生药理学双语教学论文范文

生药理学双语教学论文范文第1篇

摘要：在“互联网+”时代背景下，针灸国际化趋势日益明显，作为移动信息化教学手段之一的微助教逐渐进入中医药院校的课堂。与传统教学模式相比，微助教给学生提供了更多的互动机会，使学生更好地掌握和应用专业知识，同时也方便教师了解学生的学习情况及时调整教学计划。文章阐述了针灸推拿专业双语教学过程中的困境，分析微助教在针灸推拿专业双语教学中使用的可行性，旨在为针灸推拿专业双语课程建设与微助教的有效运用提供研究思路。

关键词：微助教;针灸推拿学;双语教学;中医药院校

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2019.05.016

Key words： microteaching assistant; acupuncture moxibustion and Tuina; bilingual teaching; TCM colleges and universities

随着“互联网+”时代的发展与移动终端设备的日新月异，人们获取信息的手段和途径更加多样和便捷。为顺应“以学生为主体，以教师为主导”

的教育理念，发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力，诞生了诸多课堂应用APP，如微助教、对分易、雨课堂等。针灸推拿专业双语课程的理论知识丰富，实践内容难度大，湖北中医药大学（以下简称“我校”）针推专业双语课程的授课教师针对学生和教师在教学实践中遇到的难题，在教学过程中不断改革探索，使学生更易掌握针推专业双语课程。

1  微助教的产生

手机上网让教师和学生可以享受“互联网+教育”的便利，实现随时随地教与学^[1]。针灸推拿专业的教学模式从传统的“板书+PPT”时代，迎来了大型开放式网络课程（MOOC）、问题式教学法（PBL）、微助教、翻转课堂等多种教学方式的转变。

微助教是由华中师范大学心理学院田媛老师及其团队在2016年推出的一款课堂互动应用工具。它不需要下载安装任何应用，仅通过关注“微助教”的微信公众号，依托微信完成课堂签到、课堂讨论、答题及PPT演示等教学环节，便于教师实时观查和了解学生对知识的理解和掌握情况，操作简单、方便实用、互动性强^[2]。我校针灸骨伤学院自2016年分别在《刺法灸法学》和《针灸专业英语》的双语教学课程中使用微助教。

2  针灸推拿专业双语课程教学模式存在的问题

针灸在维护人类健康和防治疾病方面的重要性日益明显，针推专业国际化的科研活动与学术交流的日益频繁使我国对具有较高外语水平的针推专业人才需求量增加^[3]。我国中医药院校开展双语教学已有30多年^[4]，基于此，我们需要开展双语教学，培养具备专业知识和专业英语技能的人才。

2.1  双语教材匮乏

双语教材匮乏是影响双语教学发展的难题之一。针推专业课程有着独特的思维方式和文化背景，如《经络腧穴学》《刺法灸法学》等课程以古文居多，含有大量理论知识及实践操作，目前并沒有适合的英文教材可以直接使用^[5]。为了弥补双语教材的短缺，近年来各中医药院校与出版机构出版了许多针推专业英语教材，然而这些不同版本的教材质量参差不齐，且与国内各高校针推专业现行的教学大纲存在诸多差异，到目前为止，国内仍然没有统一的针推专业双语教材。

2.2  双语师资力量薄弱

教师的专业能力与英语水平很大程度上影响着针推专业双语教学的教学效果。从事针推专业双语教学的师资力量不足，教师的英语水平相对于英语专业人员也较为薄弱，能用英语完整顺畅授课的教师为数不多，以英语为母语的针推专业人才更为紧缺。近些年国内部分院校为一线教师提供了出国交流、访学及国际研修等多种双语师资培训的机会。然而，由于教学设施和教学资源建设跟不上本学科的发展速度等原因，使得针推专业双语师资仍然不能满足教学需求^[6]。

2.3  学生对双语教学认识不足

学生作为教学过程中的主体，理解开展双语教学的必要性和重要性是确保教学质量、实现教学目标的前提。然而，根据前期调查结果来看，中医专业的学生认为有必要开设双语教学的占23%～82%，而仍有10%～20%的学生认为没有必要开展双语教学，实行双语教学面临着学生接受率较低的困境^[7-8]。目前，针推专业的国际化发展迫切需要双语人才，而双语教学正是使国内针推专业与国际发展接轨的重要手段，让学生了解和接受双语教学的重要性，提高学生学习兴趣，是提高教学效果的关键。

2.4  学生专业英语水平低，情景模拟互动不足

学生的英语水平在双语教学中至关重要。针推专业的双语教学课程多在大三第一学期开展。此时，大学英语课程刚刚结束，学生的语言能力受到词汇、语法、思维方式等多因素的限制。而情境对双语教学的实施有很大影响^[9]。针推专业双语课堂本着培养学生的英语应用能力和实践操作能力，增设了课堂互动和情景模拟训练，而实际上由于学生预习不充分，新的专业词汇掌握不牢固，或在对话中频繁加入中文，或以文字交流，更甚者表达能力弱而无语对视，导致情景模拟和互动往往难以开展。

3  微助教进入针推专业双语课堂的可行性

微助教作为新型的智慧课堂辅助教学工具，鼓励教师利用信息化思路开展教学实践，并以游戏化思维鼓励学生积极参与课堂互动，突破传统的“板书+PPT”形式，给学生提供更多“参与互动”的机会，从而提高教学效率。

3.1  强调形成性评价

课程评价之父泰勒曾说过，“评价过程本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标程度的过程”^[10]。微助教从课堂教学开始给予学生更多的参与权。教师通过预先设置的练习、答题、讨论等环节，让学生实时参与答题互动。为了强化专业英语的使用，教师可将专业词汇、术语等内容随机穿插到预设的题目当中，学生除了通过手机答题外也可以通过上传图片的形式完成，通过显示答案的环节发现自己对知识点的掌握情况。学生还可通过弹幕参与讨论，避免学生因英语能力不足、性格内向等原因引起的互动性差^[11]。教师则可以通过云平台保存的历史数据检查学生对每一道题的掌握情况，通过Excel可将全部的数据导出进行统计分析，并随时对教学效果进行总结和完善。微助教引导学生参与互动的形式包含课前预习考核、考勤、课堂抽答、随堂检测、课后作业、课程报告等多种形式。贯穿课程开展的始终，将学生参与的时间延伸至课堂之外，加强了过程评价的科学性与合理性。

