PPT教学大学物理论文范文

PPT教学大学物理论文范文第1篇

展现大学生党员精神风貌，深入基层开展社会实践活动，围绕“助老爱老”这一主题，力所能及给老年人带来快乐和关怀，为新农村的发展贡献自己的能力。

在社区主任的帮助下，我了解到当地养老院的所在地。顶着炎炎夏日，随社区主任的带领下，来到当地一家口碑很好的私人养老院。在进入养老院的那一刹那，自己被眼前所看到的情景震撼到了，所有的老年人双眼看着我，像是天真的孩子似的。他们的脸随岁月的消逝变的满脸皱纹，我当时看不清他们脸上的表情，我想应该是兴奋吧!

和这里的管理人说过我的来意后，他表示很欢迎我的到来，这些老人很喜欢有人来和他们聊聊天，说说话。随后我给一位老奶奶拍照片，她很开心，她的笑容让我看到了六七十年代人的精神风貌，看到她那么开心，自己的绵薄之力也算没有白费。聊天中，有些老人说自己的肩膀不舒服，我就自告奋勇地帮助他们按摩，尽管手艺不好，可是老人们的嘴角却是满足的笑意。这里的老人有的是因为不想给子女负担，所以来的养老院，但是大部分的人却因为是无人照料，来的这里，他们十分想回家。我想这就是养老院需要改进的地方，让养老院有家的感觉，提高老年人的幸福感。

最后，和老人们告别，他们的眼里都是不舍。实践的时间虽短，但是却让我受到了精神上的洗礼。在服务的过程中，我找到了志愿服务的价值与意义，而在帮助弱势群体的过程中，我找到自己的社会价值。愿所有人都能被这个世界温柔相待。大学生暑期社会实践报告万能模板2

XX年是抗战胜利70周年，历史记载着过去，但作为大学生的我们应缅怀革命先烈，传承革命精神，用青春去书写美好未来。

为了使我团队大学生铭记历史，以史鉴今，勿忘国耻。8月2日，我机械学院团队成员一行10人从各自家乡坐车奔赴南京大屠杀纪念馆开展实践活动，取得良好效果。

8月3日上午，我团队成员到达南京，再次对团队全体成员进行动员与具体安排。下午我团队分别对南京的红色足迹大屠杀纪念馆进行走访。为悼念遇难者，南京人民政府于1985年建成这座纪念馆，1995年又进行了扩建。纪念馆占地面积3万平方米，建筑面积5千平方米。建筑物采用灰白色大理石垒砌而成，气势恢宏，庄严肃穆，是一处以史料、文物、建筑、雕塑、影视等综合手法，全面展示“南京大屠杀”特大惨案的专史陈列馆。

通过此次活动让我团队全体成员对日本侵华战争犯下的罪行有了更加深刻的认识和了解，三十万受害者也为南京这做古城蒙上了一层红色的面纱。此次暑假社会实践活动对我团队成员意义重大，希望我们所有当代大学生勿忘国耻，发愤图强，时刻为保卫我们的祖国做准备，决不让丧权辱国的历史重演。大学生暑期社会实践报告万能模板3

我在酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

我的社会实践单位是**网校**分校。工作内容就是发报纸做宣传，到书店与客户交流做宣传，打电话预约客户，上门安装课件，并在三天之内打回访电话。在这段实习的时间里，我经历了很多以前没有的事，就比如第一天发报纸遭受驱逐，遭受路人的冷眼以及拒绝，还有公司上司对自己严厉的批评等。中途还有想退出的念头，不过最终还是坚持学下习来网了。

一个月的时间，虽然不长，但也了解到了很多关于社会关于自己的问题：

1.听从安排，安排的事情不要问为什么。

2.认真做自己该做的事，不管什么时候，不要泄气。

3.不管自己的工作能力如何，一定要积极，向上，努力。做不了最优秀的员工，但必须做到是最努力的。

4.人的可变性是很强的，改变一种说话方式，客户或许就会做出与原来相反的的决定，所以不要急于放弃客户。

5.客户的培养是需要时间的，不要急于求成，可能会适得其反。

6.了解客户的需要是最重要的。

7.保持微笑，准备好问题，认真聆听，然后分析问题，引入产品，解决问题。

还有一个问题是对于自己最重要的：热情，热情过后是积极的工作态度。最重要的。大学生暑期社会实践报告万能模板4

带着热情，我们认真准备，经过三天的思考，我们带着希望，踏上了虹城的路。达到那儿的第一感觉就是温馨，而那种温馨也伴随着我走过了暑期实践的全程。

仔细回味这六天，感动，感谢，获得一直伴随着我。我想，这将是我人生旅途中永远都无法抹去的一段回忆，因为在这里，我收获了勇气，收获了鼓励，收获了成功的喜悦。

勇气虽然以前也走上过讲台，但是都是带着紧张和怀疑的态度，而这次我是带着自信与坦然走上去的。我感觉是这些“熟悉的家人”给了我勇气，让我学会了淡定，冷静。

感谢首先感谢这次实践的机会，让我认识了这么多的好朋友，能更加全面的了解每个人的想法;其次，感谢这次实践活动能让我发现自己如此之多的缺点，指明了我继续前进的方向;感谢各个策划者对我的支持、鼓励和信任。

成功这次活动我第一次体会到了策划者的辛苦，我们策划组经过几次的讨论，采点等最终确定了这次户外生存挑战大赛的策划。虽然没有真正的达到生存挑战的高度和深度，中间的障碍也非常的简单和幼稚。但是至少这次活动让大家扭成一股绳，一起奋斗，一起欢笑。我看见了大家都很开心，这也是一种成功。

总之，我心中的感受无法用简短的几句话描述，一切尽在不言中。给我们留点空间，这段回忆永存，希望我们多年之后回想起来，我们还能会心一笑，感叹这段独特的经历。大学生暑期社会实践报告万能模板5

一周的新县之行已经结束了，我感慨颇多，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我带来了意想不到的效果。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的几天，是我的一段重要的经历，也是一个重要步骤。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

通过这次的新县之行，我为那些有能力然而却早早牺牲的将士们感到惋惜，为那些将满腔热血贡献给中国共产党的英雄们而骄傲，为那些无论怎么受刑也不将革命军们供出来的老百姓们而自豪，真正的理解了红色精神。

大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式，同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!大学生暑期社会实践报告万能模板6

7月20日，我们实践团在新桥镇的大集市上针对当地居民的收入情况展开调研。

虽然下着蒙蒙细雨，但是我们的调研员们都活跃的穿梭在熙熙攘攘的人群之中，当地的人们也很热情的接受我们的调研。

在调研中我们主要了解到当地人的主要收入来源是在当地的工厂打工和种庄稼。新桥镇是一个产鞋大镇，当地的大部分男劳动力都是在鞋厂打工，还有部分妇女也在那里打工。调研中一位大妈告诉我说在鞋厂中干得好的话可以一年可以挣23万元。

而新桥当地居民的另一大收入来源就是种庄稼。据了解当地的主要农作物有小麦、玉米和花生等。在调研中一位大叔和我说：“原来很多农民不愿意种地，但现在国家政策好了，中的不但不要钱还有补贴，他们村中很多劳动力都返回村中种地了。”

