书院教育理念及研究论文范文

书院教育理念及研究论文范文第1篇

目前道路建设面临的问题主要有:

1) 道路建设是高资源占用、高能源消耗、高碳排放行业, 国家环境保护局发布《中国生态问题报告》中:交通建设过程和矿产资源开发引起的生态破坏已经成为生态环境恶化的主要原因之一;

2) 面对资源、环境的压力, 传统的道路建设方法无以为继, 必须寻求新的理念与技术;

3) 必须谋求交通可持续发展与资源环境的和谐统一。

2 低影响开发道路的定义及理念

2.1 低影响开发道路定义

低影响开发道路是遵循“在设计规划阶段最大限度保护自然生态系统, 施工建设阶段最小程度破坏自然生态系统, 运行管理阶段最大程度恢复自然生态系统”的可持续发展原则, 在道路生命周期中综合运用各种技术措施, 保护资源、节能减排, 形成行车安全舒适、交通高效便捷、景观完整和谐的绿色道路交通体系, 确保提高道路基础设施的社会、经济和环境效益。

2.2 低影响开发道路理念

本着“在设计规划阶段最大限度保护自然生态系统, 施工建设阶段最小程度破坏自然生态系统, 运行管理阶段最大程度恢复自然生态系统”的原则, 以“节约资源与能源、降低环境污染、保护生物资源、增强绿化储碳、提高道路耐久性”为设计理念, 集成道路、环境、绿化景观等多学科的科学与技术, 形成道路建设生态综合技术, 促进道路交通与城市环境和自然资源的和谐发展。

3 低影响开发道路建设技术

3.1 节约能源与资源

3.1.1 节地与土地资源

(1) 道路横断面设计应坚持以人为本的设计理念, 宜在有限的红线范围内尽量避免机非干扰, 保障慢行交通的高效安全, 充分利用道路空间, 以实现集约利用土地、节约建设成本、高效畅通的建设模式。

(2) 路网节点交叉设计应根据预测流量和道路功能, 规划建设通行能力较高的交叉口节点, 提高路网的整体服务水平, 减少延误造成的尾气排放污染。

3.1.2 节水

(1) 雨水收集利用系统

收集的道路雨水后可用于绿化和浇洒道路, 该系统涵盖了雨水收集、雨水处置、雨水利用等部分工程内容。

采用建设植草沟、下凹式绿地、雨水花园、地下渗蓄等建设方案来实现。

3.1.3 节能

温拌沥青

温拌沥青混合料的拌和温度一般在100~120℃, 摊铺温度为80~90℃。采用温拌沥青可在保证路用性能的前提下, 减少烟气排放。

3.2 降低污染

3.2.1 尾气吸收路面

以二氧化钛为催化剂的路面材料, 能生成活性氧分子与汽车尾气中的氮氧化物发生化学反应从而达到清除氮氧化物污染的目的。国外研究表明这种路面可以吸收60%-70%的汽车尾气。

3.2.2 排水降噪路面

排水降噪沥青路面是采用大空隙混合料作为面层, 下承层设置封水层, 渗入到排水层内的水在下封层上流向排水设施并迅速排出, 而不再向下承层渗透的路面结构。排水性沥青路面具有抗滑性好, 水雾少, 不积水, 行车安全;高温稳定性好, 抗车辙能力强;降低噪声, 防眩光等优点。排水性沥青混合料空隙大, 对粘结料要求高, 采用高粘度改性沥青。

3.3 道路绿化储碳

道路边坡防护:对于郊区道路、公路等积极推广绿化边坡防护技术, 减少铺砌防护的使用, 既可以美化环境又可以起到净化空气的作用。

3.4 提高道路耐久性

传统路面存在的问题:半刚性基层结构 (单体结构) ;表层厚度比国外薄 (总厚度相当) ;路面破损形式与设计指标不一致。易出现结构损坏, 维修困难。

长寿命路面的特点:沥青路面厚度大; (b) 延长服务周期 (50年以上) ;维护方便, 成本低。

为了达到上述目标需采用的措施有:

(1) 采用高性能沥青路面, 并根据沥青层的受力情况划分为沥青磨耗层、沥青中间层、沥青基层等, 沥青层的底面为路面的基础, 沥青面层的铺筑提供良好的界面, 而且对于路面的变形、抗冻都是至关重要的, 路基顶面回弹模量大于50MPa。

(2) 复合型长寿命路面

复合式路面是指面层由水泥混凝土板及板上沥青混凝土层 (AC) 构成, 或由水泥混凝土复合板构成的路面结构。

复合材料长寿命路面设计标准:

(1) 面层功能层设计基准期为8年, 选用密实级配沥青混凝土;

