五下语文第五单元复习范文

五下语文第五单元复习范文第1篇

教学目标：

1.通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的音色和表现手法。

2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。

重点和难点：

本单元重点：

1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。

本单元难点：

在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。第一课时

教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。

教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

教学过程：

1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。

2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第

二、三段歌词。

5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 随笔：学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。

第二课时

教学目标：

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教学过程：

1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱，并作评价。 随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。

第三课时

教学目标：

通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族的生活。

教学过程：

1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

3、欣赏《驯鹿》

(1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

(2)展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿，用 │ 0 │的节奏为A段音乐伴奏。

4、欣赏《冬猎》

5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并

比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

五下语文第五单元复习范文第2篇

五年级下册语文复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全册知识概况

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际.习作"、"回顾.拓展"四部分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。

三、学情分析

我们班现有学生52名，大部分学生基础较差，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 复习重点、难点：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习内容

(一)基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

(二)阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

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五年级下册 语文复习计划

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

(三)习作：

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

六、复习方法

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

七、复习措施

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

八、帮助学困生

1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

九、复习课时安排

复习时间为6月15日6月25日

五下语文第五单元复习范文第3篇

姓名：___________学号：____________成绩：____________

一、在带点字的正确读音下划线。

大夫(dàdài)丞相(xiàngxiāng)上卿(qīngjī) ...

调度(tiáodiào)出塞(sāisài)擂鼓(lãilâi) ...

二、先在错字下划一条横线，然后把正确的写在括号里。

里直气壮()完璧归赵()情不自尽()

川流不息()擂鼓纳喊()负荆情罪()

三、给带点词语替换意思相近的词语。

1.那时候秦国理屈()，就没有动兵的理由。 ..

2.他蔺相如有什么能耐()?就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。 ..

3.天快晚了，你还过冈，岂()不白白送了自家()性命? ...

四、根据课文内容填空。

1.《将相和》是由三个小故事组成的，它们分别是_______________、________________和____________________。“将”指的是______________，“相”指的是_______________，“和”是______________的意思。

2.《西游记》中有我们喜爱的四个主人公，他们分别是___________、___________、 ______________、______________。

3.《草船借箭》讲的是___________找___________帮忙造箭，其实他早就算准了三天之内必有___________(天气)，于是佯攻曹寨，向___________借了___________支箭。

4.补充歇后语：

(1)孙猴子的脸()(2)猪八戒照镜子()

(3)梁山泊的军师()(4)孔明借东风()

5.在横线上用成语或四字词语填空：

有一回，赵王得了一件______________，叫和氏璧。秦王就写一封信给赵王说要______________。正在赵王______________的时候，有人推荐了______________的蔺相如。蔺相如答应带和氏璧前往秦国，如秦国不愿意交十五个城，就一定____________。

五、阅读短文，回答问题。

《水浒传》读后感

朱云霞

《水浒传》是一部非常经典的中国名著，与它相媲美的还有《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，号称“中国四大名著”。《水浒传》描写了宋代农民起义发展和失败的过程，热情歌颂了农民起义，揭露了封建社会的黑暗和腐朽。

《水浒传》写很多英雄被逼上梁山的原因有共同之处。如阮氏三雄的造反是由于他们不满官府的剥削，从而上了梁山。解珍、解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。鲁智深嫉恶如仇,好抱打不平，造成和官府的矛盾，被逼上山落草。武松出身城市贫民，为打抱不平和报杀兄之仇，屡遭陷害，终于造反，他是从血的教训中觉醒过来的。

水浒一百零八将，令我印象最深的是“智多星吴用”。“智多星吴用”几次献计献策：智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。真不愧为“智多星”呀!

读了这本书我了解了一段中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会的腐败。这的确是一部伟大的经典之作。

1.我国古典四大名著是()、()、()、()。

2.把词语补充完整。

()恶如仇()建战功()抱不平献()献()

3.写出下列人物被逼上梁山的原因。

阮氏三雄：___________________________________________________________ 解珍、解宝：__________________________________________________________ 鲁智深：_____________________________________________________________ 武松：_______________________________________________________________

4.文中写了吴用都献了哪些计?

五下语文第五单元复习范文第4篇

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第一课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【使用说明与学法指导】

1、学习时认真阅读“活动建议”了解可以开展的活动。

2、在活动中借助“阅读材料”了解必要的知识，启发思路。

3、活动后要总结，展示和交流活动成果。

4、活动成果以小组为单位收集、整理。 【学习目标】

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的汉字做贡献的意识。

3、在活动中培养合作意识和探究精神。

【学习重点】根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 【学习难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 【预习导学】

1、用自己喜欢的方式认真阅读单元导语，想一想你从中获得了哪些信息?