因为我们在调研的时候时值大集市，一位买甜瓜的大叔向我介绍了他的家庭情况。他说他家有四口人，他、他的妻子还有他的`两个儿子。他的妻子在鞋厂上班，而他就是在家种地和卖水果。他的大儿子已经结婚了，他的小儿子在上高中，他的家庭情况在他们村中属于中上等，已经基本属于小康社会了。

在这次调研活动中，我学到了好多好多，这是我在书本中学不到的，即使有，绝多没有如此的深刻。这样得来的是在心中刻苦铭心的。当代大学生应该在实践中认识自己认识社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行啊!大学生暑期社会实践报告万能模板7

通过参与本次寒假实践，我从中学到了很多做人、做事的学问，更重要的是我学到了很多自己的专业知识。我想从如下几个方面谈一下自己的总结和体会。

1、实践操作能力太差;说实话，我的两位同事都是没读多少书的，他们做事的方法和技巧都比我强很多，虽然说自己是一名大学生，但我觉得自己的实操能力的确是比较差，因此，我认为我们在学校就应该举办与会展专业有关的活动，只有自己亲手去尝试了才知道怎么做，所以说实践出真理嘛!

2、商机遍地都是，但吃苦耐劳的精神不可少。我在这10几天的实践过程中主要是从事搭建以及拆卸方面，因此，我觉得这个行业有很大的商机，但工作也是比较辛苦的，就拿我做的事情来说吧，一般的做事的时间都不固定，如果说工程量大的话，有的时候会连续工作十几个小时，也可能更长。

3、会展行业的发展前景非常乐观。随着时代的快速发展，人们再不仅仅是满足物质上的需求，而更加注重精神上的追求，因此就会举办各种各样的活动。在实践的十几天的时间里，我看到了许多的会议、展览相关的活动，并且自己也亲自参与其中的策划与执行，本次实践，让我对会展行业的发展更加充满了信心。大学生暑期社会实践报告万能模板8

今天是实践小组支教的第三天，前来上课的学生不仅有来自各个年级的学生，还吸引了许多家长来学校听课，教室门口站满了人。

其中有些家长到办公室问候志愿者们的情况，嘘寒问暖，并送来了冷饮、开水，表示了对他们的感激。由于志愿者们教学内容充实，授课态度认真，来上学的学生数量开始激增，由第一天的30人，最后达到了50余人。

学生中不仅有茶院乡的学生，还有慕名而来的其他地方的学生，甚至一些初中生。

这种场面让志愿者们非常感动，也增加了他们的责任感与自豪感，他们忘却了前几天的劳累，体会到一种强烈的自豪和快乐，明确了自己在这里的价值。

下午2时，实践队在宁海茶院开始了“爱心结对助教班”的第二次授课，在接下来的时间里，我们的队员们给低年级的孩子们讲英语，讲笑话，做游戏。

在下午的上课中，我们又接纳了几名学生，他们大多数是被我们心颖的课堂和丰富多彩的活动所吸引。这样，我们活动的范围就大大的扩大了。

明天，实践队将传授这里的学生一些音乐，和一些基本体育用品的用法，并组织体育竞技活动，健全他们的体质。大学生暑期社会实践报告万能模板9

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。这次的社会实践，本来是准备和同学一起去外打工补贴生活，减轻家里负担和锻炼自己的实际动手能力。后来自己认真想想，应该做一些对自己有用的事情。然后，经得了家里同意，经过叔叔的介绍，我来到了一家建筑公司开始了这次实习。一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，十几天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

时光飞逝，转眼间告别了暑假，回到了学校。回忆我的暑假打工生活，点点滴滴仍然历历在目，我想那为期十几天的打工经历是我人生中的一笔宝贵财富。在我的打工生活中，我也明白了很多： 我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

没有实践，就没有发言权，只有亲身经历过才有那种超乎平常的感觉。今年的自己的社会实践和去年有所不同。其实学校要求我们参加积极暑期社会，无非是想让我们提早接触社会，了解社会，这样才不会在真正走向社会的时候找不到生活的重心。于是我才想真正接触社会，品尝社会的酸甜苦辣。于是带着好奇，忐忑的心情，怀着重新学习的目的进入了这所名叫江西明正建筑工程咨询事务所。

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践：就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 在工地里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好。每天六点钟-十一点再从下午的三点-晚上八点,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来。在学校里有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，两年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。大学生暑期社会实践报告万能模板10

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问等方式，对在工作中人与人的关系做了进一步的了解，分析了人与人之间特点，方式。我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，苦累交加，这让我感到非常的难过。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们中国学校教育和实践的确是有一段距离的。

我们的教育应该社会实践得结合起来，采用理论和实践的办学模式，做到课堂教育与社会实践的关系，暑期实践与平时实践的关系，社会实践广度与深度的关系，分别同过课堂，暑期和实践把我们所学的和运用想结合起来，才能更完全的掌握。

“千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。领导和同事们的经验，好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵的财富。这次实践更让我肯定了做事先做人的道理，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。大学生暑期社会实践报告万能模板11

实践期间，我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，做到了无差错事故。在实践过程中，我了解药品配伍，学习药品在药理、适应症、药品归类、不良反应和药物禁忌等知识。学习按处方发药的操作流程，发药时需要严格遵循“四查十对”制度。我不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力。

我不断加强自身医德修养，培养全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养。对发放到病人手中的药品，我能主动向病人讲解有关用药的常识与注意事项，尤其对特殊人群用药注意事项作耐心解答，提高患者用药的依从性。我将理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实践的真正意义。不仅如此，我通过实践笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，给各带教老师留下了深刻的印象，得到老师的一致好评。

通这次实践，我发现了不少自己的问题，也找到了自己的缺点和不足。实践不但丰富的自己的专业知识，积累了社会经验，为以后走上社会工作岗位打下了基础，也增强了自己的适应社会的能力，让我知道自己所学的知识还太肤浅，专业知识在实际应用中的匮乏，使我了解到必须让自己懂的更多，才能在当今竞争激烈的社会中拥有一席之地。大学生暑期社会实践报告万能模板12

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20xx年x月20号早上八点半，安徽大学“情系夕阳”淮北站小组成员来到了烈山镇敬老院看望各位老人。队员给老人带来了慰问品，还带来了欢声笑语。

队员们同老人聊天，陪他们散步，帮老人打扫卫生，还表演了文艺节目。一个个活泼的身影，一张张可爱的笑脸，为寒冷的冬日增添了暖意和生机。

老人看着这些热心的孩子们，个个笑的合不拢嘴。一位88岁的奶奶高兴的说，今天特别开心，这些孩子就像自己的孙子孙女一般。

据本次活动的负责人，来自安徽大学xx级旅游管理的学生杨懿和xx级社会工作的学生朱枫介绍，“情系夕阳”活动是由是由安徽大学学生会主办，思想汇报范文安徽大学学生会承办的大型公益爱心活动。

活动形式是组织在校大学生寒假返回自己的家乡，走访敬老院，养老院以及孤寡老人家庭，看望老人，帮老人做家务等。

该校从全校召集志愿者回到家乡开展关爱当地老人的活动，为家乡的老人送去温暖和爱心。淮北站分队的队员由来自不同专业不同年级的学生组成，大家都因为同样的爱心走到一起。

这种实践活动安徽大学已经组织了二次，该大学希望通过这样的活动，来培养大学生们尊敬老人意识，并号召更多的人关注老年人，爱护老年人。大学生暑期社会实践报告万能模板13

