如何欣赏诗歌范文

如何欣赏诗歌范文第1篇

诗歌 艺术 是 中国 文化经典中一支灿烂的奇葩。中国是诗的国度,《诗经》是我国文学史上最早的一部诗歌总集,反映公元前11世纪至公元前6世纪,西周时代社会现实生活,也是我国奴隶社会现实生活的再现,是一幅无比生动的社会 历史 画卷,她让我们从另一个侧面感知中国古代先民的意识情趣,感知中国古代诗歌的艺术魅力。古典诗歌 发展 到唐代,达到了颠峰时期,那是一个崇尚文学的时代,是一个歌唱的时代,那里有令人陶醉的艺术魅力。正因如此,引导 现代 的中学生,进入这缤纷灿烂的诗词圣境,启发学生的审美情趣;弘扬传统文化,使之实现创造性的转化,以适应现实的需要,这些都是当前中国文化发展的一项重要课题,是目前高中语文教学的重要目标之一,也是每位语文教师面临的任务。

1、注重引导学生诵读,激发学生学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣,首先帮助同学们加深对中国传统文化经典的理解,使之引发思考,同时这也是对文言文知识的巩固和拓展。在教学中教师要努力探索、尝试改变传统教学中的一言堂、满堂灌、填鸭式等老生常谈的现象,改变课堂教学沉闷乏味、单调落后的现象,开发课堂教学的生命活力,充分释放学生的兴趣、热情和潜能。首先诵读诗歌是理解诗歌的钥匙。每首诗歌的教学,先让同学们从聆听名家配音朗诵开始,然后让学生自己模仿朗读,在吟诵中激发学生赏析诗歌的兴趣。正如古人所日:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”营造诵读诗词的氛围,把学生带人诗歌所描绘的意境中,充分发挥学生的联想与想象。其次在吟诵诗歌的同时,通过对经典名著的点评,根据每首诗歌的特点设计一些问题,引导学生作更深入的思考,指导学生到课外去吮吸更多的优秀诗歌的养份,把同学们带入图书馆,让他们与好书为友,以诗词为友,拓展学生的阅读视野,培养阅读能力。这也是高中语文新课标的要求。

2、让学生成为课堂的主人。“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这是国家语文课程标准中积极倡导的理想境界。《师说》认为:老师就是传授知识,解释疑惑问题的人。那么,如何传授知识?如何解释疑惑问题?如何当好引导者与合作者?《论语侍坐》给了我们启迪,孔子让每位学生言志,给予每个人畅所欲言的机会。现代的多元智能理论也强调教学形式的多样化是发展学生多元智能的前提。因此,要使学生对久远的诗歌文化作更深入的了解、思考,达到赏析,我们就必须营造一种诗歌赏析的氛围,本着“让课堂更有活力,让孩子更加聪明,让发展更为全面,让教学更富创意”的宗旨,教学中我不断启发学生充分联系社会生活背景,去理解、赏析诗歌。比如曹操的《短歌行》的教学课堂,教师进行作品背景介绍后,将课堂还给学生,交由学生,要以学生的自我感悟为主,让他们联系现实生活,联系他们了解的文学作品及文学作品中对曹操的认识,畅谈对诗歌的理解,进而把握诗歌的主题,达到赏析诗歌的目的,加深学生对诗歌的印象。有的学生说“曹操是真英雄,不是奸雄”。有的学生说“曹操是位出色的诗人,不当丞相,做一个自由诗人多好”。

如何欣赏诗歌范文第2篇

第一、了解古典诗词的体式美

我国古典诗词的体式虽然经过多次重大变化，但它的基本特点却被一直继承下来。这些特点是语言精练、词句优美，韵体和谐，句式整齐,节奏性强,易读易记。它的精练达到了炉火纯青的程度，往往短短几行、二三十字，就能生动地表达出深厚的情感，而且含蕴无穷，意味深长，百读不厌。它的韵律和节奏，能够琅琅上口，抑扬顿挫，加上整齐的句式，更便于记忆和传诵，因而能够广泛流传。学习它的这些长处，对丰富和发展现代新诗的艺术形式是大有益处的。这说明古典诗词的艺术形式，在一定的题材范围内还可以使用，老枝也可再放新蕾，古调新声仍动人。 第