(2) 主承力层即水泥混凝土层的设计基准期为40年, 行车荷载和温度梯度共同作用引起的疲劳断裂仍作为强度校核指标。

4 结束语

随着科学技术的不断发展以及节能环保的理念不断深入人心, 对道路的规划设计不断提出新的、更高的要求, 因此, 现阶段应积极的推广低影响开发道路的建设, 积极的采用新材料、新工艺、新技术等以适应社会发展的需要。

摘要：随着我国城镇化进程的加快和城市范围的扩大, 大量的城市基础设施建设, 对环境造成严重的污染、能源和资源过度的消耗, 尤其是工程建设带来突出的雨水问题, 如城市内涝水灾频现、水资源短缺、水环境恶化等, 因此研究工程低影响开发对我国的城市建设与发展具有重要的意义。传统的城市道路工程建设从材料生产、运输, 至建设实施及运营均需消耗大量的能源与资源 (燃油、电力、集料、沥青、水泥等) 、排放大量的温室气体及其他有害气体 (CO2、CO, NOx) , 节能减排的空间巨大。文章从低影响开发的定义入手, 对城市道路建设的低影响开发技术进行论述。

关键词：道路建设,研究

参考文献

[1] 陶铸.低碳生态理念在公路建设管理中的实践.[J].《科技信息》.2013

[2] 郑晓光;徐健;姚长征.生态道路的建设理念及实施技术.[J]《筑路机械与施工机械化》.2011

书院教育理念及研究论文范文第2篇

德育工作奋斗目标：主动发展 主动参与 学会做人 学会做事

德育工作措施:全员育人 全程育人 全方位育人 服务育人 环境育人

二、吴川市第二中学政教处工作简介

政教处是在学校党总支部书记、骆济时校长、主管德育副校长的领导下，推进学校学生德育教育的职能机构，按照党的教育方针，在总书记关于教育工作的讲话精神指引下，全面贯彻落实上级文件，始终坚持“育人为本，德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，继承和弘扬中华民族传统美德，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，围社会主义核心价值观主线，积极开展各类主题教育实践活动，巩固全体学生践行主义核心价值观的思想文化根基。政教处工作职责是完成上级部门及学校的各项德育工作任务，配合学校做好班主任队伍建设、新班主任培训工作、心理辅导工作及关工委工作。组织学生开展德育教育活动和主题班会活动及有关德育方面的评优评先工作。每学年进行湛江市、吴川市“三好”“优干”和校级五个“十佳”学生、优秀班干、三好学生、优秀学生会干部、优秀楼委会干部、德育论文、师德标兵、优秀班主任、优秀级长等评选活动，组织教师编写校本课程(十三套)，并以此丰富我校的德育活动，同时形成我校的德育工作特色。

三、吳川二中心理咨询室简介

我校心理咨询室成立于2005年9月，位于科学楼(4楼)阅览室旁边。目前，我校获得国家三级心理咨询师证的教师有2人，获得广东省中小学心理健康教育A级培训证书的教师1人,获得广东省中小学心理健康教育B级培训证书的教师16人, 获得广东省中小学心理健康教育C级培训证书的教师236人。心理咨询室为我校全体学生服务，凡在成长发展过程中遇到的烦恼、困惑、矛盾、忧愁、愤怒、沮丧等，包括环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展、情绪调节等方面的问题，均可提供帮助。心理咨询室对同学的有关资料有严格的保密制度，未经当事人允许不会有任何的外泄。

心理辅导是一个“助人自助”的过程。心理辅导老师将会以尊重、同感、真诚的态度帮助你更正确地认识自己、悦纳自己、进而欣赏自己，以至可以克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有整合并丰富的发展。每一个生命都是一朵盛开的玫瑰，美丽而芬芳。有时却因学习、工作和生活中的各种压力失去了应有的光泽，甚至凋谢枯萎，令人痛心疾首。世界上没有谁的心灵永远一尘不染，我们的心灵同身体一样，偶尔也会有不舒服的时候。如果你有什么问题需要我们帮助，请到心理咨询室来;如果你真的什么问题都没有，那也请来告诉我们你是怎样做到这一点的。”

一、心理咨询室名称 心理咨询室名称心语

心理咨询室名称含义：润泽心田，成长你我!

二、服务目标

点亮心灯，解开心结;认识自我，助人自助。 以人为本，关注心理健康，实现人的全面发展。

三、服务方式

面对面心理咨询校内心理咨询室(地点：科学楼四楼心理咨询室)， 开放星期一至星期五，时间为：下午4:10-5:10,晚上7:30-10:00;平时若需要面询，请提前和心理老师预约。 亲爱的同学们：

你们好!我们的心理咨询室终于向广大同学开放啦。 同学们，是不是有时候，考完试，沉重的分数压得你喘不过气来。。。是不是有时候，家中父母的争吵使你在家里孤独感油然而生。。。 是不是有时候，朋友之间的误会让你倍感尴尬。。。

是不是有时候，别人对你的不理解徒增了你心里的愤怒。。。。。。。。。。。。。

没关系，黎明已经到来，黑夜终将过去。 来吧，心理咨询室向你们敞开怀抱。 别担心，作为一名咨询老师最基本的原则，就是保守秘密。你甚至不用告诉我们你是谁。

不要把我们当做老师，我们只是你们的倾诉对象。 我们愿意成为你的朋友，come on boys and girls!