2、浏览阅读材料，读准字音，读通句子，把材料中带有音节的生字多拼读几遍，并在书上给生字注音。

3、给下列的生字注音： ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 甥 舅 锥 鸿 迂 典 剖 蛀 恭 搁 【自主学习】

快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍汉字的有趣。

【合作学习】

学法指导：先自读课文提示，明确学习方法，再与小组合作制定活动计划。

1、讨论：活动计划有哪些内容?

2、以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。(提示：组员要做好分工，记录员负责记录好组员讨论的意见，组长组织组员整理讨论意见，制定出完整的活动计划。) 【展示交流】

展示各组制定的活动计划。 【作业布置】

搜集、查找资料，分组进行。

14 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第二课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】

展示活动成果，开展竞赛。

【预习导学】

1、搜集几条课外字谜或自编几条字谜。

2、猜字谜，并说一说你是怎么猜的。 (1)一口咬掉牛尾巴。( )

(2)河边一蜻蜓， 天上双雁飞。猜两个字。( )( ) (3)客满。猜一个字。( ) 【自主学习】

用自己喜欢的方式读三则阅读材料，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上记号。 【合作学习】

(一)字谜竞猜。

1、活动要求：

(1)每组每轮派3至5名队员竞赛。 (2)各组队员应认真听清要求后作答。

2、活动开始

(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上) (2)抢答题。

要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。

4、附加题。

各组按顺序展示自编字谜，编得合理的字谜每条加十分。

(二)总结猜字谜的方法。

【拓展检测】 猜字谜。

(1)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。( ) (2)二十四小时，莫当日字猜。( ) (3)一个字，两张口，下面还有一条狗。( )

(4)左看马靠它，又看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。( ) (5)一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。( ) (6)高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。( )

(7)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。( ) (8)十字尾巴弯弯，算算数目少三。( ) (9)一点不出头。( )

(10)十个哥哥力气大，一切困难都不怕。( ) (11)多出一半。( )

(12)一只小帆船。载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。( ) (13)三面有墙，一面空，一个小孩坐当中。( ) (14)一人住在山旁边，从来没有见过面。( ) (15)再会。( ) (16)太阳升上地面。( )

15 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第三课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】

展示活动成果，感受谐音的有趣。

【预习导学】

1、搜集几条课外歇后语。

2、用自己喜欢的方式读一读课文中的歇后语、笑话。

3、说一说谐音的有趣。 【自主学习】

在搜集谐音资料时，除了歇后语、笑话，还从哪里搜集到相关资料?(如古诗、对联)把例句写下来：

【合作学习】

小组合作学习，畅游谐音乐园。

1、歇后语。

用小组喜欢的方式读歇后语，并指出其中的谐音字。

2、笑话。

(1)小组用自己喜欢的方式读笑话。 (2)讨论笑点何在。

3、古诗。

(1)各组派代表在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做上记号。 (2)齐读古诗，体会谐音在古诗中的妙用。

4、对联。

(1) 各组派代表写出自己搜集到的对联。 (2) 让学生找出谐音字。 【拓展检测】

1、写出歇后语。

(1)飞机上吹喇叭( ) (2)四两棉花( ) (3)老虎拉车( )

(4)膝盖上钉掌( ) (5)骑自行车下坡( )

2、巧用歇后语。

A.哑巴吃黄连---有苦说不出 B. 丈二和尚---摸不着头脑 C.荷花结子----心连心 D.华佗行医----名不虚传 E.芝麻开花-----节节高 F.竹篮打水----一场空 (1)小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫( )。 (2)小红帮助同学做值日，却把窗玻璃打碎了，她是( )。

(3)我今天放学回家，还没放下书包，就被妈妈训了一顿，使我( )。 (4)军队和人民亲如一家，这好比( )。

(5)人们都说朱龙修车是把硬手，这次看了他的修车表演，果真如此，真可谓( )。 (6)一群犯罪分子想搞乱社会治安，可被公安人员逮个正着，这叫( )。

16 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第四课时

班级： 学生姓名： 使用日期:

【学习目标】 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。 【预习导学】

1、用自己喜欢的方式读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》两篇课文，读准字音，读通句子。

2、给加点字注音。

黍( )禝( ) 鸿( )鹄( ) 鹰隼( ) 捻( )绳结 ...... 搁( )板 虫蛀( ) 剖( )成 恭( )敬 ....【自主学习】

快速浏览课文思考：

(1) 在没有汉字之前人们怎样进行交流?

