武术进校园计划范文

武术进校园计划范文第1篇

2012年廉政文化进校园工作计划

为了全面贯彻落实局党委《关于廉政文化建设进校园活动的实施方案》，就学校开展“廉政文化进校园”教育活动，制定本实施计划。

一、 指导思想

以中国特色社会主义理论，科学发展观、党的十七大精神，用廉洁文化教育干部、师生，加强学校的科学管理、民主管理，依法治校、优化教育环境，深化行风建设，纯洁教职工队伍，办“学生满意、家长放心、社会认可”的优质教育。

二、 基本内容

1、健全领导机制

成立学校廉政文化进校园活动领导小组。 领导小组组织落实廉政文化进校园的活动，并充分利用校报、校园网、校园广播、宣传橱窗、墙报等对廉政文化进校园活动进行宣传、报道，介绍成功做法和经验，营造良好的舆论氛围，使廉政教育进学校活动深入人心。

通过党员组织生活会、教职工大会、班队会等各种形式向广大师生作宣传，组织班级、年级、及各部门部门出活动简报、校报、校园广播及网络、宣传专栏进行宣传，营造廉政教育氛围。

2、 抓好三个互动、营造学校廉政教育良好氛围

抓好学校与学生的互动，在抓好学校领导、老师、学生廉政教育的基础上，组织学生对学校民主管理进行监督，监督学校“校务公开”情况，征求学生对老师廉洁从教情况的反映，及时纠正问题。

抓好学校与家长、社会的互动。向社会行风建设监督员及社会了解社会对学校的意见，每学期召开学生意见征求会，学生评教意见，向家长发出廉政倡议书，让家长支持廉政教育进学校工作，对学校的管理工作及老师的廉洁从教情况进行监督。继续坚持年级家长大会、家长代表会、家长意见征求问卷、致家长一封信的制度、听取家长的意见和建议。坚持设立校长信箱，畅通校长电话，使家长能够及时对学校的廉政建设和管理工作提出意见和建议。

抓好家长与学生的互动。开展“小眼睛盯大眼睛”、“小手牵大手”等活动，让学生和家长一起参加廉政教育，发动学生给家长讲廉政故事，使学生成为反腐倡廉的一支力量。开展“廉洁的父母平安的家”主题班会活动，采取面对面交流、访谈、信谈等新颖形式，运用多媒体手段，使青少年学生与父母在轻松的氛围中进行交流，提高学生和家长对廉洁勤政的认识。

3、畅通校园廉政建设的民主监督信息渠道。学校设置廉政举报电话，并向社会公开，接受群众的监督，形成自身建设和社会监督并举的管理机制。

4、利用多种手段，做廉政文化进校园教育活动的宣传。利用校园网、广播、宣传橱窗、墙报等形式对廉政文化进校园教育活动进行宣传。

5、积极探索学校廉洁教育长效机制，按照《党内监督条例》的有关规定，在学校党员干部中实行教育监督机制，对政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面的苗头性问题及时进行诫勉谈话，以防止其滋生蔓延。

6、注意研究创新，及时预见和处置教育改革进程中出现的校园廉政建设问题。在干部选拔、职称评聘、评先等工作中，坚持公开、公平、公正，增加考核的透明度，全力实现“阳光操作。 注意在物品购置方面，执行有关招标的措施，做到公平、公开。

三、活动层面、对象和要求 第一层面：学校领导、党员教师

在学校党员干部中开展“率先垂范，廉洁从政”为主题的廉政文化进校园教育活动。通过教育活动提高党员干部的遵廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督，从教为民，勤教廉教，成为师生楷模。

第二层面：全体教职工

在学校教职工中开展“扬清正廉洁之风，办人民满意教育”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。党员要带头参加廉洁教育活动，成廉洁从教的模范。通过各种形式的教育活动，提高全校教师遵廉崇法意识，廉政从教，依法治教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表。

第三层面：全体学生

在全校学生中开展“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。通过教育活动提高学生廉洁奉公，诚信守法意识，增强识别和抑制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力，发挥“小手牵大手”作用，提高全社会拒腐防变的免疫力。

四、活动方式

(一)在学校领导、党员和教师中开展“率先垂范，廉洁从政，廉洁从教”主题教育活动。每年重点抓好“五个一”活动。

1、组织学习廉政建设文章，重温廉政建设规定;

2、组织观看一场反腐倡廉教育电视片;

3、上一堂党风廉政教育课;

4、党员干部撰写一篇学习党章和两个《条例》等反腐倡廉、廉洁从政的体会文章;

5、组织一次党员干部学习两个《条例》知识竞赛活动。

(二)在全体教职工中开展“扬清正廉洁之风，办人民满意教育”为主题的教育活动

1、组织学习廉政建设文章，重温教育局廉政建设规定;

2、组织观看一场反腐倡廉教育电视片，并组织观后谈;

3、上一堂党风廉政教育课;

