体育运动校园文化建设论文范文

体育运动校园文化建设论文范文第1篇

【摘 要】

校园体育文化是校园文化的亚文化，是一种有着丰富外延的独特文化现象。作为一门潜在课程，它在素质教育中有着重要的作用，不可缺少。体育文化具有独特的陶冶作用，以特有的方式和途径无时无处不在影响着学生。它与其他教育形式在教育目的上具有一致性及相互联合性并协作进行。本文主要阐述了小学校园文化和体育文化的深刻内涵，并探讨了小学校园体育文在化校园文化中的地位、作用，提出建设和发展的途径与方法及具体的开展校园体育文化活动的途径，提出如何培养学生的体育文化素养的方法以及如何将这些途径方法融入到校园文化中。

【关键词】

校园体育文化 校园文化 体育文化

1.校园文化与校园体育文化概述

校园文化是指校园内所呈现的一种特定的文化氛围。它是以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是学校的培养目标，与校风校纪、生活方式等内容相联系的。同时，校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、行为文化、精神文化、艺术文化、生活文化、体育文化、科技文化、社团文化、心理文化等多方面的文化范畴。而校园体育文化在校园文化建设、构建和谐校园中占有无可替代的重要作用。【1】校园文化和体育文化这两种体系在相互融合和发展中产生了校园体育文化。校园体育文化又在校园文化和体育文化这两种体系中进行选择和重构。在不断构建自身的同时，还体现出了校园文化和体育文化两者间相互交融所产生的光辉。文化这一大的范畴之内包含了校园文化和体育文化，他们之间相互重叠的部分就组成了校园体育文化。

校园体育文化是指在特定的校园环境中，在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的，以不同形态存在的特质所组成的一切事物。

2.现代校园体育文化的发展方向

随着我国经济的高速增长和科技的迅猛发展，人们的生活水平逐年提高，人们对健康的需求也在不断提高，健康日益成为人们的第一需要。小学学校体育教育的基本观念应是促进学生的身心健康。以“健康第一”为指导思想，重视激发和保持学生的运动兴趣。关注学生主体地位的确立，承认学生的个体差异和不同需求，注意学生各种能力的培养。因此，小学学校体育教育改革首先应从转变思想观念开始。小学学校体育文化的发展趋势也就必须遵循着社会发展的需求以及人们现实客观需要。现代社会对于身体健康、生活质量，精神文明的最求越来越重视，同时也成为了现代校园体育文化发展的方向。

3.小学校园体育文化发展与建设的对策

3.1加强小学教师体育锻炼意识，发挥表率作用

小学教师在校园体育文化建设中充当着组织者和实施者的角色，教师们体育锻炼的意思和参加体育活动的积极性会对学生产生深刻的影响。因此，不断提高小学教师的体育锻炼意识和教师综合素质，特别是竞争能力、创新能力、协作能力的提高。这对于一所学校的校园体育文化发展和建设有着重要的作用。

3.2 加强小学校园体育文化的宣传和教育，营造和谐的校园体育文化氛围

小学校园体育文化的发展和建设不能只靠校领导和有关体育制度来维持，要充分利用学校各个方面的优势。学校可以通过各种资源如板报、宣传栏、红领巾广播、黑板报等各种形式来做好校园体育文化知识的宣传工作。传播一些科学的体育锻炼方法原则和益处。丰富学生的知识，增长学生的见识，使学校的校园体育文化氛围更和谐。

3.3进一步完善小学校园体育文化规章制度，加强校园体育文化基础设施建设

小学校园体育文化要进一步的发展和建设，必须要建立起切实可行的学校体育规章制度，并严格执行。其次要做好校园体育文化的物质保障。各个学校的校园体育文化的基础设施要进一步加以完善，为学生和教师提供一个良好的校园体育锻炼环境。学校的场地器材等基础设施的好坏直接影响了教师和学生对体育锻炼和参加体育活动的态度。因此，对于小学校园体育文化的基础设施的建设，要进一步重视和加以完善。而且学校要合理地运用好现有的场地器材等基础设施。

3.4进一步完善落实国家规定的体育课程和活动要求并大胆积极开发适合自己学校学情的体育校本课程

各小学基本能落实国家规定的体育课程及活动，但开展的活动效果以及质量良莠不一。这需要小学校领导和各老师的高度重视才能有高效有质量的活动效果。学校不应只局限于国家规定课程，可以根据本校的实际情况大胆积极地开发适合本校学生的体育校本课程，丰富学生的课程与生活。

3.5开展各种各样的课外体育活动，丰富师生校园体育活动

师生工作与学习之余的体育锻炼和校园体育文化活动是小学校园体育文化的重要组成部分。课外体育活动对学生体育兴趣、能力、观念有着很好的培养作用。对学生的体育文化素养的提升非常有利。学校可以组织体育节、趣味运动会、周五兴趣班、教工各种友谊赛等丰富的校园体育活动，很出色地凝聚了师与师、生与生、师与生之间的关系。校園体育文化的氛围显得十分的和谐。

3.6根据当地传统文化，建设自身校园体育文化的特色

对于体育文化的发展和建设，各个学校可以根据当地特有的传统文化，发展和建设学校自己的校园文化特色。例如许多好的学校都有自己的独具特色的体育项目，有的是篮球培训基地，有的是排球传统学校，有的是门球特色学校等等，能以当地的文化特色组建学校自己的校园体育文化特色，凸显出自己学校的独到之处。

【结 语】

小学校园体育文化由于它的陶冶作用、激励作用、导向作用、凝聚作用以及情感作用等等，以其特有的方式和途径无时无处不在影响着学生的思想和行为，并以潜移默化的方式，逐步内化成为人的行为，且具有稳定性和持久性。因此小学校园体育文化在校园文化的发展和建设中有着自身不可替代的作用，对学生的发展有着重要的意义和价值。学校能够多方面的布置学校文化环境；能多形式地开展师生校园体育活动，多角度地开发校园体育文化特色。这样小学校园体育文化的大环境将越来越趋于完美。

【参考文献】

【1】郭成.校园体育文化【M】.中国科学文化出版社，2003

【2】魏子德，王文芹.高校校园体育文化建设的重要性及策略【J】.体育科技文献通报，2008

体育运动校园文化建设论文范文第2篇

摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计与逻辑分析法等研究方法，以新建本科高校常熟理工学院为例，从常熟理工学院的校园体育文化建设现状入手，提出在物质基础保障方面、打造校园体育文化亮点方面、塑造校园体育文化品牌方面、优化校园体育文化传播平台方面等建设路径，进而促进校园体育文化的建设与发展。

关键词：高校体育 校园体育文化 体育文化 校园文化

1 校园体育文化内涵

1.1 理论依据及意义

胡锦涛在清华大学建校100周年大会上作了重要讲话，指出“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设。”中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”国家体育总局局长刘鹏在文章中指出“中国体育事业是社会主义事业和文化建设的有机组成部分。深刻认识体育在建设社会主义文化强国、构建社会主义和谐社会进程中发挥的独特作用，自觉地把文化建设的目标任务融入体育工作实践中，意义重大。”以上重要的文件与讲话精神，对文化建设、校园文化建设、体育文化建设在特色社会主义核心价值体系下，建设社会主义文化强国建设起着重要作用。在社会主义文化强国建设中，离不开高等学校在文化发展及传承中所发挥的作用，是高校文化建设与发展中不可缺少的重要组成部分。良好的校园文化对学生思想观、价值观及行为方式都会产生潜移默化的影响，良好的校园文化也对培养全面发展的人才具有重要作用，而校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，同样也具有不可替代的作用，大学体育的开展以体育教学、体育竞赛、课外体育锻炼为主要内容的体育文化活动，在提高学生的身体健康、心理健康、社会适应能力方面发挥了重要作用。丰富的校园体育文化生活，不仅锻炼了“身”、“心”、传授体育知识技能，而且在培养学生的社会适应能力、培养良好的体育道德观、审美观等方面有着重要作用。营造高校特有的校园体育文化氛围，人人参与体育，显示出了学校体育在高校校园文化建设中对人才塑造所起的积极作用，彰显了校园体育文化在学校教育中育人的重要地位。

