现代生物技术的应用范文

现代生物技术的应用范文第1篇

1 现代生物技术在环境监测中的应用

1.1生物芯片技术

生物芯片技术指的是主要利用硅芯片以及玻璃芯片对微型生物中的蛋白质、脂肪以及其他基因进行分析, 从中判断样品中靶分子的含量和质量。而生物芯片技术的工作原理则是利用光导原位将微生物中的元素进行有序排列, 组成密集的二维分子排列模型。此外, 生物芯片的种类十分丰富, 根据固定结构的差异, 生物芯片可以分为组织芯片以及蛋白质芯片等。生物芯片技术由于其可靠性和固定性, 已经充分运用在环境监测工作中。例如, 对于环境监测中的水质监控工作, 生物芯片技术就是最为重要的技术之一。生物芯片技术主要利用微生物的变化来探究水中细菌的含量。同时, 由于生物芯片技术强大的鉴定能力以及较广的检测范围, 能够对大面积的水域范围进行水质监测, 满足了环境监测的需求。

1.2生物传感技术

生物传感技术主要是利用生物传感器来工作的, 生物传感器具有几个重要特征:第一, 生物传感器具有多样性的特征;第二, 生物传感器的工作环境具有特殊的要求, 监测环境中不能加入人工试剂;第三, 生物传感器的反应比较快、工作速度快, 同时, 传感器操作简便。传感器种类的区分主要借助传感器中电子元器件的不同。利用生物传感技术主要可以对水体中的元素进行监测。在实际的环境监测中, 生物传感技术主要可以监测水中的赤潮现象, 生物传感技术对水中污染物的检测可以提高水体监测人员对水质灾害的检测, 从而起到保护水质的作用。此外, 生物传感技术也在不断的进行革新, 未来生物传感技术不精可以运用于水质的检测, 也可以在大气监测中得到运用, 对于空气污染状况的优化具有重要的作用。

1.3流式细胞测定技术

流式细胞测定技术主要工作原理是通过对生物中的细胞构成进行分析, 来判断微生物生长状况的一种现代生物技术。流式细胞测定技术主要特点包括以下几个方面[2]:第一, 流式细胞测定技术的应用需要与同位素跟踪技术相结合;第二, 流式细胞测定技术主要应用在海洋水体监测工作中;第三, 流式细胞测定技术在海洋水体监测中的应用需要借助海洋光学的作用, 且流式细胞测定技术可以将水色遥感器运用在海洋水体的净化过程中。流式细胞测定技术可以将海洋水体中的浮游生物的生存状况进行分析, 可以区分不同浮游生物对于海洋群落的共享。此外, 由于流式细胞测定技术的适应性较强, 因此, 流式细胞测定技术也可以运用于其他水体环境的检测中, 对于水体中化学元素以及生物细胞的检测和分析将有效提升水体监测的准确性以及科学性。

1.4单细胞凝胶电泳技术

单细胞凝胶电泳技术的工作原理是通过监测水体中单细胞DNA生长状况来监测环境中污染物含量中的现代生物技术。现代生物技术的发展是以单细胞研究为出发点的, 因此, 对于单细胞DNA生长状况的检测将科学、精确的检测出环境中污染物的含量, 从而对环境保护政策的颁布以及具体的环境治理工作提供借鉴和参考[2]。只有当单细胞DNA发生断裂时, 碎片分子才可以进行分解, 碎片分子分解的速度越快, 说明环境中污染物的含量在不断增加, 而在断链发生缩小的过程中, DNA将会发生迁移。通过测定DNA迁移的距离可以分析环境中污染物的扩散范围, 从而及时采取防治措施, 防治污染物的进一步扩散。

2 结语

综上所述, 现代生物技术的进步大大促进了环境监测工作效益的提升。一方面, 环境监测中现代生物技术的应用提升了环境监测效率的提高;另一方面, 现代生物技术在环境监测中的应用大大改善了目前我国生态环境现状, 有利于我国环境朝着可持续方向发展。因此, 将生物芯片技术、生物传感技术、流式细胞测定技术、单细胞凝胶电泳技术等一系列现代生物技术运用于环境监测工作中是十分必要的, 也是科学技术发展的要求。

