数字画教案范文

数字画教案范文第1篇

读《班主任之歌》有感

一个人目标远大，其成就也必超人。印度格言

读过一本好书，就像交了一个好友。在这个暑假里，我有幸拜读了《北京教育丛书》中一本非常好的书《班主任之歌》。书的作者孙浦远老师将多年的班主任工作和教育教学经验，通过一个个精彩而含义深刻的事例向读者娓娓道来。不论是班会活动的组织，还是课堂关注孩子的技巧;不论是奉献爱心的精神，还是给学生信心的理念都给我留下了深刻的印象。孙老师提出的培养“创造型学生”的思想让我眼前一亮，说出的“教师要永远保持童心”的话让我感动，更重要的是孙老师让学生拥有理想的班主任工作经验和我的想法不谋而合，更加坚定了我贯彻理想教育的信念。

一位教育家说过：“要改变一个学生，必须先改变他的人生目标。”这个人生目标指的是人要拥有理想。理想是人生航程中指引方向的灯塔，告诉我们生命之船驶向何处;理想是人生翱翔的动力源泉，推动我们振翅飞向更高的蓝天;理想是人生筑起的精神支柱，不论遇到什么样的困难都屹立不倒撑起生命的殿堂。一个人有了理想，生活就变得充满快乐;一个人有了理想，生命就更加有意义。因此，让学生拥有一个属于自己的理想十分重要，它能让孩子对未来充满希望与憧憬，更加积极的生活和学习。然而，拥有理想并不是说到做到的，现在的学生很多都缺乏人生目标。

我所教的班级一共35名学生，在刚上初一的时候专门用一节课的时间让大家制定人生理想。初看好像效果很不错，有想成为作家的，有想成为军人的，还有想成为企业家的然而仅仅过了一个月，再询问他们人生理想时，很多同学都已经忘记了。这就说明，他们制定的所谓的理想，很多时候只是应付差事而已，理想这个词距离他们还很遥远。班级的学习状态也远未达到我心中的理想程度，良好的学风、班风都没能形成。为此，我着实费了不少心思，经过一段时间的摸索，想了很多办法。到初一下半年，同学们逐渐树立起真正的理想，班级成绩稳定了下来，学风、班风越来越好。

(一)让一个学生拥有理想首先要做的是开拓眼界。 一个人只有看到了美好的事物，认识了更加广阔的世界，才能在心里有自己的追求。没有见过警察勇斗歹徒的无畏，怎么能产生成为一名国家卫士的想法;没有看到医生救死扶伤的仁爱，怎么能拥有成为一名白衣天使的愿望，所以开拓了眼界就等于给自己的未来多一些选择，也就多一些树立真正理想的可能。所以，我利用自习课的时间给同学们播放影片《影响世界的名人》，让学生见识名人的伟大，感受名人的精神。节假日，带领学生到北京博物馆、军事博物馆、科技馆等地参观，了解历史、了解世界。在班里，我特意设置了图书角，将天文、历史、地理等方面的书籍拿出来让学生阅读，丰富他们的知识。

班里的李某同学，他刚到班里的时候毛病很多，成绩也不理想，但他很聪明，数学成绩比较好。在参观科技馆的时候，我特意带他到数学馆参观，看到数学在生活中重要作用和数学家们令人敬佩的生平事迹，他感慨万千，产生了向数学家们学习的念头。我又抓住时机对他说：“要成为一个数学家，不仅数学要好，其他各方面的知识也要懂。”从那以后，他学习的劲头上来了，各科成绩都有很大幅度的提升。

数字画教案范文第2篇

文人画派以真切的表达自己的情感为主要特点，在创作上强调个人思想、意趣，结合书法、文学、绘画、印刻于一体，文人画中最常见的数“岁寒三友”，文人墨客以此来表达自己的高尚情操，不同流合污等的感情。

中国古代“文人画派”始于唐代的山水田园诗人画家王维，止于清末乱世画家吴昌硕。在课堂上，我们在黄老师的讲解下欣赏了诸多中国古代有名的文人画派作家，感触良多。然而时至近当代，文人画多受批判，包括康有为、陈独秀、徐悲鸿在内为文人画衰败论代表人物;另一方面，“85”后兴起的“新文人画”似乎又带来了文人画回归。