1.2 校园体育文化研究现状

随着高校人才培养、学科建设及课程改革的深入开展，高校体育工作也取得了一定成效，目前我国学术界对高校校园体育文化建设的研究主要集中在五方面：第一，体育课程、运动项目与校园体育文化建设研究，这些研究在体育课程与运动项目对校园体育文化的促进作用方面作了积极探索。第二，和谐校园建设与校园体育文化建设研究，这些研究对校园体育文化在构建和谐校园方面所发挥的作用进行了研究。第三，校园体育文化与人才培养研究，人才培养作为高等学校教育的核心内容，校园体育文化对培养全面发展的人才做出了积极研究，研究方面的成果比较丰富。第四，校园体育文化的现状调查，发现了影响校园体育文化在物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设中存在的问题，并提出了制约校园体育文化建设的因素，提出了对策。第五，校园体育文化的理论研究，分别从校园体育文化的概念、内容、价值方面进行研究，顾春先（2010年）首次提出了校园体育文化的“四因素说”，增加“校园体育行为文化”，指出行为文化是指人们本能地内部或外部的某种刺激的活动和自觉地为了某种需要而进行的有目的的活动。行为文化作为体育文化中特有的一种外在表现形式，应该加入进来。因此，本研究主要是从校园体育物质文化、校园体育精神文化、校园体育制度文化和校园体育行为文化四个层面来探索校园体育文化的建设研究。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以新建本科院校常熟理工学院校园体育文化为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在中国期刊网对高校体育文化建设、高校体育文化、校园文化，校园体育文化等关键词进行查询，利用常熟理工学院图书馆查阅相关书籍资料，获取大量有用的文献资料，并登陆有关高校体育网站收集资料，为融合实践提供理论依据。

2.2.2 问卷调查法

主要采用问卷调查法进行，在常熟理工学院进行问卷发放与回收，对常熟理工学院学生发放400份问卷，回收385份，教师问卷10份，回收10份。通过问卷调查法等方法，了解目前常熟理工学院在校园体育文化建设过程中所具有的优势及存在的不足之处，为促进校园体育文化建设提供现实依据。

2.2.3 数理与逻辑分析法

对调查获得数据运用Excel2003进行整理、统计分析，对资料进行分析的过程中，运用逻辑学方法对资料进行分类、归纳、分析，并对相关理论进行逻辑分析。

3 常熟理工学院校园体育文化建设的现状及分析

3.1 校园体育物质文化现状分析

3.1.1 体育场地现状分析

体育场地是学校体育教学及活动开展的最基本保障，也是校园体育文化开展的最重要的因素之一，由表一可知，室外场地生均占有面积2.129mz，室内场地生均占有面积0.275m²，学校所有体育场地的生均占有面积2.404m²，根教育部相关规定，高校体育场地生均面积大于3mz来看，生均体育场地占有差距达到19.9%，基本能满足学校开展体育教学与活动的需要，但在实际教学过程中往往出现上课或课外活动场地过于拥挤等现象，不利于教学训练及其它体育课外活动的开展。从《普通高等学校体育场馆设施配备目录》中对于常熟理工学院这样一所学校的规模（大于10000人），对高等学校室内外场地的要求有：室外场地大于4.7m²，室内场地大于0.3m²。从相关数据分析得出，室外场地差距高达54.7%，而室内场地差距要小得多只有83%，所以也导致了在室外项目的运动场地上常常出现拥挤不堪，而室内项目的运动场馆也基本达到饱和的状态。学校应该增加和改善体育场地面积，这对体育教学及活动的开展、学生体质健康水平的提高有积极的推动作用。

3.1.2 学校体育工作经费现状

教育部《高等学校体育工作基本标准》中明确指出将“学校体育工作经费纳入到学校经费预算中来，并与学校教育事业经费同步增长。”根据国家教育部规定的高等学校体育经费占年度校教育经费比例的最低限为1%，以常熟理工学院2012年为例，以最低限的1%计算，则学校体育经费应该达到四百多万元，而实际中学校体育经费投入只占到学校教育经费的0.2%左右，不足80万元。尽管自2004年以来，学校加大了对体育经费投入的力度，学校体育经费规模呈现出了较大幅度的增长，但从相对数量和生均数来看，体育经费的投入却呈下降趋势。

3.1.3 学校体育场馆设施

由表2中可知，学校的体育场馆设施是比较齐全的，在标志性体育建筑方面，在东湖校区有一座可容纳3500多人的综合性体育馆，在学校举办大型活动中发挥了重要作用，由于常熟理工学院有东湖、东南二个校区，导致在资源的配置上出现不平衡，但基本上能满足不同体育项目教学训练与活动的要求，从学校体育项目的开展情况统计来看，学校的体育场馆设施的配置又不尽合理，以2014-2015年第一学期为例，全校体育课上课人数达到8372人，由图1可知，乒乓球和篮球二个项目选项目人数均占很高的比例，分别达到19%和17%，而常熟理工学院的乒乓球台为73张，平均达到20.7人共用一张于乒乓球球台，篮球为33片，平均达到43.3人一片篮球场地，其中由于羽毛球项目选课人数多，平均达到43.2人共用一块羽毛球场，而像健美操类、舞蹈类、武术类课程的场馆人均使用面积只有0.68平方米。体育管理部门在教学上应该优化课程项目设置，合理规划好教学场地的使用，积极争取学校在体育场馆设施的投入，保证学校基本的教学与训练、体育课外活动的需要。

3.2 校园体育精神文化现状分析

校园体育精神文化包括体育文化核心价值观念、体育标识、体育道德、体育精神等。体育精神文化对体育实践具有积极的导向作用，而常熟理工学院在校园体育精神文化建设上是相对薄弱的环节。首先在体育标识上，只有一坐标志性的体育建筑——综合性体育馆，在体育运动场的建设上没有自己的特色和设计功能上的不完善；其次是没有形成具有自身特色的体育文化的价值观念，只是在体育竞赛活动中提出一些口号，如“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”、“发扬体育精神、展示青春风采”、“奋力拼搏、赛出水平，赛出风格”等，口号还不能达到形成核心体育文化价值观念的作用；在体育道德的建设方面，能够做到公平开展竞赛活动、没有出现有违反体育道德等行为。在校园体育精神文化建设中，公平竞争精神和团队精神、人本主义精神得到较好的体现，主要表现在公平竞争、团结协作、健康快乐实质内容上。

3.3 校园体育制度文化现状分析

3.3.1 组织领导

在学校层面，常熟理工学院的学校体育工作得到学校领导的大力支持，有专门的分管副校长来指导学校体育的相关工作，全校师生体育活动的管理组织方面，由常熟理工学院体育运动委员会，在校党委、校行政领导下开展工作。在体育工作层面，是由学校独立的二级教学单位体育部来具体开展相关的工作，是学校体育工作的职能部门，体育部工作组织开展下设一个办公室（综合办）、一个研究所（体育与健康促进研究所）、两个管理中心（课程教学管理中心、群体竞赛管理中心）。另外还设立体育部党政工作委员会、教学委员会、学术委员会、教学督导组等工作机构。每年制定体育工作计划、有体育工作总结、召开相关体育工作会议落实体育相关制度的执行状况，完善的组织领导机构，充分保障了校园体育文化的制度建设。

3.3.2 校园体育制度现状分析

从学校体育工作实际来看，主要包括体育教学、体育竞赛与训练、课外体育锻炼、体育场馆管理工作、体育师资的建设与发展等几个方面。通过调查得知，常熟理工学院相应的体育制度有24份。（见表3）

有相应的管理办法，在工作中就会形成相应的工作流程，达到理清工作思路的效果，但是从成文的体育制度中发现，在体育教学的制度中基本上涵盖了体育教学的各个方面，但在体育课堂常规及体育教学的管理实施办法等未见涉及到。《国家学生体质健康标准》测试作为学校体育中重要的一项内容，在制度的制定时应该是比较关注的，但查阅了现有的制度中没有发些一份关于体质健康标准相关的制度内容。其它几个制度内容相应来说是较完善的，但是课外体育锻炼中，如体育健身管理、体育文明规范、体育社团等制度内容也是缺乏的。在体育竞赛与训练的制度内容中如运动员守则、公平竞赛等内容也是需要增加的。在师资队伍管理中增加体育教师工作守则、教师奖罚制度等内容。从常熟理工学院校园体育制度现状来看，总量基本上能满足教学与课外活动、竞赛训练的需要，但是体质健康标准测试方面的制度应该得到加强，完善的制度建设是保证学校体育工作有序开展的重要前提，应该加强这方面的制度建设。