二、认识诗词中的形象美

翻开古典诗词，美不胜收的句子比比皆是，有的诗句像崇山峻崖，横绝太空;有的像大河横前，波涛汹涌;有的像迅雷疾电，走云连风;有的像大风卷水，林木衰摧;有的像壮士拂剑，浩然弥哀;有的像倒酒既尽，仗藜行歌;有的好像是行吟泽畔，饮恨吞声。这些鲜明的栩栩如生的形象，或诉诸视觉，或诉诸听觉，都给我们一种美感。这种美，能诱发读者更自由地去联想，想象。由此可见，形象的魅力在诗歌中是不可忽视的。在鉴赏时，值得细心去捕捉。

古典诗词的形象美，表现在对艺术形象的描写上已经达到了巧夺天工、出神入化的境地。诗词中的艺术形象可以具体分为事象、物象、意象三类。所谓事象，即在诗歌中不直接地描景写物，而是直抒其事，或是借助前人的作品、典故，使艺术形象蕴藏其后，需要读者仔细体会玩味，展开想象来丰富、补充、完善作品的艺术形象。如辛弃疾的“明月别枝惊鹊”，本来月亮升高，喜鹊在夜间偶尔飞动，是风马牛不相及的事，但作者却以“别”和“惊”两个词，将两种毫不相干的事物联系起来，而且注入了无穷的情趣：明月似不忍离开枝头，树枝也依依不舍。正当它们难舍难分之际，不小心却惊动了栖息于枝头的喜鹊。本来极平常的自然现象，在作者的笔下，却有着非自然的情趣，本来毫不相干的物象，作者却能有机的将其融为一体。

第三、品味古典诗词的语言美

古典诗词是语言的艺术，是最美的语言。其语言的美，首先表现在语言的凝练上。为达到字字珠玑的境界，古代的诗人呕心沥血。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”等都是古人炼字的明证。古典诗词的语言美还表现在诗人除了通过炼字以增强语言的张力外，经常使用常用双声、叠韵、叠字、比喻、对偶等修辞方法来增强诗歌的意蕴。比如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。”诗中运用了大胆的夸张，将无形的愁思化为三千丈的白发，使人真切地感到诗人愁思的深长。修辞方法用得好，丰富了诗歌的形象，加深了诗意的表达，获得了耐人寻味的艺术效果。

第四、欣赏古典诗词的音乐美

我国的古典诗词像音乐一样美妙，声调的和谐、音节的流畅等，都是音乐美的表现。如张若虚的《春江花月夜》，就是一首语言优美自然，声韵和谐流荡的绝唱。这首七言古诗描绘了春江花月夜的幽美景色，融入了诗人自己对美景常在而人生不再、明月常圆而人情难圆的情怀，并由此生发出对宇宙与人生关系的思索和对游子思妇在明月今宵里天各一方的惋惜。尽管不无青春苦短的伤感，但叹息轻微，其中仍交织着对青春的珍惜和对“人生代代无穷已”的欣慰。尽管也有夫妇别离的哀愁，然而写来柔婉似水，笔致缠绵，悠悠相思中饱和着脉脉温情，含蕴着对重逢的企盼。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，给读者以独特的审美感受，让人回味无穷。我国的古典诗词中，音乐与文学高度完美结合的精品不胜枚举。将音乐美与文学艺术美紧密结合，将无比生动的音乐形象、变化多端的音乐情节，极其细致地描摹出来，从而把读者带入“余音袅袅，不绝如缕”的美妙境界。

第五、领会古典诗词的意境美

意境美是中国古代诗歌所追求的最高的艺术标准，只有领略了诗词的意境，才能真正地理解诗词那种深邃的境界，那种优美的艺术魅力。

我国古典诗词的优美意境，就像一幅幅淡雅的水墨画，这从很多古代诗人词家的作品里面都可以得到体现。王维是唐代著名的田园山水派的诗人，他说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。”他的诗里充满了自然的生趣和田园的风光，每一首诗里面都隐藏着一幅山水画。《山居秋暝》中写到：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”，寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山中的松树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生、活灵活现，活脱脱的一幅山水画，你不得不佩服诗人的山水情怀和文字工夫。