4、评选包括廉洁从教为内容的师德标兵、优秀教师。

(三)在学生中开展“敬廉崇洁”为主题的教育活动

1、在学科教学中渗透“敬廉崇教”教育，寓“敬廉崇洁”教育于学科教学之中，梳理整合各学科教材中蕴含的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流讨论等方式，加强学生对人生应具备清正廉洁品质的认识。在班 会、团课、思想政治课、升旗仪式等教育教学活动中渗透反腐教育内容，利用讲故事、诗歌朗颂、课本剧、辩论、写观后感等形式，深刻领会廉洁对一个人、家庭、社会、国家的重要性。

2、在活动中渗透“敬廉崇洁”教育。开展“走访老干部”、“讲古今历史上清正廉洁人物故事”等为主题的社会活动，开展好社区廉政宣传员等社会实践活动;观看反腐倡廉教育影响片组织影评，开展电脑手抄报、廉洁从政警句、格言收集或创作展评等形式的“敬廉崇洁”主题教育活动;开展“小手牵大手”诚实守信严格自律活动，让学生在活动中受到潜移默化的教育和熏陶。

3、讲究教育方式。根据校学生的身心特点和认知水平，采用教师指导，学生用所学知识剖析案例进行辩论、演讲、征文等形式，使廉洁文化在学生心中扎根，使学生从学生时代就树立起敬廉崇洁的意识。

4、每学期认真抓好“八个一”活动

(1)上好一堂课。各班围绕“敬廉崇洁”为主题上好一堂主题班会、团会。 (2)读好(廉洁教育)一本书。组织学生开展读书讨论会，畅谈读书心得。 (3)出好一期墙报。以廉洁清风为主题的墙报，利用墙报，学习园地进行学习宣传，营造良好学习宣传氛围。

(4)当一名廉洁小卫士。让学生在生活中自觉抑制不正之风。 (5)搞好一次活动。组织一次“敬廉崇洁”为主题的教育活动。 (6)看好一场电影。看好一部反腐倡廉内容的影视电教片。 (7)参观一个基地，组织学生参观爱国主义教育基地。

(8)营造一种氛围。开展以班为单位收集廉政警句为主要内容的宣传活动，讲廉洁故事，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

五、实施步骤

第一阶段，学习宣传阶段(3月中下旬5月) 一是搞好思想发动，成立廉政文化进校园活动组织领导机构，进行动员活动。二是抓学习宣传教育活动，认真组织广大干部职工学习胡总书记在中纪委会议上的重要讲话、党章、《党内监督条例》、《纪律处分条例》、《建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、“八荣八耻”倡导八个方面良好风气等中央近年做出的领导干部廉洁自律的各项规定等。在校级领导、教师和学生中分别开展以廉洁从政、廉洁从教和增强廉洁意识为主要内容的教育，引导领导干部能够正确认识权力的来源和本质，切实增强公仆意识，真正为人民掌好权，用好权，引导教师廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，为人师表。三是抓好学校开展廉政文化进校园活动的实施。

第二阶段，查找问题、修改完善制度，制定具体实施阶段(6-10月)。

广泛征求群众对廉洁教育方面的意见和建议，采取座谈会、问卷征求等多种形式，认真查找学校廉政建设方面存在的问题、领导班子和领导在廉洁自律、勤奋工作、廉洁从政等方面存在的问题、教职工遵守职业道德，廉洁从教，依法执教等方面的问题、影响学校发展，稳定的突出问题以及行风方面存在的问题。对学校的各项规章制度进一步进行修改补充和完善。

第三阶段，整改提高和经验总结阶段(11-12月)，对第二阶段查找的问题，研究制定落实整改措施。重点抓好三个环节：一是制定整改方案，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。二是认真进行整改。对那些需要解决而又能够解决的问题，要集中一段时间进行整改，对一时不能解决的问题，制定出解决的时限，对解决不了的要争取上级部门的协调和帮助，创造条件解决。三是向群众公布整改情况。整改措施和整改情况，要在一定范围内公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。四是要对单位开展廉政文化进校园活动的进行认真总结，总结好的做法和经验，为廉政文化进校园活动的全面推开提供经验。这一阶段，要认真开好领导班子、党员领导干部民主生活会，要在认真查找问题特别是廉政方面存在的问题的基础上，深刻剖析产生问题的思想根源，提出整改措施并认真进行整改。

