校外实训基地参观范文

校外实训基地参观范文第1篇

一、校外实习基地的类型

学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位，建立校外教学实习基地，其类型可分为：

(一)课程教学需要的教学实习基地;

(二)专业教学需要的生产实习基地;

(三)其它短期、分散的实习单位(点)。

二、建立校外实习基地的基本条件

(一)校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。

(二)校外实习基地的领导应重视实习基地建设。实习基地具备实习条件和管理环境;能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护、安全和卫生等条件。

(三)校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师(师傅)对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。

(四)校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。

三、校外实习基地建设的原则

(一)满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。

(二)坚持“互惠互利，双方受益”的原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到 “双赢”的效果。

(三)动态合作发展的原则。由于行(企)业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行(企)业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行(企)业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。

三、校外实习基地组织管理

(一)学校委派就业指导中心工作人员和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。就业指导中心主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是生产实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。

(二)学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习区队区队长、指导师傅、实习指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生生产实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。

四、校外实习基地协议书的签订

(一)校外实习基地共建双方有合作意向，在符合建立校外实习基地条件的基础上，经协商后可由学校与基地所在单位签订校外实习基地协议书(一式二份)，由学校、实习基地各执一份;

(二)校外实习基地协议合作年限根据双方意向确定，一般不少于3年;

(三)协议书应包括以下内容：

1、双方合作目的;

2、基地建设目标与受益范围;

3、双方权利和义务;

4、实习师生的住宿、生活、学习等安排;

5、实习学生实习期间的工作待遇;

6、实习学生实习期间的安全责任;

7、协议合作年限;

8、其它。

五、建立校外实习基地协作会制度和优秀实习基地评选制度

(一)学校将根据专业门类的特点，成立各类由校外实习基地会员单位组成的协作会。定期召开协作会议，旨在加强学校与校外实习基地的联系，探讨教学实习发展的新思路，促进我校教学实习质量的不断提高。

(二)实施优秀实习基地评选制度。学校将根据实习基地发挥作用情况，定期对实习基地进行检查评估(两年评比一次)，对那些热情支持我校学生实习的单位和个人予以奖励，以促进我校校外实习基地的建设。

校外实习实训基地建设管理办法

一、总 则

1、校外实训基地是对学生进行实训能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现学校培养目标的重要条件之一，必须重视和加强校外实训基地的领导、建设和管理。

2、学校校外实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。

3、校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。

4、为发展我校教育事业，促进我校校外实训基地的建设与发展，全面规范校外实训的管理，特制定本规程。

5、校外实训基地原则上由各系(部)负责管理与协调。

二、具备的条件与确定办法

1、校外实习、实训教学基地必须具备的条件 (1)是正式的法人单位或职能齐全的二级单位;

(2)组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，发展前景好; (3)所经营的业务和承担的职能与相应专业对口; (4)在本地区的本行业有一定知名度，社会形象较好; (5)能够为学生提供实习、实训条件和相应的业务指导。

2、校外实习、实训教学基地的确定

(1)各系部相关专业责任人负责选定拟合作的单位，并与拟合作单位进行初步协商，达成合作意向;须做好以下工作：1准备相机，拍摄单位的相关照片，包括单位面貌、工作场所、学生工作场面等照片。2以书面形式介绍单位的基本情况，并确定实习实训基地的领导机构及组成人员。3签订单位实习指导教师的聘用协议。4填写校外实习实训基地情况登记表。5校外实习实训基地的单位介绍及展示图片。6校外实习实训基地的领导机构及组成人员名单、工作职责。7校外实习实训基地的建设规划(包括系部及各专业)。

(2)各系部主任对已达成的合作意向进行审核，认为拟合作单位可以确定为校外实习、实训教学基地的，提交教务处、分管校领导决定;

(3)合作意向经分管校领导审批同意后，相关系部负责起草《合作建设ⅩⅩ专业校外实习、实训教学基地的协议》(以下简称“合作协议”)，教务处审查定稿后，与合作单位协商举行签字仪式;

(4)双方签字盖章，协议生效后，该单位即正式成为学校的校外实习、实训教学基地。

3、合作协议签订后，由教务处保存，系部复印一份存档。

4、双方商定挂牌后，牌面内容为“柳州师范高等专科学校XX专业校外实习、实训教学基地”，有关费用的承担由双方商定。

5、出现下列情况之一时，校外实习、实训教学基地应予撤消： (1)严重违背合作协议或两次违背合作协议;

(2)业务或职能发生重大变化，以致与协议专业不再对口;

(3)因发生专业技术人员减少、经营状况恶化、违法违规受到有关部门处罚、被公开批评报道等不利情况，不能再承担实习、实训教学任务或不宜再作为学校的校外实习、实训教学基地;

(4)破产、解散、合并、停业整顿或者被兼并、注销。

(5)校外实习、实训教学基地的撤消由相关系部提出建议，教务处核实情况，报学校决定。

(6)校外实习、实训教学基地被撤消的，学校应做出书面决定，并书面通知被撤消的单位;并与被撤消单位共同拆除所挂牌子。

三、基本功能与主要任务

1、基本功能

承担我校高职高专教育、非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，积极创造条件，进行专业研究、技术开发与合作、生产及新技术的应用推广等，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练的实习基地和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的学习条件和实践环境。