3.4 校园体育行为文化现状分析

体育行为即指人们有意识地采用体育的方法、手段，实现体育目的的活动，是体育兴趣的重要表现方式。校园体育行为文化是校园体育文化最直接的表现形式之一，具体来说，校园体育行为文化内容主要包括：学生体质达标、体育课出勤率、课外体育活动开展情况、开展阳光体育情况、身心健康状态等一些方面。根据2013年常熟理工学院学生体质测试数据进行分析得知，在体质达标率上只有86%达到国家规定的标准，其中在力量及耐力方面存在严重不足。在体育课的学生出勤率方面比较好，达到97.8%，从另一个方面说明体育课比较受学生的欢迎。通过调查发现，在参加体育课外活动方面，在项目的选择上，以篮球、乒乓球、羽毛球及跑步为主，据分析，篮球项目由于校园篮球活动开展得较多，影响力大，导致选择篮球项目的人较多，在乒乓球及羽毛球的项目选择上，由于乒乓球及羽毛球项目均为室内项目，不受天气条件等外在因素的影响，在跑步项目的选择上，由于跑步是最简单易行的身体锻炼方式，无场地、服装、器械等条件的限制，可以自己掌控跑步时的速度及距离，在大学生的课外体育活动项目选择上基本以传统的球类或简单易行的跑步等项目为主。

由图3知，在每周课外体育活动锻炼的次数上面，从不参加锻炼的占了15.64%，每周锻炼1-2次的占到近一半，达到49.49%，在经常锻炼的学生中，3次以上的占33.87%，说明大部分学生有一定的锻炼习惯，发挥好参与体育锻炼的意识，提高学生在学校体育行为文化建设方面的影响力。

图3学生每周参与课外体育活动频次统计表（N=385）

从图4可知，在影响学生参加体育活动的主要因素方面，场地器材占有很大部分比例，说明场地器材的缺乏是影响学生参加体育活动的重要因素，学校应该增加在在场地器材上的投入，在保证教学的同时，对课外体育活动也应该得到充分保证。没有时间参与体育活动也在很大程度上对学生体育活动参与有较大影响，究其原因，现在学生的学业压力过大，在学习之余还面临着社会实践、实习、就业、升学等一系列的压力，导致体育活动时间的不足。由于学校在体育活动的组织与开展上面存在一定的不足，导致有26.21%的学生选择了缺少体育氛围作为影响因素。其中体育活动的组织管理、教师的辅导答疑、没有感兴趣的项目、无人做伴、体育锻炼太脏太累等也成为影响学生参加体育活动的主要因素之一。

4 常熟理工学院校园体育文化建设的路径

如何根据现有的条件，来积极创建良好的校园体育文化建设的路径，给学校及体育管理部门提供一定的参考意见，具体可以从如下几方面进行：

4.1 完善学校体育规章制度、学校在政策和经费上给予充分保障，提供良好的校园体育文化建设的物质基础

通过学校教学质量保证体系的构建，学校的体育制度建设有了一定程度的丰富，但任何事物的发展、提高和完善都需要一个过程，制度建设也不例外，尤其是制度建设和运行是摆在我们面前的一个崭新课题，不可能一步到位，一蹴而就，为此应该根据具体情况，从学校体育教学管理规章制度、学校群体竞赛管理规章制度、学生体质健康监测管理规章制度、学校体育场馆管理规章制度、学校体育工作实际操作层面等几个大的方面来制定相应的制度，来进一步完善和制定更加合理的学校体育管理制度。

校园体育文化的开展，学校在政策上的支持起决定性作用，通过积极探索转变大学体育课程教学理念，改革创新课内外体育活动，切实提高学生的体质健康水平，发挥学校体育多方面育人功能，让学校体育工作得到学校领导的重视，采取各种措施让学校在政策上给予学校体育工作更多的倾斜。在经费的保障方面，首先在教育经费总量不断提高的前提下，加大对学校体育经费的投入力度，鼓励社会力量积极参与对教育经费的投入，从而使学校体育经费得到相应的提高；其次，积极拓展其它筹资渠道，学校体育的管理职能部门应该充分发挥学校体育在专业人才及场馆资源上的优势，积极开展对内、对外的服务工作，如利用体育场馆资源，在学校体育工作之余，开展各类体育培训、企事业单位的体育活动的组织与策划服务工作、体育场馆的租赁承包等，进而进行一定的自盈创收能力，从而增加学校体育经费收入。

4.2 开展多种形式的体育竞赛活动、打造校园体育文化亮点

常熟理工学院的校园体育文化在现有的传播体育文化的方式上，主要是竞赛活动的组织，来达到宣扬校园体育文化，主要有两种方式：（1）通过学校体育运动会、单项协会比赛等方式进行传播，但这种体育传播方式由于运动项目固定且单一、竞技性较强，而且还有参与人数的限制，导致参与人数的不足，改革传统的校运会模式，将其变为多种多样的体育节形式，从而真正起到传播体育文化的作用。（2）通过体育文化节、冬季三项比赛等方式进行传播，虽然这种方式在项目设置上都比赛贴近于学生的实际，受到学生的好评，但由于比赛每年各举办一次，导致学生对比赛缺乏认同感。丰富多彩的校园体育文化活动的组织是建设好校园体育文化的有利路径，依托常熟理工学院学生体育与健康俱乐部，它是学生体育竞赛与课外俱乐部活动、体育锻炼最直接的参与实施者，它是涉及人数最多的校园学生体育活动平台，在现有单项协会的基础之上，发展更多的体育（俱乐部）社团及会员人数。改革竞赛与活动体系，加强体育教师对体育俱乐部活动的指导，在竞赛中，改革创新学生竞赛活动体系，完善学生体育竞赛活动的工作流程与活动计划。在竞赛的次数上，做到周周有体育活动开展、月月有体育比赛举办。在竞赛的内容与形式上，从以“锦标主义”到以“重在参与”为指导思想，开展更多学生喜爱、难度低、利于操作的项目，如开展校园体育达人榜、校园体育吉尼斯，开展更多学校体育竞赛之外的竞赛或体育趣味活动，培养学生当中的体育明星。开展多种形式的体育竞赛活动、来打造校园体育文化亮点，最终做到人人喜爱体育、人人知晓体育、人人参与体育。

4.3 打造学校特色体育项目、塑造校园体育文化品牌

学校根据现有的资源重点，突出发展体育舞蹈、跆拳道、龙舟等校特色体育项目，打造高质量、高影响力的高水平体育运动队，塑造学校体育文化品牌，以体育项目品牌为突破口，进而达到学校师生的校园体育文化的价值认同，通过品牌体育项目所具有的特色体育项目文化，如体育精神、体育口号、体育标志性人物，形成校园体育文化品牌的核心理念。

4.3.1 将品牌项目列入体育课程教学中

如何让校园体育文化融入到学生当中去，其中最重要的一点就是让学生参与到某一体育运动项目，把品牌项目融入到体育课程项目中间来，让学生自由选择自己喜爱的体育项目，通过近几年的教学改革实践来看，学生对特色体育项目的选课人数呈上升趋势，兴趣是最好的老师，体育参与是获得校园体育文化价值认同的首要前提。通过优秀的体育文化品牌在体育课堂中的示范作用，让更多的人参与进来，进而养成良好的体育课外锻炼的习惯，提高学生的身心健康。

4.3.2 让品牌项目建设成为学校对外体育文化交流的窗口

学校高水平体育运动队在每年会有多次的参加全国、省市级、区域性比赛任务，高水平体育运动队作为校园体育文化的一个载体，成为对外展示校园特色的体育文化价值理念、体育观念、体育价值取向、体育道德观、体育运动精神等校园体育精神文化的最直观的体现。近年来，常熟理工学院对校园体育物质文化和体育制度文化建设有了进一步完善，良好的条件下，让别人主动来校交流学习，以2014年为例，学校承办了苏州市（常熟赛区）的体育舞蹈比赛，承办了江苏省十八届体育运动会高校部龙舟比赛，该项赛事有江苏省近二十所兄弟院校参加，得到了省教育厅领导的大加赞赏，学校以龙舟品牌项目为依托，吸引了包括苏州大学、苏州工业职业学院等兄弟高校的龙舟项目的考查交流。通过对外体育比赛与交流活动，不仅扩大了学校的社会影响力，宣扬了常熟理工学院校园体育文化特色，还提高了师生的对外交往能力，而且还吸收和借鉴了兄弟高校的校园体育文化特色，在建设自身校园体育文化方面有了对比和参考。