摘要：环境监测与保护作为环境建设中的一个重要部分, 对于深入了解环境发展状况以及制定环境保护政策具有重要的导向作用。而随着现代科学技术的进步, 现代生物技术也开始大规模的应用于环境监测工作中, 并对环境监测产生了重要影响。本文从现代生物技术和环境监测现状出发, 对现代生物技术在环境监测中的应用进行了探析, 希望促进现代生物技术在环境监测中的应用, 促进环境监测效率的提升以及效益的提高。

关键词：现代生物技术,环境监测,应用

参考文献

[1] 赵大显, 熊焕嘉.现代生物技术在环境监测中的应用[J].油气田环境保护, 2012, 03:60~63+67+82.

现代生物技术的应用范文第2篇

国土资源作为国家至关重要的资源, 为避免资源浪费, 国家应坚持科学合理的配置原则, 从而实现资源的可持续利用, 同时这也是促进和谐社会构建的重点。随着我国经济水平的发展, 我国工业化进程得到了进一步推进, 这也使得土地利用发生了较大变化。笔者将分别从:测绘工作相关研究、现代测绘技术在国土测绘中的有效运用, 两个方面来阐述。

一.测绘工作相关研究

测绘是由测量与制图构成, 地图制图则是对相关数据进行处理, 根据作业顺序, 可将测绘分为测定与测设两部分。现代测绘技术涉及的范围十分广泛, 通常是与先进技术的有效结合, 对土地规划管理造成了一定影响。在测绘技术运用中, 3S技术的应用频率相对较高, 其中包括:GPS全球定位技术、CIS地理信息技术、RS遥感技术系统。随着时代的发展, GPS技术逐渐发展成为新的事实动态载波相位查分定位技术, 从而使CM精度得到了有效提升, 能更好地满足现代化探测要求。将该技术运用在土地测绘中能使工作流程得到了有效简化, 在铁路、公路、河道线性工程中均发挥出一定优势。

在传统的控制测量方案中, 例如导线测量, 不仅要求点与点之间不受到障碍, 而且浪费时间, 所测量出的精度也不能够完全保证。而GPS静态的测量, 对点与点之间是否有障碍没有要求, 并且测量出的精准度比较高。如果精度不精准, 是会被要求重新返工。

GPS单点定位技术具有定位精度高、解算模型简单等优点, 其在我国工程测量中已得到广泛应用。其主要通过组成双差观测值有效降低电离层、对流测层延迟影响及消除遥测接收机和卫星钟差等公共误差, 以此大大提高了土地测绘精度及可靠性。尤其是随着网络RTK技术广泛应用, 使差分GPS技术通过发布差分改正信息, 可实现快速、高效及便捷、实时、精准定位。

其中RS技术通常用于遥感卫星信息资料影像、遥感航片影像的获取, 通过专业软件来制图, 使影像色彩更加丰富, 更加一目了然。GIS技术的运用具有较强的处理功能, 能对数据合理分析、存储及处理, 面对不同用户可提供丰富的数据信息, 确保数据库的及时更新与发展。从测绘原理、优点、应用范围等方面入手, 分析测绘技术的应用优势:

二.现代测绘技术在国土测绘中的有效运用

综上, 笔者对测绘工作进行了深入分析与探讨, 目前现代测绘技术在国土测绘中得到了有效应用, 笔者将从:在国土资源评价中的应用、在国土资源规划中的应用、国土资源管理信息系统的建立等方面来阐述。

(一) 在国土资源评价中应用

相关人员在对土地资源相关情况进行调查后, 根据目的来开展土地治理的有效评估, 并对每一块土地的用途予以明确, 为测绘工作的开展奠定重要基础。在土地资源评价方面, 可将GIS技术与RS技术应用其中, 使土地资源评价更加定量化、自动化、智能化, 主要过程如下:通过GPS技术对土地评价单元位置充分明确, 通过RS技术来获取土地资源评价单元相关信息, 然后通过GIS技术来对土地资源利用数据、利用情况、经济效益等情况加以整理, 通过相关指标来对评价分值进行计算, 最终得出结果。