在一个月的实践中，我与环境所的工作人员们，一起奔走在白涛的各个乡场镇，山窝、三门子、石门这些我以前都没听说的地名却成了我这个月主要的工作地点。我的主要工作就是对市容环境卫生综合整治。第一，管理占道经营的商贩、维护公共设施不被破坏。第二，清理卫生死角、牛皮癣、违章户外广告。第三，检查市容环境卫生保洁。这些看似很枯燥的东西，就是我这个月的主要工作。夏天的太阳不管怎么大，我们都会在每天的8点半准时从街道办事处从发，一天走至少2个乡场镇。有时任务重，我们会提前到1个小时出发，走3、4场镇。但是最让我高兴的是，我们白涛街道在这个的卫生评比中名次有了大幅度的提升，这也是对我们已经环卫工人们一个最大的肯定。

在这一个月的带薪实践期间，我非常感谢和我们在一起工作的陈主任、各位大哥们，他们是那么的朴实、和蔼可亲，把我当作小妹妹一样，对我照顾有加，总是让我站在没有太阳的地方，或者是躲在车里，而自己却站在太阳底下。在这里我要向他们说一声：“您们辛苦了!谢谢您们!”与此同时，我也要非常感谢涪陵区白涛街道办事处，感谢他们给我们提供了这个带薪实践的机会，让我们能有机会提前接触社会，走向工作岗位。在我带薪实践期间，他们对我们也是非常照顾有加，他们不仅为我们提供了一张350元的街道办事处的饭卡，还很感谢他们为我还有同行的另外一个女生解决了住宿问题。这些点滴的小细节，确实最真实的人文关怀。大学生暑期社会实践报告万能模板14

实践是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实践又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。

一、实践单位

改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的一间企业，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

怀着一种美好的憧憬，我来到了，企业推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种产品的能力，该企业生产的系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有一定的市场。

二、实践主要过程

初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛!”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖!以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实践情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干!”就这样，我的实践开始了。

(一)第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。

新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

也许是公司成立的时间不长，会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实践不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。

王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。一提到凭证，我想这不是我们的强项吗?以前在学校做过了会计模拟实践，不就是凭证的填制吗?心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实践时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼!这就是会计所要从事的工作。

(三)在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。

做过会计模拟实践的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依

除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实践真的很重要啊!

我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实践，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系!”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实践鉴定表一起装进口袋，这一天是20xx年8月。我的为期近一个月的实践就此结束了。

三、实践所想、所感

实践真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实践时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实践时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实践的目的了。

实践虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!大学生暑期社会实践报告万能模板15

大学生暑期社会实践沦为形式不愿实践却要开“实践证明”

南京市许多社区在暑期会组织放假的中小学生开展活动。如社区为他们开设了科技小制作、手工制品、书法辅导等多种“开心课堂”,每天有一二百个中小学生参加。社区人手少,只能拉上一些离退休的老年志愿者来帮忙。因此社区非常盼望能有大学生来进行社会实践,因为他们更善于与中小学生沟通,更有知识和能力服务居民。而现实却是,大学生前来参加社会实践的微乎其微,而许多没有参与社会实践的大学生,却通过各种关系开“实践证明”,甚至在网上“求要”、“悬赏”社会实践报告、社会调查。

大学生暑期社会实践评价机制功利化

近日有媒体发现报道投稿激增,高峰期几天内就收到200多封邮件,都是大学生投稿,其中大部分是空洞的流水账日记,有些团队甚至一天一篇稿件。更令人吃惊的是,有的学生甚至赤裸裸地提出:“麻烦帮忙上一篇稿件,学校有要求,可以支付相应的报酬。”为何实践队如此热衷见报,福州某高校的大学生小陈一语道破天机:一切都是为了暑期社会实践的评先评优,而这又与个人荣誉休戚相关。

草草盖章、自编自写敷衍了事

PPT教学大学物理论文范文第2篇

关键词：PPT设计原则;格式塔心理学;平面设计原则

读书就要读经典，因为很多流行是经典的演绎，看完经典，在设计类海量文章中沦陷的非设计师读者能够获得超乎预料的收获，也在心中有了自己的设计框架。经典书籍最主要的作用就是给出领域里清晰的知识结构和明确的专业术语的概念内涵。

国内很多论坛、公众号上关于制作PPT经验的文献都提到排版的四个基本原则，四个原则源自美国Robin Williams 所著的，中文译本是《写给大家看的设计书》，这是一本豆瓣评分8.6的著作。作者以其简洁明快的风格，将复杂的设计原理凝练为4个基本原则。设计排版的这个基本原则是亲密性(contrast)、对齐(alignment)、对比(proximity)、重复(repetition)。

1 PPT设计四原则

1.1 亲密性

亲密性指的是把彼此相关的项目组织在一起。在一个页面上，如果多个项目存在很近的亲密性，把它们放在靠近的位置，它们就会成为一个视觉单元，位置接近就意味存在着关联。所以首先设计者需要对内容进行逻辑分析，在逻辑上属于同类的归于同一个视觉单元。具体处理起来：如果页面太过拥挤，那就适当缩小字号，再将不同视觉单元间的距离拉开;同一个视觉单元设置相同的颜色，不同的视觉单元通过距离、留白或者不同的颜色、格式区分。

当设计者不知道排版是否合适的时候，有一个方法测试，就是用观众的眼光观察画面的视线浏览顺序，是否是先观察最重要的视觉单元，然后其次，整个画面的视觉单元最好安排在3-5个，其中没有归组的项目是孤立元素，每个孤立元素都是独立的视觉单元。

亲密项目位置靠近为一个项目的作用，一是分组，二是留白。例如：下图1是某本书的章节目录，画面显得拥挤，第一眼看不到重点，每个条目都是孤立元素。修改后：把同一节的内容靠近，不同节之间增加间距，每一节的内容相对于标题行缩进，这样标题和内容就区别开了。如图2。

1.2 对齐

对齐指的是每个元素都应当与页面上的另一个元素有某种视觉联系。即使对齐的元素是分隔开的，但元素之间会通过看不见的线连接起来，从而在视觉效果上被看为一组元素。

在放置文本时，文本内容一般统一使用一种对齐方式，左对齐或者右对齐。使用两端对齐时，要注意不要出现明显的空白缝隙。对齐原则往往要和亲密性原则同时使用，同类元素靠近形成一个视觉单元，同类视觉单元对齐，使得画面的排版中就能表达出清晰的信息。

设计者考虑对齐元素时，应该找一条明确的对齐线作为画面的基线。根据基线安排文本块和图片元素，必要时利用PPT的参考线功能。

例如：下图3是一本书的封面，所有文本块都是居中对齐，读者可以感觉到一条看不见的隐形线在画面正中间，画面运用了亲密性原则上下两部分分开了，字体设计上运用了下面将要介绍的对比原则。画面中规中矩。修改后：应用了左对齐和右对齐，看不见的隐形线是上下左右的四条边框，增加了后面将介绍的重复原则，把书名和作者名用同样的加黑，书名和作者因为重复的字体被看做一个整体，这样的结构相对于上图更有设计感。如图4。

