为农民推广普通话范文

为农民推广普通话范文第1篇

北方1：留级制度弊大于利。由于北方学院每学年学费要17000，留级制度对于家境贫寒的同学来说负担较大。

信息1：留级制度对留级生个人较有利，部分留级生高中成绩十分优秀，但进入大学之后，选择多了、管理松了，由于对大学生活的不适应而造成了学习上的低迷。留级制度可以让这些同学重新找到一个适合的方法，对自己的人生进行一个新的规划。但是，从全局上考虑，这个制度总体上来说是弊大于利，对学校全面的影响不好。学校应本着尊重人才的原则，给留级生一次机会。

信息2：留级制度对留级生个人是有利的，留级生成绩较差，平时不学习。如果不留级任凭其自由发展，对他本人的人生是有影响的。例子：我的同学是中国海洋大学的，他的大学不存在补考，如果挂科超过三科就会留级。这种制度在激励学生们成长，督促其改变陋习。

土木1：留级制度弊大于利。我认为留级生应该退学。既然他们对所学专业不感兴趣，就应该寻求更好、更适合自己的发展方向。留级制度只能使留级生恶性循环。他们不去上课，无法融入到新班级中去也不了解新班级的情况。于人于己，都不方便。

人文1：弊大于利。这种制度伤害了学生的自尊心，是他们无法融入比自己低一级的同学中去，始终以学长的心态去接触新同学。而且会对留级生考研、就业等方面产生极大的消极影响。

经济1：自己班级有留级生本来应该住在他们宿舍，可是搬到了大四的男生宿舍。觉得留级生和普通同学没有什么区别，自己熟悉的这位就是比较爱玩游戏，平时跟班级其他男生交集很少。

管理1：弊大于利，学生留级的信息一般学校不会通知家里，留级生的学费需要自己打工区去挣的，有些留级生还会欺骗家里，对留级生不管是生活还是心理都是一个沉重的包袱。

管理2：弊大于利，一些留级是与老师发生矛盾而留级，平时很努力，而是一位一次作弊与老师发生矛盾而留的级，留完后很少去上课。 北方2:有一定作用，一开始学校已经告诉他们学校的制度，但他们却知道政策而不去遵守，理应受到些惩罚，起到一定的警示的作用。

土木2：弊大于利，制度不完善，很大一部分留级生不去上课原因：

1、惯性，逃课已成习惯;

2、新的老师名单上没有他们的名字，点名不会点到他们，他们不会感受的任课老师方面的压力。如何做到留级生不在留级，需要各系做好工作，做好导员与课程老师的沟通，及时做好信息交流。 问题二：你对身边留级生现状的评价

北方1：我们班有两个留级生，一位同学已经退学去当兵，另外一位留级生从来不去上课也不学习。

信息1，信息2：我们所接触的那个留级生从上大学以来接触了网络游戏，留级之后依然沉迷于网络。但他是一位，可以说，还很优秀的人。他的母亲是数学老师，他本人初、高中学习成绩都很好，还曾任学生会职务，是个很有能力的人。 土木1：我身边的那位留级生非常喜爱体育运动，对其他事物不感兴趣，他不喜欢也不适合所学专业，对自己人生的大体方向把握不到位。但在平时的生活中，他也会和我们一起去打球，在宿舍里生活的也还算融洽，只是过分沉迷于自己的喜好了，不关心其他事务。

人文1：她不去上课，十分封闭，把自己关起来，不与他人说话，只是与另外一个同为留级生的同学进行交流。留级生对我们没什么影响，反而觉得是我们影响了他们，让他们不愿意根我们一起上课。

管理1：挺积极的，由于没告诉家里，边打工边上课，与原来班级同学关系处的还好，与现在班级相处不太好，生活规律与现在同学脱节，同学不知道她每天在做什么。

管理2：留级生留级后不去上课，已经留了两次，生活无规律，(凌晨睡，下午6点醒来，一天吃一顿饭)，迷恋游戏。家里虽然知道学生的一些情况，通过家里的教导，好了一段时间，而后又回到老样子，整个人很懒散。人际关系还好。 北方2：留级后到处闲逛，一直没上课，导员虽然找过他谈过话，但不怎么起作用，到现在一直没回学校，不知去向。