(二) 在国土资源规划中应用

国土资源评价工作完成后, 则应对土地资源合理规划, 在土地资源设计前, 应对土地信息进行整理, 通过相关信息的处理为后续工作提供数据基础。通过对国土资源的规划还可对土地质量及性质进行确定, 为城市发展用地提供科学依据。GIS技术、RS技术在国土资测绘中均得到了有效应用, 并发挥出一定应用优势, 通过RS技术可对土地相关信息准确反映, 在一定程度上对土地规划工作带来了便利。

在实际工作中, 相关工作人员应遵循一定规程来采集数据, 特别是在施工环节, 应利用测绘技术, 观测施工过程中工程的沉降问题, 合理监测工程状态的变化, 当工程出现异常时, 及时采取针对性解决措施, 预防出现重大质量事故。

(三) 国土资源管理信息系统的建立

3S技术的运用为国土资源测绘管理工作带来了新的创新发展, 国土资源信息内容相对复杂, 涉及的范围较广, 因此对国土资源管理信息系统加以健全, 该系统涉及工程、地籍、土地监察管理方面, 通过3S技术的运用来提高工作效率, 降低土地资源消耗量。在国土资源管理信息系统建设中, 应杜绝各种不良行为的出现, 与此同时, 还应加强对国土资源单位的监管力度, 提高执法水平, 促进3S测绘技术的有效应用。

结束语

随着时代的发展, 我国测绘技术得到有效发展, 笔者对几种测绘技术进行了一一分析, 对其应用优势及原理进行了探讨, 将测绘技术运用到国土资源管理中能发挥出一定应用效果, 确保对土地资源的合理评价、实现土地资源的有效规划, 与此同时还能有效完善国土资源管理信息系统, 为促进土地资源测绘效果的提升, 相关人员应结合城市建设的实际情况, 明确不同测绘技术的使用方式、要求与适用环境, 引进先进测绘技术, 对测绘工作进行优化, 确保工程数据的准确性, 减少城市建设工程的施工问题, 提升城市规划建设的有效性。

摘要：当前, 我国正处于经济建设的关键时期, 为现代化城市建设提供了良好条件, 但人们对于城市建设的要求也进一步提高[1], 特别是施工测量、工程规划等方面, 为确保工程施工质量, 应加大对测绘工程技术的重视程度, 合理运用现代化视频技术、“3S”技术, 科学节省城市建设整体投资, 优化工程建设资源配置。

关键词：测绘技术,国土测绘,应用分析

参考文献

[1] 黄砚青.现代测绘技术在国土测绘中的应用分析[J].江西建材, 2017, (18) :202.[2017-08-22].

[2] 李国强.现代测绘技术在国土测绘中的应用分析[J].建材与装饰, 2016, (44) :229-230.[2017-08-22].

现代生物技术的应用范文第3篇

一、现代信息技术在生物教学中的应用

1、以3D动画模拟复杂的生物细胞结构和生理变化过程

在生物课本中, 学习生物细胞是最开始的部分, 也是最简单的部分, 在生物学习之初, 课本以形态千奇百怪的细胞结构来让学生们逐步了解生物学。而此时, 现代信息技术的引进使细胞结构更加形象化, 多维化, 引用3D动画模拟技术将细胞结构形象直观地展现出来。在血液循环、尿液的形成的展现等小结, 如果单靠课本与教师的讲述是很难将这些抽象的知识融入学生大脑的, 他们很难理解, 但3D动画模拟技术很直观地将这些复杂的生理变化过程化难为简, 为学生展示立体化的变化过程, 给大脑带来视觉冲击, 易于学生入手学习, 并渐渐提升他们对生物的学习兴趣, 提高其学习生物的积极性。

2、图文并茂凸显现代信息技术带给生物教学的力量

在日常的生物学习过程中, 我们可以通过网络搜索我们的知识欠缺部分, 图片是很常见的一种知识展现形式, 在网上也很容易就能找到。图片以形象逼真、色彩鲜明、易于观察的特点走入大众视野。例如, 在学习蛋白质部分, 课本中插入肌肉、发丝、羽毛、蛛丝等图片来展示蛋白质的类型, 以图片的形式展现出来不仅有看点还易于学生记忆。此外, 细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等几个细胞的生命历程也是通过图片来让学生进行记忆和对比性分辨的, 有利于增强学生对生物的真实感官感受, 使其感受到生命与大自然的力量, 现代信息技术以图片的方式帮助学生学习有利于推进生物教学的展开。