作为一个非艺术专业学生，文人画的本质及其在近当代的遭遇仍然可以对当代大学生的人生有所启示。

当代中国画坛，不曾通读四书五经，诗词歌赋却大肆作所谓“文人画”者并不罕见。既谓之“文人画”，那作画者必为文人，学过几年绘画者却并不一定是文人。文人画的一大特点是将诗文、书法、绘画结合，以期更好地抒情咏志。走下画坛，进入校园。图书馆内除了各种考证、期末复习的同学，哪有几个是真正来看看艺术、哲学的?中国的大学生大部分没有多少艺术修为，当然艺术生另当别论。可是艺术不应该仅仅是艺术生的必修课，而应该是所有大学生的必修课;哲学不应该仅仅是哲学系的必修课，而应该是所有大学生的必修课。经济发展占据了人们太多的视线，一切都是效率至上。前几天端午游杭州恰逢国美毕业展，我也去凑了个热闹，我从没有学习过绘画等课程，只是想在那样一个环境中让自己安静下来，但是我很清楚，哪怕我从他们的山水画中很也难找到那种诗书的气质，略显浮躁，听旁边的老人评论说技巧有余境界不足，我深感赞同。这种气质是人品是思想是学问也是才情，是读过的书沉淀的结晶。魏晋名士、八怪、苏轼等等文人墨客都给了我们最生动的例子，他们生在乱世而不染，处于动荡而不倒。他们的骨子有自己为人处世的一眼清泉，因而得以时时自观，时时自省，时时自正。行万里路不读万卷书到最后也不过是个邮差，读书与历练的循环往复加之不断思考，明确的人格思想应该逐渐在我们的脑中清晰起来。

但是这个现实的社会，生存永远是人类的第一需求，创作必须得考虑大众审美，如果连肚子都没法填饱何谈创作，哪怕文人画派的最后一位画家吴昌硕也是如此。人生多无奈。但是尽管如此，我们也不可以为了生活而，就像吴昌硕的画中总有一部分是自己。总要给自己留些空间去实现内心的价值。

以上就是我对于中国古代“文人画派”对当代大学生的启示的一些个人看法。

数字画教案范文第3篇

“开心过端午，创意画彩蛋”

一、 活动目标

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：

1、农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。

2、端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。

“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。

3、 端午节有赛龙舟的习俗。

4、 端午节有特别的食品粽子，它是多种形状、多种口味的。

5、端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。彩蛋不只是食品，更是一种装饰品，彩蛋象征混沌未开,祝福屈原投胎幸福,托生富贵人家和太平盛世.

二、活动时间：2016年6月8日上午9:00

三、活动地点：宝贝所在班级

四、活动内容：画彩蛋

五、活动准备：园所提供煮熟鸡蛋、班级自备颜料、彩笔、彩绳等装饰材料

六、活动要求

各班老师组织好幼儿在班级进行本次主题活动，活动流程各班主任自行拟定，活动内容可以自行拓展(如做香囊、包粘土粽子等)，在过程中可以为幼儿拍照留念，活动结束后各班级进行展示。

数字画教案范文第4篇

2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。

活动准备：水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等

活动过程：

一、 语言导入，引起兴趣

昨天老师用美妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。现在，老师再带你们去一次动物园好吗?

二、画画讲讲，引入正题

“一 个圆圈变变变”――??? 太阳

“两个圆圈转一转”――??? 蝴蝶

“大圆小圆找朋友”――??? 花

“两个圆圈握握 手”――???大象

创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。

三、分组画画

1、自由结伴(3人一组);自由选材：国画、 剪贴画

2、巡视指导

四、表达表现

1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事

难点：讲清地点、人物、做什么，会将语 言和图画进行联系

数字画教案范文第5篇

教学目标：

胡娟

一、知识与技能：(1)认识12个生字，认识“木字旁、草字头、山字头”3个偏旁。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受课文的语言美。

1、 过程与方法：(1)通过小组合作自主识字;学生自主学文，自主发现问题、合作解决问题。(2)借助课文插图想象说话和欣赏图片，从而理解文意，体会江南的美丽。

2、 情感态度与价值观：感受江南鱼米乡的美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字，朗读课文。

教学难点：理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”的意思。 教学准备：多媒体课件，小白板。 教学过程：

一、谈话导入，揭题

二、识字词，初读课文

1、请同学们看大屏幕，自己借助拼音认识12个生字，注意要读准字音。

2、小组合作学习生字。

3、展示识字成果。相机教学。

4、学习认识“木字旁、草字头、山字头”3个偏旁。

5、自主认读课文里的新词，师适当指导。

6、自己试着读通课文。

三、自主探究、质疑

学生提出自己发现的问题，学生能解决的问题当场解决，不能解决的问题，教师梳理归纳，确定导学目标。预设导学目标：

1、“江南鱼米乡”是什么意思?

2、为什么说小竹排在画中游，而不是在水中游?

