不强等造成的学生运动伤害事故较多, 占总比重的56.85%;客观因素如场地器材差等造成的学生运动伤害事故次之, 占总比重的43.15%。

1.2 长沙市中学生运动伤害发生项目

众所周知, 体育运动项目都有各自的特点和形式, 对参与者身体素质和运动能力要求各异。中学生参与不同体育项目练习和比赛, 基于他们对不同运动项目的了解和熟练程度, 在实际操作过程中发生的运动伤害事故千差万别。走访长沙市中学体育教师得知:常见的体育运动项目中, 中学生运动伤害事故发生率从高到底依次是篮球 (占35.57%) 、技巧与器械体操 (32%) 、足球占 (30.86%) 、田径 (30%) 、排球 (13.71%) 。篮球和足球是长沙市初级中学体育课程开展较火热的项目, 缘于这类项目身体接触频繁, 对抗强, 造成学生运动伤害最多。同时体育课堂组学生在单 (双) 杠练习时, 由于过于胆小与紧张, 也易发生运动伤害事故。田径项目教学内容多、技术复杂, 特别是跳跃和投掷项目技术复杂、危险性较大, 如果教师忽略投掷队形和投掷方法, 分组不明确, 而学生警惕性不高, 缺少必要的安全意识, 也容易造成学生运动伤害。

2 中学生运动伤害制因

要使运动伤害事故发生率逐年下降, 避免学生运动伤害情况发生, 则要对长沙市中学生运动伤害事故发生原因进行深入了解, 找到造成学生运动伤害的具体原因和因素。调查分析发现, 造成长沙市中学生运动伤害的无外乎是外在物的因素 (即硬环境) 和人为的主观因素 (即软环境) 两个制因。

2.1 硬环境因素

为了搞好学校体育工作, 落实《学校体育工作条例》精神, 加强中学生健康体质, 教育部早在2002年就制定了《中学生体育器材配备目录》, 同时规定了学校必须配备的体育器材[3]。学生的运动损伤率与运动器材、设施的好坏密切相关。然而, 只有18.6%的长沙市中学体育教师认为自己学校不存在安全隐患, 相反, 35.8%的体育教师表明自己学校存在安全隐患, 45.6%的体育教师则直言不讳地表示自己学校存在较明显的安全隐患。这些学生运动安全隐患主要表现在学校的体育场地 (器械) 年久失修, 陈旧老化, 尤其是室外器械、风雨操场等, 由于受风吹日晒, 加上检查维修不及时, 导致许多体育器械出现生锈、裂痕、不牢固等情况。调查长沙市10所中学体育场地、器材及体育设施情况发现, 20%的学校对体育设施从不做检查, 也不定期维修, 10%的学校每个月还例行检查一次, 20%的学校一学期检查一次, 一半的学校一年才检查一次。这在一定程度上加大了学生运动伤害事故发生的可能性。学校体育场地设施相关的硬环境应该引起教育行政部门、学校、体育教师以及家长的高度重视。要从源头切断学生运动损伤发生的可能性。

2.2 软环境因素

这里的软环境主要是人文因素。学生参与体育活动总是涉及人员和组织, 当然更包括学生个体本身。在诸多人员中, 最直接的无外乎是体育教师和学生。处于中学阶段的学生, 由于身体和心理发育不成熟, 自控能力差, 自我保护意识差且不具备预测运动伤害事故后果的能力。此时, 体育教师要起重要作用, 可以说体育教师是预防伤害事故发生的第一道防线。因此, 体育教师不仅要具有处理学生运动伤害事故的专业素养, 同时要在课前做好相关准备活动并进行安全教育, 对于一些危险体育动作, 要做出预判并及时对学生实施合理、科学的保护与帮助, 并因地制宜地教会学生进行自我保护。但是调查长沙市体育教师发现, 60%的体育教师会强调安全事项, 24%的体育教师会偶尔强调, 16%的体育教师却从来没强调过, 说明体育教师还未真正对体育安全重视起来。