(2) 仓颉怎样造字?

(3)“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的?

【合作学习】

1、讨论没有汉字的不便。文字发明的重要性是什么?

2、关于汉字的起源，还有许多的传说，根据自己搜集到的资料讲一讲汉字的起源。

【拓展检测】

针对前面的学习，写一份心得体会。

17 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第

一、二课时练习

班级： 学生姓名： 使用日期:

1、给下列加点字选择正确的读音。 外甥 (shēng sēng) 餐桌(cān chān) 枇杷(pā pá) .....锥子(zhuī zuī) 箫管(xiāo shù) 舅舅(jù jiù) ...

2、辨字组词。

虑( ) 轿( ) 遇( ) 跨( ) 骄( ) 虚( ) 矫( ) 偶( ) 挎( ) 娇( )

3、给加点字选择合适的义项，把序号填在括号里。 (1)举：A.提出 B.推选 C.全 D.往上抬;往上托 举世闻名( ) 选举( ) 举例说明( ) 举重( ) ....(2)老：A.对年岁的的人的尊称 B.富有经验 C.经常 D.很;极 老远( ) 老人 ( ) 老手( ) 老迟到( ) ....

4、给下面的字分别加上偏旁构成两个新字。 旨( )( ) 匀( )( ) 居( )( ) 坐( )( ) 俞( )( ) 尧( )( )

5、按要求写词语。

(1) 在括号里填反义词。

弄( )成( ) 口( )心( ) ( )罗( )网 同( )共( ) (2) 在括号里填近义词。

( )思( )想 胡( )非( ) ( )饥( )渴 凶( )恶( ) (3) 在括号里填上动物名。

( )目寸光 守株待( ) ( )立鸡群 ( )丝马迹 心( )意马 ( )到成功 (4) 仿照例子写词语。

例：描写花草：万紫千红 枝繁叶茂 描写天气： 描写山水： 描写动物：

6、我会写。

商家为了吊人胃口，可谓费尽心思。东家祝福你“喜悦蛋糕，步步糕升”，西家“包你满意，终生无汗”，这儿让你“衣衣不舍”，那儿又是“一明惊人”。 (1)请改正句中的4个误用的成语。正确的成语是：( )、( )、( )、( )。 (2)分别说明这些成语广告宣传的是哪类商品：( )、( )、( )、( )。

7、比比，赛赛，看谁猜得又对又快。 (1)三面有墙一面空，一个小孩坐当中。( ) (2)哥哥一半大，莫作可字猜。( ) (3) 上面正差一笔，下面少去一点。( )

(4) 三山倒挂，二月相连;田下一道川，川上一方田。( ) (5)一人不算小。( ) (6)手足并用。( ) (7)人在云上走。( ) (8)多出一半。( )

18 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》 课时：第

三、四课时练习

班级： 学生姓名： 使用日期:

1、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石病的广告：大石化小，小石化了------(石)改为(事) (1) 某热水器广告词：随心所浴-------( )改为( ) (2) 莫摩托车广告词：骑乐无穷-------( )改为( ) (3) 某止咳药广告词：咳不容缓-------( )改为( )

2、把下面的歇后语补充完整。

(1) 孔夫子的弟子------- (2)飞机上作报告------ (2) 大水冲了龙王庙----- (4)寒冬腊月的萝卜--------

2、根据课文内容完成练习。

(1)人类早期是没有文字的，为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾使用过“( )”“ ( )”。后来( )模仿( )的足迹创造了字的笔画。有根据龟纹、虫蛇、黍稷、( )、( )等的形状或动态，创造了( )。

(2)最初由文字的时候，人们是在( )、( )上刻字，后来人们想到了( )和( )，直到东汉( )改进了造纸术，才开始在纸上写字。古汉语中的( )指的是修改文章。 (3)“册”字的来历是( )。我还知道汉字“( )”的来历是 ( )。

4、阅读。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，(未 末)(稍 梢)放纵;那个字两边修长，躯干矮短;这个字外部轻灵，内部紧凑;那个字不方不圆，若行若飞;这个字如龙蛇盘(绕 挠)，那个字似鹰隼雄立还有人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回(棉 绵)延;近看这些字布阵排兵，井然有序。 (1)画出文段中括号内正确的字。 (2)给下列加点的字选择正确的读音。 仓颉(jí jiã) 鸿鹄( hú hào) 鹰( yīng yīn) 隼( sǔn shǔn) ....(4) 联系上下文，解释下列词语。 迂回绵延： 井然有序：

