实验设备管理论文范文

实验设备管理论文范文第1篇

1设备管理及设备管理的主要任务

设备管理是提升生产效率重要措施, 主要研究设备在设计使用中的效率, 然后应用合理的理论方法, 进行经济、组织, 并对物质运动, 以及价值运动的整个过程进行管理。其主要内容有规划设计、选型购置、维修保养、使用改造等等。在设备管理中, 主要的任务是提升工程设备技术人员的素质水平, 使设备得到更好的发挥, 创造较高的生产收益。

2设备综合效能及特点

在设备生产中, 每个过程都存在独自的理论, 工作人员要想保证这个理论得到合理的实施, 需要防止出现干扰和质量损失。设备的综合效能, 能够表现整体的生产能力与理论产能的比例, 更好的进行独自测量。

设备管理重要基础是提高设备使用率, 控制设备材料费用、维护成本及油品费用等, 降低设备故障停机率。而过去的设备管理工作一直是围绕保证设备完好, 能否达到零故障。如果设备出现故障, 要马上组织进行抢修, 然后进行全方位的控制。在设备管理中, 要合理规划计划外的停机时间, 然后减小停机的可能性。工作人员要通过设备故障管理开展工作, 在现代精细设备效率管理中, 合理控制材料费用、维护成本并降低油品费用。针对设备故障停机率的降低, 需要制定合理的目标进行工作的开展, 从而更好的延伸设备管理, 提升企业的设备综合效能。

3影响设备效率综合管理的主要因素

3.1设备维护成本费用;

3.2设备能力利用情况 (即设备使用率) ;

3.3人是影响设备效率发挥的主要因素之一;

3.4设备油品费用;

3.5设备材料费用。

4设备综合效能管理的实施途径

4.1 首先要提升认识程度。在设备综合效能管理工作中, 工作人员要将这部分内容归入到企业的制度考核中, 能够较好的认识到企业经济效益的重要性, 保证设备所占比例达到固定资产的60%以上。

4.2 控制和管理设备资金投入。在基本建设中, 要重视项目和技术的改造工程, 以及使用的设备, 工作人员要明确单个设备的更新, 并对此进行补充和添加。在投入资金前, 要进行经济技术的论证, 重点关注设备的投入, 制定合理的实施方案, 比较其效果, 应用最佳的方案。

4.3如何控制设备材料费用、维护成本及油品费用, 需精细制定设备材料计划, 加强维修质量。本单位通过严格的设备材料审核制度, 首先由技师和设备技术人员, 通过摸索设备配件的维修周期, 按时按量制定计划, 然后经单位领导严格审核后上报计划。设备维修期间, 技师和技术人员共同商讨设备维修方法, 尽可能的发现利用新技术维修, 维修好后, 经领导严格验收后, 才能启用, 这样既从专业角度去创新设备故障维修方法, 又从操作方面去简单化处理了设备故障, 同时又避免了设备重复故障停机的停机频次, 这样就可使现有设备发挥更好的效能。

4.4 制定合理的经济技术指标。工作人员要将日常统计作为管理的基本依据, 然后按照一定规律, 对项目和产品的完成情况, 进行考核和分析, 能够较好的实现目标。工作人员要砼上年同期水平, 同行业先进水平, 同时进行比较, 通过比较、分析, 总结经验, 找出差距。通过这种分析, 能够找出存在的问题, 并采取合理的措施, 提升经济效益和管理水平。

4.5 设备效率管理和管理方法的制定, 工作人员要将经济指标, 列入到领导的任期责任中, 然后加强设备的管理, 完善管理机构, 配备必要的人员, 增加经济效益, 做好设备管理。工作人员要对设备的各项损失进行分析和控制, 从而提高设备效率。

5设备综合效能管理的实施效果

目前, 在本单位, 人们需要拥有清晰的认识, 然后在设备管理和维修中, 针对不同的工作, 进行合理的完善。在设备工作中, 需要重视设备的技术改造, 而不是恢复性的修理。工作人员要能够掌握考核与追求设备的完好率, 减少设备出现事故的几率, 并良好的控制设备材料费用、维护成本及油品费用等。在设备考核中, 工作人员明确考核的利用率, 然后建立合理的惩罚制度, 并使用评价指标进行分析。这个过程不但需要提升维修人员的素质, 还应保证操作人员的素质, 并针对不同的情况, 对设备管理的重点进行合理的调整, 能够从注重故障停机率转移到注重设备综合效率, 取得了良好的效果。

设备综合效能管理仍然处于实践和探索阶段, 在企业发展中具有重要的作用, 这个过程比较复杂, 虽然能够较好的体现其效果, 但仍然存在很多问题和困难, 需要进一步的改善与创新。可以预见随着设备效率管理得到普及和推广, 我们作业区的整个老旧设备, 闲置以及在用重点设备等等, 都将得到很好的利用, 从而为摆脱企业目前的困境提供一定帮助。

摘要：本文论述了设备管理的一种新模式, 设备综合效能管理的基本思想、突出特点以及影响设备综合效能的主要因素, 并深入分析和阐述了设备综合效能管理的的具体实施途径, 介绍了石油行业推行设备综合效能管理的一些成效, 针对设备综合效能管理提出一些自己的观点和见解。

实验设备管理论文范文第2篇

摘要：后疫情时期做好水质检测实验室安全管理是确保我国社会安全、实验室教学、科学研究和社会服务等工作的重要任务。基于此，本文主要对水质检测实验室安全管理现状和潜在风险、及其应对不足问题所可采取的具体措施做好内容的分析与方法的探寻。

关键词：安全管理;水质检测;实验室;现状

引言：水质检测实验室安全管理现状和潜在风险主要包括来自火灾及其后续灾害问题、新冠疫情特殊时期风险应对、化学试剂及有害化学样品使用规范不足等不足问题及潜在风险。

一、水质检测实验室安全管理现状和潜在风险分析

1.1 火灾及其后续灾害问题

火灾及其引发的爆炸事故等风险是水质检测实验室安全事故中作为严重和重点防范要点。而引发水质检测实验室火灾及其爆炸事故的原因来自于设备仪器用电不规范、插座分布不合理、实验室内部仪器设备缺乏完善的规划等。例如2003年中山大学地球与环境科学学院实验室、2006年成都科分院有机化学研究所、2012年东华大学实验室三起实验室爆炸事件，都是因内部火灾而诱发的连环爆炸事故案件，其火灾原因在深度探究后归结于实验室操作人员设备仪器使用不规范和设备电线短路而造成。总地来说，实验室引发火灾及其后续爆炸事故主要分为人为因素和设备仪器因素兩大类。人为因素主要是在实验室设计初期，相关人员缺乏对设备仪器的合理规划布置及规范流程使用的明确，再加上部分虽然是操作技术人员受限于自身的技术能力水平及安全意识等因素影响，在实验室操作中出现风险操作（忘记关闭设备电源、设备仪器通电时间过长、实验室内部温度较高或是实验室抽烟引发火灾）;而设备仪器原因主要是实验室内部基础设施和重要仪器设备出现老化或是运行不稳定等因素。

1.2 新冠疫情特殊时期风险应对

新型冠状病毒以及福氏耐格里原虫传染经检测在市政污水中具备传播能力，故逐渐引发有关部门对其传播性与传染性进行研究，最终得出新型冠状病毒及福氏耐格里原虫在水中能保持数天甚至数月的传播活性，而且后者还能适用于城市不同水源环境，并且伴随着城市温度温度上升而呈现出活性及生存分布范围扩大的趋势。水质检测实验室作为接触外来水样来源最为丰富和风险最多的地区之一，需要实验室检测人员在接收外来水样和地表水时做好外包装灭菌和个人防护（手套，口罩，护目镜等）。

