青少年心理问题及调治论文范文

青少年心理问题及调治论文范文第1篇

主观上, 青少年正处于“过渡期”, 其独立意识和自我意识的日益增强, 迫切希望摆脱成人的监护, 他们反对成人把自己当“小孩”, 要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”, 就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们担心外界无视自己的独立存在, 才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面, 教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当, 往往也会导致逆反心理。

1.1 父母管教方式

从传统文化层面讲, 中国封建社会一再讲求君臣父子的关系及等级关系, 我们一贯教育孩子, 在家听父母的话, 在学校听老师的话, 这样才是好孩子。因为父母的养育管教方式也体现为包办代替、过度保护。青少年在成长过程中, 有时发现光听话是不够的, 也就萌发了自己的想法, 此时, 随着青少年社会化的进程, 接触社会的机会的增多, 尝试着自己解决问题, 开始有了自己的想法, 不再是家长怎么说就怎么做去做;而此时的家长感到自己被顶撞了, 心里有种失落感, 自己不再能百分百指挥孩子了, 自然而然就觉得孩子逆反了。有的孩子还肩负着父母的派遣任务, 即父母将自己未能完成现实的理想寄托在孩子身上, 如未能考上名牌大学, 未能当上律师等, 统统寄予希望在孩子身上实现, 把孩子当做自己的私有产品, 而不是一个独立的个体, 当青春期的青少年不接受父母的安排时, 就被误扣上“逆反”的帽子。有研究显示, 父母的教育方式对孩子的人格形成具有非常重要的影响, 若出现偏差, 可导致抑郁、焦虑现象的产生。

1.2 父母权威的不存在

人们都有这样一种体会, 孩子在上幼儿园、小学的时候, 将老师的话当做圣旨, 而随着年龄的增长, 老师不在是绝对权威。在家中亦如此。随着社会不断变革, 文化市场的开放, 在西方文化不断渗透进来, 科学技术的突飞猛进, 互联网络的应用推行、普及, 青少年学习应用新技术的程度较父母们快, 知识更新快, 接受新事物没有父母的存在的顾虑, 因为, 此时的父母在青少年心目中的绝对权威不复存在。有时甚至嫌父母没有文化、没有知识, 在与父母交谈时就会显得不耐烦, 甚至发生冲突、顶撞, 产生对立情绪, 怨恨情绪。

1.3 价值观世界观的差异

父母们的受教育以传统文化为主, 而目前青少年们很少有人接受中国封建社会的文化传统教育, 甚至连迈代社会也了解得不多。在父母一方, 对职业的看法是求稳定, 而青少年却认为喜欢这种职业才是前提, 价值观并非是一元论, 而是多元论, 多种价值并存。

1.4 同辈群体影响的增强

核心家庭与青少年亚文化的出现, 使青少年的社会化更多的受同辈群体的影响。随着同辈群体的出现, 乃至青少年亚文化的形成, 青少年就更多地向同辈群体或组织中寻求情感上的认同与支撑, 发展自己的独立性。当然, 我们不排除其中有些青少年一方面试着强迫自己接受父母的思想意念, 另一方面又企求尊重同辈群体或组织中的规范, 希望为同伴所接纳。但是两者兼顾, 虽用心良苦, 效果却往往不佳。而大多数努力的结果是宁愿受父母的不理解, 也不愿意受同伴的冷眼、冷言乃至排斥的待遇, 因为被同伴看不起与孤立的滋味是难受的。

2 青少年逆反心理的对策

2.1 家庭方面

做父母的要注意对孩子的养育方式, 培养孩子独立思考, 解决问题的能力, 我们应当看到, 青少年在这一时期产生上述种种疑问, 正是他们成熟起来的表现, 是开始进行反思的表现, 是独立思考的开始。在青少年逆反心理面前, 最好的解决办法是告诉他们, 我们要求你们去做的只是诸多行为方式之一, 在你们面前, 有着各种理论和意见, 有着多种行为方式, 在现实生活中也有不少人采取了不同的行为方式, 我们所教导你们的, 只是我们认为最好的行为方式。如果你想成为一个理性的人、一个成熟的人, 你就要认真地思考, 比较各种可能的选择路径, 看看哪一种行为方式最有益于你自己、他人以及社会。在一个多元价值观并存的现实社会中, 只告诉青少年一种生活方式, 只规定他们按照你所允许的生活方式生活, 同时又不充分地说明其理由, 这对于希望独立, 正在成熟起来的青少年来说无疑是一种最大的困惑。