2、建设校外实习实训基地的工作目标

校外实习实训基地建设是专业建设的重要内容，学校各系(部)要结合本专业的特点和教学改革的实际，建立稳定的校外实习实训基地。要求每个专业除必备的校内实习基地外，必须建立校外实习实训基地，建立稳定的双向交流关系。

3、有条件的系和专业，要建立自己相对独立的产学研相结合的校外实习实训基地。

4、为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质。为学生今后从事各项工作打下基础。

5、通过校外实训基地建立的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范的学习，使学生在实习实训期间养成遵纪守法的习惯，从思想上热爱本职工作，培养学生爱岗敬业的精神，进行职业道德培训。

6、由于校外实训基地是处于正常运转的企事业单位，学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规范也都是职业标准，实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位，而且还能使学生在真实环境下进行职业规范化训练。

7、根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写校外实训的教材。

8、根据教学计划的要求和专业岗位群的技术技能要求，制定实训计划和方案。

9、依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

10、承担对“双师型”队伍的培训。

三、建立校外实习实训基地的工作责任

(一)系(部)工作责任

1、各系(部)根据专业特点和实际需要，负责联系、选择校外实习实训基地的单位和场地，与有关的单位洽谈具体建立实习实训基地的事宜。

2、负责在实习实训基地所在单位选择实习指导教师和有关的实习指导人员。

3、负责实习实训基地与学校之间经常性的联系和业务往来，项目开发等。

4、负责实习实训实施性计划的制定，指导书的编写，学生实习实训成绩考评等工作。

5、负责将建立实习实训基地的有关情况报学校领导或教务处审批，并将有关的资料收集归档。

(二)教务处工作责任

1、负责制定学校系(部)、专业建立实习实训基地的计划，对全校各实习实训基地的工作进行统筹和协调。

2、按学校领导的要求，督促系(部)建立实习实训基地。

3、协助有关的系(部)联系实习实训基地。

4、协助学校领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。

5、协助做好有关实习实训指导教师聘请等方面的工作。

四、校外实习实训基地建设

1、实习实训基地建设与培养目标紧密结合，以实习实训教学计划和教学大纲的要求为依据，与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配企事业单位以共赢为基础开展合作;

2、全面规划，协调发展，避免各专业之间重复建设，提高校外实习实训基地的利用率。优先选择受益面大的公共实习实训基地。

3、注意科技、生产及对外技术培训和技术服务等对实习实训基地的功能要求，提高基地的技术含量;

4、考虑经费承受能力及学生实习实训质量。尽可能选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业作为学校的校外实习实训基地。

5、加大对兼职实习实训指导教师的培训力度，使他们了解专业教学要求，积极参与教学改革，学校内教师也应熟悉企业的运营及生产环节，在学生实习实训过程中不致影响企事业单位的生产和正常工作。

6、经费问题通过校企共建的原则，争取政府投入、校企自筹、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。

五、实习实训基地的工作原则

实习实训基地的建立和发展要遵循互惠互利的原则。在实习实训基地的管理中，对实习实训基地必须要求：

1、根据教学要求，将学生的实践性教学计划纳入学校教学计划管理之中。

2、安排工作经验丰富、责任心强、有较高理论水平的专业技术人员担任实习实训教师，指导学生开展实习实训工作。

3、负责实习实训期间学生的管理工作。

4、为实习实训学生提供食宿等基本生活条件。 在校外实习实训基地的管理中，学校要做到：

5、为实习实训基地提供教学、教材等信息资料，并对实习实训基地的指导教师进行必要的教学业务培训。

6、为实习实训基地单位提供科技和教育等方面的服务。

7、邀请实习实训基地的专家、领导参与学校的教学改革和实践性教学管理。 根据实习实训学生的人数和时间的长短，支付适当的费用。

六、实习实训基地的管理

1、申报实习实训计划。各系(部)在开学第一周向教务处上报实施性实习实训计划时，并将学生的实习实训计划、要求通报给有关的实习实训单位。在学生进入实习实训前两周应将具体的实习实训方案送达实习实训单位。

2、选定实习实训指导教师。计划送达后，要与实习实训单位协商，聘请实习实训指导教师，并研究落实实习实训计划中的具体事宜。

3、组织实习实训前的培训和动员。在学生实习实训前，有关的教学系(部)要组织对学生进行岗前培训。分散实习的，请有关实习实训基地指导教师协助，在学校进行集中培训;集中实习的，可以到实习实训基地，与实习单位一起组织对学生的培训。

4巡视指导与管理。学生开始参加实习实训后，有关的系(部)要加强对学生的管理。除委托学生进行管理外，集中实习实训的，系(部)要派固定的带队教师参与管理;分散实习实训的，要派得力的教师，明确责任，定期巡回指导。

5、实习实训结束后，有关的教学系(部)要认真听取实习实训单位指导教师的意见，认真做好学生的实习实训成绩考评和实习实训的总结。

七、检查与评估

校外实训基地参观范文第2篇

第一章 总则

第一条 校外实习实训基地是指企业、事业、社会团体等各级各类单位与学院共同建立的学生实习实训、教师挂职煅炼及从事科研活动的场所，是实现学校培养目标的重要载体，双方在人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训等环节或领域开展全面合作。