1.3 化学试剂及有害化学样品使用规范不足

水质检测实验室在对水样及其地表水等物质进行检测时需使用部分含有有毒有害物质的化学试剂，做好对有毒有害化学试剂的防范工作是每一位参与水质检测实验人员的必备能力和基本要素。但是在我国部分实验室人员在参与水质检测过程中出现以下不规范操作行为：首先，部分参与水质实验检测的操作人员因机构管理制度体系不健全和监管不足、工作台上各种试剂和试剂瓶随意摆放、再加上自身安全意识薄弱而在实验室检验过程中出现进食等现象，以至于因实验室有毒有害气体的侵入而发生中毒现象;其次，部分水质检验实验室及其操作人员对使用后的各种废液或是失效态试剂（过期药品、含重金属盐废水、废弃物等）缺乏有效管理，以至于这些废液及废弃物缺乏科学的分类收集管理和严格的排放规则，以至于出现因分类收集和排放不规范而引发的实验室人身安全和环境污染等风险灾害。

二、应对水质检测实验室安全管理不足问题的可行举措探寻

2.1 实验室规章制度和标准化体系建设的展开

要求水质检测实验室对场地建设、制度管理、检测方法三大内容做好标准化体系构建。首先，针对管理制度标准化工作内容要做好以下准备：第一，要在实验室建设和完善科学可行的管理制度和配套的人才培养机制。确保每一位参与水质检测实验工作的人员能够对设备仪器、实验试剂、化学原料等内容做好具体特性、规范流程、风险防范等内容的充分了解与掌握，并在实验室内部建立起设备仪器日常维护保养和设备维修、化学试剂检查管理制度。有效防范部分操作人员因设备仪器或是化学试剂使用不当而诱发的设备老化、实验室火灾、有毒气体外泄等风险;第二，做好做好设备仪器场地建设的科学规划与标准化建设。随着水质检测实验室设备仪器的丰富与功能的多元化发展，需要先是有关负责人能做好实验室规范准则、设备仪器摆放、用电安全标准等工作的提前准备;第三，对水质检测实验室所使用的多种检测方法做好方法的优势与缺点的分析与整合，并对国家最新出台的各项水质指标及最新检测方法做好动态的了解与掌握，确保水质检测实验室能够使用最为先进、科学合理的方法来展开各类型水质检测工作。

2.2 化学试剂及危险物品的安全管理和信息管理系统的引进

易燃易爆和有毒有害的化学试剂是水质检测实验室对各类型水样进行检测时必不可少的工具之一，并且伴随着水质检测实验室规模扩大及水样类型的丰富而呈现出化学试剂风险管理难度增加的趋势。故需要水质检测实验室针对这类型危险物品做好专人管理和配套管理制度的建立与监管。首先，对于这类型危险物品的安全管理严格按照双人双锁双签签字原则和实验室存放适量原则，要求负责管理与领用危险物品的负责人必须要按照以上两大原则来做好危险试剂的用量、使用日期、剩余量等重要内容的管理，及其重要参数数据的记录和数据备案。危险物品的领用及存放需要三名领用人员和两名库房人员在场的情况下展开具体的工作;同时，要求库房药品管理人员做好对危险物品每年至少三次以上的库房数量、药品质量、储存风险等内容的盘点，并做好实验室库房药品防火、防盗、防爆、防潮等基础准备工作的制度建设与落实。最后对乙炔气体等气体钢瓶严格按照存放标准和使用后的处理标准进行管理，在气体钢瓶外表张贴使用日期、存储日期及禁止明火和安全使用的标志;最后，引进先进的实验室信息管理系统来对设备仪器运行及其相关数据、库房药品使用和储存等内容进行动态监测和数据的收集。

三、结束语

实验室规章制度和标准化体系建设的展开、化学试剂及危险物品的安全管理和信息管理系统的引进，是本文为应对水质检测实验室安全管理不足及其潜在风险所提供的建设性意见和探寻的可行举措。

参考文献 ：

[1]陈汉.水质检测实验室安全管理现状与对策[J].化工管理，2021（14）：53-54.

[2]蔡艳琼.浅谈水质检测实验室安全管理现状与对策[J].资源节约与环保，2019（06）：55-56.

[3]孙韶华，王明泉，刘红，贾瑞宝.供水企业水质检测实验室规范化运行管理探讨[J].给水排水，2015，51（05）：19-21.

[4]李隽.水质检测实验室安全管理浅析[A].云南省水利学会.云南省水利学会2016年度学术年会论文集[C].云南省水利学会：云南省科学技术协会，2016：4.

实验设备管理论文范文第3篇

摘要：随着近些年来科学技术的不断发展，制药企业不断扩大制造规模的过程中，制药设备的维护与管理工作成为制药企业重点的研究对象，通过有效管理制药设备不但可以提高药厂的生产效率，同时也能够确保药物的生产质量，本文主要针对当前制药设备维护与管理存在的问题展开分析工作，并提出一些优化策略，以供借鉴。

关键词：药厂 制药设备 维护 管理 注意事项

1 药厂制药设备维护与设备管理的重要性与现状

通过严格执行制药设备具体的注意事项是实现制药设备做好高质量的维护与管理工作的重要前提，不仅能够确保制药设备的正常运行，同时也能够保证药品的质量能够达到要求与相关的标准。如何实现制药设备的标准化秩序管理，在这一个过程中必须从规范管理工作的角度出发，标准化秩序管理同时也是药厂企业建立完善的质量管理体系的核心部分。除此之外，制定定期的维护工作对制药设备的运行效率能够起到积极的监督作用，一旦发现设备存在问题，即可快速做出调整与修复，这是提升制药设备生产效率的重要举措之一，另外，通过对制药设备设置合理的资源分配，充分利用资源综合性的效率，不仅能够切实有效地提升制药设备的性能，同时也在不同程度上延长了制药设备的使用寿命。降低存在安全隐患的概率，合理控制后续维修成本，提升制药企业的经济效益，增强市场竞争力。

1.1制药设备的维护与管理工作落实不到位

随着科学技术的不断进步，越来越多不同类型的制药设备投入了正常的生产当中，由于品种较多、制造设备生产任务处于高负荷状态、维护与维修工作中的“大修”战略落实不到位，常常有部分制药企业为了能够确保设备生产任务能够在规定的时间内完成，而缩短制药设备的“大修”周期，导致维保工作落实不到位，影响制药设备的正常运作与质量。另一方面，部分制药企业在面对不同类型的制药设备的管理工作中，一味依赖过去传统的设备管理策略，当制药设备在发生故障问题时才会进行干涉、修复，在日常的生产过程中维保工作中缺乏预防性管理意识，因此，制药设备生产效率非常受限。

1.2药厂在设备管理中的信息化水平较低

在通常的情况下，药厂关于制药设备的管理及维护工作的实施，过分流于形式的状态，缺乏实际的维护说明资料，过往维修信息，甚至有部分药厂掌握制药设备的数据、参数信息不够全面，因此在落实制药设备的维护管理工作中遇到种种问题，尤其是针对一些比较大型制药设备的维护，难度非常高。

1.3维护人员的问题

参与制药设备维护与维修的工作人员个人专业水平有限，无法确保设备维护工作的秩序开展，在进行维护工作的过程中，由于个人不规范的操作问题为设备留下安全隐患。，另一方面，药厂在针对制药设备的维护管理的资源配置不够合理，具备专业资质的人员配置不足以满足设备数量的要求，缺乏专业管理导致设备运行质量得不到合理的保证。

2提高制药设备维护与设备管理水平的策略

2.1 落实设备信息的收集工作

在当前技术时代的背景中，药厂制药设备的技术力量在不同程度上决定着药品的质量与生产效率，因此，药厂需要有所掌握并了解先进的制药技術。与时俱进关注并且适当更新国内外最新的制药技术信息，促进制药设备的信息化管理化。由于我国在科研技术上的发展较晚，作为制药大国，在制药方面的技术水平仍有待提高，在当前的形势下，人工质量管理在控制药品质量的过程中有着重要的作用，为了满足发展的需要，明确药厂实际的生产情况与发展、及时引进先进的制药设备，了解制药设备各项控制运行的参数与信息，应用到日常的维护与管理工作中，保证药品整体的质量能够符合相关标准，同时也提升药品的生产效率。

