学习态度调研报告范文

学习态度调研报告范文第1篇

第一：对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学。

比如说，我家孩子爱学数学，回到家总是先写数学作业，并且不用我管，但一写语文作业他就不认真，开小差。还对我说不喜欢语文。一次他写数学作业时 遇到一个字就问我：”妈妈，获利是什么意思?“我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。”所以说，做为家长我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。

第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头就明显提高。

适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但这毕竟是一种来自外部的动力，鼓励就干劲十足，批评就提不起劲。孩子已经渐渐长大，我们应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励。只有这样才能在任何环境下都能保持学习的动力。做为家长我们应该多与孩子沟通，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。在这方面我就做的不好，我很少表扬和鼓励我的孩子，更多的是责备和批评。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少学习的主动性。

第三：区分我要学习和要我学习。

我的孩子回到家几乎都是在我的催促下去学习，从来没有主动地去学习。这可能是我在孩子上学这三年中无意识地养成了孩子的这种习惯。刚开始上学时，因为孩子小，我总是替他安排“现在学这，一会儿看那”以致这三年来孩子一直是在我的安排下学习。现在想想这完全是我的错。所以我们应该让孩子自己做主学习，也就是说让孩子形成“我要学习”的习惯，做学习的主人，自觉主动的学习，孩子一旦做了学习的主人，自觉得去学习。学习的积极性被激发，学习成效我想就会很明显的。

第四：克服家长的虚荣名利观念。

孩子每回考试完，成绩好，我心里就很高兴，成绩不好，我就会很生气，吵孩子，但吵过后我也很后悔。这已经对孩子造成了伤害，所以我们不应该仅仅从孩子的学习名次上看问题，而应该从孩子各方面的提高去体验他自身的成功，增强孩子的成就感。

综上所述，我认为真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习的真正意义，比如说：学习就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力。上学就是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系。参加考试就是为了检查学习中存在的问题，提高自己的心理素质和受挫能力等等。

应该怎样端正初中孩子的学习态度?

一个好的态度将决定你的生活，首先要有好的心态 要了解自己为什么学习，怎样能让自己对学习产生浓厚的兴趣，尽快把你带到一个好的状态;做什么事情都要一心一意，该玩就玩，该学就学，不要让自己总是处于一个矛盾的状态 。对于学习态度，中学生应该明白一个道理：“要我学” 和 “我要学” 。有句话说 ：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其

筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 每次上课前，可以要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“打破沙锅问到底”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，将来的复习也要靠它。 课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先弄懂，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做?”“这道题为什么这样做?” 学习态度是推动自己进行学习活动的内在动力。鲁迅先生在学习上倡导“不怕慢，不怕落后，不怕失败”的“三不怕”精神，形这种精神应通过学校教育、家庭教化和社会要求三位一体成合力达成。培养这种精神的教育方法是，要激发自己内在成长的欲望，在充分鼓励点滴进步中让自己获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。学习态度,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力。 我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了。你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,就不会感觉学习是那么累的事了。

你为什么要贬低他、骂他、讽刺他?我是一名公费留学的学生，我感觉小学的知识要抓起来其实挺快的，关键是要在小学时培养学习兴趣，在初中打好基础，培养学习方法，在高中就一个词，刻苦。学习没有捷径，但学习是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高学习效率。在小学，我认为父母很重要，因为在小学很少有孩子能自主学习，都需要父母的引导。上了初中后慢慢把学习的主动权交给你的孩子，到高中就要靠他自己了。对于这个问题，想到我的父母和小时候的我，我想给你以下几点建议，仅供参考：

1.不要再对你的孩子失望，你的孩子身上有你的遗传基因，如果你对你的孩子失望，那就是你在对你自己失望。才十岁而已，在我身边，有很多小学成绩差的同学，上了初中后就不一样了，都很出色。学习的路还长，要持之以恒，小学只是一个起点前的准备，初一才算是起点。

2.多给与你的孩子鼓励，孩子小的时候是不会知道父母严厉是为他好的，他只知道谁对他好或不好。

3.多跟他沟通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你说他爱体育，可以和他一起打球啊!

