我给同学带来快乐范文

我给同学带来快乐范文第1篇

那鲜嫩的、青葱的杂草没几天便长了几尺来高，身上披着的阳光使它更显得耀武扬威，在风中得意地摇动。是呀，真该得意，它们以把整个园子霸占了，那些花、树僵了似的，快被杂草吞没了。

“佳佳，快锄草了，把这些种子种下去，会长出扁豆、丝瓜，你不是最爱吃的么?”奶奶从窗口探出头对我说。

我接过种子，心想：奶奶经常说我娇气，不爱劳动，要让我“承包”着土地。我气呼呼地锄起草来，杂草随着小铁锄的一起一落都连根掘起了，我回头看看那些躺在一边奄奄一息的杂草，变得干瘪枯黄了，我不觉起了劲，怨恨的心情消失了一大半。狠狠骂到：“叫你们还得意!”我直起腰，活动了一会，用手背擦了擦额头的汗，又锄了起来。终于干完了，环视整个园子，月季、兰花、菊花，噢!都像吐了口气，提起腰杆来了。我不觉笑了，拎了桶清水，缓缓浇着，细细的水流泛着银光，那花树都抬起头，露出了笑脸。我似乎听到了它们“咕嗵咕嗵”喝水的声音。放下水桶，我又用铲子掘开土，将种子埋了进去，就好像埋进了我的希望。

呵!生根吧，种子;发芽吧，小树;吐艳吧，花儿!整个园子一下子充满了生机勃勃的气氛，我从心里感到了一丝甜蜜。 在奶奶家的那几天，我一有空，就来为小花园培土、整枝、浇灌，我发现在种子下种的地方，泥土裂了开来，我欣喜地望了好久......似乎看到了那枝叶茂盛，茎蔓繁荣的情景。

晚上，我伏在窗台上，透过朦胧的月光，望着依稀的树影，闻着阵阵清香，是花蕾的?是树叶的?是泥土的?都有吧，一丝丝，一缕缕直往鼻孔里钻。

早晨，我注视着那刚露出来脑袋的小芽，芽心含着晶莹的晨露，像一颗颗珍珠在闪光，那树叶，花枝上的绿叶都已被露水浸透，绿得发亮。

每天我都要劳动，都要这样欢乐地望着，闻着，这时我想起过去奶奶对我说的，劳动能给你带来欢乐。原先我不信，现在我信了，我体会到了劳动的欢乐。

啊，当你为小苗锄光杂草，给花朵培上肥料，当你擦着汗，看着自己的劳动果实的时候，难道你不欢欣?当你享受着花香、叶香、泥土香时，当你欢赏看花朵、树木、嫩苗时，难道你不欢欣?当你望看那绿色，肥硕的果实、娇嫩的花朵，品尝一只只碧绿的扁豆时，你不欢欣吗?

我给同学带来快乐范文第2篇

在已往的故事情节表演中，孩子们对扮演角色参与表演非常感兴趣，但是，由于活动时间有限，常常会仓促结束活动，孩子们的积极性也很容易被打消，于是，在一次年级组会议上我大胆提出了自己的想法，那就是在班上专门给孩子们提供一个展示自己表演艺术的舞台。没想到我的问题一提出竟然得到大家的一致同意，虽然我班孩子在表演游戏中是通过模仿和想象，扮演童话或故事等文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。但是它却充分激发了孩子的主动性和创造性。孩子们还可以根据想象，增减故事的情节、角色、对话、动作等。在老师的引导下，孩子们还能主动地把增加表演情节的思路拓宽到已有的生活经验中，加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成。