留一片天空，划一道彩虹，让心随着彩虹散放出美丽的光彩。心理咨询室是寄托心灵的家，是你排除忧愁，走出困惑的港湾。来，留下了你的足迹;去，带走了一份欢松。心理咨询室给你建议，给你快乐，给你属于你自己的那道彩虹。二中心理咨询室欢迎你的到来。

吴川市第二中学

书院教育理念及研究论文范文第3篇

创新管理思路提升教育质量

杨桥小学吴涛

尊敬的各位领导、各位老师，你们好!

非常感谢区教育督导组为我校提供了这次与大家交流学习的机会，同时感谢各位同仁对我校工作的大力支持!

近年来，我校坚持以“和谐发展，兴办优质教育”为目标，在社会各界的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，凝心聚力，使毕业班教学取得了一些成绩：2013届毕业班在一般乡镇类初中教学质量综合占全县第1位，获县一等奖，小学教学质量综合占全县第九位，荣获县二等奖; 2013届初中21位教师中有20位教师获得县等级奖，小学8位教师有5人获县等级奖，其中何潮钦老师任教九年级数学获县一等奖、九年级物理获县二等奖，李欣老师的语文、邹汶洳老师的历史均获得一等奖，教务处李超忠主任所教三个班化学均获得等级奖，共有12科次科获县二等奖;有13科次获县三等奖;

上述成绩的取得，离不开上级领导的关怀，离不开兄弟学校的支持，更离不开我校所有教职员工的辛勤劳动，当然也离不开学校的科学管理，学校管理思路需要创新，既要讲制度的刚性管理，又要讲柔性的人文管理，对于毕业班工作，我校坚持“制度与情感并重，刚性与灵活共存”的管理特色，一抓和谐环境营造，二抓团队团结协作，三抓过程监控落实，四抓激励竞争。

一、建设和谐校园，营造宽松和谐、充满活力的教学环境 为营造良好的人际关系，学校行政班子精诚团结，在工作上严以律己，实事求是，以身作则，深入教学第一线，作好了教师的表率。同时学校班子成员经常深入毕业班教学区域，深入毕业班教师办公室，同他们摆谈交心，用 1

以缓解他们的工作压力，让他们轻装上阵。另外，凡是学校制定相关制度，我们都要通过教师意见征求会，认真听取教师的合理意见和建议，让教师积极参与学校管理，提出自己的想法和要求，讨论完善各项规章制度。民主决策，充分体现教师是学校的主人，有利于构建和谐的育人环境，从而能够充分调动教师的积极性。 我校多年坚持公平分班、不设重点班，公平地对待每一个班级、每一位老师、每一个学生，就像跑道上赛跑的运动员有相同的起点。这样让所有的教师均能获得机会均等的竞争机会，让毕业班教师有想头、修业班教师有盼头，让优生抛弃优越感，让学困生远离自卑感，公平平台的搭建，既让教师有压力，又让教师有动力，既让学生有美德，又让学生有尊严。以上举措，使和睦相处、团结友爱的风尚在师生中蔚然成风。

二、凝心聚力，造就优秀工作团队

为切实做好毕业班工作，学校成立了以校长为组长，行管人员和班主任为成员的毕业班工作领导小组，进行毕业班各方面沟通和交流，分析和评估等，通过扎实的工作，找准方向，为工作团队确立目标，增强了团队向心力、凝聚力。同时我校继续坚持行管领导包班、包级、包教研组制度，包班领导与任课教师同奖同罚。

多年来，我校对毕业班教师进行合理搭配、优化组合。每年毕业班任课教师的确定，都是由学校行政班子集体确定后，校长逐一个别谈话，勉励他们要作好吃苦耐劳的准备，要有无私奉献的精神，要像无畏的战士一样冲锋陷阵在毕业班的战场上。同时，学校特别重视老教师经验丰富和年轻教师精力充沛的优势互补，并给与青年教师以充分信任，在毕业班教学第一线接受历练。

几年来，我校取得了较好的教学质量，更重要的是来自于全体教师的团结协作，来自于他们对教育事业的无私奉献，他们勤勤恳恳，兢兢业业，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心，互相支持，互通有无，精诚团结、凝心聚力，苦干加实干，以心血和汗水造就人才，以团队协作成就成功，以恒心和信心铸就辉煌，这是我校多年传承和积淀下来宝贵财富。