3、影视资源教师进行教学起到很大的辅助作用

大千世界无奇不有, 如果只靠语言和文字来描述各种生物的动态, 毫无疑问显得苍白, 在现代信息技术愈发先进的今天, 影视资源也是应有尽有。在物质跨膜输出、生物膜的流动镶嵌模型、减数分裂、从杂交育种到基因工程等内容难度偏大的课程中, 想要让学生更容易理解, 视频资源首当其冲, 视频以分子动态的形式演变生物流动过程、分子是如何进行分裂的。传统的教学模式是很难达到这种教学效果的, 而且总是以抽象的语言去讲述很容易使学生进入迷茫状态, 从而对生物学兴趣缺失, 视频可以展现真实的大自然, 让学生真实的去感受, 从而产生一种感性认知, 在学术讨论中也会产生很大的积极性, 在学生理解知识和教师授课方面都起到了很大的辅助作用。

4、现代信息技术为生物教学实验部分弥补了不足

生物是一科需要很多实验去验证知识的学科, 不难发现, 生物课本上的好多章节末尾都会有一个探究小实验, 让学生可以根据他提出的实验材料、实验设备去做实验验证本章节内容的正确性, 同时也让学生自己动手研究生物的神奇性。但往往由于实验材料的不足、上课时间和课程进度的限制, 学生往往无法进行实验。现在, 有了现代信息技术的引进, 教师可以利用多媒体大屏幕为学生放映实验过程, 学生虽然无法亲手进行实验也能直观的了解实验步骤。教师也可以为学生示范实验步骤, 将实验设备与多媒体大屏幕相连接, 例如, 在进行细胞分裂实验中, 为了节省时间, 教师可以提前找好分裂效果比较好的根尖细胞, 在课上用显微镜进行观察, 边观察边讲解, 通过大屏幕显示出来, 所有学生都可以清楚地观察到教师的实验过程和操作, 既节约了时间, 有让学生体验到了实验的快乐与真实, 渲染了一种良好的学习氛围, 促进学生的学习积极性。

二、现代信息技术在生物教学中的反思

技术永远只是起一种辅导作用, 教师不可过度依赖先进技术而放松了自己的本职工作, 学生在以现代信息技术作为辅导的学习过程中, 可能会出现课上边看多媒体边上课而笔记记不全、看屏幕时间长了有损视力、课容量太大学生跟不上等情况。

1、合理安排教学内容的展现方式

教师应以学生为中心做好教学内容的安排, 采用多媒体模式与黑板模式相结合, 不要一味的依赖多媒体, 不能用多媒体代替黑板的使用, 在重难点之处多体现解题过程, 不要过于追求课程进度, 做到精益求精, 给学生留些反应时间和足够的笔记时间, 多培养学生的思维模式和逻辑能力, 提高教学质量。

2、注重学生与教师之间的人文互动

科技的产品是教师教学过程中的辅助, 真正的课堂还是要靠教师与学生之间的知识互动、情感共鸣来完成, 不要让自己沦为科技的奴隶, 教师应该保持一种幽默风趣、自然亲近的教学风格拉近教师与学生之间的距离, 双方之间多沟通多交流, 有利于解决学习问题, 增强师生和睦, 创造友好校风。

三、小结

总之, 在生物教学中, 如何让学生更快、更精准地理解所学内容是教师的职责所在, 现代信息技术的引进在教师工作中起到很大的辅助作用, 先进的技术为传统模式教学带来技术性的革新, 这在教学风格与教学模式上都有所体现, 任何事情都有双面性, 现代信息技术为生物教学带来益处的同时也要密切注意科技的弊端之处, 注意保护学生的视力, 师生之间的关系, 教师要自我约束切勿让多媒体成为学习的主导力量, 还是应以教师精心授课为主, 多媒体为辅进行兼施教学。把现代信息技术与生物教学相结合, 提升学生对生物学科的学习兴趣, 提高其学习积极性, 提升教学质量, 培养学生成为全方面人才。