2.2实现对设备的预防式维修，加强设备的检测

制药设备在正常生产的过程中，一旦出现不同类型的故障问题都会直接影响着药品的生产步骤与质量，针对这种高频率的故障问题，维护团队可结合维护工作中设备高发的故障问题进行分析，开发出一套针对制药设备高频率故障问题的“预防性方案”，通过定期检测与监督，降低制药设备出现故障问题的发生几率。检测工作要合理使用较为先进的检测技术进行监督，制药设备在正常的运作中掌握所有生产环节的运作情况，一旦发现隐患故障的存在，即可及时排除故障，预防疑似故障问题的发生对设备的正常运作产生不必要的影响，通过不断加强制药设备的检测投入，预防性维修检测工作是一项需要长期进行的战略，才能够取得阶段性的成果，因此要保证该战略的深度以及全方位的预防力度，结合药厂实际的生产需求提高制药设备检测的次数，或者可通过制定周期制，根据制药设备的实际数量和功能情况来落实。

2.3 提高人员的专业能力

通过制定定期式的培训工作，组织员工参与专业技术的资质培训，来强化专业水平对制药设备维护与管理的重要性。提升员工个人的专业水平与职业素养，另外还要注重药品质量意识的贯彻工作，将药品质量放在生产的首位，在参与到制药设备的生产与操作之前，企业要认真落实岗前培训，针对制药设备的维护与管理水平的重点培训，令工作人员具备良好的安全意识与质量意识，在进行操作的过程中注意设备的维护与管理。另一方面，由于制药设备对维修人员的专业要求非常高，要求在制药设备发生故障的同时具备判断故障问题的能力，同时在有限的时间内完成修复工作。制药设备的管理工作人员要明确个人的工作职责，具备设备的维修与配件方面的消耗定额控制能力。

结束语

随着信息化时代的到来，药厂的制药设备也逐渐地与自动化技术发展方向靠拢，制药设备本身的结构组织非常复杂，并具备一定的专业要求，同时药物的质量是社会重点的关注对象，为了满足发展的需要，通过不断加强制药设备的维护与管理措施才能够为确保制药设备的可靠性，从而为药品质量奠定基础，通过进一步深入到制药设备管理、维护工作中，针对设备运行过程中需要注意的问题做好监督工作，提升制药设备的维护质量，发挥高质量的管理效果。

参考文献

[1]高韶斌.药厂制药设备维护与设备管理探讨[J].工程技术：文摘 版，2015（12）：00204-00204.

[2] 吴树萍 ， 仲 标 . 制药设备管理与维护方法探析 [J]. 科技与创 新，2015（1）：52-52.

[3] 单桐汐 . 探讨化工制药设备维修管理系统的应用 [J]. 化工管 理，2014（33）：109-109.

实验设备管理论文范文第4篇

摘要：土壤肥料学作为一门农业专业实验性课程，其中实验室建设和教学管理至关重要。实验室建设应兼顾样本多样、资料丰富齐全、药剂管理严格规范、器材先进并充分利用。实验室开放管理有利于服务学校教学和农业生产第一线。

关键词：土壤肥料学；实验室；评价

土壤肥料学实验室是大农类高等学校教学工作的基础设施，也是农业高等院校服务社会农业生产第一线的重要窗口。建设功能齐全、管理科学的土壤肥料学实验室意义重大。

1 土壤肥料学实验室的功能和设施

土壤肥料学实验室作为植物生产类专业的一个重要的专业实验室，其教学功能是培养实践技能型人才，提高教学质量。通过实验教学使学生进一步深化对土壤肥料学的理论知识理解的同时，着重给学生严格的训练，培养学生的实验操作能力、良好的实验习惯和严谨的科学作风，为以后的学习、工作和科学研究打下基础；其社会功能是利用实验设施和科技资源，为农业第一线测土验肥，提供最可靠、最经济的土壤改造方案及施肥措施，选择适宜的作物品种，提高农业生产效益。

依据土壤肥料学实验室的功能要求，一个健全的土壤肥料学实验室应能够开设以下所有实验项目：土壤有机质的测定、土壤速效磷的测定、土壤速效钾的测定、常用化学肥料的定性鉴别、土壤样品的采集及处理、土壤机械组成测定、土壤酸碱性的测定、过磷酸钙有效磷的测定、土壤含水量的测定、土壤容重的测定、尿素肥料中缩二脲含量的测定、植物体内全氮磷钾测定、过磷酸钙肥料中游离酸的测定、土壤碱解氮的测定、主要成土矿物岩石和母质的识别、植物组织中无机磷的测定、土壤水溶性盐总量测定、作物缺素症状的外形诊断、磷二铵中水溶性磷的测定、植物样品中含水量的测定、植物组织中硝态氮的测定、肥料中钾含量的测定、土壤微量元素的测定、尿素含氮量测定等。

土肥实验室应具备信息检索、自主学习、实践的功能，包括标本室、资料室、药剂室、检验室等部分。

标本室应具备世界各地的典型土壤样本，目前主要肥料样本等，每种样本均应配备较详细的说明文字，包括其品种、来源地、采样时间、主要属性等，以便查阅。

资料室应以多媒体资料为主，内容涵盖：各种类型的土壤的性态、分布范围、适生物种等；各种类型的肥料的性态、施用方式等；主要营养物质的存在形式，测定原理和方法、常用仪器的结构、原理和使用方法；常用药剂的作用及其配制方法；主要实验项目的目的、原理、步骤及注意事项等。

药剂室应具备各种常用药剂的配制能力。药剂应按普通药剂和管控药剂分开管理。

检测室依据实际情况可划分为若干个部分，分别放置各种仪器和实验设施。

2 土壤肥料学实验室的管理

2.1 管理队伍建设

实验室应配备较专业、实践能力强的师资队伍，并吸收部分善于动手的学生作为实验室人力补充，不断更新、完善实验资料，利用课余时间开展对外测土服务；同时有计划的培养和吸收部分农业一线的专业人员和农村能人，作为信息员，随时向实验室传送生产第一线发现的新问题。

2.2 实验室管理

土壤肥料学实验室应实行开放管理，其优点一是能够让学生利用课余时间进行实验，提高学生的实验操作能力、知识综合运用能力和创新能力，让学生参与实验的全过程，包括实验设计、实验准备和试剂的种类，试剂需要量的计算及其配置，试验仪器的选择与调试、实验过程、实验数据处理与分析、撰写实验报告或论文等过程；二是让实验室成为农业专业学院服务农业生产的窗口。农技人员和农民可以随时进入实验室获取相关知识，在实验室专业人员的指导下进行取土采样，测土测肥，为农业生产提供可靠及时的技术支持。

土壤的多样性决定了改良的复杂程度。人类既不能无所作为地被动地受制于土壤类型的限制进行农业生产，又不能为了改土不计代价。作为土壤肥料方面的专业技术人员，面对各地的实际情况，要做出一揽子规划指导，并非易事。

3 实验教学管理

采取集中教学与分组实验相结合的形式开展实验教学。

集中讲授主要布置实验任务，强调注意事项等；分组实验是高效利用有限资源的必选方式。各小组组长应选择学习认真，善于思考，动手能力强，且善于团队合作的同学，实验教师应注意对组长的特别培养，可将其纳入教学团队的课余教研活动中。

实验小组的大小不必过于固定，依据不同的实验内容和设施条件随时调整，保证小组所有成员的参与度和知识技能的掌握。实行以学生为主体，教师为主导的科学实验教学模式，使学生真正成为教学活动的中心，鼓励自主学习，提高学生的主观能动性，是当前实验教学改革的主要方向。