廉政文化进校园活动是文明创建的重要内容，学校将以此为契机，争取好学校各项工作再上新台阶。

南寨镇中心小学

武术进校园计划范文第2篇

为进一步深入贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，根据教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》(教思政[2007] 4号)和砚山县委政府、砚山县教育局的相关文件精神，为全面提高青少年学生的思想道德素质，引导培养全体教育工作者和青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，努力营造“崇廉、奉廉、赞廉”的校园文化，促进廉洁教育与当前青少年思想道德建设的结合，在全社会营造良好的廉政文化氛围，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和党的十八大重要思想为指导，以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以改造世界观、人生观、价值观为核心，以倡导廉洁奉公，弘扬正气为主要内容，深化“让教育回归生活，让生活洋溢幸福”的教育理念，深化学校的内涵建设，充分发挥廉政文化在党风廉政建设中的教育、示范、熏陶和导向作用。通过廉政文化教育，使全体党员教师牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观和立党为公，执政为民的理念，成为反对和抵制腐败的中坚力量;使广大学生的价值观和道德情操得到培养，成为营造以廉为荣，以贪为耻良好社会氛围的有力参与者，使廉政制度建设得到强化，努力形成廉政文化建设的长效机制。

二、领导小组和基本原则

(一)工作领导小组

为认真确保“廉政文化进校园”活动的顺利开展，我校成立了廉政文化进校园工作领导小组，其成员如下：

组长：罗永清(党支部书记、校长)

副组长：卢黄文(党支部组织委员、德育处主任)

梁正彩(党支部宣传委员、教务处主任)

廖来邦(副校长) 成员：王绍勇(总务处副主任)

田维灿(校务办负责人)

韦美芳(九年级组长)

李昌明(八年级组长)

郭林富(七年级组长)

领导小组办公室设在德育处，卢黄文全面负责此项具体活动的开展。

(二)基本原则

(1)坚持与青少年思想道德建设相结合。(2)坚持与和谐校园建设相结合。(3)坚持与中学生的受教育程度和认知能力相结合。(4)坚持与师德建设相结合。(5)坚持与党风廉政建设相结合。做到廉洁教育区分层次、整体衔接，注重实效，防止形式主义，增强教育的针对性和吸引力。

三、活动主要任务

1、突出廉洁教育充分发挥教育的重要作用，使廉洁教育成为学

校工作的一项重要内容，使廉洁教育有机地融入学校文化建设的范畴，推动良好校风、学风和教风的形成。有针对性编辑廉政教育读本，组织廉政文化知识讲座，把廉政建设作为师德师风建设的重要组成部分。有计划地将廉洁教育纳入教学活动，培育学生廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定廉洁做人的品德基础。

2、大力开展各种宣传活动组织让学生感兴趣的报告会、讲座，创建学习宣传清正廉洁的专栏，广泛宣传廉政文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育廉政意识。拓展廉政文化建设的渠道，构建廉政文化宣教平台，把廉政文化工作做到班级，以扎实廉政文化建设的群众基础

3、全面开展廉政教育，促进廉政文化的形成。将廉政教育纳入教育培训和各种活动之中，把廉政教育的有关内容作为入党积极分子培训和党员教育、学生教育的重要内容。结合生活实际，开展警示教育。通过知识竞赛、征文、辩论等活动，普及廉政知识，传播廉政文化，培育廉政理念。要把廉政文化进校园与巩固保持共产党员先进性教育活动成果结合起来，提升党员的思想境界、文化素养，推进校园文化建设。

4、建立廉政文化建设长效机制，廉政文化建设是一项长期性的工程，建立一套完善的教育、宣传机制势在必行。我校将把贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》作为今后一段时间的重要任务，在规范从教行为的同时，促进廉政文化的形成。

四、活动基本要求及措施

1、突出一个主题

我校把“廉政文化进校园”作为学校本年度工作的一个主题，列入学校的主要工作，成立教育活动领导小组，培训一支实施队伍，认真落实实施意见，切实开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的“廉政文化进校园”活动，做到载体丰富，针对性强，有特色，有新意。做出实效，做出亮点，并及时上报信息，及时进行资料积累，做好总结工作。

2、做好三个层面的工作

第一层面：在学校党员干部中开展以以“廉洁从教、勤俭办学、反对浪费”为主题的“廉政文化进校园”教育活动。完成六个自律：

(1)读好一本反腐书籍。

(2)看好一部反腐倡廉内容的影视电教片。 (3)开好一次廉政承诺会。

(4)进行一次两个《条例》的学习活动。 (5)上一次廉政知识课。

(6)谈一次保持共产党员先进教育活动体会。

第二层面：在教职工中开展廉洁从教、服务学生为主题的“廉政文化进校园”教育活动。开展六项工作：

(1)举办一次廉政书画展; (2)开展一项师德师风廉政活动; (3)参加一次廉政知识教育培训。

(4)开展一次“廉洁在我心中”演讲或征文活动; (5)提炼一句“廉政从教”格言。 (6)举办一次“廉政从教”辩论赛。

第三层面：在学生中开展“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主题的教育活动。开展六个活动;

(1)出好一期以廉政文化内容为主题的墙报。 (2)制作一个以廉政警句为主要内容的宣传牌。 (3)开展丰富多彩，形式多样的文艺活动。 (4)组织一次“敬廉崇洁”为教育主题的班队课， (5)组织一次征文、演讲比赛。 (6)送一封倡仪书。