摘要：随着社会科学技术的不断发展, 现代信息技术的应用范围越来越普及。教育部提出将现代信息技术引入实际教学中去, 实现教师的教学方式与现代信息技术相结合、学生学习方式与现代信息技术相辅助、革新教师与学生的互动方式的目的。下面就来谈一下现代信息技术在生物教学中的应用与反思。

关键词：现代信息技术,生物教学,应用,反思

参考文献

[1] 洪秋凌.信息技术在生物教学中的应用研究[J].通讯世界, 2017, (02) :290.

现代生物技术的应用范文第4篇

1 生物技术在废气治理中的应用

随着我国经济的快速发展, 工业发展速度加快, 城市现代化建设速度同时加快, 各地出现空气污染现象。如果工业生产中排出的有害废气不经过处理, 而是直接排出到大气中, 既对大气环境造成污染, 同时也危害人类健康。现阶段处理有害废气的常用方法为采用化学、物理、生物技术进行改良, 对废气进行处理。生物技术建立在双膜基础理论之上, 与传统废气处理方法相比较, 生物技术具有效率高、成本低等特点, 采用生物技术处理较为安全, 可以有效防止二次污染。由此可见, 生物技术处理废气具有重要作用。

通常采用生物吸附法、生物洗涤法和生物滤池法三类生物技术来治理有害废气。这三大生物技术消除、处理大气污染的过程较为一致, 基本上都需要经过气液转化、生物吸收、生物分解等三个阶段。利用微生物分解治理恶臭气体, 具有较好的处理效果, 可以有效防止二次污染。生物技术在环境保护、污染环境治理中的应用, 极大地降低了处理成本, 具有效率高、能耗低等优势, 但是依然存在一定的不足, 例如生物法处理浓度较低的废气效果不错, 但处理浓度较高的废气时, 效果不太明显。生物过滤法操作过程中, 空隙容易被大气污染物所堵塞, 结合目前科技水平, 高空隙率填料方面的产品较少, 有待专业人员进行研发。

2 现代生物技术在环境保护中的应用研究进展

2.1 生物技术在水处理中的应用

生物技术在处理污水、改善水体质量方面具有重要作用。生物技术在改善水体质量方面的应用较为广泛。由于污水中有较多有毒物质, 成分较为复杂, 包括有机酸、蛋白质、酚类、醛、氰化物、有机磷、重金属等, 通过利用微生物自身的新陈代谢作用, 去除水体中的有毒有害物质, 同时将水体中的有毒物质转变为无毒物质, 达到净化水体的目的。在污水处理技术中, 固定化酶技术应用较为广泛。固定化酶技术通过化学键合法和物理吸附法使固态不溶性载体和水溶性酶进行结合, 将酶转变为不溶于水但保留催化活性的衍生物, 可以有效对污水中的污染物进行处理。除了固定化酶技术外, 还有人工湿地处理系统工程、活性污泥法、生物膜处理技术、土地处理系统等较为常见的水资源污染处理、控制生物技术。

2.2 生物技术在固体废弃物处理中的应用

城市现代化建设速度逐渐加快, 导致城市固体废弃物数量逐渐增加, 与日俱增的固体废弃物处理成为城市发展的重要阻碍。由于城市固体废弃物不容易降解, 燃烧时容易造成极大污染, 因此对城市固体废弃物的处理一直是摆在城市发展面前的难题。20 世纪70 年代, 在发达国家开始对城市固体废弃物处理方式的研究, 20世纪90年代, 美国等国家开始形成避免垃圾过多产生的理念, 将城市垃圾及城市固体废弃物处理方式定格至循环利用方面。近几年来, 随着人们环境保护意识的逐渐增强, 人们开始寻找新的能源转化解决方式。