在实验教学的后期，由实验室有计划地设置若干综合性课题，在教师指导下，让学生从实验设计开始，自主采集制备土壤样品，独立配制实验分析试剂，利用相关仪器设备完成测量，并分析测量数据得出结论，并根据实验数据撰写实验论文。

4 实验教学评价

李旭霖等认为，对实验教学绩效的评价，要将定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相统一，注重学生的参与过程和参与结果两个方面。评价重点是学生在实验教学过程中的整体表现，全面考察学生运用所学知识分析问题、解决问题等方面的能力。

作者简介：李红丽，渭南职业技术学院，农学实验师，研究方向：大农类试验教学和研究工作。

实验设备管理论文范文第5篇

[摘要] 文革时期的电影继承了早期样板戏的“三突出”原则，以高效简便的方式在最大程度上契合了当时的阶级斗争需求，成功地凸显出特殊历史环境下文艺宣传所需要的视听效果，在娱乐贫乏的年代呈現给大众一种别样的革命激情。今天，这些夸张甚至带点荒诞意味的文艺宣传手法早就已经退出历史舞台，不过，作为记录历史的文献资料，它还是能提醒我们中国电影发展所走过的弯路，以史为鉴，引以为戒。

[关键词] 文革时期电影 毒草影片 集权政治 样板戏 三突出

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.20.001

王瑶曾说：“一切在历史上出現过的文学現象，都有它存在的理由与不同程度的研究价值”，“有不少在历史上曾经发生过作用，但本身在艺术上并不具有生命力的作品，……也自有它所以如此的时代和社会的原因，而阐发这些史实的关联，却正是一个研究文学史的人底最重要的职责。”[1]这些观点同样也适用于电影史研究。有些美学价值并不高，但却处在历史发展的关节点上，具有无法被经典作品代替的文献价值，有助于对某一特定历史时期电影发展的态势作出科学、客观的描述和评价。文革时期的电影，在新中国电影史研究中历来是不被关注的领域，然作为曾经存在过的历史事实，对其进行梳理、总结并反思，也是为行进中的民族电影业作一份档案式的考察。基于此，本文拟研究文革时期中国的电影业和电影形态，分析其演变路径与形态流变，以期记录中国电影曾经经历的重要历史时期。

停滞的电影业

文革十年，电影生产几乎陷于瘫痪状态，政治斗争成为压倒一切的首要任务，电影业的发展遭受到严重破坏，电影领域成为政治势力白热化争斗的集中领地。文革时期的制片业、发行业以及放映业总体上虽然仍按照20世纪50年代国家管理一体化的格局运行，但由于当时高度集权的政治体制扭曲了已步入正轨的电影生产体系，使得原有的正常机制失去了应有的活力。

一、间断的电影生产

1963年至1965年间，在“以阶级斗争为纲”的思想指导下，意识形态领域开展了一系列政治批判，“左”的偏差越来越严重。1965年因为江青的干预，电影局组成北影厂调查组，调查研究电影摄制组的领导体制和政治工作，实践“为了彻底解决目前这种资本主义、修正主义经营管理方式，建议解剖一个麻雀（制片厂），废除导演中心制，实行党的民主集中制”[2]的指示，即如何从体制上保证加强党对电影创作生产的领导。紧接着，1966年江青在上海召开部队文艺工作座谈会，该座谈会及会后产生的《林彪同志委托江青同志召开的部队文艺工作座谈会纪要》（以下简称纪要）是文革前夕的一个重大事件，尤其《纪要》提出文艺界建国以来基本没有贯彻执行毛泽东文艺思想路线，而是被由资产阶级的文艺思想、現代修正主义的文艺思想和所谓20世纪30年代文艺相结合的黑线所专政（即“文艺黑线”论），电影界真正歌颂工农兵的英雄人物，为工农兵服务的好的或者基本上好的作品不多，不少是中间状态的作品，还有一批反党反社会主义的毒草，因此，“一定要根据党中央的指示，坚决进行一场文化战线上的社会主义大革命，彻底搞掉这条黑线。搞掉这条黑线之后，还会有将来的黑线，还得再斗争”[3]。文艺战线成为当时政治派系斗争的突破口，而《纪要》则被认为是“毛主席为代表的无产阶级司令部发出的革命号令”，“是粉碎资本主义复辟的重要文件”[4]。不久，轰轰烈烈的无产阶级文化大革命在全国范围内蓬勃开展，其地位超越了国民生产和社会主义建设，“是一场关系我们党和国家的命运和前途的头等大事，也是关系世界命运和前途的一件头等大事。这一仗必须打胜，以彻底解决作为文化革命的重点的文教部门领导权基本不在无产阶级手里的问题”[5]。中央的批语对这场运动定了性，因为毛泽东文艺思想认为：“我们的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用的。”十七年所拍摄的600多部影片中有400余部被扣上反革命、反动的帽子，以莫须有的罪名、路线斗争或是生拉硬拽的“对号入座”，冠之以“毒草”的称谓，几乎全盘否定了十七年电影所取得的成就。

《清宫秘史》、《武训传》、《人民的巨掌》、《荣誉属于谁》、《关连长》、《我们夫妇之间》等已经遭受过批判的影片自不必赘述，连反映革命战争的《铁道游击队》、《椰林曲》、《英雄虎胆》、《狼牙山五壮士》、《林海雪原》、《洪湖赤卫队》等亦是存在严重缺点的大毒草。《铁道游击队》的插曲《弹起我心爱的土琵琶》很不健康，且影片没有写毛主席关于游击战的战略战术原则，只写了毛主席批判的游击主义，还单纯地搞惊险神奇动作，宣传个人英雄主义；《椰林曲》通过海南岛地区的抗日故事宣扬了战争恐怖、和平主义；《英雄虎胆》美化特务，跳摇摆舞一场是资产阶级生活大展览，歪曲了侦察部队形象，此外，雷参谋的形象不够正面、高大，让人误以为是敌人；《狼牙山五壮士》把战争写得很残酷，整个音乐是哀乐，五战士在影片中的形象很难看，丑化了军队，而部队丢下五壮士不管是歪曲解放军；《林海雪原》被指为充满土匪气，其中化装土匪审讯的情节是歪曲，还存在夸大杨子荣的个人作用，弘扬个人英雄主义的错误；《洪湖赤卫队》是歌颂贺龙的歌剧片；《梁山伯与祝英台》、《天仙配》、《陈三五娘》、《拜月记》、《杜十娘》、《珍珠记》、《秦娘美》等改编自古代戏曲传奇、提倡朴素的传统美德的影片，却被定义为宣扬封建伦理道德、才子佳人，搞个人复仇精神，调和阶级矛盾；《女篮五号》、《柳堡的故事》、《五朵金花》等生活题材类作品宣传阶级调和、涣散斗志、瓦解士气；《我们村里的年轻人》丑化革命干部；《不夜城》是文艺界和统战部一小撮反革命修正主义分子秉承党内最大的走资本主义道路当权派的旨意而精心炮制的一株反党反社会主义、向无产阶级专政进行猖狂进攻的大毒草，是鼓吹“剥削有功”反革命理论的代表作，是复辟资本主义的宣言书；《阿诗玛》宣扬爱情至上，影射攻击社会主义制度；《龙马精神》攻击人民公社，歪曲农村阶级斗争，鼓吹“中间人物”，污蔑党的领导。[6]

总而言之，凡是表現反党反社会主义的题材、宣传错误路线为反革命分子翻案、丑化军队老干部，写男女关系和爱情的、写中间人物的[7]一概称之为毒草影片。这些影片的命运有两种，一是被封存，未经中央批准放映的一律不得动用，或者是在特定范围内放映，以起到革命教育效果，有相关文件规定为证：

1、不准任何单位不加批判地私自放映毒草片。为杜绝某些地方和单位不加批判地放映毒草影片的事件，現规定在各地发行放映的国产与进口的毒草影片，目前一律由各省、市、自治区革命委员会（革筹小组）、军管会收回封存。非经中央文化革命小组批准，不得擅自租借或放映。