再比如我们最为熟悉的《饮酒》(其五)这首诗，是陶渊明著名的诗篇之一，之所以能千古激动人心，就在于歌颂了田园生活的恬静闲适，突出地表现诗人与大自然相契合的心境。陶渊明用平淡自然的语言描绘了平凡朴实的农村生活，将客观物象与主观情思有机交融统一，创造了一种平淡自然、深邃、浑融、完整的意境，开拓了一个以冲淡为美的天地，创造出一个心与自然泯一的人生境界。这首诗能让人看到一幅由人、山川、飞鸟这些平淡之物构成的画面和一位身处菊花之中，悠然于终南山之下的高雅之士怡然自乐的情态，能让人体会到陶渊明田园诗意境中平淡而有无限的丰采和简练之中有深厚的韵味，能让读者从画面开拓的意境里，间接地领略到诗人欢欣的情绪和开朗胸怀。

第六、体验古典诗词的情感美

我国的古典诗词之所以长期深入人心，在于它蕴含着丰富的情感，发挥了 “兴、观、群、怨”的社会功能，虽然古典诗词抒发的是古人在彼时彼地的情志，但大多与后世以及今时今地的人们在思想感情上有相通或相似之处。如诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”简单的情节，描绘了人世间最伟大的母爱，将最伟大的母爱浓缩在一个简单的画面里和瞬间的思想状态中，让我们反复回味隽永的却是人性最自然、最真切的亲情之爱。 第

七、领悟古典诗词的哲理美

古典诗词是古典文学长廊中的精华，许多诗篇不仅展现了祖国山原湖川的秀丽雄伟，家乡春夏秋冬的千姿百态，故园晨昏夜午的奇趣，风雷云雨的壮观，松柏梅竹的高洁，虫鱼鸟兽的生气等等，也渗透着诗人的挚爱、依恋、深思与寄意，蕴含着深刻而丰富的人生哲理。细细品味，定能对人生有所启发。宋代朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”就是一首有哲理的小诗。诗中就是以象征的手法，将人们在读书后时常有一种豁然开朗的感觉，这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。该诗妙就妙在句句不说读书但句句形象地说读书，寓理于形象之中。

如何欣赏诗歌范文第3篇

1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、深远

2.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、宁谧、朦胧、空寂、寂静、

3.凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆 、沉郁忧愁

4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄

5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂 、华美壮丽

诗歌语言风格

准确;生动、形象;凝练、精辟、简洁;明快、简洁;清新;

新奇、优美、绚丽、华美、绮丽典雅;浅显、通俗易懂、

质朴、自然、朴实;平淡;含蓄、柔婉 豪放、雄奇奔放、悲慨沉郁

诗歌情感：表示思想感情性质

喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、

恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、

同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许

诗歌情感：思想感情涉及内容和对象

热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、

眷恋故国、思乡怀亲、羁旅愁思、思乡怀人、长亭送别、

思乡念亲、别恨离愁 、相知相思、恋情闺怨 、 登高览胜、惜春悲秋、寄情山水、热爱自然、追求真善美、

壮志难酬、报国无门、怀才不遇、建功立业、统一山河、求贤若渴、建功报国、

抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、怀古伤今、

厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、愤世嫉俗、

归隐田园、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、怀才不遇、

诗歌意境用语

1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、深远

2.幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽静深寂、恬静优美、宁谧、朦胧、空寂、寂静、

3.凄清暗淡、萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、冷寂、肃穆 、沉郁忧愁

4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄

5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂 、华美壮丽

诗歌语言风格

准确;生动、形象;凝练、精辟、简洁;明快、简洁;清新;