土木2：了解到两个留级生，一个从未去班里上过课，生活无规律，留级生本身对留级持无所谓的态度，家里也知道，但家里对留级也不太关心。人际关系还不错，但多数是游戏方面的朋友。另一个，不是学习不好，平时作业也做，觉着专业不对口，对本专业考试无所谓，不在乎，导致挂了科，留了级。

经济1：在人际关系上，留级生不爱说话和班里同学交流少，一般是独来独往。在学习上，一般是去上课，但是成绩还是不好，因为不热爱自己的专业，对学习排斥抵触。在生活上，因为是济南人，经常回家，还比较不错。对留级生印象不错，觉得不麻烦人。而且自己有独特的想法，都有自己所长。

问题三：留级制度还有没有必要存在?如果存在，怎样去改进?如果不存在，又又有哪些措施可以给同学们以警示去好好学习?

北方1：留级制度没必要存在。这种制度太过于极端、绝对了，学习可以通过一个较为积极的方式，如不颁发毕业证给学习较差的同学，从而达到给广大同学以警示的作用。

信息1：这种制度有必要存在。原因是因为这种制度在某种情况下，是对留级生心理上的锻炼，使他们学会成长。

信息2：我觉得应分情况去看待这项制度的改进，我建议多听听留级生的意见，对留级生有更多的了解之后，根据他缺失、不足的方面对其进行针对性帮助。 土木1：我认为这种制度应该存在。因为各大高校都存在这种制度，是高校激励的大势所趋。改进的措施，我认为应当积极向其他学校学习经验，鼓励不同学校之间关于留级生这一问题的交流、讨论。

人文1：应该存在。但对于留级生不该以偏概全，一部分很上进但是理解能力差的同学来说，留级制度的弊端很明显。我建议学校多观察留级生的心理状态，可以设置一个心理咨询。这项制度需要想法律一样去完善，因为留级制度的存在对学生是一种激励作用，无规矩不成方圆。

管理1：没有必要，留级制度不适合大学环境，对个人是一种伤害，耽误了人的青春。

管理2：没有必要，学校留级的目的想让他们再好好学习一下没学好的课程，但是目的根本没达到。系里不太重视留级生，留级生自己的课程都不知道。 北方2：没有必要，大学需要一个宽松的环境去给学生发展，不能只让学习一方面耽误学生，留级一年就耽误一年的发展。

土木2：没有必要，警示作用，积极部分很少，补考和毕业证的警示作用就可以了，留级没有必要了。

经济1：我认为是可以存在的。但是学校应给留级生一年的机会，留级制度可取性在于可以激励同学们好好学习，不能一味的对成绩不要求，但是要注意方法，不能一而再的留级，对他们的心理、生活上都带来很大不便。再是希望学校能向其他学校学习借鉴，激励规定学生的成绩不单单这一个方法，可以多多变通。留级制度可以存在，最好是一年之内的成绩全过，逾期就退学等等，关键也要看当事人的想法。

外国语学院同学代表对留级生的看法：

支持：一定程度上对学习有督促作用

不支持：①对条件不太好的家庭会造成经济负担

②强制留级阻碍学生对感兴趣的事物的学习，有可能影响学生日后的发展

③留级生会不想去新班级上课，不喜欢在新宿舍居住。对留级生的心理、人际交往造成负担。

④档案里会有记录，影响学生的就业

⑤有的学生会隐瞒家里人，留级期间不去上课，打工赚学费。不仅学生的学习不能保障，甚至学生的安全都无法保障

⑥已经有挂科不发毕业证的制度了，就不要再强制留级了

建议：①大多数人不支持强行留级制度，如果有意愿继续学习的，可自主申请留级一年。

②学校的重修制度不合理。其他学校都有重修辅导，安排挂科学生周末重修。我们学校没有重修的课程设置，没有重修辅导老师，就只是等一年再和下一年级一起考试，很大程度上还会考不及格。这会导致学生继续挂科，导致留级。