第二条 校外实习实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的基本技能、专业技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。

第三条 校外实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则,尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，培养学生岗位能力，努力提高办学的社会效益与经济效益。

第二章 建立校外实习实训基地的基本条件和要求

第四条 校企合作关系紧密，能满足我院完成实习实训教学任务的要求，具备先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍。

1 第五条 能承担我院高等职业教育、非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，能接受我院有关专业一定数量的教师与学生开展实习实训，按照专业人才培养方案的要求提供场地和实习实训指导人员，并能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和酬金等方面的条件。

第三章 学院与校外实习实训基地合作形式

第六条 学院为校外实习实训基地开设各种类型的非学历教育，在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化等方面对校外实习实训基地优先给予支持。

第七条 校外实习实训基地可向学院投资或捐资(捐物)参与办学，参与相关专业建设与指导，选派技术专家来校承担课程教学，单位领导或技术管理人员来校举办学术讲座。

第八条 学院根据人才培养方案要求，制定实习实训指导书和实习实训计划，提前送交校外实习实训基地，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习实训指导教师。参加实习实训的指导教师和学生在实习实训期间必须严格遵守校外实习实训基地的有关规章制度。

第九条 校外实习实训基地批量接受相关专业学生教学实习实训、顶岗实习或毕业实习，接受相关专业教师挂职参与技术与生产管理，成为双师型教师培养场所，使实习实训教学与“产、学、研”一体化相结合，产生经济效益和社会效应。

第十条 开展订单培养，校外实习实训基地参与学校人才培养过程，根据校外实习实训基地用人需求量，学院在国家就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，优先推荐有关毕业生就业。

2 第十一条 校外实习实训基地与学院工程技术研发中心、实验实训室资源共享，联合开展科研合作，形成优势互补的科研优势，完成横向课题或共同申报省级纵向课题，并取得实质性成果。

第四章 校外实习实训基地主要任务

第十二条 为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决技术操作中的实际问题，取得实际工作经验。培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下良好的基础。

第十三条 通过校外实训基地的各项规章制度及员工日常行为规范等方面进行职业道德培训，培养学生遵纪守法、爱岗敬业的精神。

第十四条 由于校外实训基地是处于正常运转的单位，学生所处的工作环境都是真实环境，实训的项目均应按相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位进行设计，使学生地进行职业规范化训练。

第十五条 根据专业培养目标的要求，与学校制定共同专业人才培养方案、实习实训计划。按照科学技术的发展、岗位需求的变化及学生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

第十六条 承担对“双师型”队伍的培训和开展科研合作等。

第五章 校外实习实训基地的建设组织与管理

第十七条 校外实习实训基地的建设组织与管理实行院系两级管理。校外实习实训基地原则上由教务处、校企合作办公室协助教学系部建设与管理。

3 第十八条 教务处落实和组织实施学院校外实习实训基地规划，对全院各专业校外实习实训基地的工作进行统筹协调，督促与协助各教学系部建立能满足教学需要的校外实习实训基地，组织校外实习实训基地协议的签订、挂牌等。

第十九条 校企合作办公室、招生就业处协助各教学系部联系和落实校外实习实训单位，积极推动校企合作，配合各教学系部建立校外实习实训基地，为毕业生提供顶岗实习岗位，拓宽学生顶岗实习与就业渠道的信息。

第二十条 各教学系部具体负责校外实习实训基地建设工作。应将校外实习实训基地建设列入系部的发展规划。根据专业设置情况，以专业人才培养方案的要求为依据，考虑经费承受能力及学生实习实训质量，尽可能就地就近选定专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业单位作为学院的校外实习实训基地。

第二十一条 各教学系部必须配有分管校外实习实训基地建设的负责人，并设立专门的秘书岗位(可兼职)。与合作单位联系落实校外实习实训基地建设与管理工作。

第六章 校外实习实训基地签约与挂牌

第二十二条 经双方协商达成合作意向，就合作单位的基本情况、合作形式与项目、合作时间等事项协商后，由教学系部向学院提出书面申请，经学校教务处审核同意后，与该单位签定合作协议挂牌，确立校外实习实训基地。

4 第二十三条 校外实习实训基地可由院长、分管院长或系主任代表学院与合作单位签订合作协议。合作协议(一式两份)，由学院、校外实习实训基地各执一份。协议原件由学院档案室存档，教务处、校企合作办公室、相关教学系部留存合作协议复印件。

第二十四条 协议书内容应包括：1.双方合作目的;2.基地建设目标与受益范围;3.双方权利和义务;4.实习实训师生食宿、学习、交通、酬金等安排;5.协议合作年限;6.实习实训期间意外事故处理;7.实习专业项目及内容;8.其他。

第二十五条 学院与合作单位签订合作协议确定校外实习实训基地，张挂“盐城纺织职业技术学院实习实训教学基地”牌匾，制作规格由学院与基地双方协商确定。

第七章 实习实训基地指导教师选聘

第二十六条 选聘原则：本着有利于强化学校与实习实训基地的合作关系，有利于利用社会人力资源，有利于调动实习实训基地指导教师教学积极性，有利于保证实习实训计划和实习实训大纲的落实，提高实习实训教学质量的原则。