新奇、优美、绚丽、华美、绮丽典雅;浅显、通俗易懂、

质朴、自然、朴实;平淡;含蓄、柔婉 豪放、雄奇奔放、悲慨沉郁

诗歌情感：表示思想感情性质

喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、

恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、

同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许

诗歌情感：思想感情涉及内容和对象

热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、

眷恋故国、思乡怀亲、羁旅愁思、思乡怀人、长亭送别、

思乡念亲、别恨离愁 、相知相思、恋情闺怨 、 登高览胜、惜春悲秋、寄情山水、热爱自然、追求真善美、

壮志难酬、报国无门、怀才不遇、建功立业、统一山河、求贤若渴、建功报国、

抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、怀古伤今、

厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、愤世嫉俗、

归隐田园、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、怀才不遇、

浅谈“独字题”作文的写作

“独字题”是目前命题作文中的一道特殊的风景线，所谓“独字题”就是作文题只有一个汉字，“独字题”因其简洁而内涵丰富很受命题者的亲睐，但对写作者来说，“独字题”因其过于简洁，信息量少，在审题、选材乃至文体选择上都带来一定的困难。下面，我们结合独字题“热”来谈谈“独字题”作文的写作。

第一步：释义

几乎所有用来做题的这个字都是多义的，我们在下笔写作之前应该努力弄清这个字的各个义项，然后选择适合自己写作的义项作文。每个字的义项一般由本义、引申义、比喻义三方面组成。如“热”主要有以下义项：(1)温度高，与“冷”相对，如热水、热带、趁热打铁、发热等;(2)情谊深，如热心、热情、热忱、热切、热血、热爱、热心肠等;(3)旺盛，如热潮、热火朝天等;(4)形容非常羡慕或想急切得到，如眼热、热衷等;(5)受很多人欢迎的，如热销、热门儿、热货等;(6)用在名词、动词或词组后形成的某种热潮，如足球热、旅游热、奥运热、追星热等。

第二步：组词

做独字题的这个字，往往是组词能力很强的汉字。在构思独字题作文时，我们不能仅盯住那个字发呆，我们要学会发散性组词，然后在若干个词语中选择一个适合你写的词语。组词的方法不外乎前加和后加两种。“热”字前加可以有(发)热、(眼)热、(出国)热、(追星)热、(炒股)热、(汉语)热等等，“热”字后加可以有热(心)、热(情)、热(血)、热(门)、热(衷)、热(门)、热(心肠)、热(火朝天)等等。

第三步：明体

面对众多含有“热”字的词语你必须选择一个你有材料有感受的一个，选定之后你就要根据材料确定文章的体裁，是写记叙文呢，还是写议论文?如果是故事性较强的材料，那就选择记叙文体;如果是对某种热表达自己的看法，那就选择议论文体。其实，无论是独字题，还是其他什么类型的题目，都存在一个文体选择的问题。选择什么样的文体就必须按照什么样的文体的范式作文，绝不可混淆文体界限，如果变成“四不像”，那你就要吃大亏了。

第四步：定向

所谓“定向”就是文章的立意走向，如果是写记叙文，那你就要考虑是写自己还是写他人，你是从正面宣传肯定某种“热”，还是从反面否定某种“热”;如果是写议论文，那你就要考虑是热情赞颂，还是深刻揭露，抑或是辩证剖析。

第五步：构思

主词找到了，体裁明确了，立意定向了，接下来就是如何构思文章了。如果你是写一段与“热”有关的经历，

如何欣赏诗歌范文第4篇

第二单元挚．情 炽．情 眉梢． 缠绵 缱绻．．

热泪欲零 横塘残月 苦情重．诉 凄．清 天涯． 悬．崖 寰．宇 绝壁 完璧． 丫鬟． 甄嬛．． 朱鹮． 和云翥． 夜莺 夜鹰 咳嗽．． 蝙蝠．． 眼帘 眼睑． 松荫． 庇．护 荫庇．． 蚯蚓．． 咒．骂 浠．水 闻家骅． 嫣．红 姹．紫嫣红 殷．红鲜血 衣裳．

