日月潭微型课范文

日月潭微型课范文第1篇

1.知识与能力：民族团结的概念;各民族分布特点;我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;各民族共同发展的政策;少数民族地区的迅速发展;西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

2.情感态度与价值观：通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感;通过孔繁森先进事迹的描述，使学生形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

3.过程与方法：通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力;通过对教材中几幅插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。 教学重点及突破

本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。 教学难点及突破

本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中教师从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统

一、实现民族平等、民族团结的重要举措。 教学方法 1.提问探究法。2.材料归纳法。3.小组活动法。4.讲述法、讲解法。 5.多媒体课件辅助教学。 教学过程

教学内容或步骤 教师活动 学生活动导入 播放歌曲《爱我中华》这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》这一课。 出示板书 第11课 《民族团结》 听歌曲，感受优美的旋律

一、民族区域自治的实行 首先，我们来进行一个民族知识竞赛。(出示问题)看来同学们对少数民族的知识了解的还真不少。那么，我再给大家出一道题，“我国在少数民族聚居的地区实行什么政策呢 好，我们今天探究的第一个问题就是---(写出标题)

1、我国的民族构成和民族分布的特点 提问：(1)我国有多少个少数民族?

(2)我国各民族分布的特点是什么?

这是大杂居，小聚居又是怎样呢?(举例：班级绝大多数同学是汉族，请问哪位同学是少数民族?你知道你们民族主要聚居在什么地方吗?)

这种分布特点是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动形成的。这种分布特点有利于各民族在经济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。

新中国成立后实行各民族一律平等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。

2、民族区域自治制度

(1)民族区域自治政策的提出为什么实行这一制度呢? (2)实行民族区域自治的原因中国历史上就是一个统一的多民族的国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。 (3)民族区域自治制度的内容：民族区域自治制度成为我国的基本国策和基本政治制度。 (4)实行民族区域自治政策的优越性有哪些?启发学生发言：民族区域自治是在中央政府统一领导之下的，是否有利于国家队统一?少数民族有管理本民族事务的权利，这能起到什么作用呢?

3、民俗文化

下面，我们来了解一下，在民族区域自治的政策下，我国任何促进各民族的共同发展 学生抢答

生：民族区域自治 生：55个 生：(看图说特点)大杂居，小聚居(汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族)

生：回顾历史(汉张骞、唐太宗、唐与吐蕃、元回族、清对新疆西藏的管辖等)

生：阅读57页黑体字(学生读图找到我国设立的自治区) 生：更好地照顾到本民族文化传统、宗教信仰和风俗习惯等。 生：看教材插图介绍自己了解的民俗文化

二、各民族共同发展

1、各民族共同发展的原因 中央人民政府实行各民族共同发展的政策，各族人民

的共同努力

2、各民族共同发展的情况

(1)西藏废除了封建农奴制度，进入社会主义阶段。 (2)西藏---五大牧区之一

(3)内蒙古莫力达瓦达斡尔族自治旗---国家商品粮基地 (4)西双版纳傣族自治州---我国第二大橡胶基地

(5)少数民族人民的生活水平和文化水平大大提高目前少数民族地区的发展面临着什么发展机遇?

3、西部大开发战略

西部大开发在哪些省市自治区进行?(引导学生看地图册) 为什么要实行西部大开发?西部大开发有哪些重点项目? 师：补充开发项目

4、孔繁森 我们要学习他的什么精神呢? 学生小组讨论 生：阅读教材后回答

生：看教师出示的《少数民族经济发展情况统计表》感受少数民族的变化 生：西部大开发战略

生：重庆、四川、云南、贵州陕西、宁夏、甘肃、青海等

生：小组讨论得出(西部地区由于受历史、自然等诸多因素的影响，总体发展水平与东部差距较大)

生：介绍孔繁森事迹后，大家畅所欲言

小结 同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢? 宪法规定“维护国家统一，民族团结是公民的义务”，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统

一、民族团结的行为做斗争。 生：畅所欲言

日月潭微型课范文第2篇

《日月潭》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好!