③学校应完善制度，留级生名单要及时过渡到下一个年级，宿舍要及时调整等等

④建议和其他学校交流一下相关制度

信息工程学院对留级生的看法：

看法：留级制度出发点是好的，但实行起来还不够完善，

1、一些留级生家里不知道学生留级的事情，学生现在的表现，有些留级生羞于告诉家里自己的情况，而给自己生活和学习带来很大问题

2、系里与老师沟通和对学生的监管也有一些问题，留级生不知道自己的课程，不知道课程考试情况。

3、留级生的留级后的改变很小，留一年的一般就会延续留第二年，这样只会是恶性循环，收效甚微。

4、留级生挂科多的原因很大一部分是由于专业问题，专业没兴趣产生的自暴自弃，失去了上进心，留级你只会耽误他们的发展。

5、警示的作用也很小，补考和挂科不过的毕业证不予发放对很大一部分学生已经起到警示作用，真正留级制度的警示作用很有限。

建议：因为现在很多大学都在实行这项制度，说明这项制度有他存在的必要，现在咱们学校因为留级制度实行过程中出现了一些问题，说明对于咱们学校的校情有其不完善的地方。可以在实行过程中给予改进完善。

1、对于挂科多的学生可以让他们选择留级或不留级，留级的话对他们的大学毕业没有影响，只要继续好好表现能顺利拿到各种证，而对于不选择留级的可以继续升到下一级，但他们毕业后只能拿到毕业证，学位证拿不到，或者是拿到肄业证之类的，要比其他同学要有受惩罚之处。

2、留级生的信息，个人情况，在判定学生留级时，通知学生留级时也应该通知家长，让家长了解到学生的真实情况，一起去和学生商讨是否留级，毕竟留级的话还需要一笔不小经济费用。

3、各系需要完善好对待留级生措施，可以安排学习部人员，把留级生的课程信息通知到各留级生，与本系任课老师沟通好，把留级生的信息及时发布给各任课老师。

为农民推广普通话范文第2篇

普通话是现代汉民族共同语，也是中华人民共和国的国家语言。大力推行积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平，是国家推广普通话的工作方针。推广普及普通话不仅因为普通话具有任何方言无法比拟的实用价值，且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。因此推广普通话意义重大。

我校按上级指示和布署实施，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在9月13日-9月19日普通话周方面，我们成立了领导小组，校长任组长，副校长任副组长，语文教研组长为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。结合我校实际，开展活动。

一、加强宣传，明确意义

我校召开教干会，布署和做好宣传，利用学校广播、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。以“普通话是我们的校园语言”为主题，让师生充分认识到普通话是我们的国语，通过宣传画等方式激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”

我校领导非常重视推普工作，校长带头在开会时使用普通话，在交流中用普通话表达。召开各种会议时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛

在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：①请讲普通话，请用文明语;②学好普通话，方便你我他;③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们学校还以多种形式开展内容广泛的专题活动。六年级重点搞课朗诵，五年级开演讲比赛，四年级开故事会，三年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求教师在双周故事交流中开展普通话演讲会。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

推广普通话活动总结

为了更好地配合教育局、宣传部等有关部门组织的第13届推广普通话宣传周活动，我校非常重视，在召开了年级会议认真研究的基础上，进行了周密部署，围绕构建和谐语言生活，规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化的主题，让学生了解这次推广普通话活动的意义和目的，我校语文科对这次活动作了具体部署，现将这次活动的具体内容总结如下：

一、加强宣传，营造氛围

首先召集校会，要求师生在日常的学习、工作和生活中，使用普通话语言，利用学校可利用的宣传阵地，张贴标语口号。比如有的学校张贴出 “规范语言，沟通心灵，和谐发展”等口号，使推广普通话活动在校内外深入人心。通过以上各种宣传措施，提高了学生对这次推广普通话活动的共识，营造了积极的学习氛围。

二、周密部署，认真实施

1.在教师中积极开展推广普通话活动，教师是学生的施教者，也是各种社会活动的影响者。鉴于教师的这种特殊地位，学校要做的工作主要有两方面：

一是在教学中使用标准的普通话语言，施教给学生;

二是在社会活动的参与中使用正规的普通话语言，影响社会。

2.在年级进行普通话知识竞赛，让学生从最基本来了解普通话的意义。

3.在学生中进行古文朗诵大赛活动，由领导、教师作评委。通过这次活动，促进了学生普通话水平的提高，展示了我校师生的风采和精神面貌，同时提高了教师和学生对古代作品、博大精深的中华文化的欣赏能力和欣赏水平。