2、 凡违背上述规定，私自抢夺毒草片，任意放映的，一律以违法论处。

3、废胶片是重要的化工材料，为了执行伟大领袖毛主席“节约闹革命”的方针，各地区、各部门所存的废胶片，一律由各省、市、自治区收回，妥善保管，听候处理。不准私自卖出，已经卖出的要一律收回。

4、军队系统所存的毒草影片和废胶片，由各军兵种、各大军区按上述原则处理。

5、凡是要批判的毒草片，应由批准放映的单位，作好准备，统一部署，做到放一部，就彻底批判一部，真正达到化毒草为肥料的目的。不加批判地放毒的那种做法，应坚决予以制止。如发現坏人利用放毒草片从中牟利，应予以坚决揭露。必要时，可以法办。[8]

由此可见，毒草影片在文革中的定性非常严重，已经到了上纲上线的地步，不惟如此，连发行、放映等有关环节都一概不放过，全国电影系统包括制片厂的各工种工作人员一概被下放至部队或农场劳动，各制片厂工作处于停滞状态。以公正、客观地展現事实为目的的新闻纪录片也成为纯粹的文化大革命工具，中央新闻纪录电影制片厂在 “中央交办任务”的名义下，连续摄制了15个《批林批孔特辑》，以及一些反映反击右倾翻案风的影片和镇压天安门“四?五”运动的影片，政治目的空前凸显。

1966年至1972年，电影生产处于停滞状态，没有出品一部故事片，只有1970年至1972年的10部样板戏是唯一的电影产品。1973年，周恩来总理因群众反映电影太少的意见而采取措施恢复电影生产，但江青依然把持着电影大权。这就导致电影制片生产虽然恢复正常，但制片生产管理和经济核算制度却被被当作修正主义的“管、卡、压”，管理上算政治帐不算经济帐，6部重拍片中，《平原游击队》成本110万元，比原来的21万元成本增加4倍，《渡江侦察记》的重拍成本148万比原来增加了3.5倍左右。

相对当时已算高额成本的重拍费用并没能带来艺术上的创新，还浪费了大量人力、财力、物力。从电影业的整体投入而言，资金、设备和人力成本的追加非但没有起到应有的效用，而是加剧了电影生产状况的恶化，“从1966年到1976年10年间，共摄制故事片69部，平均每年产量不足7部，较之1949年到1965年的17年共摄制603部，平均每年产量36部，降低了80%。”“固定资产从7111万元，增加到13318万元，增长87%；职工与投资的增加，并没有增加生产，影片产量却从1965年的52部，1976年减少到40部，减少了24%（23%）；平均每部影片占用职工从121人增加到202人，增长了67%，劳动生产率下降了；平均每部影片占用的固定资产从137万元增加到325万元，增长了134%（137%），投资效益也下降了；每部影片的投资成本从27万元提高到72万元，影片成本提高了167%。‘文革’期间制片厂普遍亏损，有的制片厂从1976年开始转亏为盈，7个故事片厂之间盈亏相抵，制片利润1965年为630．1万元，1976年为326．9万元，下降48%。”[9]十七年来电影业的有序发展被迫中止，国家资源被极大浪费。

二、陷入窘境的电影经营业

文革期间，电影发行放映业也不可避免地遭受严重破坏。十七年电影一律被封存、停映，中影公司和中国电影资料馆、中国电影器材公司合并成一家单位，中影公司完全放弃了全国的发行放映业务，从一个盈利大户变为亏损企业，建国以来形成的行之有效的经营管理规章制度及用以宏观调控全国电影发行放映市场的四项业务指标，被指为“经济挂帅”而遭全盘否定。

发行业务由于缺乏妥善的经营管理，不计成本，不讲核算的工作方式使全国半数以上的发行机构和放映单位连年亏损。特别是1966年10月文化部、财政部发出通知，将《毛主席和百万文化革命大军在一起》、《毛主席接见红卫兵和革命师生》、《毛主席第三次接见百万革命小将》和《毛泽东思想的伟大胜利——欢呼我国三次核试验成功》等4部纪录片作为政治任务，在全国免费放映，所需的各项费用列入中影公司和各级发行放映单位的成本开支。此后，陆续还有《毛主席第五、六次检阅革命大军》、《毛主席永远和我们心连心》、《光辉的榜样，伟大的创举》等7部大型纪录片被当作政治任务安排放映，这类影片的放映规模是史无前例的，票价也是最低。下表将1966年至1976年每年的发行、放映收入及年利润总额作了统计：

据上表粗略估计，发行收入从1966年起就一直低于文革前，直到1976年才恢复到1965年1．3亿元的水平。文革十年全国发行放映的利润总收入约为1．2亿元左右，这个数字仅仅只够得上1961—1965年5年间中影公司上缴国库利润的一半。“中影公司原是年年有盈利上交国家的企业。仅以‘文革’前的1961年至1965年，5年时间共上缴国库的利润共2亿多元，其中有一年上缴利润高达7000万元。从1966年到1976年，在这11年中，中影公司有5年出現亏损，亏损金额共达2089万元，其中1976年年亏损金额1108万元。电影制片、发行企业普遍出現亏损，整个电影经济濒于崩溃。”[10]

电影放映网方面，城市影院虽然新建了20家，但原有的一些大城市影院因年久失修而停业。据1979年统计，全国专业电影院只有2650家，部分团体、机关、工矿用于放映的礼堂、俱乐部有所发展，但毕竟不成规模。而农村发展的8.75毫米放映队数量虽多，因实际的技术和设备条件不稳定，也无法达到应有的放映效果，经常被迫停止放映活动。

1976年上半年文化部、财政部联合颁发了关于试行《改变电影发行体制实施办法》的通知，规定各省按发行收入的12%——35%的比例上交中影公司，用于支付影片发行权费、素材、译制等费用。同时，由于拷贝量少的原因，将拷贝费下放到省级电影公司管理。

文革期间的电影发行量极少，1966年到1976年，全国只发行了70部长片，其中6部是重拍片，12部是样板戏、移植样板戏的舞台纪录片，36部阿尔巴利亚、朝鲜、越南、罗马尼亚等几个社会主义国家的影片，大部分译制片的艺术水准均为一般。这种状况一直持续到1979年初。

文革时期的电影成为了阶级斗争的工具，高涨的政治热情湮没了产业规划的理智需求。后期的盲目投资、重复建设，耗资甚巨，产业规模呈无限制膨胀的畸形状发展，产业结构比例严重失调。

集权政治的宣传品

相对十七年丰硕的成果来说，文革期间在文艺高压的集权统治下，国家机器动用强制性力量，迫使文艺创作消除个性差异，片面强化政治诉求，形成了生产行政化、制作模式化、风格雷同化的不良态势，电影逐渐演变成政治斗争的附庸。

一、“样板戏”的风行

文革后，江青把現代京剧作为革命文艺的实验对象，尤其1967年《谈京剧革命》的发表，成为吹响大兴样板戏的号角。《红旗》杂志称：“京剧革命的胜利，宣判了反革命修正主义文艺路线的破产，给无产阶级新文艺的发展开拓了一个崭新的纪元。”[11]此后，在其它影片都停产的情况下，“样板戏”影片成为文革头7年（1966——1973年）中唯一摄制的艺术电影（1970年至1972年共拍摄了10部“样板戏”影片）。这些轰动一时的影片，包括京剧現代戏《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《奇袭白虎团》、《海港》等，加上后来的芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》和交响乐《沙家浜》、钢琴伴唱《红灯记》、钢琴协奏曲《黄河》等，是江青自认为革命文艺成功实践的代表作。这些剧目本身具有比较成熟的群众基础，且久经组织和市场检验，是政治取向上信得过、没问题的作品。除《海港》是現实生活题材外，其它都是革命历史传奇，塑造了工人、农民、士兵的高大形象，符合阶级斗争的切实需求，是文艺为政治服务的最佳表現题材。改编、拍摄样板戏不光是艺术创作，更是一项光荣而艰巨的政治任务，带有强烈的政策执行色彩。编剧、导演等演职人员本着严谨苛刻的创作准则，“经过千锤百炼，从全剧到每一句唱词、每一个动作，都是精益求精，经过反复推敲”[12]，以保证演出时小至一个台步、一句台词都不能有丝毫变动，否则，稍有疏漏就是犯了严重的政治错误。