3.2  兼顾教学目标与考试成绩

教学目标和学生所关注的考试成绩，在本质上都围绕教学内容，因此并没有冲突^[12]。微助教的课前预习考核与课程报告模块让学生在课堂之外完成对专业词汇、专业知识点的整理和掌握。让课堂成为学生展示的平台，改善学生被迫参与的焦虑和不情愿。通过有效互动促进学生对知识点的理解和使用，达到教学目标。课前预习考核、课程报告，包括思维导图有助于学生加深对知识点的记忆，提高考试成绩。

3.3  有效管理课堂秩序

考勤作为学生平时成绩的一部分，也是维持课堂秩序的有效管理手段。微助教考勤是在网络通畅的环境下，学生通过本人注册的账号完成考勤，教师可在1 min内获取考勤名单。对于手机关机等异常情况导致无法签到的同学可以实时进行修改^[13]。由于微助教自带GPS功能，避免了学生在课堂外签到等作弊的情况。考勤可随时进行，这种带有趣味性的考勤方式简单轻松，学生更易接受。

4  微助教应用过程中存在的问题

4.1  教师备课内容增加

为了保证双语教学课堂互动有效进行，需要教师精心设计互动问题。一方面要使问题具备必要的讨论价值，激发学生的讨论兴趣，通过参与讨论调动学生的主观能动性，提高学生思辨思维和表达能力。另外，由于学生英语能力薄弱、专业词汇量不足，教师在设计问题时需要结合学生实际情况，让学生在参与过程中运用并掌握知识点。这个过程要求教师在熟悉教学内容的基础上明确互动目的，从而对问题进行设计关联。

4.2  平台设置有待优化

课后作业的完成是课堂答题和讨论互动实施的基础与关键。课后作业的内容包含课前预习和课后复习两部分，尽管学生可使用手机完成课堂答题和讨论，但是答题的题型和答案过于局限，特别是主观问答题通常作为讨论或课后作业进行。由于主观答案设置不灵活，教师在导出系统生成的答案后需要再做修订，反而增加了教师的工作量。

5  小结

根据《中国互联网络发展状况统计报告》^[14]统计，截止到2018年年底我国手机网民规模达8.29亿，学生群体占24.8%。“手机+WIFI”为娱乐和通讯提供便利的同时，也为教育敞开大门。微助教、雨课堂都是借助网絡将移动信息化教学手段引入大学课堂，以学生习惯的方式进行教与学的互动，让学生在轻松的思维模式下完成预习、答题、考核、互动、总结和分享每个环节，并增添该过程的监督与评价，便于教师及时调整和完善教学计划。微助教作为线上教学工具的代表，它的应用促进了针推专业双语课程教学的进步。

参考文献

[1] 谭志虎，胡迪青，田媛，等.微助教对高校大班课堂互动教学的重构[J].现代教育技术，2018，28（1）：107-114.

[2] 张会新，王益锋.“互联网+”时代高等教育3.0教学模式探索[J].教育教學论坛，2018，25（6）：159-160.

[3] 王燕平，赵百孝，马良宵，等.从对双语人才的需求谈加强中医专业课程双语教学的必要性[J].中医教育，2015，34（4）：12-15.

[4] 李红.中医院校开展双语教学的几点思考[J].中国中医药现代远程教育，2008，6（8）：960.

[5] 贺月月，徐海女，许丹.中医双语教学中的困境及对策[J].河北中医， 2015，37（4）：635-639.

[6] 马良宵，李晓泓，王燕平，等.刺法灸法学双语教学的实践与启示[J].中医教育，2014，33（1）：34-37.

[7] 宋高峰，李红文，毛新志.中医专业学生对医学伦理学双语教学认知的调查与分析[J].中国医学伦理学，2016，29（1）：43-46.

[8] 赵玲，沈雪勇，张海蒙.经络腧穴学“双语教学”探讨[J].上海中医药大学学报，2007，21（2）：13-16.

[9] 杨秦.2000-2016年中医药双语教学研究文献分析[J].中国中医药图书情报杂志，2017，41（4）：28-33.

[10] 马静，陈永欣，伍冠一，等.微助教在中医院校生理学课程中的应用及思考[J].教育现代化，2018，5（4）：197-198.

[11] 王蕾，史青，夏蓉，等.中医药研究生“助研、助教和助管”工作实践与探讨[J].中国中医药图书情报杂志，2015，39（4）：61-63.

[12] 唐宏亮，农章嵩，王雄将，等.基于MOOC的翻转课堂教学模式在推拿手法学课程教学改革中的应用[J].中国中医药图书情报杂志，2014， 25（4）：125-129.

[13] 拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理[M].施良方，译.北京：人民教育出版社，1994：13.

[14] 中国互联网络信息中心.第43次中国互联网络发展状况统计报告[R/OL].（2018-02-28）[2019-03-15].http：//www.cac.gov.cn/2019-02/28/c_1124175677.htm.