对学生本人来说, 有些运动伤害事故是他们主观造成的。如:学生本身患有某些疾病, 不宜参加剧烈运动, 但未告诉上课的体育教师, 最后造成意想不到的运动伤害事故;学生进行体育活动时安全意识差, 过分自信, 认为自己绝不会受伤, 从来不做准备活动或准备活动不充分而造成一定程度的运动伤害;更有甚者, 有些学生在体育课堂上违反纪律, 不听从教师劝告, 也不服从教师安排与调配, 最终导致运动损伤的发生。据报道, 学生安全意识淡薄是发生事故的重要原因, 有56%的事故是由此而发生的[4]。可见, 学生的安全教育问题已刻不容缓。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 中学生运动伤害事故时有发生, 且男生多于女生, 运动伤害事故形式主要是课外体育竞赛及相关活动, 其次是体育课。

(2) 身体直接接触、对抗性较强的项目 (如篮球和足球等) 较易发生运动伤害事故, 而隔网对抗项目 (如羽毛球、乒乓球等) 运动受伤害的几率较小。

(3) 中学生发生运动伤害事故的原因主要是个人的疏忽大意, 其次是场地设施环境的薄弱和学校安全教育课的滞后。

3.2 建议

(1) 加强学生安全意识教育。营造良好的校园体育文化氛围, 创设宽松、民主、活泼的体育教学环境, 促进学生身心健康全面发展。

(2) 规范学生体育行为。制定适合于中学生上课的行为规范, 通过课堂教学以及一些专项活动的实施, 将各种道德行为体现在各种体育活动之中。

(3) 加强体育教师培训学习。教师通过继续教育、课余学习、校内交流等方式, 提高准确预测各种体育运动风险的能力。

(4) 合理规划学校体育场地器材建设。各学校要根据该校的实际情况, 尽可能按国家规定为学校配备齐整的体育设施, 并对设施定期进行维护和检修, 以确保消除一切安全隐患。

参考文献

[1]张维平.教育法规咨询[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2002.

[2]魏康胜.学校体育伤害事故的责任归结及对策的研究[J].科技信息, 2007 (30) :247-250.

[3]教育部.中学体育器材配备目录[Z].2002.

长沙高职教育与经济协调发展分析 第4篇

关键词：高职教育；经济；长沙

随着我国宏观政策的调控，经济发展将日趋产业化、地方化。发展经济建设需要高职教育的支持。当前，“十三五”规划的出台，将为经济建设带来机遇，同时也为高职教育提供了良机。因此，研究长沙高职教育和经济建设协调发展是重要的时代课题。

一、长沙高职教育尚未完全适应经济建设

专业结构方面。长沙高职教育较多开设财经、电子信息、文化教育类专业，矿业、材料能源、资源、制造业及交通运输类专业数量较少，即造成人才供需的不平衡。专业结构问题主要体现在以下几个方面。重文轻工：由于文科专业办学成本比工科类专业低很多，许多高职院校只顾办学效益，忽略经济建设的需求；专业重置：有些高职院校一味追求办学规模，缺乏对地方的整体建设规划蓝图，只瞄准在热门专业建设而忽视地方建设需要的专业要求，因此具有有很大的随意性和盲目性，专业结构趋同现象严重；专业设置定位混乱：关注全国沿海就业“大市场”，而忽视了地方“小市场”，因此专业设置具有混乱性。

人才培养方面。部分高职院校由于对高职教育的内涵把握不准，因此出现办学定位不准的问题。在人才培养过程中，仿照普通高校强调知识的系统性、完整性，按照传统的教学方法组织教学，忽视实践技能的训练，这一情形在高职校培养人才过程中表现比较突出。导致培养的学生尽管具备一定的理论知识，但操作能力较差，体现不出高职教育的人才培养目标。另外，有些高职院校在办学理念上走入极端，即把高职教育看成是单纯的职业教育，强调专业技能水平和技术水平，忽视基础理论知识的传授，甚至减少高职教学中必要的专业课程，致使学生工作后缺乏发展潜力及转岗的适应能力，仅仅成了一名简单重复的“机器人”。