4.3.3 品牌项目成果展示

学校创建特色体育品牌项目以来，学校体育舞蹈队共7次蝉联江苏省体育舞蹈比赛团体冠军、获得若干团体项目及单项的一、二、三等奖及优秀组织奖。学校跆拳道队代表学校参加了全国、省级比赛十余次，获得冠军11次、亚军1次、季军2次、第四名1次、第五名3次的优异成绩。学校龙舟队多次代表学校、江苏省参加世界大学生龙舟赛、全国龙舟赛、江苏省运动会、区域性龙舟比赛、江苏省大学生龙舟赛及各种社会性龙舟邀请赛，获得世界大学生锦标赛的亚军、江苏省大学生龙舟锦标赛冠军、江苏省运动会龙舟比赛季军、世界华人龙舟赛第五名等优异成绩。

4.4 优化校园体育文化传播平台

大学生体育文化需求的信息获取路径是影响高校体育文化建设的重要因素，在常熟理工学院的学生中获取校园体育文化知识主要是通过校园网、宣传海报（公告栏）、校报等方式，在快速发展的信息时代，此等传统的传播形式已经不能及时地宣传校园体育文化，所以在校园体育文化的建设中，传播平台的优化显得尤为重要，利用学校建设信息化校园之际，积极推进校园体育文化传播平台的建设。首先建设好学校体育部网站，体育部作为学校体育职能部门，是学校体育信息发布的权威部门，网站应及时发布和及时更新学校相关的体育通知公告、体育资讯，建立体育信息查询（如体育成绩查询、体质健康标准测试成绩查询、俱乐部课外体育锻炼查询等）、师生互动板块，加强学生对校园体育文化的认识和了解。其次发挥新媒体在校园体育文传播中的积极作用，现如今学生的手机、电脑的覆盖基本上达到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等传播平台，通过“所有人对所有人的传播”方式，来实现校园体育文化信息传播量的几何增涨，所以必须善于运用新媒体传播环境，营造更加积极的校园体育文化氛围，真正满足大学生的校园体育文化需求。

5 结论

校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。根据常熟理工学院的校园体育文化建设的现状，提出了学校在物质基础保障方面、打造校园体育文化亮点方面、塑造校园体育文化品牌方面、优化校园体育文化传播平台方面等建设路径方面进行了积极的研究与探索，进而促进校园体育文化的建设与发展。

体育运动校园文化建设论文范文第3篇

摘 要：为了探明大学生对校园体育资讯的关注度和参与行为，以中国农业大学学生为调研对象，采用文献资料法和问卷调查法等进行研究，结果表明：1）大学生了解体育资讯的愿望具有普遍性，关注体育资讯的目的具有多元性，并且关注目的排在前3位的依次是了解相关信息、观看比赛和交流交友；2）国内外赛事是大学生关注的资讯重点；体育新闻和明星轶事是关注度最高的资讯类别；篮球和足球是体育资讯中备受关注的体育项目；3）电脑网络和手机是大学生获取体育资讯的重要方式，当面交流和短信传播是学生之间体育资讯共享的主要途径；4）超过2/3的学生对体育赛事持积极态度，但绝大多数学生每天获取体育资讯投入的时间不足30min；5）大部分学生获取体育资讯后愿意交流、共享，但转化为参与行为的相对较少。

关键词：大学生；校园体育资讯；关注度；参与行为

Study of University Student Concern and Participation in Campus Sports Information

—Taking China Agricultural University as an Example

DENG Yi-ming， SHU Jing-dan， WANG Yong-sheng， YIN Yao

（Department of Physical Education and Art， China Agricultural University， Beijing 100193， China）

Key words： university student； campus sports information； concern； participation

随着科技的进步，人类社会已经进入了网络和信息支持的资讯时代。在海量的资讯中，人们可以通过各种途径发现、获得、使用和消费所需要的物质产品和文化产品。体育资讯是指国内外各种体育赛事、体育团体及运动员最新动态、社会体育活动和体育相关的信息[1]。体育资讯包括但不仅限于体育新闻，还包括通过网站、广播等其他体育媒介，以及专家讲座、宣传张贴画等发布的信息，涉及体育领域的新闻、供求、动态、技术、政策、评论、观点和学术等范畴。随着资讯时代的到来，大学生通过媒体手段获取包括体育资讯在内的各类资讯，在资讯中学习和实践，资讯平台已经成为不受时空制约的伴随大学生的一个特殊隐形的无处不在的课堂。

国际体育资讯联合会（International Association for Sports Information/IASI， http：//sportinfo.ning.com/）和美国大学体育资讯主任网络（College Sports Information Directors of America/CoSIDA， http：//www.cosida.com）等是具有代表性的信息和体育资讯平台；我国和美国等国家的大学重视信息技术和体育资讯、课程教学和人才培养相关的研究[2-4]。近年来，我国在大学校园媒体和网络建设方面发展得很快，围绕传媒和资讯对大学生身心健康、学生管理和校园体育的影响开展了多方面的研究。例如，过度使用网络和网络成瘾对大学生网络身心健康的影响[5]、大学生接触电视奥运资讯的动机[6]、网络体育资讯传播对大学生体育参与的影响[7]、高校中的体育新闻[8]、校园媒体对大学生社会主义核心价值体系教育的功能[9]，以及大学生心理障碍的成因及体育锻炼调适[10]、生活方式与心理健康的关系[11]等。体育资讯已经成为我国大学校园体育、大学生学习生活的重要组成部分。但是，到目前为止，针对大学生对体育资讯的关注和参与行为则鲜有研究，缺少典型案例分析。本研究以中国农业大学为例开展了相关调研，旨在解析大学生对体育资讯的关注和参与行为特征，发挥体育资讯推动校园体育文化建设和引导大学生健康成长的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以大学生对校园体育资讯的关注度和参与行为为研究对象；以中国农业大学的学生和校园体育资讯实际为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过万方数据知识服务平台、中国知网、中国农业大学图书馆等途径，分别以“校园媒体”、“体育资讯”为关键词检索到文献7 991篇和1 702篇；分别以“体育资讯+大学生”和“校园媒体+体育资讯”为关键词检索到文献167篇和4篇；以“大学生+校园体育资讯+关注度+参与行为”未检索到相关文献，说明关于大学生对体育资讯的关注和应答行为尚无相关研究成果，以此为基础掌握了我国在大学生对体育资讯的关注度和参与行为方面的研究进展，为确定本研究的基本内容提供了依据。

1.2.2 问卷调查法 中国农业大学是国家985和211工程建设大学，学校目前有全日制本科生12 085名和全日制硕士和博士研究生7 545名；学校建有2008年北京奥运会摔跤馆，是国家橄榄球项目基地和该项目参加亚运会的主要队员和主教练所在高校，也是2008年奥运会在珠穆朗玛峰点燃和传递火炬的多名大学生火炬手所在高校，拥有全国少数民族运动会“抢花炮”等优势品牌项目；学校在体育教学和群体活动等方面具有良好的校园体育氛围，在与校园体育资讯相关的网络新闻、广播、纸媒等基本设施、主题内容、传播渠道以及学生关注、参与方面具有较好的代表性。

根据研究目的设计问卷，利用体育课程教学和校园群体活动时间段发放问卷，采取无记名调查方式实施调研，共发放问卷840份，回收问卷820份，问卷回收率为97.62%。其中，有效问卷791份，有效问卷率为96.46%。对有效问卷进行整理，统计调研结果并进行数据分析，对于未填写选择项的问卷对应的选项题数值统计设定为“空”。问卷的信度与效度均满足问卷调查方法要求及本研究的需要。

2 结果与分析

2.1 受调查学生的基本情况 本次问卷调查的样本涉及的学生来源于学校的6个学院，占全校学院总数的50%；覆盖2个校区，校区覆盖率为100%；学生层次包括本科生、硕士研究生和博士研究生3个层次。受调查学生的教育层次、性别、独生子女与否、健康状况、性格类型以及高中就读学校所在地等信息与全校学生的总体样本吻合，具有良好的代表性，能够反映出学生群体的基本特征（见表1）。