4.与他老师沟通，说句实话有的老师很过分把自己的工作压力发泄在孩子身上，与他老师沟通，请求老师支持与帮助，并略带警告的意味让老师少用不恰当的语气骂他，应当换做交流的语气。

5.把孩子放在和你平等的地位与他沟通，让他感觉你重视他，欣赏他。

6.不要打压他的兴趣，从你的介绍中我感觉你似乎对他好动很反感，试着在合理程度内去接受。

7.从你自身找问题，你真的竭尽全力教育他了吗?你真的能做到在他学习时陪他一起看书吗?我很感激我的父母，因为在我上小学六年里，晚上他们很少看电视，他们常在我学习时看书，报纸都很少看。家庭的学习氛围是很重要的。

8.买几本有关孩子教育的书看，不要只看一本，是几本，吸取各书优点，寻找适合你孩子的方法。不要说你没时间，我母亲早上六点半起床搭计程车上班，中午不回家，晚上八点回来还要做家务，可她还是用了一个月看了三本这方面的书(在我初二时)。我没有夸耀的意思，我只是想让您知道时间是可以挤出来的。

9.多关心孩子的生活，不要只注重学习。不要以为生活对学习没帮助，其实学习好的学生都有丰富的生活。

10.在孩子犯错时，可以适当的惩罚他，尽量不要打，说教为主，但说教时也要给孩子面子，尽量尊重他。

11.英语和语文的学习较相似都需要下硬功夫，这两门要多练。这就需要你们家长的引导，保证他适合的学习时间。并告诉他，他可以玩，但要保证学习效率高，学习任务已完成后。数学不错的孩子都很聪明，因为数学学的是方法和思维，数学学得好的人善于举一反三，善于思考。从您孩子数学方面看来他很有潜力。

最后，您一定要细心和耐心，小学只是刚开始，如果您在小学时就对他失去耐心的话，中学时就没法想象了。

学习态度调研报告范文第2篇

正确的学习态度，就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，不马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习知识的过程并不都是生动有趣的，有许多“枯燥”而又必须掌握的知识。小学从一年级开始，每节课的时间是35或40分钟，也就是说孩子的注意力要在35分钟内高度集中，上课时能不做小动作，注意听讲，记住讲课内容并能回忆出来，按老师要求完成规定的任务等。因此，家长必须教育孩子，要努力调整情绪，坚定意志，使孩子逐步学会自控和专心。建议家长有意识地安排一些需要一定意志和努力的活动，如下棋、画画等，让孩子经过努力完成任务，锻炼他们注意的集中性和持久性，培养孩子做事有始有终的习惯，帮助孩子克服困难和障碍，排除外界干扰，并督促孩子在一定时间内完成某项活动，家长要做孩子的榜样，生活工作要认真、严谨、专心致志。一个做事总是丢三拉四的家长是培养不出一个认真、严谨的孩子的。

学习态度调研报告范文第3篇

大学生英语学习态度及学习背景问卷调查

为了进一步提高我校英语课程的教学质量，我们设计了这个问卷调查。本问卷本问卷调查仅作为学术研究参考使用，并对表中的相关信息进行必要的保密。请您根据自己的学习实际及真实想法填写问卷，并在横线上填写您所选定的代码。

1.您来自_______________

A 农村B 乡镇C 县城D 地级或以上城市

2.中学就读学校为______。

A 乡镇中学B 县城中学C地级市中学D省城或直辖市中学

3.所在中学有________等英语学习需要的现代化教学手段. (该题可选多项)

A 录音机B 电脑C 多媒体设备D 网络教学设备

4.您高三英语教师学历为________。

A 中专及以下B 大专C 本科D 硕士及以上

5.所在中学开设了以下英语类课程。_________(该题可选多项)

A 口语课B 听力课C 写作课D 阅读课

6. 在家里家长能辅导您学英语吗?_________

A 能B 不能

7. 在学英语中，您遇到的主要困难是_________。(该题可选1-2项)

A 听B说C读D写E译

8. 您现在每天能够抽出多少课余时间学习英语?_________

A 1小时B 2小时C 3 小时D更多E 更少

9.您经常以什么样的学习方式学习?_________(该题可选多项)

A课前预习B课堂认真听讲C课后认真复习D其它

10. 您愿意采取什么形式来提高英语?________(该题可选多项)

A参加课外英语提高班B同学间的合作学习C 请家教E 其它

11.您学习英语的动机来源是什么?_________(该题可选1-2项)

A 学校要求B 个人兴趣C 社会需求D 父母的意愿E说不清

12.您认为通过国家英语四级考试对您将来的就业的好坏有关系吗?_________

A 很有关系B 有点关系C 毫无关系D 没感觉

13.您认为在现在的英语教学中，应侧重知识传授还是实践能力培养?_________ A前者B 后者C 两者D 没想过

14.您对学好英语有信心吗?_________

A 很有信心B 有点信心C没信心

15.您是否满意现在学校的英语学习设备环境?_________

A很满意B基本满意C不满意D没感觉

16.您心目中理想的英语教学应侧重于_________。(该题可选1-2项)