三、注重过程监控，扎实常规管理

1、强化常规管理。工欲善其事，必先利其器。提高教育教学质量是常规管理的出发点和归宿。在常规管理中，毕业班更是重点，教学常规管理上去了，教学质量提高就有了基础，有了保证;我们把“备课要深、授课要清、作业要精、辅导要勤”的十六字教学“真经”当成加强教学常规管理的有效途径。常规考核实行层级负责制，校长对各部门的常规进行检查，各部门对教师进行检查，一层对一层负责，一层对一层考核，扎实做好常规管理工作。

2、加强班级管理。一个优秀的班级背后必定有个成功的班主任，班主任是班级成功的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。我们要求班主任做到“五勤”：眼勤-多观察，嘴勤-多提醒，手勤-多指导，腿勤-多深入学生，脑勤-多思考现状找准对策。班主任做到身体力行，早来晚走，每天反复巡视，一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一个学生的学习情况和思想动态。班主任还要和任课教师加强沟通联系，及时交换意见。

3、科学训练。科学训练是考试致胜的法宝。我们要求各学科教师要尽可能多掌握教学资料，研究前三年考试试卷题型，同时关注考试改革的走向，学会筛选高质量的习题。首先，在训练内容的安排上，要把握好以下“三度”： 力求广度、挖掘深度、适当降低难度;在训练的组织安排上，要把握以下“三度”： 控制强度、保证频度、提高效度。

4、坚持联考、月考制度。我们每月举行的一次毕业班摸底考试做到“三统一”，即统一考试、统一阅卷、统一分析的基础上，成绩上报教务处汇总分析，针对考试中出现的情况进行认真、全面的总结，然后组织毕业班教师和学生一起找差距、寻对策，在工作和学习中寻找抓点。

5、运用“短板原理”加强培优补差工作。我们培优补差的目标是增大高分层、拔高希望层、提携中下层，此项工作做得好与不好，是整体提高质量的关键。在差生方面，我们努力了做到“不抛弃、不放弃”。

6、开好“四会”。即学生学习动员会、月考分析会、毕业班任课教师教学研讨会、班主任汇报会。每期开学第二周，学校组织召开毕业班学生动员大会。会上，学校号召同学们明确使命，明确自己的奋斗目标，早日进入状态，并举行全体学生集体宣誓。每次月考后，学校、教师、学生三个层面进行分析和研究，找到抓手。定期或不定期召开班主任会，及时了解学生的思想动向，对学生出现的问题及时处理。

四、激励竞争，赏罚分明

多年来，学校在评先、评优、晋职晋级中，坚持以教学实绩为导向，向一线教师倾斜，向毕业班教师倾斜，向教学有功之臣倾斜。我们不断修订和完善毕业班奖惩方案，建立健全毕业班激励机制。一是思想激励：切实加强对教职工的思想政治教育，激发大家的使命感和责任感。 二是榜样激励：我们以本校教师中的热爱教育事业、讲奉献、热爱学校、热爱学生的典型事例、典型教师作为大家学习的榜样，鞭策毕业班教师，在他们当中逐渐形成了比工作、比贡献、比成果的良好校风、教风。三是物质激励：学校在经费十分紧缺的情况下今年拿出四万余元奖励毕业班质量优秀的教师。这些教师除享受经济奖外，还享受优厚的政治待遇。这些激励机制使毕业班老师教得有想

头，做得有奔头，干得有盼头。

书院教育理念及研究论文范文第4篇

一、幼儿园基本情况分析

(一)概况

大挨来中心幼儿园是一所校带幼儿园，我园设大、中、两个年龄段，在编教职员工5人，其中园长一名，班主任教师4名。

(二)发展的基础和优势

回顾大挨来中心幼儿园的办园历程，我们可以明显地感受到迎难而上的进取精神，在各级领导和社会各界的共同关心、支持下，在全园教师的不懈努力下，使幼儿园有一定良好声誉。在硬件建设体制改革、队伍建设、课改实践、教育等各个方面，不断抓机遇迎难而上，各方面都从稚嫩走向了成熟。我们的优势集中体现在环境的优美舒适、办学理念正确、教师工作认真负责，学校和和家长共建工作逐年完善，生源较稳定，使我们中心幼儿园成为受到家长喜爱、放心的托幼机构。

(三)问题与困难

1、近年来，由于诸多方面的因素，在一定程度上制约了幼儿园的发展，教室人员不稳定，专业素质参差不齐由此产生的由于人员不到位使一些工作无法正常开展，更由于经费短缺导致校舍设备的陈旧等问题，直接影响到幼儿园的健康发展，对幼儿园的工作的进一步展开和工作积极性的调动产生较大的影响。