3、做到“八结合”。

(1)“廉政文化进校园”教育活动与党的群众路线教育实践活动成果结合。

(2)“廉政文化进校园”教育活动与贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败事系实施纲要》学习教育活动相结合。

(3)“廉政文化进校园”教育活动与未成人思想道德建设相结合。 (4)“廉洁文化进校园”教育活动与校园文化建设相结合。 (5)“廉洁文化进校园”教育活动与校园阳光工程相结合，确保教育的公平与公正，办好让人民群众满意的教育。

(6)“廉政文化进校园”教育活动与加强学校内涵建设相结合。

武术进校园计划范文第3篇

[提 要]在外语教学中注重文化教学已成为高校外语教育的共识。在大学英语教学中，教师在向学生渗透西方文化的同时，还应更好地注入中国文化元素，培养学生的民族文化自豪感，提升他们的文化自信。以本校非英语专业学生为研究对象，通过问卷调查，了解并分析当前大学生文化自信的现状，同时对如何利用大学英语教学平台强化大学生的文化意识、提高他们的文化自信提出了一些建议。

[关键词]大学英语教育;文化自信;建议

[作者简介]罗 萍（1968—），女，井冈山大学外语学院教授，文学学士，研究方向为应用语言学和英语教育。（江西吉安 343009）

大学生是中国未来的建设者和接班人，是传承和创新中华文化的重要力量，其文化价值取向、文化行为方式都会影响中华民族未来的文化发展。当前，在全球化背景下面对外来文化的入侵和腐蚀，大学生的价值观面临着严重的挑战，导致大学生出现了文化缺失的现象。而文化自信现状影响着未来社会主义文化强国的建设.因此，大学生文化自信的培养成为整个国民文化自信的关键环节，是构建社会主义文化强国以及强大文化软实力的基础。大学英语教育在注重培养学生语言知识和技能的同时，也越来越多地关注文化教学，把培养学生的人文素养和综合素质作为其重要目标之一。本课题研究以本校非英语专业学生为研究对象，通过问卷调查，了解并分析当前大学生文化自信的现状，同时对如何利用大学英语教学平台强化大学生的文化意识、提高他们的文化自信提出了一些建议。

一、文化自信的内涵

2014年2月24日，习近平总书记提出“要增强文化自信和价值观自信”。2016年7月1日，习近平总书记在建党95周年大会上提出，“坚持中国特色的社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，其中文化自信是基础”。在党的第十九次代表大会上，习近平总书记又提出“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”这体现了以习近平同志为核心的党中央对文化自信的高度重视。近年来，许多学者对于文化自信问题的研究越来越关注，并取得了颇为丰硕的成果。对于文化自信的定义，学者从不同的角度做了不同的阐释。有学者从国家、民族、政党角度，认为这是对其自身文化价值的充分肯定和对自身文化生命力的坚定信念。有学者从主客体分析，认为文化自信是通过对象性的文化认知、反思、批判、比较及认同等系列过程，进而形成对自身文化价值和文化生命力的确信和肯定的稳定性心理特征。同样，也有学者从不同视角、不同维度，以文化自觉作为认知基础，从自身文化价值、自身文化生命力和对西方外来文化理性“扬弃”三个维度，认为这是文化主体对自身文化的肯定、认同和坚定信念，并强调文化主体的认同感、自豪感及归属感是文化自信的关键要素。

二、大学生文化自信的现状调查及分析

为了解当前大学生文化自信的现状，本研究以笔者所在学校的大一和大二学生为研究对象，对他们进行问卷调查和访谈。调查内容包括大学生的个人基本信息、大学生对中西方文化的态度、英语课堂中外国文化的渗透、对中国传统文化的了解程度、大学生参与文化活动和文化实践以及文化自信培养的建议等方面。此次共回收有效问卷282份，调查结果如下：在英语学习过程中，超过一半的学生（56.7%）认为自己在学习语言知识和技能的同时，也注重西方文化知识的积累和吸收。对中国文化很感兴趣的学生占41.5%，较有兴趣的学生占44.3%。大多数学生（70.2%）认为在外语学习过程中有必要学习本国文化，这说明他们对本土文化持肯定态度。有关大学英语课堂中涉及中西方文化知识的问题结果显示，24.5%的学生认为教师在课堂中总是涉及外国文化知识，46.8%的学生认为经常涉及;而对于中国文化方面的知识，53.5%的学生认为教师在课堂上有时涉及，21.6%的学生认为很少涉及。这说明在大学英语课堂中教师注重外国文化知识的教学而忽略了对中国文化知识的传授。中国传统文化博大精深，包罗万象，这里主要调查了传统文化艺术，如戏剧（如京剧、黄梅戏等）、书法、国画、民族乐器等，传统节日、对中华民族传统文化知识了解程度，如名著阅读、历史文化等。结果显示，大多数学生对传统节日更为熟悉了解，对传统文化艺术只是大概了解一点，而对于名著阅读和历史文化知识，文科生比理科生了解的更多一些。不过，普遍存在对这些传统文化知识了解不足现象。即便如此，近六成的学生认为了解中国传统文化对于外语学习有促进作用。然而对于参与文化活动、文化实践的项目表明，只有54人（19.15%）表示经常参加，89人（31.56%）有时会参加，78人（27.66%）很少参加，还有61人（21.63%）表示自己从不参加。可见近五成的学生在文化践行方面做得远远不够。