第二十七条 选聘条件：选聘热心教育工作，有一定的实习实训指导经历，教学态度认真，教学效果好的技术骨干或能工巧匠为指导教师，签订聘任协议纳入教学管理与考核，建立学院校外实习实训指导教师库。

第八章 检查与评估

5 第二十八条 为促进校外实习实训基地的建设和规范管理，教务处将不定期地组织对校外实习实训基地进行检查。从校外实习实训基地建设与管理、基地条件、实习实训效果、特色与创新等方面对校外实习实训基地进行不定期的评估、考核，组织开展校外实习实训示范基地、优秀指导教师的评选，并给予表彰。

第二十九条 各教学系部要建立具体的校外实习实训基地评估考核制度。按照实习实训环境、管理体制、培养目标、教学质量等方面制定评估、考核的指标体系和实施细则，并对其开展评估工作。

第三十条 各教学系部要与校外实习实训基地建立长期合作关系，加强对校外实习实训基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助校外实习实训基地解决建设、发展、实习实训教学和管理等方面的实际问题。深化教学改革，不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。

第三十一条 对协议到期的实习实训基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

第八章 附则

第三十二条 本办法由学院授权教务处负责解释。 第三十三条 本办法自公布之日起执行。

教务处

校外实训基地参观范文第3篇

校外实训基地作为校内实训基地的补充，在提高学生实践技能，增强学生社会责任感和职业素养等方面发挥着不可替代的作用，近年来山东广播电视大学高职会计专业对校外实训基地建设日益重视，先后建立了以会计师事务所、代理记账公司为主，以中小企业为辅的校外实训基地，但是重建轻管现象依然严重，导致已建立的校外实训基地无法真正发挥实训作用，难以满足企业、学生以及院校发展的需要。

一、高职会计校外实训基地管理存在的问题

目前学院会计专业校外实训基地有十多家，基本满足我校会计专业学生实习需求，但是对校外实训基地管理仍然比较粗放，重视实训前的联络、动员等工作，而忽视了实训期间的过程管理，整个实习过程的教学管理仍然处于放羊式，对实训期间实训内容的完成情况，实训效果等缺乏有效的监督和管理。主要表现在以下几个方面：

（一）制度建设不完善

学院实训实习工作虽然有分管院长和分管教研室来承担，但是在实训过程中各个环节缺乏制度规范，口头协议多过制度约束，随机性比较大。例如，缺乏实训基地管理制度，没有建立对实训基地选择、评估、考核、再评估指标体系，对实训基地的管理凭关系凭经验，缺乏量化指标。

（二）教学管理流于形式

目前学院对学生参加实习过程中的教学管理基本处于空白状态，除了“引企入校”项目校企双方共同商定实习内容，其余实习单位接收学生后自行安排实习内容，由于企业教学经验不足，无法构建完整的实训教学体系，而学院对实习企业跟踪指导服务力度不够，使得整个实习内容无法推进，实习效果无法保证。实习学生往往沦为廉洁劳动力，负责跑外或者内勤。

（三）学生管理有漏洞

学生是整个实习过程的主体，所有的实习工作都是围绕学生来展开的，因此对于学生的管理应该引起足够的重视，目前的学生管理侧重于对学生专业知识、职业能力以及安全教育的指导，忽略了学生在实习过程中的思想动态、心理变化。实习前的焦虑茫然，实习过程中新环境的适应，与正式员工的差别对待，现实与理想的差距，实习后期实习作业的完成、实习成绩的评定等对学生的心理都产生了很大的影响，提前观察到学生的心理变化，并有针对性地进行疏导，才能保证学生将近一年的实习工作顺利开展。

二、原因分析

校外实训基地在管理过程中出现的各种问题，究其原因主要表现在两个方面，第一，对校外实训基地过程化管理认识不到位，没有将校外实训基地管理放在重中之重的地位，从而导致对校外实训基地重建轻管现象严重;第二，对校外实训基地的投入不够。政府对参与校外实训基地建设的企业缺乏专项补助政策和税收优惠政策，行业对于企业参与校外实训基地建设缺乏鼓励和约束，而学院对校外实训基地企业承担的实训教学缺乏经费支持，同时缺乏专职实训指导教师，目前学院实训指导教师全部由专业课教师来承担，其本身就有繁重的授课任务，无法进行全过程的跟踪指导，人财物投入不够，从而导致了最终的实训效果大打折扣。

三、校外实训基地过程化管理实施流程

（一）实训前期的准备工作

目前我院会计专业执行的是“2+1”人才培养方案，即2年的理论学习加1年的认识实习、跟岗实习以及顶岗实习，因此，在每年的6月份，学生第二学年学习任务完成时随即进入到实习环节，实训前的准备工作至关重要，关系到整个实习工作能否顺利进行，学院经过多年的实践摸索，总结出实训前期必要的准备工作。1、组建实训指导委员会，由校企双方相关负责人构成，负责商定实训时间、实训内容、实训人数、考核方式、考核标准以及其他事项。2、集中宣讲与双选，确定实训单位、实训学生，签订三方协议，协议内容必须包含教职成[2016]3号文《职业学校学生实习管理规定》的相关内容，同时附校企双方协商好的实习教学计划，以契约的形式保证实习内容。3、建立“三导师”教师指导团队，由企业指导教师、学院专业指导教师、辅导员教师成立指导教师团队，建立qq、微信群，负责学生实训过程中的跟踪指导、安全教育以及相互联络。4、开展岗前集中培训，由校企双方共同负责组织，包括安全教育、商务礼仪、办公软件集训、具体实习单位岗位情况介绍、岗位要求、实训内容、考核方式、考核标准、实习作业等等，尽可能帮助学生缓解紧张不适情绪，激发实习热情。5、召开实习动员大会，强调实习纪律、实习安全事项，提出实习要求和期望，各实习单位正式接收实习学生。