1.3 对比

对比是设计者希望增加视觉效果来吸引读者最有效的途径之一，其中一个重要的原则就是对比一定要强烈，才能达到截然不同的结果。采用对比的方式有很多种，例如字体的大小、粗细、风格、颜色的冷色调和暖色调、水平排列和垂直排列或者倾斜的排列，间隔的宽窄，图像的大小、风格(包括局部放大、加滤镜、虚化、局部遮盖)。

使用对比原则的时候，一定要设置好逻辑层次，同一级的内容用相同的格式，不同级的的内容用缩进、改变字体大小或颜色或风格的对比来区分，使用点、线、面等修饰元素突出重点。目的就是让读者能够一目了然的通过视觉单元样式的对比来着眼于重点内容上。

有一种非常有效的对比方式就是反白，反白是使用底部色块修饰文字。色块能够强烈地增大文字的视觉比重，背景色块可以是矩形色块，也可以用图像加上虚化或者滤镜的效果来作为背景。如图5所示：对于上一个书的封面的例子，在使用了对齐原则后，再使用对比原则，用反白的方法来突出书的题目。

图5

1.4 重复

重复指的是让某类视觉要素在整个作品中重复，能够实现整个PPT风格的统一，包括统一颜色方案、字体字号、文本行距、项目符号、图表风格、对齐方式、图片风格等。重复的元素可以创制一种连续性，具有重复元素的内容即使分散在很多也PPT中，也会被看作一个整体。

PPT自带的主题母版中，就是大量使用了重復的规则，使得PPT有了统一的风格。在母版中设定了标题页、内容页等固定的风格，套用后就统一了颜色方案、项目符号等。重复的元素可以有很多变化，而不是简单的重复，例如对于某个重复的图片或文字，可以设计不同的大小、颜色、角度，或者从中抽取一个局部来重复。当重复元素不是完全一样时，设计的原则是它们之间存在明确的紧密相关性。一个实用的方法就是：对于同一个重复的图片用PPT自带的图片工具的格式下的艺术效果来做处理，增加变化。这种变化使得整个PPT设计感增强了。

2 格式塔心理学

关于设计排版的四个基本原则，学习者可以在心理学的格式塔学派中一窥究竟更深层次的心理学原理。格式塔学派是心理学流派之一，兴起于20世纪初的德国，又称为完形心理学。格式塔是德文Gestalt的译音，意即“模式、形状、形式”，格式塔心理学提出了一系列的组织定律，它阐明人们是按什么样的形式把经验材料组织成有意义的整体，在卡夫卡的著作《格式塔心理学原理》中有详细的阐述。在平面设计、网页制作、应用软件界面设计等领域，格式塔心理学的视觉规律都有专门的理论和应用研究，市场上有很多此类的设计类书籍，各大论坛、讨论帖中也对格式塔心理学的知觉组织定律有详细的探讨。这里介绍几个和PPT设计排版相关的组织定律。

2.1 图形与背景定律

该定律指的是在具有一定配置的场内，有些对象突现出来形成图形，有些对象退居到衬托地位而成为背景。一般说来，图形与背景的区分度越大，图形就越可突出而成为我们的知觉对象。知觉帮助我们把图形从背景中分离出来。图形与背景的对比越大，图形的轮廓越明显，则图形越容易被发觉。设计排版的对比原则就是利用图形与背景定律，通过强烈的区分度来凸显对象，例如一片绿叶中的红花。

2.2 接近性定律

该定律指的是某些距离较短或互相接近的部分，容易组成整体。人们在知觉中认为相靠近的物体看起来属于一组，而那些距离较远的则自动划为组外。设计排版的亲密性原则就是利用接近律，使得相关内容排列在一起，信息组之间用留白区分，阅读信息时减少干扰，因为靠近的内容会表达相近的意思，传递统一的想法。

2.3 连续性定律

该定律指的是对线条的一种知觉倾向，当线条受阻断时，却仍像未阻断或仍然连续着一样为人们所体验到。人们倾向于完整地连接一个图形，而不是观察残缺的线条或形状。设计排版的对齐原则就是利用连续性定律，对齐的元素之间由间断的边线连接，但被人们的知觉体验到像连续的边界一样。

2.4 完整和闭合倾向定律

该定律指的是知觉印象随环境而呈现最为完善的形式，也就是说人们把一种不连贯的有缺口的图形尽可能在心理上使之趋合，那便是闭合倾向。由于彼此相属、构成封闭实体的各部分趋于组成整体，所以人们会对看到的图形进行完形，将不完整的图形补全;设计排版的对齐原则就是利用闭合性定律，使得对齐的元素看起来像一个整体。

2.5 相似性定律

该定律指的是在某一方面相似的各部分趋于组成整体。例如：各部分元素的距离相等，但它们的颜色有异，那么颜色相同的部分就自然组合成为整体。设计排版的重复原则就是利用相似性定律，人们将相似的图形、图标归为一类。

2.6 共同方向运动定律

该定律指的是一个整体中的部分，如果作共同方向的移动，则这些作共同方向移动的部分容易组成新的整体。在PPT动画设計时的重复原则就是利用共同方向运动定律，人们将同类的内容元素做同样的动画动作，这些元素被视为整体。

人们在感知复杂的对象时，会有意识或者无意识地将它们纳入到一个有组织的系统当中，而不是简单的视作为元素的集合，而这就是格式塔原理的基础。PPT设计中利用到的格式塔知觉的组织定律都是为了使得同类或相关的内容被视为整体，按照大脑吸收消化数据的自然方式来组织信息。

3 结束语

PPT设计者在实际操作过程中，4个原则往往是一起使用的。熟练掌握原则后是可以通过打破规则实现很多创新的方式，使得观众眼前一亮，但必须先立后破，先做到遵循规则，再去尝试打破规则。同时PPT设计者更深入的学习4个设计排版原则背后的格式塔学派心理学原理，对于更灵活地掌握排版技巧能起到夯实基础的作用。

参考文献：

[1] 杜明铭. 图形创意设计中格式塔原理的运用论述[J]. 美术教育研究， 2016(12)： 54.

[2] 韩静华， 牛菁. 格式塔心理学在界面设计中的应用研究[J]. 包装工程， 2017(8)： 108-111.