三、提升大学生文化自信的途径和对策

为了改变当代大学生文化自信缺失现状，培养和提高其文化自信，本研究认为应从以下几个方面着手：

（一）充分发挥大学英语课程的主渠道作用

《大学英语教学指南》在“培养学生的英语应用能力”教学目标的基础上，同时进一步强调英语教学的人文性，把提高学生的综合文化素养作为主要任务之一。并且指出综合文化素养既包括目的语文化素养，也包括母语文化素养。在英语教学实践中，教师在传授英语语言知识和技能的同时，也越来越多地注重英语国家的文化知识的传授。但对于中华民族文化较少涉及，因而导致大学生“中国文化失语”现象。为此，大学英语教师应根据指南要求，在教学过程中有意识地加强文化知识的输入。充分挖掘教材中中国文化的内涵，将其与英美国家的文化进行分析、比较，去其糟粕、取其精华，增强学生对自身文化的认同感和自豪感。比如《新视野大学英语》第三版读写教程2中的文化对比翻译练习，内容涉及到书法（calligraphy）、孝道（filial piety）、传统节日七夕节（Qixi Festival）、丝綢之路（Silk Road）、刺绣（embroidery）等。教师在通过此练习加强学生的翻译能力的同时，可以采用课堂讨论、小组辩论、个人展示等形式来提高学生对中外文化的比较意识，增强民族文化优越感。对于课文学习，可通过与课文内容有关的文化背景知识介绍、还有文章中涉及的文化知识尤其是中国文化知识来加强学生对母语文化知识的积累。如《新视野大学英语》第三版读写教程第六单元“Door closer，are you？”，文章第一段出现了XiangYu（项羽）这个人名，教师可向学生介绍这个历史人物以及破釜沉舟该典故的由来，让学生加深对历史文化知识的掌握和理解。课堂外，还应开展丰富多彩的第二课堂活动，鼓励学生大量阅读有关中华民族文化的英文报纸、杂志及书籍;组织一些使用英语讲述中华民族文化为主题的竞赛，如举办有关中国文化方面的英语演讲比赛、写作比赛、中英文化对比方面的讲座等。

（二）从学校角度出发

一方面要大力开设人文素质必修课和选修课。如开设“中美文化对比”、“中国文化概况”和“中国民俗文化”等选修课程以弥补现行大学英语课程设置中的不足。其中的高等学校英语拓展系列教程语言文化类教材《中国文化概况》对中国文化介绍较为详尽透彻。还有《跨文化交际课程》，通过该课程对学生进行跨文化教育，帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识，提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。通过课程学习丰富学生中外文化知识，培养学生中外文化差异意识，在比较和学习别国文化的过程中加深对本民族文化的理解，培养文化鉴赏力，提升文化思辨能力。为了提高学生的兴趣还可以让他们选修一些如中国戏剧、书法、武术、名著欣赏等文化课程。另外还可以为学生实地安排一些文化体验系列活动，可利用地方文化资源安排学生参观历史文化景点，如文天祥纪念馆、庐陵文化生态园、青原山、井冈山、钓源古村、美陂文化村等，通过这些活动让他们亲身体验和学习地方文化，加深对中国博大精深的传统文化的了解。另一方面要积极开展丰富多彩的校园文化活动。学校应当组织与文化相关的各项课外活动，如校园文化节、文化社团、文化沙龙等，鼓励学生积极参与，并充分利用本校留学生资源，加强中外学生的相互交流，弘扬并传播中国文化，让留学生了解中华民族的优秀文化，使中国文化走向世界。

（三）充分利用网络媒介的作用

随着互联网的普及和迅速发展，大学生的价值观受到影响和冲击。面对各种扑面而来的信息，有时会缺乏鉴别力和判断力，导致对外来文化盲目推崇，而对于中国特有的优秀文化关注甚少。因此十分有必要帮助他们抵制各种外来思潮的入侵和诱惑，提高他们的辨别能力，帮助他们树立正确的价值观和文化观。应充分利用网络、电视等媒介的宣传作用让学生学习并了解我国先进的社会主义文化、优秀的传统文化，如通过《百家讲坛》、《探索发现》、《国宝档案》等文化节目来了解中国历史与文化。鼓励并督促学生观看诸如《朗读者》、《诗词大会》、《汉字英雄》、《一站到底》等文化类节目，从而促使他们增长自己的知识涵养和文化底蕴，进一步增强大学生对中国优秀传统文化的认同感和民族文化的自豪感。

四、结语

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。当代大学生肩负着社会主义现代化建设事业和中华民族伟大复兴历史重任，是祖国的未来和民族的希望。在经济全球化背景下和多元文化视野下，迫切需要大学生树立高度的文化自信。大学英语教育应当发挥其培养大学生人文素养和文化价值观的重要作用，把提升大学生的文化自信融入到大学英语教学中，并借助于学校、互联网等合力提升其文化意识和文化自信。

[参考文献]

[1]韩路.大学生文化自信缺失的影响因素分析[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2017，（6）.