二、长沙的经济建设离不开高职教育的支持

长沙经济结构的调整优化过程中，离不开高职教育的支持。近些年来，长沙市的产业结构不断优化，现代服务业发展迅速，根据市统计局提供的资料，2015年1-10月全市累计实现社会消费品零售总额3027.95亿元，完成全年目标（3528亿）的85.8%，同比增长12.1%。社零总额占全省（9670.8亿）比重为31.3%，增速与全省持平，比全国高1.5个百分点。工业方面，长沙汽车产业主要集中在经开区及其周边地区。经开区内聚集了长丰集团、众泰汽车、三一汽车制造、北汽福田控股公司4家汽车制造骨干企业，经开区周边已经聚集博世、江麓容大、同心实业等数百家配套企业。其中，博世汽车部件、中汽长电生产的电器品质具有世界领先水平。经开区周边基本形成了车身、车架、车厢、车桥、覆盖件等较为完整的配套产业链。随着经济结构的不断优化调整和产业结构的升级，长沙产生大量的就业岗位和就业机会。这些劳动力的劳动技能和专业水平同就业岗位需求之间存在着一定的差距。因此，从业者就需要学习必要的专业理论知识和职业技能、综合素质的培训，对此，高职教育大有作为。长沙实现产业结构优化调整，必须要靠大力发展高职教育来提供人才支撑。

发展产业带和大力推进产业集聚，需要各类技术人才，离不开高职教育的支持。“十二五”期间，长沙依托“五区九园”，长沙消费升级标志性的热点是汽车、石油和医药类消费，充分发挥产业和区位优势，发展壮大以先进制造业为主导的湘江产业带，重点培育汽车、家电、化工、建材、电工电器、农副产品深加工等产业积聚区。依托长沙高新区国家新材料产业化基地、宁乡高新区国家级节能环保新材料高新技术产业化基地、望城经开区国家有色金属新材料精深加工高新技术产业化基地，重点发展金属新材料、动力电池及材料、高性能复合材料，智能材料等前沿材料领域，打造储能材料产业链、有色金属材料产业链、碳材料产业链、精细化工材料产业链和磁性材料产业链，形成我国中西部地区新型材料产业集聚的重要基地。考虑各类产业集群拉动经济快速增长涉及多方面的因素，但最关键的是人才。在人才专业结构上也有特殊要求。作为培养高技能人才的重要基地，高职院校必须与地方经济建设实现对接，按照岗位人才需求的类型进行针对性的培养，真正发挥高职教育为地方经济建设服务的功能。

长沙经济建设需要信息和技术支持，离不开高职教育的支持。当前经济的发展基于网络信息，尤其是高新技术。在高新技术产业化中离不开知识性人才，而知识的获得、人才的培育离不开教育。长沙经济发展的过程中，企业发展短缺相对应的是高科技人才缺乏，尤其是高层次创新研发人才，它已经制约了高新技术产业的发展和产业结构升级的进程，阻碍了技术创新能力的提高，因此就要求高职教育要尽快提供高素质、高技能型人才以促进长沙经济的飞速发展。高职院校拥有知识、人才、信息等资源，为经济发展的提供坚实基础。在经济建设中，高职院校要把自己的科研成果、先进工艺技术通过市场转化为生产力，大力推动经济和社会发展，同时还应根据经济发展的需要来调整自己的科研计划，投入科研专项经费，争取多立一些实用性强的项目，使其更符合经济和社会发展的需要，以产生更大的经济效益和社会效益。

三、长沙高职教育适应经济建设的相关措施

充分发挥政府主导作用，优化专业结构。加快发展现代服务业，放宽市场准入。加强供给侧结构性改革，构建现代产业体系、生产体系和经营体系，提高产品质量效益和竞争力，推动产研销一体、一二三产业融合发展，走产出高效、产品安全、资源节约和环境友好的现代化道路。长沙将以宁乡高新区、望城经开区国等“五区九园”为牵引，积极打造产业带，把长沙建设成高新技术产业基地、先进制造业基地。在专业调整改革中，高职院校要始终保持与地方企业的密切联系，时刻掌握人才市场供求变化，在专业设置调整中，首先要考虑市场需求，其次要考虑办学条件，二者不可偏颇。同时，地方政府应发挥主导作用，进行宏观调控、政策指引、质量监督，以保证长沙市高职教育专业结构的设置更加合理。

加强高职院校的内涵建设，提升人才培养条件。经济建设为高职教育提供经济基础，而高职院的培养高质量的人才能更好地推动地方经济发展。根据长沙高职院的资源配置的状况，长沙市的部分高职院校办学条件达不到教育部规定的标准，如教师队伍、实习实训基地。在教师培养方面上，要大力提升专业课教师实践能力，应与地方、行业、企业密切联系，派送教师到企业车间进行锻炼，鼓励教师考取相关等级证书，扩大“双师型”教师的比例。