在这种紧张严酷的氛围中，样板戏形成了自己独特的艺术形态：一是延续了戏曲表演的完整性。电影手段的运用都是在以剧作结构、情节和分场分幕保持舞台演出的特点的前提下进行，只有这样，才能“采用镜头的运动、角度的变化和景别的选择等手段，……丰富画面的层次和造成主次分明、重点突出的效果”，以期突出“工农兵的高大形象统治舞台的鲜明的无产阶级党性原则和在音乐、舞蹈等方面推陈出新的艺术成就”[13]；二是利用現代电影技术语言，突出英雄人物的“高、大、全”。也即利用摄影镜头形成的视觉效果，把英雄人物置于“最突出的画面位置上、最好的光线下和最好的背景前”[14]，使“敌远我近，敌暗我明，敌小我大，敌俯我仰，敌寒我暖”[15]，让英雄人物靠近镜头、位列画面视点的中心，并用暖光加以烘托。相应地，敌人就应使其居于英雄之后的陪衬位置，运用冷光以凸显我方光明敌方黑暗的隐喻意义；三是在舞美设计上，增加舞台布景的层次感，以适应镜头运动，避免单片布景过于突出的虚假感。在《智取威虎山》中的具体做法则是“把舞台的单片景分别改制成立体景和半立体景，并且把前景和后景、演区地面的颜色和背景、立体景和绘画背景衔接起来，构成一个整体，加强环境的真实感”[16]。目的就是为了突出英雄人物的革命激情、压倒阶级敌人的英雄气概，烘托并渲染英雄人物的高大形象，也就是力行恪守“三突出”的创作原则。

诚然，呆板单调并极富政治色彩的“三突出”限制了文艺工作者的创作才情，以黑格尔美学中有关人物塑造强调的“生气灌注的独立体”而言，刻意雕画出来的英雄人物不仅不生动，甚而至于有些僵硬、虚假和幼稚可笑，且明显违背現实伦理。但如今回顾这一段非常时期，可以发現，“三突出”虽然对艺术价值无甚贡献，但通过其对创作风格、主创人员的工作表現的苛刻要求，无意中却使电影剧组形成了求真务实、勤勉刻苦的工作作风和对待艺术的严谨态度。另外，借助于时势斗争的需要，不经意间普及了戏曲这一古老的品种，并使其焕发出别样的生机和活力，尽管戏曲形式于此只是一个工具，但旧时表現才子佳人、帝王将相的风流传奇的舞台今朝竟然投身于火热的現实生活中，并直接服务于工农兵阶级斗争，这也可谓是文革时期电影之创举。

二、“三突出”原则的广泛应用

文革期间，除了“样板戏”、老三战（即影片《地雷战》、《地道战》、《南征北战》）之外，只有《青松岭》、《海霞》、《创业》、《闪闪的红星》、《雷雨之前》、《南海风云》、《南海长城》等几部屈指可数的故事片，电影文艺呈現出几近荒芜状态。以1973年为界，文革时期的电影呈現出前后相异的艺术态势。文革初至1973年前由于文艺高压政策，基本是样板戏一统天下，1973年后在周恩来总理的关心和直接干预下，电影创作部分地恢复了，但是仍旧脱离不了“三突出”原则的桎梏。所谓“三突出”即“在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物”。“三突出”后，相继又有“三陪衬”、“多侧面”、“高起点”、“多层次”等文艺创作的硬性规则。这些涉及拍摄角度、用光、镜头语言、人物形象、立意等方方面面的规则，成为文革电影创作的“原教旨主义”。除此之外，不论是有意也好，无心也罢，创作者们总是小心翼翼地揣摩着瞬息万变的政治风向，在极为有限的空间中竭力实践着自己的艺术理想，影像空间成为現实政治斗争的微型舞台。

文革时期的电影几乎无一例外都以反映错综复杂的阶级/路线斗争为己任，这是时代诉求投射于传播者层面的外在表現，同样也是传播者不得不妥协的生存法则。这一时期文本中的家国、社会、个人是高度融合的，現实政治形态的强力渗透重构了传统电影的语言系统，使之呈現为“三突出”原则指导下的规范写作。具体表現为：阶级矛盾和敌我交锋成为编码的重心内容，传播者以全知型的叙事视点指挥一切，相应地，艺术表現手段也比较单一，且过于直白、简化。比如借用影调和镜头处理，以反面人物的渺小、猥琐刻意反衬英雄人物的高大、伟岸；抽取人性中的丰富情感，使原本可以流光溢彩的人物形象被固化为乏味的政治符号；在表演上，正面人物一律是铿锵有力的肢体语言，昂扬慷慨的脸部表情，而反派则是鬼鬼祟祟，凶狠残暴。这种二元对立的处理方法颇类似于中国戏曲的脸谱化表現手段，而这实质上是与文革时期現代京剧的创作理念一脉相承的，是舞台样板戏的银幕再現。

《艳阳天》、《青松岭》、《战洪图》、《山村新人》、《山花》、《海上明珠》等农村题材电影充分实践了当时盛行的革命理论和文艺方针，密切结合現实农村生活，力求展現在广阔的农村天地中进行的一场场热火朝天的阶级斗争运动。支部书记萧长春/反革命分子马副主任、老贫农张万山/富农钱广、下乡知青方华/落后分子农民代表王大山等人物群像，代表了現实中的先进/落后、无产阶级/资产阶级、知识/愚昧的两级对立、阶级矛盾的不可调和和斗争形势的严峻。意识形态领域的政治问题成为压倒一切的首要任务，集体利益、人际关系、邻里纠纷最终都会集结于阶级路线的斗争；对生活、前途的憧憬、追求，个人浪漫旖旎的幻想、情感，统统让位于激烈而连续不断的政治运动，正方/反方是你死我活、非黑即白的截然对立，绝无任何中间地带或缓冲阶段。为了营造这种紧迫的形势，强化紧张的气氛，这些影片都采用了样板戏的叙事策略，借助于仰拍英雄俯拍小人、斗争越激烈镜头运动越快速、近景和特写镜头也越多等简化电影语言，直接快速地达到了传播者的预期目的。这种短、平、快的传播方式虽然高效迅速，但却丧失了影像语言的层次性和丰富的意蕴内涵，成为之后新时期电影一个着力改变的突破领域。诚然，并非所有文革电影都是如此，也并非每部文革电影都是政治口号贯穿始终，《金光大道》、《雁鸣湖畔》中就有一些抒情悠然的影像语言抒写，如喜获佳讯、欢庆丰收等场景，于几近窒息的政治气候中带来了几许春天的曙光。

《海霞》、《闪闪的红星》、《第二个春天》、《侦察兵》、《难忘的战斗》、《车轮滚滚》、《枫树湾》等军事题材电影也极力服务于“阶级斗争、路线斗争”的需要。因为题材原因，这些影片中的政治氛围更加浓厚，阶级斗争也更加激烈，影片内容高度意识形态化，人物形象从外表、性格刻画到表演等，概念化、模式化痕迹过重。但不可否认，这些影片也并非一无是处。《海霞》、《闪闪的红星》就是其中的闪光点。这两部影片虽然也有着浓厚的政治色彩和时代烙印，有着“三突出”的明显印记，但编导演等主创人员仍然在沉重的思想压力和政治负担下，大胆打破条条框框的束缚，开其时风气之先，还原海霞的女性特色（容貌、装扮、服饰等外在方面），恢复潘东子、椿伢子活泼的儿童本性，主题曲《红星歌》直至今日唱来仍觉豪情万丈、信心倍增。这些作品无疑为沉重、沉闷、沉郁的文革电影平添了一抹亮丽的颜色。