(5)文段中把汉字比喻成 ( )，足见汉字的生动形象。

仇仁

张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。

一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇(“仇”读chïu)人来了。

张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。

这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。 (1)、读了这个故事，你有什么想法?( ) (2)你还知道哪些姓氏的读音容易弄错?请举一例。( ) (3)给下面的姓氏注音。

单( ) 区( ) 华( ) 宁( ) 解( ) 任( )

19 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《有趣的汉字》

班级： 学生姓名： 使用日期:

一、按要求填空。

1、如果你不认识“糜”字，应用( )查字法，先查( )部，再查( )画。

2、如果你不会写“ zhì 烤”的“zhì”字，应用( )查字法查字典。

3、“截”字是( )结构，它的第十三笔是( )。

4、“日”字加一笔，可变成( )、( )等;“人”字加一笔，可变成( )、( )等。

二、火眼金睛，辨字组词。

锥( ) 剖( ) 迂( ) 驻( ) 搁( ) 恭( ) 准( ) 部( ) 迁( ) 蛀( ) 阁( ) 巷( )

三、将下列广告词中用错的字画出来并改正在括号里。

无可替带( ) 默默无蚊( ) 志在笔得( ) 别来无恙( ) 一明惊人( ) 衣表人才( )

四、猜字谜。

1、你一半，我一半。 ( )

2、十五天(半个月)。 ( )

3、九十九(多了一就成百)。 ( )

4、两人手拉手，钢丝绳上走。 ( )

5、一曲高歌夕阳下。 ( )

6、两山相对又相连，中有危峰插碧天。 ( )

五、歇后语面对面。

1、三九天穿裙子( )

2、麻雀尾巴上绑鸡毛刷子( )

3、四月的冰河( )

4、飞机上挂暖壶( )

5、梦里坐飞机( )

6、公鸡头上一块肉( )

六、成语积累。

一富人有余田数某，租与张三种，每某索鸡一只。张三将鸡藏于背后，田主遂吟曰：“此田不与张三种。”张三忙将鸡献出。田主又吟曰：“不与张三却与谁?”张三曰：“初问不与我，后又与我，何也：”田主曰：“除乃无鸡之谈，后见鸡而作也。”

【注释】与：给。 索：要 。 遂：于是，就。 何也：为什么。 文末画线的句子，采用了谐音双关的方法，暗含了两个成语：( )、( )。

七、阅读。

(一)___________________________ 从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住处，特别着急。就在这时，他看见路边的地里有一位老人，便高喊：“老头子，这儿离旅店还有多远?”老人回答：“五里。!”年轻人又跑了十多里路，仍不见人烟，自言自语道：“老头子骗人，五里!什么五里?”此时，他猛然醒悟过来，这“五里”不正和“无礼”同音吗?问路不讲礼貌，怎么能得到正确的答案呢?于是，他调转马头往回赶，见老人还在那里，他急忙下马，恭敬地叫了一声：“老大爷!”老人说：“附件没有旅店了，如不嫌弃可到我家住一晚。”

20 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

年轻人问路不用敬语说话、待人粗鲁，其结果便是“不施一礼，多跑十里”。

1、给短文加以个题目，写在文前的横线上。

2、你从这个故事中学到了什么?( )

(二) 字字皆辛苦

李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地朗诵、修改，知道满足为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正直酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有他端坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外!想啊，改啊!改啊，想啊!他苦苦思考了三四天□经过十几次修改□终于写成了□悯农□其中一首是这样的□锄禾日当午□汗滴禾下土□谁知盘中餐□粒粒皆辛苦□

这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。

1、在短文的“ □”中加上标点。

2、短文是围绕“( )”这句话来写的，通过叙述李绅创造《 》诗的经过来举例说明。

3、本文的结构是( ). A.总分总 B.总分 C.分总

4、用“～～”画出第一自然段中表示“千锤百炼”的语句。这个词一般比喻经历多次的斗争和考验，在本文中比喻( )。

5、用“―― ”画出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的语句。这些语句赞扬了李绅 ( )的写作态度。

八、请叙述一件你和汉字之间发生的故事。例如：学习方法、写错别字、猜字谜等等。题目自拟。

21 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第一课时

班级： 学生姓名： 使用日期:

【学习目标】

1、阅读《我爱你，汉字》，激发对汉字的热爱。

2、制定活动计划。 【预习导学】

1、用自己喜欢的方式读《我爱你，汉字》，理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情地读一读你最喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

【自主学习】

回顾制定活动计划的要求。

【合作学习】

1、小组以自己喜欢的方式读活动建议，说说活动建议告诉我们什么?