一.说教材

(一)教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

(二)教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

3.认识十个生字。

(三)教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

(一)创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

(二)初读课文，识记生字

辽宁教师考试微信号：lnjsks

辽宁教师考试网：ln.zgjsks.com

本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

(三)读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还认识吗?”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第

三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

(四)拓展情境进行爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗?引导同学们： 我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。

日月潭

位置： 台中附近的高山上

特点：最大、深、水绿、

清晨：(薄雾、晨星、灯光)倒映水中

中午：清晰、朦胧、像仙境

风光秀丽

日月潭微型课范文第3篇

集美小学林丽容

一、学习目标：

1.会认15个生字，会写名、胜、丽、现等字。

3.掌握课文重点词句，积累语言。

二、教学重难点：

重点：

1、识记生字，掌握书写。

2、熟读课文，品味佳句，了解日月潭。

难点：理解课文，体会日月潭的迷人景色，激发对宝岛台湾的热爱之情。

三、教学用具：多媒体课件

教学过程：

一.导言引入课题：

1、我们的祖国历史悠久，山河壮美。请看，这是一张中国地图。有谁能告诉老师，她像什么?对，她像一只母鸡。那再请同学们看看图中画红圈圈的地方是哪里?(台湾)对，是台湾，他也是我国的领土。那他的地形又像什么呢?一枚鸡蛋。对，从整体上来看，他就像母鸡妈妈丢失的一枚鸡蛋。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾。台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题《日月潭》。

2、介绍日月潭：

二.师范读课文，生看图欣赏：

1.了解"潭"的意思?

2.听后《日月潭》给你什么感觉?

三.自主初读，识记生字。

1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

2.师生推荐，检查初读效果。

3.读含有生字的词语，巩固生字。

例：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧 、建筑、仙境、

4.变换语言环境识字。读词语，找出生字：

花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰

5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环、镜--境

四.写字指导：

1.巩固读音： 要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)

2.发现规律： 同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。 同偏旁：纱绕约

新旧联系：岛--鸟 纱--沙 绕--烧-浇 偏旁比较：建--迈迷迹追

3.示范讲解，提示易写错的字。

隐茂展省

整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?

五.朗读感悟：

1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边考虑，边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?

2.合作推荐，给小组同学读读自身喜欢的段落，背背自身喜欢的语句。

六.实践活动：

2.正确、流利地朗读课文，理解课文，了解日月潭，感受日月潭的美。

1、查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

《日月潭》课堂实录2

教材简析

本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭和台湾宝岛的热爱之情。

教学目标：

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学流程：

一、情景导入

1、(出示课件)小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容?

2、这个美丽的地方叫日月潭。(出示课题)

3、读课题

(通过课件，可以激起学生的学习兴趣。)

二、整体感知

1、(过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢!)

要求：1)朗读课文，读准生字并记住它。

2)你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、检查生字(课件)，先读生字再边成词，并理解“和近”的意思。

三、入境悟情

1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗?

1)、日月潭在哪里?

2)、日月潭的名字是怎么来的?

2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。

3、指名填空(课件出示)。

4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游?

师：hello 中国小朋友，你好!

生：hello 阿姨，您好!

师：你能给我介绍一下日月潭吗?

生：能。(然后介绍填空内容)

师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗?

生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快!

5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗?看(出示课件)。

6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

7、生介绍。

8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”

四、细读品味

(过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自身的朗读来把日月潭的美表达出来?

(一)、清晨

1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。(找好词、想画面、美读课文)

2、讨论推荐：

你觉得哪些词特别好?(学生汇报推荐)

3、理解“隐隐约约”.

1)读句子，这样的

画面你们能想象得出来吗?

2)看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。

3)读好句子(轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的寂静)

4、指导朗读(指读师范读指读点评齐读背诵)

(二)中午的日月潭

过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢?用刚才的方法选读自身喜欢的局部。

1、自读

2、汇报推荐，随机教学。

1)晴天的日月潭

a、找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。

b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)

c、推荐

d、课件出示阳光下的日月潭

e、朗诵指导

2)雨天的日月潭

a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?(课件出示)

b、找好词，理解“朦胧”(从文中找反义词：清晰;课件对比理解)

c、朗读指导

3)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

4)小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。

(三)总结朗读

小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不只是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

五、拓展升华

1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?(课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天)

日月潭微型课范文第4篇

教学目标：

1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 学习重点：

会写4个生字。 教学难点：

了解汉字义形结合的特点。 教学准备：

多媒体课件，象形字图片，生字卡片。 教学过程：

一、视频导入。

1.课件出示一段有关汉字的录像，组织学生边看边大声说出汉字名称。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、学习生字。 1.学习“日”字。 (1)学生试读。