2、幼儿园科研底子和教师的理念根基较薄弱。绝大多数教师缺乏参与科研的经历，部分参与过科研的教师头脑中较多的是传统的量的研究方法，对新形势下如何开展学前教育科研来解决现实教育问题感到困难，因此，扩大信息量，积极创设机会，形成一定的激励机制来提高教师的科研意识和能力，已成为影响到我园后续发展和教师专业素质提高的关键所在。

3、在教育环境的创设方面还停留在比较浅的层次。环境的创设对人文环境的作用发掘不够，开发互动环境的意识不强，为幼儿创设童趣，有教育意义，满足幼儿表达、表现的环境还不够充分，还需更加体现以幼儿为本的理念，尤其是环境与课程的融合，环境对幼儿个体发展的价值，环境中体现校园文化等问题还有待进一步探索。

可以说，随着中央到地方层层重视提高学前教育发展的新形势下，未来的五年也是我园开办以来最关键的时期，面对发展的优势、不足和挑战，势必要求我们重新审视原来的三年规划，充分利用各种资源，在依法办园的基础上开放办园，不仅要保源节流，更要开源节流，使幼儿园硬件建设和教师的素质提高开展良性循环，使入园幼儿能够在我园愉快度过幸福的童年生活中形成后续发展的基础和动力。

4、由于农村比较落后，网络教育环境比较差。

二、办园的指导思想和五年目标

(一)指导思想

以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理念为引导，以促进教师成长为基础，促进儿童的发展为本，培养幼儿乐学情绪，建构健康人格，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的新一代儿童做出贡献。

(二)五年目标

坚持依法办园、以德治园，通过三年的不懈努力，要把大兴中心园建成一所管理“人文化”、环境“互动型”，在保育、教育、科研、家长工作等方面质量显著提高，能够充分利用好安康家园这个庞大的教学资源库，使幼儿安全健康的发展，成为名副其实的一级幼儿园。

目标内涵：强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格，创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。

三、主要目标、实施要点

(一)强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格。

1、工作目标

在依法办园、以德治园的过程中，营造具有良好的人文精神的校园氛围，积极倡导团结进取、求实创新的价值取向，进一步建立和健全科学、民主的管理体现，使幼儿园成为激励、支持教师成长的沃土，成为幼儿全面、和谐、充分发展的乐园。

2、实施要点

(1)组建由家长代表、教职工代表等人员参加的“幼儿园规划领导小组”，保证五年规划的有效实施和及时整改，进一步学习、领会一级园的标准，了解一级幼儿园保教工作的具体要求，在硬件和软件两方面找出差距，制定相应的整改措施和步骤。

(2)加强民主管理的力度，认真做好校务公开工作，接受民管会的监督，使民意和决策及时上传和下达，沟通渠道更畅通，增强教职工的归属感和成就感。

(3)追求自然和谐的管理风格，坚持走群众路线，加强领导班子建设，完善分层管理网络，提高中层干部团结同志，解决问题的工作能力，使教职工心平气顺，人和神聚，每个教职工在幼儿园中都有发展的机遇和空间。

(4)加大对教师对家长的培训力度，积极参加安康家园的一切活动，利用优势的网络资源对幼儿进行教育。

(二)创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境

1、工作目标

进一步明确互动环境对幼儿、对教育的作用，树立大教育观、大环境观，构建社会、家庭、幼儿园教育网络，实现三者的合力，创设有利于幼儿发展的教育环境以及和谐的人文环境。

2、实施要点

(1)在今后物质环境创设中，认真坚持和落实三大原则，即：环境创设必须跟随儿童的发展需要;环境创设必须突出人文与自然的融合;环境创设必须与课程紧密结合并互动。 重点在开发环境和利用上下功夫，使每一个教育活动都成为环境，使园内的每一个角落都成为教育的环境。 (2)将环境创设作为课程建设的一个方面，对于教师发挥智慧，结合课程和主题创设的较好，有创意的环境，及时记录，并根据年龄段和主题进行分类归档，形成环境创设的资源库，积累相关经验，为同行提供借鉴和启发。

(3)根据教育需要和学校经费运作情况，按政府采购的有关规定，陆续添置硬件，使学校的硬件设施进一步符合一级园的要求。

(4)根据学校发展情况，逐步创建学校的门户网站，便于家长、社会了解学校概况、幼儿活动动向、教科研工作进展情况等，扩大学校的知名度，也为教师展示业务能力，加强家园沟通搭建一个更具时代性的平台。

四、保障机制

1、监控管理

建立由民管会代表、教工代表、行政管理人员等组成的监测小组，建立监测保障制度，每学年对规划实施情况进行中期监督、测评，提出改进和调整的建议，终期进行规划完成情况总结，为今后新五年规划提供依据。