2、讨论交流活动计划，并制定出活动计划。

【拓展检测】

各小组依据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

22 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第二课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】

了解汉字的演变过程。 【预习导学】

用自己的方式阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》两篇阅读材料，注意读准字音，读通句子，把课文中带音节的生字多读几遍。 【自主学习】

1、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

2、自读《甲骨文的发现》，思考甲骨文被发现的经过。

【合作学习】

1、从汉字的演变中你发现了什么?

2、甲骨文是怎样被发现的?

3、谈谈读完这个故事后的感受。

【拓展检测】

进一步搜集关于汉字发展演变的材料。

23 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第三课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】

认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 【预习导学】

1、从街头找出一些错别字。

2、下列的词语中有一个是错别字画上横线，动笔改错别字。 茶叶旦( ) 象章( ) 照像( ) 圆宵( ) 汤园( ) 家俱( ) 另售( ) 像棋( ) 【自主学习】

1、认真默读《一点值万金》，谈谈读后的感受。

2、查查作业本中用错错别字的情况。

【合作学习】

1、小组交流从实践活动中搜集到的错别字事例。

2、学写调查报告。(出示一份调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告并和小组同学交流。)

【拓展检测】

以小组为单位写调查报告。

24 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第四课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【相关链接】

书法的赏析是体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格，更重要的是通过作品去感受书家的气质、情感及其审美追求。书法家靠手和思想来创造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画布白中蕴含的生命与灵魂，是一种再创造。这种再创造取决于欣赏者的知识、修养、阅历、心境诸因素。 【预习导学】

1、课前搜集一些书法作品。

2、课前认真阅读《赞汉字》，读准字音。 【自主学习】

自己欣赏王羲之和柳公权的书法作品，并做出评价。

【合作学习】

1、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。 王羲之：

柳公权：

2、用小组喜欢的方式读记《赞汉字》。

3、小组交流自己搜集或认识的书法家及作品。

【拓展检测】

1、搜集优秀的书法作品。

2、动手写一张自己满意的书法作品，举办一次小型书法展。

25 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第五课时

班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】

阅读《我爱你，中国的汉字》，感受汉字的奇特魅力及对汉字的热爱之情。 【预习导学】

1、课前搜集汉字故事。

2、用自己的方式阅读《我爱你，中国的汉字》，注意读准字音，读通句子，把课文中带音节的生字多读几遍。

3、给下面的加点的字注音。 拘束( ) 风韵( ) 浩瀚( ) 驰骋( ) 徜徉( )( )......凝滑如脂( ) 沉坠( ) 撇捺( )( ) 魅力( ) .....

3、我会解释下面词语的意思。 拘束： 徜徉: 风韵：

【自主学习】

1、自主朗读课文，借助拼音读准字音。

2、将最能表达作者思想感情的句子出来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.

3、个人有感情地朗读。 【合作学习】

1、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?

拘 束

风 韵

浩 瀚

驰 骋

魅 力

徜 徉

抑 扬 凝滑如脂

沉 坠

撇 捺

造 诣

殷 商

顿 挫 隶 书 2.感悟

交流自己静心品读的感受。 3.交流

读完课文我最想

(有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子) 4.出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受? 【拓展检测】

1、我是小小播音员(看拼音，写词语)：

lì

mâi

yùn

jū ( )书

( )力

风( ) ( )束 yì

cuî

piě

nà

hàn ( )扬顿( )

(

)

浩(

)如海 2、最佳搭档(在括号里填上合适的词)：

(

)的符合 (

)的光辉

(

)的院落

(

)的图画 (

)的回味 (

)的组合 (

)的力量

(

)的变化 (

)的文字

(

)的小精灵

26 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第

二、三课时

班级： 学生姓名： 使用日期:

1、给下列加点的字注音。

隶书( ) 殷商( ) 小篆( ) 楷书( ) 造诣( ) .....铭文( ) 彝族( ) 王懿荣( ) 国子监( ) ....