4.教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间开展互监互察活动。这次活动主要是在教师平素的授课过程中和学生发言时，师生之间互相纠正、学生之间互相纠正读音;学生在游戏中，教师在组织学生的娱乐中，有意识地设置一些在某些读音方面易犯的错误，认真纠正作文及作业中出现的错别字等。

5.在学生中开展征集、创作推广普通话宣传口号活动。

6.有些班级还利用课前才艺展示时间，开展普通话训练或展示，如朗读课文、背诵古诗、讲故事、成语接龙、激励语等。

三、存在的问题及应采取的措施

为农民推广普通话范文第3篇

教案

三年级 2017.09.15

普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

形式：分组自由讨论发言，各组进行发言比赛 准备工作：

1)选定两个主持人，发音清晰，普通话标准，活泼开朗。主持人负责整个过程的主持，组织讨论和发言。

2)同学们选出三个同学作为发言评判团，负责对各个小组的发言评分，发言一次加2分，各个发言分开给分，满分为10分，评判团再根据发言的水平态度给分。发放做好的评分表细说评分标准。

3)选出一同学负责统计发言评判团的分数，取其平均分，并在黑板上记分。

4)将全班分成5个小组，每组5人，各小组指定一小组长，负责召集和组织讨论发言。 5)同学们自行了解一些普通话的知识。 过程：

一：普通话知识知多少?抢答，答对一题加十分

1)普通话中的“普通”二字什么意思?“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思

2)什么叫做普通话?它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3)国家规定的普通话宣传周的时间是?1998年起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周 4)新时期推广普通话的方针是? 大力推行、积极普及、逐步提高。 二：自由讨论：我们为什么要讲普通话? 分小组讨论，讨论后发言。

主持人适当给提示：这是一个开放性的因果证明题，要寻找论据，无论是事例论证还是道理论证，无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事，无论是推广普通话的重要性还是必要性，无论是对现在还是对未来，只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。(自己所知的有关普通话的故事，对我们写作的影响，和同学的交流)

(主持人总结)我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出中山，你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 三：自己为什么不讲普通话?对普通话认识的误区有哪些? 四：自我评价：自己现在的普通话水平如何?自己决定如何提高? 五：学习普通话舌头操学习饶口令：读好饶口令。加分

1、 5分

兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆

2、5分：山上有座白庙，地上有只白猫，白发老公公掉了一顶白帽，白猫叼着白帽跑进一白庙。

3、4分：这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱

4、7分：三月三，小三去登山;上山又下山，下山又上山;登了三次山，跑了三里三;出了一身汗，湿了三件衫;“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。

5、8分;四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四

十、十

四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十

6、10分：板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

7、10分：蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。

8、10分：蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠

六、总结

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语， 比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

为农民推广普通话范文第4篇

学校推广普通话情况汇报

为了深入贯彻 落实《国家通用语言文字法》，进一步提高我校教育教学品位，西川中学按照上级文件精神和县语委的要求，结合自身实际，精心安排，全面部署，在全校师生中积极开展了推普工作。

现将具体情况做如下汇报：

一、统一思想，进一步明确推普工作的意义。

普通话是全国通用语言，是教师与学生、家长及陌生人沟通的工具。一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的进程。校园亦是如此，在校园内普及使用普通话，可以提高交

流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。

“普通话是教师的职业语言”，也是校园通用语言，让全校学生都讲普通话是学校义不容辞的责任。为此，我们把“说普通话，做现代人”作为自己最高的行为准则，力求通过全体师生的努力与带动，最终让普通话成为社会语言，实现自身素质的提高与社会的进步需求完美地结合。

二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制

1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，学期初，制订了学校的推普计划，教师结合自身实行制订普通话训练提高计划，加强过程管理与期末考核的结合。

2、注重“推普”环境建设。在原有的永久性标语、黑板报、宣传牌、壁报的基础上，本学期重点将推普环境建设融入到整个的校园文化氛围中，新增玻璃橱窗加强宣传，发动学生以手抄报的

形式开展推普活动。

3、结合本校实际，进一步健全了普通话训练管理办法和制度。注重制度的可操作性与实用性，将班级普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。

4、以课堂教学为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练，要求教师上课使用普通话，学生上课回答问题，课下与同学们讨论问题，向教师请教问题时要使用普通话，并能达到准确流利，逐渐养成说普通话的习惯。