A 写作B口语C听力D语法E阅读F其它

17.学习中遇到困难，您会怎么样?________(该题可选多项)

A主动请教老师C自己查有关资料，参考书

B请教同学D不请教任何人，不会就不会

18.您觉得课后英语学习应侧重什么?_________(该题可选1-2项)

A听B说C读D写E综合

19.您是否满意目前的自主学习模式?________

A 很满意B基本满意C 不满意D 没感觉

20.谈谈您对于英语教学的建议(教学内容方法等)，谢谢!

学习态度调研报告范文第4篇

态度是个人对他人或对事物的肯定或否定的内在反映倾向, 它是一种相对稳定的心理倾向。所谓学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或消极、否定的反映倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成份构成, 这三种成份是相互协调一致的。学习态度具体可以从学生对课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等方面来分析。态度对人的心理和行为活动都起着深刻的影响, 与学习效率直接相关在学习中起着重要作用。学生对英语学习态度的好坏表现在学习者是否自愿采取一种积极的态度对待自己的英语学习, 是否对自己的学习认真负责并积极地投身于学习之中。其态度正确、积极与否, 直接影响着其是否能够独立自主地完成自己的学习任务。

2 成人大学学生的特点

首先, 成人大学学生来源广泛, 有工人、农民、医生、公司职员、其他学生等, 知识层次参次不齐, 有中专生、大专生和中学学历的学生, 在年龄上也是老少皆有, 这些因素从一定程度上造成了教师的教学难度。其次, 学员本身对待学习的态度不端正。在成人学生之中有相当一部分的学习态度还是端正的, 他们的心理和生理都达到了一定成熟的阶段, 都有很强的自我控制意识, 明白自己在做什么, 该做什么, 他们需要在竞争激烈的社会中得到升迁或者提拔, 他们必须要比别人多一项技能, 以体现自身的价值, 因此, 他们对待学习非常认真, 学习态度也很端正、但是, 还有一部分成人学生来学习英语目的简单, 积极性不高, 大部分都是为了获得学历证书而来的。因此, 学生迟到旷课现象严重, 出勤率低, 一些人上课不专心听课、精神不集中, 纪律散漫, 有的甚至连短短几周的面授时间也不能坚持, 造成课堂效果不好。另外, 成人大学生大多来自社会的各个行业, 担任各种职务, 使他们的自尊心比青年大学生更强烈, 其主要表现就是“怕丢面子”、“不好意思”、不敢向老师和同学请教问题等, 导致把学习的主体和学习的过程隔离开了。还有一部分人根本就对英语学习没有兴趣, 在课堂上学好学坏都无所谓, 他们认为只要能混到学历证书就可以了, 造成学生学习态度极不端正。最后, 学习时间有限。很多成人大学生在生活中扮演各种角色, 承担各种任务, 社会和家庭活动使他们难以保证充足的时间学习, 外语学习不是一件简单的事情, 更不是一蹴而就的事情, 是一个长期坚持的过程。因此, 以上一些列问题造成成人大学生学习英语的积极性不高, 其现状令人担忧, 作为一线英语教师有责任探讨这个现象, 为成人英语教学提出解决策略。

3 习态度对成人大学生英语学习的影响作用

3.1 学习态度影响学生的学习行为

学习态度可以调节学生的学习行为, 作为成人大学生来说具有一定的自主自学能力。但由于受多种因素的影响, 学习态度很大程度上也决定了学生英语学习的积极性。心理学家琼斯曾做过如此研究, 既以美国南部的白人大学生为被试者, 第一组的态度是反对种族歧视, 反对黑白人分校;第二组为种族歧视者, 主张黑白人分校。在试验中让被试者分别朗读11篇反对黑白人分校为主题的文章。然后让被试者将文章内容尽量完整地写出来。结果显示, 学习材料与自己态度一致的学生成绩明显优于与自己态度相反的一组。换句话说, 与自己态度相吻合的材料容易被吸收、记忆和同化, 而与自己观念、信念相违背的材料则容易被阻止或曲解。可知, 态度对学生的学习行为起着重要作用。