2、形近字组词。

诣( ) 临( ) 楷( ) 仰( ) 脂( ) 监( ) 谐( ) 抑( )

3、查字典并填空。

(1)如果不认识“懿”字，应该用( )查字法，先查( )部，再查( )画。 (2)如果不会写“殷”字，应该用( )查字法，先查( )，再查( )。

4、连线。

仓颉 造纸术 古色古香 正楷 王懿荣 造字 流畅 狂草 蔡伦 甲骨文 端庄 行书

奔放 隶书

5、填成语。

“汇声汇色”炒外汇 “慧声慧色”陈慧琳西安演唱会

广告中的“汇声汇色”和“慧声慧色”两个词都是仿照(填一成语)( ). 6根据课文内容填空。

(1)汉字的演变过程：甲骨文 ( )( )( )( )( )行书 (2)甲骨文是( )朝光绪年间( )发现的。刻在( )和( )上的文字就称甲骨文。甲骨文的龙骨是在( )出土的。从此，我国的文化领域又多了一门新学科，叫“ ( )”。

27 米易县第一小学20142015学五年级语文(上)高效课堂导学案

第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

课题：《我爱你，汉字》 课时：第

四、五课时

班级： 学生姓名： 使用日期:

1、看拼音，写词语。

shãn yùn gōng jìng chū bǎn mâi lì jū shù yū huí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hào hàn chãn zhuì cháng yáng chí chãng dùn cuî yì yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、根据文中内容填空。

(1)汉字可不是( )的符号，而是有着独特性格的( )。

(2)我无限钟情于我( )的汉字，并震惊于它的( )和( )。

(3)柳公权写的《玄秘塔碑》用的是( )体，颜真卿的字称为( )体。《兰亭序》是我国大书法家( )所写的。

3、阅读。

这是一些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如( )，或清亮如( )，或浩瀚如( )，或凝滑如( )。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝?

为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢 因为这些美丽而富有魅力的文字 给使用它的人带来了诗的灵性 看着这些有色彩 有声音 有气味的字词 怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊

(1) 根据课文内容在第一自然段括号里填上合适的字;给选文第二自然段加上标点符号。 (2) 根据选文内容解释下列词语。

精灵：_______________________________________________________________________ 无穷无尽：_______________________________________________________________________ (3) 用“”画出文中的排比句。用“～”画出文中的反问句。 (4) 为什么说“中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?”

_______________________________________________________________________

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课题：《我爱你，汉字》

班级： 学生姓名： 使用日期:

一、 给加点的字选择正确的读音，画上“√”。

1、上课了，老师拿着一卷(juàn juǎn)数学试卷(juàn juǎn)走进教室。

2、凡是到中国首都(dōu dū)北京游览的外国人都(dōu dū)会到长城亲眼看一看。

3、考试时，遇到不会的题千万不要着(zháo zhuï)急，只有沉着(zháo zhuï)冷静才能取得好成绩。

4、正(zhēng zhâng)月十五元宵节那天，爸爸正(zhēng zhâng)好从外地出差回来。

二、 用“﹏”选出正确的字组词。

通(讯 迅) (稍 梢)微 (历 厉)来 (脑 恼)怒 (题 提)纲 (据 拘)束 风(蕴 韵) 驰(聘 骋) 急(躁 燥) (竞 竟)赛

三、 用“”画出词语中的错别字，并改正在括号里。

穿流不息( ) 抑扬顿错( ) 再接再厉( ) 出奇不意( ) 学惯中西( ) 凝滑如诣( ) 宿然起敬( ) 知恩图抱( )

四、 我会按要求改写句子。

1、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?(改为陈述句)

_______________________________________________________________________

2、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为间接引语)

_______________________________________________________________________

3、他把药铺里的龙骨全买了回来。(改成被字句) _______________________________________________________________________ 甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

_______________________________________________________________________

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第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦

五、 阅读下列材料，根据诗文猜字谜。

有一次，唐代诗人骆宾王请客，只有一位挚友未到。于是，他在一张请帖上写了一首诗：“自西走向东边停，峨眉山上挂三星。三人同骑无角牛，口上三划一点青。”便差人送去。那个朋友一看，深受感动，便欣然赴宴。

这四句诗分别代表了四个字，分别是( )、( ) 、( )、( )。

六、 阅读。

我爱你，中国的汉字

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你们的眼睛。这是我真不忍将他们框在方格里，真想叫他们离开格子去舒展身体，不受拘束的去享受自己的欢乐。

他们在瞬间走向想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味，这是一些多么可爱的小精灵啊!在书法家的笔下，他们更能生发出无尽的变化，或挺拔如峰。或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。他们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔和驰骋。

像倘佯在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景象而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的文字，并震惊于他的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类的历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

1、用了( )和( )修辞手法。好处是___________________________________________

2、用“”线画出文中的排比句。

3、结合具体的语言环境解释词语。

徜徉：______________________________________________________________________ 钟情：______________________________________________________________________

4、这段话表达了作者怎样的心情?