在文革“三突出”的文化专政下，作品数量虽然有限，但其负面作用影响之广却不容忽视。毛泽东文艺思想认为：“要使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分，作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器，帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”这一思想光辉的作用在文革期间被无限放大，更被以“三突出”的文艺原则、样板戏的表現形式在全国范围内掀起了声势浩大的政治运动。发展到后期，更是出現了《反击》、《春苗》、《欢腾的小河》、《千秋业》、《盛大的节日》等阴谋电影[17]，这是强权统治下文艺服从于政治的悲哀下场。

文革时期的电影继承了早期样板戏的“三突出”原则，以高效简便的方式在最大程度上契合了当时的阶级斗争需求，成功地凸显出特殊历史环境下文艺宣传所需要的视听效果，在娱乐贫乏的年代呈現给大众一种别样的革命激情。它继承了十七年电影政治教化的传统，借助教条化的拍摄手法灌输阶级斗争信念，虽然在营造敌我对峙的紧张气氛和殊死争斗中往往能即时性地激发受众的视听兴趣，但却很难在审美引导上发挥应有的作用。今天，这些夸张极致甚至带点荒诞意味的文艺宣传手法早就已经退出历史舞台，不过，作为记录历史的文献资料，它还是能提醒我们中国电影发展所走过的弯路，以史为鉴，引以为戒。

本文为2009年教育部人文社会科学研究一般项目《政府政策与中国电影业（1949—2009）：体制?形态?趋势》基金资助（课题编号：09YJC860031）的阶段性研究成果。

注释

[1]钱理群：《返观与重构——文学史的研究与写作》，上海教育出版社2000年版，第5页。

[2]陈播主编：《中国电影编年纪事》（总纲卷），中央文献出版社2005年版。

[3]《林彪同志委托江青同志召开的部队文艺工作座谈会纪要》（1966年2月），《人民日报》1967年5月29日。

[5]《中央批转＜文化部为彻底干净搞掉反党反社会主义反毛泽东思想的黑线而斗争的请示报告＞的批语》（1966年6月26日），选自王年一主编《文化大革命研究资料》（上），中国人民解放军国防大学1988年版。

[6] 详见《毒草及有严重错误的影片四百部（节录）》（1968年1月），选自文化部存档资料。

[7] 参见于丽主编：《中国电影专业史研究——电影制片、发行、放映卷》，中国电影出版社2006年版，第110页。

[8]文化部办公厅编印：《中央关于毒草影片的回收与废胶片上交问题的通知》（1968年6月14日），选自《文化工作文件资料汇编》（三）。

[9]转引自沈芸：《中国电影产业史》，中国电影出版社2005年版，第193页。

[10]转引自沈芸：《中国电影产业史》，中国电影出版社2005年版，第195页。

[11]《红旗》杂志1967年第6期。

[12]北京电影制片厂《智取威虎山》摄制组：《还原舞台高于舞台》，原载《红旗》杂志1971年第3期。

[14]北京电影制片厂《智取威虎山》摄制组：《还原舞台高于舞台》，原载《红旗》杂志1971年第3期。

[15]参见舒晓鸣：《中国电影艺术史教程》，中国电影出版社2000年版。

[16] 北京电影制片厂《智取威虎山》摄制组：《还原舞台高于舞台》，原载《红旗》杂志1971年第3期。

[17] 这几部影片在“四人帮”粉碎后被有关部门定为“阴谋电影”，它们直接为“四人帮”篡党夺权大造声势，恶意影射現实生活中的政治斗争，丑化相关党和国家领导人形象，艺术上“直、露、粗”，毫无美感可言，是文革中时政治电影发展到极端的产物，社会影响极其恶劣。

作者简介

刘阳，浙江大学传播学博士，复旦大学新闻传播博士后，伦敦政治经济学院媒介系访问学者。浙江工业大学人文学院副教授。

实验设备管理论文范文第6篇

摘要：化学演示实验是中学化学实验的重要组成部分。演示实验中存在的一些问题，严重影响了中学化学演示实验的效果。中学化学演示实验要做到“四高二改一多”，即成功率高、可见度高、探究度高、参与度高、改方式、改药品、实验机会多，才能切实提高中学化学演示实验的有效性。

关键词：中学化学；演示实验；有效性；四高二改一多

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.08.032

我国著名化学家傅鹰先生曾说过“化学是实验的科学，只有实验才是最高的法庭”。这充分说明实验在课堂教学中的重要性，从一定意义上说，实验是化学学科的生命线。化学是一门以观察和实验为基础的自然科学。实验为学生提供了符合认知规律的环境，启迪智慧，发展思维的基础。因此，化学实验对于学生学习化学来说，既是化学方法的学习，也是提高能力的一种手段。演示实验是中学化学实验教学的重要组成部分，它不仅是建立化学概念和规律、巩固化学知识、理解化学反应原理、掌握基本方法和技能不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、创新能力、探索精神以及良好的科学素养。在新一轮的课程教学改革中，传统的演示实验的有效性亟待提升。那么，怎样才能提升中学化学演示实验的有效性，使课堂教学过程生动有趣、学生注意力集中，对化学实验现象获得更深刻的印象呢？针对目前化学演示实验中存在的一些问题，笔者谈谈自己的几点思考。

一、演示实验存在的主要问题

1. 准备不足

教师演示实验之前不做充分的准备，随意性很强，要上课时才急忙准备。如：对实验仪器是否损坏、药品是否变质缺乏检查，不进行试做随便应付了事，致使上课演示实验时不是仪器装置有问题就是仪器规格不符合要求或缺少实验仪器，不是药品变质就是少了某种化学试剂，致使演示现象出不来或不明显，甚至实验失败，于是教师手忙脚乱，满头大汗，神情紧张，语无伦次，学生则垂头丧气索然无味，甚至抱怨，实验成了走过场。

2. 可见度差

教师没有想方设法增大演示实验的可见度，使得演示实验现象不清楚，只有前排的部分学生观察到。或教师操作不规范，遮住了实验现象，学生观察不到。

3. 生搬硬套

演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性和参与性，把学生当作被动接收的“容器”，完全没有发挥出化学演示实验的功能，是不可取的，不符合学生的认识规律。

4. 唱独角戏

演示实验完成后，教师一边收拾讲台上的仪器，一边自己或学生复述观察到的实验现象，然后“言归正传”“照本宣科”，记实验现象，这种传统的教学方法，虽然也要求学生观察化学实验现象，但它目的仅在于帮助学生理解表面知识，没有透过现象看物质的本质，忽视了学生鲜活的思维活动，不利用课堂生成，不利于学生对实验规律的认识。

5. 以讲代做

当前有些学校由于条件限制，仪器缺乏，缺少实验管理员，或者有的化学教师怕准备实验繁琐、怕影响教学进度、怕化学药品有毒等原因，于是来个干脆不做，进行以讲代做，在黑板上画“实验”讲“实验”或多媒体“播放实验”。使形象、直观、具体、生动的化学现象变成了空洞、枯燥无味、记忆的东西，让学生没有参与的机会，致使学生的学习兴趣荡然无存。

6. 教材局限

现行教材中的有些演示实验由于种种原因的局限，对利用实验激发学生的兴趣仍存在一些不足。

二、提升演示实验有效性的解决方法

基于以上六个问题的认识和理解，结合目前化学新课程标准对演示实验教学的进一步要求，本着做好中学化学课堂演示实验，提升演示实验的有效性，提高课堂教学效率的原则，笔者认为中学化学演示实验教学中应努力做到“四高二改一多”即：成功率高、可见度高、探究度高、参与度高、改进实验方式、改进实验药品、实验机会多。