（二）实训中期的跟踪指导与反馈

该环节需要做的主要工作是跟踪指导、过程控制以及日常教学记录。学生入企后，根据双选会确定的具体实习岗位开始跟岗实习，具体指导教师进行全程跟踪指导监督，按照实训内容组织实训，并对学生的出勤、实训日常表现进行记录。在实习过程中学院要不定时进行跟踪监督，同时与实习单位和学生座谈，了解实习效果，存在的问题，共同探索解决措施。

（三）实习后期的总结与考核

实习后期主要做的工作有三项：第一，对所有参与实习的同学根据考核评价标准进行考核，并召开表彰大会进行表扬，激发大一大二学生积极参加实训实践活动的热情;第二，联合各实习单位召开总结大会，总结在本次实习过程中的经验教训，查找原因，提出改进措施，为后续实习工作打下基础;第三，对学生实习过程中的实习协议、实习日志、实习报告、考核成绩、教师指导记录等进行整理归档。

四、构建校外实训基地过程化管理的保障体系

（一）转变观念，提高认识

校企双方以及实习学生应该高度认识校外实训基地管理的重要性，加强沟通增进了解，增强彼此信任，挖掘双方共同利益，深化校企合作，同时学院充分发挥积极性，加大对校外实训基地人财物的投入，保证合作的稳定性和可持续性。

（二）建立组织机构，加强校外实训基地的沟通协调

搭建校企双方组织架构，保证校企双方的沟通协调和具体业务实施，该组织架构一般包括三个层次，学校层面的对外联络处，学院层面的实训基地管理部门，以及具体业务指导的教师团队，对校外实训基地实施全过程全方位的持续管理和改进。

（三）建立健全各项规章制度，保证校外实训基地高校运行

通过制度规范实习各环节，保证整个实习工作的安全、稳定、高效开展。主要包括四个方面的制度建设，第一，校外实训基地管理制度;第二，实习教学管理制度，具体包括实习手册、实习计划、实习评价标准等;第三，实习教学指导教师管理制度;第四，实习学生管理制度等。

校外实训基地持续健康运行至关重要，但是对校外实训基地的管理并非一蹴而就，而是一个不断改进的过程，相信在政府、行业企业、高校共同努力下校外实训基地一定会持续健康运行下去，充分发挥其作用。

摘要：近年来, 我国高等职业教育的校外实训基地建设与管理日益引起社会各方关注。不少院校纷纷建立校外实训基地, 但是如何形成良性循环、可持续发展, 仍然是校企双方需要长期考虑的问题, 本文通过总结分析山东广播电视大学高职会计专业校外实训基地在管理方面存在的问题, 探索校外实训基地实施全过程管理的流程及保障措施, 以此规范实习过程的各个环节, 保证实习教学任务的顺利完成。

关键词：校外实训基地,过程管理,制度保障

参考文献

[1] 郭宏荣.高职院校校外实训基地可持续发展研究以重庆三峡职业学院为例[J].知识经济, 2016 (13) :87-88.

[2] 张永霞, 鲁大圣.高职院校校外实训基地的建设与管理[J].佳木斯大学社会科学学报, 2011 (04) :117-118.

[3] 楚文军.高等院校校外实训基地的标准化管理探讨[J].电子世界, 2017 (09) :9-10.

校外实训基地参观范文第4篇

08生物技术一班

农历十一月初六，小雪节气后的第七天。天气挺好，雾不大，阳光柔和，冬日里的好日子。

我们生物技术专业的同学在班老师的带领下，要去一个食用菌工业化生产公司去参观。蘑菇怎么种出来的?工业化生产是怎样的?带着种种疑问，我们上了去那里的校车。

认识和实践是辩证统一的。认识来源于实践，实践是认识的基础，是认识发展的动力。认识的目的是指导实践，改造世界。今天，我们的目的就是将我们学的理论知识与生产实践相结合，通过参观食用菌的工业化生产情况，结合课本上的理论知识，帮助我们对整个食用菌产业有一个整体的、直观的、深刻的把握，从而在将来的工作中为中国的食用菌产业尽自己的一份力量。

校车缓慢而安全的行驶着，脑里不自觉地想着最近发生的校车事故，又想到那张图片美国一辆校车和一辆福特车相撞，福特车整个车头被撞得稀巴烂，而校车却完好无损。中国改革开放三十多年，入世十年，确实发生了翻天覆地的变化，人民生活确实有了很大改善，但是在很多方面我们国家和其它发达国家还有很大差距，在对我国取得的成功欢呼时也不要忘了还有很多不足之处。要居安思危，要日三省吾身，要不断完善自我。