2.2 大学生对校园体育资讯的关注度

2.2.1 大学生掌握体育资讯的目的和愿望

2.2.1.1 掌握体育资讯的目的 调查结果显示，大学生适时掌握体育资讯的目的包括了解信息、观看赛事、交流交友和获得运动技能等，其中选择“了解信息”、“观看赛事”和“交流交友”的学生分别占总人数的51.45%、27.05%和11.63%（表2），表现出大学生掌握体育资讯目的的多元倾向性。当前，高校应加强体育资讯系统建设，关注信息采集和适时发布，为学生提供更多优质信息资源服务；应创造更多为学生获得体育资讯和观看体育赛事的机会，例如，设立国内外重大体育赛事转播场所和时间段，使大学生在紧张学习之余有条件和机会掌握体育资讯，并获得快乐、放松身心。

2.2.1.2 了解体育资讯的愿望 调查结果显示，了解体育资讯的愿望为“很强烈”、“较强烈”和“有愿望”的学生人数共计占到总人数的82.55%，选择“很淡”或者“无所谓”的学生人数共计占到总人数的17.20%（表3），这说明受调查学生了解体育资讯的愿望具有普遍性。体育是人的权益，体育对青年大学生身心健康具有重要的调适作用；大学体育是人的一生中体育教育和体育实践最重要的环节之一，大学生是我国大众体育加速发展的传播者。因此，尊重大学生对体育资讯的愿望，发挥其自身参与和传播体育理念的作用具有重要意义，在实际操作中，要采取鼓励和引导措施，打造校园体育品牌活动，营造大学校园体育资讯的良好氛围，激发对体育资讯少关注或不关注的大学生的意识，使更多的大学生对体育资讯保持浓厚的兴趣，形成参与校园体育运动的强烈意识。

2.2.2 大学生所关注体育资讯的特征

2.2.2.1 关注的体育资讯层级 调查结果显示，关注国际赛事、国内赛事、校内赛事的学生比例分别为68.52%、16.69%和7.59%（表4），其中，关注国内外体育赛事的受调查者合计达85.21%，这说明大学生对体育资讯具有选择性和层级需求，对竞技体育和大众体育的水准和影响有自己的判断和定位。大学生关注的体育资讯排在前3位的依次为“国际体育”、“国内赛事”和“校内赛事”，提示学校应该加强校园体育资讯与国际接轨、与校外接轨，加强校园网络系统的便捷性、无线覆盖等支持服务；要针对大学生感兴趣的世界杯足球赛、奥运会、洲际运动会、单项锦标赛等重大的国际赛事提供资讯资源、收看通道和场地等服务；同时，要关注大学生对国内和校内体育赛事资讯的需求，尤其要注意在季节性运动会、单项体育联赛等校内体育活动过程中培育大学生对校内体育资讯的关注和参与意识。

2.2.2.2 关注的体育资讯类别 调查结果显示，体育资讯中大学生最关注的是体育新闻，选择人数占到总人数的56.38%；占第2位和第3位的分别为“体育明星”和“体育故事”，选择人数分别占到总人数的25.16%和10.24%；也有少数学生关注体育广告和体育彩票等资讯（见表5）。体育新闻类资讯包括大学生感兴趣的国内外和校内外体育赛事相关内容，体育明星趣闻是大学生对偶像崇拜和关注的体现，国际、国内重大体育项目和赛事的纪实故事为大学生建立具有个性化的“信息库”提供了机会，为大学生的校园生活和参与体育相关的交流提供了知识源，因此，要针对大学生关注体育资讯的类别特征，做好分类引导和提供支持服务，满足不同大学生对体育资讯的倾向与需求。

2.2.2.3 关注国内外体育赛事的取向 调查结果显示，年轻大学生所关注的体育赛事、运动和锻炼项目具有一定的共性，受调查学生中选择篮球和足球作为所关注的国内外体育赛事的学生比例分别为39.32%和19.34%；随着传统体育运动项目的大众化和新兴体育运动项目的普及，大学生对网球、排球、水上运动、极限运动和赛车等项目赛事也有所关注（表6）。同样，就校内体育赛事来讲，大学生最为关注的也是篮球和足球，选择人数占到总人数的比例分别为40.46%和12.90%；同时，对于学校的田径运动会、在国内外有一定影响力的品牌项目橄榄球以及排球、乒乓球和体育协会俱乐部活动也有一定的关注度（表7）。分析认为，影响大学生关注体育赛事的因素包括个人兴趣爱好的取向、外部氛围的影响、支撑条件水平、品牌活动宣传等诸多方面，因此，根据学生的生源结构，结合学校体育特色和硬件、软件设施，针对大学生的体育赛事资讯取向做好支持和服务具有实际意义。

2.3 大学生对体育资讯的应答和参与行为

2.3.1 获取体育资讯的渠道和途径

2.3.1.1 获取体育资讯的渠道 调查结果显示，大学生从外界获取体育资讯的渠道以电脑网络、手机为主，选择人数分别占总人数的49.68%和35.53%；通过师生、学生间、朋友间的交流也可以获得需要的体育资讯；此外，校园广播和报纸、墙报或张贴画等纸媒也是获取体育资讯途径的有益补充（表8）。网络时代为各类资讯的传递提供了更为快捷和便利的途径，随着电脑、手机在大学生中的普及和大学校园、社区无线网络覆盖率越来越高，网络信息平台在大学生获取体育资讯中扮演的角色也将越来越重要，因此，应该高度重视大学校园有线和无限网络建设，发挥其营造校园体育氛围、服务学生获取体育资讯的重要作用。

2.3.1.2 交流体育资讯的途径 大学校园是一个开放的环境，大学生是一个乐于共享与交流的群体。调查结果显示，在体育资讯交流方面，见面交流分享体育资讯的学生所占比例高达64.09%；短信和邮件也是重要的补充途径，选择人数分别占总人数的16.44%和7.21%；通过电话以及其他方式交流体育资讯的人数约占总人数的近10%（表9）。分析认为，在课堂学习之余和各类校园文化活动中，交流和分享体育资讯，丰富了大学生的日常学习生活，推动了校园体育氛围的建设，包括激发大学生对校园体育活动的关注和参与；围绕重大体育赛事、体育新闻等在大学教学楼、餐厅、宿舍楼等地方的告示牌上张贴设计新颖的体育资讯海报等，都会有利于打造校园体育资讯的有“形”氛围，也直接实现了体育资讯在学生群体中的零距离共享。

2.3.2 对校园体育资讯的应答态度和时间

2.3.2.1 对学校网页中体育资讯的应答意识 校园网络是学校各项活动发布信息以及学生查询信息的重要平台。调查结果显示，受调查学生中对学校网页上体育新闻的应答意识表现为“高度关注”和“一般性关注”的学生比例分别为4.55%和33.12%；选择“较少关注”、“偶尔关注”和“不关注”的学生比例共计达到60.18%（表10）。分析认为，这一结果和校园网络覆盖使得学生可以使用手机适时上网获得体育资讯有一定关系，因此，学校网页中体育资讯的发布要有鲜明特色并富有时效性，应该着力打造特色版块和提升吸引力；同时，也应该通过加强网络资源升级和优质服务，间接地为学生体育资讯应答提供“无限”空间。

2.3.2.2 对学校体育赛事的应答态度 调查结果显示，对学校的体育赛事的态度为“选择观看”、“选择参与”和“关注新闻”的学生比例分别为29.58%、18.96%和18.21%，这表明共计有多达66.75%的大学生对学校体育赛事持积极态度；同时，较少关注和不关注学校体育赛事的学生的比例分别为23.26%和7.97%（表11），对此，可以考虑通过拓展校园体育资讯发布的覆盖面、强化校园体育资讯的影响力，以及提高学生之间体育资讯的共享度等举措，促进更多的大学生投入到校园体育的实践中。

2.3.2.3 应答体育资讯每天投入的时间 调查结果显示，有近1/4的大学生没有应答体育资讯的时间投入；每天投入1～30min的学生占到大多数，所占比例达到62.58%；近10%的学生每天用于应答体育资讯的时间为31～60min，极少数学生投入时间为61～90min或者更长（表12）。学生以学业为主，体育资讯是大学生学习生活的重要补充，每天利用课余零散时间投入约30min应答各类体育资讯是合理的，不提倡占用白天学习时间段沉迷于体育等资讯，由此，需要大学生加强自我约束，同时学校应辅以引导和教育教学管理等。