2.2 学校方面

教育工作者要懂得心理学和教育学, 要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律;不失时机地帮助青少年克服消极心理, 使其心理健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系, 要与他们交朋友, 以诚相待, 以身作则, 要爱护和尊重青少年的自尊心, 选择合适的教育方式和场合, 注意正面教育和引导, 坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。

2.3 社会方面

青少年的成长过程, 在某种意义上也就是他们社会化的过程。使自己在诸方面适应社会, 具有社会人所具有的意识与规范, 在社会中习得与他人交往的能力, 这些对于青少年的成长是必不可少的。这种社会化过程对青少年的影响实际上是受到社会本身意识形态和价值观的影响的。如果社会意识形态和价值观是正面的, 这种社会化过程也就是青少年道德成长的过程。反过来, 则社会意识形态和价值观是负面的。所以, 建立一个健康的政治社会, 形成好的意识形态和价值观, 对于青少年的成长是十分重要的。然而即使是在一个健康的政治社会中, 其中也不乏各种错误的思潮, 如果青少年缺乏独立思考的能力, 也有可能误入歧途。反过来说, 如果我们能够正确地引导和发展青少年逆反心理中表现出来的独立思考和自我决断的意识, 把青少年培养成为具有独立思考能力的人, 那么, 无论社会政治状态优劣, 他们都可以做出正确的决断, 这岂不是更好一些吗?

摘要：青少年逆反心理是其成长发育社会化过程中必不可少的过程, 是其初具独立思考、自我反思, 由自然人向社会人过度的心理反应。青少年父母及学校老师应采取积极接纳的态度看待孩子这一成长过程, 并给予正确诱导, 使其健康茁长成长。

青少年心理问题及调治论文范文第2篇

1 我国青少年“触网”现状分析

自互联网登陆以来, 广大青少年“e网情深”, 迅速成为网民的急先锋和主力军, 我国青少年对网络的“亲和力”主要表现在以下三个方面:

(1) 参与人数多。21世纪网络已逐渐成为现代城市生活中不可或缺的一部分, 青少年参与网络活动的人数和时间呈不断上升的趋势, 已成为一支不容忽视的网络时代主力军。据调查, 全国青少年上网人数为3千万人 (截至到2006年1月) , 占上网中人数的21%, 进入网吧的人以学生为主, 约占70%。

(2) 耗费时间长。我们国家由于一些原因所致, 对于公共场所如网吧等已作了一些关于上网对象及时间的控制, 但仍有许多青少年上网的时间每周为5～7小时。青少年在寒暑假的节假日上网时间更长, 有的昼夜不下线。据武汉科技大学有关调查, 有10%的学生整天沉溺于网络。

(3) 卷入程度深。据有关调查, 青少年互联网功能的使用情况如下:玩游戏占62%;使用聊天室占54.5%;收发电子邮件占48.6%;下载储存网页占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;订阅新闻占21.9%。这些数据表明, 当前大多数青少年还是把网络的主要功能陷于大游戏和聊天, 真正用于学习和获取知识得还占有很小的一部分, 由于游戏的吸引力, 很多青少年长期陷于网络无法自拔, 导致了很多诸如抢劫、盗窃甚至杀人等暴力事件的发生, 影响青少年的健康发展。

2 网络对青少年心理健康的影响

2.1 网络对青少年伦理道德和价值观的影响

在现实生活中, 人和人之间的交流都是面对面的, 而且大家彼此都认识了解, 一些话语和行为举止都因此受到了限制, 但是网络时代就不同了, 网络带给大家的大多都是虚幻的世界, 彼此都处在一个模糊的认识当中, 所以一些行为举止可以通过网络传递到对方的思想及眼帘中。这在我们这样一个道德化的国家, 一些没有道德约束的行为, 网络的虚渺, 更容易让性格, 习惯等各方面都还未成熟的青少年所接受。另外有些青少年由于迷恋网络, 导致学习成绩下降是一个方面, 最主要的是她们的人际交往的圈子会越来越小, 朋友之间的沟通交流也会越来越少, 这样长时间的沉浸于此, 不要说创新精神, 开拓进取精神, 甚至连自己的前途都要搭进去。