终于到达目的地，在相关人员的引领下，我们来到了一个屋子里，观看了关于该公司的成长经历、生产状况、企业文化等方面的短片。如今的很多食用菌企业老板都认识到企业文化是食用菌企业的灵魂所在，确实一流的企业必有优秀的文化。这几年中国食用菌企业界兴起一股倡导“食用菌企业文化”的大浪潮，文化越来越受食用菌企业关注，更多的食用菌企业老板将文化作为一项核心竞争力去打造。而今年胡锦涛的讲话，要大力发展文化，使文化大繁荣，将大大促进各企业重视文化的形成与发展。

当然，科技也是最为关键的一个部分。邓小平说，科技是第一生产力。而且随着世界的全球化，科学技术和经济在综合国力的占有更重要的地位。食用菌栽培也是一个科技含量很高的产业，我们知道全世界的菌物约150万种，已知食用菌也达1000多种，而能够人工栽培并工业化生产的不过几十种。所以要求科学技术水平的发展，重点是创新。

同时我又想到，科技是一把双刃剑，既可造福人类，如果使用不当也会带来危害。不过我们在这里没看见高高的烟囱，恶臭的污水，所以说食用菌栽培是绿色经济产业，符合我国可持续发展战略。

看完短片，我们终于开始参观企业内部了。

宽敞的菇房，阴暗潮湿，在里面没有一丝光线，仿佛置身黑洞，一切比光速慢的东西都被吸纳了进来，大家排着队，有序的进去，阴冷的菇房中散发着阵阵的发酵的草香和醇香。虽然伸手不见五指，但聪明的我们借助手机的微弱之光，看见了在菇床上茁壮生长的双孢菇，他们都还只有小块饼干大小，呈白色，伞状，柄圆柱形，基部粗。见他们长得可爱，还有人顺手牵羊，顺藤摸瓜，顺手摘菇，顺了一朵到裤兜。想必是留个纪念吧!

然后我们又参观了另外一个菇房，房间一样，阴暗潮湿。但菇床上就不同了，上面有好多一粒一粒像发了霉的米饭似地东西，当然这就是双孢蘑菇的菌种在麦

粒上长出了菌丝的样子。没见过之前我们恐怕不会想到这个场景吧。

接着，我们又参观了香菇、茶树菇，他们都是接种到袋料中栽培的，看到成熟的蘑菇，大家都能感受到一种丰收的喜悦吧。不过，我在想一件事，食用菌作为一种高蛋白、高膳食纤维、低脂肪、低热量的健康食品，已经成为普通家庭餐桌上的常见菜品。近些年，还出现了不少专做各式食用菌菜肴的餐馆。食用菌口感鲜嫩，加上商家所说的“野生”和“营养”等特色，使得品尝蘑菇菜逐渐成了时尚。不过，我在想为什么很多人们追求“野生”食用菌?我在想部分原因是某些人的恶意炒作，再加上物以稀为贵的价值观，还有人们思想上的一些错误认识，才导致追求野生，对环境造成破坏，致使很多物种灭绝和濒临灭绝。我又在想我们人工栽培的食用菌就不如野生菌吗?我在想事实并非如此吧。当然我承认野生菌存在一些人类还未知的化合物可能对人体有好处，但人工栽培的食用菌营养价值也很高。而且由于人种栽培的机械化程度越来越高，产量也越来越高了，因此能够满足人们的需求，价格也不贵。

食用菌标准化生产要经过备料、装袋、灭菌、接种、发菌、出菇等多个环节，我们参观的只是发菌和出菇这两个环节。但是也有很大的收获了。

农历十一月二十一，大雪节气后的第八天。天气晴朗，阳光明媚。

我们坐校车来到了北辰这个工厂。寒假，我准备在这里打工。在脑里想着理想与现实的问题。我的理想是做一名科研工作者，然而高考的失利让我觉得这个理想更远更摸不着了，所以想通过考研把这条路修葺一下。虽说理想来源于现实，但超越现实。我对自己的实力有怀疑，因此越发缺少信心。就在想，我要是在这里工作，能不能实现我的价值，实现社会价值，同时满足我的物质需要和精神需要。现在不敢想这些，还是脚踏实地，立足现实吧。

来到这个厂，很大，很多车间。我们看到了车厢似的蒸汽灭菌器，很多传送带，工人在无菌室里机械接种，在发菌室发菌，然后在培养室培养，成熟的蘑菇经传送带送到一个车间，这个车间最忙碌了，工人们把蘑菇进行收获和包装。这个工厂工业化程度相当高了，需要的人因此并没多少。这也是科技革命带来的好处。

在参观期间，我见到了我的好朋友，他是我的室友也是学长，正在那里工作。真是太高兴了!我们聊了一会儿，他跟我介绍了这里的一些情况如生产的蟹味菇和白玉菇，以及这里还有我们学校的学长，以及这里的食宿和工作情况，使我有了进一步的了解。在大学里，学知识长能力固然重要，但建立深厚的师生情、室友请、同学之情、朋友之情也很重要。