PPT教学大学物理论文范文第3篇

1PPT 在中职英语教学中存在的问题

1.1 只是简单地将屏幕替代了黑板

在实际教学中, 经常出现一味简单的课本知识生搬到课件件中的误区, 有部分教师认为把课本上的知识内容以课件的形式式呈现给学生,就能起到课件应有的作用,取得较好的教学效果。但是简单地用屏幕教学代替黑板教学, 只是将原来教师传统的的板书替换成了屏幕,并没有起到应有的教学效果。

1.2 语音播放替代了教师讲解

多媒体教学软件的应用,使教学课件广泛应用,但这并不是是说课堂教学就是课件教学。在课堂教学的实践过程中, 有很多多教师用多媒体教学软件代替了自己的讲授, 利用PPT课件演演示、影像播放等教学辅助方式来代替自己授课,这样是教师的任任务极大地减轻, 教师由原来的亲自辅助学生学习变为了简单地地点击鼠标和操作电脑,使教学艺术全无,教学效果下降。

1.3 学生的身份变成了 “观 众 ”

PPT在教学过程中起到的作用是辅助教学 , 最大程度的发发挥其简单、明了和实用的特点。但在教学过程中,有些教师只是是一味的追求课件的美观,在课件的表现色彩、美工处理、动画设设计上煞费苦心,达到了吸引学生的效果。但是在教学中,并不是是提起学生的兴趣就会起到好的教学效果,华丽、美观的教学课件件会掩盖教学内容的, 学生在上课过程中, 只注意到了漂亮的动动画、花俏的样式,但是对于学习内容的掌握寥寥无几。

2在中职英语讲课中,利用 PPT 创建英语教学情境

现代教学技术的合理应用, 不仅能够引起学生的求知欲望望以及学习兴趣,而且能够节约学生的课堂时间,能够大大提高课课堂效率,使学生在有限的课堂中掌握更多的知识,使学习效率最最大化。对于中职英语教学来说,PPT课件的应用意义远远不止这这些,PPT课件教学在中职英语教学中能够给学生创设教学情境,从而能够刺激学生的多种感官, 提高学生的注意力和学习的积积极性、激发学生的学习兴趣。

2.1 文 本呈现 ,便捷有效

PPT课件教学最直接的教学优势是用屏幕中的文本代替了教师的板书,突破了传统的黑板教学,能够在课堂中的节约大量的时间、增大课堂知识容量。这样的教学方法也给教师提出了更大的要求,教师在备课过程中,一定要对课本内容进行细致的分析和筛选, 将知识进行分类总结, 用最简短的语言呈现在课件中;在制作课件时,需要把重难点做出标记,可以使用一些特殊字体、不同颜色、加粗或是下划线等,使重点内容表现突出。比如在讲第一册《中职英语》的第九单元时,利用PPT课件进行的情境创设:

情景一: 在本册第九单元Eating Out的Warm-up阶段,教学计划中要求学生对不同事物的名称进行复习。教师需要对这一学习任务进行分析,根据学生的实际情况,可以把原本毫无规律的单词进行总结分类。比如可以按照main food、desserts和vegetable等分类方式进行分类 , 并在课件中用表格的方式进行呈现,这样既节约了课堂教师的书写时间,还大大增加了学生的词汇量,无形中丰富了教学内容,使课堂气氛活跃。

情景二:在本单元的听说阶段,可以给学生布置新颖的学习任务,比如,让学生将自己听到的信息填写到Reservation中,在学生完成任务之前,教师可以在课件中制作“get ready”环节,将听力信息中重难点给学生讲解,如文章中涉及的“订餐”“日期”“电话号码”等。

这样的课件能够做到精、简、重难点突出,通过教师的辅助教学以及恰到好处的人机结合,有效的培养了学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,优化课堂教学。

2.2 图片呈现 ,形象直观

PPT课件的应用 ,能够解决传统教学中教学形式单一 ,教学内容单调的弊端, 用PPT将现实生活中的相关图片展示给学生,能够增强说服力,使学生的学习不再只停留在课本知识的内容上,提高了学生的想象、创造能力。打破了传统的条条框框,使学生学习更加形象直观。比如在中职英语的第七单元环境的阅读课中,利用PPT创设学习情境:

情景一:在课件中插入许多与环境有关的图片,展示现在我们生活周围的环境现状以及环境污染带来的危害, 创设真实的生活和学习情境。通过图片展示,能够给学生的视觉、思维、情感带来震撼,从而激发了学生保护环境的责任感。

情景二:在保护环境的展示环节,利用课件展示现实生活中常见的保护或是破坏环境的行为图片, 提出为了保护环境,Weshould或是We should not使学生在阅读课本内容的同时 ,了解有关环境的知识,通过课堂学习建立环保意识,认识到环境保护的重要性。

这节课的课件设计,增强学生学习课文的激情,在学生完成学习任务的同时, 通过图片也直观的感受到了现实生活中的环境现象,使学生对环境有了真实、认真的态度。利用课件形象的将教学内容展现给学生,不仅使学生掌握了知识内容,同时打开了学生的视野,扩宽了知识面。

2.3 音 乐播放 ,有趣生动

PPT的制作 ,要始终坚持学生为主体的教学原则 ,课件设计要体现学生的主体地位,从学生的角度出发设计课件。课件内容要贴近学生、吸引学生、调动学生,使学生在学习过程中找到学习乐趣,端正学习态度,提高学生的实际应用能力。利用PPT的音乐播放这一功能,教师能够创建声音情境,使教学语言生动感人,提高教学效率。比如在中职英语第二册第八单元的“音乐课程”中的情境创设:

情景一:通过多媒体教学技术进行课堂导入,选择适合学生年龄阶段的英语歌曲,在课间给学生播放“音乐之声”的插曲,吸引学生的注意力,创设欢快、自然的课堂氛围,激发学生学习兴趣。

情景二:在课堂中,给学生播放有不同乐器演奏的乐曲,音乐播放结束后,给学生问题让学生猜测是由什么乐器演奏的,用英语说出乐器名称,使学生了解所学的英语单词。

这节课的课件设计, 能够充分体现多媒体教学中的视听效果,使学生在学习中娱乐,在娱乐中学习,能够使无声的传统课堂活跃起来,调动学生的学习兴趣。

3结语

将PPT运用到课堂中,教师要在原来备课的基础上,设计更加合理的PPT课件;在熟悉课本内容的基础上,还要增加与之相关的课外内容。根据现代教学思想和教学理论,将原有的教学方法融合到多媒体教学中,以最佳展现形式展示给学生。通过PPT课件 ,创设适合中职英语发展的教学情境 ,优化中职英语教学。

摘要：随着科学技术的发展,现代教育技术的应用不断扩大,计算机辅助教学已经成为现代教学过程中不可缺少的一部分。在众多的现代教育技术中,PPT以其控制方式方便快捷、操作手法简单等优势被广泛应用。但是在使用过程中,存在一些常见的误区和不当之处,有些教师只把课本上的教学内容搬到PPT上,并没有把知识进行分类总结,这样就大大降低了课件应有的作用效果,使得英语教学效率降低。因此,PPT的使用方法和技巧就显得尤为重要。本文针对PPT在中职英语教学中教学体会,从PPT使用误区、利用PPT创建课堂情境两个方面对课件教学进行分析和总结。

PPT教学大学物理论文范文第4篇

1 案例介绍

教学课件上添加习题, 可以增强课堂上教学互动的效果。然而, 多数课件直接把习题制作在幻灯片上, 幻灯片的数量随着习题量的增加而增加, 不利于习题的管理和课件交互功能的设计。由于Excel软件在数据管理方面方便直观, 可以将每一个习题以记录为单位保存在Excel文件中, 作为后台数据库和数据入口, 通过V B A读取Excel文件中的习题记录, 显示在教学课件上, 则所有的习题均可以出现在一张幻灯片上, 既减小了演示文稿的体积, 又便于对习题的显示界面、交互性进行统一设计。

2 主要解决的问题

本例的设计, 要解决的设计问题主要包括以下几个方面。

(1) 习题界面的设计。

不同于一般的幻灯片界面设计元素, 要使用“控件工具箱”中的控件。

(2) 习题Excel文件设计。

Excel文件中, 每行6列, 包括题目序号、题干、选项A、选项B、选项C、选项D、答案, 其中可包含若干个习题, 形成若干条记录, 保存为文件book1.xls。