锄．

头 调弄．． 踱．步 酿．酒 颤．抖 荻．花 湖沼． 蓝睛 砧．声 琴韵． 点钞．机 辫．子 柴．火

第三单元悚．惧 伴侣． 茂．密 浓郁 绯．红 涿．州 伍子胥． 迷路 苔．径 银铃 痴．恋 温郁． 遗忘 虎皮褥． 斑纹 滕莽． 交缠

空寥． 熟悉．． 遮．断 静穆 溜．过 凝．望 幽咽． 隆．冬 凋．谢 捂．住 花帕． 衣裙漫．飞 翻涌．不息 眺．望 杳．鹤 煽．动 洪流 展览． 双桅．船 鸢．尾花 迟疑 第四单元

巴颜喀．

拉山堤．

坡 鱼贯．而行 喇叭．． 胸脯． 果脯． 鼓囊囊．． 囊．括 辕．马 拽．

进 剎．

绳 屹．立 滋润． 干枯． 浩荡 令．名 如雷贯．耳 须臾． 排泄． 文．身 近狎． 透露． 体魄． 钟．情 衷．情 兀鹰长唳． 媚．眼 潜．伏 跛．脚 彤．云 消逝． 黄河象 峰峦． 下陷． 切．开 地峡． 眩晕．． 飓．风 主旋律． 张弛．如弓 拓．荒 拓．

印

宇宙洪荒 腭．骨化石 帆樯 通都大邑． 结构力 驰道 扺．掌而谈 胼．手胝．足 团圞 脐带 潮汛 稻束 疲倦 高耸． 耸．人听闻 毛骨悚．然 树巅． 雕．像 襁褓．． 闽．侯 绿绒．绒 绿茸．茸 保姆． 安息 嗅．觉 晨曦． 卞．之琳 画廊． 荒凉 山丘． 齐楂楂．． 劈．掉 盯．住 落马洲． 橘子洲． 鹦鹉洲． 长洲． 满洲．里 三角洲． 神州．大地 茫然 勒马 勒紧 望远镜 乡愁 凋残 貂蝉 杜鹃 绢花 娟秀 咯血 白鹭 鹧鸪 血脉贲．张 惊蛰． 蛰．居 海蜇． 蜇．人 心弦．

第五单元 封锁 繁（烦）琐颛顼．． 琐屑．

衣襟． 絮聒．．

后裔． 皱．纹 监．禁 浪涛． 滔．天 憔悴．． 破烂． 乌篷．船 褴褛．． 蓬．头垢．面 巢穴．． 窠臼．． 剿袭．． 围剿． 暴戾． 长唳． 恐怖 蜷．缩 入场券． 卷．帘门 试卷． 疲倦． 眷．恋 圈．养 豢．养 崎岖．． 泥泞． 烽．火 垦殖．

者 饲．

养 家畜． 肥沃． 饥馑． 乞．援 祈．求 两臂． 胳臂．． 横竖 臧．克家 鞭影 咽．下 烙．印 诸．城 憎．恨 繁．星 五线谱． 虐．待 蝗．虫 祈．祷 十字架 黄陂． 苜蓿．． 尖利 汽笛． 长鸣 剧．烈 抖．动 骤．然 缀．扣子 风筝． 峥嵘．．

岁月铁骨铮铮．．

挣．断 䦶䦷．． 车厢． 窗棂． 百叶．窗 蜡．笔 粉刷． 涮．肉 洗涮． 肮脏．． 粗暴 辱．骂 缘．故 地平线 闪烁． 光芒 晴空

散文部分第一单元魁梧．． 卑污．． 狭隘． 摩．登 老妪． 苍．白 蓖．麻 媲．美 一箭．之地 唇枪舌剑． 明枪暗箭．

古玩．

店 树荫． 寄．生虫 驼．背 芭蕉．．扇 乘．凉 踢毽．子 满洲．国 紫金 水杉．树 御湖 蓝天洁月 旧书摊． 烂摊．子 一滩．血 瘫痪．． 破旧不堪 堂倌． 服侍． 记账． 珐琅．． 镶嵌．． 商贩． 石榴． 幽静 雄姿 作奸犯科 卑鄙．． 息影 女佣． 佣．金 雇佣．