_______________________________________________________________________。

七、这次综合性学习中你最大的收获或最深的感受是什么?写下来与大家一起分享吧!

五下语文第五单元复习范文第5篇

一、⑴ 《公输》选自《》，这本书现在一般认为是及其记述墨子言行的辑录。墨子，名，是家的创始人。

二、解释下列句中加粗的字：

1 虽杀臣，不能绝也2 起于鲁

3请献十金 4 吾义固不杀人

5 不可谓智6 不可谓仁

7不可谓知类 8然胡不已乎

9此为何若人10 此犹文轩之与敝舆也

11 宋无长木 12 善哉。虽然

13 吾知所以距于矣 14 在宋城上而待楚寇矣

三、指出下列各句中的通假字，并解释。

⑴ 公输盘不说 通( )⑵ 于墨子九距之 通( )

⑶ 于墨于之守圉有余 通( )⑷ 公输盘诎 通( )

四、翻译下面的句子。

⑴ 夫子何命焉为?。

⑵ 宋何罪之有?

(3)胡不见我于王?。

(4)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。。

(5)虽杀臣，不能绝也。。

五、 1.墨子用激将法让公输盘说出，此句与下文中形成鲜明对比，从而使公输盘陷入之中，最终折服，放弃的错误行为。

2、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。 ①与鲁班有关的成语：②与墨子有关的成语：

《得道多助，失道寡助》

1、解释下列加上点的词在文中的意思。

(1)委而去之 (2)亲戚畔之

(3)池非不深也(4)兵革非不坚利也

(5)委而去之(6)寡助之至，亲戚畔之

(7)威天下不以兵革之利(8)是天时不如地利也

2.下面“以”字的用法，不相同的一项是()(2分)

A.固国不以山溪之险B.以天下之所顺

C.寡人以五百里之地易安陵D.属予作文以记之

3、把下列句子翻译成现代汉语。

(1)故君子有不战，战必胜矣。

(2)寡助之至，亲戚畔之。多助之至，亲戚畔之。

(3)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

(4)然而不胜者，是天时不如地利也。

4、本文的中心论点是

5、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

6、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

《生于忧患，死于安乐》

一.注音：

畎()亩之中傅()说胶鬲()曾()益其所不能

衡()于虑入则无法家拂()士

二.解释：

舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间 ..

故天将降大任于是人人恒过 ..

然后能改衡于虑，而后作 ...

而后喻。行拂乱其所为 .

三.翻译：

1.然后知生于忧患，而死于安乐也。

2.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

四.填空：

1.说明国无忧患易遭灭亡，可用“”来激励自己，在自处顺境时，应用“来警戒自己。

2.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是：“，，”。

五.简答：

1.本文第一段为什么要列举一系列历史人物?文中哪一句是从反面论证了这一点?

2.从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用?

《鱼我所欲也》

1、解释下列加点词在文中的含义

(1)故患有所不辟也(2)蹴尔而与之

(3)乡为身死而不受：(4)是亦不可以已乎

2、下列各组加点词意思和用法相同的一项是( )

A. 由是则生而有不用也妇拍而呜之

B. 此之谓失其本心其真不知马也

C. 所识穷乏者得我与至于负者歌于途

D. 万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也

3、.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是()

A.舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然

B.是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣

C.是亦不可以已乎然胡不已乎

D.万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上

4.下列句子中加点的字不是通假字的一项是()

A.则凡可以辟患者何不为也B.为宫室之美，妻妾之奉

C.乡为身死而不受D.万钟则不辩礼义而受之

5、用现代汉语翻译文中划线的句子

(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(3)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

(4)万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉?

6、选文反复论证了一个什么观点?主要用了哪些论证方法?(3分)

7、作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充个论据。

《扁鹊见蔡桓公》

1. 文常填空

《扁鹊见蔡桓公》节选自《_________》，体裁_______，作者__________，年，_______国人，是_________时代重要的________家学派代表人物。

2.解释下列句中的画线词。

1).不治将益深2).扁鹊望桓侯而还走

3).桓侯故使人问之4).汤熨之所及也

5).臣是以无请也 6).使人索扁鹊

7).火齐之所及也8).立有间

9).桓侯不应10).居十日

11)桓侯又不悦12)桓侯遂死

4.翻译下列句子。

1). 医之好治不病以为功!