[2]薛玉成.当代大学生文化自信现状及其培养研究[D].衡阳：南华大学硕士学位论文，2014.

[3]覃虹.基于文化自信视角下的大学生红色文化教育研究[J].戏剧之家，2017，（11）.

[4]教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南[Z].2017-10-12.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全國代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[6]刘振平.大学生文化自信培育研究综述[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2017，（10）.

[7]徐圣稚，王红毅.在大学英语教学中弘扬中华民族文化研究[J].宜春学院学报，2016，（11）.

[8]郑树棠.新视野大学英语（第三版）读写教程2[M].北京：外语教学与研究出版社，2015.

[责任编辑：朱晨光]

武术进校园计划范文第4篇

宁远小学少队部

中午播放

弟子规我中华礼仪邦人之初如玉璞三字经华夏史似长河好儿女细思量

课外活动时间播放

星期一

儿童歌曲-长歌行儿童歌曲-长相思儿童歌曲-出塞 儿童歌曲-出塞儿童歌曲-村居

星期二

儿童歌曲-读唐诗儿童歌曲-赋得古原草送别儿童歌曲-江南儿童歌曲-静夜思儿童歌曲-悯农 星期三

儿童歌曲-明日歌儿童歌曲-七步诗儿童歌曲-清明 儿童歌曲-相思儿童歌曲-晓窗

星期四

儿童歌曲-寻胡隐君儿童歌曲-登鹤雀楼

武术进校园计划范文第5篇

同学们：

大家好!

我是市人民检察院送法进校园宣讲团。今天，很高兴有机会来跟同学们一同学习一下，来自我们学习和生活中的法律概念和常识。

在开始之前呢，我想先提一个问题： 大家会写“法”字吗?

同学们脸上露出了笑容，大家一定在想，“太小看人了吧!这么简单的字，谁不会写啊?”

那么大家看一看大屏幕上这个字，同学们认识吗? 这就是我们古代的“法”字。

同学们都知道，我们古代的字，有象形的，会意的，对吗?往往一个字都是和它的意思密切相关的，那么我们来好好认识一下这个“灋”字。这就是一个会意字。

代表什么呢?听我慢慢讲来! 这个字的右边上半部分念“廌”(zhi),是传说中的一种神兽，头上长了一个大犄角，据说它能够辨别曲直，在审理案件时，如果谁理亏，谁违反了制度，就会用它的犄角去顶谁。下半部分的“去”字，就是挑选出来，剔除出来的意思。

那么为什么左边要用三点水呢?就是表示法律公平如水的特征。

(《说文》：灋，刑也。平之如水。从水，廌所以触不直者去之，从去，会意。)

如此一来，同学们是不是真正认识了我们早已会写的这个“法”字呢?

实质上，我们许多知识就是从不懂到懂，从不会识别到学会思辨，从无意识地懂得知识与道理，到有意识地学习和敬畏，法律也是这样，千万别以为法律离你有多远。它就在你每一天的生活里。

大家想一想，是不是这样呢? 我们一起来梳理一下吧! 在吃的方面，我们国家有《食品卫生法》和《食品安全法》，在住的方面，我们有《城市房地产法》、无论买大东西，还是小东西，我们都有《合同法》，道路交通上有《道路交通安全法》，就连我们全日制学校每周一次的升旗仪式，也是《国旗法》明文规定的。

现在上学是根据《义务教育法》的规定，长大后，你们按照《婚姻法》的规定结了婚，按照《计划生育法》有了自己的孩子，法律仍然全方位保护我们的孩子。成家立业后你们别忘了，父母已经老了。孝顺父母是我们中华民族的传统美德，作为成年子女对父母的赡养义务也是必须的，我国的《婚姻法》、《老年人权益保障法》都有相关的规定，如果你不履行这项义务，严重的就是犯罪!

由此可见，我们现在之所以有美好幸福的生活，就是因为在我们的周围，时时刻刻、方方面面都有法律在保护着我们。试想一下，如果没有法律的保护，我们的生活会变成什么样子呢?