典．故 中轴．线 压轴． 城壕． 墙垣． 画舫． 遨游 翱．翔 哈．德门 安详． 祥．和 街衢． 衙．门 衍．生 衔．接 谥．号 嗜好 赌博． 脉搏． 藤．椅 什刹．海 颐．和园 嬉．戏 嬉．笑怒骂嘻嘻．．哈哈馃．子 诙谐．． 褴褛．． 竭．诚 莫名其妙荟．集 大坂． 大阪． 量贩．式 充斥． 包裹． 屏．住呼吸 戈．壁 空旷．宁寂 四顾无援 伊．犁马 北麓． 蓝松嫩．草 山坳． 褶皱．． 风蚀． 酥．碎 狞恶．． 暴．晒 晕眩．． 怔怔．． 石刃． 倾泻． 倾斜 不毛之地 蜃．气 吐鲁番． 吐蕃． 蕃．息 嶙峋．． 磅礴．． 渺．小 缥缈．． 飘渺．． 砾．

石 铁碴．堆 三岔．口 打叉． 港汊． 生涯． 咀嚼 嚼．不动 倒嚼． 肆虐． 疟．疾 戏谑． 白炽． 炫．目 目眩． 屯．垦 伫．立 灼烫．． 瞬间 瞭．望 凝视 棉絮． 汉家砦． 寻觅． 俯瞰． 绰．约 轮廓． 严峻． 涌．起 蜂拥．而上蜂蛹． 遗憾．

撼．

动 揣．测 重逢． 黄褐．色 倔．强 脾气倔． 清晰 白皙． 伤痕累．累果实累．累空山绝谷冥冥．之中死不瞑．目依赖． 魅．力 房舍． 鳞．次栉．比门庭． 窗明几．净温馨． 钟磬． 磐．石 涅槃．． 肖．像 照相． 摄像． 一幅．画 一副．扑克幅．员辽阔辐．射 勾勒． 深邃．

隧．

道 半身不遂． 毛遂自荐． 殊荣 天井． 形式．多样 形势．严峻 生活原型． 形．迹可疑 陈列 世事沧．桑 天下苍．生 寒伧． 创．伤 蹭．出 磨蹭． 武僧． 乱糟．糟 吐槽． 橱．窗 崭．新 暂．时 天堑． 麻纸本 泥．腿子 戴斗笠． 扛梭．标 呼啸． 巨．著 东欧剧．变 与日俱．增 耗．

费 心血．

雪．耻 光焰． 饺子馅．儿 陷．阱 谄．笑 掐．豆角 水舀．子 重蹈． 缓．和 过滤． 书摘． 跋涉．． 溯．流而上 亘．古 开辟． 辟．邪 复辟． 拱手垂剑 技艺 平．心静气 平．心而论 留言簿． 幽冥． 外壳． 甲壳．虫 大跃进 狂想 安于现状 尽善尽美 覆辙．． 曲曲．

折折

曲．尽其妙 异曲．同工 福音 腐而不朽． 若即．若离 容纳． 步骤． 虚无缥缈．． 幽深莫测 文章过渡． 过度．开发 唯物主义 高深博大 跌跌撞．．撞 安歇 释迦牟尼 城堡 十里堡 堡子 辉煌 绿苔 咫．尺方寸 港湾． 深奥． 粤．语 欣喜如狂．

第二单元 新纪．元 爆．竹 恭．喜 扩张传衍． 流转无穷 扫荡催清 发轫． 柔韧． 弱肉强．食 杀戮． 厮杀 腐滞． 生殖． 疾疫 执著 偏见 腕．力 军阀． 驱．使 祛．斑 爪牙．． 庶．民 蹂躏．． 仰赖 欺凌． 侮辱．． 谄媚．． 销声匿．迹 鬼祟． 契约． 收讫． 迄．今 常备．兵 虐．待 仲．裁 差．强人意 曙．