2、经费保障

做好每年的经费预算工作，严格执行财务管理制度，合理使用经费，确保公用经费和人员经费的收支比例符合有关规定，学校结余的经费对规划中的项目予以优先考虑，在经费上给予保障。

3、人力保障

凝聚提升现有人才，规范、有序引进人才，为学校的师资队伍和后备人才提供“新鲜血液”，为实施三年规划做好人力保障。

新五年的规划在前三年基础上的发展，更是未来持续发展的奠基，我们将一如既往、真抓实干，以创新、坚韧的精神迎接新挑战，用丰硕的成果使大挨来中心幼儿园成为名副其实的一级幼儿园。

园大挨来中心幼儿

书院教育理念及研究论文范文第5篇

内部审计模式, 从内部审计机构的隶属关系上看, 大致可以分为以下五种模式。第一种是内部审计机构隶属于财务副总 (财务总监) ;第二种是内部审计隶属于总经理 (总裁) ;第三种是内部审计机构设在监事会;第四种是内部审计机构隶属于董事会;第五种是董事会领导的审计委员会。

内部审计的审计内容主要有六个方面:

一、审查内部控制制度的健全性、完善性和有效性。

无论任何企、事业单位, 在经济活动中的会计核算, 都有其应该遵循的会计制度和财务准则, 并有根据本行业所适用的国家财务法规制定的相应的单位内部控制制度, 从而有效地监督和服务于本单位的经济运营活动的开展。内审人员应根据本行业特点和会计核算过程的关键控制点及应当遵循的国家法规, 来判断本单位内控制度内容的合理性、合规性, 并从单位践行这些制度的实践, 来审查其内控制度的健全性、完善性和有效性。

二、审查资金来源渠道的正确性和收入的完整性。

首先理清被审计单位资金的来源渠道, 审查收入款项的资金来源渠道是否正确;其次审查其是否区别了经营性、非经营性、专项资金等资金性质, 是否将各项资金收入全部纳入到单位的财务来进行统一核算和管理, 有无隐匿收入, 设置帐外帐的违法行为;再就是审查有关收入的完税情况。

三、审查各项财务支出的合规性和效益性。

对于本单位各项财务支出, 应重点审查其支出结构是否合理, 有关手续是否完备。支出的项目是否真实, 专项资金是否做到了专款专用, 其他支出中有无为了逃避监督的模糊项目。特别要抓住本单位大额资金支出项目和专项资金项目为突破口, 必要时应对资金使用的全过程进行跟踪审计, 审计资金的预算是否合理, 是否按任务情况安排到位, 资金物化结果如何等等, 通过审计堵塞漏洞, 避免造成不必要的经济损失。

四、审查资产、财物管理的安全性。

对固定资产的购置、建设、处置等情况进行审查, 主要是查其账实、账账是否相符, 有无非法处置资产情况, 处置资金有无不按规定入账, 而是转入“小金库”随意挥霍等问题;资产处置手续是否完备, 账务处理是否正确、合规。

五、审查债权、债务总体情况。

主要审查债权债务的明细项目是否清晰, 有无责任人员或责任部门负责, 债权债务形成的依据、原因、用途及形成过程, 有无呆、死帐, 有无利用债权、债务以权谋私的问题;有无借债乱发钱物, 随意改变借款用途等问题。

六、审查重大经济事项决策的制定程序和执行情况。

主要审查单位重大经济事项的决策, 是否经过了领导班子集体讨论作出决定, 有无独断专行造成重大损失的问题, 有无因决策失误而造成的重大遗留问题等。

内部审计的作用主要包括5个方面:

(一) 能监督各项制度、计划的贯彻落实, 为本部门、本单位经营决策提供依据。现代内部审计已经从一般的查错防弊, 发展到对内部控制和经营管理情况的审计, 涉及到生产、经营和管理的各个环节。内部审计不仅可以确定本部门、本单位的活动是否符合国家的经济政策法规, 还可以确定部门、单位内部的各项制度、计划是否得到贯彻落实, 是否已达到预期的目标要求。通过内部审计所搜集到的信息, 如生产规模、产品品种、质量、销售市场等情况, 或发现某些具有倾向性、苗头性、普遍性的问题, 都是领导做出经营决策的重要依据。

(二) 能揭示经营管理中的薄弱环节, 促进部门、单位建立健全自我约束机制。在市场经济条件下, 各部门、单位的经营活动不仅要受到国家财经法规的制约, 而且要遵守本部门、本单位内部控制制度的规定。内部审计机构可以相对独立地对本部门、单位内部控制情况进行监督、检查, 客观地反映实际情况。通过这种自我约束性的自查自纠, 能促进本部门、本单位建立、健全自我约束机制。