(3) PPT与Excel的连接。

需要通过ADODB部件来创建Excel数据库连接。

(4) 习题在幻灯片的显示与做题过程的设计。

主要通过控件的事件过程来实现。

(5) 幻灯片使用过后的复原问题。

因为习题从Excel文件中读取并显示在幻灯片上后, 会造成幻灯片上内容的实质性改变, 因此必须在幻灯片放映后, 将原始界面恢复。此问题的解决需要用到VBA中Application对象的事件。

3 习题界面的设计

3.1 打开“控件工具箱”

在Powerpoint软件工具栏上右键单击, 选择“控件工具箱”。

3.2 在幻灯片界面创建如下控件并设置相应格式与名称

(1) 题序标签控件 (lblID) ; (2) 题干标签控件 (lblQuestion) ; (3) 四个选项标签控件 (分别命名为lblChoice1、lblChoice2、lblChoice3、lblChoice4) ; (4) 被选项标签控件 (lblChoice) , 用以显示被选择的选项; (5) 答案标签控件 (lblAnswer) ; (6) 三个命令按钮控件, 分别为判断对错控件 (cmdJudge) , 上一题 (cmdPrevious) , 下一题 (cmdNext) 。

4 PPT与Excel的连接

4.1 引用ADO部件

在PPT的VBA代码窗口, 通过菜单“工具”“引用”“Microsoft ActiveX Data Objects”, 来引用某版本的ADO部件, 一般可选择当前最新版本, 本例中选择2.5版。

4.2 建立数据库连接并创建记录集

(1) 在Solide1模块中, 定义一个模块级变量, 用以保存打开的记录集。举例如下：

Dim ObjRs As New ADODB.Recordset

(2) 编写打开记录集的过程, 并保存在objRs变量中。示例代码如下：

5 习题在幻灯片的显示与做题过程的设计

5.1 习题显示

主要包括幻灯片打开时的初始化与“上一题”、“下一题”两个按钮的事件过程, 示例代码如下几个方面。

(1) 幻灯片打开时的初始化。

习题幻灯片打开时, 只显示一个“开始做题”按钮, 单击该控件, 则执行初始化动作, 主要包括：application事件类的初始化 (下文将述及) 和“开始做题”按钮的隐藏。示例代码如下：

(2) “上一题”、“下一题”按钮事件过程。示例代码如下。

(3) 显示记录的通用过程。

5.2 做题过程设计

包括四个被选项的单击事件过程。此处只举一例, 示例代码如下：

5.3 答案对错判断

即“判断对错”按钮的单击事件过程, 示例代码如下：

6 幻灯片使用过后的复原

要使幻灯片使用过后能够恢复设计时的原状, 需要用到Powerpoint的Application对象的事件。

6.1 插入一个类模块

该类模块默认名为“类1”, 可不做更改。该类将在Solide1模块中被实例化, 并引用其中的“幻灯片结束放映”事件。类模块代码示例如下几点。

(1) 声明一个能捕获事件的Application对象。

Public WithEvents app As Application

(2) 编写app对象的“幻灯片结束放映”事件过程, 在该过程中幻灯片上的所有元素隐藏, 只剩下“开始做题”按钮。这就恢复到了幻灯片放映前的状态。

6.2 在Solide1模块中, 声明一个“类1”对象, 并在过程中将其实例化

示例代码如下。

(1) 在Solide1模块通用段中, 声明一个“类1”对象。

Dim类1实例As类1

(2) 在通用过程“激活类”过程中, 实例化该对象。

Sub激活类 ()

Set类1实例=New类1

Set类1实例.app=Application

End Sub

6.3 在Solide1模块的“开始做题”按钮的单击事件过程中, 调用“激活类”过程, 以便使Application对象的事件处于可捕获状态

通过以上设计, 教学课件中的习题部分就可以只以一张幻灯片的形式存在, 但是可以使用的习题却能方便地通过Excel界面输入, 从而达到庞大的数量, 并且这样的习题界面具有灵活的交互性和较高的重复使用价值。

摘要：Powerpoint软件在幻灯片的制作与演示方面功能丰富、界面直观;Excel作为电子表格软件对于数据输入与处理非常方便。制作教学课件时, 充分利用两个软件的不同优势, 以演示文稿为展示界面, Excel做数据库, 用VBA将两者结合, 将起到优势互补的作用, 能够有效地增强教学课件的内容丰富性与教学交互性。

关键词：PPT,VBA,Excel,课件

参考文献

[1] Powerpoint软件帮助文档[Z].

PPT教学大学物理论文范文第5篇

【摘要】物理课程是获取现代自然科学知识的主要途径，大学物理更是学习理工科专业课程的重要基础内容，并为大学生学习其它课程提供至关重要的理论知识和方法。本文根据自身对大学物理教学的实践探索，总结积累的教学经验，对提高大学物理教学质量的对策提供建议。

【关键词】大学物理 教学质量 提高策略

大学物理是理工科高等教学的基础必修课程，不仅对后续课程提供基础的服务的职能，对培养大学生的科学素养和思维创新能力也起着重要作用，在大学课程教学中占据不可替代的地位。但是，大学物理具有较强的知识性特点，且知识覆盖面比较广泛，存在一定的难度，教学课时又相对较少，致使产生部分学生厌学物理课程的现象。此外，大学物理教师没有注重将基础课程与专业课程有效结合起来，利用这种教学方法激发大学生的学习兴趣[1]。针对大学物理教学中存在的这种情况，为大学物理教师也带来了不小的压力，如何引起大学生对物理基础课程的兴趣，提高物理课程的教学质量，推动大学物理教学的改革进程，成为高等教育教学的主要任务。基于此，现提出以下几点建议。

1.注重教与学互动式教学的有效结合

当前我国的教学模式主要是以教师为主导教学地位的形式，对学生的主体作用的体现较弱。将教与学有机地结合起来，增强师生之间的互动活动。互动式教学实质是在教与学的过程中相互交流沟通，通过发挥教师的主观能动性，激发学生的主观能动性，相互促进、教学相长的教学模式，以达到良好的教学效果。互动式教学转变了教师“一言堂”式的传统教学方式，在讨论过程中增强了学生的参与度，激发学生参与教学的积极性，锻炼学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，达到教学目标的完成。

大学物理教师开展实际教学时，可以给出一两道计算或讨论问题，并留给学生思考的时间，引导学生积极思考问题，善于鼓励答案新颖独到的学生，激励学生的学习信念。此外，学生要积极提出课堂学习中遇到的难题或存在的问题，与教师共同讨论，促进共同进步。因此，开展教与学互动式的教学模式，可以有效增强课堂活跃的教学氛围，同时拉进师生之间的距离，发挥教与学双方的最佳状态，进而提升教学效果的质量。

2.注重理论与实践教学的有效结合

大学物理不仅包括理论课程的教学内容，还需要通过实验的配套教学进行支撑辅助，但大部分高校主要重视理论知识的讲解，延后实验课程的教学课时，没有对理论与实践结合教学，不能体现理论指导实验、实验巩固理论的相互促进的作用，致使理论课与实验课的脱节现象。因此，要改善传统的分离理论教学与实验教学的模式，进行同时理论与实验教学，以充分发挥二者相互结合的有效作用，推动教学质量的提高。