（收稿日期：2019-03-29）

（修回日期：2019-05-06;编辑：郑宏）

生药理学双语教学论文范文第2篇

1 双语教学模式和教学过程

双语教学模式有浸入型双语教学 (immersion bilingual education) 、保持型双语教学 (maintenance bilingual education) 、过渡型双语教学 (transitional bilingual education) 等[1]。所浸入型双语教学是指在课堂上完全不使用母语而单纯采用外语授课和交流;而保持型双语教学是要求学生同时使用母语和外语进行交流;过渡型双语教学则借助母语作为学习理解和交流的工具, 提高学生的外语能力。目前我国高校的双语授课的教学模式均采取上述3种模式中的一种, 至于具体的教学模式可根据不同高校学生的能力和素质以及上课内容进行合理的选择, 并根据情况进行动态的调整。双语 (特指中文和英文) 教学过程包括使用与教学模式相应的双语授课的语言、课件、板书、教材、布置作业、考试试卷及答卷等。

2 我校双语教学的实践

关于双语教学中使用中英文2种语言各占多少比例的问题, 并没有量化的规定。各高校根据教师和学生的实际能力及课程的实际情况来决定其最低比例。如《武汉大学关于双语教学的若干规定》在工作量计算部分分别对外语授课占课堂的比例的几种情况作了划分, 最低的是30%。也就是说作为双语教学, 至少要有30%的外语授课量[1]。

我校自2008年首次对护理本科专业生理学进行双语教学的实践以来已有3年。我校的具体做法是生理学双语教学采用英语原版教材 (不提供汉语对照本) , 专业教师使用中英文语言交替进行生理学课程的讲授, 英文授课占课堂的比例大约在50%左右, 而课件则要求是全英文多媒体课件, 板书为英文。课外加强本课程专业英语辅导, 用英语布置作业。而课程考试采用全英文试卷, 答卷部分除问答题外均采用英文答题。参考美国执业医师考试和国内兄弟院校英文考试试卷, 结合我校教学实际情况, 采用自主命题的方式形成课程考试试卷, 试卷既涵盖整个生理学教学内容, 又根据专业培养目标把握考试的重点, 设计均分水平为70分, 试题难度控制在中等水平。近3年护理本科专业生理学考试的平均分为71.3分, 学生考试的成绩达到试题的设计均分水平, 说明双语教学的效果到达预期的要求。但能否达到护理教育国际化的要求, 尚需未来实践的检验。

3 双语教学出现的问题与对策

3.1 如何评价双语教学的课堂质量

双语教学质量的评价指标包括:教学态度、教学方法、教学内容及教学效果4个方面。但也有学者建议建立多指标评估体系, 能客观地反映教师教学能力和学生综合素质、教学效果等。定期召开双语教学研讨会及抓好集体备课等环节, 促进双语教学质量的不断提高。

3.2 如何发挥教师在双语教学中的主导作用

教师的素质在双语教学中起着关键作用。 (1) 教师要具备渊博的专业知识和英文表达能力, 二者缺一不可; (2) 教师要具有正确的教学态度, 能充分认识到双语教学的必要性和可行性, 充分备课, 根据不同的受教育的对象因材施教。

3.3 如何调动学生学习的兴趣及积极性

实施双语教学的另一个关键因素是学生的接受能力。由于护理本科专业的生理学双语课程设置在大一下学期, 学生的英文水平大部分尚达不到国家大学英语4级的水平, 且学生之间的外语水平也存在差距。尽管前期的课程如人体解剖学与组织胚胎学也是双语课程, 但不少学生的听力水平和词汇量远远达不到要求, 这无疑给生理学的双语教学带来相当大的困难, 极大地影响了双语教学目标的实现。如果在课堂上使用的英文比例过大, 超出了学生的承受能力, 势必影响学生在课堂上的注意力。实证研究和问卷调查表明, 中国学生的外语学习与母语学习呈正相关关系, 母语对外语学习有一定的促进作用[2]。因此要搞好双语教学, 必须强化对学生的英语教学, 尤其是听、说能力的培养。

3.4 双语教学是否会降低教学质量

获取学科专业知识是双语教学之核心和重点。陆效用在《质疑双语教学》一文中指出, 双语教学是“以降低或损伤学科教学质量为代价”[1,2]。诚然, 如果不处理好学科专业知识与英语语言学习两者之间的关系, 双语教学的实施的确会降低教学质量。如果正确处理好两者的关系, 不仅不会降低教学质量, 而且会调动学生学习专业知识的兴趣以及促进学生进一步学好英语的积极性, 两者是相互促进的。要达到这一目标就需要教师与学生双方的共同努力形成合力。 (1) 教师备好每一节课, 在保证足够的信息量的前提下注重教学效果, 在课堂上要动用一切手段调动学生学习的积极性, 尤其要注意教学的互动, 切忌照本宣科。 (2) 学生在课前要注意预习新课, 以便听课时专注重点和难点, 同时可在上课前熟悉专业词汇, 课后用英文做作业和复习。因此, 要提高双语教学质量既要注重双语教学师资队伍的建设, 又要提高学生的综合素质。护理专业生理学双语教学在我校目前还处在摸索阶段, 今后要继续探索最佳的双语教学模式, 提高教学质量, 增强学生分析问题和解决问题的能力。

总之, 护理专业双语教学是国际合作交流与护理职业教育国际化的必然结果。探究护理专业生理学双语教学中出现的问题及寻求相应的对策, 是提高双语教学质量的有效途径, 是培养高素质的护理专门人才的必由之路。

摘要：护理专业双语教学是在全球经济一体化的大趋势下护理职业教育国际化的必然结果。探究护理专业生理学双语教学中出现的问题及寻求相应的对策, 是提高生理学双语教学质量的有效途径。

关键词：双语教学,生理学,护理专业

参考文献

[1] 吴平.五年来的双语教学研究综述[J].中国大学教学, 2007, 1:37～45.

生药理学双语教学论文范文第3篇

生药学教学教学改革实践教学教学方法生药学是药学专业的专业基础课，是以药用植物为基础的学科。药用植物学是生药学的基础，生药学是药用植物学的继续和延伸，两者密不可分。结合药学专业学过的化学、药理学等学科知识，辅助以本草学、中医学相关知识研究生药的来源、加工、成分、鉴别、药理作用及功效的一门课程。这门课为药学专业介绍生药，不仅为药学专业开设的天然药物化学介绍天然药物的来源，并且还为以后学习中药资源学、中药栽培学、生药鉴定学、天然药物化学等后续课程奠定基础。与研究型大学不同，药学本科专业在我校是一门应用性专业，其培养人才的目的是为地方经济建设服务，药学专业毕业的学生很大部分将要到药厂、药房、医药销售企业等从事相关工作，因此掌握好药用植物学与生药学知识不仅为学生学习后续课程及顺利通过执业药师考试打下坚实基础，而且可为今后从事相关工作提供重要参考作用。如何对药用植物学与生药学进行教学改革，使教学内容体系、方法和手段符合教学实际，许多专家和教师对此进行了有益探索。