光 枯．叶 河北乐．亭 山东乐．陵 乐．不思蜀 仙乐．飘飘 鼬．

鼠 如影随形 尘埃． 迷惘． 规矩． 奴隶． 生杀予．夺 赐予． 予取予．求 循．环往复 狩．猎 动辄．千里 动辄．得咎 拆．穿 茫茫无声 挥霍． 藐．视 诞．

生 曲背弯腰 胁．肩谄．笑 日晷． 沙漏． 伸缩性 逃遁． 神采奕奕．． 匕．

首 猴皮筋．

细腻． 氤氲．． 歌谣． 难熬． 躯．体 吝啬．． 放纵． 荒诞无稽．理睬． 大漠孤．烟明澈． 眸．子 一瞥． 琴键． 纤．柔 凝．望 蹙．眉 波光粼．粼晕．红 抿．唇 颠簸．． 英姿飒．爽轻柔纱幔．雾霭袅．．袅黛．色 山峦． 不容辩驳．朦胧．． 晨曦． 绿毡． 随即．

矗．

立 提防．． 堤防．． 颤．动 颤栗．． 遐．思 径．直走去 发掘． 领略． 遮．蔽 飘逸． 编织 手肘． 狡黠． 捋．胡子 安逸． 沉吟． 索．然无味 挫．折 曲．线美

第三单元 都江堰． 偃．旗息鼓 揠．

苗助长 颓壁残垣． 孟姜女 荒漠 屏．障 意志力 八达岭 劲．

厉 惊悸．

邈．远 废弛． 驰名中外 汩．汩清流 旱涝．无常 天府之国 庇．护 濡．养 孺．子牛 糯．米 怯懦． 鸿儒． 蠕．动 嗫嚅． 灌溉． 慨．叹 气概． 川行华章 雄才大略． 突兀．在外 浸润． 延．伸 僵．硬 修缮． 老资格 炫耀．． 履．历 葛．洲坝 胡逛． 欺诳． 简朴．

清朗 骚．动 瘙．痒 趋附． 即．便 礁．石 荣华富贵 卑处．．一隅． 山崩即．至 雍．容大度 笑容可掬． 精神焕．发 焕．然一新 人心涣．散 美轮美奂． 众目睽睽． 金杖玉玺． 铁戟．钢锤 衮衮．诸公 蔼．然含笑 怦．然心动 寥寥．数笔 全副．心思 踊跃．． 喧嚣． 驯．顺 咆哮．． 心魄．俱夺 收伏．战 障．碍 白内障． 瘴疠．． 马拉松 强悍． 惯．例 遴．选 官僚． 浚．理 旱涝． 冰清玉洁郡．守 长锸． 图谱． 裁．军 三字经． 圭臬．． 典籍． 韬．略 灌溉．． 沃．土 拙劣．． 澄澈．． 硬扎扎． 水坝． 猜详 纳．闷 劝诫． 慰抚．． 蛮吓． 排场 清朗可鉴．精魂． 淤．泥 颈项．． 诘．

问 祭奠．． 坍塌．． 繁衍． 轰鸣 兴致 垂头丧气 火焰． 够呛． 针灸． 炙．热 惊惶． 迷迷糊．．糊 含羞．草 瓦．盆 好兆．头 念叨． 缪．斯

第四单元 北美洲 得天独厚 豪．猪 秋毫．无犯 摹．

仿 青出于蓝 竹篮打水 殊堪钦．佩 灌木丛． 逍遥．． 宛．然 乐．

天派 瞌．

睡 尊躯． 倒钩 致．

命 制．

天命而用之 收拢．

掩蔽． 狡猾．． 耍滑．头 呻吟．． 安逸． 哀啼． 惘．然 搁．起来

第五单元 寒暑．表 洼．地 烟囱． 磁．铁 薄荷锭．． 喘．息 手腕． 沉淀． 秧．苗 徒唤奈．何 荒年 不暇． 眼巴巴 港汊． 不计．其数 黄发垂髫．

云霓．

即．刻 隐伏 安慰． 勉励 无补于事 糠粞．． 啖．着 关雎． 暴戾恣睢．．． 葛覃．． 沛．然 拮据．． 丰子恺． 铠．甲 皑．皑白雪 底版 纤．瘦 摆设 冷峻． 笼．罩 眯．着眼 迷．了眼 拔．地而起 铺垫． 浮沉 兀．立 寻觅． 窥．视 膜．拜 不可企．及 抽搐．