大量研究证实, 城市垃圾里面约有近一半的比例为有机垃圾, 属于可以循环再利用的资源。通过合理的处理, 可以将有机垃圾转变为有机肥料, 可以实现城市固体垃圾的循环利用, 达到变废为宝的目的。由于我国针对城市固体废弃物处理的研究起步较晚, 研发和处理投入的资金有限, 又不能有效引入国外先进技术, 导致城市固体废弃物垃圾处理方式方法有限。目前, 城市发展过程中, 专业人士正在寻求适合我国国情的生物降解技术, 通过运用符合我国城市实际情况的生物降解技术应用, 必将促进城市垃圾的循环利用, 达到缓解环境污染、治理环境的重要目的。

3 结语

现代生物技术在环境保护中的应用, 极大地提高了环境治理水平, 对加强环境保护, 降低环境污染, 具有重要作用。随着现代生物技术的深入发展, 生物技术将越来越成熟, 在环境保护中的应用将越来越广泛, 必将推动城市的健康发展。

摘要：环境保护是近年来各行各业发展的重要方针, 越来越严峻的环境问题受到更多人关注, 将现代生物技术应用到环境保护中, 达到保护环境的目的, 具有重要作用。本文对现代生物技术在环境保护中的应用进行简单分析。

关键词：现代生物技术,环境保护,实际应用

参考文献

[1] 吴善兵.现代生物技术在环境保护中的应用研究进展[J].现代农业科技, 2012, (17) :216-217, 219.

[2] 刘鹏, 叶伟军.现代生物技术在环境保护中的应用和前景[J].科技创新与应用, 2013, (20) :149-149.

[3] 白晓亮, 王晓娇, 张淑梅等.现代生物技术在环境保护中的应用[J].房地产导刊, 2015, (19) :310-310.

[4] 赵淑兰.浅议现代生物技术在环境保护工作中的应用[J].科技信息, 2010, (16) :436.

[5] 杨宇嵩, 王碧文.现代生物技术在环境保护中的应用研究进展之我见[J].经贸实践, 2015, (4) :117-117.

[6] 汪志超.现代生物技术在环境保护的应用前景[J].读写算 (教育教学研究) , 2014, (16) :105-105.

[7] 张伟锋.现代生物技术在环境保护工作中的应用[J].时代报告 (学术版) , 2011, (9) :305.

现代生物技术的应用范文第5篇

1 激发了学生的学习兴趣

俗话说, 兴趣是最好的老师, 学生没有内发的学习兴趣, 学习就会成为负担。传统的教学方法利用黑板、粉笔、录音机。这种单一的教具, 不能全面刺激学生的感官, 使学生对英语学科初始的一点兴趣慢慢耗尽, 直至厌学。而现代信息技术利用图片、动画、音乐、幻灯片等, 使传统教学手段无法或很难表达的教学, 生动直观地展示给学生。英语课堂由抽象的教师板书讲解, 变为声像并茂, 视听结合的演示场。这种形象的、多角度的、全方位的感官刺激, 调动了学生的兴奋点, 激发了学生的学习兴趣。

如:在教新标准英语初三下Module3 Unit1时, 现代信息技术的运用发挥了极大的作用。因为本单元的主题是现在生活和过去的对比, 笔者根据课文内容, 充分利用网络资源, 下载了一段生活对比的视频, 上课初播放给学生, 学生看完视频, 了解了本课将要学习的内容, 并且兴趣引出。再出示本课单词debate、illness、prevent、medicine、suppose、relaxed的图片, 这些生动的图片刺激了学生的感官, 给他们以全新的感受, 学生的兴奋点被调动起来, 很轻松的就记住了单词。对于对话的学习, 笔者先出示了两个问题:What are Betty and her mother talking about?2.What does Betty think of the life today?让学生带着问题听对话, 做到了视听结合, 对学生来说更具挑战性, 也更有趣。

2 增大了课堂容量

传统的英语教学方法, 课堂40分钟教师要边讲解知识点, 边在黑板上板书所有重点单词、句式、语法。一节课下来, 写满了黑板, 可能还没讲完。学生也忙着边听边记笔记, 很多时候前一个没记完, 老师就讲下一个了, 听跟不上或记跟不上的学生大有人在。老师学生都很累, 教学效果却不好。现代信息技术把很多课上需要写的东西都拿到了课前。上课前, 老师准备好课件, 课上直接出示给学生知识点, 再跟学生面对面的提问, 点拨重难点, 这样减去了学生写的时间。另外, 多媒体课件给当堂练习提供了一个很好的平台, 教师直接出示本节课相关习题, 学生当堂做, 把以前是课后的工作拿到了课堂, 教学效率很高。多媒体课件在专题课讲解时最能增加课堂容量, 专题课讲解需要条理性很强, 课堂容量大, 这时多媒体课件最有用。