一、在理论教学方法上的改革

在教学方法上，结合现有教学条件和学生的实际情况，运用有效的教学方法，努力创造条件，多角度促进教学，提高教学效果。

1.在充分利用现代教学方法(多媒体教学)的同时，与传统教学方法相结合

最大限度地激发学生的学习兴趣，多媒体教学具有很多的优点，学生易于接受和理解。但是生药学有其特点，特别注意利用感官，对生药进行包括质地、气味等的识别和鉴定，而这些是多媒体教学所不具备的，传统教学方法(包括实物教学，使学生亲自触摸、口尝植物或药材等)有效地补充了这些不足。因此有必要将现代教学方法与传统教学方法相结合。

2.注重学生思维能力的培养和课堂的互动

在教学过程中始终以归纳和演绎的科学方法引导学生思考，注重对教材相似理论内容的归纳总结和比较，从整体上让学生对生药学课程有一完整的认识，重点掌握生药鉴定方法与步骤，从而培养学生相关能力，只有这样才能解决由于课堂教学的内容如生药学的种类有限性与实际工作如药材的种类较多的矛盾，保证作为应用学科的生药学教学目的的实现。

3.在增加教学趣味和学生能动性方面下功夫

如通过引入药材生物学等知识，通过解释教材上人参根茎每一年增加一节、叶片数目与生长年限的关系，使学生善于思考和比较。另外，如在野生药材与栽培品药材性状、显微构造组织差异比较研究中，我们通过要学生查阅相关文献资料(如野生黄芩、丹参、银柴胡、防风、何首乌、黄芩、与相应的栽培品进行比较后)选择其中三种写出一个综述报告，这样不仅扩大了学生的生药学专业知识视野，激发了学生学习兴趣，而且锻炼了学生获取知识与总结知识的能力。

4.充分展示顯微结构

实验课学时有限，很多生药的显微结构不能在显微镜下进行观察。理论课上学生对生药的显微鉴定缺乏生动形象的感性认识，特别是墨线图与实际的显微结构视觉上存在很大相差，即使对墨线图有印象，在实验课上依旧找不到。因此，要在理论课的显微鉴定教学中充分发挥多媒体教学手段的优点。没有涉及到实验课中的药材，由教师和实验员制作显微镜切片或粉末临时片，并拍摄成数码照片，同时将教材中的生药显微结构墨线图扫描也制作成数码图片，然后制作成可对比的多媒体课件，教学过程中便于学生进行对比辨别。通过教员的讲解、多媒体展示，学生可以充分感知较为抽象的内容，课堂教学活动变得活泼、生动、有趣，富有真实性，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，使学生心理活动一直处于积极状态，从而获得良好的教学效果。

5.知识点的及时总结

生药内容繁琐，需要记忆的知识点也很多，这需要平时及时的对很多横向知识点进行及时的总结，便于学生进行记忆。例如：(1)药材的产地总结。如白芍有杭白芍、亳白芍、川白芍等;厚朴有紫油厚朴和温朴之分;龙胆有关龙胆、苏龙胆和川龙胆等。(2)横切面显微鉴定上。具有异常构造的有蓼科、防己科、红景天属、夹竹桃科中所含藤本植物茎部分;构造特殊的有毛茛科等植物。(3)混伪品的总结。有人工伪造、拼接品等形式出现，如人参、何首乌等;生药外形相似，但内部构造不同，如河套大黄、华北大黄、及天山大黄外形与大黄相似，但其根茎横切面上均无星点。(4)相似名词上归纳与总结。如人参中的芦头、芦碗;三七中的剪口、筋条等。

6.以问题为基础的学习(Problem-based learning，PBL)教学法

PBL教学是当前医学教学改革中常用的一种方式，“以学生为中心”的教学方式在调动学生学习主动性、其优势不言而喻，但不足也是显而易见：(1)教学质量监控无法确切掌握。(2)本科教育阶段的自我导向式学习也要适度，由于目前我国的药学生较缺乏前期自我学习的基础能力和习惯，对未来的需求和实际情况了解不够，如在本科阶段的药学教育中进行PBL的教学改革自然还需谨慎，即使是研究生教学也有相当难度。(3)PBL教学明显增加了学生的负担，在教学中应与其他教学方式相接合。教学有法，但无定式，采用任何单一的教学方式，学生都可能会感到方法“疲劳”，通过生药学PBL教学模式的实践，可拓宽教学方式，进而提高药学高等教育的质量。

二、实践教学方法上的改革

1.生药学实验教学改进对策

更新实验内容，与时代并驾齐驱更新实验内容，并非指的是将所有实验教学内容进行更新和优化，毕竟在限制的实验经费和限制课时下，对整个时代中的新型内容全部讲解那是不可能;因此该项实验内容的更新，是指在原有“少而精”的经典实验教学上，与当前更新的生药技术及方法相联系和拓展;同时删减被当前时代已经淘汰的教学内容，减少与培养目标无关的内容;将相关性联系较为紧密，存在一定重复性的实验进行整合，并适当引入当前新型技术，这对于提升实验教学质量，保证与时代的同步性有着重要的促进作用。

2.理论与实验教学同步进行

实验课与理论课教学是相互补充、相互渗透、协调发展的关系。既要改变实验教学附属于理论教学的传统模式，又要防止过分强调实验教学的作用而忽视理论教学在学生素质培养中的作用。生药学这门课程理论课知识点较多、抽象琐碎，需要实验课来进行具体化、形象化，来调动学生学习的积极性和主动性提高教学效果。生药组织结构显微观察、粉末显微鉴别、药物化学成分的理化鉴别是鉴别生药真伪、优劣必不可少的手段，也是学生必须掌握的专业知识和技能。实验内容一般为验证性，是对显微鉴别及理化鉴别理论的验证。实践证明，采用理论与实验同步教学，在实验过程中，学生通过思维、操作及每个实验的总结讨论，获得感性认识、理解理论知识、掌握操作技能，达到三维统一。克服了理论与实验相脱离的现象，提高教学质量，又节省时间，取得事半功倍的效果。