(三) 能促进部门、单位改进生产经营, 提高经济效益。内部审计通过对本部门、本单位开展的经营活动全过程进行监督检查, 通过对有关经济指标的对比分析, 揭示差异, 分析差异形成的原因, 评价经营业绩, 总结经营规律, 从中揭示未被充分利用的人、财、物的内部潜力, 并提出改进措施, 可以有力地促进经济效益的提高。

(四) 能监督受托经济责任的履行情况, 以维护本部门、本单位的合法经济权益。同外部审计一样, 所有权与经营权的分离是内部审计产生的前提, 确定各个受托责任者经济责任履行情况也是内部审计的主要任务。内部审计通过查明各责任者是否完成了应负经济责任的各项指标 (诸如利润、产值、品种、质量等) , 这些指标是否真实可靠, 有无不利于国家经济建设和企业发展的长远利益的短期行为等, 既可以对责任者的工作作出正确评价, 也有利于维护有关各方的合法经济权益。

(五) 能监控财产物资的安全性, 确保部门、单位财产物资的保值增值。财产物资是部门、单位进行各种经营活动的基础。内部审计通过对财产物资的经常性监督、检查, 可以有效及时地发现问题, 堵塞财产物资管理中的漏洞, 并提出意见和建议为经营者出谋划策, 既可以确保证财产物资的安全完整, 又可以实现其保值、增值。

在建立现代企业制度的情况下, 良好的内部审计是完善公司治理及其有效实施的重要保证, 是解决当前公司治理中以“内部人控制”问题为核心的诸多问题的一个重要手段。基于内部审计具有“公开、公平、公正”的特点, 其在公司治理中的作用具体体现在三个方面:

1、内部审计有利于公司治理中监督机制的运行。公司治理是一个控制系统, 监督机制是公司治理控制系统下的子系统, 董事会和高级管理层分别是这个子系统的施控者和受控者。董事会要实现对高级管理层的控制, 前提条件是获得真实可靠的信息。由于董事会与高级管理层的目标函数不同, 董事会要考虑股东及其它利益相关者的要求, 而高级管理层追求的是自身利益最大化, 高级管理层受短期利益驱动, 可能会人为夸大受托经营成果、掩盖决策失误和经营损失, 对董事会隐瞒或虚报对自身不利的信息。在这种信息不对称的情况下, 董事会很难对高级管理层实施有效控制。内部审计作为相对独立的第三者, 同时又熟悉企业的经营活动、经营成果、风险管理等情况, 能够为董事会提供企业经营管理活动实际运作的信息。因此, 内部审计有利于公司治理中监督机制的有效运作。

2、内部审计有利于公司治理中激励机制的运作。高级管理层在接受监督的同时, 也需要获得最大效用, 而这种效用很大程度上是靠董事会制定的具体激励措施实现的。制定合理的激励措施固然重要, 但对激励目标的实现程度进行评价和考核对董事会和高级管理而言都更为重要。内部审计人员以其自身的优势, 可以将各项激励目标详细分解, 定量定性地考核各项指标的完成情况, 帮助董事会评价和考核高级管理层的业绩。同时, 高级管理层也需要通过内部审计来清楚地鉴定其受托责任的履行情况, 以帮助其向董事会澄清责任, 减轻董事会对其可能发生逆向选择或道德风险的忧虑, 从而实现自身工作与报酬的对等。因此, 内部审计有助于公司治理中激励机制的有效运作。

3、内部审计有利于公司治理中决策机制的运作。就公司治理而言, 设计一系列激励与监督机制的目的是要促使经营者努力经营, 科学决策, 实现委托人预期收益最大化。科学决策由决策准备、决策方案的产生、决策方案的评论和最终决定四个相互衔接的阶段组成, 任何一个阶段出现问题都可能影响到决策的科学性。内部审计在企业中处于相对独立的地位, 其日常的工作之一就是关注企业的生产经营活动, 这些优势让内部审计有能力为股东会和董事会提供全面、准确的信息, 从而帮助股东会和董事会做出科学的决策。

书院教育理念及研究论文范文第6篇

1 树立人本管理的新理念，体现学校对教师和学生的尊重

在我国，由于受计划经济体制的影响，大学被看作事业单位，它与政府的关系是行政隶属关系，由政府集中管理并控制人事管理制度，教师的个人身份较为固定。这样，在客观上使得教师形成了僵化的生活方式，教师的主体地位难以实现，其主观能动性无法得到充分发挥。西方发达国家已经明确提出要在高等教育领域内强调和借鉴人本管理的理念，并将它作为推动高等教育发展的动力。我国高校可以借鉴这些基本理论，寻找适合自身的方法。