人生的道路总是充满了意外与惊喜，今天的参观活动也是这样。

校外实训基地参观范文第5篇

1 高职营销专业校外实训基地建设普遍存在效率不高的问题

1.1 只重建不重用, 没有充分发挥校外实训基地的作用

首先, 大多高职院校建设校外实训基地时, 过于强调专业与课程对口, 而很少统筹考虑多种专业建设与发展的需要, 这样的实训基地不便于专业群的共享, 不能发挥它的多专业功能, 还没有做到一个专业开发, 多个专业受益。

其次, 基地忽视为培养双师型教师提供锻炼机会。教师缺乏可持续性的进修学习和实际工作岗位的锻炼, 更谈不上大力帮助合作企业推行技术服务与开发市场。也难以保证学生实习实训的质量。

1.2 校企合作缺少深层次沟通

目前校企合作的最常见形式是学校与几个企业签订实习合同, 推荐部分学生到企业就业。这种校企合作只是把基地当作解决学生实习的一个途径, 其合作方式表现为“放羊式”的顶岗实习。即学校各系部把学生送到实习基地, 由基地进行工作岗位安排, 带队的指导教师时不时到基地检查学生的实习情况。但在此期间对学生的实习计划、任务、实施情况难以充分而准确得把握。更谈不上有效监督保证实习质量。企业由于参与校企合作的意识还不成熟, 认为培养学生岗位技能是学校的事情, 企业只管安排工作岗位。所以, 总把实习生当廉价的劳动力使用, 不是安排在一些技术含量低的岗位就是在外面跑业务, 其结果往往是在学生的印象里造成所学的专业知识没有用处。更有的学生在实习中碰到挫折, 心理期望遭到打击, 因此参与岗位实习的积极性不高。

1.3 对校外实训基地缺乏规范化的管理措施

校外实训基地的有效运作涉及到管理主体、管理形式、管理组织、管理保障等诸多问题, 是个系统工程。但是多数院校对校外实训的管理处于松散状态, 没有形成有效的运行管理机制。专业带队的教师指导频度和力度都还不够。基地实践教学的过程管理也不够精细, 过程质量得不到有效的控制, 以至影响实践教学的效果。

2 有效建设校外实训基地的指导原则

2.1 互惠互利, 创造效益的原则

互惠互利前提下的校企合作, 一方面要求学校要能为企业做好专业人才的储备、缓解劳动力紧缺的压力, 使企业乐意接收学生去实习, 并将其发展成稳定的校外实习基地。另一方面, 基地企业也能很好的为学校服务。通过企业提供的真实市场环境使学校充分了解企业的实际用人需求, 促使专业教师及时调整专业的培养目标, 进行必要的课程改革, 切实提高学生的就业竞争力, 同时也可使教师自身的实践指导能力和经验得到锻炼提高。

另外, 学校和企业还可以立足各自的资源优势共同创造效益。例如, 利用高校丰富的师资力量和智力资源为企业员工提供培训;为企业提供人才、技术、信息咨询等服务;甚至可以与企业联合开发项目, 与企业技术人员一起共同研究和攻克难题, 为企业排忧解难, 创造效益。

2.2 立足长远, 高效管理的原则

在实训基地的建设中, 从领导机构设置和人员配备制度的规范到科学严密的实训运作管理制度的建立、再到公正合理的评估机制的保障, 都要进一步规范化、标准化。学校与企业需要建立一种能促进和约束双方开展活动的长效机制, 驱动学校和企业在长期的诚信交往中形成稳定的合作关系。

2.3 统筹整合, 区域共享的原则

提高实训基地建设的效率, 首先要从战略高度上树立统筹兼顾、区域共享的观念。用科学的方法组织当前的资源, 建设共享型实训基地。要做到政、校、企立足长远进行统一的规划。实训基地要具有仿真性、先进性和通用性。让实训基地更贴近市场真实的环境, 能更有效地满足更多人的职业技能培训要求。一方面, 政府可以组织行业、企业、院校相关专家进行科学论证, 制定实习实训基地建设的统一标准和规范;另一方面, 符合建设条件的职业院校也可邀请教育厅领导、行业和企业技术专家、兄弟院校代表, 共同研讨、确定实训基地的建设方案, 最终达成科学合理的共识, 指导建设功能齐全、辐射周边的共享型实训基地。

3 提高高职营销专业校外实训效率的思路

3.1 结合营销专业的实训计划, 创新多样化的实训形式

(1) 松散式实训形式。这种实训形式最大的特点是不固定, 即实训企业不固定、实训时间不固定, 企业、学校不受固定的约束。一般情况下, 企业的营销部门核心人员不多, 营销办公场所不大。作为营销专业的校外实训基地, 可以为大学一年级学生提供认知实习, 此时, 学生的主要实习场所不是安排在企业内部的营销部门, 而是在市场, 让学生认识企业的卖场环境, 增加学生对企业面向的市场的实际印象。在实习中也可以邀请企业营销部门的资深专业人员给学生讲解市场营销流程, 并让学生认识常见的市场营销中的问题和难题, 增加学生对营销工作的了解。这种认知实习安排一般半天即可, 也不会对企业正常工作造成大的影响。所以是可以积极采取的形式。