(2)学生交流各种识字方法。

(3)学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 (1)自由交流解决问题的方法。

(2)学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。 (3)引导学生开始学习，教师巡视指导。 3.指导“田”的写法。

(1)课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。 (2)教师范写“田”字，学生观察。 (3)指导学生练习写三个“田”字。 4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“”。 5.让学生互评。

三、练习巩固。

四、课堂延伸：

播放视频。

作业布置：

日月潭微型课范文第5篇

尊敬的评委、老师们：大家好!我是***中学信息技术教师***，我说课的内容是七年级上册信息技术第二单元第七课《制作演示文稿》。

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容，前几节课我们学习的搜集和加工多媒体材料都是为本课做准备，本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标：

知识与技能

掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 掌握制作幻灯片的基本步骤。

学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 掌握自定义设计模板的方法。 过程与方法

学会设计自己的模板。

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 情感态度与价值观

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴

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趣。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。 关于教法 1.教学方法 任务型教学方法

新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动手能力，并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

开放型教学方法

教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

2.教学环境 多媒体网络教室。 教学设计

在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的听说能力为目的，培养学生的能谈论并发表自己看法的能力，同时也不忘记对学生进行一定的情感教育。

教学过程

1、导入：前两课我们学习了如何搜集和加工多媒体素材， 2

下面同学们看看老师用前两节课搜集的多媒体素材制作的演示文稿。进而提问：

老师制作的演示文稿和你们在小学制作的演示文稿有什么不同?(学生思考)同学们想不想制作这样的演示文稿呢?下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。

2、新课探究 (1)制作封面幻灯片

(a)教师演示几个不同类型的封面幻灯片(引起学生的注意力)，封面幻灯片是演示文稿不可缺少的部分。重点介绍制作封面幻灯片的一般过程。

(b)教师演示操作制作“我们的学校”幻灯片封面，详细讲解具体操作过程，重点讲解如何选择幻灯片版式。

(c)请一个学生演示操作，其他学生注意操作过程，加深学生的记忆。

(2)制作演示文稿的其他幻灯片

(a)在次播放教师制作好的“我们的学校”演示文稿(去掉幻灯片的模板)。要求学生集中注意看幻灯片的图文搭配和布局。

(b)分组讨论合作完成演示文稿的制作方法，教师做适当的提示在制作过程中用到的命令及插入各种对象的方法。

(c)请一个小组的代表在教师机上协作完成制作教师演示的演示文稿。

(d)教师点评学生作品，在次师范操作制作“我们的学校”演示文稿。同时鼓励学生创新。

3

(3)应用设计模板 (a)名词解释什么是模板?

(b)示范操作应用设计模板的操作过程。 (4)自己设计模板

(a)示范操作设计模板的一般过程。重点介绍如何使用幻灯片母版、设置背景、字体、设置页眉页脚、插入剪贴画、插入图片、插入文本框。

(b)请一名学生在教师机上操作，教师提示讲解操作过程，其他学生在学生机上跟着操作。重复操作要求学生掌握操作步骤。

(c)在请一名掌握程度较好的学生，按照自己的想法设计一个模板。提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

简练的总结制作演示文稿的一般过程。

4、上机练习

学生上机操作，教师观察每个学生的掌握情况，对操作不当的学生及时更正。

日月潭微型课范文第6篇

5月24日至26日，我有幸参加了湖南省首届小学语文“两岸四地”高效课堂教学观摩活动。虽然这三天骄阳似火，但因为语文的魅力，我的心里顿觉清凉不少。

十年课改成果的梳理、对课标以及教材解读的深度和大腕名师专家现场麻辣点评与听课老师的精彩互动，让我受益良多。

许嫣娜、张龙、贾峰、陈德兵、王芳老师，虽然年轻，但深厚的积淀、扎实的功底和全面的才能却着实让人佩服;王雷英、王红老师，均为特级教师，风格不同，但对语文教学的钟情却是一样的，他们用智慧、用底蕴、用高超的教学艺术引领着孩子们在语文的世界里沉醉、成长;高林生老师高屋建瓴，就《高效阅读课的设计与实施》这个专题与参会老师进行了深入地解析，更是给老师们的语文课堂教学指明了前进的方向。特别是72岁高龄的于永正专家更是我学习的楷模，在他的作文教学中，关注每一位学生，总是在学生中来回巡视、辅导学生写作，时而和学生低声细语，时而弯下腰来认真地指导学生，就像一个服务员，耐心地服务于学生。