2.3.3 对校园体育资讯的交流和响应行为

2.3.3.1 学生之间体育资讯的交流 大学生获取体育资讯后，对信息的共享与交流有鲜明的行为特征，调查结果显示，表现为“偶尔交流”、“一般交流”、“乐于交流”的学生比例分别为27.43%、25.92%和21.62%。总体来看，获取体育资讯后有响应行为而且乐意与其他学生相互交流的学生比例达到74.97%（表13）。体育资讯共享，是大学生体育资讯交流和响应的主要行为，这一行为特征体现了大学生对推动校园体育文化信息共享和文化氛围建设的重要作用，应予以关注和鼓励、引导。

2.3.3.2 学校公告的体育活动参与情况 在大学校园的体育实践中，大学生往往表现出积极参与体育锻炼的较强烈意识；同时，因为教育层次的不同及不同学期的学习、研究任务与负荷不同，以及参与校园体育的自主性原则，通常在获取学校季节运动会、各类专项体育活动联赛的体育资讯后，不同学生的表现不一，一般表现为低年级本科生参与积极性较高，高年级本科生和研究生参与程度较低。调查结果显示，大学生获知学校体育活动公告后报名参与和不参与者所占比例分别为26.42%和71.43%（表14）。分析认为，这可能是本项调查中高年级本科生和研究生所占的比例相对较高所致。因此，鼓励大学生在就读期间树立“终身体育”理念，坚持多种形式的体育锻炼和参与校园体育建设，在大学体育管理中值得关注；组织符合高年级本科生和研究生学习工作实际和校园体育需求的多种形式的体育活动，同样值得重视。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 大学生关注体育资讯的目的和内容具有多样性

1）大学生关注体育资讯的目的具有多样性，其内容主要包括了解相关信息、观看比赛、交流交友和获得运动技能，超过半数的大学生关注体育资讯的目的只是了解相关信息；82.55%的受调查大学生有了解体育资讯的愿望，具有一定的普遍性。

2）就大学生关注体育资讯的内容来讲，国内外赛事是大学生关注的资讯重点，选择这项的学生比例高达85.21%；体育新闻和明星轶事是关注度最高的资讯类别，选择这2项的学生比例分别为56.38%和25.16%；就国内外、校园体育赛事中学生关注的种类来讲，排在前2位的均为篮球和足球，这说明篮球和足球是大学生感兴趣的体育资讯中备受关注的体育项目。

3.1.2 大学生应答体育资讯的参与行为呈现多元化

1）大学生获取体育资讯的渠道主要有电脑网络、手机、广播、纸媒、相互交流等，其中，通过电脑网络和手机获取体育资讯的学生比例分别为49.68%和35.53%，在大学生获取体育资讯的渠道中分别排在第1位和第2位，是大学生获取体育资讯的主要渠道。

2）大学生相互之间交流体育资讯的途径主要有短信、邮件、当面告知、电话等，其中，分别有64.09%和16.44%的大学生选择通过当面交流和短信的方式传播体育资讯，说明这2种方式是大学生交流共享体育资讯的主要途径。

3）84.20%的大学生对学校网页上的体育资讯有过关注行为，但是，仅有4.55%的大学生表示高度关注；超过2/3的大学生对体育赛事表现出积极的应答态度，但是，近90%的大学生每天获取体育资讯投入的时间不足30min。

4）在获得体育资讯后，大部分大学生有与他人交流、共享资讯的意愿和行为；但是，超过2/3的大学生选择不参与所获知的活动，并没有将积极的应答态度转化为有效的参与行为。

3.2 建议 大学校园体育资讯是全社会体育资讯系统的重要组成部分，也是最为活跃、最具活力的构成板块。基于大学生对校园体育资讯的关注度和参与行为特征，深入开展如下3个方面的研究具有重要意义。

3.2.1 加速体育资讯平台建设 大学生对体育资讯的关注在目的和愿望、资讯重点和类别、参与态度和行为等诸多方面具有多样性和多元化特征，高校结合学校的实际和特色，在与体育资讯相关的领域加速网络平台、网络联盟建设以及硬件和软件改造，实现支持服务水平提升，提供包括常规和新兴体育项目在内的相关资讯、指导培训和支持服务，对推动校园体育资讯服务青年大学生成长、发展和提高人才培养质量具有重要作用。

3.2.2 提升体育资讯的应答行为 大学生以其富有活力和关注新事物的强烈意识，成为体育资讯受众中分布最广泛、关注和参与特征最具鲜明个性的群体。大学生对体育资讯的高度关注和积极参与行为值得肯定，通过体育教育教学、群体活动等实践，帮助大学生提高采集、加工和处理体育资讯的能力，帮助他们提升应答体育资讯的行为能力，发挥体育资讯交流共享的效果，推动大学生积极参与体育运动锻炼，将为大学生的健康成长与发展提供正能量。

3.2.3 发挥体育资讯的育人功能 体育资讯伴随着大学生的日常学习和工作，并且已经成为大学生校园生活的重要组成部分，具有推动大学生树立个人自尊、大学声誉、国家荣誉和民族尊严的作用，有利于培养大学生刻苦积极、团队精神、承受意识等优秀品格。发挥体育资讯的育人功能是大学体育教育理论体系和育人实践的重要组成部分，通过大学体育课程改革和校园体育文化建设，进一步发挥体育资讯助推大学生健康身心调适等育人功能具有重要意义。

参考文献：

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[2] Can H.， Lu M.， Gan L. Y.. The Research on application of information technology in sports stadiums[J].Physics Procedia，2011（22）：604-609.

[3] Ozer M.， An application of fuzzy information granulation in the emerging area of online sports[J].Expert Systems with Applications，2011（38）： 4514-4521.

[4] Jones D. F.， Brooks D. D.， Mak J. Y.. Examining sport management programs in the United States[J].Sport Management Review，2008，11（1）：77-91.

[5] 王辉.过度使用网络和网络成瘾对大学生网络身心健康的影响现状分析及对策探讨[D].苏州：苏州大学，2009.

[6] 王慧琳，闫伟.北京大学生接触电视奥运资讯的动机研究[J].中国广播电视学刊，2008（4）：38-39.

[7] 杨娜.网络体育资讯传播对天津大学生体育参与的影响研究[J].体育时空，2013（15）：48-49

[8] 陈璟.试论高校中的体育新闻[J].大科技·科技天地，2010（6）：180-181.

[9] 周平.校园媒体对大学生社会主义核心价值体系教育的功能思考[J].前沿，2012（2）：27-28.

[10] 白莉，曹士云，虞恩丽.大学生心理障碍的成因及体育锻炼调适的探析[J].黑龙江高教研究，2011（12）：132-134.

[11] 邱远.大学生生活方式与心理健康关系的初步研究[J].北京体育大学学报，2008，31（4）：513-514.

体育运动校园文化建设论文范文第4篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以衢州学院校园体育文化为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

阅读大量的有关文化理论的书籍并通过网络在CNKI、万方期刊网上查阅相关文献并下载同时查阅相关的国内外大学校园体育文化的开展状况。

1.2.2 问卷调查法

通过发放调查问卷对校园体育文化开展情况进行统计。

1.2.3 专家访谈法

对校领导及相关方面的专家进行面谈或电话访谈, 听取他们在开展校园体育文化、构建和谐校园方面的建议和意见。

2 校园体育文化的内涵

校园体育文化属于校园文化的范畴, 要想更加深刻了解它就必须了解什么是校园文化。

(1) 校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛, 它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容, 也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

(2) 校园体育文化是广义文化的一个组成部分, 它是在校园内内综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。

3 衢州学院校园体育文化开展现状

高校体育文化是特殊的文化层次, 它包括学校基础体育设施满足开展校园体育文化的程度、师生校园体育文化开展情况及师生的体育价值观三方面。

3.1 衢州学院基础体育设施满足开展校园体育文化的程度调查

学校的基础体育设施包括体育设施、场馆、体育器材、体育资料、体育宣传设施等与体育活动相关的实际物质, 通过调查, 衢州学院学生对基础体育设施使用满意度见表1。

通过表1可以清楚得知学生对学院基础体育设施的满意程度比较高, 有96.6%及91.6%的学生对学校场馆及体育设施表示能满足开展体育活动的需要, 仅有少部分人认为学校的基础设施不能满足需要。

3.2 衢州学院师生校园体育文化开展情况调查

在校园基础体育设施能够满足开展校园体育文化的情况下, 衢州学院师生体育活动开展的情况如何呢?通过调查衢州学院学生及教师体育活动开展情况调查结果见表2及表3。

通过调查结果可以得知学生的体育竞赛开展形式比较多样, 频率也比较高, 只是运动会开展频率较低。此外通过调查发现大多项目为团体比赛不设个人比赛, 这种比赛形式不能满足大多数学生的需要。对教师体育竞赛开展情况的调查结果显示, 教师体育竞赛项目大多数为非肢体对抗性项目, 但是开展形式比较少。