餐桌上有 “毒馒头”、“三聚氰胺三鹿奶粉”、 “肯德基的速成鸡”，还有“地沟油”、“苏丹红”、“瘦肉精”等等;走在路上，大家都随意行走，横穿马路、翻越护栏;三五成群边走边聊天在马路上玩耍、嬉戏;汽车、自行车、行人相互抢道。

这样生活你要吗?

所以啊，我们需要法律，那么法律除了规则，还能为我们做些什么呢?如果有人铤而走险，尝试法律的底线，法律又将如何保护我们呢?

同学们可能都知道：上海的染色馒头案件。三名被告人回收剩馒头，加上着色剂染色之后，再次销往超市。他们这种行为已经构成了我国刑法规定的生产、销售伪劣产品罪，上海市宝山区人民检察院依法向宝山区人民法院提起公诉，最终这三名被告人被判处5年到9年不等的有期徒刑，并处20万到65万元人民币不等的罚金。

你们看，法律就是这样通过对违法犯罪行为的严厉打击，从而保护我们大家身体健康乃至生命安全。

作为我们检察机关，当然担负着打击犯罪的责任，但是同时我们打击那些伤害你们的人，就是为了能够保护大家的合法权益，为你们提供我们所能提供的一切帮助。

对于伤害未成年人的犯罪行为，我们尤其重视，不仅对犯罪分子从重处理，另一方面，我们还会对受害的未成年人进行心理抚慰治疗，帮助其摆脱心理阴影，继续快乐的生活、学习。

同样，对于一时糊涂犯下错误的失足少年，我们也是本着教育为主，惩罚为辅的原则，尽可能的挽救帮助。

之前办理的一个案件，就是这样。

一个16岁的高一少年，因为母亲患有癌症，家庭困难，在一次去银行取款时，发现一张别人遗落的银行卡，背后写有密码，其一时心血来潮，从中取出16000元交给母亲，要为母亲看病，在失主没有报案时，其母亲已主动归还，按照法律规定，该同学已构成信用卡诈骗罪。

这时我们检察机关该怎么办，是狠下心肠移送法院判刑，毁其前途，还是给这一个不懂法，但至孝的少年一个机会，同学们，你们说怎么办?帮不帮?

好，说明你们的内心装满了真善美，满满的都是正能量! 我们也是这么想的，也是这么做的，我们通过家访调查之后，对这个同学进行了心理疏导、心理抚慰，最终我们检察机关对其作出了相对不起诉的决定，给其一个改过自新的机会。

然而，这并不是这件事情的最终结果，出乎我们意料的是：在我们对这名少年作出相对不诉决定的1个月后，他在回老家的路上，拾到了4000余元人民币后，原地苦苦等待并最终归还失主。

这个事情让我触动很大，我们应该相信，人本善良，我们给别人一个爱，别人还给世界满满的全是爱。 我们检察机关近年来通过对未成年的学生和非学生进行分类处理，帮助学生回归校园，非学生回归社会;给未成年人以关爱，达到教育、感化、挽救的目的，最终把爱洒向你们!所以说，今天以后，遇到困难，同学们在找警察叔叔的选择之外，你们还可以找我，我愿意成为你们的检察姐姐。

同学们，说了这么多，你们说法律是不是和我们每一天的生活密切相关?这认知，大家都有吧!所以啊，你们作为国家的小公民，社会的小主人，特别是在不断完善法治社会的当下，愿你们深入学法、懂法、守法，进一步掌握好法律的力量，别忘了有那个古老的独角兽在守护着你们，有检察官姐姐在陪伴着你们!

武术进校园计划范文第6篇

1 加强建设和谐校园的必要性

1.1 和谐校园释义

何谓和谐校园?和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺, 协调发展为核心的素质教育模式, 是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的育人氛围, 是学校教育各子系统及各要素间的协调运转, 是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的“和谐”源于协调和默契, 表现为水乳交融的自然状态, 营造的是融洽的人际关系, 协调的是各方面利益。

1.2 和谐校园可以推动和谐社会的发展

和谐社会的构建为和谐校园的建设提供可持续发展的动力, 是和谐校园建设的坚强后盾和动力支持。实现和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分, 和谐校园的实现又会反作用于和谐社会的构建, 促进和推动和谐社会的进程。一方面, 一个充满幸福、健康、欢乐和活力的社会, 为构建和谐校园提供了良好的外部环境, 特别是随着和谐社会建设进程的推进, 在一定程度上将进一步缓和不同社会阶层之间的利益磨擦, 在就业结构和价值观等方面趋向和谐, 这将为实现校园和谐提供基本保障和直接推动力。另一方面, 作为先进文化重要的创造和传播基地, 和谐校园直接影响着社会风气的好转;作为人才的输出基地, 和谐校园为社会持续培育出高素质的并为和谐社会所需求的合格人才;作为育人基地, 和谐校园为每一个人提供公平的教育机会, 构成了社会公正的起点和核心环节;作为科研、创新基地, 和谐校园为社会持续提供智力支持, 使缩小区域差距、城乡差距成为可能。