例如，大学物理教师在讲完理论知识后，可以开展相应的教学实验，学生在具备一定的理论基础上，自主进行动手实践，在实验过程中，不但加深学生对理论知识的深入理解，巩固教学知识，还对学生的动手能力进行了锻炼。如果物理教师只是单纯的讲授理论知识，难以调动学生学习的积极性，容易形成枯燥无趣的课堂氛围，影响教学效果的质量。总之，教师进行理论知识教学后开展实验课程，或者在一节课堂中同时进行理论与实验的教学，将理论联系实际二者有效结合，有利于吸引学生积极主动参与课堂教学，调动学习兴趣调节课堂氛围，更有利提高大学物理的教学质量。

3.注重板书式教学与现代化技术的有效结合

在现代科学技术不断发展下，计算机网络技术也随之不断提高，促进了多媒体教学的普遍应用，并在教学方式上产生一定的优势。多媒体教学多利用图像、动画的形式进行教学，以色彩丰富、精美的图形动画式的展示教学内容，吸引学生的课堂注意力，使学生可以更清楚直观的获取知识信息[2]。但多媒体教学也存在一些弊端，比如，多媒体教学中每一个页面的教学内容有限，学生需要在短时间内了解全部界面的内容，翻页速度快，学生没有充足思考的时间，不利于牢固掌握教学知识。而传统的板书式教学模式，教师在教学過程中边讲边写，对学生不理解的问题进行板书讲解，并根据学生掌握知识的程度，决定教学进程的速度，有利于保证学生的充分理解。但传统板书式教学的课堂氛围比较枯燥，不易提起学生的学习兴趣，而且教学进程的速度较慢。因此，将传统板书式教学与多媒体教学相结合，是改善教学方式的必然趋势。

在实际教学过程中，要根据课程的教学内容，决定教学方式的手段，以适应学生的学习特点。例如，物理教学中的恒定磁场、电力学等内容含有很多复杂的定理公式，选择传统的教学模式，对学生进行板书教学，可以加强学生的吸收效果。对于电磁感应、光学等图像较多的教学内容，选择多媒体教学的模式，利用图像帮助学生理解名词含义。采用板书式教学讲解物理概念、推导定理公式，采用多媒体教学讲解物理图形、复杂现象，充分发挥各自的优势，以达到传统板书教学与现代化技术的有效结合。

4.注重利用网络资源对教学进行有效辅助

当今社会处于信息化时代，网络资源具备公开化的特点，各行各业都在享用公共开放的信息成果，自然也包括教学领域，计算机网络中具有大量的物理学术的教学资源，并且随时都可以方便获取这些信息。大学物理教师可以利用这些网络资源，实时关注相关的学术问题，对课程教学内容进行资源整合，扩展物理的理论知识体系，提升教学质量。学生则可以通过互联网、电子图书馆查询需要的课程资料，充分利用网络资源，开展自主学习。

大学课程学习的课时有限，师生大多通过课堂教学机会进行交流，网络资源就可以为师生提供一个进行相互交流的平台。以网络形式建立一个答疑解惑体系的平台，教师可以定时上传课程提要，让学生提前预习即将学习的课程内容，归纳总结需要重点掌握的知识点；或者教师可以不定时的上传课外思考习题，以检测学生自主学习的情况[3]。通过网络交流的平台，激发学生主动学习的积极性，开阔学生的学习思维，加强师生之间的讨论交流，促进大学物理教学质量的提高。

5.注重物理课程内容与物理应用的有效结合

物理的应用与生活实际联系密切，日常生活中随处可见一些物理现象，大学物理教师开展实际教学时，要注重将理论知识与实际相结合，让学生知道物理知识在生活实际中的重要作用，并可以利用所学物理知识的原理，去解决日常生活的问题。例如，学生在生活中看见的避雷针，可以想到教师在讲解带电导体的教学内容时，解释过尖端发电的原理，从而知道避雷针的工作原理。

总而言之，提高教学质量的有效策略，需要教师持续不断的进行探讨研究，希望本人的建议可以对其它教师起到一定的借鉴作用。大学物理课程是一个全方面、全系统的教育课程，如何提高大学物理的教学质量，是一个重要的教育工作内容，需要师生的共同配合努力，不断积极探索改善教学的方法，以到达良好的教学质量。

参考文献：

[1]王立.大学物理教学中传统教学与多媒体教学的应用研究[J].人才资源开发，2014，（9）.

[2]张蓓，刘伟霞.浅谈大学物理教学方法[J].新疆师范大学学报，自然科学版，2015，（2）.

[3]方恺，杨丽佳，蔡天芳，王璟，包雷.美国物理教育研究进展[J].大学物理，2010，（7）.

PPT教学大学物理论文范文第6篇

摘要：使用“教室应答系统”这一技术构建课堂互动教学模式，旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境，使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展。我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实验研究，研究表明它在激发学习兴趣、培养创新能力以及人格培养等方面有积极作用。

关键词：课堂互动教学模式；教室应答系统；合作学习；人才培养

一、目前课堂教学面临的困难及教室应答系统的工作原理

目前高校基础课多是大班教学，广大高校教师在大班（学生人数超过100名）课堂教学中面临的困难有哪些？2010年11月在天津召开的全国大学物理课程报告论坛会议期间，我们就这个问题对38名来自全国的高校物理教师进行了随机调查，结果显示：（1）及时有效地得到所有学生的反馈（55%）；（2）在课堂上实现学生之间的互动和合作学习（72%）；（3）确保所有学生积极参与教师设计的课堂活动（44%）；（4）保持学生注意力持续集中（53%）。多达72%的教师表示希望能在大班课堂教学中实现课堂互动和合作学习，但很难实施。

我们使用“教室应答系统”（Classroom Response Systems，简称CRS），设计课堂互动教学模式，改变课堂上信息单向交流、难以互动的教室环境，使这一难题得以解决。

教室应答系统由3部分组成：若干个答题器（每个学生1个）、1个接收器和1个计算机。教师利用计算机将问题展示在大屏幕上，选择学生思考的时间间隔，学生可以将自己选择的答案用答题器传递（无线传输）给接收器继而传递（有线传输）给计算机，计算机汇总学生答案并将答案分布等信息反映到大屏幕，教师和学生可以立即得到反馈信息。

2010年9月我们在大学物理课程中使用了这个教学模式，并对这一教学模式做了深入的实践研究。

二、使用教室应答系统构建课堂互动教学模式

教学模式是建立在一定的教学思想和教学理论下的教学结构及互动程序。课堂教学是由教学内容、教师的教授活动和学生的学习活动3个主要因素之间相互作用构成，课堂互动是调动这3个主要因素、围绕教学目标的实现、形成彼此间良性的交互作用。参照哈佛大学著名教授Eric Mazur创立的同伴教学方法（Peer- Instruction，简称PI），我们利用教室应答系统设计的课堂互动教学模式包含的主要环节是：