2). 君之病在肌肤，不治将益深。

3). 居十日，扁鹊望桓侯而还走。

4). 今在骨髓，臣是以无请也。

5.桓侯病重致死的真正原因是_______(成语)，这个故事告诫人们___________。

课外文言文

伯牙子①鼓琴，其友钟子期②听之，方鼓而志在太山③，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少选④之间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤⑤乎若流水!”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由⑥尽忠哉!骥不自至千里者，待伯乐而后至也。

【注释】①伯牙子：春秋时精于琴艺的音乐家。②钟子期：春秋时精通音律的音乐鉴赏大师。③方鼓而志在太山：正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。鼓，动词，弹奏。太山，指泰山。④少选：一会儿。⑤汤汤(shāng shāng)：形容大水急流的样子。⑥奚由：“由奚”的倒装，即“由何”，从何。

一、解释下列句中加点的词。

1.伯牙子鼓琴2.以为世无足为鼓琴者

3.伯牙破琴绝弦

二、翻译下列句子。

1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!

2.非独鼓琴若此也，贤者亦然。

五下语文第五单元复习范文第6篇

脑()竭()睡()刑()匆()

恼()渴()唾()型()葱()

咽yàn()yè()yān()

钻zuān()zuàn()血xuè()xiě()

2、我会填。

寂()()声四()()方()()翼翼异()同()

不约()()()()以偿七()八()()()好处

一()旱灾一()唾沫一()水流一()姑娘一()钻石

3、填空.(1)慈母()，游子()。临行()，意恐()。谁言()，报得()。

这首诗是唐朝诗人的作品。这首诗之所以脍炙人口,是因为它以质朴的语言,表达了儿女对慈母无微不至的关怀的感激之情。尤其是“，。”两句充分表达了儿女的心情,因此千古流传。

(2)水罐发生了多次的变化。第一次水罐变成了银罐,是因为;第二次由银罐变成了金罐，是因为;第三次又从水罐里跳出七颗很大的钻石，是因为。

(3)“一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。忽然又放了下去，然后又举起来。”

1、“沉默”是因为。

2、“颤抖”是因为。

3、“举起来，又放下去”是。

4、“然后又举起来”是因为。

5、请用四个词语概括阮恒的心理变化。

二、阅读赏析。

(一)选自《她是我的朋友》

过了一会儿，他突然()了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”

医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始()，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针扎疼了他，他又摇摇头。

接着，他那不时的()变成了持续不断的低声()。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止()。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了()，好像刚才什么事也没有发生一样。

1、在括号里填上表示“哭”的词语。

2、医生用轻柔的声音安慰他，男孩立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么?

3、从阮恒身上，你学到了什么?

(二)买抗皱霜

农历腊月二十九，我带着钱来到百货商店，买了一瓶抗皱霜。商店营业员阿姨感到奇怪，一个才九岁的小姑娘买它有什么用呢?

妈妈从早到晚在工厂里工作，一回家，就洗衣服，忙家务，不管电视节目多精彩，她也没时间(jiānjiàn)看。她就这样一天天不辞辛劳地劳动着。今天，我突然发现妈妈的额头上出现了一道皱纹，虽然不深，却深深地刻在了我的心上。妈妈的生活太紧张了，她没有时间打扮自己。因此。我萌发了买抗皱霜的念头，让妈妈恢复原来年轻美丽的容颜。

我来到像往常一样忙碌的妈妈身旁，将抗皱霜藏在身后，神秘地说：“妈，您猜我买了什么?”“谁知道你又要耍什么花样了。快，给我看看。”妈妈放下饭铲，抹了抹手，感兴趣地说。“看!”我双手捧给她。妈妈接过去看了看，蹲下身和蔼地说：“你怎么想起买这个?”我用手摸着妈妈的额头，认真地说：“我不要你老嘛!”妈妈一把(bǎbà)抱着我，动情地说：“有了你这份心，妈妈也就不会老了。你看，妈妈不是还年轻嘛!”我高兴得拿起笤帚去打扫院子了，

咦，妈妈到哪儿去了?我走进屋子，啊!妈妈正(zhēngzhèng)对着镜子涂抗皱霜呢!

1.给文中带点的字选择正确的读音。

2.在括号里填上合适的词。

精彩的()年轻的()和蔼地()动情地()

3.“我”为什么要买抗皱霜?

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