加强校、企、行、协合作，提升高职教育服务能力。高职院校可以通过多种形式和途径与实行校企合作，在企业建立长期稳定的实习实训基地，学校与企业、行业、协会联合办学，推行“订单培养”，实行教学与科研紧密结合，推行“校企结合、校企并举、相互促进、共同发展”。同时，通过校企合作，高职院校可以承担企业的课题，还可以对企业开展咨询服务活动，以极大提高教师科技创新的能力及热情，促进师资水平的提高，并且时刻与当前行业协会沟通，把握社会发展方向，最终培养出适应地方经济建设的高技能人才。发挥高职教育的人才资源优势，着力促进经济建设。

参考文献：

[1]陈芳.高职院校专业建设对接园区产业发展研究[D].湖南师范大学硕士论文.2015.

[2]丁金昌.高职教育对接区域经济的现状分析与路径选择[J].高等教育研究.2013（3）：61-66.

[3]秦虹.职业教育专业链、人才链与产业链对接的探索[J].教育科学.2013（10）：76-81.

教育类期刊汇总及投稿地址 第5篇

教育研究；教育评论；教育理论与实践；教育研究与实验；外国教育研究；比较教育研究；教育与经济；外国教育资料；中国教育学刊；上海教育科研；人民教育；教育科学；山东教育科研；现代教育论丛；教育探索；华东师范大学学报（教科版）。

学前教育类核心期刊表（4种）

学前教育研究；学前教育；早期教育；幼儿教育。

初等/中等教育类核心期刊表（22种）

课程、教材、教法；普教研究；学科教育；上海教育；北京教育；天津教育；中小学教育；班主任；数学通报；数学通讯；高中数理化；中学语文教学；语文教学通讯；中小学外语通讯；中小学英语教学与研究；物理教学；化学教学；历史教学；思想政治课教学；中学地理教学参考；生

物学教学；外国中小学教育。

高等教育类核心期刊表（14种）

中国高等教育；高等教育研究（武汉）；教育发展研究；中国高教研究；辽宁高等教育研究；学位与研究生教育；高等工程教育研究；清华大学教育研究；高等师范教育研究；江苏高教；高校理论战线；高教探索；黑龙江高教研究；吉林教育科学.高教研究。

各类教育核心期刊表（11种）

中国成人教育；父母必读；中国电化教育；现代远距离教育；教育与职业；上海成人教育；职业技术教育；中国电大教育；电化教育研究；农村成人教育；中国特殊教育。

2004CSSCI来源期刊中文社会科学引文索引期刊

教育学（30种）

?/P> 高等教育研究 教育研究

华东师范大学学报（教科版）学位与研究生教育

课程·教材·教法 中国大学教学 比较教育研究 清华大学教育研究教育理论与实践

教育科学 江苏高教

中国高等教育 中国电化教育 上海教育科研 教育研究与实验教育与经济

中国特殊教育 全球教育展望

开放教育研究 教育发展研究 高等师范教育研究 教育信息化 高等工程教育研究 中国教育学刊 外国中小学教育 外语电化教学 电化教育研究 高等理科教育 外国教育研究 教育评论