3.药用植物标本的采集和蜡叶标本的制作

药用植物学是生药学学习的基础，没有较好的药用植物学知识，在学习生药基源鉴定的时候就会出现抽象枯燥的情况，药用植物标本的采集及腊叶标本的制作为更好地掌握生药学相关知识提供了很好的基础，在生药学教学过程中有着很重要的作用。离开课堂教学，到野外采集原植物标本，学生往往好奇心和新鲜感强，教师要把握好学生心理变化的特征，充分调动学生学习的主观能动性，让他们从课本上所学的理论知识通过实践得到加深和巩固，但要防止学生走过场。在发挥学生主观能动性的同时，教师应加强对学生的具体指导。

4.强化野外实习和校外药企合作

配合教学进行野外实习。利用暑期开展野外采集实习活动，由任课教师带队，让学生在野外亲自识别和采集药材，回去后对照相应图鉴或由教师指导进行识别。可使学生直观地观察到原植物形态和原药材特征，真正提高生药基源鉴定技能、明确品种真伪、评价质量的优劣的能力。跟周边药企进行合作，带领学生参观药材库或药材加工厂，进一步让学生实际接触生药和饮片，掌握其形態特征，对药材的性状、质地、断面特征和气味进行详细观察，帮助学生巩固课堂知识，加深对药材性状的理解，增强辨认生药材和饮片的能力。

5.改进实验考核方法

传统生药学实验的评价，通常以平时的操作熟练程度和实验报告的完成情况为依据。为了提高学生的学习积极性和综合能力，我们增加了粉末鉴定考试和书写小论文两种形式，三部分构成新的科学的评价体系。平时操作和实验报告占30%。药材识别和粉末鉴定考试占40%，小论文占30%，每位学生挑选一味生药，以生药成分和药理的最新研究进展为主线查阅相关文献资料，并以论文形式递交。学生在巩固查阅文献能力的同时，可以了解更多的前沿知识。改进后的考核方法，大大提高了实验教学质量和学生的综合素质。

三、小结

教学改革关系到专业的发展，体现着学校的办学特色，影响着人才的质量。生药学又是一门理论与实践结合性很强的学科，在教学过程中只要不断通过改革把理论、实践和应用有机地结合在一起，才能满足学生就业岗位的需要，适应课程的时代发展。

参考文献：

[1 ]李钦.药用植物学 [M ].第2版.北京：中国医药科技出版社，2006.

[2 ]罗集鹏.生药学 [M ].第2版.北京：中国医药科技出版社，2008.

[3 ]姚振生.药用植物学 [M ].北京：中国中医药出版社，2003，1.

[4 ]阎玉凝.对中药生药学重点学科内涵外延的探讨 [J ].中医教育，2005，24(3)：42-43.

[5 ]汪洪.浅谈药用植物学与生药学教学改革 [J ].安徽农学通报，2008，14(19)：220-221.

[6 ]宋志国，魏敏杰，吴慧哲，等.PBL与LBL相结合的教学方法在药理学整合教学中的效果评价 [J ].中国高等医学教育，2008，(4)：90-91.

生药理学双语教学论文范文第4篇

(中药学专业、56学时) 《中药学》是介绍中药的基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效和临床应用等知识的一门学科。本课程对于中药学专业是一门专业基础课，在学习了中医基础理论之后，通本课程的学习，为进一步学习方剂学奠定基础，并为其他中药学科以性效为核心进行现代研究提供依据。

学习本课程的理论、知识和技能要求是：掌握中药的性能理论、应用知识，各类药物的功效主治、性能特点、配伍应用、使用注意以及81味常用(或有代表性)中药的分类归属、性能、功效、应用、特殊用法、用量及使用注意等内容。熟悉中药的用法、用量，各类药物有关功效的含义以及88味药物的分类归属、功效、主治病证、特殊用法、用量及使用注意等内容;了解中药的形成与发展、产地、采收与炮制，各类药物的含义以及57味药物的分类归属、功效与特殊用法、用量及使用注意等内容。 总论

一、学习目的和要求

通过绪言部分的学习，应掌握中药、中药学的含义，了解中药与中药学的区别、中药学与本草的联系。

二、主要课程内容和考核内容

中药、中药学、本草的含义。

第一章 中药知识的起源和中药学的发展

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解中药知识的起源、中药知识的积累过程，秦汉以来各历史时期本草学发展的主要成就;熟悉历代重要本草的成书时代、作者、主要特点及学术价值。

二、主要课程内容和考核内容

中药学的发展概况。自秦汉以来各个历史时期的本草成就。

主要考核：

1.《神农本草经》、《本草经集注》、《雷公炮炙论》、《新修本草》、《本草拾遗》、《证类本草》、《本草纲目》、《本草纲目拾遗》的成书时代、作者(《神农本草经》除外)、主要特点。

2.《食疗本草》、《海药本草》、《滇南本草》、《中国药学大辞典》的主要特点。 3.《神农本草经》、《本草经集注》、《新修本草》、《本草纲目》、《中华人民共和国药典》的主要价值。

4.唐代、宋代、金元及清代本草发展的重要特点。 第二章 中药的产地与采集

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解中药的质量、临床疗效与产地、采集、贮存的关系;重要药物的道地产区;各类药材采集的一般原则。

二、主要课程内容和考核内容 第一节 中药的产地

 天然药材的地域性。道地药材的含义和主要品种。正确对待道地药材。 第二节 中药的采集

植物类药材的采集。 主要考核：

1.天然药材的地域性。重要的道地药材(结合各论记忆)。道地药材的含义。对待道地药材的正确态度。 2.植物药材中全草类、叶类、花类、果实或种子类、根或根(块)茎类、树皮或根皮类的一般采集原则。