从青少年的价值取向来看, 网络中大多展现出来的都是西方国家的价值观和道德思想, 这种形式完全和我们国家的形式不同, 这样的形式充分展现了价值标准的不统一性和多样性, 使得本来就缺乏判断力的青少年被其误导。处于青春期的青少年的心理生理都没有成熟, 有着很强的塑造性, 缺乏必要的社会知识和实践能力, 缺乏用科学辩证的实践观点来认识社会, 但是在网络时代里, 价值标准的复杂多样, 使得青少年迷失自我, 按西方的伦理道德来要求自己, 正因为这种价值标准取向的多元性和复杂性, 才使得青少年对之混淆。网络的开放性、便携性、复杂性导致了网络信息的多元性, 造成青少年学生思想混乱, 冲击着学校现有的思想政治教育主导地位和价值观的形成。

2.2 网络对青少年行为过程的影响

网络交往是传统交往方式的一个重要补充, 网上聊天和发送电子邮件正成为人们认识新朋友的一种非常平常的方式。网络人际交往是青少年的交往时空扩大, 人际沟通的时效性、便利性、准确性提高。其较传统的人际交往比, 更有利于发扬民主, 保证信息的通达, 使人际交往中的信息交流更少受外界干扰。并且解决了某些具有特殊困难的障碍的青少年的社交问题。

但对一部分人来说, 当使用变成滥用的时候, 其生活就会出现病理性的行为问题。如互联网成瘾、互联网依赖等。有的青少年因为对网络游戏上瘾而经常出现逃学、旷课、荒废学业, 有的因网络游戏而卷入群体暴力事件。特别是网络上瘾会给青少年带来严重的心理问题, 如情绪低落、睡眠障碍、生物钟紊乱, 思维迟缓、社会活动减少等。由于长期在网上进行一种虚拟式的交往, 导致青少年孤僻、回避与人交往, 待人冷漠, 不尊重父母和教师, 懒散, 荣誉感下降, 情绪不稳定, 容易暴躁。更严重者打骂父母、砸东西、偷窃、离家出走、自杀或精神失常。我国也有许多上网成瘾的报道, 尤其是中学生有上网所引起的自杀、猝死、出走事件更值得引起关注。

2.3 网络对青少年情感态度和自我意识的影响

互联网给人们带来的快乐的情感体验, 给人从精神上一种归属和支持, 这是它的优点我们不可否认。还有一点是它的匿名性, 不需要说写清楚自己的真实身份就可以在网上肆无忌惮的谈天说地, 这也是青少年喜欢借助于网络释放和倾诉的一个重要原因。最后一点就是通过互联网的交流, 青少年的想象力, 思维的展现有了很大的提高。当然事物都有双重性, 有好的方面必定有不好的因素也随之产生。网络的存在, 使得青少年的活动空间变小, 以致于他们感到了孤独, 甚至是压抑, 抑郁。青少年正处于一个情感的热情释放期, 凡事都喜欢表达, 喜怒哀乐都写在脸上, 甚至于别人的喜怒哀乐也喜欢也要自己学着接受, 这样才是一个朝气蓬勃的青春期。但是在互联网的世界里, 这种青春期的模式无形中就被淡化了, 取而代之的是将这些感情寄托于网络的那一方, 长此以往, 青少年的现实的活动世界被逐步转换到网络世界中。因此, “网恋”的问题日益突出, 据报道, 青岛一名18岁的高中女生在短短两个月的时间里, 竟然约会了8个“网络情人”。这样的数字让我们触目惊心, 才仅仅18岁的学生就有如此的举动, 可见网络的危害。由于网络的匿名性, 随意性, 使得单纯的青少年的思想随波逐流, 容易受到网上东西的蒙蔽。加之他们对问题的判断不能很准确, 自我调节能力差, 以及发展的尚不够健全, 导致了青少年在网络中不能很好的把握自己, 不能摆正自己的位置。