三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化。

“意识培养是重点，口语交际是难点。”为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行 强化训练。

1、学校广播站，除有选择地收听优秀语言类节目之外，每周

一、

三、五

进行诗文诵读或校园信息播报。

2、课堂教学，师生对话交流都使用普通话，语文课教学每周安排一节自由读写课，组织学生出手抄报，加强普通话和规范字的练习。

3、结合读书活动开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，掀起了推普高潮。

4、学校为各处室、教学班订了《全国语文规范化知识大赛》试题，利用试题再掀推普高潮，收到实效。

5、各班组织学生开展“朗读比赛”，扎实推行学校推普工作，并组织完成班级、校内展评。

四、做好本学期下半段的“推普工作”。

1、以课堂教学为主阵地，以推普环境建设和监督考核为抓手，切实落实我校的推普工作;

2、以活动为载体，寓“推普”于教学和校园文化建设中;

3、利用好《全国语文规范化知识

大赛》试题，使我校师生的普通话水平更上一层楼;

4、以“倡导快乐读书，创建书香校园”为契机，内强师生素质，外树学校形象。

为农民推广普通话范文第5篇

班级：一年级(1)班 班主任：徐 娟

活动目标：

1.使学生明确推广普通话的重要性。

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：

一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些 笑话。例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。

例二： 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。同学们，听了这个故事，你想到了什么?

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)

为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三、总结

1.自己为什么不讲普通话?你不讲普通话别人万一听不懂怎么办，如果你讲了普通话，那么大家就都能明白你的意思了。 2。自我评价

自己现在的普通话水平如何，自己决定如何提高?争取随时随地都说普通话，在学校与同学老师都说普通话，回家后跟爸爸妈妈说普通话，不止是自己说普通话，回家后还要爸爸妈妈也跟着一起说普通话。

四、大家齐读推广普通话宣传口号：

说好普通话,方便你我他。

说普通话,从我做起。 说好普通话,朋友遍天下。

我是中国娃，爱说普通话。

五、顺口溜朗诵。

1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,

2.板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

六、成立普通话检查小组

各小组自查班级，学校的普通话规范情况。发现有不说普通话的同学及时提醒，及时反馈。最后评选出“最佳啄木鸟小分队”。

七、总结

为农民推广普通话范文第6篇

各级各类学校：

高区语言文字工作委员会关于开展第13届全国推广普通话宣传周活动的通知文件精神，决定在我区开展推普周活动。现将有关事项通知如下：

(一)围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”这一主题，采取多种宣传形式，全面、深入宣传《国家通用语言文字法》，积极各级各类学校树立牢固的依法、规范使用国家通用语言文字的意识，努力构建规范汉字为主体的和谐的社会语言生活。

(二)各教育学区、学校要积极引导鼓励学校开展“中华诵经典诵写讲”进校园、进课堂工作。从本届推普周开始，各级各类学校每年都要开展“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的宣传、培训、实践活动，发挥学校在推广普及普通话和传承中华文化中的基础和辐射作用。

(三)各级各类学校(幼儿园)要加大推广和普及国家通用语言文字工作的力度。在做好依法、规范使用国家通用语言文字宣传、培养工作的基础上，鼓励各级各类学校开展古诗文诵读活动。通过诵读、书写、聆听传统经典诗文，使青少年熟悉亲近经典、热爱传统文化，对青少年的养成教育、爱国情感培养发挥潜移默化的作用，切实发挥学校传承中华文明、弘扬爱国主义精神、开展社会主义核心价值体系教育主战场的作用。在教授、学习经典的过程中，广大师生不断提升语言文字规范意识和应用水平。

(四)全区将举办一系列推普宣传活动：2011年全区中小学生规范汉字书写大赛，2011年中小学生古诗文诵读比赛，中华赞诗词歌赋创作大赛，第三届中小学教师普通话大赛等。

(五)各教育学区、学校(幼儿园)要对规范化用字给予高度重视，精心策划、周密安排，认真做好活动的各项组织工作。要注重集中宣传与日常宣传相结合，阶段性工作与常规性工作相结合，重点推动与广泛发动相结合，力争推广普通话与推行规范汉字同步，充分利用推普周这个已经形成品牌效应的宣传平台，发挥其整合引领作用，不断提升其社会影响力。

高区语言工作委员会