3.2 学习态度对学习效果的影响

学习态度是学生学习的助推剂, 积极的学习态度对学习速度和效果有促进作用, 成人大学生大部分都是来自于社会各个行业, 在这些部门和企业中需要升迁或评职称, 而这些要求又无不跟外语挂钩。因此, 这部分人抱着获得学历证书的的目的来学习, 这样就大大降低了他们学习英语的积极性, 因为他们学习英语并不是解决平时的交流与沟通, 而是达到某种目的的一种工具和桥梁。因此, 就造成了课堂纪律涣散, 上课精神不集中, 上课迟到早退现象严重。这是学习态度和学习动机对学生学习效果和行为的影响作用。

3.3 学习态度是学生学习兴趣的重要表现

学习态度的好坏直接影响到学生的学习。俗话说, 好之者不如乐知者, 兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣, 学习态度也会相应变得端正。一般学习学习兴趣浓厚的学生都会愿意学、乐意学、认真学、积极主动地学。因此, 学生学习兴趣在学习态度上也得到了很好的体现。

4 如何转变成人学生不良学习态度

4.1 改革教学方法, 提高学生兴趣

成人学生不同于其他全日制普通大学生他们在生理、心理上已经成熟。他们具有成熟的人生观、世界观、价值观, 具有独立性和自我指导性。大部分成人都是社会从业人员, 有着一定的社会经验和人生阅历, 个性比较稳定。他们为了跟上时代的步伐, 为了适应社会的发展和职业的竞争;他们需要不断学习和充实自己, 提高自己的适应能力和创造能力, 在社会职业中得到新的发展机会, 实现自我价值。首先, 教师应改革课堂教学方法, 因材施教, 成人不是普通大学生, 不能用教普通大学生的方法来教成人学生。应改变课堂上满堂灌的教学形式, 注重启发学生思维。其次, 教学要有艺术, 课堂内容要新颖、准确、有条理、逻辑性强, 使学生一闻二盼, 听而思, 思而疑, 疑而问。从而提高学生学习兴趣, 使其积极主动地学习。最后, 要培养学生良好的学习习惯和方法, 针对成人的心理特点即瞬时记忆力和耐久性差, 应以交给学习学习方法为主, 而不是教学生学会为主。对于成人学生中年龄偏大的学生要善于利用他们较好的理解、归纳、总结能力。通过启发式教学, 提供一些机会组织分析和讨论, 分享成人学生之间的经验总结, 从而寓教于乐, 活跃课堂气氛。

4.2 建立合理的考核制度

大部分成人学生上课姗姗来迟, 甚至一部分人老旷课, 导致一个几十人的班来上课的学生寥寥无几, 降低了教师的教学积极性。因此, 根据这种情况有必要建立一些考核制度, 通过定性和定量来监督学生的学习情况。

总之, 成人英语教学要根据学生的特点进行授课, 提高学生学习的积极性, 培养学习兴趣, 明确学习目的, 转变成人学生只为拿学历而不注重学习过程的学习思想, 改善学生学习态度, 提高上课出勤率, 使其能够保障课堂学习质量。

摘要：本人从分析成人大学学生的特点出发, 探讨成人大学学生在英语学习方面存在的现状和问题, 针对学习态度对学生学习的影响, 提出相应转变学生学习态度的策略建议。

关键词：学习态度,成人大学生,英语课堂

参考文献

[1] 蔡丽.成人英语教学的现状及教学方法探讨[J].合肥教育学院学报, 2003 (3) .

学习态度调研报告范文第5篇

米雪

历史学

对南阳市五中高三学生历史学习态度的调查问卷报告

有人曾说过，态度决定一切。此说法虽然过于片面，但是不可否认的是，态度是我们做好一切的先决条件。对于高中生学习历史来说也不例外，没有端正的态度就不可能学好高中历史。既然如此，那么如今的高中生是否意识到历史学习态度的重要性?他们的历史学习的态度有是怎样的?是否端正?是否存在一些问题?是否有可以改进的地方?为了了解当今高中生历史学习态度的现状，促进高中生历史学习态度的改进，本人对南阳市五中高三文科班同学的历史学习态度进行了一次深入的调查，具体情况如下：

一、调查目的

掌握高三文科毕业班学生对历史学习的基本态度和看法，了解高三文科毕业班同学历史学习态度方面存在的问题，为教师进一步引导好学生学习历史态度奠定基础。

二、调查对象及其一般情况

调查对象：南阳市五中高三文科班学生 一般情况：问卷所调查的对象为南阳市五中高三文科班学生，是毕业班学生，即将面临高考，学习任务重、学习时间紧、学业压力大;此外该班同学为文科班重点班，学生程度较好。