如在毕业班复习被动语态时, 笔者是这样做的。先出示例句:We speak English.提问学生变被动态, 因为句子简单, 学生很容易就说出English is spoken by us.提问学生总结变法, 教师出示规律:宾变主, 主变宾, 前加by。再出示解题步骤: (1) 找宾语, 即动作的承受者; (2) 判断宾语的单复数, 即be动词的单复数; (3) 判断动词的时态, 即be动词的时态; (4) 修改谓语的时态, 即原句动词改为过去分词; (5) 修改原句的主语, 即by+主语/宾语。再给一个例句解释怎么变, 学生齐读三遍解题步骤, 很快便记住了变法。接着再出示主动语态变被动之歌:被动语态强调宾, be后加上过去分。Be要随着主语变, 人称时态要弄准。行为对象作主语, 逻辑主语by来引。

学生齐读三遍, 基本记住。接着出示一般现在时的句子, 提问学生变被动语态, 出示答案, 叫学生总结变法, 出示答案, 再给两个例句当堂练习。然后一般过去时, 一般将来时, 过去将来时, 现在进行时, 过去进行时, 现在完成时, 过去完成时, 含有情态动词的句子, 都用这个步骤来讲。课堂容量很大, 但因为多媒体课件都是出示的例句和规律, 很直观, 环环相扣, 学生很明白, 还达到了练习量, 为紧张的毕业班学习节省了时间, 提高了效率。

3 提高了学生的英语听说能力

英语不同与其它学科, 是一门外国语言的学习。在听说方面需要有一定量的操练, 才能运用自如。现代信息技术的应用弥补了传统教学方法在这方面的不足。在听的方面可以提供给学生大量的内容丰富的原版录音录象, 使学生在学习初就听到最纯正的发音, 看到最真实的英语国家的生活场景。有了最地道的、足够量的听, 学生的发音自然准确, 教师再利用幻灯片出示相关的图像或影像, 要求学生模仿操练语句, 学生很自然地锻炼了听说。在平时的课堂上, 笔者经常给学生播放英文原版的视频。初一时, 给学生播放英文动画片, 如看完阿里巴巴和四十大盗后, 全班学生都会很标准的说:Open, sesame, 学生在非常愉快的心情下, 学会的地道的英语, 这要感谢现代信息技术的发展。

4 促进了课堂评价

教师可以利用多媒体课件课前做好评价表格, 课上随时出示给学生, 进行评价, 考查学生的学习效果、教师的教学效果, 以便及时反馈, 促进教学。

总之, 现代信息技术在英语教学中起到了不可替代的作用, 随着教育信息化的发展, 它必将成为主要的教学方式和学习方式。作为初中英语教育工作者, 有义务制作出各种高质量的多媒体课件, 以提高自身的教学水平, 提高学生的学习效率。相信现代信息技术今后的教学中会起到更大的作用。

摘要：现代信息技术在英语教学中的应用, 激发了学生的学习兴趣, 增大了课堂容量, 提高了学生的英语听说能力, 促进了课堂评价。

现代生物技术的应用范文第6篇

现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等, 在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围, 充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点, 突出英语学习的形象性与动态感, 使学生具有身临其境的感觉, 不断激发他们听说英语的兴趣, 利用反馈原理训练学生的听说英语的能力, 增强记忆, 培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、创造性思维能力等。

通过英语课的现代技术教学实践, 我深深地体会到, 作为一个英语教师, 要上好现代技术教学课, 除了不断提高英语知识水平与教学能力之外, 还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术, 这样才能适应在新世纪数字化时代, 英语教学的改革和发展形势的需要。