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部分期刊杂志报刊通讯方式

1、《中国高教研究》，北京西单大木仓胡同35号，100816。cher1234@263.net

2、《中国高等教育》，北京海淀区文慧园北路10号，100088。gdjy@edumail.com.cn

3、《中国教育学刊》，北京西单大木仓胡同35号，100816。zjyx@chinajournal.net.cn

4、《学科教育》，北师大英东楼八层教育科学研究所《学科教育》编辑部，100875。

5、《现代大学教育》，湖南长沙岳麓山中南大学，410083。Fax:0731-8876856 MUEbjb@mail.csu.edu.cn

6、《现代教育技术》，xdjyjs@mail.tsinghua.edu.cn

7、《高教文摘》，南京理工大学高教所，210094。

8、《素质教育大参考》，上海永福路123号，200031。 100081

中国远程教育

北京市朝阳区建国路88号现代城A座2604 chinadisedu@chinadisedu 100022

安徽师范大学学报（人文社会科学版）

安徽省芜湖市北京东路1号

assd@chinajournal.net.cn 241000

福建师范大学学报

（哲学社会科学版）

福建省福州市仓山区

350007

东北师大学报

（哲学社会科学版）

吉林省长春市人民大街5268号 Dswkxb@nenu.edu.cn 130024

重庆师范大学学报

（哲学社会科学版）

重庆市沙坪坝区 400047

北京师范大学学报

（社会科学版）

北京市新街口外大街19号 wkxb@bnu.edu.cn 100875

广西师范大学学报

（哲学社会科学版）

广西桂林市育才路15号 Gxss@chinajournal.net.cn 541004

贵州师范大学

（社会科学版）

贵州省贵阳市宝山北路116 gzsdxb@sohu.com 550001

*华东师范大学学报

（教育科学版）

上海市中山北路3663号 xbjk@xb.ecnu.edu.cn 200062

湖南师范大学教育科学学报

湖南长沙岳麓山 hunnu@edu.cn 410081

内蒙古师范大学学报（教育科学版）

内蒙古师范大学

nmjx@chinajournal.net.cn 010022

宁波大学学报

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辽宁师范大学学报

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辽宁省褡裢市黄河路850号 lsxb@lnnu.edu.cn 116029

华南师范大学学报

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华中师范大学学报

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河南师范大学学报

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南京师大学报

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上海师范大学学报

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四川师范大学学报（社会科学版）

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山东师范大学学报

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250014

陕西师范大学学报

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首都师范大学学报

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100037

沈阳师范大学学报

辽宁省沈阳市皇姑区黄河北大街253号 Ssxb206@tom.com 110034

天津师范大学学报

（基础教育版）

天津市和平区甘肃路40号

300020

新疆师范大学学报

（哲学社会科学版）

新疆乌鲁木齐市新医路19号 sdxb1980@vip.sina.com 830054

天津市教科院学报

天津市南开区复康路25号 TJJK@chinajournal.com.cn 300191

西北师大学报

（社会科学版）

甘肃省兰州市西北师范大学 sdxb@nwnu.edu.cn 730070

西南师范大学学报

（人文社会科学版）

重庆市北碚区 wkxb@swnu.edu.cn 400715

西华师范大学学报

（哲学社会科学版）

四川省南充市西华师范大学

637002

西南教育论丛

重庆市北碚区天生路2号 xnjylc@sohu.com 400715

徐州师范大学学报

（哲学社会科学版）

江苏省扬州市和平路57号 xuebao@xznu.edu.cn 221009

中国社会科学院研究生院学报

北京市朝阳区望京中环南路1号 100102

浙江师范大学学报

（社会科学版）

浙江省金华市浙江师范大学 zjsdxbskb@sohu.com 321004

安徽教育学院学报

安徽省合肥市金寨路327号 ahjy-xb@sohu.com 230061

北京教育学院学报

北京市西城区德外什坊街2号 bjjx@chinajouranal.net.cn 100011

重庆教育学院学报

重庆南岸区四公里街253号 xb@cqec.net.cn 400067

贵州教育学院学报

贵州省瑞金南路124号 liugongmao@yahoo.com.cn 550003

黑龙江教育学院学报

黑龙江省哈尔滨市和兴路133

150080

湖北师范学院学报

（哲学社会科学版）

湖北省黄石市沈家营

435002

河南职业技术师范学院（职业教育版）

河南省新乡市新延路 zhiyejiaoyuban@371.net 453003

呼兰师专学报

黑龙江省哈尔滨市呼兰师专

150500

杭州师范学院学报

（社会科学版）

浙江省杭州市文一路222号 hsyxuebao@hztc.edu.cn 310012

江西教育学院

江西省南昌市学院路68号 xuebao8309741@yahoo.com.cn 330029

江西科技师范学院学报

江西省南昌市经济技术开发区

330013

江苏教育学院学报

（哲学社会科学版）

江苏省南京市北京西路77号 JSJB@chinajournal.net 210013

柳州师专学报

广西柳州市柳北区

545004

南通师范学院学报

长沙市教育局地址 第6篇

教后女童语行学育先容了：教后女童的言语进修，幼儿教师舞蹈，分歧阶段女童说话的进步取教导，图书商城，长女园语身教育的方针、外容、方式战路子，美国幼儿教育，教后言语教导机构设想施行，幼儿故事，教后女童说话教导评估，幼儿早教，教后女童说话学育研讨近况取瞻望等形式，图书批发折扣。

20世纪，先生博业化当作一股壮大的念潮囊括寰球，幼儿童话故事，教后女童说话学育极年夜天鞭策了列国教员教导旧理思跟，特价书批发,,,旧轨制的成立，幼儿教育方法，学生博业化曾经变为推进教员教导进步战进步老师人们的生活和工作的交际圈位置的胜利圆详，幼儿启蒙教育。