直贯长空 轻飏．

电梯舱． 鞭笞． 深渊． 源．远流长 坠．落 堕．落 地壳． 孤立无援 怜悯． 瞻．仰 执．意 恶．魔 噩耗．． 炸裂．． 钢缆． 铁索． 铁匣．子 骨骼． 固执． 安然无恙． 玩．具 弹．性 望远镜． 挑．逗 倒塌． 较．量 雄心勃勃 嘘．

声 游人如云 不露．

声色

蔑．视 丰碑 雄奇 伴侣． 排斥． 憎恶．． 橄榄．． 意蕴． 葡萄窖． 茵．陈蒿． 铁锹． 铁锨． 牙苞． 等不及． 白桦． 摽．紧 鱼鳔． 肥膘． 剽悍．． 剽．窃 缥缈．． 黄骠．马 骠骑 麻筋 沁．人心肺嘬．奶 掐．须 不知节制铰．刀 攀．附 腌．咸菜 纽．子 疏虫果 硫铵 着．色 磁棒．． 挺括． 璀璨．． 琳琅．． 白糊糊．． 瘪．果 笤帚．． 土墩．墩 马虎． 玻璃碴． 邂逅．． 沙家浜． 张弛．有度树梢． 耐．人寻味分．外 萦．绕 重浊． 淘．气 瞪．着眼 陆离光怪荒谬． 斑．点 疤．痕 平淡无奇褊狭．． 熏．风 歌咏． 点缀． 脂粉 狼藉．

清晰． 白皙． 淅沥．． 倾泻．． 发泄． 天真无邪．巍峨．． 彷徨失措．瘦瘠．短小臃肿．． 作．壁上观黑魆魆．． 惦．记 排山倒海雷霆．万钧．角．逐 举首鹄．立阴霾． 泥泞．． 拘泥． 蝙蝠．． 落叶窸窣．．刚劲．有力纤．细 瞭．望 无锡 恩赐． 挑剔． 警惕． 菩提．．

树 谦逊 盲．

点 淡褐．色 闪烁． 凹凸．．纹理 撑．起 弧．线 圣座 心脏形 叶廓． 主叶脉． 流逝． 虹迹 静脉瘤．块 桑科乔．木 月圆之夜 安详． 临．界点 隐喻． 透彻 觉．

悟 人本思想 三角锥． 煎熬．． 原罪 楷．模 耶稣．． 酥脆 旷．野 清教徒 繁殖． 季节征．

候 普世．

价值 消灭殆．尽 图鉴． 索．引 锡箔．． 缎．带 盘旋而上 氖．灯 熄．灭 激昂． 翌．年 合成塑．料 尘埃． 积仓压力 镭．射 棕榈． 蔓．生 干涸． 中南半岛 随遇而安 前仆．后继 紧裹蓑．．衣 面颊． 佣．兵 税金 焦土 土著． 橄榄．．树 砍斫． 利刃． 打噎． 僵．

持 松懈 分辨．

如何欣赏诗歌范文第5篇

幼儿园大班诗歌欣赏：翅膀 活动目标： 1.初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美 2.鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述 3.懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想 活动准备; 1.配乐磁带 2.太空场景 3.vcd带 活动过程：

一、导入活动 薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么?。 问：太空中有什么?你们想到太空中去看一看吗? 那怎么去呢?(激发幼儿想象) 有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢?我们一起来听一听。

如何欣赏诗歌范文第6篇

When you have a kid

who you care so much

that anything he wants

comes before your own desires

When you have a kid

who is so much in need for your affection and understanding thatno matter what is bothering him

youre willing to do anything to make him smile

When you have a kid

who is so dependent on you that

no matter what obstacles you face

you have to be forever confident in front of him

giving him the sense of security

When you have a kid

whatever your goals are for your life

you’re so willing to put him ahead before all your goalssometimes even give up your dreams for his needs

but youd consider yourself lucky indeed

being in love with someone in this wide world so deep

you try to make everything easy for him to grow up into a loving，strong adultThank god for giving me this chance

let me experience what love，giving，and voluntary sacrifice are all about

After all of the things I’ve done for him

who changed my whole world dramaticly

I come to understand what a complete life is like.