(1) 借鉴教授治校的管理模式，将人本管理的理念落到实处教授治校的核心就是在大学的管理事物中充分发扬民主，让教师参与决策和管理，即依靠教师力量办学。以美国为例，美国大学的教师充分享有身份保障和社会地位，实行教师终身制。这一制度的初衷是为了保护学术自由，防止各种政治因素对学校行政的干扰。所以在学术领域，教师有很大的发言权。

(2) 借鉴管理学中“顾客意识”这一理念，体现人本管理的意识20世纪80年代以后，“顾客意识”逐渐在高等教育领域中推行。对高校来讲，顾客主要有两种：外部顾客和内部顾客。内部顾客主要指的是高校教师，外部顾客主要是学生和家长。借鉴这一理念不仅有利于高校人事管理中人本管理理念的顺利推行，而且会迫使高校关注学生、教师及家长的需要，使高校的决策紧紧围绕教师和学生的需要展开，并以学生、家长和教师的满意度作为高校管理的标准之一。

2 借鉴人力资源管理的绩效考评机制，促进学校与教师之间的有效交流

绩效考核的概念，就是对人与事进行评价，通过评价体现人在组织中的相对价值或贡献程度，有目的地对日常工作进行观察、记录、分析和评价。绩效考核一方面为组织的战略目标的实现提供了巨大的支持，另一方面使员工加深对自身职责和目标的深入了解。对于学校而言，组织的战略目标被分解在教职工身上，他们的工作成绩会影响学校的整体业绩，而学校的管理水平又直接对教师的工作业绩产生影响。所以，高校绩效考核的目的是把考核双方作为利益和责任的共同体，推动双方共同发展和进步，并使奖励与其绩效挂钩，由此增强激励导向作用。最终达到共赢。有鉴于此，笔者认为我国高校的绩效考核可借鉴人力资源管理的机制，分三个阶段进行，即准备阶段、考评阶段、总结阶段。

(1) 在准备阶段，高校须明确四个问题，即考评的参与考评方法、如何衡量和评价绩效、怎样组织实施绩效管理的全过程。掌握收集信息，即考评者应定期和不定期地采集和存贮相关信息，以便为下一阶段的考评工作提供准确可靠的资料。

(2) 考评阶段是绩效管理的重心和核心。这一阶段须明确影响考评准确性的原因，建立教职工绩效评审系统和申述系统，进行绩效反馈并对绩效考核表格进行检验。绩效反馈是考评阶段比较重要的一环，不可丢弃，反馈时常采用面谈的方法，但面谈时应注意有理有利有节的策略。

(3) 总结阶段是绩效管理循环期将结束的一个重要阶段。主要内容有：对学校绩效管理制度、绩效管理体系、绩效考评指标和标准体系、对被考评者、考评者全面全过程的诊断等。

3 借鉴人力资源管理的薪酬管理机制，激励教师工作的热情和活力

目前，我国高校教师的薪酬制度受政府主导，其薪酬结构采取的是职务等级制度，由固定的国家基本工资与可变津贴组成。职务等级工资为工资中的固定部分，根据教师的工作能力、贡献、工作年龄等，将职务等级划分为教授、副教授、讲师和助教四个级别。可变津贴由政府特殊津贴、岗位津贴、教学劳务工资等构成，教师的岗位津贴和教学劳务工资为可变津贴的重要组成部分。这种制度存在着按身份分配的不合理做法，对教师并不能起到激励作用。在这方面，美国高校薪酬制度可作借鉴。美国各院校都规定了各类教师的最高工资和最低工资，教师的职位、学位、教学水平、学术成果的数量和质量、任职年限是确定其实际工资的主要依据，教师的职位随职业的晋升而升高。同时，教师的工资每年随物价的上涨而调整，这部分工资称为自动增加工资。对于在教学、科研、社会服务等方面取得成绩的教师，院校也会增加其工资，这部分工资称为激励工资或奖励工资。

简而言之，现今我国高校在薪酬福利管理方面要改变传统的按身份分配的做法，转向以岗定薪、岗变薪变的按岗位分配的原则，合理确定岗位工资，从而达到一流人才、一流业绩、一流薪酬的分配制度改革的目标。

摘要：我国高等学校人事管理的改革应借鉴现代企业管理的新理念和新机制, 树立人本管理的思想, 体现高校对教师和学生的尊重;完善绩效考评机制, 促进高校与教师之间的有效交流;应用和完善薪酬管理机制, 激励教师工作的热情, 以增强学校的办学活力。

关键词：高等学校,人本管理,绩效考评,薪酬管理

参考文献

[1] 王刚, 李志祥.中美高校人力资源管理比较分析[J].北京理工大学学报 (社会科学版) , 2006, 1.

[2] 王大中.关于中国建设世界一流大学的若干问题[J].中国大学教学, 2000, 1.