3 正确处理青少年网络心理问题的思路与对策

3.1 加强网络道德教育, 培养高尚情操, 加强青少年自身的心理品质和自控力

加强对青少年进行传统的道德意识教育、道德规范和高尚情操的教育, 使青少年提高思想警惕, 主动远离“黄、赌、毒”等文化陷阱, 增强免疫力, 强化自身的控制能力。青少年应树立一个坚定正确的奋斗目标, 以此为动力加强自己的控制力和忍耐力, 加强自身情操的陶冶, 对一些生活中的困惑, 应积极与外部沟通, 寻求父母、老师、朋友等外部的支持, 分清网络和外部世界的界限, 养成良好的用脑和上网习惯。最近发布的《全国青少年网络文明公约》规定了对青少年在上网过程中的要求:要善于网上学习, 不浏览不良信息;要诚实友好交流, 不欺侮欺诈他人;要增强保护意识, 不随意约会网友;要维护网络安全, 不破坏网络秩序;要有益身心健康, 不沉溺虚拟时空。

3.2 建立完善的网络道德规范, 深化教育体制改革

信息的传递内容是有地域和局限性的, 而互联网的信息传递是全球的, 所以互联网的负面影响才会变得越来越严重。一方面是网络的管理不是很规范;另一方面是网民本身的道德问题。为改变这一现行, 我们必须从自身提高文明的风气, 同时也要对网络的管理进行监督。把网络尽可能好的方面展现到大家面前, 将其中的一些不雅的行为举止引入法律的条例中。

加强教育体制改革, 一方面要全面加强素质教育, 减少学生的学习压力;另一方面要普及计算机教育, 教会青少年充分利用网络获取知识和能力, 使网络为参与社会竞争服务, 要大力加强校园网建设, 为青少年提供健康的上网场所。

3.3 加强家庭、学校、社会的联系, 建立

三位一体的立体教育和监督体制, 提高学生参加课外活动的质量

家长应设法引导青少年的求知方向, 帮助其树立远大目标, 培养高尚情操, 加强自制力。尽可能多的学习网络知识, 辩证的看待孩子上网, 父母应积极地与孩子进行平等的交流与沟通, 加强对青少年的精神关怀, 掌握他们的思想和心理需求, 注意了解学生的情绪变化, 性格变化及学习状况, 家长与学校应该经常沟通, 建立有效监督系统, 控制有上网瘾的青少年的作息时间, 构建一个良好的外部环境。

学校应开展形式多样的信念教育, 引导和教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观。开展丰富多彩的第二课堂活动, 要求学生积极参加各种活动, 在现实世界中沟通、联络、交往, 有效的避免孤独、寂寞、空虚。有条件的学校应在校园内建立计算机中心, 配备专职的教师和技术人员, 开展网络知识教育, 成立计算机协会或兴趣小组, 使学生合理利用网络。学校心理咨询中心可以定期对学生进行心理测试, 了解学生的心理状况, 将有关的网络心理疾病消灭在萌芽状态。

政府文化部门一方面要规范网吧的商业活动, 为青少年创造绿色上网环境。另一方面也要重视思想教育软件的开发。思想道德教育软件要把对公民的道德以生动形象、喜闻乐见的形式表现出来, 精心设计教育内容。力求在内容和形式上趋同于青少年的心理特点和爱好。使之成为寓德性、知识性、交互性、趣味性、生动性于一体的电子教材, 达到潜移默化的效果。在网络迅速普及的今天, 为青少年塑造一个良好的网络环境, 是整个社会义不容辞的责任, 需要各界人士不懈的努力。

摘要：在网络成为人们生活必不可少的工具的同时, 它也成为影响许多青少年心理健康问题的主要诱因之一。青少年在享受新技术恩泽的同时也无声息的变成它的“奴隶”。本文分析了青少年的触网现状以及网络对青少年心理健康的影响状况, 在这些问题面前, 提出了一些常识性的解决思路和对策, 以其对现在青少年的心理问题提供一点帮助。

关键词：网络,心理健康,道德教育

参考文献

[1] 邓丽群.信息网络对当代青少年心理发展的利弊分析[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2004, 5.

[2] 朱萍.网络对青少年心理影响的问题与思考[J].教育信息化, 2005, 2.