一、利用电教多媒体创设问题情景, 激发学生学习英语的兴趣, 发挥学生的主体作用

在日常的英语教学中, 常用的现代教育技术媒体有:录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间, 使学生能够在有限的课堂内, 掌握更多的知识。电教设备不但操作简单, 容易控制, 又能取得实效, 能为学生营造出良好的学习氛围。在每堂课开始时, 老师放一段英文歌曲给学生听, 让学生在听觉和知觉上做好准备, 同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣, 并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。众所周知, 学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境, 尤其在锻炼口语方面, 这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题, 把外教或原版的英文磁带放给学生听, 让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流, 让学生进行模仿, 极大地培养了学生的听说能力。课后, 老师还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来, 再现学生自身的声音特色, 然后在全班播放, 相互学习, 取长补短。这些都能使学生趣味盎然地学习英语。

二、利用计算机为核心的信息技术, 为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境

以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体, 对于英语教育、教学过程来说, 是极为宝贵的特性。它能为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。多媒体计算机应用于英语教学过程不仅非常有利于英语知识的获取, 而且非常有利于英语知识的运用。

三、利用现代教育技术把大量抽象的字母符号通过优选的图、声音、语言环境展现出来, 充分体现了语言功能

多媒体教学应用于课堂教学, 不仅能实现学生与机器之间的交互, 还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流, 从而提高学生的积极性。积极的教学气氛正是上好一堂课的关键。CAI (计算机辅助教学) 在反馈信息调控和学习交流方面, 较其它手段更具有明显的优势。例如在教学对话场景中, 通过语音示范, 语音模防、教学示范分别模拟A和B的对话, 这样对话的另一半由计算机模拟完成, 语音逼真, 为学习语言创造一个成功的学习环境。CAI还能够优化课堂教学结构。在一节课上, 利用教学示范、语音对话等功能, 教师可以讲解演示, 学生则可以及时反馈。这样, 将诸多的环节连成了一个有机的整体, 优化了课堂教学结构, 提高了教学质量。CAI具有操作简便, 运行游戏化、交互性等特点, 极大地提高了学生参与学习的程度。如学生可以亲手用鼠标完成练习, 可独立运用光盘, 进行任何一个语言点的学习或复习。这样既方便教师教, 更方便学生学。CAI能极大地激发学生, 特别是学习困难学生学习英语的兴趣。一方面, 显示屏上界面中艳丽的色彩、可爱的卡通形象、神奇的动画等有效地吸引了学生的注意力, 唤起了学生的无意注意。另一方面, 学生通过亲手操作电脑完成学习任务, 好奇心和成就感得到了极大的满足。再有, 悦耳的配音和背景音乐渲染出一种极为轻松愉悦的学习气氛, 让学生自然地沉浸于学习的快乐之中。

四、利用多媒体课件, 有助于培养学生发散思维和语言表达能力, 加强课堂直观效果, 促进英语思维能力的提高

多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境, 代替了课本上的静止画面, 更容易引起学生的兴趣。因此有助于培养学生观察事物的能力, 也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构, 教师可以针对学生的实际情况, 按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律。采用不同的观察方式, 有效地指导学生进行观察, 以提高学生观察事物、分析事物的能力。例如:把幻灯片做成覆盖式, 对幻灯片内容进行增减, 逐一分步展示教学内容。教育家赞可夫曾指出:只懂得传授知识, 不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。因此运用幻灯片等多媒体教学, 帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识, 这是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。

五、利用语言实验室增强英语教学的效果

英语学习的过程是一个反复模仿和练习, 不断加深记忆, 达到巩固的过程。以往英语教学中, 仅凭课堂上教师对学生进行授课和灌输, 由于时间有限, 很难达到预期的效果。语言实验室是训练和发展学生听说能力和语言交际能力的有力工具, 是培养学生独立学习语言的主要场所。学生可以凭学生证, 每天下午和晚上到语言实验室挑选自己要听的磁带进行听力训练。

实践已证明, 现代教育技术在英语教学中的运用, 信息的交互性可以使学生在离开老师和课堂后根据个人的兴趣爱好和任务要求自由地选择、控制学习英语的内容, 调整英语学习方式, 选择学习的途径和学习进度, 使学生的主动性和自主性得到最大限度的体现和发挥。