四、体会，解疑

1、让我们带着问题再次走进课文。听课文朗读后出示插图，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。比比看谁说得好。

2、学生看图想象说话，体会江南的美，师引导说好并板书。

3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画，小竹排就像在什么地方游?

4、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗?师介绍江南，理解“江南鱼米乡”的意思

五、感悟朗读

1、(课间休息2分钟)欣赏江南的美景图。假如你乘着小竹排在这画一样的美景中游玩，你的心情会怎样?让我们带着高兴的语气读“江南鱼米乡，小小竹排画中游”

2、指导朗读全文。

3、生练读，小组内互读互评，指名展示读。

六、课外延伸：请同学们课外去收集描绘江南的诗词、歌曲、图片，带来课堂展示，帮助大家更深的了解江南。回家后记得把今天学习的儿歌背给家长、朋友听。 板书：

小小竹排画中游

鸟儿

唱

鱼儿

游

树木

密

禾苗

绿

江南

数字画教案范文第6篇

肖凤英

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 【教学重点、难点】

通过读、说、悟课文，使学生明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 【教学准备】 课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

刚才的课前展示，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。(多媒体课件出示谜语) 它是一个好妈妈， 生了一群小娃娃。 小娃娃，一长大， 小小房间住不下。 住不下，分了家， 每人分得伞一把。 娃娃撑起小小伞， 飞到田野去安家。 (打一植物)

学生猜出谜底蒲公英(板书：蒲公英) 同学们真聪明，那你们有没有仔细观察过蒲公英的生长过程呢?那我们再来一起看一段视频吧!(大屏幕出示蒲公英的生长过程，让学生进一步感知，帮助理解课文)

那些蒲公英种子随风飘落，也来到了我们的课堂，我们来看看它们发生了什么故事。今天，我们就来学习一篇与蒲公英有关的文章，请同学们齐读课题。

那就让我们一起来读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。

二、范读课文

要求：“拿起书，坐端正，竖起耳朵认真听”，请同学们注意字的读音。

三、预习

出示预习要求：请同学们大声朗读课文。 1.借助拼音，读准字音，把句子读通顺。

2.圈圈三角123画横线。

(预习完毕，坐端正，可得预习☆)

四、过关检查

(一)

1.同桌互相读生字，读准字音得一颗 ☆

2.同桌互相读课文，读得正确、流利得一颗☆ 3.检查完毕，马上坐端正，再得一颗纪律☆

1 (对合作好的同桌及时鼓励，好同桌☆)

(二) 老师检查：

1.词宝宝(自渎、齐读、开火车)

湖泊 富翁 绒球 降落 嘱咐 表面 沙漠 迷惑 泥巴

2.字宝宝(自渎、齐读、开火车)

泊 翁 绒 球 降 嘱 咐 表 漠 惑 泥 富 3.课文朗读(抽查4名同学)

请同学们“拿起书，坐端正，竖起耳朵仔细听”，待会老师会有一个思考题考考你。

五、讲解课文 1.出示思考题：

蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到

，结果

。可有一颗种子落到

，结果

。而另一颗种子落到

，结果

。 (小组合作：在组内读一遍课文再讨论，讨论结束后坐端正可以得一颗讨论☆) 2.小组讨论结束后，归纳答案：

泥土里;茁壮成长;沙漠里;干死;湖泊里;淹死 3.引出太阳公公的嘱咐，让学生再来回顾一下。 金光闪闪 波光粼粼

看来太阳公公嘱咐的话是非常有道理的，谁来读一下太阳公公的话。

六、分角色朗读

看来还有很多同学想读，那么我们就来分角色朗读一下课文。

七、课堂延伸

同学们，我们读了这个小故事，蒲公英的种子的结果，我们都知道了。那么，你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?

八、课文升华

通过这个故事你明白了什么道理? 学生回答

总结课文：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐地成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物的外表所迷惑，要全面地了解事物。

九、课堂达标

1、多音字组词。

bó(

) 泊

pō(

)

2、用“嘱咐”造句。

3、按课文内容填空。 孩子们记住，别落在表面上

的地方，那是沙漠。也不要被

所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们

的地方。

十、课外扩充阅读

课文我们学完了，今天，我们再来学习一篇与蒲公英有关的文章，相信你一定能够学到更多的知识。

《植物妈妈有办法》 孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 1.自由读

2.找学生读喜欢的段落

3.启发学生，让学生搜集更多的关于植物种子的资料 十

一、布置作业

争当故事大王复述课文，复述给家长和小伙伴听，也可以小组合作演一演这个童话故事。

板书：

蒲公英

沙漠

湖泊

泥土 金光闪闪

波光粼粼

黑黝黝

干死

淹死