1．问题引路，自主探究

互动教学模式一般采用问题来引发学生的学习动机、思路和行为，课堂讨论的前提是独立思考。我们在大学物理课程使用课堂互动教学模式，要求学生在课前预习，自主完成预习问题，为课堂上有效讨论作知识准备。在课堂教学中改变了传统的按教科书或教案顺序讲授的模式，而是将一节课分成几个单元，每个单元围绕一个核心概念，以概念测试题组织教学。概念测试题是专门为课程设计，用于探查学生错误概念和引导学生深入探究，一般是多项选择题和判断题。下面是一个具体的例子。

（单选题）均匀带电面1带电量为+Q，均匀带电面2带电量是-Q。两个带电面的面积都是A。带电面1产生的场强的大小是 ，电场线如图1所示。当这两个带电面平行放置时，场强的大小是多少？

图1电场示意图

（1）两面中间 , 外部是0；（2）两面中间 , 外部是 ；（3）两面中间和外部都是0；（4）两面中间和外部都是 ；（5）以上都不对。

把题目显示在大屏幕上，在确认学生对题目没有歧义后给他们1～2分钟时间思考选择答案；然后启动教室应答系统，设置接收答案的时间为1分钟，学生必须在这个时间内用手中的答题器将答案发送出去。这个环节要求学生自主思考，独立回答问题，所以不允许学生互相讨论。教室应答系统接收到所有学生的答案后，可以立即显示出答案分布的柱形图，让教师在第一时间知道全班学生的答题情况。教室应答系统只显示答案整体分布，如图2所示，它不显示个人答案。这样一方面保护了学生的积极性，另一方面学生无需抄袭他人答案，从而保证了信息的准确性。

2．生生互动，合作学习

对于上面的例子，学生回答的正确率是47%，我们要求学生进行小组讨论，讨论是在自愿和小范围（邻近座位的学生之间）进行的，平均需要2～3分钟。通常学生在解题后最关心的是正确答案是哪一个选项，而不是学习本身。同学之间的讨论与交谈可以帮助学生发现那些他们没有真正理解的东西，同时引发他们的进一步思考。在讨论中，学生阐述个人的看法和观点、质疑对方、反省自己或彼此添加信息相互支持，他们之间互动学习的过程是一个冲突、商讨和精致的学习过程。在讨论之后学生被要求再次发送个人答案，在发送前学生会反思自己和别人的观点，深化和修正原有的观点和看法。这道题在讨论后的正确率从之前的47%升至73%。

3．班级互动，集体交流

从答案分布图中学生知道全班同学答题情况，但并不知道哪个选项是正确答案，这使随后的教学可以进入大班集体讨论环节。这个环节在形式上与传统课堂教学中的课堂讨论相似。但是，在经过了上述过程后，学生陈述问题时更清晰、更科学、更条理，面对全班同学回答问题的积极性明显提高，尤其是知道自己的选项是大多数时，学生表现出更强的自信心；同时，那些在小组讨论中成功说服过一些同学的学生，即使发现他的选项只占少数也有强烈的愿望说服班级中的其他同学。

4．师生互动，有效反馈

利用教室应答系统，学生学习的整体情况可以迅速、准确地反馈给教师，从根本上解决传统课堂教学中信息单向传输的问题，教师可以从教室应答系统呈现的学生答题分布中获得学生对概念理解的详细情况，来决定下一个环节的教学。采用启发与点拨的方法，引导学生进行概括、归纳他们自主学习和合作学习中知识建构的成果，理顺教学内容的逻辑联系和内在结构，突出课程的重点、难点和关键点，使教学内容作为一个有机的知识体系纳入学生的认知结构中。

三、课堂互动教学模式实施效果分析

1．学生兴趣提高，投入增加

学生学习兴趣不高、时间投入不足是非物理专业的大学物理课程中普遍存在的问题。课堂互动教学模式改变了师生之间的支配从属关系，使每个学生成为学习的主体。课堂互动的活动，促使学生产生期望、进取的心理倾向，刺激学生对学科的兴趣，产生内驱力，激发他们积极主动的学习。学生在对课程的评价中写到：“在讨论过程中，可能会遇到很多自认为明白但是讲不出来或自认为懂了但同学的一个问题又把你难住的情况，这样就提高了学习兴趣。有几个问题一直缠着你，估计寝食难安吧，一定要去图书馆把心中的疑惑给解开，这样学习的积极性和自主性也就提高了，对物理的兴趣也提升了。”

在课程结束后的调查中，72%同学表示因为使用课堂互动教学模式，提高了学习物理课程的兴趣；整个学期平均到课率99%；97%同学表示课堂互动教学模式让自己在课堂上保持注意力持续集中。相比传统教学方法的班级，使用课堂互动教学模式的班级学生学习物理的平均时间多了12%。

2．能够独立思考，合作探究，勇于创新

课堂互动教学模式使学生有较多机会与同伴之间相互交流，彼此争论，使学生的学习过程同时成为获得学习方法和理解知识的形成过程。与面对教师的权威性不同，不同生活经验、智力水平、思维方式、认知风格的学生之间的交流更具有协商性。94%的学生表示同学之间的讨论（不是面对老师和全班同学）学习气氛轻松，敢于说出自己的观点，敢于争论问题；91%的学生表示同学之间的讨论，可以与他人共享知识和经验、熟悉不同思维方式、利于开阔思维。

在这样的学习环境中，学生是知识的主动建构者，而不是被动接受者和被灌输的对象。他们在讨论中亲历探究过程——将问题条理化使之明确，寻找相关信息，合理地选择标准，准确判断，缜密评价，反思和寻求合理的结果。在这个过程中学生之间相互启发、借鉴、衍生创造出新的知识。87%学生认为经过同学之间的讨论，共同解决问题，对概念理解更深刻。课堂互动教学模式为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境，使学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力得以发展。

3．互动环境让学生学会交往，完善人格

课程教学的目的是使学生在获得知识的同时获得符合社会需要的情感体验和价值观。耶鲁大学校长理查德•雷文在谈到学术规范与价值取向时讲到：“不同的学术价值取向存在于不同的环境中。在一个鼓励学生依赖权威（教授、课本）的环境中，模仿可能被认为是一种美德；而在一个重视创新和独立思考的环境中，将观点归因于一个合理的来源是欧美学术行为的一条根本准则。无论观点是否作为知识产权有正式的法律保护，都应该提及来源。”这一观点在我们的教学改革中得到了证实，学生在谈到互动的合作学习给他们带来的益处时表示：“在讨论中激发了兴趣，对于同学的不同观点，更有冲动去查找资料证实这些观点。”

课堂环境具有多重含义，它不仅是学生学习的场所，也是学生学会交往的场所。我们的研究表明：在“学术”问题的讨论中，同学之间更容易建立起彼此尊重、和睦交流、相互合作、共同进步的和谐人际关系。所以，互动教学是“知情合一”的教学。

参考文献：

[1] 张萍. Eric Mazur. Peer-Instruction—哈佛大学物理课程教学新方法[J]. 中国大学教学，2010(8).

[2] Eric Mazur. Peer Instruction: A User’s Manual[M]. NJ: Prentice Hall, 1997.

[3] 唐景莉，万玉凤. 中外著名大学校长纵论高等教育“变革的力量”[N]. 中国教育报，2010-05-06.

[项目来源：教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目“在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究”]

[责任编辑：余大品]