活动情景：

在一次课堂上表演《鸡妈妈的蛋》时我随意请几个小朋友让他们首先尝试表演。还特意请陈培山男小朋友来演狐狸，他是我们班上比较活泼大胆的，我选他来演狐狸也是觉得他能够扮演好狐狸这个表演难度比较高的反面角色。但是当我说开始时，他笑得一脸的尴尬，站在那里求救似的叫着“朱老师”我问是不会表演吗?他摇摇头说：“不是，我不想演狐狸，上次我演的也是个坏蛋，这次再演狐狸，我以后都不会演好人了。”听到这样的回答我没有笑，觉得孩子的思维真的和我们成人有很大的不同。原来他的内心还有这样的担忧。正面角色的诱惑力还是大一点。于是我及时做出调整，重新让孩子们自由选择了角色。看到每个孩子脸上兴奋的表情，觉得自己的决定是很正确的，我们应该尊重孩子的想法。把自主权充分留给孩子，这样使我与孩子的关系能更进一步，孩子也觉得老师象朋友，很多事情是可以商量协调的。这一点也十分重要，让孩子敢于说不，有自己的主见比扮演好一个角色更显珍贵。从这件案例中，我也突然想到了一个严肃的问题，那就是在传统教学观念影响下的表演游戏往往只是故事教学的手段，同时在教师高控制之下的表演游戏鼓励的是幼儿对教师的模仿和服从，缺乏的是幼儿对创造的热情和渴望。这种被动的学习能够让幼儿获得的只不过是一些破碎的、静态的字词句，扼杀的却是幼儿主动探索创造的精神和充满童趣的想象与幻想。

皮亚杰说过：“每当过早教一个幼儿那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”因此，教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于求成。在表演《鸡妈妈的蛋》过程中，幼儿第一次用多种材料制作道具，如：原定用来做窝的纸箱太深了，在加工时被幼儿割成一块块碎纸板，没有一个孩子达到预期的目的，活动在看似不成功的情况下结束了。但是，下一次活动中，梅亚兰带头和同伴商量还用不用纸盒做窝，有的幼儿说纸盒好是好，就是难割!经过商量最终改用了蛋糕盒。还有一次，在表演《小花猫的新衣服》之前，我请参与表演的幼儿一起讨论道具的制作，谢宸韵说：“我家有彩色的画报可以拿来做花布。”朱元圆说：“我有许多漂亮衣服可以拿来表演用。”还有几个孩子对上面两个建议都持反对意见，理由是这些衣服都应该靠自己的手做出来，那样表演才更好玩。当时，我听了孩子们这样大胆的设想眼睛突然一亮，但又想到中班的孩子能用双手做出来吗?于是，我试探着问孩子们：“你们愿意学做衣服吗?”我的话刚说完，他们就大声告诉我：“愿意”。也就因这两个字，使我看到了希望，是啊!孩子们都不怕困难，我还怕什么呢!在后来的学做衣服过程中也的确遇到了重重困难，如：“猪妈妈”(王宇悦)买了一块蓝花布回家后，剪了三次都没把宝宝的上衣做出来，她急得团团转，看着被自己剪完的碎纸片，只好又去买了一块来，这一次她先用手比划用铅笔先画好印记，然后才拿剪刀剪，虽然她做得不是像老师做得那么好，但是她的小脸上露出了开心的笑容。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题，获得的成功经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，我们必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。它可以是幼儿遇到挫折或困难时，也可以是获得成功体验后表达或与大家分享感受时。幼儿在表演游戏中，往往以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏，吸引更多的幼儿参加游戏，使他们自然地、出自心愿地表演，以使自己受到锻炼。另外，教师还要注意和幼儿一起商量分配角色。如：游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力，可先让能力强的幼儿担任，以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色，以使他得到锻炼。

分析与思考：

其实，表演游戏进行的过程中，我所重视的就是让幼儿享受表演的过程带来的欢乐与愉悦。因为我知道这是幼儿的游戏，我们游戏的目的并不是培养小演员，而是要让我们的孩子更加活泼、自信、学会交往合作，具备良好的个性品质。在开展自主表演游戏期间，幼儿每次都意趣盎然地参与活动，在这过程中他们的独立性、交往的兴趣与能力、语言表达能力创造地解决问题的能力都获得了一定程度的发展。

我给同学带来快乐范文第3篇

那鲜嫩的、青葱的杂草没几天便长了几尺来高，身上披着的阳光使它更显得耀武扬威，在风中得意地摇动。是呀，真该得意，它们以把整个园子霸占了，那些花、树僵了似的，快被杂草吞没了。