3.3 衢州学院师生的体育价值观调查

在对师生的体育活动参与情况及对体育的锻炼价值的调查中结果令人担忧, 有62%的学生认为体育锻炼可有可无, 有超过70%的学生很少参加体育锻炼, 业余时间基本在上网或看书。在对教师的调查中有近60%的教师很少参加体育锻炼, 而且参与锻炼人数呈现出年龄超过40岁的远远高于40岁以下的教师。

4 创建衢州学院校园体育文化的对策

(1) 加强校园体育物质文化建设, 创造良好的体育锻炼环境。

(2) 加强师生对体育活动锻炼价值的认识。

(3) 开展形式更为多样的师生体育活动让更多的人参与到体育活动中来。

摘要：文章采用文献资料、问卷调查、访谈等方法, 从高校校园学校基础体育设施满足开展校园体育文化的程度、师生校园体育文化开展情况及师生的体育价值观三方面对衢州学院里体育文化建设的现状进行了深入研究和探讨, 同时就学院校园体育文化建设提出了相应对策, 希望能为构建和谐校园做出贡献。

关键词：校园体育文化,和谐校园

参考文献

[1] 王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社, 2003.

[2] 徐明.论高校校园体育文化建设[J].南昌职业技术学院学报, 2004, 8.

[3] 史华南, 等.校园文化学[M].北京医科大学联合出版社, 1983.

体育运动校园文化建设论文范文第5篇

1 校园体育文化的内涵

1.1 体育文化

体育文化是社会文化体系中的一个有机的重要组成部分, 它是我国传统文化和现代意识在精神上的综合反映和表现, 它既是社会主流文化的重要组成部分, 又具有在传统文化和现代意识下形成的具有体育文化特点的亚文化色彩, 我们称它为“身体文化”。它是以学生为主体, 以教师为主导, 广大师生通过体育教学、群体活动、体育竞赛等体育的行为方式或在校园里传播与流通, 以促进学生成长和提高全员文化, 身体素质, 审关情操。

1.2 校园体育文化

校园体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化, 也是近年来跃入人们视野的热点文化。校园体育文化有其特性, 它的范围是在校园中, 内容和校园文化、体育文化相比, 有共性, 也有个性, 其终极目的是培养人才。可以这样认为:校园体育文化是在校园环境中, 以学生为主体, 教师为主导, 以促进学生身心全面发展为目标, 身体练习为手段, 各类体育知识为主要内容的物质和精神成果的总和, 且是一种具有时代特点的群体文化。它主要包括校园体育物质文化和校园体育精神文化。

2 校园体育文化的基本功能

2.1 教育熏陶, 促使身心全面发展

校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师, 是拥有专门体育知识的人材, 人类创造的休育文化以系统的知识形态经教师的传授, 给学生们以滋养, 使他们掌握体育的知识, 认识体育的价值, 逐渐地成熟起来。同时, 我们知道, 文化是一种超个体的社会存在, 它不依人的产生而产生, 从个人的角度看, 文化首先是作为一种生活环境而先于个人存在的, 人受其影响得到发展, 通过从文化环境中吸取营养, 潜移默化, 收受熏陶, 不断地追求培养人的可能和界限, 促使人从“自然”到“文化”, 从“现实”到“理想”, 的实现。

2.2 强身怡情, 增进人们身心健康

“健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态”, 这一世界卫生组织对健康的定义提出了现代健康的新概念, 阐明了人的健康应包括身体和精神两个方面。身体健康包括良好的发育、正常的生理机能及承担负荷的适宜反应。校园体育文化中的行为文化即是以身体运动为基本的表现形式, 由它所构成的体育锻炼过程, 给予人体各器官系统以一定的强度和量的刺激, 使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应, 从而对机体产生积极的影响并能有效地促进人们的身体健康。校园体育文化中的意识、行为、物质三个文化部分均能有助于人们的心理调节, 满足师生员工对精神文化生活的需要。通过各种体育手段和方法, 可以锻炼意志品质, 催人奋发进取, 培养集体观念, 加强组织纪律, 协调人际关系, 消除精神烦恼, 给人带来欢愉, 使人身心得以和谐、健康。

3 校园体育文化建设应把握的原则和应注意的问题

3.1 校园体育文化建设应把握的原则

校园体育文化建设是一项系统工程, 必须根据校园体育文化内涵、特征和重要作用, 从科学理念出发, 把握以下原则。

3.1.1 以人为本的原则

必须以素质教育为基石, 把培养德、智、体全面发展的人才作为校园体育文化建设的方向和目标, 把培育参与意识、竞争意识、成功意识、拼搏精神、团队精神作为校园体育文化的重要内容。

3.1.2 与时俱进的原则

校园体育文化建设必须服务于社会主义精神文明建设和道德建设, 必须在校园体育文化的内容和形式上有创新, 赋有时代特征。只有不断地注入新的、时代的内容, 才能使它保持与时俱进的生命力。

3.1.3 组织构建的原则

必须重视构建校园体育文化建设的组织体系, 形成以职能部门为龙头, 校、系、班为纽带, 体育教师为骨干, 师生为卞体的管网架构, 并充分发挥学校各体育组织和学生社团的作用, 充分调动一切积极因素, 使其在校园体育文化建设中发挥创造性和卞动性。

3.1.4 制度规范的原则

必须建立和健全校园体育文化的运行机制, 制定与实施相关的制度和规则, 以使校园体育文化建设能朝着有序、健康的方向发展。通过制度与规则的实施来规范和引导师生的行为, 达到炼其筋骨, 张之体魄, 塑其品质的目的, 并为其终身体育打下良好基础。

3.2 校园体育文化建设应应注意的问题

在校园体育文化建设的过程中, 要牢牢把握其发展方向, 注息处理好以下两个问题。

3.2.1 校园体育文化应重其内涵建设

校园体育文化的建设过程中, 往往只注重场馆设施建设、运动代表队水平的提高和体育竟赛的开展, 忽略其内在的理念、精神文明和内涵的建设。这个问题如果没有处理好, 校园体育文化建设的木质不能得到很好的体现, 也背离了校园体育文化建设的初衷。

3.2.2 教职工也是校园体育文化建设的主体

有研究者认为, 校园体育文化是以学生为主体。笔者认为, 教职员工也应纳入校园体育文化主体范畴, 这是因为: (1) 体育的内涵使所有自然人都是行为人和受益人。 (2) 随着全民健身运动和终身体育的深入开展, 教职工业余时间也积极投身于校园体育活动, 建设校园体育文化不应将他们忽略。 (3) 有体育技术特长的教师, 往往是校园具体体育项目的带头人, 甚至是项目的领军人物, 项目的发展离不开他们的传、帮、带。

4 校园体育文化建设的制约因素

4.1 传统文化的影响和认识上的局限性是制约校园体育文化建设的主观因素

不论从中国传统文化发展进程还是从学校体育发展历史来看, “重文轻武”是我国历代社会普遍存在的现象。“应试教育”的价值取向, 从定程度上加重了人们对这观念的认同, 也为这观念提供了滋生的上壤。因此, 出现了国家部委重视而基层忽视的尴尬局面。体育文化建设的遭遇则更是轻视。

特别是近20年来, 随着教育改革的不断深化, 体育界对学校体育的认识也不断提高, 学校体育指导思想也发生了根本转变, 但这种提高与转变往往是只停留在体育理论界的学术层面, 尚未在非体育界的学校管理层达成共识而形成共鸣。部分管理者对体育认识还或多或少地停留在学校这相对狭窄的时空领域, 其结果势必导致对学校体育的文化价值和社会学意义的忽视。这种认识上的局限性, 使校园体育文化建设失去了推进的动力, 失去了学校的政策优势。