2 武术课程在和谐校园中的影响力

2.1 通过武德的教化作用提高学生的道德价值观

中国素有“礼仪之邦”之称, 有着特殊的文化历史背景、独特的伦理道德传统。在先哲们追求社会实践理性的思维框架内, 少有脱离伦理道德的社会活动。对道德的追求是中华民族的生存方式之一, 并作为一种至高的精神指向, 至高的精神文明而身体力行。中国传统武术课程中很重视对武德的考察, 甚至在某种程度上“武德胜过武技”。武德这种传统的道德文化它通过社会舆论的作用, 大众的压力, 良心的不安, 使人们“择其善者而从之, 择其恶者而攻之”, 来调整人与社会之间的关系。在武术课程技法形态中的动静、刚柔、虚实、开合等一系列范畴及体现于武术课程竞技意识的超越与礼让, 形神统一等方面到处都有武德文化的踪迹。通过在武术课程教学过程中弘扬武德文, 发掘武德的内涵, 发挥武德的作用, 努力建立与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系, 促进形成良好社会风气对全面建设和促进和谐校园的发展有着极大的促进作用。

2.2 武术课程可以提高学生的生理素质和心理素质

武术课程独特的健身健心功能对于提高学生的身体素质和心理健康水平, 促进学生全面和谐发展, 培养社会主义现代化建设需要的高素质人才, 具有极为重要的作用。武术课程教学实践告诉我们通过武术课程的学习和锻炼能有效地活动身体各部位, 起到舒展全身肌肉、增强肌肉、韧带和内脏器官的功能, 全面发展身体素质、增强体质、增进健康、预防疾病。能进一步促进身体的正常发育和血液循环, 使大脑获得更多的营养物质, 提高脑的记忆、思维等能力, 还可以克服学生的胆怯心理, 培养勇敢顽强的意志品质, 增强自信心和自我意识。

2.3 武术课程可以提高师生、生生之间的人际和谐

在中国传统武德思想中, “仁者爱人”、“爱人者人恒爱之”的道德精神对协调人际关系具有积极意义。“仁”既是一种人际关系的道德准则, 又是建立和谐的人际关系的重要因素。它是中国传统道德的精髓, 是中华民族传统美德中最具特色的地方。正是从这种“仁爱”与“以德服人”的原则出发, 在人和人之间的关系上, 强调“和”, 提出“人和”、“和谐”和“以和为贵”的思想。“和”是中国传统道德重要的价值取向。为了保持和谐的人际关系, 传统武德特别强调“待人以宽, 责己以严”的思想, 要求习武者在武术课程活动中, “举动间要平心气和, 善气迎人”、“须和顺温良”, “不可妄论他人之短长”。它无不体现了习武者的朴素人道主义精神和宽容大度。

在武术课程教学工程中, 不断的渗透这种“仁”的文化, 使同学之间诚信友爱, 互帮互助, 全体同学平等友爱、融洽相处, 真正做到“己欲立而立人, 己欲达而达人”、学会关心人、帮助人、成就人, 认真为社会和他人做贡献, 不损害他人和社会利益。武术课程文化的这种内在教化和要求, 对同学之间建立正确和谐的人际关系无疑可起到促进作用。另外, 武术课程教学过程中同学之间的交流亲密程度和交流频率是其他学科所不能够相比的。在学练的过程中, 可以使同学们聚在一起共同分享学习武术课程的快乐, 使同学之间有一个相互交力和沟通的平台。这无疑为和谐校园的发展提供了内在条件保证。

3 结语

在建设和谐校园的大环境下, 正确、全面、充分的认识武术课程在构建和谐校园中的作用, 既是武术课程服从、服务于社会发展的需要, 也是实现武术课程自身健康、良性发展的需要。本文仅在宏观层面上对武术课程在和谐校园构建中的作用、功能进行了探讨。希望能起到抛砖引玉的作用, 和广大武术课程教育工作者一起推进武术课程与和谐校园这一课题的研究热潮, 促进武术课程理论的繁荣;充分发挥理论指导实践的作用, 使武术课程成为促进和谐校园构建的有力杠杆, 以为我们祖国未来的花朵创造一个更加美好、和谐的学习环境。

摘要：本文利用文献综述法、专家访谈法和逻辑推理等方法, 分析了在建设和谐社会这个大背景下加强建设和谐校园的必要性, 并从武术追求和谐的价值观方面着手对武术课程在建设和谐校园中的影响力做了研究分析, 指出武术课程在服务于和谐校园的建设中有着重要的作用。

关键词：和谐校园,武术课程,影响力

参考文献

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[2] 乌杰.系统辩证学[M].北京:中国财经出版社, 2005, 5.

[3] 邱丕相.武术课程理论基础[M].北京:人民体育出版社, 1997.

[4] 上海体育学院民族传统体育理论研究中心.武术课程文论[M].北京:人民体育出版社, 2005.