“佳佳，快锄草了，把这些种子种下去，会长出扁豆、丝瓜，你不是最爱吃的么?”奶奶从窗口探出头对我说。

我接过种子，心想：奶奶经常说我娇气，不爱劳动，要让我“承包”着土地。我气呼呼地锄起草来，杂草随着小铁锄的一起一落都连根掘起了，我回头看看那些躺在一边奄奄一息的杂草，变得干瘪枯黄了，我不觉起了劲，怨恨的心情消失了一大半。狠狠骂到：“叫你们还得意!”我直起腰，活动了一会，用手背擦了擦额头的汗，又锄了起来。终于干完了，环视整个园子，月季、兰花、菊花，噢!都像吐了口气，提起腰杆来了。我不觉笑了，拎了桶清水，缓缓浇着，细细的水流泛着银光，那花树都抬起头，露出了笑脸。我似乎听到了它们“咕嗵咕嗵”喝水的声音。放下水桶，我又用铲子掘开土，将种子埋了进去，就好像埋进了我的希望。

呵!生根吧，种子;发芽吧，小树;吐艳吧，花儿!整个园子一下子充满了生机勃勃的气氛，我从心里感到了一丝甜蜜。 在奶奶家的那几天，我一有空，就来为小花园培土、整枝、浇灌，我发现在种子下种的地方，泥土裂了开来，我欣喜地望了好久......似乎看到了那枝叶茂盛，茎蔓繁荣的情景。

晚上，我伏在窗台上，透过朦胧的月光，望着依稀的树影，闻着阵阵清香，是花蕾的?是树叶的?是泥土的?都有吧，一丝丝，一缕缕直往鼻孔里钻。

早晨，我注视着那刚露出来脑袋的小芽，芽心含着晶莹的晨露，像一颗颗珍珠在闪光，那树叶，花枝上的绿叶都已被露水浸透，绿得发亮。

每天我都要劳动，都要这样欢乐地望着，闻着，这时我想起过去奶奶对我说的，劳动能给你带来欢乐。原先我不信，现在我信了，我体会到了劳动的欢乐。

啊，当你为小苗锄光杂草，给花朵培上肥料，当你擦着汗，看着自己的劳动果实的时候，难道你不欢欣?当你享受着花香、叶香、泥土香时，当你欢赏看花朵、树木、嫩苗时，难道你不欢欣?当你望看那绿色，肥硕的果实、娇嫩的花朵，品尝一只只碧绿的扁豆时，你不欢欣吗?

我给同学带来快乐范文第4篇

那鲜嫩的、青葱的杂草没几天便长了几尺来高，身上披着的阳光使它更显得耀武扬威，在风中得意地摇动。是呀，真该得意，它们以把整个园子霸占了，那些花、树僵了似的，快被杂草吞没了。

“佳佳，快锄草了，把这些种子种下去，会长出扁豆、丝瓜，你不是最爱吃的么?”奶奶从窗口探出头对我说。

我接过种子，心想：奶奶经常说我娇气，不爱劳动，要让我“承包”着土地。我气呼呼地锄起草来，杂草随着小铁锄的一起一落都连根掘起了，我回头看看那些躺在一边奄奄一息的杂草，变得干瘪枯黄了，我不觉起了劲，怨恨的心情消失了一大半。狠狠骂到：“叫你们还得意!”我直起腰，活动了一会，用手背擦了擦额头的汗，又锄了起来。终于干完了，环视整个园子，月季、兰花、菊花，噢!都像吐了口气，提起腰杆来了。我不觉笑了，拎了桶清水，缓缓浇着，细细的水流泛着银光，那花树都抬起头，露出了笑脸。我似乎听到了它们“咕嗵咕嗵”喝水的声音。放下水桶，我又用铲子掘开土，将种子埋了进去，就好像埋进了我的希望。