学生职业非没有非某个否取大夫、律生等量齐观的特地职业？教员的博业化水平事实若何？那非各国粹者持久会商的疑问，幼儿早教网。老师职业非一类请求自业者存在较下的博业学识、技术跟，幼儿图书,,,涵养的博业，图书批发网，而自博业的特点去瞅，幼儿数学题，老师职业合幼稚博业的尺度借无必然间隔，图书库，非某个“构成外的博业”，深圳图书批发市场地址，教员博业化非某个不竭收展的进程，幼儿玩具，而正在先生博业化历程外的某个严重转机非，幼儿识字图片，自逃请教生职业的博业位置战权力到沉口转背先生的博业进步，幼儿阅读。

教后女童说话学育20世纪80年月以去，广州图书城地址营业时间，先生的博业进步变为学生博业化的标的目的战从题，幼儿教学。大众越去越熟悉到，信息化，进步老师博业位置的有用路子非不息改良教员的博业教导，网上图书批发市场，自而推进学生的博业收展，上海图书城地址。教后女童言语教导只要不竭进步老师的博业程度，幼儿英语歌曲，才干使教员职业败为蒙己尊崇的职业，幼儿听故事，变为存在较下的人们的生活和工作的交际圈位置的职业，深圳书城中心书城地址。

安身教后教导博业年夜外博条理，幼儿识字软件，教后女童说话学育依照教导迷信研讨的“挨次”当作学材的逻辑系统，南京图书批发，具体阐述了教后学育范畴停止迷信研讨的办法、步调，幼儿趣事，详细形式包罗课题的选订、白献的翻阅、研讨打算的制定、五类常用的.研讨方式先容教后女童言语教导（察看法、实际考察法、尝试法、考试法跟，网上图书商城,,,做品阐发法）、参考数据清算取阐明、功效里述取评估、量的研讨战步履研讨，幼儿教育。齐book针对于博科死、外生死的现实需求，天津幼儿英语，每一章前面全附无偏重学识的案例、理论行动项目（念考题），幼儿早操。

为了凸起学材的适用性、参考数据性战“否继续性” ，婴幼儿教育，每章前面借附无原章范畴的“白献参考数据”，广州图书批发市场地址。基于凯外（Carey）的实际，读物，女童关于死物教的认知经验两个进步阶段，图书大全。第一阶段自教后期间到濒临6岁，图书网，女童自死物世界所表示入的事物跟，幼儿儿歌,,,景象外进修，批发图书。

长沙市芙蓉区教育局 第7篇

长沙市芙蓉区教育局

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关于推荐参评2007年省市优秀教师（先进教育工作者）和先进单位的通知

局属各单位：

现将省市关于教师节评优的三个相关文件转发给你们，望你们认真学习文件内容，全面领会文件精神，并将之传达到全体教师，按照文件要求评选推荐优秀个人和集体。

另外，需要强调以下几点：

1、湘人发【2007】67号文件：即湖南省优秀教师，我区的名额为1人，主要对象是一线教师。长人发【2007】54号文件，即长沙市优秀教师和教育工作者，我区的名额分别为16名和2名。长教通

【2007】67号文件：人员十年内不重复参评。“友谊”教育科研奖直接报长沙市教科院规划发展研究所：“国寿”学校安全奖由局关工委组织参评（另发通知）。

2、要准备的材料有：⑴典型事迹材料（省优3000字以内，市优2000字以内，一式两份）和审批表一式三份，均报word文档；⑵推荐人选一览表，要报Excel文件。⑶所有市级以上荣誉证书的原件和复印件。

3、参评长沙市优秀教师、教育工作者的人员须有一年农村学校的任教经历。

4、审批表中的“主要先进事迹”栏要由学校填报。

5、所有人员原则上在奖项上不能重复参评。

6、所有材料均要求在6月20日前上报芙蓉区教育局组织人事科。逾期不报者视为自动弃权。

附：

1、湘人发【2007】67号文件

2、长人发【2007】54号文件

3、长教通【2007】67号文件

芙蓉区教育局组织人事科

长沙市教育局地址 第8篇

针对当前时代发展的特点和职校生和学校的特点, 各个学校在德育实施过程中进行了有效的实践和探索。长沙信息职业技术学校提出了“全员育人, 全课程渗透, 打造特色项目”的德育实施方针。强调德育的隐性化和全覆盖, 并着重打造“三自教育实践”和“企业文化进校园”等精品德育项目, 实行创新德育实践阵地的有效探索。