三、调查方式

本次调查问卷采用有机调查问卷，采用不记名式的。问卷是在南阳市五中高三文科一班班内发放填写的，并现场回收的。本次调查共发出调查问卷50份，收回45份，回收率达90%。

四、调查时间：2012年4月4日2012年4月5日

五、调查地点：南阳市五中高三文科一班教室

六、调查人：米雪、米雨

七、调查内容

问卷调查了高三历史文科班学生对历史、历史任课教师、历史学习、历史课堂等问题。问卷共向高三文科班学生提出了12个问题，客观题11个，主观题1个。(见附一)

八、调查结果：

本人就调查问卷的各项问题，逐个统计，统计结果如下：

1.本次问卷调查的同学60%为女生，40%为男生。因为是文科班相对来说女生要多一些，这是文科班普遍存在的现象。对比男女生的问卷可以看出，女生的历史学习态度较男生要好，但男生对历史的兴趣要浓重。

2.20%的学生对历史很有兴趣55%比较感兴趣，25%不感兴趣。说明大多数学生对历史本身还是有兴趣的，但，是对于历史课堂的兴趣就不是很大了，大多觉得历史课堂枯燥无味，很没有意思。

3.5%的学生觉得学历史很有用，95%觉得有用但不大，没有人觉得没有用。大多数学生对历史学习意义的认识还是很正确的。

4.40%对历史老师很满意，50%觉得一般，10%觉得不满意。可以看出来大多数学生对历史老师还是满意的，对历史老师的态度也会影响学生学习历史的热情。这说明学生的学习态度与历史教师也有着很大的关系。

5.10%经常主动回答问题，60%偶尔主动回答问题，20%一次也没有主动回答问题。表明，偶尔主动在课堂上回答问题的学生是多数，学生在课堂上回答问题的热情不是很高。这不仅和学生的学习态度有关，而且和历史课堂的实际情况有很大关系，如有的教师在课堂上提问很少，提问大多采用点名的方式等。

6.10%的学生经常预习复习历史，65%偶尔预习复习历史，25%的学生一次也没有预习复习历史。大多数学生学习历史的习惯、方法很好，但是不预习复习的学生比例还很高，这一方面受学生历史学习态度的影响，有的学生认为历史是文科，不难不用预习;另一方面也受学生实际情况的影响，本次所调查的学生为高三毕业班的学生，学习时间紧、学习任务重、学业压力大。

7.10%的学生每天花很多时间学习历史，25%每天学习半到一个小时，45%的学习半小时左右，20%没有安排时间学习历史。可以看出来，大多数学生每天花半小时学习厉害，花费时间越多比例也低，

8.35%学生主动研究探究性问题，30%会问其他人，35%会置之不理。表明，很少一部分学生会主动探究问题，大多数则不会。

9.60%的学生遇见不会的问题首先自己解决，35%会直接问别人，5%则置之不理。大多数学生会主动自己解决不会的问题，这是很好的，这说明大多数学生对待不会的问题态度是很端正的。

10.85%的学生自己做老师布置的作业，5%会抄袭别人的，10%不做。大多数学生能正确对待老师布置的作业。

11.5%认为历史和其他学科相比很重要，45%认为同等重要，50%觉得历史为副科，不重要。表明，认为历史为副科不重要的学生占一半，原因是高中毕业班的学生由于高考分数的设置问题，历史和政治、地理分值为100分，语数外为150分。相比语数外来说历史分值不大，因此学生容易形成历史为副科不重要这样的观念。

12.同学对最后主观题的回答很多样，意见各不同。但大多同学认为提高学生态度的方法为：教师讲课提高趣味性，开展有趣多样的活动，观看音像资料、对教材进行改革等。可以看出多数学生觉得端正态度的前提是增加历史教学的趣味性，只从外在的方面提出改进的意见，没有真正从自身查找原因。这说明高中生对历史学习的态度认识还是有片面性的，没有抓住本质。

大多数同学对历史还是很有兴趣的，并且都认为历史是有用的，这些都是学生学习态度中的积极因素。高中学生对历史老师的满意程度对历史学习以及成绩都是有影响的。大多数学生虽对历史感兴趣，但是对历史课堂并不很感兴趣，在课堂上并不积极回答问题。由于高中毕业班学业压力大而且历史在高考分数中所占比例并不很大，大多数同学并没有花费很多时间预习、复习、做练习。对于探究性的问题大多数学生并没有积极主动探究，这主要是高中毕业班学生学习压力大，时间紧，任务重。大多数学生对作业、对不会的问题的态度还是很好的。对于历史课程的重要性，学生的认识主要是根据对考试的认识而形成，并不是根据对历史本身的认识或者个人的兴趣，由此可以看出考试对高中学生的影响。