呵!生根吧，种子;发芽吧，小树;吐艳吧，花儿!整个园子一下子充满了生机勃勃的气氛，我从心里感到了一丝甜蜜。 在奶奶家的那几天，我一有空，就来为小花园培土、整枝、浇灌，我发现在种子下种的地方，泥土裂了开来，我欣喜地望了好久......似乎看到了那枝叶茂盛，茎蔓繁荣的情景。

晚上，我伏在窗台上，透过朦胧的月光，望着依稀的树影，闻着阵阵清香，是花蕾的?是树叶的?是泥土的?都有吧，一丝丝，一缕缕直往鼻孔里钻。

早晨，我注视着那刚露出来脑袋的小芽，芽心含着晶莹的晨露，像一颗颗珍珠在闪光，那树叶，花枝上的绿叶都已被露水浸透，绿得发亮。

每天我都要劳动，都要这样欢乐地望着，闻着，这时我想起过去奶奶对我说的，劳动能给你带来欢乐。原先我不信，现在我信了，我体会到了劳动的欢乐。

啊，当你为小苗锄光杂草，给花朵培上肥料，当你擦着汗，看着自己的劳动果实的时候，难道你不欢欣?当你享受着花香、叶香、泥土香时，当你欢赏看花朵、树木、嫩苗时，难道你不欢欣?当你望看那绿色，肥硕的果实、娇嫩的花朵，品尝一只只碧绿的扁豆时，你不欢欣吗?

我给同学带来快乐范文第5篇

那鲜嫩的、青葱的杂草没几天便长了几尺来高，身上披着的阳光使它更显得耀武扬威，在风中得意地摇动。是呀，真该得意，它们以把整个园子霸占了，那些花、树僵了似的，快被杂草吞没了。

“佳佳，快锄草了，把这些种子种下去，会长出扁豆、丝瓜，你不是最爱吃的么?”奶奶从窗口探出头对我说。

我接过种子，心想：奶奶经常说我娇气，不爱劳动，要让我“承包”着土地。我气呼呼地锄起草来，杂草随着小铁锄的一起一落都连根掘起了，我回头看看那些躺在一边奄奄一息的杂草，变得干瘪枯黄了，我不觉起了劲，怨恨的心情消失了一大半。狠狠骂到：“叫你们还得意!”我直起腰，活动了一会，用手背擦了擦额头的汗，又锄了起来。终于干完了，环视整个园子，月季、兰花、菊花，噢!都像吐了口气，提起腰杆来了。我不觉笑了，拎了桶清水，缓缓浇着，细细的水流泛着银光，那花树都抬起头，露出了笑脸。我似乎听到了它们“咕嗵咕嗵”喝水的声音。放下水桶，我又用铲子掘开土，将种子埋了进去，就好像埋进了我的希望。

呵!生根吧，种子;发芽吧，小树;吐艳吧，花儿!整个园子一下子充满了生机勃勃的气氛，我从心里感到了一丝甜蜜。 在奶奶家的那几天，我一有空，就来为小花园培土、整枝、浇灌，我发现在种子下种的地方，泥土裂了开来，我欣喜地望了好久......似乎看到了那枝叶茂盛，茎蔓繁荣的情景。

晚上，我伏在窗台上，透过朦胧的月光，望着依稀的树影，闻着阵阵清香，是花蕾的?是树叶的?是泥土的?都有吧，一丝丝，一缕缕直往鼻孔里钻。

早晨，我注视着那刚露出来脑袋的小芽，芽心含着晶莹的晨露，像一颗颗珍珠在闪光，那树叶，花枝上的绿叶都已被露水浸透，绿得发亮。

每天我都要劳动，都要这样欢乐地望着，闻着，这时我想起过去奶奶对我说的，劳动能给你带来欢乐。原先我不信，现在我信了，我体会到了劳动的欢乐。

啊，当你为小苗锄光杂草，给花朵培上肥料，当你擦着汗，看着自己的劳动果实的时候，难道你不欢欣?当你享受着花香、叶香、泥土香时，当你欢赏看花朵、树木、嫩苗时，难道你不欢欣?当你望看那绿色，肥硕的果实、娇嫩的花朵，品尝一只只碧绿的扁豆时，你不欢欣吗?