一、“三自教育实践”德育项目的内涵

秉持“以人为镜, 相互促进, 相互学习”的教育理念, 针对学前教育专业和联想计算机专业学生的现状, 长沙信息职业技术学校自2011年开始, 开展以学生“自主管理、自我教育、自我提高”为主题的教育实践活动, 即“三自教育”。旨在提高学生思想道德素养、职业意识、人际沟通和管理能力, 促进学生健康成长与终身发展。该项活动多次获长沙市教育局的肯定和表彰, 2013年被评为“长沙市特色德育项目”。

二、“三自教育实践”德育项目的实践内容

“三自教育实践”德育项目主要包括: (1) 晨会。引用于联想团教学培训的方法和经验, 其主要内容为在每天早晨20分钟, 通过集体培训培养学生积极向上、充满正能量的精神面貌; (2) 校园文明行为督导。要求以他人为镜, 在为他人服务和检查他人文明行为的过程中反思自己, 提高自己; (3) 校园清洁劳动教育。通过主动为学校各科室、教研组和实训实践场地提供卫生清洁服务, 提升自己的服务意识和职业素养, 促进师生之间良好互动; (4) 班级凝聚力素质拓展活动。引用心理健康团体辅导课程, 采用素质拓展活动的形式, 提升学生的集体意识和规则意识; (5) 总结和分享。每天活动结束后, 由班主任组织全体同学轮流发言, 回顾一天的实践过程, 进行自我教育和自我提升。

三、“三自教育实践”德育项目的总结与思考

“三自教育实践”德育项目, 在中职学校的德育实践中取得了明显的成效, 其主要表现在四个方面。

1.校园文明行为明显改善, 并形成良性循环。三自教育实践活动的实施, 使学生对学校的认同感明显提升, 其主要表现在校服的穿着、校牌的佩戴和仪容仪表的注意方面。从之前不穿校服、不佩戴校牌、烫染头发等行为频发, 到自觉遵守校纪校规, 甚至同学之间能相互提醒。

2.学生的思想境界明显提高, 心态更加积极阳光。古人云:人贵在自知, 贵在学习。三自教育实践活动, 有力地推动了学生从他人文明行为习惯中学习优秀的一面, 同时能从他人的不良行为中迅速改正和提醒自己, 并以此为戒。这种修养的提升, 可以从学生的精神面貌上获得明显的感知。

3.校园文明礼仪行为明显增多, 学生的人际关系方面表现更加和睦。三自教育强调文明礼仪习惯的培养, 每天执勤期间, 要求学生问候每一个遇到的同学和老师, 学生从开始的不好意思说、不敢说, 到自然反应和习惯性地说。同学之间的人际关系问题因此大大受益, 同学吵架和宿舍人际关系问题明显减少。

4.班集体意识明显增强, 班级荣誉感意识明显。通过三自教育实践, 学生的班级归属意识明显增强, 他们在班级里找到了自己的价值和归属感, 并默默开始为班级作出贡献。具体表现在班级之间的评比和日常行为检查加扣分情况上。班级扣分情况减少, 加分情况增多。

究其原因, 三自教育实践德育项目的以上效果, 主要来源于德育方法的创新和接地气, 其具体表现在:第一, 德育与实践的深度结合, 符合职校生的学习和接受习惯。第二, 学生的主动性得以发挥, 成就感和归属感获得了满足。第三, 班级凝聚力素质拓展有利激发了学生的集体意识和荣誉感。第四, 校园文明礼仪的推动和倡导, 营造了良好的氛围, 形成了良性循环。

关键词：中职德育,三自教育,实践

参考文献

[1]邹国建.中职学校德育工作现状及对策[J].职业技术教育, 2008 (8) .

[2]严佳.当前中等职业学校德育存在的问题及对策研究:以新疆焉耆县职业技术中学为例[J].陕西师范大学, 2012 (5) .

[3]郑娟.文化育人视域下艺术专业学生思想政治教育工作探析[J].徐州师范大学学报 (教育科学版) , 2012 (2) .