第三章 中药的炮制

一、学习目的和要求

通过本章的学习，掌握“炮制”这一术语的含义和中药炮制的目的。熟悉水飞、炒、炙、煅、煨、潬、淬等主要炮制方法的含义。了解炮制方法的分类。

二、主要课程内容和考核内容 概述：炮制的含义和不同称谓。 第一节 炮制的目的

(一)使药材纯净; (二)切制饮片，便于制剂; (三)干燥药材，利于贮藏; (四)矫臭、矫味，便于服用; (五)降低或消除药物的毒副作用，保证安全用药;(六)增强药物功能，提高临床疗效; (七)改变药物的性能，扩大应用范围; (八)引药入经，便于定向用药。 第二节 炮制的方法

(一)修治; (二)水制; (三)火制; (四)水火共制;(五)其他制法。 主要考核：

1.炮制的含义。炮制的不同称谓。炮制的目的(要求与各论的药物相联系)。 2.炮制方法的分类。

3.水飞、炒、炙、煅、煨、淬、的含义。 第四章 药性理论

一、学习目的和要求

通过本章的学习，掌握四气、五味、升降浮沉、归经、毒性等主要性能的含义，以上除毒性以外的性能的确定和临床意义，五味代表的药物作用，影响升降浮沉和毒性的因素，及如何正确对待中药的毒性。了解中药性能的含义、性能的内容、性能与性状的区别。

二、主要课程内容和考核内容

概述：性能的含义、内容及其与性状的区别。 第一节 四气 (一)四气的含义 (二)四气的确定 (三)四气的临床意义 第二节 五味 (一)五味的含义

(二)五味与药物作用的关系 第三节 升降浮沉 (一)升降浮沉的含义 (二)升降浮沉的确定

(三)影响药物升降浮沉的因素 (四)升降浮沉的临床意义 第四节 归经 (一)归经的含义 (二)归经的确定 (三)归经的临床意义 第五节 毒性 (一)毒性的含义

(二)影响药物毒性的因素 (三)正确对待中药的毒性 主要考核：

1.性能的含义。性能的内容。性能与功效的关系。性能与性状的区别。

2.四气的含义。四气的临床意义。药物四气的确定(要求与各论中的药物相关系)。 3.五味的含义。五味代表的药物作用(要求与各论中的重要药物相联系)。

4.升降浮沉的含义。升降浮沉的临床意义。升降浮沉的确定。影响升降浮沉的因素(要求与各论中药物相联系)。

5.归经的含义。归经的确定。归经的临床意义(要求与各论中的药物相联系)。 6.毒性的含义。影响毒性的因素。对待中药毒性的正确态度。 中药的应用

一、学习目的和要求

通过本章的学习，掌握配伍关系，十八反与十九畏的内容。确定中药用量的主要依据。熟悉特殊煎法。了解配伍、配伍禁忌、妊娠用药禁忌及食忌的含义，中药剂量的含义，给药途径和应用形式的内容，汤剂的一般煎煮方法，服药方法。

二、主要课程内容和考核内容 第五章 中药的配伍 (一)配伍目的 (二)配伍关系

(三)对待各种配伍关系的原则 第六章 中药的用药禁忌 (一)配伍禁忌 (二)病证用药禁忌 (三)妊娠用药禁忌 (四)服药时的饮食禁忌 第七章 中药的剂量与用法

第一节 剂量

(一)剂量的含义 (二)确定剂量的依据 第二节 中药的用法 (一)给药途径 (二)应用形式

(三)汤剂的煎煮方法 (四)服药方法 各论

第八章 解表药 〔目的要求〕

1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解发散风寒药、发散风热药的含义;熟悉有关解表功效术语的含义，解表药的分类;掌握解表药及两类解表药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用、使用注意方面的共性以及常用解表药的分类归属。 2.通过本章具体药的学习：

掌握麻黄、桂枝、白芷、细辛、薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花及柴胡的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉紫苏、生姜、荆芥、防风、羌活、蝉蜕、升麻及葛根的功效、主治病证、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

了解香薷、藁本、辛夷、苍耳子及蔓荆子的功效、特殊的用法用量及特殊的使用注意。 参考药：葱白、鹅不食草、胡荽、柽柳、淡豆豉、浮萍、木贼、葛花、苍耳草。 第九章 清热药 〔目的要求〕

1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解清热药、清热泻火药、清热燥湿药、清热解毒药、清热凉血药、清虚热药的含义;熟悉清热药的有关功效术语的含义及分类;掌握清热药及五类清热药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用、使用注意方面的共性以及常用清热药的分类归属。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握石膏、知母、栀子、黄芩、黄连、黄柏、金银花、连翘、生地黄、玄参及青蒿的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉天花粉、夏枯草、龙胆草、苦参、鱼腥草、蒲公英、紫花地丁、穿心莲、白头翁、牡丹皮、赤芍、紫草及地骨皮的功效、主治、特殊用法和特殊使用注意。

了解芦根、决明子、竹叶、红藤、败酱草、射干、山豆根、马齿苋、鸦胆子及板蓝根的功效、特殊用法用量及特殊的使用注意。

参考药：寒水石、淡竹叶、谷精草、密蒙花、青葙子、秦皮、白鲜皮、苦豆子、三棵针、马尾连、大青叶、青黛、贯众、野菊花、蚤休、拳参、漏芦、土茯苓、金荞麦、马勃、青果、锦灯笼、金果榄、木蝴蝶、地锦草、委陵菜、半枝莲、白花蛇舌草、山慈菇、熊胆、千里光、白蔹、四季青、绿豆、水牛角、白薇、银柴胡、胡黄连、紫草茸、北豆根、墓头回。

第十章 泻下药 〔目的要求〕

1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解泻下药、攻下导滞药、缓下通便药和峻下逐水药的含义;熟悉泻下药的分类以及泻下、攻下、润下、逐水等功效的含义;掌握泻下药及各类泻下药在功效、主治、性能特点、配伍应用与使用注意方面的共性以及常用泻下药的分类归属。

2.通过本章具体药物的学习：

掌握大黄的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉芒硝、巴豆的功效、主治病证、特殊的用法及特殊的使用注意。