九、调查体会

从调查结果来看，大多数学生学习历史的态度还是很端正的，对历史重要性、作业问题、不会的问题等认识还是很好的。但是也存在一些问题，仍有需要改进的地方。为此，本人特提出一下几点看法：

1、要提高历史教学、历史课堂的趣味性，因地制宜地开展探究性学习、参观博物馆、观看历史影像资料等活动。兴趣是最好的老师，虽然大多数同学对历史很有兴趣，但是大多认为历史课堂、历史教学索然无味，这势必会影响学生学习历史的积极性。

2、要提高历史教师的各方面素质，培养学生历史学习的兴趣。教师是影响学生学习的重要因素，因此要注重提高教师的各方面素质。教师要切实提高自己的专业素养、教学实践能力、沟通交流能力等。要在教学过程中注重培养学生学习历史的兴趣、培养学生养成历史学习好的习惯、培养学生的问题意识。

3、学生要在历史学习过程中培养问题意识，正确对待不会的问题。通过调查发现学生的问题意识还是薄弱，处理不会问题方法不够科学。学生要主动树立问题意识，在学习过程中多问几个为什么，多思考。对待不会的问题要自己先思考再问其他人。

4、学生要端正对历史学科的态度，意识要历史学习的重要性。一些学生因为受高考历史分值的影响，认为历史是副科，不重要。这种观点是很不科学的，历史是民族的灵魂。历史学习从小的方面说可以提高我们的历史知识，从大的方面说是我们民族认同感、民族凝聚力的基础。不能单单因为高考分值小就觉得历史、历史学习没有用，不重要。

附一：

南阳市五中高三文科班学生历史学习态度调查问卷

您好，非常感谢您参加本次调查问卷，请您认真如实填写。 调查时间：2012年4月4日至2012年4月5日

1、您的性别为()

A男

B女

2、你对历史感兴趣吗?()

A很感兴趣

B比较感兴趣

C不感兴趣

3、你认为历史学习有用某?()

A很有用B有用，但不大C没有一点用

4、你对任课老师满意吗?()

A很满意B一般满意C很不满意

5、你在历史课堂上有主动回答问题吗?()

A经常B偶尔C一次也没有

6、你有课前预习、课后复习历史吗?()

A经常B偶尔C一次也没有

7、你每天课外学习历史的时间有多久?()

A很多B半小时到一个小时C半个小时左右D没有

8、你遇见探究性问题会怎样?()

A主动探究B问其他人C置之不理

9、你遇见不会的问题会怎么样?()

A自己主动解决，解决不了再问其他人B直接问老师或同学C置之不理

10、你如何对待历史老师布置的作业?() A自己做B抄其他同学的C不做

11、你认为历史和其他学科相比的重要性为?() A比其他学科重要B同等重要C副科，不重要

学习态度调研报告范文第6篇

对于理论学习，我以前一直都有一些错误的认识，认为理论学习是务虚的事，是领导干部的事，自己作为一个小角色，还没有到需要认真研究理论的阶段，所以思想上一直不够重视。上午xx的动员，给我的触动很大，也引起了我的一番思考，下面将我的一些想法做一汇报：

一、“磨斧不误砍柴功。”这是一句大家都很熟悉的俗语。工欲善其事，必先利其器。可是很多时候,我们总是像这个伐木工人一样,因为过于沉溺于日常的工作中而忘了应该采取必要的步骤使工作更简单、快速。理论学习其实就是一个磨斧的过程，作为机关干部，每个人都应该时常充实自己，改善自己的“工具”，这样才能收到事半功倍的效果。

二、“斧背也需常打磨。”很多机关干部不愿意参加理论学习，不是不想“磨斧”，而是觉得磨的不是斧刃，而是斧背。这里姑且不论“理论”是斧刃或是斧背，我个人认为就算是斧背也需要打磨。作为一把斧头，经常全面打磨才能光亮如新，才能有好的卖相，才能保证斧头的躯体不被锈蚀，才能为斧刃披荆斩棘提供有力保证。学习理论也是一样，理论功底扎实了，才能更好的看问题、办事情，才能把工作干得更好。