4.2 经济基础的相对薄弱和师资力量的相对溃乏是制约校园体育文化建设的客观因素

校园体育文化属于上层建筑范畴, 经济基础决定着校园体育文化发展的总体水平。校园体育物质文化是校园体育文化的基础和前提。由于历史原因, 在计划经济体制下, 国家对教育经费的投入长期得不到满足, 导致学校体育基础建设在经费的使用上常常捉襟见肘, 部分学校体育经费仅够维持体育教学的基本开支, 难以对体育文化建设所需的硬件设施、硬件环境和物化条件做出更大的投入和进一步的满足, 由此造成了我国学校体育文化建设水平与教育发达国家校园体育文化建设水平的巨大差距。虽然改革开放以来, 随着我国经济实力的不断提高和综合国力的不断增强, 特别是“利教兴国”战略方针的制定和实施, 给学校发展带来了难得的历史机遇。一方面, 国家加大了对教育的投入;另一方面, 社会转型和经济体制转轨又使学校的融资渠道得到进一步拓展。所以校园体育物质文化建设方面有了一定的加强, 但是由于基础薄弱, 这仍是一个有待解决的问题。

5 校园体育文化建设的途径

5.1 加强媒体宣传力度

通过体育知识竞赛、辩论赛、体育主题演讲比赛、体育展览赛、黑板报评比等形式进一步激发学生对体育的兴趣, 强化体育意识, 确立终身体育观念, 掌握体育锻炼的科学原理、方法。更加自觉主动的参加体育活动, 对于促进学校体育活动的广泛开展使学生走上社会后终身受益无疑是大有裨益的。

5.2 深化体育教学改革

确立以学生的学习和锻炼为中心, 培养学生树立体育意识, 养成锻炼习惯, 提高锻炼能力的指导思想;在体育课程发展上注意体育文化、卫生保健知识的传授, 使学生具有全面的体育文化修养。在教材选择上, 注重加强教材的科学性、实效性和趣味性等。

5.3 加强学校运动队的建设

运动队在校园体育文化建设中有着举足轻重的地位, 有特色的传统运动队常常成为凝聚学校师生员工的一块磁石, 又是学校对外的一个窗口。在建设校园体育文化过程中, 我们应充分发挥它的作用。

5.4 重视课外体育活动

课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径, 它既要完成体育锻炼的任务, 又要活跃学生的课余文化生活。要充分认识到课外体育活动对提高学生锻炼意识和积极性有很好的促进作用。

5.5 建设有特色的校园体育文化

体育文化的传统和特色, 指的是一个学校在体育方面形成并延续着带有普遍性、重复性出现的相对稳定的一种独具特点的文化形态, 表现出自觉、经常的基本特征, 并具有教育、导向、规范、凝聚和激励的力量。

由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构等不同, 加上学校所处的地区、环境、地理气候等差异, 决定了建设校园体育文化的思路有所不同。因此, 在建设校园体育文化的过程中, 各个学校应根据偿己的具体情况因地制宜, 发展校园体育文化, 最终形成白己的传统和特色。

5.6 体育物质文化建设

校园里的休育建筑、雕塑、设施、场地等, 它们本身就是一种文化现象, 是人的本质力量的外化。同时, 又成为意识文化的载体, 凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧, 体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化特质, 这些特质会折射人人们的心灵, 对人起到一种潜移默化的陶冶作用。再者, 体育建筑、设施、场地等, 作为一种依托, 又承受着广大师生体育锻炼的实践, 因而, 努力创造条件加强体育物质文化建设, 包括建造体育场馆、添置设施和精心合理地使用好已有的场地设施和用品。

摘要：校园是体育文化重要的传播基地, 校园体育文化是校园文化的重要组成部分。本文通过对校园体育文化内涵、功能的论述, 提出校园体育文化建设应把握的原则和应注意的问题, 分析了制约校园体育文化建设的因素, 最后提出加强校园体育文化建设的措施, 使之朝着健康的方向发展, 从而推进素质教育的全面实施。

关键词：校园体育文化,原则,功能,措施

参考文献

[1] 成守允.校园“小群体”体育文化氛围初探[J].四川体育利学, 1995 (3) .

[2] 魏秋珍.关于校园体育文化的思考[J].湖北体育利技, 1999 (4) .

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[6] 雷志灶, 等.面向21世纪我国学校体育改革发展的新思考[J].体育学刊, 1998, 6.

体育运动校园文化建设论文范文第6篇

1 加强学生的思想引导, 树立正确的体育价值观、体育理念, 推进校园体育精神文化建设

体育的物质文化是最外表的层面, 精神文化是内核, 因此, 加强高校校园体育文化建设, 应从体育价值观和体育理念两方面着手。体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映, 或者说是体育价值的基本观点、基本看法, 是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。高校校园体育价值观的定位, 更多的应以充分发挥学校体育的功能, 为学生良好的素质结构服务, 引导学生健康生活方式和锻炼为基点。而体育理念则是在体育价值观的基础上, 对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。在现代体育发展中, 它起着明显的导向和规范作用, 是一种内在的驱动力。学校的体育理念, 将影响学校体育发展的方向及学校体育工作的展开。树立科学、正确的学校体育理念显得至关重要。由此看来, 校方应把一些科学、正确的体育理念融入到办学理念中。总之, 校园体育精神文化是维系学校体育行为活动的一种精神力量, 推进校园体育精神文化建设, 无形当中也就推进了学校一系列体育活动的开展。校方可以通过创办体育报, 张贴体育标语, 创建体育宣传栏, 开设学校体育网站, 利用校园广播站和投影机来播报体育新闻和播放体育比赛等方式来构建一个大的校园体育文化整体环境, 为学生创造一个良好的体育文化氛围, 使学生耳濡目染, 在思想上得到正确的引导, 有利于树立正确的体育价值观。这对大学生的价值取向、行为习惯、精神风貌与人格塑造都产生着积极影响。

2 学校应加大体育投资的力度, 为学生参加体育活动创造物质平台, 推进校园体育物质文化建设

体育文化的物质要素, 也就是文化的物质的实体层面, 即物质文化, 包括凝结体育文化特质的各种物质产品, 如体育场地、设施、器械和装备以及锻炼与运动的环境、体育宣传设施、体育图书音像资料等, 都是学校开展体育活动的物质基础, 属于校园体育文化的物质文化, 是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体, 实际也是精神文化通过人们的体育实践在物质产品上的体现。因此, 学校应加大体育投资的力度, 最大限度的去改善校园的体育物质产品, 为学生积极参与体育活动创造良好的物质平台, 从而推进校园物质文化建设。其次, 良好的体育环境, 也有利于学生锻炼习惯的养成。后天生活环境的影响, 可以使遗传给人提供的发展可能性变成现实, 同时, 人也可以通过实践活动积极地改造环境。人处在一定的环境中, 于不知不觉之间受其影响, 且与之俱化。“入芝兰之室, 久而不闻其香;居鲍鱼之肆, 久而不知其臭”。孟母三迁, 只为给儿子提供一个良好的学习环境。由此看来环境对人的影响, 从来都没有被忽视过。因此, 现代教育更不应该忽视环境对人的影响。同样, 体育环境制约着体育的手段, 也影响着体育的过程和结果。高校校园是大学生生活和学习的一个大环境, 为学生营造一个良好的学习环境, 校方责无旁贷。因此, 有条件的学校, 可以为了学生某一方面的发展另行布置出一个环境来。此外, 校方还可以利用学校所处的地理位置, 合理有效的利用自然环境来给学生营造良好的体育锻炼、学习环境。

3 建立健全的学校体育管理制度, 推进校园体育制度文化建设

行为制度文化是精神文化在人们体育行为和体育生活中的体现。如果说物质文化是最外表的层面, 精神文化是内核, 那么行为制度文化则处于二者之间。体育制度文化是体育精神层面在体育制度上的反映, 包括体育运动中的角色、地位以及各种体育活动的组织形式, 为促进体育的发展而形成的各种机构, 人们围绕体育而创造的各种直接影响体育活动的原则, 制定的各种规章制度、条例以及管理体制和风格等。学校的体育制度文化应围绕以上几个方面展开。建立健全的学校体育管理制度, 为校园体育文化的良性发展提供保障。

摘要：随着高校校园精神文化建设的发展, 高校精神文化的教育意义日益受到社会各界的重视, 加强素质教育, 培养学生全面发展, 越来越成为社会关注的话题。本文通过对校园体育文化的论述, 从精神文化、物质文化、制度文化等三方面分析如何加强高校校园体育文化建设, 促进学生全面培养。

关键词：校园体育,文化建设,教育价值

参考文献

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[3] 葛鸿.校体育文化建设的意义与途径[J].光明日报, 2010.

[4] 胡铂.肖伟.对高校校园体育文化建设深层分析[J].文教资料, 2012.