了解甘遂、京大戟的功效、特殊用法用量及特殊的使用注意。

参考药：番泻叶、芦荟、火麻仁、郁李仁、松子仁、芫花、商陆、牵牛子、千金子、红芽大戟。

第十一章 祛风湿药

〔目的要求〕 1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解祛风湿药的含义;熟悉祛风湿药的分类以及祛风湿、舒筋、活络等有关功效术语的含义;掌握祛风湿药及各类祛风湿药在功效、主治、性能特点、配伍应用与使用注意方面的共性以及常用祛风湿的分类归属。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握独活的性能、功效、应用、特殊用法及特殊使用注意。

熟悉蕲蛇、木瓜、秦艽、防己、桑寄生的功效、主治病证、特殊用法和特殊使用注意。

了解威灵仙、川乌、五加皮的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：草乌、金钱白花蛇、乌梢蛇、蚕沙、伸筋草、寻骨风、松节、海风藤、青风藤、丁公藤、昆明山海棠、雪上一支蒿、路路通、桑枝、豨莶草、臭梧桐、海桐皮、络石藤、雷公藤、老鹳草、穿山龙、丝瓜络、狗脊、千年健、雪莲花、鹿衔草、石楠叶。 第十二章 化湿药 〔目的要求〕 1.通过本章学习，应当了解化湿药及化湿功效的含义;掌握化湿药的功效与主治病证、性能特点、配伍应用和使用注意;掌握相似药物功效、应用的异同点;了解苦温燥湿药与苦寒燥湿药的区别及配伍关系。 2.通过本章具体药物学习：

掌握苍术、厚朴、砂仁的性能、功效和应用。

熟悉藿香、白豆蔻的功效与主治。

了解草豆蔻的功效。

参考药：佩兰、厚朴花、砂仁壳、豆蔻壳、草豆蔻、草果。 第十三章 利水渗湿药 〔目的要求〕

1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解利水渗湿药、利水消肿药、利尿通淋药、利湿退黄药的含义;熟悉本类药有关功效术语的含义;掌握利水渗湿药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用与使用注意。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握茯苓、薏苡仁、泽泻、车前子、茵陈的性能、功效、应用及特殊的使用注意。

熟悉猪苓、滑石、金钱草的功效、主治病证、特殊的用法用量及特殊的使用注意。  了解关木通、萆薢的功效、特殊的使用注意。

参考药：茯苓皮、冬瓜皮、冬瓜子、玉米须、葫芦、香加皮、枳椇子、泽漆、蝼蛄、荠菜、车前草、川木通、通草、瞿麦、萹蓄、地肤子、海金沙、海金沙藤、石韦、冬葵子、灯心草、虎杖、地耳草、生姜皮、垂盆草、鸡骨草、珍珠草。 第十四章 温里药 〔目的要求〕

1.通过本章学习，应当掌握温里药的功效、主治、性能特点、配伍应用及使用注意;了解温里药的含义;熟悉散寒止痛、回阳救逆等有关功效术语的含义。 2.通过本章具体药物的学习。

掌握附子、干姜、肉桂、吴茱萸的性能、功效、应用、特殊用法和特殊使用注意。

熟悉高良姜、丁香、小茴香的功效、主治及特殊使用注意。

参考药：八角茴香、母丁香、红豆蔻、花椒、胡椒、荜澄茄、荜茇。 第十五章 理气药 〔目的要求〕

1.通过本章学习，了解理气药及有关理气功效术语的含义;掌握理气药的功效、主治、性能特点、配伍应用及使用注意;了解理气药的含义;熟悉有关功效术语的含义。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握橘皮、枳实、木香的性能、功效、应用、特殊用法及特殊使用注意。 熟悉香附、青皮、沉香的功效、主治及特殊用法。

了解川楝子、乌药、薤白的功效及特殊使用注意。

参考药：橘核、橘络、橘叶、化橘红、枳壳、檀香、青木香、荔枝核、佛手、香橼、紫苏梗、玫瑰花、绿萼梅、娑罗子、天仙藤、大腹皮、甘松、九香虫、刀豆、柿蒂 第十六章 消食药 〔目的要求〕

1.通过本章学习，了解消食药及消食有关功效术语的含义;掌握消食药的功效、主治、性能特点、配伍应用和使用注意。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握山楂的性能、功效、应用、特殊用法及特殊使用注意。

熟悉神曲、麦芽的功效、主治病证、特殊使用注意。 了解莱菔子、鸡内金的功效及特殊用法。

参考药：稻芽、谷芽、鸡矢藤、隔山消、阿魏。 第十七章 驱虫药 〔目的要求〕

1.通过本章节概述部分的学习，应当了解驱虫药的含义，驱虫有关功效术语的含义及性能特点，掌握驱虫药的功效、主治、配伍应用和使用注意。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握槟榔的性能、功效、应用、特殊用量和使用注意。

熟悉使君子的功效、主治、特殊用法和特殊使用注意。

了解苦楝皮的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：南瓜子、鹤草芽、雷丸、鹤虱、榧子、芜荑。 第十八章 止血药

〔目的要求〕

1.通过本章的学习，熟悉止血药的分类，各类止血药及有关功效的含义;掌握各类止血药的性能、功效、应用方面的共性，以及常用止血药在以上方面的特殊性和分类归属。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握小蓟、白茅根、白及、三

七、艾叶的性能、功效、应用、特殊用法和特殊使用注意。

熟悉大蓟、地榆、茜草、蒲黄的功效、主治、特殊用法和特殊使用注意。

了解槐花、侧柏叶、仙鹤草、炮姜的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：槐角、苎麻根、羊蹄、花蕊石、降香、紫珠、棕榈炭、血余炭、藕节、 木、灶心土。

第十九章 活血化瘀药 〔目的要求〕

1.通过本章节概述部分的学习，应当了解活血化瘀药及各类活血化瘀药的含义，熟悉活血化瘀药的分类以及活血化瘀有关功效术语的含义。掌握活血化瘀药的功效、主治、性能特点、配伍应用和使用注意。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握川芎、延胡索、郁金、丹参、牛膝的性能、功效、应用、特殊用法和特殊使用注意。