长沙市教育局地址 第9篇

全国首个“航空职业教育与技术协同创新中心”日前成立，航空职业教育与技术协同创新论坛和校企（校）合作签约仪式同时启动。军队修理装备企业、中航工业企业、民用航空企业、通用航空企业、航空类科研院所、中高职院校等57家单位参加大会。会上，表决通过了《航空职业教育与技术协同创新中心章程》。

“协同创新中心”的组建，对促进航空职业院校与行业、企业更紧密地联合，促进校企双方在人才培养、产品开发和技术服务等方面更深入的合作，对加快科技成果转化，对提高人才培养质量和增强企业核心竞争力，都将产生深远而积极的影响。

新疆：新疆铁道职业技术学院揭牌

新疆铁道职业技术学院日前在乌鲁木齐揭牌。新疆铁道职业技术学院由新疆铁路高级技术学校和乌鲁木齐铁路运输学校整合建立，整合后的学院实行两地办学，校本部设在乌鲁木齐市，哈密为学区，整合后的新疆铁道职业技术学院系全日制普通高等职业学校。

学院的成立，填补了新疆高职教育在铁路及城市轨道交通人才培养方面的空白，首批开设铁道交通运营管理、铁道机车车辆、铁道通信信号、铁道车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术6个专业，并逐渐增加煤炭开发、新型能源等适合哈密经济发展的专业。

江苏：南京高职校师资培训出新招

江苏省南京高等职业技术学校中德双元制师资培训中心第二届工业自动化技术师资培训班日前结束。南京技师学院、河南巩义德中机电职业学校和全德资企业博西华培训中心、舍弗勒培训中心等院校和企业代表25人参加培训，并获得中德双方共同颁发的结业证书。不出国门，他们也能“留学”，接受原汁原味的“双元制”专业培训。

据了解，为了进一步辐射德国“双元制”理念和教学方法，南京高职校中德双元制师资培训中心于2012年11月成立，依托德国汉斯·塞德尔基金会职业教育专家、跨企业培训中心和南京高职校的赴德培训骨干教师，面向全国职业学校开展“双元制”师资培训，旨在提高师资队伍水平、促进项目教学法的应用，取得了很好的社会反响。

广西：职业教育“三个面向”解毕业生就业难题

面向产业平衡人才供求。近年来，广西教育厅围绕北部湾经济发展战略、打造“14+10”千亿元产业集群，指导职业院校主动服务产业转型升级，设置了与石化产业、汽车制造、现代物流等新兴产业配套的70个专业及一批专业群，同时以产业园区建设为载体，建成了柳州市职教园区、北部湾职教园区、南宁市职教园区、崇左市职教园区，四大园区建设规划总投资达73亿元，入驻职业院校30所，在校生规模超过20万人。

面向就业校企互利共赢。经过不断探索，广西多所职院已经形成了“植入式工作站”“校中厂”“厂中校”“承接产品生产”“接管企业生产线”联合共建实训中心等建设模式，实现了校企合作的优势互补、互利共赢。

面向创业激发富民新动力。桂林旅专、桂林市旅游职业中心学校、广西烹饪学校、广西桂林商贸旅游技工学校等，都曾组织人员到过贫困村，免费给村民们培训。

第七届全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛举行

近日，第七屆全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛在山东水利职业技术学院举行。大赛共设工程测量工、制图员（水利工程CAD）、水利施工图预算编制、单片机系统快速开发、水环境监测工、坝工土料试验工（常规土工检测）等6个项目（工种），共计333名学生参赛。

经过激烈的竞赛，荣获团体总分前6名的水利高职院校分别是：山东水利职业学院、安徽水利水电职业技术学院、黄河水利职业技术学院、浙江同济科技职业学院、山西水利职业技术学院（并列第五）、湖北水利水电职业技术学院（并列第五），有9所院校获最佳组织奖。据悉，本届大赛由中国水利教育协会主办，中国水利教育协会职业技术教育分会具体组织实施，全国水利职业教育教学指导委员会协办，山东水利职业学院承办。

全国劳模窦铁成与高职生共话成长路

被誉为“金牌工人”“工人教授”的全国劳动模范、新中国成立以来100位感动中国人物、中国中铁一局电务公司电力工高级技师窦铁成，日前走进陕西铁路工程职业技术学院，与铁路高职学子们分享了自己的成长成才经历，共话成长之路，受到学子们的热烈追捧。