(2) 培训式合作形式。这种形式是对学生在完成校内课程之后、在毕业之前进行的培训。培训内容是对真实市场项目的营销策划。这种培训式合作有固定的实训单位和场所、有固定的实训时间。培训企业与学校的合作是长期、稳定的。双方要遵守合作协议, 认真履行职责。我们知道, 企业营销部门的工作量较大, 人员流动非常频繁所以需要有稳定的人才储备;同时企业也会因为业务的不断增长或者销售旺季的来临, 对专业营销人才有临时紧急的需求。虽然每年能从社会上招聘营销人员, 但真正能让其满意的人才却不多。由此, 一些企业就有了自己培训人才、灌输自己企业文化的需要。而即将毕业的高职营销专业的学生有一定的理论知识和技能, 而且没有沾染上社会上的不良风气, 企业可以按照自己的人才标准来培训学生, 以满足自己选拔人才的需要。这样的培训式合作既可以为企业提供对口的人才, 又可以在短时期内增加学生实践经验和实际操作技能, 从而增强学生的就业能力。

(3) 引进式合作形式。这种方式是将企业引入校园。学校免费或者以低廉的租金为企业提供营销卖场。在为学生和教师提供实训的机会的前提下, 企业只需要输入现成的产品和经营管理制度即可。由于企业开展营销工作不需要投入大型设备和机器, 因此, 对营销场所的面积要求不会太大, 2～3间实训室就能满足。学校也省去了高昂的校外实训基地建设费用。这样, 既可以充分保障了企业的利益, 同时, 学校对学生实习的全过程也更容易进行实时质量监控, 与企业的沟通也变得迅速而有效。这种形式有利于学校与企业之间保持长期、稳定的合作关系。

3.2 制定校企高效合作的保障机制和监督考核方式

建立一套完整的保障机制是促进和约束校企双方开展高效合作的基础。从领导协调、到日常管理、再到最终考核评价, 各个环节都要设置专门机构并配备合适的人员。由具有一定的权威性的专业指导委员会 (或行业协会) 、企业、学院三方人员共同组成实训基地领导机构, 负责协调好各方的利益。由专任教师与企业管理人员共同进行实训基地的日常管理工作。要求熟悉教学与生产的具体情况, 能很好地行使管理职能、及时处理各种复杂事件。要做好教学、师资、学生诸方面的管理工作。再就是要建立严格合理的评估机制, 从教学计划的执行、监督、评价到教师的配备、进修、考核, 学生的管理等方面的工作进行全面评价与指导。

保证学生实习的质量是提高实训基地效率的关键一环。因此必须对学生实习的全过程和实习结果进行严格考核, 才能督促他们真正的珍惜岗位实习的机会, 为培养就业技能打好基础。具体来说, 从进入实习单位的具体岗位开始, 企业就要对每个学生的岗前培训、上岗前考核、技能操作、岗上培训、实习岗位更换、职务提升等各个方面的行为表现进行全面记录。为反映岗位对专业人才的真实需求情况, 学校在考核环节应设计若干较为关键的行为和能力指标, 比如学生对工作的兴趣、工作主动性、工作质量、数量、学习能力、出勤等, 从而做出客观的评价, 考核合格才能获得相应的学分。实训基地也应在学生顶岗实习签定表上简述学生的顶岗实习工作情况, 盖上公章后, 学生方能以此作为自己工作经历的凭证。

3.3 加强政策导向, 实现基地资源的社会化共享

教育主管部门在提高实训基地建设效率的问题上应给予必要的引导与扶持。要对所管辖区域高职院校实训资源的有效整合进行宏观引导、协调和推动。比如可以鼓励校际联合建立和使用实训基地, 由营销协会、专业指导委员会、各校营销专业带头人及实训部门负责人, 共同制定实训培养方案、实训课程标准等, 并据此将基地资源进行整合、重组、运作、使用。要形成面向社会的更开放的系统, 使整合后的实训基地可以对外提供咨询、策划、培训、考证等服务, 不仅有利于扩大高职学校的知名度和影响力, 还能产生一定的经济效益, 既促进了实训基地建设的良性循环, 又带动了学校所在地区的高技能营销人才培养水平的提升。

总之, 在建设校外实训基地的实践中, 我们不仅要重视基地建设的数量, 更应该注重质量的提高。只有有效地管理和充分地加以利用, 才能使实训基地充分发挥其应有的作用。高职院校要进一步拓展思路, 实践科学发展观, 不断探索创新, 努力营造良好的建设和管理环境, 确保校企结合的教育模式够能顺利、深入、有效地开展。

摘要：建立校企合作模式下的校外实训基地是提升高职类营销专业学生实践技能的关键平台。但目前校外实训基地建设的普遍现状是重建不重用, 合作方式较单一, 缺乏规范化管理和缺少投入。因此, 本文重点研究了有效建设校外实训基地应遵循的原则, 并提出了提高高职营销专业校外实训效率的思路。

关键词：高职,营销专业,校外实训,有效,提升

参考文献

[1] 杜世禄.高职院校校外实训基地建设的思考[J].教育发展研究, 2007.

[2] 龚中良.高职院校校外实践教学基地建设模式探索与实践[J].长沙民政职业技术学院学报, 2005 (4) .

[3] 首珩.共享型国家高职高专实训基地建设研究[J].职业技术教育, 2004 (34) .

校外实训基地参观范文第6篇

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

学校德育与校外德育活动基地活动计划

(20112012学年度)

沈阳市第五十七中学