熟悉乳香、红花、桃仁、益母草、马钱子、莪术、三棱的功效、主治病证、特殊用法和特殊使用注意。

了解没药、五灵脂、鸡血藤、水蛭的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：姜黄、夏天无、枫香脂、番红花、泽兰、王不留行、月季花、凌霄花、土鳖虫、自然铜、苏木、骨碎补、血竭、儿茶、刘寄奴、虻虫、斑蝥、穿山甲、银杏叶。 第二十章 化痰止咳平喘药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分学习，应当了解化痰止咳平喘药的含义;熟悉本类药相关功效术语的含义;掌握化痰止咳平喘药的功效、主治病证、性能特点、配伍应用、使用注意等方面的共性。

2.通过本章具体药物的学习：

掌握半夏、桔梗、川贝母、浙贝母、瓜蒌、苦杏仁、桑白皮的性能、功效、应用、特殊用法用量和特殊使用注意。

熟悉天南星、旋覆花、竹茹、紫苏子、百部、葶苈子、白果的功效、主治病证、特殊用法和特殊使用注意。 了解禹白附、白芥子、紫菀、款冬花、枇杷叶的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：皂荚、皂角刺、胆南星、金沸草、白前、猫爪草、竹沥、天竺黄、前胡、胖大海、海藻、昆布、黄药子、海蛤壳、海浮石、瓦楞子、礞石、甜杏仁、马兜铃、矮地茶、洋金花、华山参、罗汉果、满山红、胡颓子叶。 第二十一章 安神药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分的学习，应当了解安神药的含义;熟悉本类药有关安神功效术语的含义;掌握安神药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用、使用注意方面的共性。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握朱砂、龙骨、酸枣仁的性能、功效、应用、特殊用法和特殊使用注意。

熟悉远志的功效、应用、特殊用法用量和特殊使用注意。

了解琥珀的功效。

参考药：磁石、龙齿、灵芝、缬草、首乌藤、合欢皮、合欢花。 第二十二章 平肝息风药 〔目的要求〕

1.通过本章学习，应当了解平肝息风药的含义;熟悉平肝息风功效术语的含义;掌握平肝息风药在功效、主治病证、性能特点，配伍应用、使用注意方面的共性。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握石决明、牡蛎、羚羊角、牛黄、天麻的性能、功效、应用、特殊用法和特殊使用注意。

熟悉代赭石、钩藤、地龙、僵蚕的功效和主治。

了解刺蒺藜、全蝎、蜈蚣的功效。

参考药：珍珠母、紫贝齿、罗布麻、生铁落、蛇蜕、珍珠、密环菌、僵蛹。 第二十三章 开窍药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分的学习，应当了解开窍药的含义;熟悉本类药有关功效术语的含义;掌握开窍药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用、使用注意方面的共性。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握麝香的性能、功效、特殊用法和特殊使用注意。

了解冰片、石菖蒲的功效、特殊用法和特殊使用注意。

参考药：苏合香。 第二十四章 补虚药 〔目的要求〕

1.通过本章及章内各节概述部分的学习，应当了解补虚药的含义：熟悉补虚药的分类情况及有关功效术语的含义;掌握各类补虚药在功效、主治病证、性能特点、配伍应用及使用注意方面的共性，以及常用补虚药在以上方面的特殊性和分类归属。

2.通过本章具体药物的学习：

掌握人参、黄芪、白术、甘草、鹿茸、杜仲、当归、熟地黄、白芍、北沙参、麦冬、龟甲、鳖甲的性能、功效、应用、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

熟悉党参、山药、巴戟天、淫羊藿、补骨脂、益智仁、菟丝子、续断、何首乌、阿胶、天冬、石斛、百合、枸杞的功效、主治病证、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

了解西洋参、大枣、蛤蚧、冬虫夏草、龙眼肉、玉竹的功效、特殊的用法用量及特殊的使用注意。

参考药：太子参、白扁豆、刺五加、绞股蓝、红景天、沙棘、饴糖、蜂蜜、鹿角、鹿角胶、鹿角霜、紫河车、仙茅、肉苁蓉、锁阳、沙苑子、核桃仁、葫芦巴、韭菜子、阳起石、紫石英、海狗肾、黄狗肾、海马、蛤蟆油、羊红膻、楮实子、南沙参、黄精、明党参、墨旱莲、女贞子、桑椹、黑芝麻。 第二十五章 收涩药 〔目的要求〕

1.通过本章的学习，了解收涩药的含义;熟悉本类药的分类及各有关功效术语的含义;掌握收涩药、功效主治、性能特点、配伍原则和使用注意。 2.通过本章具体药物的学习：

掌握五味子、乌梅、山茱萸的功效和应用。

熟悉桑螵蛸、莲子的功效、主治、特殊用法和特殊使用注意。

了解诃子、肉豆蔻、海螵蛸、芡实的功效。

参考药：麻黄根、浮小麦、糯稻根须、五倍子、罂粟壳、石榴皮、赤石脂、禹余粮、覆盆子、金樱子、莲须、刺猬皮、椿皮、鸡冠花。 第二十六章 涌吐药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分的学习,了解涌吐药的适应范围、使用注意。 2.参考药：常山、瓜蒂、胆矾。 第二十七章 攻毒杀虫止痒药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分的学习,掌握攻毒杀虫止痒药的功效、主治、性能特点、配伍原则和使用注意;了解攻毒药、杀虫止痒药的含义;熟悉攻毒、杀虫等功效术语的含义。 2.通过本章具体药物的学习：

熟悉硫黄、雄黄的功效、主治、用量与特殊用法。

了解白矾的功效、用量与特殊用法。

参考药：蛇床子、蟾酥、樟脑、木鳖子、土荆皮、蜂房、大蒜。 第二十八章 拔毒化腐生肌药 〔目的要求〕

1.通过本章概述部分的学习,掌握拔毒化腐生肌药的功效、主治、性能特点、配伍原则和使用注意;了解去腐药、生肌敛疮药的含义;熟悉去腐、生肌敛疮等功效术语的含义。 2.通过本章具体药物的学习：

熟悉升药的功效、主治、用量与特殊用法。