1. 成功率要高

一个成功的化学演示实验，能起到千言万语说不清，一看实验就分明的作用，演示实验不是独立于化学教材之外，而是跟当前所学内容紧密联系的，不可分割的。演示实验的成败往往直接影响概念和规律的建立。所以，化学演示实验一定要确保成功。笔者的课前准备工作包括熟悉实验仪器的性能、操作方法，准备材料，认真检查是否缺少仪器或药品和试做。试做时，不只是把实验做成功，而且要考虑实验时可能产生的实验情况，恰当的数据控制，颜色变化，以及临时可能发生的不利因素等。如“制备氢氧化铁”的实验就不容易成功，教师在课前就要做好充分的准备，保障实验一次成功。

2. 可见度要高

清楚明显，可见度高的化学实验现象，才能吸引全体学生的眼球，才能触动学生视角，才能把全体学生思维引到所要研究物质上来，使全体学生仔细观察，认真思考，激活学生学习的兴趣。爱因斯坦说“兴趣和爱好是最大的动力”，兴趣与求知密切相关。作为演示实验，要有较大的可见度，要使全班学生都能看清楚。例如钠与水反应的实验，笔者为了能让全班同学都清楚观察到钠与水反应的几点实验现象，就在教室中央用两根板凳搭建零时实验台，用大的玻璃水槽代替烧杯，钠颗粒取两倍黄豆大，将钠颗粒放入滴有酚酞的水中，盖上中间有孔的透明玻璃片，然后接上一个红色气球。学生都被这美丽的现象吸引了。演示实验时笔者尽力做到：仪器尺寸足够大，放的高度要适当，装置仪器中的可动部分不对着学生做前后运动，而要左右运动，上下移动，有时还采取背景衬托和染色措施。

3. 探究度要高

学生是课堂教学的主体，演示实验的目的在于使学生对化学现象有清楚的了解，通过演示实验来启发学生思维活动。由于演示实验的特点是时间短，观察者多，因此，在演示实验过程中，我以“提出探究问题——学生假设——设计实验方案——实验验证——实验分析——交流讨论——归纳总结”为指导思想。如讲“探究有关Cl2的漂白原理问题”时，教材实验：①干燥的有色纸条遇Cl2不褪色，②湿润的有色纸条遇Cl2褪色，说明使纸条褪色的不是Cl2，而是Cl2与水反应的生成物次氯酸。此时笔者提出问题引导学生质疑：“同学们考虑一下教材实验设计合理吗？能说服你吗？考虑得全面吗？”学生就会很积极地开动脑筋，充分考虑各种因素，从而冲破教材设计，提出非常有创意的假设：漂白作用有可能是Cl-造成的；漂白作用有可能是H+造成的等等，然后学生自己设计实验方案，验证自己的假设，通过分析、讨论、交流，最后得出结论，漂白作用是次氯酸造成的。笔者认为结果不是最重要的，重要的是学生经历了实验探究的全过程，在实验探究中，学生能大胆质疑，勤于思考，勇于发表自己的观点，不断改进实验方案，自我体会、自我感悟、自我实验。不仅体现了学生乐于探究，还体现了学生务实求真、勇于创新、探索真理的科学精神。

4. 参与度要高

后现代课程观认为，课堂教学就是教师与学生共同参与探究，一起探索未知世界，从而实现知识领域的拓展、延伸和创新的过程，而不是教师向学生传递教师所知的过程，俗话说：“百闻不如一见，但百见不如一做。”心理学研究表明，学生对学习内容的巩固过程与学生是否动手做过有很大的关系，一般来讲，学生听老师讲能记住10%-20%的内容，效果好的也就30%左右。如果又听，又看老师演示，便能记住70%，而学生再亲手做一做，则就能记住90%。因此在化学课堂教学过程中，笔者注意做到以下两点：

（1）把部分演示实验改为师生同台实验、学生分组实验。例如在演示“Na2CO3溶液与稀HCl溶液反应”的实验时，我让一名学生做向Na2CO3溶液中慢慢滴加稀HCl溶液，同时我做向稀HCl溶液中慢慢滴加Na2CO3溶液。在演示的同时笔者会注意引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的主动性和积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。同时还让学生参与做实验，如让学生上来读数或动一动手组装实验仪器，吸引了学生的注意力。

（2）验证性实验改为探究性实验。如硝酸的性质实验，笔者通过提供实验药品将其设计成“探究实验”。药品：浓硝酸、稀硝酸、铝、铁、铜、碳、氢氧化钠溶液。学生利用教师提供的药品，设计实验来验证硝酸具有强氧化性。在实验操作上让学生一起参与，让学生充分了解实验的内容，加深印象。

5. 改进实验方式

认真分析课本演示实验的不足之处，及时改进，以提高演示实验的趣味性、探究性，进而激发学生学习知识的兴趣，提高演示实验的有效性。

同样的实验，一种方式是引导学生去探知未知事物，去感知不断揭开事实真相的神秘面纱的激情体验；另一种方式则是已预知实验结果，好像预知魔术谜底但又不得不去“欣赏”无奈。很显然，第二种实验方式将大大降低学生的好奇心及对未知知识的探究欲望，并进一步影响学生的学习兴趣，探究知识内驱力的生成。例如“探究微粒的运动”实验，当盛有浓氨水和酚酞的两只小烧杯放于大烧杯中后，可以用一条毛巾像表演魔术一样完全罩住，学生的好奇心一下子被吊了起来。

6. 改进实验药品

传统的实验在使用药品时，注重的是能否出现预测的实验现象，而忽视了化学生活化这一主题。化学源于生活，而又作用于生活。大量源于生活中的实验药品不仅能体现化学生活化的理念，同时又可以增强实验与生活的互动性，教师与学生之间的交流。如“铁与硫酸铜反应”实验，可以在课前让学生准备一些铅笔刀或废钥匙代替铁丝进行实验。当银白色的铅笔刀或废钥匙变成醒目的红色从硫酸铜溶液中取出时，学生倍感神奇，参与实验的学生更是把自己的“铜刀”“金钥匙”四处炫耀，珍惜保存。

7. 实验机会要多

化学课堂教学中，除了教科书上规定的演示实验，学生实验外，笔者自己创造条件增加了一些实验，准备时不要怕麻烦，“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，如用易拉罐或废钥匙来代替铝与硫酸铜溶液反应的实验，形象直观，学生学习兴趣高涨，教学效果非常好。笔者也指导学生利用生活用具自制一些小实验，做一些家庭小实验，或小制作带到课堂展示，加深学生对课堂展示的理解。如用饮料瓶制作灭火器、爆炸实验、喷泉实验、微粒运动实验、叶脉书签，自主探究苹果切面生锈、钢铁生锈，分别用水和汽油洗有油污的衣服，用84消毒液、洗衣服、食醋、盐酸洗有铁锈的毛巾，看谁洗得更干净。这些实验操作简单，现象明显，能揭示化学本质，且联系生活，引发学生兴趣，提高了教学效果。

在课堂实际教学中，课前笔者充分准备，力争课堂上演示一次成功，加深了学生的第一观感，便于学生理解化学现象、化学变化、概念和规律。课堂上采用各种有效的方法扩大实验的可见度，刺激学生的视觉神经，激活学生的兴趣和探究的好奇心。笔者还有目的采用问题探究式实验教学模式，让学生经历探究的过程，便于学生获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。力主发挥学生的主动性，让学生参与其中，做“当事人”而不是“旁观者”，变“要我实验”到“我做实验”，“要我探究”到“我要探究”，激发学生独立思考，敢于创新的精神。增加课堂规定以外的演示实验，又加强了化学与生活的联系，潜移默化的培养学生关注生活、热爱生活的情感态度价值观。

参考文献

［1］张天民.在化学实验教学中培养学生的探究能力［J］.中学化学教学参考，2010，（6）

［2］历玉祥.提高学生实验兴趣的几点做法［J］.中学化学教学参考，2010，（8）